在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且制定相應(yīng)的改進計劃。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的目標(biāo)和規(guī)劃。通過閱讀以下范文，相信大家能夠更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點。

高中會考語文知識點總結(jié)篇一

三皇五帝夏商周，春秋戰(zhàn)國秦暴收。

漢末三分歸入晉，朝稱南北阻江流。

隋開天下遭唐滅，五代十國戰(zhàn)亂稠。

宋統(tǒng)中州元虜代，明清過后帝王休。

三皇五帝。

伏羲漁畜八卦傳，燧人取火去腥膻。

神農(nóng)辨藥播五谷，黃帝分州制井田。

顓頊平定九黎亂，帝嚳仁威天下安。

堯置鼓木喜聞過，舜稱至孝復(fù)稱賢。

夏朝。

大禹水平九鼎成，萬民歸啟賴賢明。

太康承父家天下，寒浞行奸覆夏庭。

顛沛少康興祖祚，昏庸孔甲匿龍精。

桀從妹喜荒淫事，四百四十殿宇傾。

商朝。

湯除桀暴定八方，亳邑為都始立商。

太甲去昏賴伊尹，盤庚改殷效成湯。

武丁夢說得良弼，帝紂伐蘇為女郎。

暴虐奢糜縱妲己，親離眾叛自燔亡。

西周。

姬發(fā)滅紂都鎬京，封賜諸侯四海平。

刑廢成康周公力，穆王八駿天下行。

厲防民口終奔彘，真惠共和周復(fù)興。

褒姒幽王烽火戲，犬戎馬踏驪山傾。

春秋戰(zhàn)國。

平王遷洛啟東周，王命不行霸主遒。

齊桓晉文兼秦穆，宋襄楚莊演春秋。

燕韓趙魏秦齊楚，赫赫七強戰(zhàn)不休。

秦本附庸?jié)u強大，滅周并六統(tǒng)金甌。

秦朝。

六國皆滅統(tǒng)華疆，嬴政自驕號始皇。

獨攬大權(quán)分郡守，統(tǒng)一文字兼度量。

筑城鑿墓勞民力，焚書坑儒斷史綱。

陳勝揭竿初舉義，漢劉楚項破咸陽。

漢朝。

除秦滅楚漢劉邦，帝后無由戮楚梁。

呂雉臨朝累諸呂，文景治世滅七王。

武皇拓土民遭斂，王莽更新命被戕。

光武中興遷洛邑，傳及獻帝東漢亡。

三國兩晉。

東吳西蜀屬孫劉，北魏曹丕把漢謀。

司馬遷曹成一統(tǒng)，八王亂政五胡蹂。

兩都率陷建康繼，江左偏安喪北州。

淝水破秦得暫保，宋劉逼禪東晉休。

高中會考語文知識點總結(jié)篇二

(1)浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止(連詞，表轉(zhuǎn)折)(2)倚歌而和之(連詞，表修飾)。

(3)正襟危坐，而問客曰(連詞，表承接)(4)侶魚蝦而友麋鹿(連詞，表并列)。

(5)逝者如斯，而未嘗往也(連詞，表轉(zhuǎn)折)。

(6)盈虛者如彼，而卒莫消長也(連詞，表轉(zhuǎn)折)(7)自其不變者而觀之(連詞，表修飾)。

2.之。

(1)月出于東山之上(助詞，的)(2)凌萬頃之茫然(助詞，定語后置的標(biāo)志)。

(3)哀吾生之須臾(助詞，的)(4)蓋將自其變者而觀之(代詞，它)。

(5)茍非吾之所有(助詞，主謂之間取消句子獨立性)(6)耳得之而為聲(代詞，它)。

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介詞，在)(2)月出于東山之上(介詞，從)。

(3)徘徊于斗牛之間(介詞，在)(4)于是飲酒樂甚(介詞，在)。

(5)此非孟德之困于周郎者乎(介詞，被)(6)漁樵于江渚之上(介詞，在)。

1.通假字(1)浩浩乎如馮虛御風(fēng)(通“憑”，乘)。

(2)山川相繆(通“繚”，環(huán)繞)。

(3)舉酒屬客(通“囑”，勸人飲酒)。

(4)舉匏尊以相屬(通“囑”，勸人飲酒)。

古義：指他所思慕的人。古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。(5)倚歌而和之古義：循，依。3.一詞多義(1)東a順流而東(動詞，向東進軍)。

b東望武昌(名詞作狀語，向東)。

(2)望a七月既望(名詞，農(nóng)歷每月十五)。

b望美人兮天一方(動詞，眺望，遠看)。

(3)下a方其破荊州，下江陵(動詞，攻占)。

b蘇子與客泛舟游于赤壁之下(名詞，下面)。

(4)如a縱一葦之所如(動詞，往)。

b如怨如慕(副詞，像)。

(5)歌a扣舷而歌之(動詞，唱)。

b歌曰(名詞歌詞)。

c倚歌而和之(名詞曲調(diào))。

(6)長a抱明月而長終(永遠)。

b而卒莫消長也(增長)。

4.詞類活用。

(1)西望夏口，東望武昌(名詞用作狀語，向西，向東)(2)下江陵(名詞用作動詞，攻占)。

(3)順流而東也(名詞用作動詞，向東進軍)(4)舞幽壑之潛蛟(動詞的使動用法，使??起舞)。

(5)泣孤舟之嫠婦(動詞的使動用法，使??哭泣)(6)正襟危坐(形容詞用作動詞，整理)。

(7)月明星稀，烏鵲南飛(名詞用作狀語，向。

南)。

(8)況吾與子漁樵于江渚之上(名詞用作動詞，打魚砍柴)(9)侶魚蝦而友麋鹿(名詞的意動用法，以??為侶，以??為友)。

(10)不知東方之既白(形容詞用作動詞，顯出白色)。

高中會考語文知識點總結(jié)篇三

1、分別從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、觀點、態(tài)度等角度設(shè)問，出兩道主觀題。如南通市古詩閱讀《春雪》：詩歌的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神，試從修辭的角度進行賞析。

2、兩首同題材詩詞比較評價，這種題型往往要求比較閱讀兩首詩詞，對其內(nèi)容、情感、觀點、手法等異同進行比較，如揚州市將李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》與《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩首詩作比較賞析，既體現(xiàn)了開放性，又體現(xiàn)了選擇性。

1、概括內(nèi)容主旨、感悟詩人情懷。

詩歌借助具體的語言描寫來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。古人云“詩言志”，這里的“志”主要指詩人的情懷。詩人的情懷有直接抒發(fā)和間接抒發(fā)兩種，但詩貴含蓄，所以，考思想感情絕大多數(shù)考那些耐人尋味的情懷。如：連云港市陸游的《游山西村》：尾聯(lián)表達了詩人怎樣的感情？南通市《春雪》：詩中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？無錫市杜甫《絕句》：最后兩句詩人寫自己漂泊在外，歸期遙遙，表達了他怎樣的情感？黃岡市劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：詩的頷聯(lián)（“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”）中借用兩個典故，表達了詩人怎樣的思想感情？對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。在備考中應(yīng)注意選用從不同角度表達不同思想感情的詩詞材料，加強有針對性的訓(xùn)練。

2、把握表現(xiàn)手法、分析表達技巧。

表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。

表達技巧的鑒賞，一方面指對修辭手法的鑒賞，即掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用；另一方面指各種表達方法的運用，因為詩詞的形象、感情、思想往往借助于各種藝術(shù)表現(xiàn)手法來展示，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合、襯托對比、虛實結(jié)合、托物言志等。如昆明市的李白詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：請對本詩后兩句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”作簡要賞析，就涉及到擬人的修辭手法。由于被人格化，無知無情的明月竟成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情，詩句想象豐富、意境新穎，令人回味無窮。

3、理解整首詩意、體味意象意境。

4、體會煉字煉句，品味語言特色。

語言是思想感情的載體，詩是語言的藝術(shù)，“語不驚人死不休”道出了煉字煉句追求的境界。品味語言類試題主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領(lǐng)悟等，要求學(xué)生能體味詩詞語言的精妙。如無錫市杜甫《絕句》：詩人用一“燃”字，寫出了山花怎樣的特點？湖北恩施市趙師秀《約客》：第四句詩（“閑敲棋子落燈花”）中的“閑”字能否改為“忙”字？為什么？同樣是陸游的《游山西村》賞析，徐州市從煉字入手：古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好在哪里？而連云港市則從煉句入手：簡要分析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊含的哲理。黃岡市劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？這一問沒有規(guī)定回答問題的角度，考生需要從語言欣賞、情感體悟、內(nèi)涵探究這三方面中的任兩方面作答。這類試題命題常見的角度有：分析這首詩的語言特色、領(lǐng)會詩詞中某個詞的表達效果、欣賞其中最有意味、特色的一句或一聯(lián)。

1、首先要通讀全文，對于全文有一個大致的了解，這是第一部。

2、要知道全文一共幾個自然段，這個脈絡(luò)要搞清楚，否則很不好做。

3、要找出全文的重點自然段和文章的中心思想，這個是最重要的。

4、根據(jù)題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。

5、閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習(xí)題，應(yīng)該在平日里進行大量的閱讀練習(xí)。

6、對于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀點，提高閱讀的水平。

1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案。

2、步驟：（讀文章共兩遍）。

最后：理清要點，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。

高中會考語文知識點總結(jié)篇四

在備考政治會考的時候，高中生考生要學(xué)會歸納知識點，將知識點聯(lián)系起來，理清關(guān)系。下面是小編為大家整理的2020高中政治會考知識點。

總結(jié)。

希望對大家有用!

我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。

1.新型的民族關(guān)系是什么及形成?

新中國成立后，我國鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系。

2.我國處理民主關(guān)系堅持的基本原則及之間的關(guān)系。

(1)處理民族關(guān)系堅持的基本原則是民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮。

(2)三項原則是互相聯(lián)系、不可分割的。民族平等是實現(xiàn)民族團結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族的共同繁榮特別是經(jīng)濟發(fā)展，又是民族平等、民族團結(jié)的物質(zhì)保證。

3.鞏固社會主義新型民族關(guān)系的意義：

有利于維護民族平等、民族團結(jié)和各民族的共同繁榮;有利于社會的穩(wěn)定、國家的長治久安;有利于鞏固國防。

4.民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵：在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度。

(1)自治機關(guān)：我國民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級。民族自治地方設(shè)立自治機關(guān)，自治機關(guān)是自治地方的人民代表大會和人民政府，在行使一般地方國家機關(guān)職權(quán)的同時，享有和行使自治權(quán)。

(2)自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容。

5.為什么要實行民族區(qū)域自治制度：

(或：為什么民族區(qū)域自治制度是適合我國國情的基本政治制度)。

a、客觀必然性：實行民族區(qū)域自治是適合我國國情的必然選擇，是由我國的歷史特點和現(xiàn)實情況決定的。統(tǒng)一的多民族國家的歷史傳統(tǒng)，“大雜居、小聚居”的民族分布特點，以及各民族在長期斗爭中形成的相互依存的民族關(guān)系，使我國的民族區(qū)域自治具有堅實的社會和政治基礎(chǔ)。

b、優(yōu)越性：實行民族區(qū)域自治有利于維護國家統(tǒng)一和安全;有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利得以實現(xiàn);有利于發(fā)展平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系;有利于促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

走近國際社會。

1.主權(quán)國家地位、基本要素和基本權(quán)利與義務(wù)?

(1)地位：是國際社會最基本成員，是國際關(guān)系的主要參加者。

(2)基本要素：主權(quán)國家由人口、領(lǐng)土、政權(quán)、主權(quán)基本要素構(gòu)成。其中最主要的是主權(quán)。主權(quán)作為國家統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力，是一個國家的生命和靈魂。

(3)基本權(quán)利：獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)。(對于基本權(quán)利的掌握需要理解，能夠舉例識別)。

(4)義務(wù)：不侵犯別國、不干涉他國內(nèi)政、以和平方式解決其國際爭端。

2.國際組織分類和作用?

(1)分類：政府間和非政府間，世界性和區(qū)域性。

3.聯(lián)合國的性質(zhì)、宗旨、原則和作用：

(1)性質(zhì)：當(dāng)代國際社會最具代表性的世界性、政府間的國際組織。

(2)宗旨：維護國際和平與安全，促進國際合作與發(fā)展。

得對其他國家進行武力威脅或使用武力;集體協(xié)作;不干涉任何國家內(nèi)政;確保非會員國遵守上述原則。

(4)作用：聯(lián)合國在維護世界和平與安全，促進經(jīng)濟、社會的發(fā)展，以及實行人道主義援助等方面發(fā)揮著積極作用。

4.中國在聯(lián)合國中的作用?

中國是聯(lián)合國創(chuàng)始國和常任理事國之一，一貫遵循聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，支持聯(lián)合國憲章精神所進行的各項工作，支持聯(lián)合國的改革，積極參加聯(lián)合國及其專門機構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動對世界和平與發(fā)展作出了重要的貢獻。我國在國際社會中是負責(zé)任的國家。

維護世界和平促進共同發(fā)展。

1.當(dāng)今時代的主題是什么?

和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題。

(1)和平問題是指維護世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。

(2)發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。

2.影響和平與發(fā)展問題的主要障礙及解決途徑。

(1)主要障礙：霸權(quán)主義和強權(quán)政治的存在。

(2)解決途徑：改變舊的國際秩序，建立以和平共出五項原則的有利于世界和平與發(fā)展的國際新秩序。

3.國際政治經(jīng)濟新秩序的基本內(nèi)涵：

保障各國享有主權(quán)平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利，保障各國享有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利，保障各國特別是廣大發(fā)展中國家享有平等的發(fā)展權(quán)利，保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權(quán)利。

4.中國關(guān)于國際新秩序的主張：

政治上互相尊重、平等協(xié)商，共同推進國際關(guān)系民主化;。

環(huán)境上互相幫助、協(xié)力推進，共同呵護人類賴以生存的地球家園。

5.世界走向多極化的趨勢、意義和面臨的問題?

世界多極化不可逆轉(zhuǎn)是當(dāng)今國際形勢的一個突出特點。世界多極化的發(fā)展將是一個漫長曲折的充滿復(fù)雜斗爭的演變過程。

世界走向多極化是時代進步的要求，符合各國人民的利益;由于世界多極化建立在多種力量互相依存又互相制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。

稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀(jì)相當(dāng)長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。

文章。

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高中會考語文知識點總結(jié)篇五

1、夏是我國歷史上第一個王朝，我國的早期國家政治制度始于：夏。

2、王位世襲制的確立，是我國原始社會過渡到奴隸社會的重要標(biāo)志。

3、分封制。

特點：周天子是諸侯的共同主子，諸侯是周王的臣屬。

意義：加強統(tǒng)治，鞏固王權(quán)。

4、西周宗法制最大特點是：嫡長子繼承制;。

影響：保證貴族的壟斷地位，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定與團結(jié)。

5、西周的宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。

6、王位世襲制、宗法制和分封制一起，構(gòu)成了夏商周時期的政治制度的主體，對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響。

高中會考語文知識點總結(jié)篇六

1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時，一般當(dāng)講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節(jié)的知識，所有的課時之前一定有關(guān)聯(lián)，因此我們可以找出它們的共同之處，采用關(guān)聯(lián)記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。

2、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習(xí)慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集，當(dāng)我們進行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點復(fù)習(xí)對象，因此你既然錯過一次，保不準(zhǔn)會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

3、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖是一個偉大的發(fā)明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。

將知識用思維導(dǎo)圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡(luò)和重點，并且記得牢固。

高中會考語文知識點總結(jié)篇七

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動。

答題策略：

1、看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細，看清楚。

2、先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語（含熟語）辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

3、幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項選擇的形式，共設(shè)四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

1、注意思考的嚴(yán)密、周詳。

2、務(wù)必找到與試題選項對應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對照理解，仔細判斷選項正誤；依據(jù)原句進行推理要合理，否則成為“無中生有”。

3、了解設(shè)置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

4、自然科學(xué)類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求準(zhǔn)確理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點。設(shè)題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。

1、文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2、虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

3、“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

答題技巧：

1、要學(xué)會圈圈點點，因為第i卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

2、要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個題實質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

3、要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動自己頭腦中的知識儲備。

4、文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

5、除了常見的文言實詞以外（大綱規(guī)定的120個），還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。

6、文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復(fù)習(xí)一下。

1、某句話在文中的作用：

（2）文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

（3）文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）。

2、修辭手法的作用：它本身的作用，并結(jié)合句子語境。

（1）比喻、擬人：生動形象。（生動形象地寫出了+對象+特性）。

（2）排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。（調(diào)了+對象+特性）。

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考。（引起讀者對+對象+特性的注意和思考）；反問：強調(diào)，加強語氣等。

4、對比：強調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣。

6、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

7、段意的概括歸納。

（1）記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事；格式：（時間+地點）+人+事。

（2）說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么；格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）。

（3）議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣；格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。

1、動筆之前要擬題，標(biāo)題要漂亮。

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。

2、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。

結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢？如果你實在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。建議百度一下結(jié)尾方法，汲取有用成分。

高中會考語文知識點總結(jié)篇八

1、大敗李信，入兩壁，殺七都尉。誤：城墻，正：軍營。

譯文：大敗李信的軍隊，攻下兩座軍營，殺死七名都尉。

2、有功故出反囚，罪當(dāng)誅，請按之。誤：按照，正：審理。

譯文：徐有功特意開脫謀反的人，論罪應(yīng)當(dāng)處死，請審理他。

3、高祖遣使就拜東南道尚書令，封吳王。誤：拜見，正：授予官職。

譯文：高祖派來使者授予（杜伏威）東南道尚書令的官，封他為吳王。

4、府省為奏，敕報許之。誤：報告，正：回復(fù)。

譯文：有關(guān)部門為此上奏，（后主）下詔回復(fù)同意了這件事。

5、齊孝公伐我北鄙。誤：輕視，正：邊境。

譯文：齊孝公進攻我國北部邊境。

6、官人疑策愛也，秘之。誤：喜歡，正：吝嗇。

譯文：過路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來。

7、堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。誤：生病，正：擔(dān)心，憂慮。

譯文：堯的百姓擔(dān)心水患，因而在水上筑巢，這就是避免災(zāi)害的巢。

8、煥初除市令，過謝鄉(xiāng)人吏部侍郎石琚。誤：免除，正：（被）授職。

譯文：劉煥剛被授職市令，拜訪同鄉(xiāng)吏部侍郎石琚。

9、師進，次于陘。誤：依次，正：臨時駐扎。

譯文：諸侯的軍隊前進，駐扎在陘地。

10、天下有大勇者，卒然臨之而不驚。誤：完畢，正：通“猝”，突然。

譯文：天下真正有大勇的人，災(zāi)難突然降臨也不會驚恐。

11、王趣見，未至，使者四三往。誤：高興，正：通“促”，趕快。

譯文：楚王趕快接見（尊盧沙），（尊盧沙）沒有到，（楚王派）使者多次前去（邀請）。

12、存諸故人，請謝賓客。誤：安置，正：問候。

譯文：問候那些老朋友，邀請拜謝賓朋。

13、若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。誤：借給，正：寬恕。

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。

14、楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮。誤：捉拿，正：及，達到。

譯文：楚莊王謀劃事情很得當(dāng)，群臣沒有人能比得上。

15、使裕勝也，必德我假道之惠。誤：恩德，正：感激。

譯文：假如劉裕取勝，一定會感激我們借道給他的好處。

16、陛下登殺之，非臣所及。誤：上去，正：當(dāng)即。

譯文：陛下（如果）當(dāng)即殺掉他，（就）不是我的職權(quán)管得了的。

17、凡再典貢部，多柬拔寒俊。誤：典籍，正：主管。

譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。

18、衡攬筆而作，文不加點。誤：標(biāo)點，正：刪改。

譯文：彌衡揮筆就寫，一氣呵成，一個字沒有刪改。

19、諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。誤：許多，正：稱贊。

譯文：許多人都稱贊他的品行，接連幾次征召他，他都沒有答應(yīng)。

20、太祖知其心，許而不奪。誤：奪取，正：強行改變。

譯文：太祖了解他的志向，允許他而沒有加以強行改變。