BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會(匯總19篇)

通過寫心得體會，可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提高能力。最后，審查與修改是寫好總結(jié)的必要步驟之一。接下來將展示一些優(yōu)秀心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些寫作技巧和經(jīng)驗。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇一

信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。

把現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

我任教的學科是初中化學，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。例如，在講《二氧化硫的性質(zhì)和用途》一課時，用電腦制作出一個內(nèi)容豐富的幻燈片，二氧化硫的物理性質(zhì)和危害能夠非常生動的表現(xiàn)出來，同學們直觀的看到了酸雨對整個自然界的影響，對人類造成的危害，而這些問題，恰是能夠引起學生關(guān)注本課的焦點，起到了導(dǎo)課的作用，而且，也使同學們想到現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)達及人類生活對自然界的影響。

因此，現(xiàn)代化教育手段對教學受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢，引導(dǎo)學生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練，使語文電教化教學提高到一個新的層次。

二十一世紀教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，技術(shù)手段運用到教學過程中，改變了過去手工業(yè)式的教學形式，大大提高了教學效率。使學生的視聽覺器官被充分利用，學生潛在的能力得到了充分發(fā)揮。教育技術(shù)必將在二十一世紀的教育改革和發(fā)展中起重要作用。

隨著時代的進步，經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，科學技術(shù)水平也突飛猛進，社會對教學的要求也越來越高，對教師教學要求也很高，教師如何把教學水平提高呢？要求教師不僅寫好教案，備好學生，還要求教師把信息技術(shù)與學科教學進行整和。今天我學習了信息技術(shù)與學科教學的整和，感觸很深。

那教師如何把信息技術(shù)與學科教學進行整和呢？

1、樹立信息意識

2、增強知識的綜合性

3、改變教師的教學方法

4、改變學生的學習方法

5、構(gòu)件新興教學模式

除此之外，教師還要把握信息的特正，合理有效的把信息技術(shù)與教學有效的結(jié)合再一起。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇二

我通過參加學校組織的信息技術(shù)學習，提高了信息技術(shù)學科整合的認識，更新了教學觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、通過學習，我認識到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

二、認識到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

三、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。

現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。

進入新世紀后，隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進入發(fā)展的黃金時期。當前，社會各個階層，各個行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)所進入，在各年齡段的學校教學中也廣泛的使用信息技術(shù)組織教學。以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)自從出現(xiàn)之日起就極大的影響著高等教育教學，逐漸改變其教學模式。數(shù)學由于自身的特殊性，對信息技術(shù)要求較高。所以怎樣在高校數(shù)學教學中很好的融入信息技術(shù)需要我們思考和研究，以便于保障其在數(shù)學教學中發(fā)揮重要的作用。當前很多教育工作者對大學數(shù)學的改革進行深入的探討，筆者在本文中就信息技術(shù)環(huán)境下的大學數(shù)學教學進行深入的分析，以期尋找使用信息技術(shù)高效開展大學數(shù)學教學，全面提升大學生的綜合素質(zhì)和水平。

所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò)、計算機等措施對信息進行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進行新的技術(shù)革命之后，在各行各業(yè)中信息技術(shù)扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進行有效的運用并造福于全人類成為很多科學研究者研究的目標。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮，首先我們必須了解信息技術(shù)。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術(shù)的內(nèi)涵，上面給出的解釋屬于現(xiàn)代信息技術(shù)層次。實際上，自從人類在地球上出現(xiàn)之日其，信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而，就如今的社會而言，現(xiàn)代信息技術(shù)是人們更愿意接受的，這種信息技術(shù)的基礎(chǔ)為信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有較強的科學性和先進性。由于計算機技術(shù)獲得較快的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由此而出現(xiàn)，有逐漸把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替的趨勢，這就導(dǎo)致存儲和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計算機、信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展有促進數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，更容易實現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O(shè)想。上述技術(shù)的存在把地球外網(wǎng)絡(luò)化，地球村第一真正意義上的實現(xiàn)，人們可以在家里通過網(wǎng)絡(luò)能夠觀察到萬里之外的情況，。不僅如此，信息技術(shù)的出現(xiàn)也促進了各行各業(yè)的變革，如遠程教學、現(xiàn)場直播等，這些技術(shù)也發(fā)展較快，人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變，社會的發(fā)展也會促進技術(shù)的提升，二者相互促進，相互經(jīng)營，相得益彰。

（一）基于信息技術(shù)的課堂教學。

大學基礎(chǔ)數(shù)學課程主要有：高數(shù)、線性代數(shù)、概論等等，上述課程不僅邏輯性較強，而且比較抽象，相對其他課程來講，這些課程學生理解較難，不容易內(nèi)化，所以學生學習的時候會出現(xiàn)一知半解，不完全明白的情況，嚴重影響數(shù)學學習的質(zhì)量和水平。在高校數(shù)學課程引入信息技術(shù)之前，數(shù)學教學除了有一些幾何形的教學器材之外，主要依靠教師的講解，然后在黑板上用粉筆進行板書。一些具有較強邏輯性或者相關(guān)的推理題，使用粉筆在黑板上進行板書固然能夠提升教育教學效果，但是對于其他問題，尤其是一些具有較強抽象性的知識，如果還依靠粉筆和黑板，講課效率會被嚴重影響，同時還大大限制了授課的內(nèi)容和方式。多媒體教學以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在大學數(shù)學課堂引入信息技術(shù)，其一，能夠豐富教學內(nèi)容。豐富教學內(nèi)容并不是指提升講課速度，縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用，為學生講授更多的知識，保障學生具有更高的知識量和眼界。其二，多媒體技術(shù)的使用會提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示，所學的內(nèi)容學生更加容易理解和接受。其三，在信息技術(shù)的幫助下，教師課堂板書花費的時間大大減小，教師可以在繁重的板書中解放而出，有更多的時間詳細的講解知識。有些數(shù)學題目具有很多文字，要是無法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學生充分的理解題意，就必須呈現(xiàn)完整的題目，如果板書花費的時間較長，但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放，老師能夠充分利用時間和空間進行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。其四，在課堂上引入多媒體技術(shù)，可以在數(shù)學教學過程中融入一些常用的數(shù)學軟件，極大的激發(fā)學生學習的積極性和主動性，收獲更好的教學效果。其五，依托信息技術(shù)，能夠充分的使用案例教學模式。就概率論而言，學生不僅要對課本的知識進行學習，還應(yīng)該重視該課程在解決實際問題中的使用，但是這門課程具體的案例往往文字描述復(fù)雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學，引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問題，讓學生有更多的時間研究具體事例。

（二）基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學。

課高校數(shù)學課堂中不僅可以引入信息技術(shù)，還能夠使用網(wǎng)絡(luò)教學。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作網(wǎng)絡(luò)學習課堂，引入在線自學系統(tǒng)、測試西戎等等，讓學生充分利用課余時間復(fù)習和自學，并隨時隨地的檢驗教學效果。依托信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學，能夠把更多的教學資源進入其中，更好的進行學習，讓學生綜合素質(zhì)水平獲得提升。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇三

近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，助產(chǎn)技術(shù)作為一項重要的婦產(chǎn)科技術(shù)，發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，我深深體會到助產(chǎn)技術(shù)在婦產(chǎn)科工作中的重要性和價值。下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享一些關(guān)于助產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用的心得體會。

首先，助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用可以顯著減少孕產(chǎn)婦和新生兒的風險。如今，越來越多的孕婦選擇順產(chǎn)，而非剖宮產(chǎn)。在順產(chǎn)過程中，助產(chǎn)技術(shù)可以通過適當?shù)牟僮骱鸵龑?dǎo)，使胎兒更順利地通過產(chǎn)道，減少產(chǎn)婦分娩的疼痛和劇烈勞累。同時，合理運用助產(chǎn)技術(shù)，可以及時處理并預(yù)防產(chǎn)程中的并發(fā)癥，如胎位不正、臀位產(chǎn)、難產(chǎn)等。這些都大大降低了孕產(chǎn)婦和新生兒的風險，提高了母嬰的安全指數(shù)。

其次，助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用對于提高生育效率和減少疼痛感起到至關(guān)重要的作用。相比于傳統(tǒng)的自然分娩，助產(chǎn)技術(shù)可以更精確地掌握分娩進程，并通過合理手法，引導(dǎo)胎兒的旋轉(zhuǎn)和下降，從而縮短分娩時間，提高分娩效率。此外，助產(chǎn)技術(shù)還可以通過有效的疼痛緩解措施，減輕孕婦分娩過程中的疼痛感，使她們能更好地參與到分娩中，提高分娩體驗，減少分娩后的心理壓力。這對于滿足產(chǎn)婦的需求、提高工作效率、保證分娩的順利進行，具有重要的意義。

此外，助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用還能有效改善和促進孕產(chǎn)婦的康復(fù)。在分娩后，產(chǎn)婦往往需要一段時間進行康復(fù)，以恢復(fù)身體的健康。助產(chǎn)技術(shù)可以通過合理地進行產(chǎn)褥期護理，提供專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)，幫助產(chǎn)婦恢復(fù)身體功能，促進子宮復(fù)原，減少新生兒哺乳困難和產(chǎn)后抑郁的發(fā)生率。此外，助產(chǎn)技術(shù)還能通過給予產(chǎn)婦充分的心理支持和鼓勵，促進她們樹立信心，積極面對產(chǎn)后困難，從而更好地進行康復(fù)和育兒工作。

最后，助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用還具有教育意義。當助產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用到實踐中時，醫(yī)生不僅要為產(chǎn)婦提供有效和安全的醫(yī)療服務(wù)，還需要與產(chǎn)婦進行溝通和教育工作，詳細解釋分娩過程，并給予合理的指導(dǎo)和建議。助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用可以促使醫(yī)生提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力，提高醫(yī)患之間的互動質(zhì)量，使產(chǎn)婦更加明確和理解分娩過程的各個環(huán)節(jié)，增強對產(chǎn)婦的信任和滿意度。

總之，助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用在婦產(chǎn)科工作中具有不可替代的重要性。通過減少風險，提高生育效率，改善康復(fù)和促進教育，助產(chǎn)技術(shù)使得婦產(chǎn)科醫(yī)生能夠更好地履行職責，為產(chǎn)婦和新生兒提供更加安全、高效和人性化的醫(yī)療服務(wù)。然而，助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用也需要醫(yī)生具備豐富的經(jīng)驗和深厚的理論知識，才能發(fā)揮出最大的作用。因此，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，我會不斷學習助產(chǎn)技術(shù)的最新發(fā)展，積極應(yīng)用于實踐，并不斷總結(jié)和分享心得體會，為產(chǎn)婦和新生兒的健康貢獻力量。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇四

科學技術(shù)的迅速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻地改變了我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的深化，對教師的要求也在提高，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作需求，教師必須不斷學習，不斷提高，才能適應(yīng)當今教育的發(fā)展需求。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是信息社會對人才的基本要求，也是提高綜合國力的重要組成部分，對現(xiàn)代教師來說，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行多媒體教育是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育訓練給我?guī)砹伺c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1、通過培訓，結(jié)合了老師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示、教學設(shè)計、個人博客創(chuàng)建、文字處理軟件、電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動學習創(chuàng)造了學習氛圍。沒有大而空的理論。師生平等，讓我更容易理解和接受。讓我識到如何從學生的角度，設(shè)計自己的課程，大大彌補了我計算機知識的缺陷。

2、通過培訓讓我收獲最大的是更新教學觀念。

訓練前對計算機、信息技術(shù)、計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過訓練發(fā)現(xiàn)計算機只是處理信息的工具。課程的關(guān)鍵在于幫助和培養(yǎng)學好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要成功上信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師必須有清晰的.認識。

3、相互幫助，合作學習，在學習過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習過程中，學生們可以積極交流學習方法、內(nèi)容、資源等，認真切磋容、資源等。

訓練后的計劃：

1、將這次訓練所學到的知識應(yīng)用于日常教育教育工作，以取得更好的教育效果為目標。

2、為了鞏固和擴大訓練成果，我將做好校本訓練，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，充分利用。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教學理論，新的教學模式，努力塑造自己獨特的教學風格。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇五

20__年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學科學培訓，經(jīng)過這段時間學習，我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導(dǎo)和幫助。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的`有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。

5、學習內(nèi)容非常實用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

7、通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。

總之，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇六

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，電教設(shè)備一體機、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中，用信息技術(shù)輔助教學，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境、動靜結(jié)合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，特別是其形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，更能吸引幼兒的注意力。本文結(jié)合幼兒課堂教學的特點，對多媒體信息技術(shù)在幼兒教學中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明，并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)幼兒課堂教學效益、效率和效果的最大化。

“興趣是最好的老師?！钡绾闻囵B(yǎng)學生的學習興趣，始終是我們教師探討的話題。特別是在幼兒教育中，學習興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在我從事幼兒教育的十多年里，也在一直探討和研究這一課題，在教學實踐中我明顯感覺到，一旦幼兒對教授的內(nèi)容感興趣，他們會將注意力全部集中在教學重點上，思維表現(xiàn)得非常活躍，一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅，容易達到預(yù)期的教學目的。但相比傳統(tǒng)的教學模式，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學習的興趣。

教學效益的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？在幼兒課堂教學中所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，幼兒所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指幼兒有沒有學到什么或?qū)W得好不好。為實現(xiàn)幼兒課堂教學效益的最大化，教師在課程設(shè)計和教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，必須以幼兒的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進幼兒多層次、多角度、多學科的發(fā)展。例如，在中班的美工活動《折紙船》教學活動中，我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計了這樣三個版塊，先是學習兒歌《小小的船》，再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船，最后讓幼兒動手折紙船。

隨著教學環(huán)節(jié)的進行，幼兒潛移默化地掌握了語言、數(shù)學、美工等綜合性知識，還提高了語言表達和動手能力。在《折紙船》教學過程中，對幼兒來說，最難得應(yīng)該是認識折紙的基本方法，對角折、對邊折、翻轉(zhuǎn)折，如果在活動中當著幼兒的面直接示范，幼兒肯定覺得很困難。于是，我把折小船的整個步驟用數(shù)碼相機拍攝下來，邊示范邊講解，使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實現(xiàn)課堂教學效益的最大化呢？我認為應(yīng)把握以下幾點：一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵功能，有效地激發(fā)幼兒的學習動機，提高幼兒學習的積極性；二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能，通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進幼兒智力的發(fā)展，提高他們智力活動的效率；三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能，即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的美感，進而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

在傳統(tǒng)的教學活動中，教師就是課堂的主宰，上語言課就是背兒歌，上數(shù)學課就是學習簡單的加減法，教學內(nèi)容陳舊單一，幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學教育模式?jīng)]有太大區(qū)別。幼兒就是被動的知識接受者，甚至將幼兒的奇思妙想當成胡言亂語，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性。但隨著教育改革的深入，以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，在這個轉(zhuǎn)變過程中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠。它不僅拓寬了教師的視野，更豐富了教學資源，讓教師在課堂上不再照本宣科，讓學生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。

比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時，我特意制作了一個課件，并讓幼兒自己操作，幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多。這是通過操作達到的，當小狗來到喜歡吃的食物旁時，電腦上會出現(xiàn)小狗的笑臉，其他小狗不喜歡的食物，小狗會有一個不高興的表情。這個過程看似簡單，但依靠傳統(tǒng)的教學模式和方法，很難達到這樣的教學效果。從這個案例中，我們不難看出，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。但這種轉(zhuǎn)變不是簡單的教師做課件、學生操作的過程，而是師生共同參與、共同學習的過程。教師不再是權(quán)威和知識的化身，而成了幼兒學習的促進者；幼兒不再是被動接受知識的機器，而成為了教學活動的主體。

提升幼兒的綜合素養(yǎng)，是新時期立德樹人的實踐創(chuàng)新，是深化教育綜合改革的主要任務(wù)。在幼兒課堂教學中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，通過豐富的教學資源鼓勵幼兒與眾不同、異想天開、勇于參與、不怕困難，培養(yǎng)幼兒探索能力、創(chuàng)造能力和表達能力。

二是利于幼兒掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立正確的學習動機，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，促進其智力發(fā)展，獲得較全面的知識。三是利于消除幼兒依附心理、依賴心理、懶惰心理，在活動中享有選擇、創(chuàng)造的自由，體驗到獨立自我的快樂與欣慰。四是加強幼兒的自身修養(yǎng)，能讓幼兒在教學活動中學會交往，懂得尊重他人，以信任、誠摯、謙讓的態(tài)度與人相處，具有客觀的評價自己和他人以及辨別真?zhèn)?、善惡、美丑的能力。比如在中班《小動物找家》教學過程中，我運用多媒體技術(shù)將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合，再配以音響效果，在教學過程中運用了教師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒大膽想象。

整個教學過程是在靈活自如中輕松進行的，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，都能通過游戲方式幫小動物指出回家的路。當他們最終將小動物送回家時，從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識具有牢固性和創(chuàng)新性。這樣的學習方式不僅有利于培養(yǎng)學生的自學能力、表達能力、辨別能力及創(chuàng)新能力，而且訓練了學生的思維，還有利于塑造孩子的個性。凡事有利不有弊，多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學的工具，不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”，只有掌握好“度”，才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性，打造出當前幼兒課堂教學的一道亮麗風景線。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇七

第一段：引入助產(chǎn)技術(shù)的現(xiàn)狀和重要性（200字）。

助產(chǎn)技術(shù)是現(xiàn)代醫(yī)學中的重要領(lǐng)域之一，它涉及到保護和維護婦女及胎兒的健康，在妊娠、分娩和產(chǎn)后期提供必要的醫(yī)學護理和支持。助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用對于減少孕產(chǎn)婦和新生兒的死亡率、提高生存率具有重要意義。如今，助產(chǎn)技術(shù)正日益得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，并取得了許多顯著的成果。在我實踐助產(chǎn)技術(shù)的過程中，我深刻體會到它的重要性和有效性，也積累了一些心得體會。

助產(chǎn)技術(shù)在孕前期的應(yīng)用主要包括孕前體檢、遺傳咨詢等。通過孕前體檢，我們可以了解孕婦的身體狀況，及時檢查和處理潛在的疾病，為分娩做好充分準備。而遺傳咨詢則可以幫助家庭了解遺傳疾病的風險，規(guī)劃健康的生育計劃，從而避免悲劇發(fā)生。在實踐中，我注意到助產(chǎn)技術(shù)在孕前期的應(yīng)用可以大大減少不良妊娠結(jié)局的發(fā)生，提升孕產(chǎn)婦的安全系數(shù)，保障胎兒的健康。

助產(chǎn)技術(shù)在分娩期的應(yīng)用是最為關(guān)鍵和常見的。在分娩過程中，助產(chǎn)師不僅需要關(guān)注孕婦的身體變化和疼痛感受，還需要及時掌握胎兒的情況，做出正確的判斷和處理。我發(fā)現(xiàn)，正確應(yīng)用產(chǎn)程監(jiān)測技術(shù)、無痛分娩技術(shù)和緊急分娩技術(shù)等，可以有效地減輕孕婦的痛苦，保證胎兒的平安到來。同時，助產(chǎn)技術(shù)在分娩現(xiàn)場的應(yīng)用還包括合理用藥、進行產(chǎn)程管理等，這些都是保障分娩順利進行和減少分娩并發(fā)癥的重要手段。

產(chǎn)后期是孕產(chǎn)婦最需要關(guān)注的階段之一，也是最容易發(fā)生并發(fā)癥的階段。助產(chǎn)技術(shù)在產(chǎn)后期的應(yīng)用主要包括產(chǎn)褥期護理、乳房護理、心理疏導(dǎo)等。通過合理的產(chǎn)褥期護理，可以防止和及時處理產(chǎn)褥期并發(fā)癥，促進產(chǎn)婦康復(fù)。而乳房護理的正確指導(dǎo)，可以有效地解決哺乳期出現(xiàn)的問題，確保母乳喂養(yǎng)的順利進行。此外，合理的心理疏導(dǎo)也是助產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分，它可以幫助產(chǎn)婦順利度過產(chǎn)后情緒的波動期，保持身心健康。

第五段：助產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展與展望（200字）。

助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用在不斷發(fā)展完善的同時，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。例如，如何將助產(chǎn)技術(shù)普及到鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)，如何提高助產(chǎn)技術(shù)人員的素質(zhì)等。然而，我相信隨著社會進步和科技發(fā)展的推動，這些問題都可以逐步得到解決。未來，助產(chǎn)技術(shù)將會越來越普及，更多的人將會因此受益。助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用將成為降低孕產(chǎn)婦死亡率、提高胎兒及新生兒生存率的重要手段，為人口健康事業(yè)做出更大的貢獻。

總結(jié)：通過實踐和學習，我深切體會到助產(chǎn)技術(shù)的重要性和應(yīng)用范圍。它可以在孕前、分娩和產(chǎn)后期提供專業(yè)的護理和支持，保護孕產(chǎn)婦和胎兒的健康。然而，助產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展還面臨著一些挑戰(zhàn)和問題，需要我們共同努力去解決。相信隨著助產(chǎn)技術(shù)的不斷完善和推廣，將會有越來越多的人受益于此，為人口健康作出更大的貢獻。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇八

隔震技術(shù)是一種應(yīng)用于建筑物或結(jié)構(gòu)上的工程技術(shù)，旨在降低地震、風力等外部力量對建筑物的影響，從而保障人們的生命財產(chǎn)安全。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，隔震技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。通過學習相關(guān)課程及實踐經(jīng)驗，我對隔震技術(shù)的應(yīng)用有了一些心得體會。

首先，隔震技術(shù)在減少地震破壞方面表現(xiàn)出了顯著的效果。地震是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，經(jīng)常造成大量人員傷亡和房屋崩塌。而隔震技術(shù)可以減弱地震對建筑物的影響，提供了額外的安全保護。通過在建筑底部添加隔震裝置，建筑在地震時可以隔離地面運動，減少地震波對建筑物的傳遞和荷載的作用，防止建筑物的倒塌。在我實習的一家建筑公司，我親眼目睹了海滄地震發(fā)生后，建筑物隨波浪搖晃的情景。然而，與之相對的隔震建筑卻能夠保持相對穩(wěn)定，保護了人們的生命安全，說明隔震技術(shù)的應(yīng)用具有顯著的效果。

其次，隔震技術(shù)在提高建筑物使用壽命方面具有重要意義。傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)在長期的自然環(huán)境下，特別是在地震頻繁的地區(qū)，會受到較大的破壞。而采用隔震技術(shù)的建筑物能夠分離外力與建筑物的相互作用，減小結(jié)構(gòu)受力，從而延長建筑物的使用壽命。通過實踐經(jīng)驗，我了解到采用隔震技術(shù)的建筑物具有更好的抗震能力和耐久性，在地震發(fā)生后仍然可以安全地使用。隔震技術(shù)的應(yīng)用使得建筑物的設(shè)計壽命得到了有效的延長，對節(jié)約資源、提高建筑物使用效率具有重要意義。

此外，隔震技術(shù)對保護建筑物內(nèi)部設(shè)施和機電設(shè)備也起到了重要的作用。在地震發(fā)生時，建筑物的振動往往會對內(nèi)部的設(shè)施和機電設(shè)備造成損壞甚至是破壞。而隔震技術(shù)可以通過減小地震波對建筑物的傳遞來減少震動對內(nèi)部設(shè)施的影響，保護建筑物內(nèi)部設(shè)備的完好性。例如，在一次裝修工程中，我們使用了隔震技術(shù)對一座空置的辦公樓進行改造，地震發(fā)生后，樓內(nèi)的電梯、空調(diào)等設(shè)備均保持正常運作，這得益于隔震技術(shù)的應(yīng)用。

最后，隔震技術(shù)在對環(huán)境保護方面也具有積極意義。傳統(tǒng)的地基加固方式往往會破壞環(huán)境，例如在鉆孔灌注樁時需要挖掘大量土方。而隔震技術(shù)對土地的破壞相對較小，施工過程中不需要大規(guī)模地挖掘土方，因此更加環(huán)保。此外，由于隔震技術(shù)能夠減輕地震對建筑物的破壞，減少重建需要，節(jié)約了大量資源，對可持續(xù)發(fā)展也具有重要意義。

綜上所述，隔震技術(shù)的應(yīng)用在減少地震破壞、提高建筑物使用壽命、保護內(nèi)部設(shè)施和機電設(shè)備、以及環(huán)境保護等方面發(fā)揮了積極的作用。在不斷推進建筑領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新的同時，我們應(yīng)該更加注重學習和應(yīng)用隔震技術(shù)，為建設(shè)安全、耐久、環(huán)保的建筑物做出更大的貢獻。只有不斷提高技術(shù)水平，才能更好地應(yīng)對地震等自然災(zāi)害，保護人們的生命財產(chǎn)安全。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇九

根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（教師〔xxxx〕1號）總體部署，結(jié)合我省中小學教師教育信息化發(fā)展實際，為組織實施好我省中小學教師（含幼兒園、普通中小學，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目（以下簡稱能力提升工程2.0），特制定本方案。

到20xx年，通過全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓（每人不少于50學時，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學時、校本實踐應(yīng)用30學時），構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

（一）立足整校推進，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式。組建校長領(lǐng)銜的學校信息化管理團隊，圍繞學校教育教學改革發(fā)展目標，制定并落實學校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定校本研修主題，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓，組織校本應(yīng)用考核評價，提升學校管理團隊信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機制，整校推進、全員參與，以問題為導(dǎo)向，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學實際問題，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)、學業(yè)評價等問題的能力，有效提高教育教學質(zhì)量。

（二）聚焦教育扶貧，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點，開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。面向革命老區(qū)，通過幫扶制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃，采取一對一的方式開展鄉(xiāng)村學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學模式。面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學”的有效模式，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。

（三）推進教學創(chuàng)新，探索智能化教育教學新模式。以名校長和名師為培育對象，引導(dǎo)主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索智能化教育教學新模式，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學創(chuàng)新力，破解教育教學重難點問題，助力學校教學創(chuàng)新。

（四）強化校本應(yīng)用，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制。以中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準為引領(lǐng)，中小學校要對照能力標準找準方向，教師要對照能力標準找準問題，整校推進中要以方向為指引，以問題為導(dǎo)向，在校本研修中去應(yīng)用，在校本應(yīng)用中去解決問題，提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺，形成教師選點、選學、應(yīng)用、測評的工作機制，促進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制的形成。

（一）突出應(yīng)用指導(dǎo)，打造各級培訓團隊。

由高等學校專家、教師培訓機構(gòu)專職培訓者、教研員、電教技術(shù)人員、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長及學科骨干教師等專兼結(jié)合，組建省、市、縣三級培訓管理指導(dǎo)團隊。由校長擔任學校首席信息官（cio），組建由校長領(lǐng)銜、教務(wù)主任、信息技術(shù)學科骨干教師等構(gòu)成的學校信息化管理團隊。

整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓資源，采用分級負責、分批分層、線上線下相結(jié)合的模式，開展對培訓管理指導(dǎo)團隊和學校信息化管理團隊專題培訓，切實提升培訓團隊信息化指導(dǎo)能力、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力。市、縣培訓管理指導(dǎo)團隊負責指導(dǎo)學校制定信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，指導(dǎo)學校開展基于信息化教學的校本研修，提升學校信息化管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

（二）突出示范帶動，建優(yōu)建強試點學校。

建立試點先行、以點帶面、分批跟進、注重實效的示范帶動體系，省、市、縣分級遴選能力提升工程2.0試點校。試點校要涵蓋不同類型、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村學校，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)和學業(yè)評價等能力為目標，精心打造，生成經(jīng)驗，保證各級各類學校推進有示范引領(lǐng)，實施有經(jīng)驗借鑒。

構(gòu)建“學校有規(guī)劃方案、教研組有研修計劃、教師有學習任務(wù)”的整校推進機制，建立“應(yīng)用驅(qū)動、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng)、教師選學、組內(nèi)互助、學校推動、整體提升”的混合研修新模式，形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗。

（三）突出經(jīng)驗推廣，分批推進全員培訓。

各級教育行政部門聯(lián)合教師培訓機構(gòu)，指導(dǎo)培訓管理團隊總結(jié)試點校經(jīng)驗，通過舉辦交流會等方式分享成果，形成示范帶動、分批推進、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機制。xxxx年試點先行，省教育廳遴選100所試點學校實施整校推進、全員參訓，打造試點學校信息化管理團隊、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團隊。xxxx年分批推進，繼續(xù)擴大試點范圍，由試點校帶動小規(guī)模推進能力提升工程培訓。xxxx、xxxx年按照試點校帶動與批次間結(jié)隊滾動相結(jié)合方式，大規(guī)模推進能力提升工程培訓。xxxx年兜底總結(jié)，力爭完成全員培訓任務(wù)。

（四）突出問題解決，提升校本應(yīng)用能力。

以教師在教育教學中亟待解決的問題為導(dǎo)向，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學實際問題為目標，學校制定能力提升工程2.0校本研修方案和教研組研修計劃。教師個人自診問題點、自定技術(shù)應(yīng)用點、自主選學課程，學科骨干指導(dǎo)，教研組同伴互助，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學難點問題，促進信息技術(shù)與學科教學的深度創(chuàng)新融合，推動信息技術(shù)校本應(yīng)用，提升課堂教學效果。

（五）突出精準幫扶，促進教育均衡發(fā)展。

遴選一批優(yōu)質(zhì)學校依托研修平臺，采取一對一精準幫扶的方式，對100所革命老區(qū)學校開展能力提升工程2.0培訓。根據(jù)老區(qū)學校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，幫助制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，幫扶老區(qū)學科骨干教師提升信息化教學指導(dǎo)能力，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學問題，推動老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學模式，助力教育脫貧攻堅。

以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師需求為導(dǎo)向，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式，開展多層次、分類別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學”模式教師培訓。通過市（縣、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校“結(jié)對子”的方式，建立100個“雙師工作坊”，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校及教學點開齊國家課程，提高教育教學質(zhì)量。

（六）突出教育創(chuàng)新，探索智能教育模式。

面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力強、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū)，遴選50位名校長和100位名師，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學能力的示范培訓。采用項目驅(qū)動、深度體驗、行動研究等相結(jié)合的方式，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具，提升校長、教師的信息素養(yǎng)，解決教育教學中的問題。通過迭代開發(fā)、優(yōu)化升級，形成100個智能化教育管理與教學優(yōu)秀示范案例，完善研修課程，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果，形成“產(chǎn)、學、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機制，打造智能化教育領(lǐng)航名校長、名師，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。

整合高等學校、教科研機構(gòu)、教師培訓機構(gòu)、校外科技活動中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓團隊，開展信息技術(shù)支持的跨學科教學培訓。通過實施專項培訓、組織多校協(xié)同的跨學科教學研修活動等方式，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學科教學的骨干教師，培育100所跨學科教學示范校，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學科教學能力提升培訓資源，推動信息化教育教學創(chuàng)新。

（七）突出應(yīng)用考核，促進校本應(yīng)用實效。

省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作，制定《河南省中小學教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評價指標》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價體系。

省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本應(yīng)用研修方案和教研組計劃落實情況，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果?？h區(qū)普查重在抓嚴進口、抓實出口，“進口”采取學校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報備審核制度，嚴把質(zhì)量關(guān)；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評價指標》，對教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學校應(yīng)用水平進行嚴格考核。抓實校本應(yīng)用考核，以評促學，以評促用，以評促提升，保障整校提升實效。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果，及時調(diào)整和干預(yù)實施計劃，提高培訓的針對性和實效性，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。

（八）突出過程監(jiān)測，構(gòu)建監(jiān)測評價體系。

建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評估模型，通過測評系統(tǒng)，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間、教育教學案例、教學情境等開展測評。重點考察教師在日常教育教學工作及教研活動中應(yīng)用信息技術(shù)的程度、課堂應(yīng)用效果、自主學習與專業(yè)發(fā)展等能力，使發(fā)展測評成為促進教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學方式、深化課堂教學改革、提高教育教學質(zhì)量的重要手段，構(gòu)建過程性監(jiān)測評價體系。

（九）突出成果導(dǎo)向，實施“十區(qū)百校千人萬課”工程。

培育10個示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據(jù)學校信息化建設(shè)水平，分類打造100所示范校，探索在不同信息化條件下實現(xiàn)差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學深度融合，推動信息技術(shù)應(yīng)用與教學、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學標桿，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動成果，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學深度融合的示范課，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能，促進在教育教學中的應(yīng)用。總結(jié)典型經(jīng)驗，匯聚優(yōu)秀成果，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集，通過開設(shè)專欄、召開現(xiàn)場會、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進行成果推廣。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳負責能力提升工程的頂層設(shè)計和宏觀指導(dǎo)，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負責過程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2.0省級專家指導(dǎo)團隊，為能力提升工程2.0項目的規(guī)劃、評審、驗收、評獎等工作提供咨詢和服務(wù)。各級教育行政部門要將能力提升工程2.0列入中小學教師全員培訓整體規(guī)劃，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理。結(jié)合實際編制本地區(qū)培訓規(guī)劃，做好與中小學教師其他專項培訓的融合與銜接，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍。

（二）明確主體責任?？h級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責任主體，負責本地能力提升工程的規(guī)劃、組織、實施、監(jiān)督和管理。整合培訓、教科研、電教等機構(gòu)資源，建立縣級能力提升工程2.0專家指導(dǎo)團隊，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃；打造本地骨干培訓者和項目示范校，構(gòu)建示范帶動輻射體系，示范帶動、分批推進、分類指導(dǎo)，確保整校推進、全員參與；嚴格落實學校信息化教學規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案備案審核制度，嚴格普查學校信息技術(shù)校本應(yīng)用實施情況和培訓實效，推動全縣中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升。

中小學校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，校長是第一責任人。建立學校信息化管理團隊，制定本校信息化發(fā)展目標規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案，指導(dǎo)教研組制定研修計劃，指導(dǎo)教師自診課堂教學問題、自選技術(shù)應(yīng)用點、自主選學，組織全員教師開展信息化教學校本研修，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓創(chuàng)造條件、營造氛圍、提供支持。要嚴格檢測評價過程，制定“教師自評——教研組互評——學校總評”的工作實施細則和評價量規(guī)，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓實效，提高信息化教育教學水平。

（三）落實經(jīng)費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實施，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學校能力提升工程的實施。市、縣要加大投入力度，通過安排專項經(jīng)費保障本地能力提升工程的實施，確保開展全員培訓，為教師學習和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排專項資金，為本校教師學習和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

（四）建立制度保障。省教育廳將各地開展能力提升工程2.0的情況納入教育督導(dǎo)評價體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容，能力提升工程2.0學時納入繼續(xù)教育學時范疇，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓情況和運用水平納入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學技能競賽、評選信息化教學優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進示范校等活動，充分調(diào)動教師參訓的積極性。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要，制定和完善相關(guān)激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2.0有效實施。

（五）做好監(jiān)管評估。各省轄市、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報教育廳審核備案，省教育廳采取專家評估、參訓教師網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式，對各地能力提升工程實施情況進行檢測、督導(dǎo)。縣級教育行政部門依托縣級培訓機構(gòu)和信息化管理團隊，對學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓進行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評估。建立定期通報制度，定期通報各承訓單位項目實施進度和效果，各市縣參訓學員選送率、報到率和結(jié)業(yè)率等情況，項目實施過程管理、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據(jù)，實現(xiàn)全過程質(zhì)量管理。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十

隨著城市建設(shè)和人民生活水平的提高，我們對建筑物的要求也越來越高。其中之一就是要求建筑物具備良好的抗震功能。隔震技術(shù)應(yīng)運而生。我曾參與并親身體驗過隔震技術(shù)在一座高層建筑上的應(yīng)用，下面我將從感受到的震撼、科學性與可行性、成本以及社會效益四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，隔震技術(shù)給我?guī)砹司薮蟮恼鸷?。當高樓在一個巨大的地震中晃動，但是內(nèi)部卻保持了相對的平穩(wěn)，我不禁感嘆工程師們的智慧和勇氣。在過去的地震中，許多建筑物因為無法承受劇烈震動而倒塌，給人們帶來了巨大的損失。而現(xiàn)在，隔震技術(shù)的應(yīng)用，使得建筑物可以有效地抵抗地震的破壞，讓人們的生命財產(chǎn)得到了更好的保護。隔震技術(shù)的這種巨大威力深深地震撼了我，也讓我對科技的力量有了更深的認識。

其次，隔震技術(shù)的應(yīng)用具備科學性與可行性。隔震技術(shù)的核心就是通過減震器將地震的沖擊力傳導(dǎo)到地面以下，從而實現(xiàn)降低建筑物受地震影響的目的。這種技術(shù)的應(yīng)用基于豐富的理論研究和大量的實驗數(shù)據(jù)，有很強的科學性支撐。而且，經(jīng)過多年的實踐，隔震技術(shù)已經(jīng)證明是行之有效的。在我參觀的案例中，高樓采用了多級減震技術(shù)，通過各種減震裝置確保了建筑物的安全性。這種科學性與可行性的結(jié)合，使得隔震技術(shù)成為了一種可靠的防震手段。

第三，隔震技術(shù)在成本方面經(jīng)濟實惠。以往，為了提高建筑物的抗震能力，需要采用更多的鋼筋混凝土、加固墻體等手段，造成不小的投資成本。而隔震技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠降低原本的建筑成本，還可以省去一些加固措施。因為隔震技術(shù)將樓體分割成多層隔震體系，而每一層的減震器的定位可以具體設(shè)計，因此可以根據(jù)樓層的不同情況來決定減震裝置的強弱，以提高建筑物的整體抗震能力，進而達到經(jīng)濟實惠的效果。

最后，隔震技術(shù)的應(yīng)用還具有重要的社會效益。隨著城市的發(fā)展和人口的增加，高樓大廈成為了城市的主要建筑形式。然而，城市中由于地震的影響，高樓大廈經(jīng)常成為重災(zāi)區(qū)，給人們的生命財產(chǎn)造成了巨大的威脅。而隔震技術(shù)的應(yīng)用，可以大大提高高樓抗震能力，從而保護了人們的生命安全。此外，隔震技術(shù)的應(yīng)用還可以減少地震對基礎(chǔ)設(shè)施的破壞，降低救援成本，提高救援工作效率，有利于城市的恢復(fù)和重建工作。

綜上所述，隔震技術(shù)的應(yīng)用給我?guī)砹司薮蟮恼鸷?，它不僅具備科學性與可行性，而且在成本和社會效益方面也具有明顯的優(yōu)勢。隨著科技的進步和應(yīng)用推廣，相信隔震技術(shù)的應(yīng)用將會越來越廣泛，從而為我們建設(shè)更加安全、穩(wěn)定的城市提供更強大的支撐。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十一

進入新世紀后，隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進入發(fā)展的黃金時期。當前，社會各個階層，各個行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)所進入，在各年齡段的學校教學中也廣泛的使用信息技術(shù)組織教學。以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)自從出現(xiàn)之日起就極大的影響著高等教育教學，逐漸改變其教學模式。數(shù)學由于自身的特殊性，對信息技術(shù)要求較高。所以怎樣在高校數(shù)學教學中很好的融入信息技術(shù)需要我們思考和研究，以便于保障其在數(shù)學教學中發(fā)揮重要的作用。當前很多教育工作者對大學數(shù)學的改革進行深入的探討，筆者在本文中就信息技術(shù)環(huán)境下的大學數(shù)學教學進行深入的分析，以期尋找使用信息技術(shù)高效開展大學數(shù)學教學，全面提升大學生的綜合素質(zhì)和水平。

所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò)、計算機等措施對信息進行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進行新的技術(shù)革命之后，在各行各業(yè)中信息技術(shù)扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進行有效的運用并造福于全人類成為很多科學研究者研究的目標。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮，首先我們必須了解信息技術(shù)。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術(shù)的內(nèi)涵，上面給出的解釋屬于現(xiàn)代信息技術(shù)層次。實際上，自從人類在地球上出現(xiàn)之日其，信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而，就如今的社會而言，現(xiàn)代信息技術(shù)是人們更愿意接受的，這種信息技術(shù)的基礎(chǔ)為信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有較強的科學性和先進性。由于計算機技術(shù)獲得較快的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由此而出現(xiàn)，有逐漸把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替的趨勢，這就導(dǎo)致存儲和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計算機、信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展有促進數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，更容易實現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O(shè)想。上述技術(shù)的存在把地球外網(wǎng)絡(luò)化，地球村第一真正意義上的實現(xiàn)，人們可以在家里通過網(wǎng)絡(luò)能夠觀察到萬里之外的情況，。不僅如此，信息技術(shù)的出現(xiàn)也促進了各行各業(yè)的變革，如遠程教學、現(xiàn)場直播等，這些技術(shù)也發(fā)展較快，人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變，社會的發(fā)展也會促進技術(shù)的提升，二者相互促進，相互經(jīng)營，相得益彰。

（一）基于信息技術(shù)的課堂教學。

其一，能夠豐富教學內(nèi)容。豐富教學內(nèi)容并不是指提升講課速度，縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用，為學生講授更多的知識，保障學生具有更高的知識量和眼界。

其二，多媒體技術(shù)的使用會提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示，所學的內(nèi)容學生更加容易理解和接受。

其三，在信息技術(shù)的幫助下，教師課堂板書花費的時間大大減小，教師可以在繁重的板書中解放而出，有更多的時間詳細的講解知識。有些數(shù)學題目具有很多文字，要是無法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學生充分的理解題意，就必須呈現(xiàn)完整的題目，如果板書花費的時間較長，但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放，老師能夠充分利用時間和空間進行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。其四，在課堂上引入多媒體技術(shù)，可以在數(shù)學教學過程中融入一些常用的數(shù)學軟件，極大的激發(fā)學生學習的積極性和主動性，收獲更好的教學效果。其五，依托信息技術(shù)，能夠充分的使用案例教學模式。就概率論而言，學生不僅要對課本的知識進行學習，還應(yīng)該重視該課程在解決實際問題中的使用，但是這門課程具體的案例往往文字描述復(fù)雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學，引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問題，讓學生有更多的時間研究具體事例。

（二）基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學。

課高校數(shù)學課堂中不僅可以引入信息技術(shù)，還能夠使用網(wǎng)絡(luò)教學。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作網(wǎng)絡(luò)學習課堂，引入在線自學系統(tǒng)、測試西戎等等，讓學生充分利用課余時間復(fù)習和自學，并隨時隨地的檢驗教學效果。依托信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學，能夠把更多的教學資源進入其中，更好的進行學習，讓學生綜合素質(zhì)水平獲得提升。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十二

在語文課堂教學中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學情緒。豐富多彩的多媒體教學手段可以把老師和學生從這種單調(diào)乏味的教與學的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學中，借助多媒體教學手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學的環(huán)境，有效地激發(fā)了學生學習語文的興趣，提高了語文課堂教學效率。

課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師先讓學生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問：“你想對這個人說什么？”讓學生從中表達鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十三

12月4日和5日，我有幸參加了信息技術(shù)培訓。兩天的培訓時間很短，但對我有很多好處。本次培訓積極接受新的教育教學理念，更新理念，拓寬教學研究視野，充分認識到現(xiàn)代教育教學多媒體的特點和重要性，以及數(shù)字教學的靈活性。

通過學習楊先生的解釋和交流，我覺得我有很多知識，靈活的教學理念，對我的教學有了新的目標和方向。首先，我們必須努力在課堂設(shè)計中新穎有效，而不僅僅是沒有實質(zhì)性的內(nèi)容；教師的語言應(yīng)該有親和力，與學生站在同一高度，甚至蹲下來看學生，充分尊重學生；此外，在課堂上，教師只發(fā)揮指導(dǎo)作用，不能代替學生在焦慮中解決問題。

我深深意識到，在教學中，我設(shè)計的課堂教學應(yīng)該讓學生學會與他人合作，學會使用符合年齡發(fā)展的多媒體資源。在老師的.幫助下，可以利用溝通方式遠距離獲取信息，與他人溝通，進行直接獨立的學習，發(fā)展個人愛好和興趣。這激發(fā)了學生探索知識的欲望，提高了學生的認識，擴大了學生的知識面，增加了他們的知識。

楊教授資源和v課程，是讓教師發(fā)芽創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、世界窗口、傳統(tǒng)課堂教學模式到計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、閱讀方便、互動強，促進教育體系創(chuàng)新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。

學習時間很短。雖然已經(jīng)結(jié)束了，但導(dǎo)師的親自指導(dǎo)和諄諄教誨匯成了沁人心脾的暖流和鼓舞人心的號角，支持和激勵著我一點也不敢懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力學習，將在我未來的工作中發(fā)揮非常重要的作用。我必須努力工作，努力學習，更好地將所學的教育技術(shù)知識應(yīng)用到現(xiàn)代教育教學中，成為一名對學生、學校和社會負責的優(yōu)秀教師。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十四

今年，我參加了惠濟區(qū)組織的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓。通過這次培訓，我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識爆炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導(dǎo)者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十五

作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學校教師遠程培訓項目國培計劃信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò)學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次xxx農(nóng)村中小學信息技術(shù)課程培訓中，我們從觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務(wù)，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導(dǎo)、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè)。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務(wù)。

通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。微課具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十六

我是一名農(nóng)村小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

本次培訓，資源豐富，信息量大。在學習中，讓我感受到：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

5、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。

最后我要感謝培訓老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十七

這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。

本次國培中學習的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用，以及office20xx的技術(shù)等等。培訓內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。

在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。在國培中我是李xx老師坊的學員，能夠在這個坊里的`學員都是幸運的，我們可可以通過qq群平臺以及qq好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十八

隨著城市化的進程不斷加快，建筑物的數(shù)量也不斷增加。而在地震頻發(fā)的地區(qū)，如何保障建筑物的安全成為一個重要的問題。隔震技術(shù)作為一種有效的地震防護手段，被廣泛應(yīng)用于建筑物的設(shè)計與建設(shè)中。在實踐中，我深有體會地認識到了隔震技術(shù)的重要性與應(yīng)用心得。

隔震技術(shù)是指將建筑物與地基進行隔離，通過設(shè)置隔離裝置，將地震產(chǎn)生的激勵從建筑傳導(dǎo)到地基上。主要原理是通過減少地震對建筑物的側(cè)向載荷和能量輸入，保障建筑物的結(jié)構(gòu)不會因地震而發(fā)生破壞。隔震技術(shù)可分為減震隔震技術(shù)和自復(fù)位隔震技術(shù)。前者在地震時通過消耗地震能量來降低地震反應(yīng)，而后者則通過在地震結(jié)束后自動恢復(fù)初始位置來實現(xiàn)。

在我國，隔震技術(shù)在建筑物的設(shè)計與建設(shè)中得到了廣泛應(yīng)用。特別是在高層建筑、橋梁和重要設(shè)施等領(lǐng)域，隔震技術(shù)起到了重要的作用。通過對比分析傳統(tǒng)建筑與隔震建筑在地震中的表現(xiàn)，可以看出，隔震建筑能夠顯著降低地震造成的損失，保護人們的生命財產(chǎn)安全。此外，隔震技術(shù)還可以減少地震對建筑物的影響，提高建筑物的使用壽命。

在實際工作中，我從事了一項隔震建筑的設(shè)計與施工工作。在這個過程中，我深刻認識到了隔震技術(shù)的重要性與特點。首先，隔震技術(shù)可以將地震的能量吸收、分散和轉(zhuǎn)移，從而減少對建筑物的影響。其次，隔震建筑的設(shè)計要考慮到地震的多種工況，以保證其在各種情況下的安全性。另外，隔震技術(shù)在建筑物施工過程中需要嚴格控制施工質(zhì)量，確保隔震裝置的正常運行。隔震技術(shù)的應(yīng)用需要多方面的專業(yè)知識與經(jīng)驗支撐，需要工程師與施工人員密切配合。

五、展望與總結(jié)。

隔震技術(shù)作為一項先進的地震防護手段，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在我國，隨著科技的進步和技術(shù)的成熟，隔震技術(shù)的應(yīng)用將進一步拓展。我相信，在不遠的將來，隔震建筑將成為建筑領(lǐng)域的重要發(fā)展方向，為人們創(chuàng)造更安全、更宜居的環(huán)境?？傊?，通過對隔震技術(shù)的應(yīng)用與體會，我不僅對其重要性有了更深刻的認識，也增加了我在建筑設(shè)計與建設(shè)方面的專業(yè)知識。我將繼續(xù)努力學習與實踐，為將來的工作做好準備。

BIM技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十九

第一段：引言（100字）。

助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用對于母嬰健康至關(guān)重要。作為一名助產(chǎn)師，我有幸參與了大量各種類型的分娩，通過實踐和經(jīng)驗的積累，我深感助產(chǎn)技術(shù)對于產(chǎn)婦和新生兒的重要性。在助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用過程中，我不斷提升自己的專業(yè)知識和技能，思考如何更好地應(yīng)對各種情況。本文將分享我在助產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用中的心得體會。

第二段：技術(shù)應(yīng)用的重要性（200字）。

助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用對于母嬰健康的保障至關(guān)重要。在分娩過程中，孕婦可能面臨諸如產(chǎn)程延長、宮縮異常、胎位不正等問題，助產(chǎn)技術(shù)可以幫助產(chǎn)婦及時解決這些問題，減少相關(guān)風險。例如，采用剖宮產(chǎn)技術(shù)可以避免分娩中的并發(fā)癥，保障產(chǎn)婦的生命安全。而對于新生兒，應(yīng)用技術(shù)可以確保它們順利地呼吸、吞咽和保持體溫。助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用對于提供全面的母嬰保健服務(wù)至關(guān)重要。

第三段：技術(shù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)與應(yīng)對（300字）。

在助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用中，我們面臨各種挑戰(zhàn)，需要靈活處理。首先，每個產(chǎn)婦的情況都是獨特的，需要根據(jù)具體情況制定個性化的助產(chǎn)方案。因此，助產(chǎn)師需要具備豐富的醫(yī)療知識和手術(shù)經(jīng)驗，以及不斷學習和更新的意識。其次，技術(shù)應(yīng)用需要全面考慮安全問題。盡管助產(chǎn)技術(shù)可以解決許多問題，但也存在一定的風險，必須要做到在保護母嬰健康的前提下應(yīng)用技術(shù)。此外，助產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用也需要良好的團隊協(xié)作。助產(chǎn)師需要與其他醫(yī)護人員密切合作，確保分娩過程中各項工作的順利進行。面對這些挑戰(zhàn)，助產(chǎn)師應(yīng)不斷提升自己的能力，并與團隊成員密切合作，確保技術(shù)應(yīng)用的順利進行。

第四段：技術(shù)應(yīng)用的改進與創(chuàng)新（300字）。

助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用需要不斷改進和創(chuàng)新。我們要密切關(guān)注最新的研究和領(lǐng)域動態(tài)，不斷學習和更新自己的知識和技能。例如，通過引入無痛分娩技術(shù)，可以減少產(chǎn)婦的疼痛感，提高分娩的質(zhì)量和產(chǎn)婦的滿意度。同時，隨著醫(yī)療技術(shù)的進步，助產(chǎn)師也要學習和應(yīng)用新的技術(shù)手段，如使用電子監(jiān)護設(shè)備進行產(chǎn)程監(jiān)測，提高產(chǎn)婦和新生兒的安全。此外，助產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用還要積極關(guān)注家庭生產(chǎn)的需求和選擇，提供個性化的有關(guān)產(chǎn)婦和新生兒的服務(wù)。推動助產(chǎn)技術(shù)的持續(xù)改進和創(chuàng)新，可以更好地滿足產(chǎn)婦和新生兒的需求，提高助產(chǎn)服務(wù)的質(zhì)量和效果。

第五段：結(jié)語（200字）。

助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用是保障母嬰健康的重要環(huán)節(jié)。通過這篇文章，我分享了在助產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用中的心得和體會。技術(shù)應(yīng)用需要正確判斷和靈活處理，面對挑戰(zhàn)要不斷提升自己的能力并與團隊密切合作。同時，助產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用也需要不斷改進和創(chuàng)新，關(guān)注最新的技術(shù)進展和研究成果。通過助產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用，我們可以提供更好的母嬰保健服務(wù)，保障產(chǎn)婦和新生兒的健康和安全。助產(chǎn)師應(yīng)該始終保持對技術(shù)的探索和學習，為產(chǎn)婦和新生兒提供更好的服務(wù)。