不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能避免同樣的錯誤反復發(fā)生?？偨Y(jié)要注意語言的簡明扼要，避免術(shù)語的濫用和錯誤表述。請閱讀以下總結(jié)范文，希望能給您寫總結(jié)提供一些思路和靈感。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇一

教學目標?。

1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學重難點。

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準備。

中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學過程?：

一、導入??新課。

1、同學們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學們來猜一猜。

一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。

你對中國結(jié)有哪些了解？

2、今天，我們就來學習一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

學生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）。

二、初讀課文，自學生字、詞語。

1、自讀課文，學習生字詞語。

2、檢查生字詞語的掌握情況。

3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學生提出的問題，通過學生自學，尋找答案。讓學生作好批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？

（如果學生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）。

3、第三自然段。

從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？

（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學生的回答，理解詞語的意思。

過渡、拓展：

4、第四、五段：

如何理解課文中的“頭”。

（1）學生自讀、再指名讀。

（2）指名說一說自己讀懂了什么？

（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

讓學生自由表達，各抒己見。

指導學生畫出書中的相關(guān)語句。

小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

板書：同心結(jié)。

（4）齊讀第五自然段。

四、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的中國結(jié)。

五、作業(yè)?。

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇二

1、認識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學習使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

3、引導學生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

兩課時。

第一課時。

一、猜謎導入，感知課文。

1、同學們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。

2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。

5、匯報交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（3）、讀有關(guān)句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）。

師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風采吧！

2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止?！保ɡ斫狻扒蓨Z天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。

（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。

b、因為中國結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀。

小結(jié)過渡：是??！中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬），體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。

（1）句式訓練（排比句）。

（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。

小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

（4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧?。愖x——全班齊讀。

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。

三、品讀重點，深究寓意。

1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。

師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……。

小結(jié)過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點?！?/p>

（1）中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）。

（2）相機理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。”

師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。

d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y(jié)獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃啊！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

4、激情朗讀。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇三

教學目標：

1、認識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學習使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

3、引導學生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準備：中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、猜謎導入，感知課文。

1、同學們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”誰猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。

2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。

5、匯報交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（3）、讀有關(guān)句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）。

師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3―5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風采吧！

2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止?！保ɡ斫狻扒蓨Z天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。

（1）中國結(jié)的美麗讓我們――嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了――巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。

b、因為中國結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導朗讀：指名讀――引讀――齊讀。

小結(jié)過渡：是啊！中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。

（1）句式訓練（排比句）。

（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。

小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。

三、品讀重點，深究寓意。

1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。

師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……。

小結(jié)過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點。”

（1）中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）。

（2）相機理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的――“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。

d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是――“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’。”就如同中國結(jié)獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？――（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫――“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃?。?，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

4、激情朗讀。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3―5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

3、“紅紅火火中國結(jié)”展。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇四

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

1、學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

1、通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

2、根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3、通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。

4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

6、課外引導學生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料。

兩課時。

第一課時。

（一）激發(fā)情趣，導入新課。

1、學生展示自己帶來的中國結(jié)。

師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？

生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

2、小結(jié)：同學們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）。

3、學生猜想文章的內(nèi)容。

（點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）。

（二）初讀課文、整體感知。

1、學生利用已有的讀書方法自讀課文。

2、檢查生字詞。

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

（2）誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

3、指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）。

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）。

（三）深入學習，品讀課文。

1、中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學生。

2、美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。

從“到處”“裝點”你能體會到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

（點評：教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）。

3、重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

（4）匯報交流，指導朗讀。

學習第三自然段：

師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的？

生讀句子談體會。（課件出示句子）。

師：同學們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學生讀第三自然段。）。

（點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）。

學習第四自然段：

生1：這個“頭”不是一般意義理解的`頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

（點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發(fā)了。）。

讀后學生評議（略）。

（5）指導朗讀第五自然段。給學生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。

學生齊讀這段文字。

（點評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）。

（四）拓展、積累、升華感情。

1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）。

2、同學們，說說看，你認為中國結(jié)還代表了什么？

（根據(jù)學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……）。

3、積累背誦。

課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

第二課時（略）。

我在設(shè)計教學時，十分注重如何激發(fā)學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇五

《中國結(jié)》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。

對于這篇課文我有如下幾點思考：

1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。

文章共六自然段：點明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內(nèi)心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。

2、抓住要點是切入教學的關(guān)鍵。

文中有詞“風韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義（風韻的意思是風致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著這層含義，更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手，重點昭然。

3、板書設(shè)計是滲透兩性的關(guān)鍵。

《新課標》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！庇纱?，我認為板書可以設(shè)計如下：

點題—引出特點—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華。

中國結(jié)—特有風韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻。

變化無窮飽含情感。

蘊含深意民族象征。

第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導；第二行為工具性的體現(xiàn)，學生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點明中國結(jié)特點以及蘊含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟，可以幫助學生更好地理解文章。

這學期我執(zhí)教《中國結(jié)》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學水平尚淺，仍需不斷探索和努力。

《中國結(jié)》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結(jié)的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個方面也就能大致掌握課文的主要內(nèi)容。在教學過程中，我注重生字詞的教學，學生的預(yù)習情況良好，此項教學達到了一定的效果。本堂課的整體教學過程中，師生的互動性很強。在“中國結(jié)的特征”及“許多人喜歡它的原因”這兩個問題上，學生的回答情況較好。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個環(huán)節(jié)忽視了，那就是從讀中感悟。本節(jié)課學生讀書的時間太少，教師沒有很好的利用課堂時間，讓學生深入的閱讀文本，學生沒有深刻體會到中國結(jié)的象征意義。“中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的頭”，對于這句話，學生一時半刻很難理解，而是要通過反復閱讀與它相關(guān)的整段話，只有反復讀才能體會。教師沒有注重，而是忽略了，只是提了一個問題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見，問題提的太突然，學生沒有時間去閱讀課文，回答有點不盡人意。這些都是教師在教學過程當中沒有注意到。

通過這節(jié)課，我更加清楚的知道了語文教學過程中讀是一個很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通，讀懂，讀透課文，學生才能更好的去理解課文。在今后的教學過程中我會更加注重這方面的訓練，努力提高自身的語文素養(yǎng)，給學生創(chuàng)造一個更好的學習語言的環(huán)境。

教學18課中國結(jié)后，我一直在思考，學生對于“為什么華人喜歡中國結(jié)”這個問題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡單的問題讓學生回答不出來。

自己反思了一下學生回答課后問題的思路（表達的思路），覺得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應(yīng)該是：中國結(jié)的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結(jié)他們就會看到什么？——所以他們喜歡中國結(jié)。

當老師把教學思路寫出來以后又叫4名同學上講臺回答，結(jié)果朗杰同學回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開了。

這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學生思維發(fā)展，今后還要堅持。

《中國結(jié)》這篇課文是北師大版小學語文第七冊的一篇課文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結(jié)的喜愛，接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié)，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。

在設(shè)計教案時，我考慮到四年級的學生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。于是，我把“引導學生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學的重點。而把對于“頭”這個詞的理解定為本課教學的難點。在教學環(huán)節(jié)的構(gòu)思中，我主要采用層層深入，循序漸進的方法。先是激趣導入，通過游戲引出課題。然后結(jié)合生活實際和課本內(nèi)容談中國結(jié)在我們的生活中隨處可見，說明它受寵，抓住了“風韻”和“裝點”這兩個詞，重點理解了“中國結(jié)以它那特有的風韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地?！边@句話。接著由小小的中國結(jié)引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實際，感悟中國結(jié)在特定的地方所代表不同的寓意。最后進一不深入、過渡到中國結(jié)更深的一層寓意“中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，包含著中國結(jié)”，通過把實物說明與象征意義結(jié)合起來，使學生明白中國結(jié)這個“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點，實際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。我通過循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。進而小結(jié)課文，得出課文的主題“喜愛中國結(jié)，熱愛祖國”。到了最后，結(jié)合國慶，讓學生回家做一個中國結(jié)，以此表達自己對祖國熱愛的情感。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇六

1、會正確認讀本課生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學準備。

中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學時間。

1課時。

教學過程。

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1、同學們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結(jié)……）讓生說說為什么。

“一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！贝蠹也虏率鞘裁?？

出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。

2、今天，我們就來學習一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？

學生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）。

二、初讀課文，自學生字詞。

1、自讀課文，隨文認讀生字詞。

2、同桌互相檢查認讀課文情況。

3、說一說讀完課文后對“中國結(jié)”又了解到了些什么？

三、精讀課文，理解感悟。

隨學生的回答，學習各段。

1、中國結(jié)的由來。什么叫“結(jié)繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習朗讀。

2、中國結(jié)的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結(jié)，結(jié)合學習第3段。

4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點什么？為什么說“中國結(jié)”體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段“心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。

5、如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學習第5段。

四、美讀練習。

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

五、作業(yè)。

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇七

湘教版·地理·八年級上冊·第四章·第二節(jié)《工業(yè)》。

運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。

遵循新課標理念，體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學思想，設(shè)計聯(lián)系實際的教學活動，引發(fā)學生學習方式的改變，引導學生學習對生活有用的地理和學習對終身有用的地理。

情景導入、基礎(chǔ)自學、合作探究、自我展示、回歸生活，是本節(jié)課的教學活動設(shè)計，以分析家鄉(xiāng)陜西省為例，掌握我國工業(yè)的發(fā)展情況。進一步了解我國能源工業(yè)的分布情況。最終達到在有限的教學時間內(nèi)，幫助學生的地理知識、綜合能力和學科素養(yǎng)有所提升。

本節(jié)首先分析了工業(yè)是國民經(jīng)濟中的主導力量：過去，中國工業(yè)主要分布在沿海，新中國成立后工業(yè)向西部地區(qū)發(fā)展，改革開放以來，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。同時介紹了我國的第一、第二大能源，以及主要的工業(yè)分布。

1.認知心理特征。

八年級學生年齡尚幼，感知覺有了一定發(fā)展，想象力比較豐富，處于形象思維向抽象思維過渡的時期。他們自我意識明確，自主、獨立，具有較強的求知欲和探索精神，大部分學生勤于思考、敢于表達。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發(fā)育略顯不成熟。

2．已有知識和能力儲備。

八年級學生通過之前的地理課程學習，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經(jīng)對中國的行政區(qū)劃有了較深入的了解，能夠初步分析我國工業(yè)的發(fā)展變化以及分布情況，并能進一步說出能源工業(yè)的分布省份。

3.學生易出現(xiàn)的問題及解決辦法。

八年級學生雖已有一定的讀圖能力，但大部分學生浮于表面，只能就文讀文、就圖讀圖。因此，在學習這部分知識時，為解決這一問題，本節(jié)課的教學設(shè)計將從引導學生通過分析圖例，進行識圖、析圖圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換的練習，進而提高學生的讀圖能力。

4.課堂中可能隨機生成的問題。

由于各教學班學習基礎(chǔ)和學習習慣不同以及其他種種原因，可能會生成一些問題，如“我國工業(yè)分布有什么變化？我國主要水電工業(yè)分布在哪些河流？哪些省份？……”對此，應(yīng)有所準備，在課堂上解決生成性問題，促進學生發(fā)展。

知識與技能：

1、理解工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位。

2、了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。學會運用示意圖、統(tǒng)計圖以及其他圖表資料來分析和總結(jié)。

3、我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。

4、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素。

過程與方法：

通過合作探究、對比學習等方法了解中國工業(yè)發(fā)展情況。

情感、態(tài)度與價值觀：

認識新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信心。

2、我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。

3、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素。

掌握能源工業(yè)的分布及其影響因素。

對比分析法、讀圖觀察法、小組活動法等。

展示學習目標，讓學生了解本節(jié)課的學習任務(wù)。

展示幾幅圖片。

提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產(chǎn)業(yè)活動嗎？（學生回答）。

明確：第一幅圖是煤炭工業(yè)，第二幅圖是石油工業(yè)，第三幅圖是水電工業(yè)，第四幅圖是汽車工業(yè)，第五幅圖是機車工業(yè)。

過渡：今天我們來學習我國的工業(yè)。

（一）國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。

1、工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。

根據(jù)五幅工業(yè)活動圖片引出工業(yè)的重要性。

工業(yè)為國民經(jīng)濟各個部門提供生產(chǎn)所必需的各種原材料、能源和技術(shù)裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。

2、影響工業(yè)分布的因素。

學生活動：以山西發(fā)展煤炭工業(yè)的實例，討論影響工業(yè)分布的因素。

明確：應(yīng)當根據(jù)各地區(qū)的自然資源條件、人口和勞動力的狀況、市場因素以及現(xiàn)有的經(jīng)濟基礎(chǔ)等來發(fā)展工業(yè)。

（二）中國工業(yè)的發(fā)展。

新中國成立以來，中國工業(yè)得到了很大的發(fā)展。煤炭、鋼鐵、水泥、發(fā)電量、棉布、汽車、電視機、電冰箱的產(chǎn)量居世界首位。中國工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平不斷提高，已經(jīng)形成門類齊全的工業(yè)體系。

展示“中國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量圖”

提問：從1978年到20xx年，我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長速度怎樣？其中增長速度最快的是哪一項？從圖中你能得出什么樣的結(jié)論？（學生讀圖回答）。

明確：我國工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量增長速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來，我國工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是與人民生活密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門，比如：彩電、冰箱等。

展示圖片“1949年至改革開放之前中國工業(yè)分布變化示意圖”

學生討論：從舊中國到現(xiàn)在，我國的工業(yè)布局情況有什么變化？

明確：舊中國——工業(yè)分布不平衡，主要集中在沿海地區(qū)。

新中國——加強沿海地區(qū)原有工業(yè)基地作用，全面推進中西部的工業(yè)建設(shè)。

改革開放以來——大力發(fā)展外向型經(jīng)濟，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

學生活動：根據(jù)所見所聞，說一說家鄉(xiāng)工業(yè)的發(fā)展情況。（小組討論）。

（三）中國工業(yè)的分布。

1、工業(yè)的分類：

重工業(yè)：能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、化學工業(yè)等（為生產(chǎn)提供資料）。

輕工業(yè)：紡織工業(yè)、食品工業(yè)等等（為生活提供資料）。

2、能源工業(yè)的分布。

提問：你生活中用到過哪些能源？你還知道有哪些類型的能源？（學生回答）。

明確：煤炭、石油、天然氣、水能、太陽能、風能、核能、地熱能、潮汐能等。

展示圖片：“20xx年中國能源生產(chǎn)總量及構(gòu)成”統(tǒng)計表。

指導學生分析中國的第一大能源和第二大能源分別是什么？（煤炭、石油）。

明確：煤炭是中國第一大能源，占全國能源生產(chǎn)和消費量的70%以上。山西、內(nèi)蒙古、陜西是中國的主要產(chǎn)煤區(qū)。

展示：“我國主要煤炭資源分布圖”

指導學生找出我國著名的煤炭工業(yè)基地：山西的大同、陽泉，河北的開灤、峰峰，河南的平頂山，內(nèi)蒙古的霍林河，黑龍江的雞西、鶴崗，安徽的淮北、淮南，貴州的六盤水，陜西的神府煤田等。

展示：“山西煤田分布圖”

指導學生找出大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河東煤田等。

明確：山西省是我國煤炭產(chǎn)量最大的省份。

學生活動：討論將山西省的煤炭轉(zhuǎn)化為電能輸送到北京、天津等地，這種方式與運輸煤炭相比，有什么優(yōu)點？（分組討論）。

明確：可以更加省時、省運費，減輕鐵路運輸壓力，減少輸入地環(huán)境污染等眾多優(yōu)點。

過渡：石油是我國第二大能源，中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國家之一。20世紀60年代以來，在東北、華北、西北等地發(fā)現(xiàn)并開發(fā)了一系列大、中型油田。

展示：“中國石油資源分布圖”

指導學生找出我國著名的石油工業(yè)基地：大慶油田、長慶油田、勝利油田、中原油田、華北油田、克拉瑪依油田和海上油氣田。

展示：“中國主要水電基地圖”

指導學生找出龍羊峽、小浪底、二灘、三峽天生橋、豐滿等水電站，并說出它們所在河流和省級行政單位。

閱讀：展示“清潔能源”資料、圖片，學生閱讀。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學習了國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)——工業(yè)，了解了我國工業(yè)的發(fā)展，重點學習了我國能源工業(yè)的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情況，為以后的學習打下了基礎(chǔ)。

課堂練習：課件展示。

一、國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。

二、我國工業(yè)的發(fā)展。

三、我國能源工業(yè)的分布。

1、煤炭工業(yè)的分布。

2、石油工業(yè)的分布。

3、水電工業(yè)的分布。

本節(jié)知識主要包括三個方面內(nèi)容：一是工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)；二是我國工業(yè)的發(fā)展；三是能源工業(yè)的分布。在教學時要注意：（1）聯(lián)系生活實際：在教學過程中，如能聯(lián)系身邊生活實際，舉出適當?shù)睦?，就能夠加深學生對知識的理解和記憶。（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現(xiàn)象的形成原因時，要進行綜合分析，如分析某地經(jīng)濟發(fā)展條件，要能從各個方面加以綜合全面考慮，分析影響其經(jīng)濟發(fā)展的多個因素，并進一步確定其主導因素，然后進行深刻的分析。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇八

幼兒每人準備一個中國結(jié)。

中國結(jié)歷史演變的幻燈片。

背景音樂、彩色水筆、紙。

幼兒已經(jīng)做過關(guān)于中國結(jié)的知識調(diào)查。

活動目標。

能嘗試大膽創(chuàng)作，體驗創(chuàng)造的樂趣。

初步欣賞中國結(jié)的美，感受中國結(jié)的審美、實用功能。

了解中國結(jié)是中國特有的一種民間工藝品，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動過程。

一、以禮物為線索，導入課題。

師：孩子們，再過半個多月馬上就要到了，新的一年到來，老師有一件禮物要送給我們小朋友？（出示中國結(jié)）老師祝愿我們每一個小朋友在新的一年里學習進步，成長快樂！并且祝愿老師和小朋友之間的友誼能象盤長結(jié)一樣天長地久?。ㄒ运投Y物引出話題，一下子拉近了老師與孩子的距離，引起了孩子的興趣。并且老師在介紹中國結(jié)的時候已經(jīng)為孩子樹立了一個介紹的范本，為下一個環(huán)節(jié)孩子的介紹作好鋪墊。）。

二、認識中國結(jié)的外形特征，了解中國結(jié)的演變歷史。

1.幼兒介紹自己帶來的中國結(jié)。

（1）師：今天我們小朋友也帶來了中國結(jié)，把你的中國結(jié)拿出來，給你邊上的小朋友看看，講講。（孩子對同伴帶來的中國結(jié)充滿了好奇，急于想看看、摸摸，教師作為活動的組織者、引導者，要善于捕捉孩子的心理，了解孩子的想法，給孩子以時間，讓孩子相互之間看看，交流交流。）。

（2）嗯，我們小朋友帶來的中國結(jié)真的很漂亮，老師請你把你的中國結(jié)介紹給所有的小朋友聽，好不好？你可以說說你的中國結(jié)是什么顏色的？上面有些什么？它包含著什么樣的美好祝福在里面？（讓孩子來介紹自己帶來的中國結(jié)是怎樣的，是一個比較開放的問題，教師緊跟三個提問給了孩子一個介紹的落腳點，讓孩子有話可講，有內(nèi)容可說。）。

（4）教師小結(jié)：中國結(jié)的主色是紅色，又配上金色、藍色、綠色，看上去特別喜慶，而且它還包含著許多吉祥、美好的含義和祝福，所以人們常在過節(jié)和遇到開心的事情的時候，就去買中國結(jié)送給自己或送給別人。（教師在讓孩子充分展示、介紹了自己的中國結(jié)以后，進行適時地總結(jié)，提升了孩子關(guān)于中國結(jié)的知識經(jīng)驗。）www.

2.結(jié)合幻燈片，了解中國結(jié)的演變歷史。

小朋友我們看到的中國結(jié)都很漂亮，可是在很久很久以前最早的中國結(jié)可不是這個樣子的。那么最早的中國結(jié)是什么樣子的呢？人們是用它來干什么的呢？我們一起來看看大屏幕。啊，最早的時候，中國結(jié)怎么會是這個樣子的呢？原來在很久很久以前，還沒有文字，人們?yōu)榱擞涗浰麄兩钪邪l(fā)生的事情，就結(jié)一條長長的繩子，在繩子上打一個結(jié)，發(fā)生了大事情就打一個大結(jié)，發(fā)生小事情呢就打一個小結(jié)。后來雖然有了文字，可以用文字來記錄事情，不用再結(jié)繩打結(jié)了，但是這種結(jié)繩打結(jié)的方法卻流傳了下來。而且結(jié)越打越漂亮，每一個結(jié)還有一層美好的含義和祝福。（關(guān)于中國結(jié)的起源很早就有“結(jié)繩記事”之說，教師結(jié)合幻燈片，用孩子能理解的語言，深入淺出地講解了中國結(jié)的演變歷史，讓孩子了解中國結(jié)是中國特有的民間工藝，凝聚著中國勞動人民的智慧和情感，符合《綱要》中指出的“教師要充分利用資源，引導幼兒實際感受祖國文化的.豐富和優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國的情感?！保?/p>

三、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計中國結(jié)。

2.我在中國結(jié)上設(shè)計了一個奧運五環(huán)，它象征著來自世界各地的奧運健兒們，五環(huán)的上面還有一個菱形的字牌，字牌上寫著“友誼第一，比賽第二”，希望參加奧運會的運動員們不要把比賽的名次看得太重要，而是要賽出水平，賽出風格，把友誼放在第一位。

（《綱要》中指出教師要“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家的民族文化使其感知人類文化的多樣性”，本環(huán)節(jié)中教師結(jié)合奧運會設(shè)計中國結(jié)，把中國結(jié)的文化介紹給世界各國的朋友，不僅培養(yǎng)了孩子的民族自豪感，而且從小就在孩子心中樹立在世界范圍內(nèi)進行民族文化交流的意識。）。

3.鼓勵幼兒大膽想象設(shè)計創(chuàng)作中國結(jié)，教師可以引導幼兒結(jié)合自己生活中發(fā)生的喜慶的事情來設(shè)計中國結(jié)，表達心中的祝福。（教師引導幼兒從自己的實際生活出發(fā)來設(shè)計中國結(jié)，表達心中的祝福，教育從生活中來，又回歸到生活中。）。

四、請幼兒來介紹自己設(shè)計的中國結(jié)。

中國的工業(yè)教學設(shè)計篇九

1、圖譜一幅;彩球人手一份;各種小樂器。

2、歌曲《娃》;錄音機、磁帶、

一、感受音樂的美。

1、出示課件、

2、請幼兒欣賞一遍音樂,跟音樂做徒手動作,感受音樂的節(jié)奏、

3、集體跳彩球舞,進一步熟悉音樂、

二、出示圖譜,學習音樂節(jié)奏、

1、利用圖譜學習各種節(jié)奏、

2、能用樂器根據(jù)圖譜的各種節(jié)奏型進行拍打、

三、幼兒集體演奏、

四、延伸活動：

邀請客人進行參加演奏活動。