教案是教師在備課階段為指導(dǎo)有效教學(xué)而設(shè)計(jì)的一種詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。關(guān)于教案編寫(xiě)的詳細(xì)步驟和要點(diǎn),請(qǐng)參考下面的教案范例。
哪座房子最漂亮教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、 讀通、讀準(zhǔn)課文
3、激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀通讀準(zhǔn)課文
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)“了、子”2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握認(rèn)字方法
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示題目
1、 同學(xué)們,今天的天氣不錯(cuò),我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀,怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē),我們一年(2)班旅游團(tuán)出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學(xué)到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)你們雪亮的小眼睛觀察一下,你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面上的景物。問(wèn):這么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板書(shū)課題,讓學(xué)生跟著拼讀和書(shū)空)
2、 板書(shū)課題,指一名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)(“座、子、最”平舌音,“子、亮”讀輕聲。)
二、 初讀課文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)66頁(yè),聽(tīng)老師讀讀吧。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧,遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來(lái)幫忙!
三、 識(shí)字
(一)準(zhǔn)備階段
2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手,我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀,問(wèn)學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字?或者是你覺(jué)得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學(xué)生識(shí)字為主)
如:“哪”、“座”(學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭)、“房”“門(mén)”與“們”(認(rèn)識(shí)單人旁)、“窗”(猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么?認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋)
(二)沖關(guān)階段
第一關(guān):全班出動(dòng)(去拼音打亂順序齊讀)
第二關(guān):火車(chē)比快(開(kāi)火車(chē)打亂順序讀)
第三關(guān):點(diǎn)兵點(diǎn)將(打亂順序讀)
第四關(guān):找朋友(鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字)
(在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候,利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性,要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音,“哪”鼻音、“們”輕聲等)
三、 讀準(zhǔn)字音、讀通全文
1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里,看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
2、 請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀,其他學(xué)生跟讀。
小結(jié):看來(lái)大家很喜歡柯木塱小學(xué),那你們要關(guān)愛(ài)我們的校園哦,要愛(ài)護(hù)公物,當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了,就把它撿起來(lái)扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。
四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年(2)班的小朋友書(shū)寫(xiě)的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧!
1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個(gè)字,哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇、彎鉤”,讓學(xué)生書(shū)空)
2、 我們應(yīng)該怎么才能把它寫(xiě)得漂亮?(同桌討論:“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上,“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上,稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡視。
5、 展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
五、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
六、 布置作業(yè)
回家的時(shí)候,告訴爸爸媽 媽?zhuān)闶窃趺凑J(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽(tīng)。
哪座房子最漂亮教案篇二
1、朗讀課文。(分組讀、齊讀)。
2、背誦課文。(誰(shuí)愿意背、誰(shuí)就站起來(lái)背)。
3、抽讀生字卡片。(個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀)。
1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸”。
2、自學(xué)生字的字形。
(1)想一想哪些字最好記?哪些字最不好記?
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?(增加筆畫(huà)記憶法,部件記憶法,趣味記憶法)。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
1、觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)每個(gè)字在田字格里定位。
把——(扌)+(巴)香——(禾)+(日)。
花——(艸)+(化)果——(田)+(木)。
板書(shū):
一座兩座青瓦白墻。
三座四座寬門(mén)大窗。
后記:
理解課文內(nèi)容,體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的.房子是小學(xué)堂。
哪座房子最漂亮教案篇三
3、 在觀看了溫州的變化之后,今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看,你們喜歡嗎?(借機(jī)出示幻燈片)
5、 引出題目:哪座房子最漂亮?
1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來(lái)并多讀幾次,不會(huì)讀的可以者來(lái)信請(qǐng)教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果:
a、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房(三拼音和后鼻間),門(mén)和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去掉拼音抽讀(其余學(xué)生跟讀)、男女生交換競(jìng)讀。
b、出示藏有生字的詞語(yǔ),讀讀會(huì)讀的詞語(yǔ)。(學(xué)生上臺(tái)來(lái)指讀)
1、 讀讀課文,想一想,你有哪些地方還讀不懂?
重點(diǎn)理解:青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗(聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解)
花果香、樹(shù)成行(行可以用排代替、一排一排的)
這么美的地方,你們要怎么樣讀這幾句話(huà)呢?(開(kāi)心的,美美的,愉快的)
2、 在小作者的心目當(dāng)中,哪座房子最漂亮?
為什么小作者的心目中,我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢?學(xué)生自由說(shuō)。(政府部門(mén)將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時(shí)候可幸福、快樂(lè)自豪了)
那我們?cè)趺醋x好這句話(huà)呢?(自豪的)
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,數(shù)都數(shù)不完)
3、 學(xué)生朗讀課文
1、“了”和“子”
哪座房子最漂亮教案篇四
一、設(shè)計(jì)理念:
(一)注重兒童身心發(fā)展,倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
(二)注重自主發(fā)展,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式——探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的能力。本首兒歌的教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生讀文后,提出自己的疑難,再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性,讓學(xué)生自主地帶著疑難在活動(dòng)中有目的地進(jìn)行活動(dòng),探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到答案,從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法之目的,體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂(lè)趣,激發(fā)全體學(xué)生潛意識(shí)地形成自主探究意識(shí)和探究習(xí)慣。
(三)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧,解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問(wèn)題,而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開(kāi)討論、交流,讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問(wèn)題,獲得了知識(shí),體驗(yàn)了成功。同時(shí),學(xué)生思維積極,思路開(kāi)闊,互相啟發(fā)、互相激勵(lì),真正成了學(xué)習(xí)的主人。
二、案例片斷:
生:同桌交流后自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
生:我以前去過(guò)一個(gè)農(nóng)村親屬家,那里根本沒(méi)有樓房,而這幅圖上有一座漂亮的大樓,所以不應(yīng)該是農(nóng)村,應(yīng)該是市郊。
師:這個(gè)孩子很會(huì)思考。那孩子們你們說(shuō)說(shuō),這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢?
生:積極爭(zhēng)論,發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。
師:讓學(xué)生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對(duì)比,與同桌交流體會(huì),使學(xué)生體會(huì)到農(nóng)村的變化。
……。
師:孩子們,我們已經(jīng)自由地朗讀了這首小詩(shī)。請(qǐng)問(wèn)你們?cè)诶首x的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什。
么疑難問(wèn)題或者自己最感興趣的問(wèn)題?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),我們大家一起來(lái)研究研究。
生:質(zhì)疑——在這座美麗的小村莊里,哪座房子最漂亮?為什么?
詩(shī)中的“小學(xué)堂”指什么?這是一座怎樣的小學(xué)堂?
這座“小學(xué)堂”與我們身邊的“小學(xué)堂”有什么區(qū)別?……。
師:請(qǐng)孩子們挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題,用自己喜歡的方式(如讀讀書(shū)、觀察插圖,結(jié)。
合自己課前收聽(tīng)的廣播,收看的電視或者訪問(wèn)附近農(nóng)村的情況,了解農(nóng)村的變化),進(jìn)行四人小組自由研究。
……。
交流匯報(bào):
師:自由讀第一句,讀了這句后,你覺(jué)得這些房子什么地方最漂亮?為什么?
生:青青的瓦 白白的墻 寬寬的門(mén) 大大的窗。
師:指名學(xué)生上臺(tái)指著圖說(shuō)一說(shuō),并用紅筆畫(huà)出以上重點(diǎn)詞。
師:如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門(mén) 大大的窗”換成“青的瓦 白。
的墻 寬的門(mén) 大的窗”,你讀了有什么感覺(jué)呢?
生:讀談體會(huì)。
師:像這樣的有兩個(gè)同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么詞也能。
這樣說(shuō)?
生:找朋友搭配,如:彎彎的月兒,紅紅的蘋(píng)果。
……。
師:你們看小同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里,多么幸福,多么愉快呀!他們數(shù)著全村的新房,就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮,他們多么自豪呀!
師:反復(fù)范讀;生:模仿讀。
師:請(qǐng)孩子們看到畫(huà)面,想象孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情,把自己當(dāng)成其中的一員,讀出對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)來(lái)。
生:分四人小組入情入境地朗讀。
……。
師布置實(shí)踐題:
1、課前,布置學(xué)生收聽(tīng)廣播、看電視或訪問(wèn)附近的農(nóng)村,了解農(nóng)村的變化;也可以讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等,說(shuō)說(shuō)這些地方的變化。通過(guò)參觀、訪問(wèn),把看到的、聽(tīng)到的和想到的在班會(huì)上說(shuō)一說(shuō)。
2、堂上,舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。
3、課中,畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”,在小組內(nèi)展示、交流。
4、課后,布置一道選做題:我們也來(lái)做詩(shī)人,夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲,也為自己的兒歌譜曲,唱出自己的心聲。
三、教學(xué)反思:
(一)、以看促說(shuō)。
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語(yǔ)句表述的事物直觀性強(qiáng),教師可以將文字描述的事物形象地展示在學(xué)生面前,緊密地與語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象。可先讓學(xué)生觀察電腦畫(huà)面,然后對(duì)著畫(huà)面描述,這個(gè)過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,理解了詞句,同時(shí)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話(huà)能力都得到了鍛煉。例如:在學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》一課時(shí),在讓學(xué)生看圖交流:“圖上畫(huà)的是什么地方?都有什么?”這一問(wèn)題時(shí),一個(gè)學(xué)生對(duì)這幅圖上畫(huà)的是一個(gè)農(nóng)村這一說(shuō)法發(fā)生了異議,他說(shuō)以前他去過(guò)一個(gè)農(nóng)村親屬家,那里根本沒(méi)有樓房,而這幅圖上有一座漂亮的大樓,所以不應(yīng)該是農(nóng)村,應(yīng)該是市郊。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這一問(wèn)題,我沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予答復(fù),而是表?yè)P(yáng)了這個(gè)有著求異思維的孩子,并把問(wèn)題還給了學(xué)生,讓他們來(lái)爭(zhēng)論,自由探究,同時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對(duì)比,通過(guò)同桌交流感受,讓學(xué)生體會(huì)到了農(nóng)村的變化。在爭(zhēng)論、探究、交流中,師生合作、生生合作,讓學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育。
(二)以疑促探。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?!币虼?,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望,如果學(xué)生這種欲望和勇氣被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們將會(huì)有效、深入地進(jìn)行探索活動(dòng)。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢?通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,置身于一種探索問(wèn)題的情境中,產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需求,形成探索的動(dòng)機(jī)。如:兒歌《哪座房子最漂亮》教學(xué)中,在學(xué)生初讀了課文之后,我便讓學(xué)生質(zhì)疑,找出文章中的疑難問(wèn)題或者自己感興趣的問(wèn)題,再讓學(xué)生挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題,用自己喜歡的方式,在四人小組內(nèi)自由探究、交流,并通過(guò)合作,尋求問(wèn)題的最佳答案,最后展示學(xué)習(xí)小組自學(xué)成果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱以熱情的期望,用激勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法人人參與,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),合作意識(shí),促進(jìn)了自主探究能力的發(fā)展。
(三)、以演助讀。
一年級(jí)學(xué)生因情感經(jīng)驗(yàn)不足,知識(shí)儲(chǔ)備有限,往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法,把課文中表達(dá)的意境再現(xiàn)出來(lái),將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色,去體驗(yàn)角色,使學(xué)生在語(yǔ)言上得到感染,在情感上得到陶冶。如:教學(xué)《哪座房子最漂亮》,我反復(fù)示范,不斷啟發(fā),讓孩子們?nèi)谌氘?huà)面,想象和體驗(yàn)孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情,同時(shí)分四人小組合作學(xué)習(xí),扮演畫(huà)面中的小朋友,從而在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高了朗讀質(zhì)量,突破了教學(xué)的難點(diǎn),讓孩子們的朗讀有層次,有個(gè)性。
(四),以仿代練。
(五),以唱促“創(chuàng)”
實(shí)驗(yàn)教材的課文大多要求背誦,枯燥抽象的語(yǔ)言文字,要背下來(lái),談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲形式,那么,孩子們也會(huì)像喜歡唱歌一樣去“唱”語(yǔ)文的課文了。如:學(xué)完《哪座房子最漂亮》,我要求學(xué)生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律,當(dāng)他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時(shí),既體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣,在不知不覺(jué)中積累了語(yǔ)言,思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。
(六),以畫(huà)促思。
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。將語(yǔ)言還原成畫(huà)面,可以加深對(duì)課文的理解,同時(shí)也是再創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)習(xí)了《哪座房子最漂亮》,我要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫(huà)出心中最漂亮的“小學(xué)堂”。每個(gè)孩子都有自己不盡相同的對(duì)世界的感受與認(rèn)識(shí)。有的畫(huà)出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)校,有的畫(huà)的是自己就讀的校園……孩子們的畫(huà)有工筆細(xì)描的,有勾畫(huà)輪廓的,有用彩筆濃妝艷抹的,有用鉛筆淡淡素描的……繪畫(huà)的過(guò)程,實(shí)際也是對(duì)課文的再理解,再體驗(yàn)的過(guò)程,同時(shí)孩子的個(gè)性在繪畫(huà)的過(guò)程中得到充分的發(fā)揮。
(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)。
此文轉(zhuǎn)載南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)鐘小雪。
哪座房子最漂亮教案篇五
1.理解課文內(nèi)容。通過(guò)了解新建漂亮的房屋特點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三中全會(huì)以后,農(nóng)民過(guò)上了幸福生活。人們重視教育,希望孩子們幸福健康地成長(zhǎng),教育學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。
2.理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些新詞的7個(gè)生字,掌握兩個(gè)新部首:廣字頭和戶(hù)字頭。
3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新農(nóng)村的幸福生活,體會(huì)人們對(duì)學(xué)校的希望。學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
三課時(shí)。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)讓我們回答什么問(wèn)題?(說(shuō)說(shuō)哪一座房子是最漂亮的)“漂亮”是什么意思?(很好看)“最漂亮”呢?(特別好看)這句話(huà)讓我們回答什么最漂亮?(哪座房子)房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?請(qǐng)大家看掛圖。
1.觀察圖,說(shuō)說(shuō)這些房子是在什么地方的?(農(nóng)村的)從什么地方看出來(lái)的?(遠(yuǎn)處有山,近處有小河,河里有鴨子在游水)這些房子你看了覺(jué)得怎樣?(借助圖,加深對(duì)“漂亮”的理解。)。
2.再觀察房前屋后都有什么?(屋后有很多樹(shù)木綠油油的,生長(zhǎng)得很茂盛,房前有果樹(shù),已結(jié)果子了。)從圖上的房子中找出學(xué)校來(lái)?(使學(xué)生對(duì)學(xué)校的房子最漂亮有個(gè)初步的印象)課文是怎樣講這些房子的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
1.自由練讀,要求:對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確,畫(huà)出生字表中的生字,記住字音。提示:這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的,讀時(shí)要注意語(yǔ)氣。
2.指名朗讀課文。
3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字,同桌互相檢查,再認(rèn)讀生字卡片。
4.找4名學(xué)生每人朗讀一句話(huà),把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生,帶有“?”的也是一句話(huà)。然后,讓學(xué)生一句一句地朗讀,檢查字音和句子畫(huà)的是否正確。
1.觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾座房子?(圖上畫(huà)了4座房子)這些房子怎么樣?(很漂亮)數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢?(一座、兩座……)。
2.朗讀第一句話(huà)。
(1)告訴學(xué)生:“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開(kāi)始,不是確切的數(shù)字。
(2)說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)房子,為什么要一座一座地?cái)?shù),而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生弄清:房屋是論“座”的,就像花論“朵”、樹(shù)論“棵”一樣,所以不能說(shuō)一個(gè)房,要說(shuō)一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。
3.提問(wèn):新房子是什么樣的?(讀后半句話(huà))。
(1)說(shuō)說(shuō)“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色?(兩種)“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同?(青瓦只告訴我們瓦是青色的,而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青)那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢?(引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法,分析這是一個(gè)疊詞,從實(shí)際理解疊詞的作用)。
(2)把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀,想想這說(shuō)明房子怎樣?(瓦青、墻白,說(shuō)明房子很新。)。
(3)談“寬寬的門(mén),大大的窗”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)講出了門(mén)窗的什么特點(diǎn)?(門(mén)很寬,窗很大)想一想房子的門(mén)很寬,窗很大說(shuō)明房子怎樣?(很寬敞、很明亮)。
(4)把這句話(huà)再讀一遍,說(shuō)說(shuō)這些新房子都怎樣?(都很漂亮)看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣?怎么讀?指導(dǎo)朗讀。
(5)農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢?引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來(lái)了,人民的生活很幸福,所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.讀課文。
1.朗讀第二句。
2.提問(wèn):房子的周?chē)加惺裁??(房前花果香、屋后?shù)成行)“花果”指的是什么?(鮮花和果樹(shù)結(jié)的果實(shí))“花果香”是什么意思呢?(花兒和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)的香味)這些花果的香味是從哪兒飄來(lái)的呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
3.房前是這樣,屋后又怎樣呢?(屋后樹(shù)成行)“樹(shù)成行”是什么意思?(樹(shù)很多,一棵棵排列的整整齊齊)這些樹(shù)長(zhǎng)在什么地方呢?看圖理解“屋后”的意思。
4.小學(xué)生聞到花果的香味,看到樹(shù)整整齊齊排列成行心情會(huì)怎樣?(更高興了)請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。
5.想一想這里房前和屋后為什么會(huì)有花果香和樹(shù)成行呢?引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了,為了使生活更美好,才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
1.讀第三句。
2.小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問(wèn)題?(哪座房屋最漂亮?)他們是怎樣想到這個(gè)問(wèn)題的呢?(使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到:小姑娘數(shù)房屋時(shí),發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮,又看到房前屋后都很美,就想到了這個(gè)問(wèn)題)。
3.這是一句問(wèn)話(huà),句子的后面帶有“?”號(hào),說(shuō)明遇到了問(wèn)題,有疑問(wèn)。這句話(huà)要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀,請(qǐng)你們先聽(tīng)老師怎樣讀,你們跟著練習(xí)一下。
哪座房子最漂亮呢?請(qǐng)同學(xué)們讀最后一句話(huà)。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思(小學(xué)校)仔細(xì)觀察圖,在圖上找到小學(xué)堂,觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門(mén)窗各有什么特點(diǎn),理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”)再讀最后一句話(huà),想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r,為什么說(shuō)“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和高興的心情。
想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的?人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):人們富裕了,希望孩子們幸福健康地成長(zhǎng),為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的心情。
座:半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是“廣”(廣字頭),里邊是“坐”字,請(qǐng)一位學(xué)生分析字形,其他學(xué)生要書(shū)空。教師在黑板的田字格中示范書(shū)寫(xiě)。然后,讓學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)一個(gè)字頭,最后,練習(xí)口頭組詞語(yǔ),如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房:要指導(dǎo)學(xué)生先把“戶(hù)”字頭記住,然后再分析字形:外邊是個(gè)戶(hù)字,里邊是個(gè)“方”字。組詞:房子、房間。
前:上下結(jié)構(gòu),上邊按筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)順序記憶,下邊的左邊是“月”右邊是個(gè)“刂”。組詞:前邊、前方、前頭、前進(jìn)等。
果:要使學(xué)生注意兩點(diǎn),一是書(shū)寫(xiě)順序?yàn)椋涸还欢窍逻叺哪緵](méi)鉤。
香:上下結(jié)構(gòu),上邊是個(gè)“禾”,下邊是個(gè)“日”。口頭組詞:香味、香水、香氣、香甜等。
后:要把分析安形與指導(dǎo)筆順結(jié)合起來(lái)。外邊是“一廠”,里邊是“一”字下面一個(gè)“口”字。
成:要按筆順記憶字形(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)),字義可結(jié)合口頭組詞理解:排成行成果、成績(jī)、成功等。
一、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
可以按照小學(xué)生先看到什么,接著看到什么,想到什么問(wèn)題的順序逐句指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第三題。讀帶“?”的句子,語(yǔ)調(diào)要向上揚(yáng),表示疑問(wèn);讀帶“?!钡木渥?,語(yǔ)氣要平緩。使學(xué)生在比較中掌握疑問(wèn)句和陳述句的正確讀法。
四、出示小黑板,把課后第二題完成。要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,從語(yǔ)感上悟出詞語(yǔ)之間的聯(lián)系,找到正確的答案。學(xué)生完成以后,可以說(shuō)說(shuō)為什么這樣做,加深對(duì)這道題的理解。
五、聽(tīng)寫(xiě)生字。每個(gè)字或詞要讀兩遍,速度慢一些,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)和書(shū)寫(xiě)的能力。
哪座房子最漂亮教案篇六
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多,其中造得最漂亮的是小學(xué)校,說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視,對(duì)少年兒童生長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話(huà)。第一句話(huà)三行詩(shī),介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門(mén)寬窗大;第二句話(huà)三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答,點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,通過(guò)朗讀課文,體會(huì)小同學(xué)喜悅的心情。
1、認(rèn)知12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)知2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶(hù)、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。
相關(guān)課件和圖片。
1、談話(huà)揭趣,今天俺們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)。
2、生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看--(詩(shī)歌內(nèi)容)。
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái),多讀幾遍,記住字音。
2、把自身認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ),句子讀給大家聽(tīng),請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個(gè),輕聲音節(jié):4個(gè)。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
a.帶拼音指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
b.去掉拼音請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀,男女生競(jìng)賽讀。
c.開(kāi)展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。
1、同學(xué)自讀課文,看看課文有幾句話(huà),最喜歡哪一句話(huà)并做上記號(hào)。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話(huà)?為什么?
1)方法a、同學(xué)說(shuō)理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén),大大的窗"與事物相聯(lián)系,協(xié)助同學(xué)認(rèn)知事物。
方法b、同學(xué)說(shuō)理由后,教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2)換詞讀詩(shī)句,通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(假如不重疊,你讀了有什么感覺(jué)?)。
3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?
1)生說(shuō)理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置,
2)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3)師生想象朗讀。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請(qǐng)同學(xué)用詩(shī)句回答)。
2)為什么俺們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?
3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句,引導(dǎo)同學(xué)比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?
2、分析字形,記住新筆畫(huà):"橫鉤、豎鉤",并用比較法區(qū)別"了、子";用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門(mén)、月"。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置,教師范寫(xiě),同學(xué)練寫(xiě),展評(píng)。
哪座房子最漂亮教案篇七
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總60電53
一、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
1、談話(huà)激趣:你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字,多讀幾遍,記住字音。
2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
4、多種形式讀,開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話(huà)。
2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。
(1)自讀第一句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?
(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門(mén),大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過(guò)換詞比較,初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
(1)看圖,房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽(tīng)到了什么?
4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。
2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),展評(píng)。
六、作業(yè)布置:把“了、子、門(mén)、月”
七、板書(shū)設(shè)計(jì):了、子、門(mén)、月
八、課后反思:
第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案
總61電54
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯(cuò)誤的加以鞏固。
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開(kāi)火車(chē)給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。
自讀下面一段話(huà)-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語(yǔ)積累:
(1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。
(2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語(yǔ)搭配,連線。
談話(huà),上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園,今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!
哪座房子最漂亮教案篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子"2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"橫撇、彎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶(hù)、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文。
教材分析。
重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。
難點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“了和子”,學(xué)習(xí)筆畫(huà)和筆順。
教具。
生字卡片?多媒體課件?田字格黑板。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
有一位叫小華的小朋友邀請(qǐng)我們到他的村子里做客,愿意和陳老師一起去嗎?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē),現(xiàn)在就出發(fā)嘍!閉上眼睛,數(shù)5下。
二、按順序觀察圖畫(huà):
三、數(shù)房子,點(diǎn)明課題:
在這個(gè)美麗的小山村里,有許多新建的房子,咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好?(一座房,兩座房,三座房,四座房,還有一座小學(xué)堂)這么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板書(shū)課題,請(qǐng)生個(gè)別讀,齊讀課題。)。
四、師示范讀課文,生初步感知課文:
有一位來(lái)這里游玩的朋友看到這么美麗的景色,給它配了一首兒歌,想不想聽(tīng)?請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)66頁(yè),聽(tīng)老師讀一遍課文。老師讀的時(shí)候,要注意認(rèn)真聽(tīng),等下陳老師會(huì)請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)。
五、生初讀課文,劃出生字詞:
1、生自由讀課文。
想不想像陳老師一樣,流利地讀課文?要讀好課文,首先就要讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,做到不漏字,不添字?,F(xiàn)在,請(qǐng)你讀一讀課文,不會(huì)讀的字要做上記號(hào),請(qǐng)拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。
2、生個(gè)別讀,評(píng)價(jià)。
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?你最會(huì)讀哪一句?(生讀,學(xué)生評(píng)價(jià))。
3、齊讀課文?剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀吧!
六、三關(guān)識(shí)生字:
(一)第一關(guān):讀生字詞。
1、同桌互讀生字。
生字寶寶都跑了出來(lái)湊熱鬧呢!你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你和同桌一起認(rèn)真地拼讀這些生字,比比看誰(shuí)讀的最流利。
2、生帶讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一遍?
3、生提醒讀音。
當(dāng)小老師,提醒同學(xué)詞語(yǔ)。“我想提醒大家這個(gè)字讀,”。(注意歸類(lèi))。
(多音字:有些字組成不同的詞語(yǔ)的時(shí)候,它的讀音就不同了。這樣的字叫多音字)。
4、開(kāi)火車(chē)去拼音讀(詞語(yǔ)卡片)。
小朋友的火車(chē)開(kāi)得又快又平穩(wěn),都把生字寶寶接回來(lái)了。
小華說(shuō)同學(xué)們表現(xiàn)真棒,恭喜你們順利通過(guò)了第一關(guān)?,F(xiàn)在我們一起過(guò)第二關(guān)啦!
(二)交流方法,并隨機(jī)組詞、造句。
認(rèn)識(shí)偏旁。
提出難認(rèn)的字,同學(xué)幫忙。(記得組詞,并造句)。
同桌再交流。
現(xiàn)在和同桌交流一下你是用什么方法記住?
(2)詞語(yǔ)小積累。
同學(xué)們都為我們的生字寶寶找了好多朋友,陳老師也為他們找了朋友,一起來(lái)打聲招呼吧!(詞語(yǔ)小積累)。
(三)第二關(guān):游戲復(fù)習(xí)生字。
(1)點(diǎn)字兵兵。
(2)讀課文,同桌齊讀課文,不會(huì)的字幫忙。
七、寫(xiě)生字:
(1)認(rèn)識(shí)田字格。
今天小朋友和生字寶寶玩得太開(kāi)心了。天黑了,有兩個(gè)寶寶想回家,它們住在哪里呢?(出示田字格)看,這就是他們的家。讓我們一起來(lái)送他們回家吧!
(2)學(xué)筆畫(huà)。
這兩個(gè)字寶寶里藏著兩個(gè)新筆畫(huà)。(教學(xué)生書(shū)空)。
先寫(xiě)橫,再寫(xiě)撇,讓學(xué)生猜橫撇的讀音。
(5)生書(shū)空。
你是怎樣寫(xiě)“了”字的?(板書(shū)筆畫(huà))(了、子、月、門(mén))。
(3)觀察,描紅,匯報(bào)。
要寫(xiě)好漢字,我們要做到三步:“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。
先觀察,再描紅。
匯報(bào),寫(xiě)字的時(shí)候,要注意什么。(學(xué)生邊匯報(bào),老師邊肯定,并在黑板示范寫(xiě))。
(8)展示,評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的作品,評(píng)價(jià)。
十、小結(jié)全文:
今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,回家后把這些朋友介紹給你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)。讀給他們聽(tīng)聽(tīng),并展示今天寫(xiě)的字給他們看。
德育(環(huán)保)滲透教育:
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受新農(nóng)村的變化,感受新農(nóng)村漂亮的房子,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。?。
引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà),說(shuō)完整的一句話(huà)。?。
通過(guò)數(shù)房子,引出課題。?。
初步感知課文。?。
提出明確的讀書(shū)要求,學(xué)生有目的地讀書(shū)。?。
創(chuàng)設(shè)三關(guān)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。?。
同桌拼讀,互相幫助。
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