最新大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(模板8篇)

總結(jié)是人們對已經(jīng)經(jīng)歷過的一段時間內(nèi)的事件和經(jīng)驗進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式?？偨Y(jié)不僅是回想過去，更要對未來的發(fā)展提出建議和展望。以下是一些值得參考的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計篇一

2．沙錘。

1．學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達(dá)對樂曲的感受。

2．認(rèn)識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3．培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2．培養(yǎng)學(xué)生有表情的`歌唱，并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。

1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2．學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。

電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。

一、組織教學(xué)。

1．聽音樂，老師和學(xué)生一起做律動。

2．師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

2．教師朗誦一段描寫春天的散文。（多媒體課件：春天景色）。

3．教師：你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎？

4．教師：讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。（聽音樂跟老師表演《春天在哪里》）。

三、學(xué)唱歌曲。

1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來，怎么辦？誰能幫得了他？（學(xué)生答：小雨）。

2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時會有什么樣的聲音？你能模仿嗎？

3．教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化？

4．老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？

6．聽錄音范唱。要求：聽出完全相同的兩句。

7．教唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1．教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？

2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？

3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

五、活動。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。

2．請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

3．動手一起裝扮美麗的春天。

4．給這幅畫起一個名字。

六、小結(jié)。

1．教師：通過自己的勞動，我們把春天打扮的多美啊。

2．伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計篇二

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的`快樂景象。

認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒。

材料準(zhǔn)備：ppt。

看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

ppt二：小雨點，下呀下：

提問：

1、瞧，小雨點跳上什么地方？

2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。

3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt三：提問：

1、小雨點又跳到哪里去啦？

2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt四：提問：

1、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？

2、小雨點跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

3、小雨點跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

1、教師完整念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3、對歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說兒歌內(nèi)容，幼兒——說象聲詞；再交換。

2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計篇三

1.認(rèn)識“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。

3.學(xué)習(xí)寫擬人句。

4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。

教學(xué)重點。

與難點重點：認(rèn)識生字。有感情地朗讀課文。學(xué)寫擬人句。

難點：學(xué)習(xí)短文的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程批注。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們平時注意觀察過下雨嗎？誰能說一說下雨過程中和雨后的情景。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是描寫雨中和雨后景象的。在這節(jié)課，我們著重學(xué)習(xí)描寫雨中景象的短文《小雨點》。（板書課題）。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。

3.學(xué)習(xí)寫擬人句。4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《小雨點》。

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯的字或讀破句的地方。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自主理解課文內(nèi)容。

4.摘抄自己喜歡的詞語。

5、體會作者的寫作方法。

四、合作探究，理解課文。

重點探究課文的寫作方法。

五、展示交流。

1.小組內(nèi)展示自學(xué)成果。2.全班展示探究成果。

六、疑難點撥。

1.多媒體顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內(nèi)容？

（一個小男孩正站在窗前望著窗外的雨點發(fā)呆，樹枝隨風(fēng)擺動，數(shù)不清的小雨點隨風(fēng)飄灑）。

3.朗讀感悟，欣賞體驗。

（1）學(xué)生齊讀第1自然段，說說下雨前大自然是什么樣的？

（烏云突起，遮住了天空，淹沒了太陽，明朗的天空變得陰沉起來）。

（2）比較句子。（多媒體出示）。

藍(lán)藍(lán)的天空，被飛來的烏云遮住了。

藍(lán)藍(lán)的天空，忽然被飛來的烏云遮住了。

1）指名讀這兩句話。

2）說說這兩句有什么不同。

（第二句比第一句多了“忽然”一詞，表明烏云來得又快又急）。

3）再讀這兩句話，讀出第二句強(qiáng)調(diào)的地方。

4）將第二句按要求改變句式。

零零落落林把零零落落三遮住了。

（3）默讀第2~4自然段，體會各自然段的意思，然后全班交流。

1）第2自然段描寫雨中哪兒的景象？

（小雨點灑在玻璃窗上的畫面）。

2）“點點晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河?！边@句話如何理解？

3）第3自然段著重寫了哪兒的景象？

（公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮，汽車像洗了個澡，車頭燈光像一個圓圓的月亮）。

4）多媒體出示語句。

“來來往往的汽車也像洗了個澡，車頭燈光像一個個圓圓的.月亮。”

這一句把細(xì)雨沖洗汽車比喻成人洗澡，把細(xì)雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易于被學(xué)生所理解。

5）說說第4自然段著重寫了哪兒的景象？

（門前的大樹和小鳥）。

6）品讀美句。

“樹葉被雨點洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼睛”讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會。

7）指導(dǎo)讀出雨中景色的美。

七、盤點收獲。

你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認(rèn)真觀察，并將它記下來，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

第二課時。

一、談話設(shè)疑、導(dǎo)入新課。

在上節(jié)課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)短文兩篇的第二篇短文《雨后》。（板書課題）。

1.學(xué)生自由出聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.自學(xué)生字。

3.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯的字或讀破句的地方。

4.默讀課文，找出各自然段所描寫的自然段景物。

三、小組交流。

小組內(nèi)交流課文所寫內(nèi)容。

第1自然段：寫了山野，空氣清新。第2自然段：寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫了蒲公英。第4自然段：寫了溪水和魚兒。第5自然段：寫了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫了五色斑斕的彩虹。

四、合作探究。

1.質(zhì)疑：雨后大自然的景象會是怎樣的呢？多媒體出示表格。

天空。

青蛙。

青蛙。

魚兒。

蜻蜓。

2.小組合作完成。

（1）出示掛圖，看看雨后的景象有什么特點。

（2）快速閱讀課文，找出相應(yīng)的段落，完成表格。

五、展示交流，疑難點撥。

1.小組內(nèi)匯報。2．全班交流。

3.教師重點指導(dǎo)學(xué)詞、學(xué)句，相機(jī)點撥相關(guān)語句。

（1）多媒體出示：“荷葉拖著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。”體會用詞的恰當(dāng)。

（2）多媒體出示：“溪水嘩嘩唱著，魚兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科?！?/p>

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過天晴清新潔凈充滿生機(jī)的美，讀出對雨后景色的贊美之情。聽錄音朗讀課文。

5.學(xué)生齊讀課文。

六、盤點收獲。

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的收獲。

2.教師盤點：

這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔凈、充滿生機(jī)的美，作者由于觀察細(xì)致，所以描寫得心應(yīng)手，語言運用十分得體，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

七、達(dá)標(biāo)拓展。

1.寫兩句擬人句，分別寫一種動物和植物。

2.觀察或回顧雨前、雨中、雨后的情景，試著說一說。模仿課文的寫法選擇一個片斷寫下來。

板書設(shè)計：

雨前烏云遮天天空陰沉。

小雨點水珠連成一片流出了小河。

雨中馬路油光閃亮汽車像洗澡。

樹葉被洗刷小鳥忘記唱歌。

山野碧綠。

荷葉托著水珠。

雨后蒲公英盛開。

溪水歡唱魚兒跳舞。

蜻蜓飛舞。

彩虹高架。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計篇四

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調(diào)動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，并感受大自然的神奇與美妙。

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開雨水的道理。

2、能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。

理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會演唱歌曲，并加入簡單動作。

鼓勵幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動作創(chuàng)編并演唱。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發(fā)出來的小芽。

一導(dǎo)入。

趣味性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、小雨滴手指偶導(dǎo)入，吸引幼兒注意力。

2、初步欣賞音樂，仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容。

二、基本部分。

(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

1、展示圖譜，幼兒熟悉。

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。

(二)加入簡單動作進(jìn)行演唱。

1、幼兒跟老師共同演唱。

2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動作。

(三)鼓勵幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)編。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動作。

2、加入新動作，共同演唱。

三、結(jié)束部分。

教師講評，趣味性結(jié)尾。

鼓勵幼兒活動后練習(xí)歌曲，創(chuàng)新動作。探索一下可以用什么樂器演奏，下次活動一起演奏。

1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動作。

2、可以在自然區(qū)，種下種子，并觀察它的.生長過程。

種子，種子，在說話，在說話。

哎呀呀，雨水真甜。

哎喲喲，我要發(fā)芽。

《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語言表達(dá)的規(guī)律和特點。本次活動。既可以讓孩子知道種子生長離不開雨水的道理，又啟發(fā)他們學(xué)會細(xì)心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡單，不適合作為單獨的歌唱活動來組織，因此又大活動組織過程中加入了韻律動作，可以說，本次活動是將歌唱與韻律相結(jié)合的綜合性音樂活動?；顒舆^程充分的調(diào)動了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的去體驗和欣賞大自然的神奇與美妙。

本次活動的不足之處：

1、活動中應(yīng)添加下小雨以及種子發(fā)芽的動畫視頻，更生動形象的為幼兒展示自然界中的場景。

2、活動中，應(yīng)給幼兒提供更多表達(dá)和創(chuàng)編的機(jī)會。

3、活動組織形式單一，應(yīng)加入游戲讓幼兒進(jìn)一步感受音樂，體驗音樂。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計篇五

1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。

2.過程與方法目標(biāo)：通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

3.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物，啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

準(zhǔn)確的演唱兩段歌詞和歌譜。

多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。

（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）。

師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。

生：進(jìn)行歌曲表演唱。

師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？

生：匯報。

師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？

生：跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。

師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會。

（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）。

1.初聽作品，了解歌曲。

師：春天來了，大自然中的`動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？

生：回答。

師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）。

生：聆聽歌曲。

師：聽了歌曲，你知道什么了？

生：回答問題。

2.發(fā)散思維鼓勵發(fā)言。

師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）。

生：聆聽后回答問題小雨和種子。

師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？

生：發(fā)揮。

3.學(xué)唱作品唱清歌詞。

師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

生：跟著錄音唱。

師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）。

生：以組為單位背唱歌曲。

4.自主學(xué)習(xí)大膽嘗試。

師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？

生：獨立學(xué)習(xí)并匯報。

師：幫助解決問題。

生：理請歌詞。

5.完整演唱感情充沛。

師：給各組時間進(jìn)行練習(xí)。

生：完整演唱歌曲。

6.學(xué)習(xí)歌譜手勢輔助。

師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。

生：全員參與。

（三）歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）。

1.提供設(shè)計模仿創(chuàng)編。

師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？

生：模仿并設(shè)計。

師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。

生：進(jìn)行設(shè)計。

2.提供舞臺伴奏服務(wù)。

師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？

生：到臺前，帶頭飾表演。

（四）教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）。

1.檢查歌詞。

師：鼓勵表演好的同學(xué)。

2.檢查歌譜。

師：鼓勵用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。

（五）口風(fēng)琴教學(xué)（階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）。

師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。

1=d。

53|53|111|111|53|53|222|222|。

（六）拓展內(nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）。

師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）。

生：聆聽作品。

師生：簡短討論。

小結(jié)下課。

1.根據(jù)教材特點：歌曲簡短而富有想象力和動感。

2.根據(jù)學(xué)生特點：學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編能力。

3.教師組織者、參與者、設(shè)計者的身份體現(xiàn)。

4.自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

6.相關(guān)文化補充。

7.課件的制作，現(xiàn)代音樂教學(xué)軟件。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計篇六

《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采用級進(jìn)，同音反復(fù)，小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學(xué)知識。

（二）通過本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級學(xué)生的認(rèn)識水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和表現(xiàn)力。

4、通過演唱歌曲，使學(xué)生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

（三）針對以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點和難點，分別確定為：

重點：

1、進(jìn)一步繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并在學(xué)唱歌歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。

2、培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。

難點：

1、聲部訓(xùn)練時，節(jié)奏強(qiáng)弱力度可能不易控制。

2、學(xué)唱歌曲時，歌詞記憶。

（四）為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課前作了充分準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、電子琴等。

1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。

2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課、聽、唱、動三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)生通過聽、看、想、動、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學(xué)過程。

在整個教學(xué)中，運用情境教學(xué)法，我以導(dǎo)游的身份，帶小朋友去旅游為線索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

（一）組織教學(xué)。

組織教學(xué)是一堂課的序曲，教師應(yīng)充分利用這一環(huán)節(jié)將學(xué)生引入情境。我一改以往聽音樂進(jìn)教室的教學(xué)模式，而是一開始就以導(dǎo)游的身份出現(xiàn)在小朋友面前，問小朋友們愿意到哪里去旅游？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，有的說到南京，有的說到動物園，有的說到北京長城……最后大家商量決定到大自然走走，看看美麗的春景，找找春天動聽的聲音。這一效果非常好，馬上拉近了師生間的距離，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，直導(dǎo)本課的主題，很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，聲部訓(xùn)練。

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點，大膽探索，按照音樂教學(xué)規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)審美情境，用多媒體課件展示一幅生機(jī)盎然的春景圖，配上生動而富有情感的語言，從容描述：我們來到了一個很美麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌（布谷o、布谷o）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時春雨也來湊熱鬧了（沙沙沙）。這樣效果極好，學(xué)生注意力高度集中，教室里很安靜，學(xué)生已身臨期境，不用過多的講解，不用過多的提問，他們已完全進(jìn)入優(yōu)美的意境中，許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲，我乘機(jī)讓他們進(jìn)行原本枯燥的'聲部訓(xùn)練，學(xué)生們興致很高，個個迫不及待、躍躍欲試，再通過小組合作的形式進(jìn)行四聲部訓(xùn)練，已不成問題，雖是第一次合作，效果卻很好，解決了本課的難點。

（三）新歌教學(xué)。

新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。如何推進(jìn)呢？

1、視聽導(dǎo)入。

讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、給歌曲伴奏。

節(jié)奏是音樂的靈魂，是構(gòu)成音樂的第一要素。經(jīng)過多次驗證，我別出心裁選擇了一張報紙、替代了打擊樂，通過爭當(dāng)魔術(shù)師的方式引導(dǎo)學(xué)生想出多種能使報紙發(fā)出好聽聲音的方法。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造思維，只見孩子們一會兒拍，一會兒搓，一會兒撕，爭先恐后地發(fā)表自己的見解，然后我選擇幾種方法讓學(xué)生給歌曲伴奏，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)和感，學(xué)生的表現(xiàn)欲大大提高，同時學(xué)生在伴奏時也在反復(fù)聆聽，又再次為歌詞教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學(xué)。

這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞：落在花園里，花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律，學(xué)生易唱得相同。針對這些，我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進(jìn)法等來教學(xué)，同時，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，使原來那種沉悶壓抑的學(xué)習(xí)心理變?yōu)檩p松、活潑的學(xué)習(xí)過程，難點也就迎刃而解。

5、歌表演。

大家都知道低年級學(xué)生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動作，讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂的生動畫面，孩子們在歌聲中進(jìn)行表演，按自己的想象盡情地創(chuàng)造，通過動作也很好得讓學(xué)生記憶了歌詞。

（四）拓展延伸，情感升華。

當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機(jī)對孩子們進(jìn)行思想教育：小朋友們的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

最后在歌曲中讓生律動出教室。

（五）課堂結(jié)束。

本節(jié)課的設(shè)計，把電化教學(xué)引入課堂，設(shè)計出生動、活潑的畫面，使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí)，積極的獲取知識。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場所，盡可能使每一個教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)，用自己的肢體去表演。對學(xué)生的點滴成績給予及時鼓勵，為他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造注入活力與激情。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計篇七

1、會寫三個生字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

4、激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。

學(xué)時重點。

會寫方字和朗讀。

1、讀好問話的語氣。

2、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

活動1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣。

小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語，咱們先猜一個謎語。

1、出示課件，同時讀謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見。

2、猜謎語，點擊課件，出示課題，讀課題。

我會認(rèn)。開火車認(rèn)讀。

點數(shù)清彩飄落。

空問回答方。

活動2【講授】讀中悟情。

讀課文，悟課文。

1、自由讀課文，把這個故事讀通順。

2、讀第一段。

（1）、看！雨點兒這么多，課文中用了一個什么詞？

數(shù)不清。

看圖用“數(shù)不清”說話。a、天上的星星數(shù)不清。b、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

（2）、這些數(shù)不清的雨點兒從哪里來？怎么來的？

出示：云彩飄落。

欣賞飄落的美景，說話。

3、這么多雨點有大有小，它們在空中相遇，發(fā)生了什么事情？

（1）、大雨點兒問小雨點兒；

（2）、大雨點兒問小雨點兒什么？怎么問呀？

“你呢”是什么意思？

分角色讀讀課文。

4、“不久”是什么意思？

（1）、過了一段時間，有了什么變化？小草，小花什么樣？讀出美感。

（2）、為什么會有這些變化？

（讓學(xué)生知道有了雨水的`滋潤，植物才能生長得好。）。

（3）、小雨點什么心情？大雨點什么心情？讀一讀。

1、讀全文，雨點兒從哪里來，到哪里去？

2、喝過了雨水變得漂亮的小花小草，會對雨點兒說些什么？

1、出示“方”字。

觀察占格；

教師范寫；

學(xué)生練寫。

寫字展示，評議交流。

2、指導(dǎo)寫“半”、“巴”。

活動3【練習(xí)】加深理解。

1、你還記得這些數(shù)不清的雨點，是從哪來的，怎么來的？

2、出示句子，讀一讀。

雨點兒從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。

3、小結(jié)提升。

小草從從。

4、假如你是大雨點兒或小雨點兒，你想到什么地方去呢？【作業(yè)】講故事。

把這個故事講給媽媽、爸爸聽聽。

大雨和小雨教學(xué)設(shè)計篇八

《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采用級進(jìn)，同音反復(fù)，小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學(xué)知識。

（二）通過本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級學(xué)生的認(rèn)識水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲輕快、活潑的情緒。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和表現(xiàn)力。

4、通過演唱歌曲，使學(xué)生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

（三）針對以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點和難點，分別確定為：

重點：

1、進(jìn)一步繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并在學(xué)唱歌歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。

2、培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。

難點：

1、聲部訓(xùn)練時，節(jié)奏強(qiáng)弱力度可能不易控制。

2、學(xué)唱歌曲時，歌詞記憶。

（四）為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課前作了充分準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、電子琴等。

1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。

2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課、聽、唱、動三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)生通過聽、看、想、動、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學(xué)過程。

在整個教學(xué)中，運用情境教學(xué)法，我以導(dǎo)游的身份，帶小朋友去旅游為線索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

（一）組織教學(xué)。

組織教學(xué)是一堂課的序曲，教師應(yīng)充分利用這一環(huán)節(jié)將學(xué)生引入情境。我一改以往聽音樂進(jìn)教室的教學(xué)模式，而是一開始就以導(dǎo)游的身份出現(xiàn)在小朋友面前，問小朋友們愿意到哪里去旅游？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，有的說到南京，有的說到動物園，有的說到北京長城……最后大家商量決定到大自然走走，看看美麗的春景，找找春天動聽的聲音。這一效果非常好，馬上拉近了師生間的距離，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，直導(dǎo)本課的主題，很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，聲部訓(xùn)練。

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點，大膽探索，按照音樂教學(xué)規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)審美情境，用多媒體課件展示一幅生機(jī)盎然的春景圖，配上生動而富有情感的.語言，從容描述：我們來到了一個很美麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌（布谷o、布谷o）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時春雨也來湊熱鬧了（沙沙沙）。這樣效果極好，學(xué)生注意力高度集中，教室里很安靜，學(xué)生已身臨期境，不用過多的講解，不用過多的提問，他們已完全進(jìn)入優(yōu)美的意境中，許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲，我乘機(jī)讓他們進(jìn)行原本枯燥的聲部訓(xùn)練，學(xué)生們興致很高，個個迫不及待、躍躍欲試，再通過小組合作的形式進(jìn)行四聲部訓(xùn)練，已不成問題，雖是第一次合作，效果卻很好，解決了本課的難點。

（三）新歌教學(xué)。

新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。如何推進(jìn)呢？

1、視聽導(dǎo)入。

讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、給歌曲伴奏。

節(jié)奏是音樂的靈魂，是構(gòu)成音樂的第一要素。經(jīng)過多次驗證，我別出心裁選擇了一張報紙、替代了打擊樂，通過爭當(dāng)魔術(shù)師的方式引導(dǎo)學(xué)生想出多種能使報紙發(fā)出好聽聲音的方法。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造思維，只見孩子們一會兒拍，一會兒搓，一會兒撕，爭先恐后地發(fā)表自己的見解，然后我選擇幾種方法讓學(xué)生給歌曲伴奏，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)和感，學(xué)生的表現(xiàn)欲大大提高，同時學(xué)生在伴奏時也在反復(fù)聆聽，又再次為歌詞教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學(xué)。

這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞：落在花園里，花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律，學(xué)生易唱得相同。針對這些，我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進(jìn)法等來教學(xué)，同時，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，使原來那種沉悶壓抑的學(xué)習(xí)心理變?yōu)檩p松、活潑的學(xué)習(xí)過程，難點也就迎刃而解。

5、歌表演。

大家都知道低年級學(xué)生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動作，讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂的生動畫面，孩子們在歌聲中進(jìn)行表演，按自己的想象盡情地創(chuàng)造，通過動作也很好得讓學(xué)生記憶了歌詞。

（四）拓展延伸，情感升華。

當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機(jī)對孩子們進(jìn)行思想教育：小朋友們的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

最后在歌曲中讓生律動出教室。

（五）課堂結(jié)束。

本節(jié)課的設(shè)計，把電化教學(xué)引入課堂，設(shè)計出生動、活潑的畫面，使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí)，積極的獲取知識。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場所，盡可能使每一個教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)，用自己的肢體去表演。對學(xué)生的點滴成績給予及時鼓勵，為他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造注入活力與激情。

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