最新《分與合》教案(大全18篇)

編寫一份合理的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫教案時(shí)，教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦，供大家參考和拓展教學(xué)思路。

《分與合》教案篇一

教學(xué)要求：使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

教學(xué)重點(diǎn)：較大數(shù)的分與合學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：較大數(shù)的分與合的教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、師生手指游戲1—10，邊說(shuō)邊動(dòng)。

2、出示：5個(gè)胡蘿卜，兩只白兔的圖片。

3、生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、學(xué)新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）。

2、要把5個(gè)胡蘿卜，分給2個(gè)小白兔，可以怎樣分？

3、生動(dòng)手分一分，邊分邊說(shuō)。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3和起來(lái)是5。

4、把自己分的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

5、匯報(bào)。

6、創(chuàng)設(shè)情景二、7個(gè)氣球分給2個(gè)小朋友，可以怎樣分？

7、生邊說(shuō)邊動(dòng)手分，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師板書(shū)：123456。

654321。

三、練習(xí)。

1、六本書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上，應(yīng)該怎樣擺？

生先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。

里填幾。

441327312。

7

2、猜一猜。

（1）有5個(gè)圍棋，左手拿2個(gè)，右手拿（）個(gè)。

（2）有6個(gè)圍棋子，左手拿（）個(gè)，右手拿（）；７個(gè)哪？

四、小節(jié)。

今天，同學(xué)們表現(xiàn)的'都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來(lái)是不是原來(lái)的整體。

五、作業(yè)。

書(shū)23頁(yè)第2、3題。

板書(shū)：

分與合。

《分與合》教案篇二

我認(rèn)為是在上一環(huán)節(jié)，過(guò)于快速，沒(méi)有顧及到全體學(xué)生，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法，說(shuō)一說(shuō)對(duì)方的方法，同時(shí)得出自己更喜歡的方法，這樣應(yīng)該是更有效的學(xué)習(xí)方式。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，就要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率，杜絕“燙剩飯”。分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用要緊扣數(shù)量關(guān)系及找準(zhǔn)單位“1”，俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工，教師在備課時(shí)也要深入挖掘教材，發(fā)現(xiàn)教材文本背后的信息。

《分與合》教案篇三

今天教學(xué)了《加減混合》一課，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩個(gè)例題，由于是靜止的圖，學(xué)生觀察起來(lái)會(huì)有一定的難度，因此我在學(xué)習(xí)例題前先設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生實(shí)際的情境表演，既對(duì)前面連加、連減的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又由此引出了本節(jié)課的新知。

剛一上課，我直接讓3個(gè)孩子站在臺(tái)前做游戲，然后先上來(lái)了2個(gè)女孩和他們一起玩，又來(lái)了3個(gè)男孩加入到他們中間，這時(shí)我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，“你都看到了什么？”孩子們根據(jù)學(xué)生的表演完整的將整個(gè)過(guò)程講述了出來(lái)?！澳悄隳芴岢鲆粋€(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”“怎么解答？”孩子們的回答都非常的精彩。而后8個(gè)孩子接著表演，他們?cè)谝黄鹜?，一?huì)兒先回去了3個(gè)，接著又回去了2個(gè)，再讓學(xué)生敘述看到的過(guò)程，并提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，學(xué)生的興趣依然很濃，這一環(huán)節(jié)就在創(chuàng)設(shè)的這種生活實(shí)際場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次直觀提示性的復(fù)習(xí)：連續(xù)來(lái)，全部用加法，連續(xù)走，要從總數(shù)中連續(xù)去掉。

上下車問(wèn)題是典型的加減混合計(jì)算在生活中的應(yīng)用，因此在進(jìn)行新授課時(shí)我又利用上下車的情境表演引出新授課：現(xiàn)在車上有乘客7人，百貨大樓到了，本站下車3人……上車2人?！边@時(shí)，學(xué)生都身臨其境，情緒高漲，沉浸在自己參與的情境之中。在這一活動(dòng)化的情境中，當(dāng)教師說(shuō)出下車3人，車上的3個(gè)同學(xué)從車上走下去時(shí)，學(xué)生馬上舉手說(shuō)：“下車的3人已經(jīng)不在車上了，要減掉?！薄斑@時(shí)又上車2人?！薄坝稚宪?人就要再加上2人?！边@時(shí)，再培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)：“請(qǐng)同學(xué)們估一估，這時(shí)車上的人是多了，還是少了？”學(xué)生很快估算出“車上的人減少了，因?yàn)橄萝嚨谋壬宪嚨亩?人”，同時(shí)學(xué)生還出現(xiàn)了不同的解決問(wèn)題的策略，如“7-3+2”、“7+2-3”等?；顒?dòng)化的情境為學(xué)生找到不同的方法解決問(wèn)題提供了有利的條件，使我再一次感受到課堂表演的魅力。

《分與合》教案篇四

2、通過(guò)環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念。

煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；

石油裂化的原理。

一、煤、石油和天然氣的綜合利用。

1、煤的綜合利用：煤是由和組成的復(fù)雜混合物，主要含元素，還含有少量氫、氧、氮、硫等元素。

（1）煤的干餾。

煤干餾是指，得到焦炭、煤焦油、煤氣。煤干餾過(guò)程中發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，從煤干餾產(chǎn)物中可獲得重要的化工原料，如氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚類等。

（2）煤的氣化。

將煤中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過(guò)程，主要反應(yīng)為：。

（3）煤的液化。

煤的直接液化：。

煤的間接液化：。

3、石油的加工：石油主要是由組成的混合物。

（1）石油的分餾。

石油分餾是利用原油中各組分的不同，將復(fù)雜的混合物分離成較簡(jiǎn)單和更有用的混合物的過(guò)程。石油分餾主要在分餾塔中進(jìn)行，通過(guò)分餾可以獲得、、等輕質(zhì)油。

（2）石油的催化裂化。

石油的催化裂化是將含碳原子較、沸點(diǎn)較的烴斷裂為含碳原子較、沸點(diǎn)較的汽油的過(guò)程。石油裂化的產(chǎn)品再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步裂解，可以獲得很多重要的化工原料。、、等都是通過(guò)石油裂化和裂解得到的重要化工原料。例如：

c16h34c8h18。

c4h10c4h10。

（3）其它的石油加工。

石油在加熱和催化劑的作用下，可以通過(guò)使鏈狀烴轉(zhuǎn)化為環(huán)狀烴，獲得、等重要化工基本原料。

4、以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)合成其他材料。

（1）主要以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)的三大合成材料是、、。

（2）聚乙烯塑料的生產(chǎn)原理：

在適當(dāng)?shù)臏囟?、壓?qiáng)和催化劑存在的條件下，乙烯可以發(fā)生，形成相對(duì)分子質(zhì)量巨大的。用化學(xué)方程式表示改反應(yīng)：

像這種反應(yīng)成稱為，簡(jiǎn)稱。聚乙烯分子中，乙烯稱為；重復(fù)結(jié)構(gòu)單元—ch2—ch2—稱為；n稱為。

（3）高分子化合物的基本特征是相對(duì)分子質(zhì)量巨大。高分子化合物有天然的，如、、等，也有人工合成的，如、、。人工合成的高分子由于在自然界中速度很慢，會(huì)造成巨大的環(huán)境壓力。

二、環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)。

在環(huán)境保護(hù)問(wèn)題上，化學(xué)工作者面臨的任務(wù)主要有以下三個(gè)方面：

（1）：對(duì)污染物的存在形態(tài)、含量進(jìn)行分析和鑒定。

（2）：對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣進(jìn)行處理，減少環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)資源的回收利用。

（3）：實(shí)施清潔生產(chǎn)——綠色化學(xué)。

綠色化學(xué)的核心是。按照綠色化學(xué)的原則，最理想的'“原子經(jīng)濟(jì)”就是，這時(shí)原子利用率為100%。

1、通常用來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的石油化學(xué)工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是（）。

a、石油的年產(chǎn)量b、乙烯的年產(chǎn)量。

d、合成纖維的年產(chǎn)量d、硫酸的年產(chǎn)量。

2、下列說(shuō)法不正確的是（）。

a、化石燃料在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的co、so2等有害氣體。

b、煤轉(zhuǎn)化成煤氣后燃燒，可以提高燃燒效率。

c、天然氣是氣體，它不屬于化石燃料。

d、把煤隔絕空氣加強(qiáng)熱使之分解的過(guò)程叫干餾。

3、下列說(shuō)法中正確的是（）。

a、煤屬于有機(jī)化合物[來(lái)。

b、在物質(zhì)變化類型上，煤的干餾過(guò)程包含了物理變化和化學(xué)變化。

c、石油只含碳、氫兩種元素，是多種烴的混合物。

d、煤的氣化和液化屬于煤的綜合利用。

4、酸雨的形成主要是由于（）。

a、森林遭到亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境b、含硫化石燃料的大量燃燒。

c、大氣中二氧化碳的含量增大d、汽車排出大量尾氣。

5、石油加工的主要目的是（）。

a、將石油按其成分沸點(diǎn)的不同加以分離b、將石油按飽和烴與不飽和烴加以分離。

c、得到碳原子數(shù)更多的烴d、將石油中的烷烴、環(huán)烷烴和芳香烴分開(kāi)。

6、下列過(guò)程屬于物理變化的是（）。

a、煤的干餾b、石油分餾c、石油裂化d、乙烯聚合。

7、石油裂化的目的是（）。

a、使長(zhǎng)鏈烴分子斷裂為短鏈烴分子b、除去石油中的雜質(zhì)。

c、使直鏈烴轉(zhuǎn)化為芳香烴d、提高汽油的產(chǎn)量和質(zhì)量。

8、下列物質(zhì)中不能用于萃取溴水中的溴的是（）。

a、直餾汽油b、裂化汽油c、酒精d、苯。

9、20世紀(jì)90年代初，國(guó)際上提出了“預(yù)防污染”的新概念?！熬G色化學(xué)”是預(yù)防污染的基本手段，下列各項(xiàng)中屬于“綠色化學(xué)”的是（）。

a、回收處理廢棄物b、杜絕污染源。

c、禁食有毒物d、制定整治污染規(guī)章制度。

11、氯乙烯（ch2=chcl）、苯乙烯（）分別發(fā)生反應(yīng)生成聚氯乙烯和聚苯乙烯，試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

12、煤的干餾實(shí)驗(yàn)如圖所示：

（1）指出煤干餾后得到的固體、液體和氣體分別主要含有什么物質(zhì)？

（2）煤焦油經(jīng)過(guò)分餾可以得到萘（），請(qǐng)寫出萘的相對(duì)分子質(zhì)量及完全燃燒后的產(chǎn)物；

（3）如何證明所得水層中含有氨？若用硫酸回收氨，計(jì)算得到的這種化肥中氮的含量；

《分與合》教案篇五

在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

一、游戲?qū)耄?/p>

規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨(dú)立完成。

出示卡片：（1）湊9：1、82、（）3、（）4、（）。

（2）湊10：9、1（）、2（）、3（）、4（）、5。

二、學(xué)新知：

創(chuàng)設(shè)情境。

活動(dòng)一：9朵花，放在2個(gè)花瓶里，可以怎么分？實(shí)物圖片。

（1）生動(dòng)手分，動(dòng)口說(shuō)。師巡視，指導(dǎo)生按順序說(shuō)、擺。

（2）同座相互說(shuō)。

（3）匯報(bào)。

（1）兩人分別涂色。

（2）說(shuō)一說(shuō)。

提示：10可以分成2和8。

3和7合起來(lái)是10。

：你學(xué)到了那些新知識(shí)？

三、游戲。

1、串手鏈：七個(gè)珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串？

生動(dòng)手畫(huà)，匯報(bào)。

2、把9個(gè)球分別放在2個(gè)盤子里，可以有幾種方法？

生討論后匯報(bào)。

3、比比，里填幾。

43265410。

103。

四、作業(yè)。

1、向家長(zhǎng)匯報(bào)你學(xué)到了什么。

2、ｐ24ｔ3。

123456789。

10。

987654321。

《分與合》教案篇六

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察。

（1）先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

（4）請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)小？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）：主動(dòng)探索：4的組成。

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視）。

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書(shū)）。

4、讀的`組成。

（1）先領(lǐng)讀：4可以分成1和3，1和3組成4………。

（2）再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令。

（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言）。

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……。

我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了）。

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成。

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧！

1、師：剛才你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）。

4、讀一讀。

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀。

（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀。

（3）師生對(duì)口令。

（4）同桌對(duì)口令。

（5）試著背一背。

4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）。

5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

6、第19頁(yè)的思考題。

7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)。

第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時(shí)間完成。

《分與合》教案篇七

《郊外活動(dòng)－加減混合》一課是讓學(xué)生經(jīng)歷“從不同的渠道收集信息并進(jìn)行匯總，然后明確問(wèn)題、制定解決問(wèn)題的策略，最后得到結(jié)果”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生理解和掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、分析能力。

本堂課的設(shè)計(jì)總體我以郊游為主線，讓學(xué)生在郊游出發(fā)中遇到問(wèn)題，尋求方法，制定解決問(wèn)題策略，并在歡歡和樂(lè)樂(lè)的陪同下，在郊游過(guò)程中掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，最后讓學(xué)生在郊游的游戲中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，注意難易的結(jié)合，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從小組合作到單獨(dú)完成練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使得學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)展。

每一節(jié)課都有它的優(yōu)點(diǎn)與不足，反思這節(jié)課我認(rèn)為在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)，流于形式，沒(méi)有最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，由于過(guò)多地考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，導(dǎo)致在課堂整體調(diào)控上“扶”的過(guò)多，“放”得不夠。這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。

《分與合》教案篇八

1）通過(guò)放桃子這個(gè)情境，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。再讓學(xué)生用小圓片來(lái)代替4個(gè)桃子，分成2堆。分完之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)不同的分法。但在巡視學(xué)生分法中，發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都是左右各放2個(gè)桃子，所以在交流分法時(shí)，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

2）教師擺圓片、學(xué)生說(shuō)4的分與合。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)于“4”的分與合的記憶。

3）讓學(xué)生前后桌進(jìn)行合作，自主探索5的`分與合。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度來(lái)觀察得到另外一種分法。這樣可以減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的能力。

4）在已經(jīng)掌握4、5的分與合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直接填出2、3的分與合。并讓學(xué)生進(jìn)行記憶2-5的分與合。

5）花片游戲。先請(qǐng)一名同學(xué)和老師一起合作完成，然后再讓學(xué)生同桌2人來(lái)進(jìn)行合作，一邊出花片，一邊說(shuō)原因。

在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)最主要的問(wèn)題就是操作多導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律難以控制；教學(xué)中學(xué)生回答問(wèn)題還不夠積極、學(xué)生的主體性體現(xiàn)還不夠。

《分與合》教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛(ài)，才能有更多的好朋友。

2、了解樹(shù)葉的作用，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹(shù)葉做成的標(biāo)本、樹(shù)葉粘貼畫(huà)，小熊、小樹(shù)葉、大灰狼圖片各一張，大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演樹(shù)媽媽，幼兒扮演樹(shù)葉寶寶，游戲形式引題。

師：我是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，風(fēng)吹來(lái)，我們飄來(lái)飄去，轉(zhuǎn)起來(lái)了，啦啦~~~樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)大了，要離開(kāi)媽媽飄落下來(lái)，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來(lái)飄去，真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來(lái)放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹(shù)葉。

二、故事欣賞。

1、師：原來(lái)我們有這么多的好朋友啊，高興嗎?咦，你看，這是誰(shuí)?

出示哭臉的樹(shù)葉寶寶，師：它怎么了?

師：怎么回事呢?我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書(shū)，邊有表情地講述故事一次。

提問(wèn)：

(1)剛開(kāi)始，小熊有沒(méi)有和樹(shù)葉寶寶做朋友?

(2)誰(shuí)要吃掉小熊?

(3)大灰狼來(lái)了，是誰(shuí)救了小熊?他們?cè)趺淳刃⌒艿?那我們也一起來(lái)試試救小熊，好嗎?(幼兒嘗試扮演樹(shù)葉寶寶一次，教師當(dāng)小熊)。

3、請(qǐng)大班幼兒表演故事，全體幼兒當(dāng)樹(shù)葉寶寶也一起參與游戲。

三、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹(shù)葉。

師提問(wèn)：你喜歡樹(shù)葉寶寶嗎?為什么?

請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法。

四、和幼兒一起將樹(shù)葉帶回幼兒園。

附故事：熊娃娃和樹(shù)葉寶寶。

天氣真好，熊玩具來(lái)到山上玩，飄落在地上的樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)了，心里真高興呀，樹(shù)葉寶寶對(duì)小熊說(shuō)：“小熊玩具，你來(lái)啦，我們一起玩玩吧，好嗎?”小熊歪著腦袋說(shuō)：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢?！睒?shù)葉寶寶聽(tīng)了，傷心地走開(kāi)了。正在這時(shí)，一只大灰狼伸著懶腰說(shuō)：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當(dāng)點(diǎn)心吃?！贝蠡依钦f(shuō)完向前走去。樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)了，著急地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來(lái)了，你快跑吧?！毙⌒芸拗f(shuō)：“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀?！毙?shù)葉說(shuō)：“小熊，別哭了，我們一起來(lái)幫助你。”他們一起跑到小熊身上，把他圍了起來(lái)。不一會(huì)兒，小熊就被樹(shù)葉全都遮住了。這時(shí)，大灰狼來(lái)了，東找找，西看看，說(shuō)：“剛才明明看見(jiàn)小熊在這里的，怎么一下子就不見(jiàn)了，我再去前面找找?！闭f(shuō)完就搖著腦袋，灰溜溜地走開(kāi)了。樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)大灰狼走遠(yuǎn)了，對(duì)小熊說(shuō)：“大灰狼走了，小熊，你快出來(lái)吧?！毙⌒軓臉?shù)葉堆里鉆出來(lái)，對(duì)樹(shù)葉寶寶說(shuō)：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我?！睒?shù)葉寶寶說(shuō)：“不用謝，幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的?！毙⌒苄呃⒌卣f(shuō)：“我現(xiàn)在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆?shù)葉寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。

反思：

小班幼兒好動(dòng)，好模仿，小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力較快，我打破以往教師一味地說(shuō)故事內(nèi)容的教育方式，在活動(dòng)中運(yùn)用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開(kāi)始部分的時(shí)候，我認(rèn)為加入一些樹(shù)葉飄落蓋在一起的動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７?，那后面的表演可能?huì)有更好的效果。應(yīng)該考慮如何在活動(dòng)中讓幼兒多活動(dòng)起來(lái)，不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者，這樣才能使這節(jié)課更加生動(dòng)有趣。

《分與合》教案篇十

（東華大學(xué)理學(xué)院，上海20）。

摘要：隨著模糊數(shù)學(xué)理論的飛速發(fā)展，使其在很多領(lǐng)域得到應(yīng)用并取得了重要成果。高校中開(kāi)設(shè)《模糊數(shù)學(xué)》課程在也成了一種必然趨勢(shì)。本文介紹了將翻轉(zhuǎn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，適用于《模糊數(shù)學(xué)》課程的一種新的混合教學(xué)模式。

《分與合》教案篇十一

《加減混合》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩個(gè)例題。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，我的開(kāi)頭便是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大家都喜歡的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聲請(qǐng)并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，為學(xué)生自覺(jué)探索創(chuàng)造條件。演示4只天鵝，飛來(lái)3只，又飛走2只這樣的場(chǎng)面。讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺(jué)敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體意識(shí)，重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括，把加減混合與連加、減聯(lián)系起來(lái)，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；另一方面加強(qiáng)了生生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度、有趣味，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，在練習(xí)中設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物找家”及“算式大比拼”等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂后期再次點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)并鞏固了所學(xué)知識(shí)。盡量做到了上課開(kāi)始注意力集中，下課之時(shí)仍興趣怏然。

《分與合》教案篇十二

重疊問(wèn)題，學(xué)生對(duì)它的掌握程度允許有差異性，即學(xué)生能掌握到什么程度就到什么程度，所以設(shè)計(jì)的重疊問(wèn)題有較簡(jiǎn)單的，也有一題多法的，還有課后讓學(xué)生繼續(xù)研究重疊問(wèn)題的實(shí)踐題目，使每個(gè)學(xué)生各取所需，各有所得，各有所樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力;又由于重疊問(wèn)題中各部分之間的關(guān)系較復(fù)雜和抽象，所以設(shè)計(jì)讓學(xué)生在操作學(xué)具中領(lǐng)會(huì)重疊問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)，并讓他們借助實(shí)物圖等幫助思考。

【學(xué)情分析】。

學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。如學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，把2個(gè)三角形用一條封閉的曲線圈起來(lái)。而以后學(xué)習(xí)的平面圖形之間的關(guān)系都要用到集合的思想。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)生活中容易理解的題材去初步體會(huì)集合思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問(wèn)題就可以了。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中感知集合圖形的過(guò)程，體會(huì)集合圖的優(yōu)點(diǎn)，能用集合圖分析生活中簡(jiǎn)單的有重復(fù)部分的問(wèn)題。

2.結(jié)合具體情境體會(huì)用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問(wèn)題的價(jià)值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡(jiǎn)單的有重復(fù)部分的問(wèn)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：理解集合圖的各部分意義，能用集合圖分析生活中簡(jiǎn)單的有重復(fù)部分的問(wèn)題。

難點(diǎn)：借助直觀圖解決集合問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課件。

【教學(xué)流程】。

【情境導(dǎo)入】。

師：在生活中這種現(xiàn)象很多，我們經(jīng)常會(huì)遇到，今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角，來(lái)研究一下這有趣的重復(fù)現(xiàn)象。(板書(shū)課題)。

【探究新知】。

1.巧妙設(shè)疑，直觀感悟，初步感知重復(fù)現(xiàn)象。

(1)調(diào)查本班學(xué)生參加數(shù)學(xué)小組、作文小組的情況。

(2)游戲：參加數(shù)學(xué)小組、作文小組的學(xué)生分別站在兩個(gè)呼啦圈里。

問(wèn)題：當(dāng)有同學(xué)既參加數(shù)學(xué)小組，又參加作文小組時(shí)怎么站?

引出問(wèn)題，學(xué)生想辦法解決。

(3)說(shuō)說(shuō)呼啦圈里各部分學(xué)生所表示的意思。

2.自主繪圖，加深理解。

課件出示：

三(1)班參加數(shù)學(xué)、作文課外小組的學(xué)生情況表。

數(shù)學(xué)。

小明丁旭小小小強(qiáng)小兵小東張偉趙軍。

文檔為doc格式。

《分與合》教案篇十三

（湘版音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元）。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2.能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3.能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)。

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一.?一、激情導(dǎo)入。

1.引入演唱組合欣賞。

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流。

二.?二、學(xué)唱歌曲。

1.介紹歌曲及作者。

（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，但他為了民族的音樂(lè)，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂(lè)的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2.隨樂(lè)學(xué)唱。

（1）聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來(lái)感受一下《青春舞曲》的活力，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，看看誰(shuí)拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）。

（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來(lái)拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡(jiǎn)單的身勢(shì)節(jié)奏，學(xué)生模仿。）。

3.隨樂(lè)舞蹈。

（1）學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。

2.介紹幾個(gè)有特色的演唱組合。

1.提出演唱組合的要求。

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來(lái)開(kāi)一個(gè)班級(jí)組合演唱會(huì)，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個(gè)人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。

2.嘗試組合演唱。

學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。

五.組合演唱會(huì)。

1.推選主持人。

2.分組合上臺(tái)演唱。

六.課堂小結(jié)。

電視上的組合是“臺(tái)上一分鐘。臺(tái)下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

五、教學(xué)反思：

能在全縣中小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，和同行們進(jìn)行交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種幸運(yùn)，更是一次磨練。下面，我就來(lái)談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。

夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！被谶@一點(diǎn)，我選擇了中學(xué)生們很喜歡，也很熟悉的“組合演唱”來(lái)作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師給了每一位學(xué)生一個(gè)展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生們自由組合、自己選擇演唱曲目和表演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，就連表演后的點(diǎn)評(píng)都由學(xué)生來(lái)完成。這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”、“注重個(gè)性發(fā)展”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等新課程理念。

通過(guò)這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到“給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”，作為一名音樂(lè)老師，更需要有扎實(shí)的基本功，另外，自己的課堂語(yǔ)言還有待于提高，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教師要對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還要注意語(yǔ)言的機(jī)智性、幽默性、科學(xué)性。這些還需要我不斷去充實(shí)自己，正所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，一節(jié)課，短短的45分鐘，其中卻是學(xué)問(wèn)頗多。

總之，通過(guò)這節(jié)課，讓我體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，這將成為我音樂(lè)教學(xué)生涯中的一個(gè)新起點(diǎn)，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。

《分與合》教案篇十四

隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展”這一主線，我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《神奇的電話號(hào)碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件(1)---(3)。

電話一部。

圖畫(huà)3幅。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。

1、一天，亮亮一個(gè)人在家，忽然有人來(lái)敲門，透過(guò)門上的貓眼，他看到一個(gè)陌生人，亮亮沒(méi)開(kāi)門，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬亮亮家的門。

提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，猜猜看亮亮?xí)趺醋瞿?”(個(gè)別幼兒回答)。

2、師：“下面我們來(lái)看亮亮是怎么做的?！?撥打110)。

二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”。

1、出示電話機(jī)，

教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?10”。

三、播放課件(2)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。

1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來(lái)。

提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

2、師：“我們來(lái)看小花是怎么做的?！?打電話給爸爸)。

3、師：請(qǐng)小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

4、教幼兒學(xué)打“120”。

再次出示電話機(jī)，教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼120，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把奶奶送到醫(yī)院搶救。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽?20。

四、播放課件(3)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。

1、強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?(個(gè)別幼兒回答)。

2、師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的?(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)。

提問(wèn)：你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)該怎么做?(撥打119)。

3、師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。

五、游戲：“該打什么電話”

1、出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)。

2、出示第二幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢?(請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)。

3、出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)。

六、師小結(jié)：

在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。

[活動(dòng)延伸]。

在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法?；顒?dòng)中，我觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識(shí)的，便設(shè)置了游戲活動(dòng)——“打電話”是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。

其次、為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件。新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?！痹诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題。當(dāng)老師提問(wèn)：“該怎么辦，我們一起來(lái)想想辦法?”“我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外，中班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。因此，在延伸活動(dòng)中，我在活動(dòng)室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

總的來(lái)說(shuō),我的整個(gè)活動(dòng)都能以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護(hù)知識(shí)。當(dāng)然也存在不足之處，當(dāng)然也存在不足之處，在教學(xué)中有時(shí)出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。通過(guò)這次活動(dòng)得到一些收獲,在今后的活動(dòng)中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過(guò)程的實(shí)施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人!

《分與合》教案篇十五

1．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教科書(shū)第75頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

圖片、小棒、課件。

《分與合》教案篇十六

昨天下午第二節(jié)課，我參加了無(wú)棣縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在一次次的講課歷練中，我真的成長(zhǎng)很多。

在我的練課當(dāng)中，特別感謝蓋玉霞老師和張杰老師一次次地聽(tīng)課與指導(dǎo)，并跟隨于水灣陪同講課、助威，我真的是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。邵元利老師給我設(shè)計(jì)并打印表格，孫振宇老師告訴我應(yīng)該怎樣才能得到我想要的結(jié)果，趙衛(wèi)東老師、劉杰老師指出環(huán)節(jié)中的一些建議，孟維云老師告訴我優(yōu)質(zhì)課中的一些小細(xì)節(jié)，如何應(yīng)對(duì)課堂中的一些小問(wèn)題，課堂中的一些語(yǔ)言的運(yùn)用，知識(shí)間銜接的語(yǔ)言及處理等等，我的成長(zhǎng)正是因?yàn)橛羞@樣的好兄弟姐妹的幫助，雖然此次成績(jī)并不理想（二等獎(jiǎng)），但是我也盡力了，也沒(méi)有遺憾，這可能是我參加的最后一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)了。

課一結(jié)束我就意識(shí)到成績(jī)不會(huì)很理想。在課堂中學(xué)生們不積極配合，舉手的學(xué)生少之又少，我啟而不發(fā)，著急沒(méi)用，只能學(xué)生講的我全全代替。投影不給力，學(xué)生寫的字小，看不清楚，從而學(xué)生的匯報(bào)變?yōu)榻處煹闹v解?，F(xiàn)在細(xì)想想，這也是給我遮丑的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，因?yàn)槲宜玫?個(gè)學(xué)生的記錄結(jié)果都不是我所想要的結(jié)果，如果此處多給孩子們一點(diǎn)時(shí)間，讓前面看清楚的孩子回答也是可以的，但是當(dāng)時(shí)字小，孩子們沒(méi)有回應(yīng)的聲音，我有些著急就自己給學(xué)生講了，其實(shí)還是經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，平時(shí)上課給孩子的機(jī)會(huì)太少了。圖形結(jié)合之題也是一個(gè)學(xué)生記錄有錯(cuò)誤的，如果投影很好，這也是很尷尬之處。此處我是這樣處理的，讓這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的線段，當(dāng)她沒(méi)有說(shuō)出從1點(diǎn)出發(fā)畫(huà)出所有線段時(shí)，我當(dāng)即又叫了另一名學(xué)生，這名同學(xué)說(shuō)的對(duì)，但是此時(shí)又發(fā)現(xiàn)第一個(gè)同學(xué)寫錯(cuò)了，我以同學(xué)們都看不清為由就匆匆的.讓兩個(gè)學(xué)生回位，我打開(kāi)課件邊展示邊講解。其實(shí)現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的處理很是不當(dāng)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)不是按照先從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫(huà)出所有的線段，所有會(huì)出現(xiàn)后面記錄的錯(cuò)誤是必然的，這也是一個(gè)很好的生成問(wèn)題，教師講好可能會(huì)成為一個(gè)亮點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)這位學(xué)生用正確的方法從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)出所有線段，并且邊畫(huà)邊記錄邊改錯(cuò)，也可以再找一個(gè)寫按順序?qū)懙纳吓_(tái)展示，學(xué)生們真正明白了4選2,5選2學(xué)生們也就迎刃而解了，如果此處不這樣處理也可以展示課件時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)教師再引導(dǎo)展示也是很好的。在平時(shí)的試課當(dāng)中只用了一次投影，所有出現(xiàn)此種情況應(yīng)對(duì)較差，還是準(zhǔn)備不夠充分的結(jié)果。

現(xiàn)在仔細(xì)想想，說(shuō)投影字太小，看不清楚，學(xué)生不配合等等，其實(shí)都是借口，重要的是應(yīng)對(duì)課堂的能力還需要大大的提高。（2018/4/4所寫）。

《分與合》教案篇十七

在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過(guò)程。

在老師的鼓勵(lì)下，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法。

學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色、黃色的圓片，教師準(zhǔn)備電腦課件。

可采用小組合作，活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。

環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

交流空間。

情景創(chuàng)設(shè)。

怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？

學(xué)生認(rèn)真觀察。

學(xué)生齊讀“合”

學(xué)生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。

這一情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解合的含義。

探究與體驗(yàn)。

看！這是什么顏色的花片？有幾個(gè)？（電腦中閃一閃）這又是什么顏色的花片？

到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭狙締幔?/p>

那好，老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)具。1號(hào)袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，2號(hào)袋內(nèi)裝有藍(lán)色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。

咦，怎么又有這么多花片？看！丫丫又犯愁了，原來(lái)老師讓丫丫在這么多花片中把黃色花片分出來(lái)，（板書(shū)：分）丫丫別著急，我們一起幫助你。

同學(xué)們，老師為你們準(zhǔn)備了3號(hào)袋子里有許多花片，倒出后把huan*片分出來(lái)，看看你們?cè)鯓臃值摹?/p>

誰(shuí)還有不同的擺法？我們看看大頭蛙怎樣幫助丫丫分？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰞煞N顏色的花片，使它合起來(lái)是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？

學(xué)生看電腦數(shù)一數(shù)有多少花片。

學(xué)生齊數(shù)花。

學(xué)生回答：愿意。

邊擺邊說(shuō)，小組交流，匯報(bào)：（1）紅色花片不動(dòng)，把藍(lán)色的花片推到紅色花片中。（2）藍(lán)色花片不動(dòng)，把紅色花片推到藍(lán)色花片中。

小組成員分后相互說(shuō)說(shuō)，然后匯報(bào)給大家。

學(xué)生認(rèn)真觀察。

學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，再匯報(bào)。

動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后匯報(bào)不同的擺法。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生體驗(yàn)合的過(guò)程，交流自己的做法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生有不同的做法，體現(xiàn)不同學(xué)生的不同層次，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)分的過(guò)程。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，具體體會(huì)把兩個(gè)已知部分合在一起過(guò)程的結(jié)果。

實(shí)踐與應(yīng)用。

今天同學(xué)們跟著大頭蛙幫助了丫丫解決了“合與分”的問(wèn)題，在兔博士帶領(lǐng)下知道了幾和幾合成5，同學(xué)們真棒！

下面我們做找朋友的'游戲。

同學(xué)們一起做找朋友的游戲（每個(gè)學(xué)生頭上戴一個(gè)數(shù)字。兩個(gè)人合起來(lái)是5，找到朋友后聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

這一環(huán)節(jié)總結(jié)了分與合的問(wèn)題，又加深了5的組成的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

課題：7的組合。

豐潤(rùn)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫黎明。

教學(xué)內(nèi)容：教材第37頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的操作過(guò)程。

2、知道并能寫出6、7的組成。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、桃子圖片、投影。學(xué)生準(zhǔn)備花片。

學(xué)習(xí)方式：采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。

環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

交流空間。

創(chuàng)

設(shè)

情

境

同學(xué)們，看！今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？你們想不想得到這些禮物呀！

那好，你只要能正確說(shuō)出這些桃子后面數(shù)的組成，就可得到一個(gè)大桃子。

學(xué)生齊答：桃子。

口答：想。

學(xué)生摘桃子卡片，并說(shuō)出卡片上的數(shù)的組成。

摘桃子的游戲，學(xué)生感興趣樂(lè)于參加；同時(shí)使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

探

究

與

體

驗(yàn)

1、請(qǐng)大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來(lái)是7。

2、巡視，了解學(xué)生情況，隨時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

學(xué)生拿出兩種顏色的花片：使它們合起來(lái)是7。

先自己擺，然后交流各自的做法。

組內(nèi)交流。

學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進(jìn)行匯報(bào):。

注重學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成過(guò)程，而且在參與中使學(xué)生獲得興趣。

3、出示投影：

777。

4、同學(xué)們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來(lái)是6嗎？

5、對(duì)手勢(shì)游戲。

先說(shuō)一說(shuō)怎么做的，然后在交流的基礎(chǔ)上填空。（也可以在交流的基礎(chǔ)上，先議一議，再填空）。

先獨(dú)立操作擺一擺，然后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)幾和幾合成6，最后把6的組成填在書(shū)上。

師生共同來(lái)做對(duì)手勢(shì)游戲。（老師用手勢(shì)表示一個(gè)數(shù)，然后學(xué)生快速說(shuō)出它和幾組成6或7）。

游戲是學(xué)生所喜歡的，采用這種學(xué)習(xí)形式也符合學(xué)生的年齡特征，從而大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

實(shí)

踐

與

應(yīng)

用

數(shù)學(xué)游戲。

同桌游戲。

同桌同學(xué)互相翻卡片，說(shuō)數(shù)的組成。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

《分與合》教案篇十八

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)2－5的分與合（教材第30頁(yè)例題、“試一試”及第31頁(yè)“想想做做”。）。

1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

學(xué)具盒。

一、引入。

1、談話：今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎小朋友們?cè)趺礆g迎呢來(lái)，表示一下。

（學(xué)生熱烈鼓掌）。

謝謝你們的掌聲！小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下。

（指名示范，但動(dòng)作比較快）。

做得很好，就是有點(diǎn)兒快。誰(shuí)再來(lái)示范一次，要求越慢越好！

（再指名示范）。

大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎（集體模仿）。

2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎。

生：兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。

3、看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。（板書(shū)課題：分與合）。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、展開(kāi)。

1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對(duì)著自己）請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著（齊答4個(gè)。）。

你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎。

（學(xué)生在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）。

把4個(gè)手指分成1和3。

把4個(gè)手指分成2和2。

把4個(gè)手指分成3和1。

2、還有不一樣的分法嗎那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。（師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū)）。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將左手反過(guò)來(lái)，手掌心對(duì)著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了（4分成了1和3）。

分法沒(méi)有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢。

因?yàn)槭址催^(guò)來(lái)了。

剛才3在左邊1在右邊，現(xiàn)在1在左邊3在右邊。

第二種分法呢（還是2和2）師：為什么還是2和2（因?yàn)樵瓉?lái)左邊是。

2、右邊是2，所以反過(guò)來(lái)看是一樣的'。）。

（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）。

5、光盤出示例題主題圖，說(shuō)說(shuō)4個(gè)桃放在兩個(gè)盆里，可以怎樣放：

生把結(jié)果填在書(shū)上，再組織反饋。

6、（伸出左手五指）小朋友的一只手共有幾個(gè)手指下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：

5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。

5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。

7、完成“試一試”。

三、拓展。

1、完成第1題。

（1）自己說(shuō)說(shuō)2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？

（2）完成書(shū)上練習(xí)。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分與合。

2、游戲：出圓片。

（1）教師出圓片，讓學(xué)生自由出圓片，然后再說(shuō)出來(lái)兩個(gè)圓片合起來(lái)是幾？如：師：我1，生：我出2，2和1合起來(lái)是3。

（2）說(shuō)一說(shuō)其他的數(shù)。

（3）同桌玩玩說(shuō)說(shuō)。

（4）如果不擺，拍手說(shuō)。然后同桌之間相互說(shuō)。

3、完成第3題。

（1）出示玩具卡車：看誰(shuí)最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。

（2）學(xué)生自己填寫，教師巡視。

（3）請(qǐng)學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽(tīng)。

（4）找規(guī)律：

有沒(méi)有什么規(guī)律？

4、給太陽(yáng)花裝葉子。

（1）誰(shuí)能選一選，說(shuō)一說(shuō)？

（2）每個(gè)信封里有兩朵太陽(yáng)花，每朵花兩片葉子，還多一片，放在桌子上，把葉子粘在花柄上。

四、總結(jié)全課。

1、學(xué)習(xí)了什么？

2、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)的分與合。