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計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以利用一些工具和方法,例如時(shí)間管理矩陣或番茄工作法等。相信以下范文的經(jīng)驗(yàn)和建議,能幫助你更好地制定自己的計(jì)劃。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇一
以《國(guó)家教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》為指導(dǎo),以提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為目的,以加強(qiáng)教師執(zhí)教能力為核心,以提高教師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點(diǎn),利用寒假對(duì)教師集中進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識(shí)的培訓(xùn)。
二、組織機(jī)構(gòu)。
成立“神林學(xué)校寒假教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的安排、布置、落實(shí)、資料收集及考核。
三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的詳細(xì)論述。
2.開(kāi)展第二季“本土.特色.發(fā)展”教師論壇活動(dòng)。
就“發(fā)展性課堂”教學(xué)方法和效果進(jìn)行討論。
在教材內(nèi)容的處理、教學(xué)策略的選擇。
教學(xué)手段、教學(xué)方法如何適合學(xué)生進(jìn)行探討,追求課堂教學(xué)效果最大化。
3.開(kāi)展構(gòu)建有效性課堂教學(xué)模式——問(wèn)題教學(xué)法研究活動(dòng),就“發(fā)展性課堂”教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)行討論,力求八大環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)無(wú)痕跡銜接。
4.組織教師深入學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí),尋找命題規(guī)律,提升教師的學(xué)科專業(yè)能力。
5.各學(xué)科集中進(jìn)行一次集體備課,熟悉下學(xué)期教材內(nèi)容.
四、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn):
時(shí)間:20xx年x1月21日—2月4日。
地點(diǎn):神林小學(xué)。
五、培訓(xùn)對(duì)象。
全校教師。
六、培訓(xùn)安排:(見(jiàn)下表)。
20xx年1月寒假期間教師集中學(xué)習(xí)安排表(略)。
七、培訓(xùn)要求。
1、所有教師認(rèn)真對(duì)待寒假培訓(xùn)工作,必須服從學(xué)校的培訓(xùn)安排。
2、培訓(xùn)期間要進(jìn)行考勤。每天上午8:30—10:30、下午2:30—4:30進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到,做到有事請(qǐng)假。
3、教師培訓(xùn)期間認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
八、培訓(xùn)作業(yè):
1.寫一篇學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得體會(huì)。
1500字以上,電子稿且不能雷同,上交時(shí)間20xx年2月4日。
2.各學(xué)科集中進(jìn)行集體備課,制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇二
一、培訓(xùn)目標(biāo):
有針對(duì)性的開(kāi)展校本培訓(xùn),開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)——展教——訓(xùn)練模式”研究,開(kāi)展好校本項(xiàng)目培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì),爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校,打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師均衡發(fā)展,使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對(duì)象:
領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
培訓(xùn)對(duì)象:全體教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式:
1、進(jìn)一步開(kāi)展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn),使全體教師熟練掌握“班班通”應(yīng)用技術(shù),使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
2、結(jié)合“比教學(xué)”活動(dòng),開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)——展教——訓(xùn)練模式”研究,開(kāi)展好校本項(xiàng)目“導(dǎo)學(xué)——展教——訓(xùn)練模式”培訓(xùn),提高教師課堂教學(xué)能力,在“導(dǎo)學(xué)——展教——訓(xùn)練模式”研究上有所作為。
3、結(jié)合“訪萬(wàn)家”活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī),開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生話題討論活動(dòng),開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),提高教師的師德修養(yǎng)。
4、開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),使全體教師熟練掌握遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運(yùn)用,能開(kāi)展推薦平臺(tái)的話題發(fā)布及討論活動(dòng)。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“教育博客”“論壇平臺(tái)”打造新型教師學(xué)習(xí)共同體,實(shí)現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與并順利完成“國(guó)培計(jì)劃”。
7、組織教師認(rèn)真有效的開(kāi)展周工作反思活動(dòng)。
8、建立好“學(xué)校資源庫(kù)”,指導(dǎo)教師會(huì)用和用好資源庫(kù),并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫(kù)。
四、組織與管理。
1、培訓(xùn)方式:采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。
2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室舉行,由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實(shí)具體的培訓(xùn)內(nèi)容,聘請(qǐng)培訓(xùn)主講教師;“導(dǎo)學(xué)——展教——訓(xùn)練模式模式理論”研究由教導(dǎo)處和教科室組織實(shí)施;自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進(jìn)度進(jìn)行。
3、由德育室、安全室、教導(dǎo)處、教科室聯(lián)合開(kāi)展期末檢查評(píng)比,并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。
五、培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中要求教師做好筆記,記錄自己的心得感受,提出疑問(wèn)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查實(shí)績(jī),按要求完成教育博客撰寫任務(wù)、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動(dòng)。
3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果,作為教師考核的重要依據(jù)。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇三
根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展法制宣傳教育的第四個(gè)五年規(guī)劃的指示精神,結(jié)合我校工作實(shí)際,制定本學(xué)年普法教育工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以xxx同志的民主法制理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合,進(jìn)一步提高廣大教師、學(xué)生的法制觀念;堅(jiān)持法制教育和法制實(shí)踐相結(jié)合,全面推進(jìn)以法治教,保障和促進(jìn)教育改革與發(fā)展。
二、目標(biāo)。
1、普及和宣傳法律常識(shí),讓每名學(xué)生不斷提高和增強(qiáng)學(xué)法、知、法、懂法、守法的自覺(jué)性。
2、普及和宣傳法律常識(shí),增強(qiáng)法律意識(shí),用法律保護(hù)自己。
3、普及和宣傳法律常識(shí),徹底鏟除學(xué)生中違法亂紀(jì)行為。
三、具體措施。
1、通過(guò)廣播、板報(bào)等宣傳形式,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。
(1)每?jī)芍軐?duì)學(xué)生進(jìn)行一次法制教育。并組織學(xué)習(xí)《xxx治安管理處罰條例》的有關(guān)條款,在學(xué)生中進(jìn)行普法宣傳,增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。
(2)并每學(xué)期至少聘請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員進(jìn)行一次法制專題講座。
(3)每月進(jìn)行一期板報(bào)法制宣傳欄目;每學(xué)期進(jìn)行一次法制專刊宣傳。
(4)根據(jù)臨時(shí)發(fā)生的事情隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
通過(guò)以上方式、方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法的法律意識(shí),使學(xué)生能夠用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利不受侵犯,杜絕違法犯罪行為在校園內(nèi)的發(fā)生。
2.利用班會(huì)進(jìn)行每月一次法律、案件的品評(píng)與討論。在學(xué)生中開(kāi)展"知法、懂法光榮,違法犯罪可恥"的活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《未成年人犯罪法》等與學(xué)生息息相關(guān)的法律。
(2)開(kāi)展"有人向你借錢不還怎么辦?","有人威脅你怎么辦?"等主題班會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和討論使學(xué)生的法律意識(shí)更強(qiáng),能夠運(yùn)用法律去解決實(shí)際問(wèn)題,做到知法、懂法、用法。
3.組織小分隊(duì)到社區(qū)進(jìn)行法制宣傳和檢查,起到宣傳法律、打擊犯罪的目的。
4.及時(shí)做好待進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,建立后進(jìn)生檔案,結(jié)成幫教對(duì)子,做好記錄,掌握他們的思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地進(jìn)行教育,特別是法制教育,杜絕違法犯罪的發(fā)生。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)必不可少的一部分,在學(xué)生中進(jìn)行法制教育,不斷提高廣大學(xué)生遵紀(jì)守法自覺(jué)性,不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念和法制意。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇四
學(xué)前教育開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育,不僅當(dāng)下能帶來(lái)效益(如園所環(huán)境改善,師生變得禮貌,家園關(guān)系融洽,招生不用派單等等),而且堅(jiān)持下去在形成獨(dú)有特色的同時(shí),必將對(duì)幼兒園長(zhǎng)足的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。主要有以下幾個(gè)方面:
1、提高教師人文素養(yǎng),建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),成為幼兒園持久發(fā)展,保教質(zhì)量長(zhǎng)盛不衰的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、提升家長(zhǎng)教育智慧,密切與心靈家園聯(lián)系,發(fā)揮心靈家園共育作用,讓口碑效應(yīng)成為生源滾滾的源頭活水。
3、奠定人格基礎(chǔ),身心和諧發(fā)展。和國(guó)學(xué)夏令營(yíng)結(jié)合形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,使孩子養(yǎng)成良好的人文環(huán)境,潛移默化影響孩子,激發(fā)興趣,養(yǎng)成習(xí)慣,形成中國(guó)特色的園風(fēng)園貌。
二、具體實(shí)施步驟。
1.真正的國(guó)學(xué)啟蒙教育是要將中國(guó)化,不但要增加傳統(tǒng)經(jīng)史教育和傳統(tǒng)藝術(shù)教育,更要用古代教育智慧來(lái)指導(dǎo)教學(xué),同時(shí)利用西方優(yōu)秀的教育手段方法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、多媒體工具來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施身心全面和諧發(fā)展的教育。這樣一來(lái),現(xiàn)行幼兒園只要有意愿開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育,我們就可以從環(huán)境設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等三方面進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì),以達(dá)到國(guó)學(xué)幼兒園的特色標(biāo)準(zhǔn)。這三個(gè)方面,環(huán)境設(shè)計(jì)是基礎(chǔ),教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,教學(xué)效果是保障。
三個(gè)方面的工作如何協(xié)調(diào)同步進(jìn)行:
整體環(huán)境:首先,對(duì)幼兒園進(jìn)行整體環(huán)境設(shè)計(jì),包括園所外觀、教室布置、師生著裝等,讓整個(gè)幼兒園充滿。
傳統(tǒng)文化。
的氣息。
相應(yīng)的地方,如洗手間的洗手池前可貼“便溺回,輒凈手”,圖書室的書架前貼“讀看畢,還原處”等。幼兒園宣傳欄拿出至少三分之一的地方開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)啟蒙園地”,介紹國(guó)學(xué)常識(shí)、古代教育智慧等。幼兒園樓梯上也可貼《三字經(jīng)》或《弟子規(guī)》經(jīng)句等。辦公室的標(biāo)牌可以設(shè)計(jì)成傳統(tǒng)風(fēng)格的,門窗上也可貼上“梅蘭竹菊”的圖片和“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”的篆書文字。每層樓的走廊可掛不同主題的飾物,如一樓燈籠,二樓中國(guó)結(jié),三樓中國(guó)扇等等。
教室布置:首先是班名可用“孝悌班、德行班、君子班”或“啟蒙、立本、固基、養(yǎng)正、明倫、育德、開(kāi)智”等代替小班中班大班的稱呼,讓孩子以學(xué)圣賢行孝悌為榮,強(qiáng)化中國(guó)娃的意識(shí)。在每個(gè)班的門兩邊都用毛筆寫上對(duì)聯(lián),每天一上學(xué)就讀一遍,對(duì)聯(lián)三五天就能記住,讀完每個(gè)班的對(duì)聯(lián),每月進(jìn)行更換。十個(gè)班的話那么一年就能潛移默化的每個(gè)孩子記住120個(gè)對(duì)聯(lián),這樣既是對(duì)學(xué)習(xí)的運(yùn)用和強(qiáng)化的過(guò)程,也可以鍛煉孩子們辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。每個(gè)班的窗戶貼彩色窗花(即時(shí)貼),整體設(shè)計(jì),一個(gè)教室一個(gè)主題。如一個(gè)是十二生肖,第二間是京劇。
臉譜。
第三間是祥云如意等。家園共育欄的外形也可設(shè)計(jì)成傳統(tǒng)風(fēng)格的扇子形、風(fēng)箏行、帽子形等。室內(nèi)每班以。
卡通畫。
風(fēng)格的二十四孝。
故事。
作為主題壁畫,每班一個(gè)故事,不重復(fù)。每班要有漢字宮,可將當(dāng)天學(xué)習(xí)的經(jīng)句放入進(jìn)去,供孩子復(fù)習(xí)認(rèn)讀,潛移默化中學(xué)習(xí)漢字,一周一換。
師生著裝:老師服裝統(tǒng)一,男式中山裝,女式唐裝。并且以不同的顏色加以區(qū)分管理員與普通員工,讓他們有榮譽(yù)感和歸屬感。幼兒也可穿唐裝,以顏別男女,讓孩子從小有文化認(rèn)同感。
2.其次,在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí),對(duì)全體教職員工(特別是教師)進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育培訓(xùn),讓她們了解國(guó)學(xué)的基本常識(shí),知道從事國(guó)學(xué)教育的意義,掌握國(guó)學(xué)教學(xué)的基本方法,此非一日之功,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。這個(gè)時(shí)候幼兒園先不要對(duì)幼兒開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育,所謂“欲速則不達(dá)”,因?yàn)槔蠋熯€沒(méi)有準(zhǔn)備好,磨刀不誤砍柴工,用一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備再開(kāi)展教學(xué),大家就能有的放矢。師資培訓(xùn)內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分,利用零碎時(shí)間和集中時(shí)間培訓(xùn)。具體如下:
每天下班前集中到教師辦公室讀誦蒙學(xué)經(jīng)典一遍(15分鐘),先讀《弟子規(guī)》,熟練會(huì)背后再換《三字經(jīng)》、《千字文》,最后讀誦中國(guó)教育學(xué)論著《禮記·學(xué)記》。這是零散學(xué)習(xí),另外每周安排一個(gè)晚上或周末的一個(gè)半天(3個(gè)小時(shí))系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
理論課程:《國(guó)學(xué)基礎(chǔ)》、《細(xì)講弟子規(guī)》、《三字經(jīng)研讀》、《朱子治家格言》、《禮記·學(xué)記》、《顏氏家訓(xùn)》、《孔子的故事》、《古代教子智慧》、《論語(yǔ)講記》等。
實(shí)踐課程:《如何教導(dǎo)兒童讀經(jīng)》、《兒童靜定訓(xùn)練》、《如何講解德育故事、
歷史故事。
》、《幼兒書法訓(xùn)練》、《常禮舉要》、《中華。
武術(shù)。
操、
太極拳。
》、《弟子規(guī)簡(jiǎn)說(shuō)》、《三字經(jīng)簡(jiǎn)說(shuō)》、《論語(yǔ)簡(jiǎn)說(shuō)》等。
在師資培訓(xùn)的同時(shí),家長(zhǎng)溝通工作也要開(kāi)始進(jìn)行。首先環(huán)境的變化定能引起家長(zhǎng)的注意,他們向我們?cè)儐?wèn)時(shí)就可以宣傳國(guó)學(xué)幼教理念。在學(xué)期期中做一次家長(zhǎng)調(diào)查,對(duì)家長(zhǎng)的教育水平、幼教觀念、國(guó)學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)行了解,便于今后教學(xué)管理工作的開(kāi)展。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行一次專家講座,請(qǐng)專家宣講國(guó)學(xué)幼兒教育的先進(jìn)理念和方法,和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),為接下來(lái)的幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教育做宣傳。
3.最后,課程設(shè)計(jì)。在做好前面的準(zhǔn)備工作之后,就能比較順利的開(kāi)始實(shí)施國(guó)學(xué)啟蒙教育,那么如何協(xié)調(diào)國(guó)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行幼教內(nèi)容的比重關(guān)系,五五開(kāi)比較好,否則顯不。
出國(guó)。
學(xué)特色。至于讀誦經(jīng)典的選擇,以這三本書為主,小班讀《弟子規(guī)》,重在潛移默化地感受,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,以境教為主;中班讀《三字經(jīng)》,在力行《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,以身教為主,言教為輔;大班讀《論語(yǔ)》,利用孩子超強(qiáng)的。
記憶力。
把中國(guó)最重要的經(jīng)典銘記心間,這時(shí)可以簡(jiǎn)單講解一些耳熟能詳?shù)慕?jīng)句,以言教為主,身教為輔。如果有家長(zhǎng)想讓孩子讀更多的經(jīng)典(《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《莊子》等),可以利用下午4:30—5:30放學(xué)的時(shí)間或周末的時(shí)間辦提高班,加強(qiáng)讀誦。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)博文約禮(子曰:君子博學(xué)于文,約之以禮。)的中國(guó)娃,就是通過(guò)立體化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)學(xué)啟蒙教育,讓孩子先學(xué)做人(懂禮),后學(xué)做事(知學(xué))(子曰:弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。)教學(xué)內(nèi)容則有誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典的國(guó)學(xué)教育、誦讀西方文化經(jīng)典的英語(yǔ)教育、每天一小時(shí)的幼兒書法教育、全天全園播放古典音樂(lè)經(jīng)典名曲進(jìn)行長(zhǎng)期熏陶的音樂(lè)教育、名畫作墻面無(wú)處不在的美術(shù)教育、幼兒武術(shù)太極健身的國(guó)術(shù)教育、開(kāi)發(fā)兒童潛能的靜定教育、幼兒禮儀教育、幼兒中國(guó)歷史故事教育等。
具體教學(xué)安排如下:
1、國(guó)學(xué)幼兒園一日安排時(shí)間表。
7:30——8:00入園。
8:00——8:20武術(shù)操與集體舞。
8:20——8:30盥洗。
8:30——9:00早餐。
9:00——9:10靜定訓(xùn)練。
9:10——9:50讀誦經(jīng)典(小班30分鐘)。
9:50——10:00課間休息。
10:00——10:30現(xiàn)代幼兒園課程(五大領(lǐng)域等)。
11:30——11:00戶外活動(dòng)。
11:20——11:30盥洗。
11:30——12:00午餐。
12:00——12:20散步。
12:20——12:30入廁。
12:30——14:00午睡。
14:00——14:30整理床鋪。
17:00——17:30離園。
在搞好平時(shí)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日,如。
中秋節(jié)。
端午節(jié)。
清明。
節(jié)、
春節(jié)。
等,還有六一兒童節(jié)、元旦等舉辦一些大型的文藝活動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng),如經(jīng)典吟誦表演、詩(shī)詞朗誦會(huì)、祭祖(圣賢人物)典禮等,既匯報(bào)展示我們的教學(xué)成果,又很好地宣傳我們的幼兒園,引起廣泛的社會(huì)關(guān)注,這將是最好的招生廣告。
其他注意事項(xiàng)。
一、辦理國(guó)學(xué)幼兒園的準(zhǔn)備事項(xiàng)。
1.辦理合法的辦園手續(xù)。(或者掛靠其他幼兒園資質(zhì))。
申辦民辦幼兒園,應(yīng)符合下列條件:
(1)園舍場(chǎng)地和設(shè)施符合建設(shè)部門、教育部門所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);。
(2)有獨(dú)立的財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu),獨(dú)立的銀行帳戶;。
(3)有足夠的辦園資金和維持日常教育所需的資金來(lái)源;。
(5)有符合教育行政部門規(guī)定的幼教專業(yè)管理人員并主持幼兒園日常管理工作;。
2.建立組織機(jī)構(gòu),規(guī)范辦園行為,保障在園各方的合法權(quán)益。
設(shè)立董事會(huì),董事會(huì)成員為3人至7人。董事會(huì)設(shè)董事長(zhǎng)1人,副董事長(zhǎng)l人至2人。董事長(zhǎng)為幼兒園的法定代表人。董事會(huì)決定幼兒園的辦園方案和計(jì)劃,制訂幼兒園的財(cái)務(wù)預(yù)算方案、決算方案和工資分配方案,決定幼兒園人事任免事項(xiàng),決定幼兒園內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的建立方案,制定幼兒園的基本管理制度。
幼兒園園長(zhǎng)主持幼兒園日常管理工作,組織實(shí)施董事會(huì)的決議;擬訂幼兒園內(nèi)部管理網(wǎng)絡(luò)的建立方案;擬訂幼兒園的基本制度;提請(qǐng)聘任或解聘幼兒園工作人員;幼兒園章程或董事會(huì)授予的其它職權(quán)。園長(zhǎng)參加董事會(huì)會(huì)議。
3.租賃建設(shè)辦園場(chǎng)所,購(gòu)置配套硬件設(shè)施。
幼兒園的戶外場(chǎng)地,配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施,并創(chuàng)造條件開(kāi)辟沙地、動(dòng)物。
飼養(yǎng)。
角和。
種植。
園地。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇五
一、現(xiàn)狀分析:
我園座落在__中心小學(xué)院內(nèi),創(chuàng)辦于20__年8月,是__鎮(zhèn)第一所公辦的幼兒園。我園占地2062.5平方米,建筑面積522.5平方米,綠化面積990平方米。目前擁有三個(gè)班級(jí)(小、中、大),全園幼兒總?cè)藬?shù)115名,教職員工6名(其中一人屬聘用),大專以上畢業(yè)2人。
幼兒園于創(chuàng)辦之初便提出了“我們用愛(ài)心細(xì)心耐心,讓孩子開(kāi)心家長(zhǎng)放心”的辦園宗旨。這一個(gè)多月以來(lái),我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,在全體教職員工的不懈努力下,堅(jiān)持依法辦園,逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度,做到有章可依并嚴(yán)格執(zhí)行,辦園質(zhì)量不斷提高。
在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新的歷史條件下,我們清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:
1、生源大多來(lái)自農(nóng)村,家長(zhǎng)忙于工作,很難對(duì)孩子實(shí)施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協(xié)調(diào)一致,形成合力。
2、我園教師整體年齡偏大,師資力量比較薄弱,教師的專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低,自身提高速度較慢。
3、由于底子太薄,收費(fèi)又非常低(200元/學(xué)期),再加上初建園的還款壓力(目前還欠6萬(wàn)余元),導(dǎo)致了幼兒園基本設(shè)施配備不能及時(shí)到位,影響了正常的教學(xué)秩序。
二、指導(dǎo)思想:
以__市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的精神為指導(dǎo),堅(jiān)持改革創(chuàng)新、因地制宜、完善機(jī)構(gòu),加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)幼兒全面健康、和諧發(fā)展。
三、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃。
(一)20__年1月-20__年12月。
1、教師培訓(xùn):
加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí),提高全體教師思想素質(zhì);開(kāi)展外出取經(jīng)、課堂教學(xué)交流及研討等活動(dòng);通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式提高教師的專業(yè)理論水平;訂兩份教育報(bào)刊書籍,開(kāi)展優(yōu)秀書籍的園內(nèi)推薦、交流、閱讀活動(dòng),營(yíng)造“愛(ài)讀書,讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。
2、條件改善:
(3)加強(qiáng)資金投入,對(duì)園舍門窗進(jìn)行維修,修建幼兒盥洗池,改善辦園環(huán)境;。
(4)更換教師辦公桌,更換一部分學(xué)生桌椅,改變過(guò)去一人一桌椅的傳統(tǒng)模式(如果埇橋區(qū)第二幼兒園資助的話,有可能更換全部)。
(5)粉刷樓后墻面,并畫上卡通趣味圖案。
3、教育教學(xué):
我們將注重幼兒的啟蒙教育,在教學(xué)過(guò)程中,尊重和發(fā)展幼兒的主體性,創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,形成開(kāi)放、溫暖、寬松的活動(dòng)氛圍。傳授知識(shí)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,寓知識(shí)于各項(xiàng)活動(dòng)之中,注重活動(dòng)的過(guò)程。
(二)20__年1月-20__年12月。
1、教師培訓(xùn):
這一年,又有一名教師退休,將再招聘一位年輕教師,通過(guò)牽手、聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家和來(lái)園指導(dǎo)、新教師公開(kāi)匯報(bào)活動(dòng)等,為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、提高和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)新教師迅速成長(zhǎng)、不斷超越自我。
2、條件改善:
(1)添置兩臺(tái)電視、一套多媒體投影儀;添置一部分幼兒圖書;。
(2)更新綠化帶、外墻、室內(nèi)、樓梯等處的活動(dòng)環(huán)境;。
(3)為各班級(jí)購(gòu)置一個(gè)檔案櫥,以存放玩具,圖書等;。
(4)辦公室地面貼上防滑瓷磚。
3、教育教學(xué):
定期開(kāi)放幼兒園,歡迎家長(zhǎng)、孩子來(lái)園活動(dòng);開(kāi)展園內(nèi)示范課,開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng);借助特殊節(jié)日,開(kāi)展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動(dòng),教育幼兒做一個(gè)有愛(ài)心、孝心、懂禮貌,有創(chuàng)意的好孩子。建設(shè)好家長(zhǎng)學(xué)校。
(三)20__年1月-20__年12月。
1、教師培訓(xùn):
引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵典型事跡、優(yōu)秀論文和科研成果集、教學(xué)活動(dòng)實(shí)例和分析、各種好教材、教育雜志,包括向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等,鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)按需學(xué)習(xí),撰寫。
學(xué)習(xí)心得。
2、條件改善:
(1)大班、中班將再開(kāi)設(shè)一個(gè)班級(jí),根據(jù)需要為班級(jí)添置電視、檔案櫥、桌椅等;。
(2)加強(qiáng)資金投入,對(duì)廁所進(jìn)行維修改建;。
(3)逐步添置、更新幼兒教玩具;。
(4)利用暑期對(duì)校園的生活、游戲、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改造。
3、教育教學(xué):
開(kāi)發(fā)農(nóng)村教育資源,開(kāi)展特色教育。組織教師自創(chuàng)教具、學(xué)具、玩具,好的作品進(jìn)行展示、評(píng)比。
總之,因?yàn)槲覉@年輕教師不多,教師年齡偏大。新教師存在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏,對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)不夠了解,對(duì)班級(jí)紀(jì)律掌控不穩(wěn)定的情況。
老教師對(duì)新的理念接受速度教師在學(xué)習(xí)使用新教材的過(guò)程中對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用有困難,主動(dòng)學(xué)習(xí)研討的氛圍不夠。
另外,目前我園制度不夠齊全,平時(shí)做的不少具體工作沒(méi)有留下應(yīng)有的軌跡。家長(zhǎng)參與幼兒園工作的積極性不高,對(duì)家園聯(lián)系欄的內(nèi)容不太關(guān)注,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)宣傳、通知等不重視。應(yīng)該加大向家長(zhǎng)宣傳的力度,幫助家長(zhǎng)了解幼兒園發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)家長(zhǎng)的需求提供相應(yīng)的服務(wù),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
面向未來(lái),我們滿懷豪情,信心百倍,我們深知責(zé)任的重大,我們更知意義深遠(yuǎn)。我們一定會(huì)以踏實(shí)的工作作風(fēng),全員上下齊心努力,將規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
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教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇六
緊緊圍繞學(xué)校提出的以人為本德育為先;育人先育心,成才先成人的教育理念和指導(dǎo)思想,從我校農(nóng)村中學(xué)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),立足學(xué)生的全面發(fā)展,終生發(fā)展。把愛(ài)的陽(yáng)光播灑給每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭挺起胸,陽(yáng)光自信地走在成長(zhǎng)的路上。
二、工作目標(biāo)。
以爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)德育基地示范校為目標(biāo),構(gòu)建我校新的德育框架,通過(guò)“陽(yáng)光德育工程系列活動(dòng)”的扎實(shí)有效推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,規(guī)范學(xué)生的行為,提升學(xué)生的道德素養(yǎng),進(jìn)一步深化“育人先育心,成才先成人”的育人目標(biāo),真正實(shí)現(xiàn)以德啟智以智養(yǎng)德的雙贏效果,以實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生成為陽(yáng)光自信、全面發(fā)展的真人!
三、育人途徑。
1、全員育人。強(qiáng)化育人意識(shí),營(yíng)造民主、平等的師生關(guān)系,用身邊優(yōu)秀人物和事跡教育學(xué)生。
2、學(xué)科育人。充分挖掘?qū)W科中的德育內(nèi)涵,特別發(fā)揮思想品德課和人文科學(xué)的.育人功能。
3、管理育人:以人為本,以德治校,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用,推進(jìn)學(xué)校的人文管理。
4、班級(jí)育人。發(fā)揮班級(jí)德育主陣地,開(kāi)展適合學(xué)生身心特點(diǎn)的主題班會(huì)以及團(tuán)隊(duì)、公益勞動(dòng)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
5、實(shí)踐育人。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)設(shè)系列拓展課,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的知識(shí),拓展視野。
6、環(huán)境育人。充分發(fā)揮好“走廊、教室文化”的教育功能。用優(yōu)美的環(huán)境教育學(xué)生,發(fā)揮德育櫥窗、展板、宣傳欄的作用。
7、家庭育人。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)陽(yáng)光溫暖家庭教育講座、陽(yáng)光咨詢、各年段家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想,改進(jìn)教育方法,提高家庭教育的水平。
四、陽(yáng)光德育工程內(nèi)容。
1、陽(yáng)光廣播--主導(dǎo)校園,弘揚(yáng)正氣。
2、陽(yáng)光體育--運(yùn)動(dòng)健美,快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、陽(yáng)光評(píng)比--奪旗晉星,你追我趕。
4、陽(yáng)光培訓(xùn)--精神充電,潛能無(wú)限。
5、陽(yáng)光家庭--家長(zhǎng)學(xué)習(xí),孩子向上。
6、陽(yáng)光校園--綠色環(huán)保,低碳生活。
7、陽(yáng)光咨詢--心靈舒展,健康成長(zhǎng)。
8、陽(yáng)光少年--精神成長(zhǎng),全面發(fā)展。
五、陽(yáng)光德育工程基本思路。
以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,以愛(ài)心團(tuán)隊(duì)為主體,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際,以“陽(yáng)光德育工程系列活動(dòng)”為載體;以重大節(jié)日為鍥機(jī),抓住內(nèi)在愛(ài)心培養(yǎng)和外在習(xí)慣養(yǎng)成兩條主線,通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生自主“四位一體”家校教育互動(dòng)平臺(tái),有計(jì)劃、有步驟、分階段、有重點(diǎn),扎實(shí)有效推進(jìn)學(xué)校德育工作向更高層次邁進(jìn),以實(shí)現(xiàn)德育的終極目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好品德和良好習(xí)慣的真正的人。
六、陽(yáng)光德育工程三年的規(guī)劃、具體做法及預(yù)期目標(biāo)。
第一年(xx年9月--xx年8月)學(xué)習(xí)研究、確定內(nèi)容、明確目標(biāo)方向。
這一階段的做法是:
1、成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的陽(yáng)光愛(ài)心團(tuán)隊(duì)委員會(huì)。
2、組織全體教師外出學(xué)習(xí),委派主管校長(zhǎng)、德育主任外出培訓(xùn);定期組織班主任聽(tīng)講座寫反思總結(jié)交流;請(qǐng)專家做報(bào)告。
3、借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,研究討論確定我校德育工程系列活動(dòng)主題。
4、制定各項(xiàng)工作制度、管理制度、評(píng)價(jià)制度。
5、在一定范圍、一定時(shí)期有計(jì)劃、有步驟有目的和針對(duì)性地開(kāi)展具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的活動(dòng),總結(jié)評(píng)比反思,使其初見(jiàn)成效,初具規(guī)模。
第二年(xx年9月--xx年8月)明確職責(zé)貫徹實(shí)施階段。
在第一階段的基礎(chǔ)上明確領(lǐng)導(dǎo)分工和職責(zé),進(jìn)一步推進(jìn)完善和提升陽(yáng)光德育工程系列活動(dòng)的質(zhì)量和水平,優(yōu)化德育資源,使之制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
這一階段的具體做法是:
(一)陽(yáng)光之聲--主導(dǎo)校園,弘揚(yáng)正氣。
1、每周一次升旗儀式(負(fù)責(zé)任:團(tuán)委于麗)。
2、各班成立陽(yáng)光廣播報(bào)導(dǎo)小組,每周輪流主持《校園廣播之聲欄目》(負(fù)責(zé)任:班主任)。
3、每月學(xué)會(huì)一首紅歌。(負(fù)責(zé)任賀桂芳)。
4、每學(xué)期兩本好書。(班主任和語(yǔ)文任課老師)。
5、每班一個(gè)好人好事記錄本,用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的正信息,定期在校園廣播之聲播報(bào)導(dǎo)并在校園櫥窗展示。(班級(jí)團(tuán)支部和校德育處負(fù)責(zé))。
做到有計(jì)劃有操作有總結(jié)有評(píng)比反饋。
(二)陽(yáng)光體育--運(yùn)動(dòng)健美,快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、狠抓陽(yáng)光大課間、兩操的質(zhì)量。(彭志良負(fù)責(zé))。
2、定期開(kāi)展陽(yáng)光體育競(jìng)賽活動(dòng)。(孟良負(fù)責(zé))。
3、高度重視體育課。及時(shí)填寫《陽(yáng)光成長(zhǎng)體質(zhì)健康卡》(體育老師及班主任負(fù)責(zé))。
(三)陽(yáng)光評(píng)比--奪旗晉星,你追我趕。
1、根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際制定并完善《陽(yáng)光評(píng)比細(xì)則》。(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子)。
2、根據(jù)《細(xì)則》進(jìn)行陽(yáng)光評(píng)比。依據(jù)亮點(diǎn)原則(也稱皮革馬利翁效應(yīng)),變過(guò)去的一貫以扣分批評(píng)為主,為現(xiàn)在的以加分表?yè)P(yáng)為主的評(píng)價(jià)原則,堅(jiān)持做到每周一小結(jié)、每月一總評(píng),每學(xué)期一表獎(jiǎng)的評(píng)比機(jī)制,把評(píng)比結(jié)果與班主任的利益掛鉤,做為文明標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選的重要依據(jù)。(德育負(fù)責(zé)人、值周老師等負(fù)責(zé))。
3、將此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要手段。(德育領(lǐng)導(dǎo)值周老師等負(fù)責(zé))。
4、定期組織填寫《陽(yáng)光成長(zhǎng)手冊(cè)》相關(guān)欄目。(班主任負(fù)責(zé))。
(四)陽(yáng)光培訓(xùn)--精神充電,潛能無(wú)限(周淑英負(fù)責(zé))。
1、陽(yáng)光培訓(xùn)計(jì)劃:對(duì)所謂的“學(xué)困生”和“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化工作始終是制約學(xué)校整體管理的瓶頸,抓住了這部分學(xué)生的德育工作也就抓住了學(xué)校管理的關(guān)鍵所在。為此通過(guò)學(xué)習(xí)研究聽(tīng)講座等途徑,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,擬定了一個(gè)適合我校學(xué)生實(shí)際的陽(yáng)光培訓(xùn)計(jì)劃。并建立學(xué)生和班主任、家長(zhǎng)相互聯(lián)系和反饋的教育管理平臺(tái)和跟蹤教育檔案。
第一課時(shí):認(rèn)識(shí)生命,認(rèn)識(shí)你自己。挖掘自己的閃光點(diǎn),擴(kuò)大閃光點(diǎn)并用心理暗示法將你頭腦中的負(fù)面信息移除,裝進(jìn)正面的信息和自己的閃光點(diǎn)。不斷增強(qiáng)自信心。
第二課時(shí):精神充電,增強(qiáng)自信。
第三課時(shí):除掉心靈雜草、愛(ài)心公益勞動(dòng)、綠色環(huán)保行動(dòng)等實(shí)踐體驗(yàn)感悟法,凈化心靈培養(yǎng)感恩之心。
第四課時(shí):人生如長(zhǎng)跑目標(biāo)行動(dòng)感悟。
第五課時(shí):與家長(zhǎng)一同參加一次“陽(yáng)光溫暖家庭公益講座”并填寫跟蹤教育反饋表。
2、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作。開(kāi)展學(xué)習(xí)《魏書生如何當(dāng)好班主任》、《任小艾的班主任工作》、《李鎮(zhèn)西的班主任工作》的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中提高班主任為學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和增強(qiáng)愛(ài)的能力,不斷感受教育成功的快樂(lè)感和幸福感。(培訓(xùn)部和德育部負(fù)責(zé))。
(五)陽(yáng)光家庭--家長(zhǎng)學(xué)習(xí),孩子向上(周淑英負(fù)責(zé))。
1、結(jié)合陽(yáng)光德育工程活動(dòng)的開(kāi)展,不斷學(xué)習(xí)反思,探討研究,結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況編寫校本教材。
2、每月舉辦一期《陽(yáng)光溫暖家庭教育講座》幫助家長(zhǎng)調(diào)正親子關(guān)系,學(xué)會(huì)科學(xué)愛(ài)孩子,教育好孩子。教育的源頭在家庭。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,知道父母的婚姻質(zhì)量決定孩子的成長(zhǎng)質(zhì)量。
3、設(shè)立家?;?dòng)平臺(tái)。
4、及時(shí)填寫《陽(yáng)光溫暖家庭教育信息反饋一覽表》發(fā)揮“四位一體”的育人功能。
(六)陽(yáng)光咨詢--心靈舒展,健康成長(zhǎng)。(于麗、馬琳負(fù)責(zé))。
學(xué)校將著力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁,開(kāi)放心理咨詢室和心理活動(dòng)室進(jìn)行學(xué)生心理健康教育,通過(guò)多種形式的活動(dòng),為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢的平臺(tái),努力解決學(xué)習(xí)困惑,提高學(xué)生心理素質(zhì),爭(zhēng)取培養(yǎng)一支以班主任為主體的心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍,并任命于麗、馬琳老師任心理輔導(dǎo)的專職老師。
(七)陽(yáng)光校園--綠色環(huán)保,低碳生活(周淑英)。
1、定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和公益性活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、每星期每人回收一個(gè)廢舊飲料瓶,重在踐行環(huán)保小衛(wèi)士啟動(dòng)儀式的倡導(dǎo)“撿回一個(gè)希望創(chuàng)造一個(gè)奇跡,用小行動(dòng)保護(hù)大地球”的口號(hào)。
3、設(shè)立陽(yáng)光環(huán)保綠色基金賬戶。定期向全校公布賬目清單。
4、進(jìn)一步鞏固“光盤”行動(dòng)的成果。
5、及時(shí)填寫《陽(yáng)光成長(zhǎng)手冊(cè)》(班主任負(fù)責(zé))。
(八)、陽(yáng)光少年--精神成長(zhǎng),全面發(fā)展。(學(xué)校各部門聯(lián)合)。
1、填寫《陽(yáng)光成長(zhǎng)手冊(cè)》相應(yīng)欄目。
2、學(xué)期末總結(jié)評(píng)比。
3、開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行全面表獎(jiǎng)。
七、抓住內(nèi)外兩條主線。即內(nèi)在心靈凈化、愛(ài)心培養(yǎng),外在行為表現(xiàn)、習(xí)慣養(yǎng)成。
(一)以重大節(jié)日為契機(jī),開(kāi)展主題活動(dòng)育人,從而達(dá)到在情境中潛移默化影響人塑造人的教育效果。
主題活動(dòng)內(nèi)容有:(團(tuán)委、德育部、安全部聯(lián)合)。
3月團(tuán)結(jié)互助月主題教育。
4月革命傳承月“清明祭先烈,深情懷故人”主題活動(dòng)、
5月行規(guī)教育月“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)。
6月風(fēng)采展示月“快樂(lè)校園,快樂(lè)生活”主題活動(dòng)。
7、8月安全文明月“文明假期、安全假期、七彩假期”主題活動(dòng)。
9月民族精神月“師愛(ài)永恒,師恩難忘”教師節(jié)慶?;顒?dòng)。
10月愛(ài)國(guó)和諧月“愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)”主題活動(dòng)。
11月快樂(lè)體驗(yàn)月“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”運(yùn)動(dòng)會(huì)。
12月安全教育月“安全記心間健康伴我行”主題活動(dòng)。
(二)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
1、通過(guò)間周一次的主題班會(huì),提高認(rèn)識(shí)。(班主任負(fù)責(zé))。
2、把傳統(tǒng)經(jīng)典文化寓于現(xiàn)代學(xué)生管理之中,在全校開(kāi)展誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng),并通過(guò)《陽(yáng)光評(píng)比活動(dòng)》和《良好習(xí)慣養(yǎng)成卡》內(nèi)化成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
3、通過(guò)《陽(yáng)光評(píng)比奪旗晉星》活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成良好習(xí)慣。(政教主任負(fù)責(zé))。
4、充分利用《陽(yáng)光成長(zhǎng)手冊(cè)》的作用,及時(shí)跟蹤填寫《良好習(xí)慣跟蹤治療卡》(班主任負(fù)責(zé))。
5、通過(guò)家校互動(dòng)平臺(tái)和陽(yáng)光培訓(xùn)以及陽(yáng)光溫暖家庭教育講座引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)而幫助孩子形成良好習(xí)慣。
第三年(xx年9月-xx年8月)成果展示反思評(píng)價(jià)新三年規(guī)劃確立階段。
這一階段,分為上、下兩個(gè)學(xué)期。上學(xué)期主要在第二階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固完善德育成果,爭(zhēng)取在全縣范圍內(nèi)有一次展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái);下學(xué)期,總結(jié)反饋提升再上一個(gè)新臺(tái)階,進(jìn)而規(guī)劃新三年的德育目標(biāo)和發(fā)展前景。
第三年(xx年9月-xx年8月)成果展示反思評(píng)價(jià)新三年規(guī)劃確立階段。
這一階段,分為上、下兩個(gè)學(xué)期。上學(xué)期主要在第二階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固完善德育成果,爭(zhēng)取在全縣范圍內(nèi)有一次展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái);下學(xué)期,總結(jié)反饋提升再上一個(gè)新臺(tái)階,進(jìn)而規(guī)劃新三年的德育目標(biāo)和發(fā)展前景。
1、陽(yáng)光德育工程形成完善的體系和模式。
2、開(kāi)發(fā)校本課程,在現(xiàn)有德育課程教材的基礎(chǔ)上,圍繞校園文化、區(qū)域文化實(shí)際編寫校本教材,收集一些育人文化資源作為德育教育的校本課程。
3、陽(yáng)光德育工程”形成,展示階段性成果。
4、學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境,學(xué)校家庭教育有特色?!蛾?yáng)光溫暖家庭教育家長(zhǎng)培訓(xùn)教材》進(jìn)一步修訂完善。
5、開(kāi)展“學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)手冊(cè)”評(píng)價(jià)和展示性評(píng)價(jià)的探索。
6、實(shí)施學(xué)校德育管理創(chuàng)新機(jī)制,開(kāi)辟德育工作新途徑。
7、編寫《中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案集》、《幫教輔導(dǎo)個(gè)案集》、《主題班會(huì)案例集》等。
八、保障機(jī)制。
1.思想保障。組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷更新教育理念,明確教育的終極目標(biāo),充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)本校學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性以及陽(yáng)光德育工程開(kāi)展的必要性。引導(dǎo)全體教職員工牢固樹(shù)立以德啟智,以智養(yǎng)德重在落實(shí)的德育管理思想。
2.組織保障。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》,建立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮、責(zé)任部門組織協(xié)調(diào)、相關(guān)部門各司其責(zé)、全社會(huì)積極參與的工作機(jī)制。發(fā)揮陽(yáng)光愛(ài)心團(tuán)隊(duì)委員會(huì)的作用,積極開(kāi)展豐富多彩的陽(yáng)光德育工程系列活動(dòng)。以活動(dòng)為研究載體,開(kāi)展學(xué)校教育、親子教育、家庭教育的理論探討研究,進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。使我校的的德育工作在研發(fā)中提升,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作邁向新臺(tái)階。建立家長(zhǎng)學(xué)校,提高全民德育意識(shí)。動(dòng)員全社會(huì)共同參與學(xué)生的思想道德建設(shè),構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身四位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇七
本項(xiàng)目以當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的家庭親子關(guān)系問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),擁有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn),是事實(shí)與專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物,它的服務(wù)對(duì)象為廊坊市愛(ài)民東道辦事處所轄社區(qū)居民,服務(wù)的項(xiàng)目為兒童社區(qū)工作。
目的是通過(guò)開(kāi)展各種精彩紛呈的親子活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流,密切親子關(guān)系,增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的透明度、信任度,更好地發(fā)展兒童的綜合能力。
通過(guò)精心設(shè)計(jì)的親子活動(dòng),指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)更新家庭教育理念,引導(dǎo)家長(zhǎng)重視言傳身教,以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣影響子女,努力建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
二、項(xiàng)目背景。
親子關(guān)系是非常重要的,心理學(xué)研究認(rèn)為親子關(guān)系是一個(gè)人一生當(dāng)中所有社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ),父母跟孩子互動(dòng)、溝通的模式也會(huì)直接影響到孩子跟其他人的互動(dòng)溝通。
親子關(guān)系指父母與未成年子女的關(guān)系,這一階段的親子關(guān)系是孩子一生當(dāng)中能否走向成功的最重要的關(guān)鍵時(shí)期。
這一時(shí)期對(duì)孩子性格的形成,品質(zhì)的培養(yǎng),意志的磨練,與人交往模式的建立,都起到了決定性的作用。
隨著計(jì)劃生育政策的推行,現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多,因此家庭中的最主要人際關(guān)系就是夫妻關(guān)系與親子關(guān)系,而對(duì)兒童影響最大的當(dāng)屬親子關(guān)系。
在建立親子關(guān)系的時(shí)候,總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,關(guān)系太親密了,恐怕產(chǎn)生溺愛(ài),關(guān)系疏遠(yuǎn)了,擔(dān)心孩子失落。
在這一階段里,子女應(yīng)該怎樣做,父母應(yīng)該做些什么就可以通過(guò)社會(huì)工作者的協(xié)助獲得好的經(jīng)驗(yàn)和建議。
本項(xiàng)目的計(jì)劃實(shí)施區(qū)域?yàn)閻?ài)民東道辦事處轄區(qū)。
該轄區(qū)總面積8平方公里,現(xiàn)有居民24751戶,總?cè)丝?4253人。
下轄14個(gè)社區(qū)居委會(huì),分別為:曙光道、群星里、裕華路、馨境界、群安街、逸樹(shù)家、華夏經(jīng)典、建華里、廣陽(yáng)公寓、新星里、3534、3531、華苑和統(tǒng)建樓。
全國(guó)最長(zhǎng)的新世紀(jì)步行街中的五六七八大街橫貫轄區(qū)。
愛(ài)民東道辦事處轄區(qū)內(nèi)及周邊分布著廊坊市第十五小學(xué)、第九小學(xué)、逸夫小學(xué)及第六小學(xué),據(jù)統(tǒng)計(jì)轄區(qū)內(nèi)有6-13歲兒童的家庭占到家庭總數(shù)的19%。
這些家庭中,很多父母重視工作而無(wú)暇顧及孩子,每天將孩子寄放在午托機(jī)構(gòu)或寄養(yǎng)在隔代長(zhǎng)輩家。
由于父母對(duì)兒童日常交流較少、疏于管教或出于彌補(bǔ)心態(tài)而過(guò)于溺愛(ài),導(dǎo)致兒童可能面臨許多心理及行為問(wèn)題。
為了推動(dòng)廊坊城市社區(qū)中親子關(guān)系的發(fā)展,將社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)融入到兒童社區(qū)工作當(dāng)中,使社會(huì)工作服務(wù)的專業(yè)技巧和專業(yè)特色更加廣泛地施惠于社區(qū)建設(shè),“愛(ài)翼行”社會(huì)工作服務(wù)社在廊坊市民政局的大力支持下開(kāi)展此次活動(dòng)。
三、項(xiàng)目目標(biāo)。
1.啟發(fā)兒童的認(rèn)知能力和社會(huì)性交往能力。
親子互動(dòng)計(jì)劃能夠使兒童積累與人。
交往中的感覺(jué)印象,有助于認(rèn)知能力的發(fā)展,同時(shí)也能夠促進(jìn)兒童的社會(huì)交往能力。
2.增加家長(zhǎng)對(duì)兒童的了解。
家長(zhǎng)通過(guò)親子互動(dòng)與兒童心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅。
能夠更加了解自己家的孩子,也能對(duì)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的身心特點(diǎn)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
3.促進(jìn)親子情感交流,形成平等關(guān)系。
通過(guò)一系列親子互動(dòng),不僅能夠促進(jìn)父。
母與孩子有更好的情感交流,更能使父母融入互動(dòng)中的“朋友”角色,與孩子平等相處,擺脫“高高在上”、“指手畫腳”的傳統(tǒng)父母角色。
四、目標(biāo)群體。
1.直接受益人:社區(qū)年齡6-13歲的兒童及其家長(zhǎng)。
五、需求評(píng)估。
隨著現(xiàn)代家庭中的獨(dú)生子女日益增多,子女的教育問(wèn)題、親子關(guān)系問(wèn)題也逐漸成為社會(huì)焦點(diǎn)。
年齡處于6至13歲的小學(xué)學(xué)齡期兒童,其父母年齡大約在26至43歲之間,大多數(shù)處于事業(yè)上升期,很多父母重視工作無(wú)暇顧及孩子,或?qū)⒑⒆蛹酿B(yǎng)在隔代長(zhǎng)輩家,對(duì)孩子進(jìn)行隔代教育。
由于父母對(duì)兒童疏于管教或出于彌補(bǔ)心態(tài)而過(guò)于溺愛(ài),導(dǎo)致兒童可能面臨許多身心問(wèn)題。
親子關(guān)系是所有人際關(guān)系的基礎(chǔ),對(duì)人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
因此,兒童與父母的相處模式是否正確得到社工的極大關(guān)注,社工希望通過(guò)一系列親子互動(dòng)行動(dòng)啟發(fā)兒童的交往能力,幫助父母了解兒童,促進(jìn)和諧親子關(guān)系的形成。
六、理論依據(jù)。
1.兒童教育學(xué)理論。
模型是董進(jìn)宇教授1總結(jié)出來(lái)的教育孩子的規(guī)律。
它代表整個(gè)家庭教育要完成的主要任務(wù)。
家長(zhǎng)手中最重要的工具包括:
第一個(gè)工具是“無(wú)條件的愛(ài)”。
作為父母,愛(ài)孩子是我們的天性,但是有意識(shí)地愛(ài)孩子,是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法。
當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候,他的自信心會(huì)大增!
第二個(gè)工具是“鼓勵(lì)”。
告訴你的孩子:“沒(méi)問(wèn)題!爸爸(媽媽)相信你!”每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記:孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的,而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!
第三個(gè)工具是“表?yè)P(yáng)”。
當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了,我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái),才能使他下次接著再做,被認(rèn)可了,他的自我價(jià)值會(huì)上升,自信會(huì)增強(qiáng)。
第四個(gè)工具是“確認(rèn)”。
一個(gè)行為是對(duì)還是錯(cuò),孩子是不知道的。
家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的。
這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng),家長(zhǎng)要客觀地幫孩子分清是。
第五個(gè)工具是“理解”。
家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈,不再1董進(jìn)宇,中國(guó)著名親子教育專家、著名人生激勵(lì)導(dǎo)師、成功學(xué)教育專家,是國(guó)內(nèi)最早推廣“學(xué)習(xí)型家庭”理念的人之一,被眾多的媒體譽(yù)為“中國(guó)親子關(guān)系第一人”。
批評(píng)、苛責(zé)。
第六個(gè)工具是“陪伴”。
孩子出生后,他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài),他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感,需要家長(zhǎng)的陪伴。
否則,他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感,也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。
第七個(gè)工具是“批評(píng)”。
這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。
“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。
使用這個(gè)工具的前提是:家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定!因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。
家長(zhǎng)要在孩子身上完成的任務(wù)包括:
第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的軟件是“自尊心”。
如果孩子沒(méi)有建立起自尊心,他就不會(huì)在意別人怎樣看他,他不懂如何去看別人的眼神,他也就不會(huì)尋求別人的尊重和認(rèn)可,由此也就沒(méi)有了上進(jìn)心。
第二個(gè)軟件是建立孩子的“自信心”。
培養(yǎng)孩子的自信心對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不能說(shuō)是一輩子的任務(wù),至少是孩子25歲以前的任務(wù)。
第三個(gè)精神軟件是“責(zé)任心”。
責(zé)任心沒(méi)建立,一個(gè)孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的!孩子會(huì)變得被動(dòng),家長(zhǎng)推一下他動(dòng)一下。
第四個(gè)精神軟件是“主動(dòng)進(jìn)取精神”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng),而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是,勞動(dòng)者必須處于“主動(dòng)狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。
第五個(gè)精神軟件是“學(xué)習(xí)興趣”。
如果在孩子大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中,做一個(gè)學(xué)科的功課會(huì)產(chǎn)生條件反射的快樂(lè),學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了。
第六個(gè)精神軟件是“好習(xí)慣”。
真正以學(xué)習(xí)為生的人不是靠意志力來(lái)學(xué)習(xí)的,這些人都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂(lè)才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地做,后來(lái)就成了習(xí)慣。
2.兒童社會(huì)工作理論。
1)兒童小組工作。
兒童小組工作就是指一種通過(guò)小組過(guò)程及小組社會(huì)工作者的協(xié)助,使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能,以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)適,最終促進(jìn)個(gè)人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。
適合開(kāi)展兒童小組工作的兒童小組類型有很多,如幼兒園和小學(xué)里各種課外興趣班、少先隊(duì)小隊(duì)、課外補(bǔ)習(xí)小組、假日服務(wù)小隊(duì),等等,只要在這些小組加入社會(huì)工作的理念和工作手法,就可以展開(kāi)兒童小組工作服務(wù)。
當(dāng)然,也可以根據(jù)事先設(shè)定的主題,利用各種招募手段來(lái)組成兒童小組。
開(kāi)展兒童小組工作需要注意是:第一,活動(dòng)安排要新穎有趣,符合兒童好動(dòng)活潑的性格,但要注意安全;第二,多利用示范來(lái)講述活動(dòng)的安排和小組規(guī)則;第三,避免空泛的道理和講述過(guò)于復(fù)雜與抽象的問(wèn)題;第四,工作員的態(tài)度是親切和藹的,應(yīng)該具有很強(qiáng)的親和力和善于與兒童交往;第五,工作員無(wú)論是在空間位置還是在心理距離方面,都應(yīng)該帶給小組中的兒童是一種平起平坐的感覺(jué)。
2)親職教育服務(wù)。
親職教育服務(wù)就是指專業(yè)人員運(yùn)用社會(huì)工作的方法向家長(zhǎng)提供諸如溝通、孩子教育、家庭環(huán)境改善等方面的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。
親職教育服務(wù)大多以訓(xùn)練的方式為主,其訓(xùn)練的內(nèi)容有:溝通技巧、環(huán)境設(shè)計(jì)技巧、孩子行為改變技巧、家長(zhǎng)訓(xùn)練、家庭改變技巧等等。
傳統(tǒng)的親職教育服務(wù)的始終把重點(diǎn)在孩子方面,不少家長(zhǎng)訓(xùn)練課目均以處理或改變孩子的行為問(wèn)題為主,例如孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題、不服從或滋擾行為、情緒控制問(wèn)題、難以與家長(zhǎng)有效溝通,等等,而忽視孩子本身的關(guān)注與需要,也很少提供子女參與的機(jī)會(huì)。
親子溝通平行小組是親職教育服務(wù)的一種新形式,它可以定義為兩個(gè)分開(kāi)但同時(shí)進(jìn)行的小組,通過(guò)聯(lián)合活動(dòng),如實(shí)踐練習(xí)、互相配合的小組內(nèi)容和進(jìn)度、聯(lián)組活動(dòng)等,從而改善親子的關(guān)系。
親子溝通平行小組的優(yōu)點(diǎn),在于父母參與的中介角色對(duì)子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫助。
參與的父母可以成為培訓(xùn)者,由于父母清楚了解小組的內(nèi)容,在子女學(xué)習(xí)上,他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵(lì)作用,并且協(xié)助子女在家完成實(shí)踐練習(xí)。
此外,由于雙方都參與親職教育服務(wù)活動(dòng),從中會(huì)讓子女感受到父母也愿意努力學(xué)習(xí)改善關(guān)系,而彼此在服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中的改變和進(jìn)步,都會(huì)成為對(duì)方的鼓勵(lì),從而增強(qiáng)處理沖突和解決問(wèn)題的信心。
3.家庭教養(yǎng)方式理論。
教養(yǎng)方式是指父母對(duì)子女撫養(yǎng)教育過(guò)程中通常使用的方法和形式,是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括,是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。
它是在父母和兒童交往的過(guò)程中形成和發(fā)展的。
權(quán)威型的父母具有較高的民主意識(shí),注重孩子的參與,尊重和理解孩子的個(gè)性的獨(dú)立性,經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感溝通,親子關(guān)系比較積極。
他們對(duì)孩子表現(xiàn)出熱忱和愛(ài)心,耐心傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn),鼓勵(lì)孩子參與家庭的決策。
在這種撫養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子,社會(huì)能力和認(rèn)知能力都比較出色,在同伴交往中有很好的自信,自控能力較強(qiáng),心境樂(lè)觀、積極,在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠較好地適應(yīng)社會(huì)要求。
專制型的父母對(duì)孩子要求很嚴(yán)厲,提出較高的行為標(biāo)準(zhǔn),要求孩子絕對(duì)服從自己,并對(duì)孩子的所有行為都加以監(jiān)管。
如果孩子出現(xiàn)稍許的抵觸,父母對(duì)其就會(huì)采取懲罰措施。
從本質(zhì)上看,這種撫養(yǎng)方式只考慮到了成人的需要,而忽視和抑制了孩子自己的想法和獨(dú)立性。
在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的兒童表現(xiàn)出較多的焦慮、退縮和抑郁等負(fù)面情緒和行為,他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)狀況也相對(duì)較差。
研究發(fā)現(xiàn),專制型的教養(yǎng)方式降低了兒童的自信心和果斷性,增加了他們的羞辱感和無(wú)助感,而且與孩子成年后的抑郁癥和憂傷以及缺少社會(huì)責(zé)任感有密切的關(guān)系。
溺愛(ài)型的父母對(duì)兒童過(guò)于寵愛(ài)、過(guò)度接納和遷就,不注重培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性,對(duì)兒童的錯(cuò)誤行為也很少懲罰。
這類兒童跟父母的溝通和交流比較好,但由于他們?cè)诩依锘旧喜挥米约禾幚韱?wèn)題,對(duì)家長(zhǎng)過(guò)度依賴,因此自理能力較差,而且相對(duì)缺乏獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。
忽視型父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度,很少花時(shí)間和精力來(lái)陪伴孩子,他們既不會(huì)對(duì)孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn),也不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)心。
在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子,由于和父母之間的互動(dòng)很少,他們中出現(xiàn)適應(yīng)障礙的可能性很高。
父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。
所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。
有研究報(bào)告指出,家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。
在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女,比較開(kāi)朗樂(lè)觀、積極自信,人際關(guān)系比較好,適應(yīng)能力比較強(qiáng);相反,在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女,往往在性格上容易退縮,缺乏安全感;有的則容易出現(xiàn)攻擊行為,搞不好人際關(guān)系,不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。
從另一方面來(lái)看,子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。
有些孩子家庭環(huán)境不太理想,要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn),因而他們的意志力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。
由此可見(jiàn),家庭環(huán)境不夠理想的孩子,應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性,增強(qiáng)自我拯救能力,也是可以起到補(bǔ)償作用的。
4.身教重于言教。
所謂教育孩子,實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。
每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白,當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí),應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。
孩子也在察言觀色,他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。
有的時(shí)候,孩子做作業(yè)累了,抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媾啤⒃诤染?、在閑聊,他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作,孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
有的家長(zhǎng)辭去了工作,想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。
結(jié)果,孩子反而更加消極、懶惰,拋開(kāi)其它因素不談,家長(zhǎng)丟掉了自己的工作,就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。
如果家長(zhǎng)讓孩子看到,爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了,生活和工作的負(fù)擔(dān)很重,仍然保持進(jìn)取精神,孩子會(huì)得到某種啟示。
七、活動(dòng)內(nèi)容。
八、執(zhí)行計(jì)劃。
2.親子關(guān)系講座。
3.成長(zhǎng)放映室。
4.小腳大腳一起走。
5.親子創(chuàng)意手工坊。
十、項(xiàng)目難點(diǎn)、不確定性及應(yīng)對(duì)措施。
1.倫理困境。
在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中,社工可能會(huì)遭遇各種倫理困境,最突出的主要有:
1)案主自決。
在工作中,工作人員應(yīng)該提升案主自己幫助自己的能力。
但是我們的服務(wù)對(duì)象,正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其身心發(fā)展還不夠成熟,在很多方面自己無(wú)法做出正確的決定。
解決辦法:社會(huì)工作者必須明確,案主自決并不禁止或者限制社會(huì)工作人員提出觀點(diǎn)或者做出建議。
事實(shí)上,工作人員有責(zé)任讓案主分享他們的思想,也許是他們的經(jīng)驗(yàn),這并非是作為指導(dǎo)案主生活的方式,而是在案主決策過(guò)程中促使案主思考的一種額外的信息源。
工作者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提供多種合適的建議以供參考,并客觀地分析每種建議的利弊,引導(dǎo)青少年學(xué)生做出正確的決定。
2)尊重個(gè)人的尊嚴(yán)和獨(dú)特性。
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,在對(duì)案主進(jìn)行工作時(shí),社工有必要察覺(jué)和尊重案主情境的獨(dú)特性。
項(xiàng)目中社工的服務(wù)對(duì)象是6至12歲的小學(xué)生及其家長(zhǎng),小學(xué)生群體有極強(qiáng)的同質(zhì)性,因此工作者很容易將它們類別化。
解決辦法:社工要仔細(xì)研究每個(gè)案主的個(gè)人資料,并注意每個(gè)人在家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷及問(wèn)題表現(xiàn)上的特殊性,進(jìn)而對(duì)個(gè)別特殊案主進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo),同時(shí)將個(gè)案工作的方法運(yùn)用于小組工作中,以達(dá)到尊重個(gè)人的尊嚴(yán)和獨(dú)特性的目的。
2.居民參與積極性、配合度低。
社區(qū)居民,包括兒童的家長(zhǎng)不支持本項(xiàng)目,參與積極性不高,無(wú)人自愿參加。
解決辦法:社會(huì)工作者細(xì)心講解本次活動(dòng)的意義及內(nèi)容,讓居民充分了解親子關(guān)系和諧的重要性,增加對(duì)親子游戲活動(dòng)的興趣,從而激發(fā)居民的積極性。
3.小學(xué)生對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)度低,不遵守紀(jì)律。
解決辦法:提前對(duì)社會(huì)工作者進(jìn)行培訓(xùn),讓他們了解小學(xué)生的心理特征,并邀請(qǐng)師范專業(yè)的老師對(duì)社工進(jìn)行援助,協(xié)助管理小學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題。
十一、團(tuán)隊(duì)成員。
本項(xiàng)目小組成員由廊坊師范學(xué)院社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)師生組成。
其中專業(yè)教師7人,分別是王洪秀、王榮芳、王玉君、時(shí)玥、韓瓊漫、李肖亞、孫金明。
以及社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生若干名(根據(jù)實(shí)際需要確定具體人數(shù))。
十二、親子關(guān)系評(píng)估量表(見(jiàn)附頁(yè))。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇八
本項(xiàng)目以當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的家庭親子關(guān)系問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),擁有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn),是事實(shí)與專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物,它的服務(wù)對(duì)象為廊坊市愛(ài)民東道辦事處所轄社區(qū)居民,服務(wù)的項(xiàng)目為兒童社區(qū)工作。
目的是通過(guò)開(kāi)展各種精彩紛呈的親子活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流,密切親子關(guān)系,增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的透明度、信任度,更好地發(fā)展兒童的綜合能力。
通過(guò)精心設(shè)計(jì)的親子活動(dòng),指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)更新家庭教育理念,引導(dǎo)家長(zhǎng)重視言傳身教,以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣影響子女,努力建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
二、 項(xiàng)目背景
親子關(guān)系是非常重要的,心理學(xué)研究認(rèn)為親子關(guān)系是一個(gè)人一生當(dāng)中所有社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ),父母跟孩子互動(dòng)、溝通的模式也會(huì)直接影響到孩子跟其他人的互動(dòng)溝通。
親子關(guān)系指父母與未成年子女的關(guān)系,這一階段的親子關(guān)系是孩子一生當(dāng)中能否走向成功的最重要的關(guān)鍵時(shí)期。
這一時(shí)期對(duì)孩子性格的形成,品質(zhì)的培養(yǎng),意志的磨練,與人交往模式的建立,都起到了決定性的作用。
隨著計(jì)劃生育政策的推行,現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多,因此家庭中的最主要人際關(guān)系就是夫妻關(guān)系與親子關(guān)系,而對(duì)兒童影響最大的當(dāng)屬親子關(guān)系。
在建立親子關(guān)系的時(shí)候,總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,關(guān)系太親密了,恐怕產(chǎn)生溺愛(ài),關(guān)系疏遠(yuǎn)了,擔(dān)心孩子失落。
在這一階段里,子女應(yīng)該怎樣做,父母應(yīng)該做些什么就可以通過(guò)社會(huì)工作者的協(xié)助獲得好的經(jīng)驗(yàn)和建議。
本項(xiàng)目的計(jì)劃實(shí)施區(qū)域?yàn)閻?ài)民東道辦事處轄區(qū)。
該轄區(qū)總面積8平方公里,現(xiàn)有居民24751戶,總?cè)丝?4253人。
下轄14個(gè)社區(qū)居委會(huì),分別為:曙光道、群星里、裕華路、馨境界、群安街、逸樹(shù)家、華夏經(jīng)典、建華里、廣陽(yáng)公寓、新星里、3534、3531、華苑和統(tǒng)建樓。
全國(guó)最長(zhǎng)的新世紀(jì)步行街中的五六七八大街橫貫轄區(qū)。
愛(ài)民東道辦事處轄區(qū)內(nèi)及周邊分布著廊坊市第十五小學(xué)、第九小學(xué)、逸夫小學(xué)及第六小學(xué),據(jù)統(tǒng)計(jì)轄區(qū)內(nèi)有6-13歲兒童的家庭占到家庭總數(shù)的19%。
這些家庭中,很多父母重視工作而無(wú)暇顧及孩子,每天將孩子寄放在午托機(jī)構(gòu)或寄養(yǎng)在隔代長(zhǎng)輩家。
由于父母對(duì)兒童日常交流較少、疏于管教或出于彌補(bǔ)心態(tài)而過(guò)于溺愛(ài),導(dǎo)致兒童可能面臨許多心理及行為問(wèn)題。
為了推動(dòng)廊坊城市社區(qū)中親子關(guān)系的發(fā)展,將社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)融入到兒童社區(qū)工作當(dāng)中,使社會(huì)工作服務(wù)的專業(yè)技巧和專業(yè)特色更加廣泛地施惠于社區(qū)建設(shè),“愛(ài)翼行”社會(huì)工作服務(wù)社在廊坊市民政局的大力支持下開(kāi)展此次活動(dòng)。
三、 項(xiàng)目目標(biāo)
1. 啟發(fā)兒童的認(rèn)知能力和社會(huì)性交往能力。
親子互動(dòng)計(jì)劃能夠使兒童積累與人
交往中的感覺(jué)印象,有助于認(rèn)知能力的發(fā)展,同時(shí)也能夠促進(jìn)兒童的社會(huì)交往能力。
2. 增加家長(zhǎng)對(duì)兒童的了解。
家長(zhǎng)通過(guò)親子互動(dòng)與兒童心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅
能夠更加了解自己家的孩子,也能對(duì)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的身心特點(diǎn)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
3. 促進(jìn)親子情感交流,形成平等關(guān)系。
通過(guò)一系列親子互動(dòng),不僅能夠促進(jìn)父
母與孩子有更好的情感交流,更能使父母融入互動(dòng)中的“朋友”角色,與孩子平等相處,擺脫“高高在上”、“指手畫腳”的傳統(tǒng)父母角色。
四、 目標(biāo)群體
1. 直接受益人:社區(qū)年齡6-13歲的兒童及其家長(zhǎng)
五、 需求評(píng)估
隨著現(xiàn)代家庭中的獨(dú)生子女日益增多,子女的教育問(wèn)題、親子關(guān)系問(wèn)題也逐漸成為社會(huì)焦點(diǎn)。
年齡處于6至13歲的小學(xué)學(xué)齡期兒童,其父母年齡大約在26至43歲之間,大多數(shù)處于事業(yè)上升期,很多父母重視工作無(wú)暇顧及孩子,或?qū)⒑⒆蛹酿B(yǎng)在隔代長(zhǎng)輩家,對(duì)孩子進(jìn)行隔代教育。
由于父母對(duì)兒童疏于管教或出于彌補(bǔ)心態(tài)而過(guò)于溺愛(ài),導(dǎo)致兒童可能面臨許多身心問(wèn)題。
親子關(guān)系是所有人際關(guān)系的基礎(chǔ),對(duì)人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
因此,兒童與父母的相處模式是否正確得到社工的極大關(guān)注,社工希望通過(guò)一系列親子互動(dòng)行動(dòng)啟發(fā)兒童的交往能力,幫助父母了解兒童,促進(jìn)和諧親子關(guān)系的形成。
六、 理論依據(jù)
1. 兒童教育學(xué)理論
模型是董進(jìn)宇教授1總結(jié)出來(lái)的教育孩子的規(guī)律。
它代表整個(gè)家庭教育要完成的主要任務(wù)。
家長(zhǎng)手中最重要的工具包括:
第一個(gè)工具是“無(wú)條件的愛(ài)”。
作為父母,愛(ài)孩子是我們的天性,但是有意識(shí)地愛(ài)孩子,是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法。
當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候,他的自信心會(huì)大增!
第二個(gè)工具是“鼓勵(lì)”。
告訴你的孩子:“沒(méi)問(wèn)題!爸爸(媽媽)相信你!”每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記:孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的,而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!
第三個(gè)工具是“表?yè)P(yáng)”。
當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了,我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái),才能使他下次接著再做,被認(rèn)可了,他的自我價(jià)值會(huì)上升,自信會(huì)增強(qiáng)。
第四個(gè)工具是“確認(rèn)”。
一個(gè)行為是對(duì)還是錯(cuò),孩子是不知道的。
家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的。
這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng),家長(zhǎng)要客觀地幫孩子分清是。
第五個(gè)工具是“理解”。
家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈,不再1 董進(jìn)宇,中國(guó)著名親子教育專家、著名人生激勵(lì)導(dǎo)師、成功學(xué)教育專家,是國(guó)內(nèi)最早推廣“學(xué)習(xí)型家庭”理念的人之一,被眾多的媒體譽(yù)為“中國(guó)親子關(guān)系第一人”。
批評(píng)、苛責(zé)。
第六個(gè)工具是“陪伴”。
孩子出生后,他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài),他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感,需要家長(zhǎng)的陪伴。
否則,他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感,也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。
第七個(gè)工具是“批評(píng)”。
這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。
“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。
使用這個(gè)工具的前提是:家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定!因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。
家長(zhǎng)要在孩子身上完成的任務(wù)包括:
第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的軟件是“自尊心”。
如果孩子沒(méi)有建立起自尊心,他就不會(huì)在意別人怎樣看他,他不懂如何去看別人的眼神,他也就不會(huì)尋求別人的尊重和認(rèn)可,由此也就沒(méi)有了上進(jìn)心。
第二個(gè)軟件是建立孩子的“自信心”。
培養(yǎng)孩子的自信心對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不能說(shuō)是一輩子的任務(wù),至少是孩子25歲以前的任務(wù)。
第三個(gè)精神軟件是“責(zé)任心”。
責(zé)任心沒(méi)建立,一個(gè)孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的!孩子會(huì)變得被動(dòng),家長(zhǎng)推一下他動(dòng)一下。
第四個(gè)精神軟件是“主動(dòng)進(jìn)取精神”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng),而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是,勞動(dòng)者必須處于“主動(dòng)狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。
第五個(gè)精神軟件是“學(xué)習(xí)興趣”。
如果在孩子大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中,做一個(gè)學(xué)科的功課會(huì)產(chǎn)生條件反射的快樂(lè),學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了。
第六個(gè)精神軟件是“好習(xí)慣”。
真正以學(xué)習(xí)為生的人不是靠意志力來(lái)學(xué)習(xí)的,這些人都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂(lè)才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地做,后來(lái)就成了習(xí)慣。
2. 兒童社會(huì)工作理論
1) 兒童小組工作
兒童小組工作就是指一種通過(guò)小組過(guò)程及小組社會(huì)工作者的協(xié)助,使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能,以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)適,最終促進(jìn)個(gè)人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。
適合開(kāi)展兒童小組工作的兒童小組類型有很多,如幼兒園和小學(xué)里各種課外興趣班、少先隊(duì)小隊(duì)、課外補(bǔ)習(xí)小組、假日服務(wù)小隊(duì),等等,只要在這些小組加入社會(huì)工作的理念和工作手法,就可以展開(kāi)兒童小組工作服務(wù)。
當(dāng)然,也可以根據(jù)事先設(shè)定的主題,利用各種招募手段來(lái)組成兒童小組。
開(kāi)展兒童小組工作需要注意是:第一,活動(dòng)安排要新穎有趣,符合兒童好動(dòng)活潑的性格,但要注意安全;第二,多利用示范來(lái)講述活動(dòng)的安排和小組規(guī)則;第三,避 免空泛的道理和講述過(guò)于復(fù)雜與抽象的問(wèn)題;第四,工作員的態(tài)度是親切和藹的,應(yīng)該具有很強(qiáng)的親和力和善于與兒童交往;第五,工作員無(wú)論是在空間位置還是在 心理距離方面,都應(yīng)該帶給小組中的兒童是一種平起平坐的感覺(jué)。
2) 親職教育服務(wù)
親職教育服務(wù)就是指專業(yè)人員運(yùn)用社會(huì)工作的方法向家長(zhǎng)提供諸如溝通、孩子教育、家庭環(huán)境改善等方面的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。
親職教育服務(wù)大多以訓(xùn)練的方式為主,其訓(xùn)練的內(nèi)容有:溝通技巧、環(huán)境設(shè)計(jì)技巧、孩子行為改變技巧、家長(zhǎng)訓(xùn)練、家庭改變技巧等等。
傳統(tǒng)的親職教育服務(wù)的始終把重點(diǎn)在孩子方面,不少家長(zhǎng)訓(xùn)練課目均以處理或改變孩子的行為問(wèn)題為主,例如孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題、不服從或滋擾行為、情緒控制問(wèn)題、難以與家長(zhǎng)有效溝通,等等,而忽視孩子本身的關(guān)注與需 要,也很少提供子女參與的機(jī)會(huì)。
親子溝通平行小組是親職教育服務(wù)的一種新形式,它可以定義為兩個(gè)分開(kāi)但同時(shí)進(jìn)行的小組,通過(guò)聯(lián)合活動(dòng),如實(shí)踐練習(xí)、互相配合的小組內(nèi)容和進(jìn)度、聯(lián)組活動(dòng) 等,從而改善親子的關(guān)系。
親子溝通平行小組的優(yōu)點(diǎn),在于父母參與的中介角色對(duì)子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫助。
參與的父母可以成為培訓(xùn)者,由于父母清楚了解 小組的內(nèi)容,在子女學(xué)習(xí)上,他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵(lì)作用,并且協(xié)助子女在家完成實(shí)踐練習(xí)。
此外,由于雙方都參與親職教育服務(wù)活動(dòng),從中會(huì)讓子女感受到父母 也愿意努力學(xué)習(xí)改善關(guān)系,而彼此在服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中的改變和進(jìn)步,都會(huì)成為對(duì)方的鼓勵(lì),從而增強(qiáng)處理沖突和解決問(wèn)題的信心。
3. 家庭教養(yǎng)方式理論
教養(yǎng)方式是指父母對(duì)子女撫養(yǎng)教育過(guò)程中通常使用的方法和形式,是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括,是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。
它是在父母和兒童交往的過(guò)程中形成和發(fā)展的。
權(quán)威型的父母具有較高的民主意識(shí),注重孩子的參與,尊重和理解孩子的個(gè)性的獨(dú)立性,經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感溝通,親子關(guān)系比較積極。
他們對(duì)孩子表現(xiàn)出熱忱和愛(ài)心,耐心傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn),鼓勵(lì)孩子參與家庭的決策。
在這種撫養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的`孩子,社會(huì)能力和認(rèn)知能力都比較出色,在同伴交往中有很好的自信,自控能力較強(qiáng),心境樂(lè)觀、積極,在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠較好地適應(yīng)社會(huì)要求。
專制型的父母對(duì)孩子要求很嚴(yán)厲,提出較高的行為標(biāo)準(zhǔn),要求孩子絕對(duì)服從自己,并對(duì)孩子的所有行為都加以監(jiān)管。
如果孩子出現(xiàn)稍許的抵觸,父母對(duì)其就會(huì)采取懲罰措施。
從本質(zhì)上看,這種撫養(yǎng)方式只考慮到了成人的需要,而忽視和抑制了孩子自己的想法和獨(dú)立性。
在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的兒童表現(xiàn)出較多的焦慮、退縮和抑郁等負(fù)面情緒和行為,他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)狀況也相對(duì)較差。
研究發(fā)現(xiàn),專制型的教養(yǎng)方式降低了兒童的自信心和果斷性,增加了他們的羞辱感和無(wú)助感,而且與孩子成年后的抑郁癥和憂傷以及缺少社會(huì)責(zé)任感有密切的關(guān)系。
溺愛(ài)型的父母對(duì)兒童過(guò)于寵愛(ài)、過(guò)度接納和遷就,不注重培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性,對(duì)兒童的錯(cuò)誤行為也很少懲罰。
這類兒童跟父母的溝通和交流比較好,但由于他們?cè)诩依锘旧喜挥米约禾幚韱?wèn)題,對(duì)家長(zhǎng)過(guò)度依賴,因此自理能力較差,而且相對(duì)缺乏獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。
忽視型父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度,很少花時(shí)間和精力來(lái)陪伴孩子,他們既不會(huì)對(duì)孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn),也不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)心。
在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子,由于和父母之間的互動(dòng)很少,他們中出現(xiàn)適應(yīng)障礙的可能性很高。
父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。
所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。
有研究報(bào)告指出,家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。
在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女,比較開(kāi)朗樂(lè)觀、積極自信,人際關(guān)系比較好,適應(yīng)能力比較強(qiáng);相反,在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女,往往在性格上容易退縮,缺乏安全感;有的則容易出現(xiàn)攻擊行為,搞不好人際關(guān)系,不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。
從另一方面來(lái)看,子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。
有些孩子家庭環(huán)境不太理想,要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn),因而他們的意志力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。
由此可見(jiàn),家庭環(huán)境不夠理想的孩子,應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性,增強(qiáng)自我拯救能力,也是可以起到補(bǔ)償作用的。
4. 身教重于言教
所謂教育孩子,實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。
每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白,當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí),應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。
孩子也在察言觀色,他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。
有的時(shí)候,孩子做作業(yè)累了,抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媾啤⒃诤染?、在閑聊,他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作,孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
有的家長(zhǎng)辭去了工作,想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。
結(jié)果,孩子反而更加消極、懶惰,拋開(kāi)其它因素不談,家長(zhǎng)丟掉了自己的工作,就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。
如果家長(zhǎng)讓孩子看到,爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了,生活和工作的負(fù)擔(dān)很重,仍然保持進(jìn)取精神,孩子會(huì)得到某種啟示。
七、 活動(dòng)內(nèi)容
八、 執(zhí)行計(jì)劃
2. 親子關(guān)系講座
3. 成長(zhǎng)放映室
4. 小腳大腳一起走
5. 親子創(chuàng)意手工坊
十、項(xiàng)目難點(diǎn)、不確定性及應(yīng)對(duì)措施
1. 倫理困境
在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中,社工可能會(huì)遭遇各種倫理困境,最突出的主要有:
1) 案主自決
在工作中,工作人員應(yīng)該提升案主自己幫助自己的能力。
但是我們的服務(wù)對(duì)象,正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其身心發(fā)展還不夠成熟,在很多方面自己無(wú)法做出正確的決定。
解決辦法:社會(huì)工作者必須明確,案主自決并不禁止或者限制社會(huì)工作人員提出觀點(diǎn)或者做出建議。
事實(shí)上,工作人員有責(zé)任讓案主分享他們的思想,也許是他們的經(jīng)驗(yàn),這并非是作為指導(dǎo)案主生活的方式,而是在案主決策過(guò)程中促使案主思考的一種額外的信息源。
工作者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提供多種合適的建議以供參考,并客觀地分析每種建議的利弊,引導(dǎo)青少年學(xué)生做出正確的決定。
2) 尊重個(gè)人的尊嚴(yán)和獨(dú)特性
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,在對(duì)案主進(jìn)行工作時(shí),社工有必要察覺(jué)和尊重案主情境的獨(dú)特性。
項(xiàng)目中社工的服務(wù)對(duì)象是6至12歲的小學(xué)生及其家長(zhǎng),小學(xué)生群體有極強(qiáng)的同質(zhì)性,因此工作者很容易將它們類別化。
解決辦法:社工要仔細(xì)研究每個(gè)案主的個(gè)人資料,并注意每個(gè)人在家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷及問(wèn)題表現(xiàn)上的特殊性,進(jìn)而對(duì)個(gè)別特殊案主進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo),同時(shí)將個(gè)案工作的方法運(yùn)用于小組工作中,以達(dá)到尊重個(gè)人的尊嚴(yán)和獨(dú)特性的目的。
2. 居民參與積極性、配合度低
社區(qū)居民,包括兒童的家長(zhǎng)不支持本項(xiàng)目,參與積極性不高,無(wú)人自愿參加。
解決辦法:社會(huì)工作者細(xì)心講解本次活動(dòng)的意義及內(nèi)容,讓居民充分了解親子關(guān)系和諧的重要性,增加對(duì)親子游戲活動(dòng)的興趣,從而激發(fā)居民的積極性。
3. 小學(xué)生對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)度低,不遵守紀(jì)律
解決辦法:提前對(duì)社會(huì)工作者進(jìn)行培訓(xùn),讓他們了解小學(xué)生的心理特征,并邀請(qǐng)師范專業(yè)的老師對(duì)社工進(jìn)行援助,協(xié)助管理小學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題。
十一、團(tuán)隊(duì)成員
本項(xiàng)目小組成員由廊坊師范學(xué)院社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)師生組成。
其中專業(yè)教師7人,分別是王洪秀、王榮芳、王玉君、時(shí)玥、韓瓊漫、李肖亞、孫金明。
以及社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生若干名(根據(jù)實(shí)際需要確定具體人數(shù))。
十二、親子關(guān)系評(píng)估量表(見(jiàn)附頁(yè))
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇九
20__年12月,綜合管理部在全公司范圍內(nèi)開(kāi)展了一次培訓(xùn)需求調(diào)查,本次調(diào)查廣泛收集了員工的實(shí)際培訓(xùn)需要、了解員工的工作心態(tài)和現(xiàn)狀,為合理、科學(xué)的制定年度培訓(xùn)計(jì)劃提供了充足的依據(jù)。
通過(guò)近幾年的培訓(xùn)工作,員工對(duì)培訓(xùn)有了較初步的認(rèn)識(shí),在某些方面仍有較的改善空間。在課程的需求方面,絕大多數(shù)員工認(rèn)為《藥品知識(shí)》、《生產(chǎn)管理》、《質(zhì)量管理》、《設(shè)備安全操作規(guī)范》、《安全生產(chǎn)》、《微生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》、《崗位》、《生產(chǎn)操作技能》是必須的培訓(xùn)課程。
從需求調(diào)查反映的情況還可以看出,員工在公司任職期間參加的由公司組織的培訓(xùn)不夠系統(tǒng),且針對(duì)性不強(qiáng),而員工對(duì)公司培訓(xùn)的期望還較高。公司存在的一些問(wèn)題也能反映出公司的培訓(xùn)需要提升,培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性和針對(duì)性有待加強(qiáng),以便提高員工的職業(yè)素質(zhì)和崗位技能。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
20__年,公司培訓(xùn)規(guī)劃的總體目標(biāo)是:以實(shí)用性、有效性、針對(duì)性為根本指導(dǎo)原則,以提高員工的實(shí)際工作技能和工作績(jī)效為重點(diǎn),打造一支高績(jī)效卓越團(tuán)隊(duì),促進(jìn)員工隊(duì)伍的成長(zhǎng)。加強(qiáng)年度培訓(xùn)的工作管理,提高培訓(xùn)工作的計(jì)劃性、針對(duì)性、有效性,使培訓(xùn)工作更為切實(shí)地發(fā)揮作用,提高員工工作技能、中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力、隊(duì)伍的執(zhí)行力、良好心態(tài)與優(yōu)異的工作績(jī)效。
具體培訓(xùn)目標(biāo)如下:
2、積極宣傳企業(yè)文化,增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同,提高企業(yè)對(duì)員工的凝聚力。引導(dǎo)員工認(rèn)清自己的責(zé)任與使命并成為可堪培養(yǎng)與發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)員工。
3、樹(shù)立正確的質(zhì)量管理觀念和意識(shí),全面擴(kuò)大企業(yè)質(zhì)量管理和制藥領(lǐng)域的專業(yè)視野;更新現(xiàn)有質(zhì)量管理和專業(yè)知識(shí),充實(shí)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,提高現(xiàn)有中層管理者的職業(yè)素質(zhì)與管理技能。
4、強(qiáng)化員工在生產(chǎn)中自覺(jué)遵守規(guī)定和按照標(biāo)準(zhǔn)操作程序操作,促進(jìn)廣大員工的安全生產(chǎn)及意識(shí)不斷提高。
5、了解國(guó)家安全生產(chǎn)方針、法律法規(guī)和常見(jiàn)事故防范、應(yīng)急措施基本常識(shí);掌握崗位安全操作規(guī)程;提高職工安全生產(chǎn)意識(shí);減少或杜絕安全隱患和事故的發(fā)生。
三、培訓(xùn)體系運(yùn)作計(jì)劃。
在20__年度培訓(xùn)分析總結(jié)的基礎(chǔ)上,結(jié)合公司20__年培訓(xùn)工作的實(shí)際開(kāi)展情況,確定了下列20__年度的公司培訓(xùn)工作運(yùn)作計(jì)劃:
1、在既有的培訓(xùn)課程目錄的基礎(chǔ)上,繼續(xù)豐富和完善課程體系。重點(diǎn)開(kāi)發(fā)一線員工的崗位操作技能與意識(shí)培訓(xùn)課程、中層以上員工職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)課程,同時(shí)引進(jìn)重要職位所需的技能培訓(xùn)課程、管理技能課程。引進(jìn)的方式有兩種,一是派遣內(nèi)部培訓(xùn)師參加外部培訓(xùn)課程,進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),形成公司內(nèi)部培訓(xùn)課程;二是直接聘請(qǐng)外部培訓(xùn)師,形成外部培訓(xùn)課程。通過(guò)以上各種方式,最終形成一套較完善的培訓(xùn)課程體系。
2、建立學(xué)習(xí)型組織——內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)是20__年培訓(xùn)組織部門的工作重點(diǎn)之一。公司力爭(zhēng)通過(guò)派遣內(nèi)部培訓(xùn)師參加外部培訓(xùn)課程、內(nèi)部交流、自學(xué)等方式培訓(xùn)一批較高素質(zhì)的公共課程培訓(xùn)師。在本培訓(xùn)年度內(nèi),綜合管理部為內(nèi)部培訓(xùn)師創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)提高培訓(xùn)技能,提供開(kāi)發(fā)課程便利,使內(nèi)部培訓(xùn)師能高效地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。
3、20__年培訓(xùn)工作的又一重點(diǎn)是編制適合公司現(xiàn)有培訓(xùn)的教材。公司力爭(zhēng)在20__年編制一套適用于公司全員培訓(xùn)的通用型教材,包括公司《員工手冊(cè)》、《各部門崗位職責(zé)》、《藥品知識(shí)》等,這些都將作為公司培訓(xùn)的基本綱領(lǐng)性文件,是公司培訓(xùn)尤其是針對(duì)新員工的培訓(xùn)的主體。另外,編制一套適用于公司各崗位有針對(duì)性的分教材,包括《各崗位》,《各崗位設(shè)備操作規(guī)范》等,以保證培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性,并重在促使員工反應(yīng)、學(xué)習(xí)、改變行為進(jìn)而轉(zhuǎn)化為完成工作任務(wù)的成果。
4、繼續(xù)完善培訓(xùn)設(shè)施,力爭(zhēng)建立一個(gè)獨(dú)立的合適的培訓(xùn)教室,添置各類dvd光盤等培訓(xùn)設(shè)施。
5、繼續(xù)完善培訓(xùn)管理制度,根據(jù)執(zhí)行反饋的情況修改現(xiàn)有的管理制度,增添新的培訓(xùn)管理制度。在整個(gè)公司內(nèi)部建立一個(gè)運(yùn)行良好的培訓(xùn)管理體系。
6、繼續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)方式,完善現(xiàn)有的培訓(xùn)模式,積極探索新的培訓(xùn)模式。減少枯燥的課堂講授,增加和現(xiàn)有工作項(xiàng)目相關(guān)的案例分析、研討會(huì)等培訓(xùn)形式,以提高受訓(xùn)人員的參與程度和實(shí)際培訓(xùn)效果。實(shí)用性、專業(yè)化應(yīng)是20__年度培訓(xùn)的主題。無(wú)論是普通員工還是中層管理人員,自我減壓、時(shí)間管理、溝通技巧等職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)都應(yīng)列入20__年度的培訓(xùn)目標(biāo)。對(duì)于專業(yè)的培訓(xùn),則必須和車間生產(chǎn)緊密結(jié)合,從公司實(shí)際工作的實(shí)踐出發(fā)引入課程。
7、逐步改善培訓(xùn)效果評(píng)估管理——切實(shí)提高各種培訓(xùn)效果。深入開(kāi)展培訓(xùn)效果的評(píng)估,嘗試開(kāi)展講師和學(xué)員互動(dòng)性評(píng)估,加強(qiáng)培訓(xùn)后的跟進(jìn)工作,確實(shí)將培訓(xùn)的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際的工作中。對(duì)于公司的各種培訓(xùn)進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)估、考核、反饋管理,切實(shí)提升參與培訓(xùn)人員對(duì)于培訓(xùn)的認(rèn)同,提高學(xué)員、受訓(xùn)部門的培訓(xùn)效果,并做到有據(jù)可依。
四、培訓(xùn)紀(jì)律要求。
1、授課時(shí)處理好自己的電話,以避免影響他人。
2、要求授課人事先填寫《培訓(xùn)記錄表》相關(guān)部分,結(jié)束時(shí)要安排培訓(xùn)對(duì)象簽名。
3、培訓(xùn)期間嚴(yán)格考勤,無(wú)故不參加或早退者按曠工處理。
4、培訓(xùn)過(guò)程中的課間休息,由授課人自行安排。
5、各自負(fù)責(zé)出的試題應(yīng)單獨(dú)配標(biāo)準(zhǔn)答案。
6、請(qǐng)各部門負(fù)責(zé)人在培訓(xùn)前3天通知待培訓(xùn)人員。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇十
通過(guò)深入調(diào)查分析,對(duì)中國(guó)兒童教育總體市場(chǎng)的需求總量和市場(chǎng)容量及前景做出判斷;形成《幼兒創(chuàng)造力培訓(xùn)》在兒童教育市場(chǎng)的準(zhǔn)確定位以及市場(chǎng)戰(zhàn)略:提升產(chǎn)品理念,開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品組合,制定營(yíng)銷策略,判斷該產(chǎn)品所在的細(xì)分市場(chǎng),明確目標(biāo)市場(chǎng),對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的用戶、用途、產(chǎn)品特征、價(jià)位、用戶需求及偏好進(jìn)行分析;明確主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)定位,產(chǎn)品特征、產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)、營(yíng)銷模式、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、營(yíng)銷手段等,并對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行深入研究分析;提出市場(chǎng)定位及市場(chǎng)進(jìn)入策略,對(duì)投入資金和配合要求提出可行性建議。
1、兒童教育市場(chǎng)潛力分析。
據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,中國(guó)家庭最大的支出為教育支出,中國(guó)家庭子女教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一,城市家庭教育占家庭消費(fèi)的65.5%,有56.5%的家長(zhǎng)把孩子教育投資列在首位。20xx年底,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《20xx年社會(huì)藍(lán)皮書》指出,子女教育費(fèi)用在居民總消費(fèi)中被排在第一位,超過(guò)養(yǎng)老和住房??傊?,兒童教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的,是一個(gè)巨大的、永不會(huì)衰敗的市場(chǎng)。
因此,我們完全可以斷定兒童教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的,它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
2、兒童教育市場(chǎng)的特點(diǎn)。
(1)、客戶群數(shù)量巨大:
中國(guó)目前0–7歲幼兒約有1.8億;每年新出生人口2000多萬(wàn),其中城市人口就有600多萬(wàn)。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長(zhǎng)與更新,奠定了兒童市場(chǎng)堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。
(2)、家庭對(duì)教育投資需求強(qiáng)勁:
“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)人在培養(yǎng)后代方面,可以用“舍得花血本”來(lái)形容,后代仿佛是自己生命的延續(xù),是未來(lái)的希望。我國(guó)城鎮(zhèn)居絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭,子女消費(fèi)已成為家庭第一大日常支出,月收入在1500元的家庭孩子月消費(fèi)為500元左右,月收入5000元的家庭用于孩子的消費(fèi)額為1000元左右,其中用于孩子的教育消費(fèi)已占子女月消費(fèi)的30%。
(3)、兒童早期教育理念深入人心:
越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到兒童早期教育的重要性,科學(xué)研究證明,0——6歲的嬰幼兒時(shí)期,是人生命的起跑線,是人智慧潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆在《人類特性的穩(wěn)定與變化》中,通過(guò)對(duì)千名兒童的追蹤分析,提出了著名理論:若以17歲時(shí)人的智力發(fā)展水平為100,則4歲時(shí)就已具備50%,8歲時(shí)達(dá)到80%,剩下的20%,是從8-17歲的9年中獲得的。人在0-8歲這一階段經(jīng)過(guò)了人生的幾個(gè)關(guān)鍵期:語(yǔ)言關(guān)鍵期、運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵期、社會(huì)性關(guān)鍵期、對(duì)感官的關(guān)鍵期、數(shù)學(xué)關(guān)鍵期,抓好幼兒關(guān)鍵期的早期教育培育,有利促進(jìn)和幫助幼兒的健康成長(zhǎng)。
(4)、兒童早期教育代表朝陽(yáng)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向:
聯(lián)合國(guó)文教組織宣稱,教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。卓越的投資人認(rèn)為,教育產(chǎn)業(yè)是“21世紀(jì)最后一支原始股”。世界教育專家認(rèn)為,兒童早期智力開(kāi)發(fā)是21世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢(shì)所在。中國(guó)教育專家認(rèn)為,“科教興國(guó)”要從嬰幼兒早期教育抓起,從整體上提高未來(lái)人才的素質(zhì)。
許多國(guó)家都把兒童的科學(xué)教育作為21世紀(jì)爭(zhēng)雄的第一戰(zhàn)略任務(wù)。各種兒童早期發(fā)展計(jì)劃紛紛出現(xiàn),其重要的特點(diǎn),就是加強(qiáng)對(duì)兒童的個(gè)性化指導(dǎo),能力培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在實(shí)行獨(dú)生子女政策的我國(guó),大部分家長(zhǎng)只有一次養(yǎng)育孩子的機(jī)會(huì),因而年輕的父母更加需要培養(yǎng)孩子全面、系統(tǒng)、實(shí)用的科學(xué)指導(dǎo),尤其是適合自己家庭和孩子發(fā)展特點(diǎn)的個(gè)性化指導(dǎo),使孩子邁好這人生的第一步!好讓自己的孩子不輸在起跑線上!
當(dāng)今中國(guó)的家庭格局基本是三個(gè)家庭六個(gè)大人共養(yǎng)一個(gè)孩子,幼教產(chǎn)品目標(biāo)消費(fèi)者達(dá)。
4.5億人之多。巨大的市場(chǎng)吸引力催生了眾多幼兒教育產(chǎn)品的出現(xiàn),但由于市場(chǎng)處于低端競(jìng)爭(zhēng)階段,品牌眾多,競(jìng)爭(zhēng)混亂。這一切都為我們進(jìn)入市場(chǎng)提供了一個(gè)難得的契機(jī),我們可以通過(guò)明確目標(biāo)市場(chǎng)、提升產(chǎn)品理念、研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程、創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式,步步為營(yíng)地進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)基礎(chǔ)成熟、消費(fèi)群體穩(wěn)定、發(fā)展空間廣闊、產(chǎn)品盈利持續(xù)、項(xiàng)目延伸廣泛的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
1、產(chǎn)品定位。
目前的兒童教育市場(chǎng)可以初步分為以下四大類:一是兒童書籍、音像制品、兒童教育網(wǎng)站等;二是特色培訓(xùn)類,包括英語(yǔ)、藝術(shù)、體育、智力等;三是益智玩具、diy玩具類;四是各種親子班、夏令營(yíng)等。
我們以開(kāi)發(fā)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力培訓(xùn)課程為突破口,輔以趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)、益智游戲、智力玩具和相關(guān)音像制品、網(wǎng)站等方式,以“小天才實(shí)驗(yàn)室”、“創(chuàng)造力訓(xùn)練營(yíng)”、“智慧大本營(yíng)”、“魔幻學(xué)堂”等形式,打造國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力第一品牌。
2、經(jīng)營(yíng)模式。
首先,在深入的市場(chǎng)調(diào)研前提下,以兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、思維科學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ),提煉整合出自己獨(dú)特的教學(xué)理論,結(jié)合我國(guó)國(guó)情,制定出詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃;其次,集中精力研發(fā)幾門經(jīng)典課程、發(fā)明幾款益智玩具,編撰制作相關(guān)書籍、音像制品、建設(shè)網(wǎng)站,同時(shí)做好商標(biāo)、版權(quán)、專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作,建成一到兩個(gè)經(jīng)營(yíng)示范點(diǎn);最后,細(xì)化完善經(jīng)營(yíng)模式,以加盟連鎖的方式拓展經(jīng)營(yíng)。
1、幼兒教育市場(chǎng)調(diào)查。
(1)、通過(guò)查閱政府公開(kāi)統(tǒng)計(jì)報(bào)告、藍(lán)皮書(《20xx年社會(huì)藍(lán)皮書》、《中國(guó)居民消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》、《20xx中國(guó)特許經(jīng)營(yíng)行業(yè)趨勢(shì)調(diào)查分析》等),得到幼兒教育市場(chǎng)的整體情況。
(2)、調(diào)查北京市幼兒數(shù)量和幼兒園數(shù)量、分類和分布情況。
(3)、選擇至少五個(gè)北京市城區(qū)幼兒園,進(jìn)行深度調(diào)查,內(nèi)容包括:幼兒園的規(guī)模、人數(shù)、班級(jí)組合、課程內(nèi)容和安排、特色班的種類和收費(fèi)、合作教學(xué)模式、內(nèi)容、收費(fèi)和利益分配情況。
(4)、選擇10名3-7歲兒童進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查,內(nèi)容包括:每年的整體花費(fèi)、用在教育方面的花費(fèi)、在幼兒園的常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容、在幼兒園參加的特色培訓(xùn)課程內(nèi)容、收費(fèi)和滿意程度、參加課外其他特長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容、收費(fèi)和滿意程度。
2、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境市場(chǎng)調(diào)查。
(1)、目前競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的總體情況;
(2)、主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)模式、課程特色、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)覆蓋面、課程的優(yōu)缺點(diǎn)、客戶滿意度。
3、相關(guān)理論知識(shí)準(zhǔn)備。
(1)、兒童教育相關(guān)理論:
美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆教育目標(biāo)認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三層次理論;
哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論。
瑞士心理學(xué)家,發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人皮亞杰的兒童智慧理論;美國(guó)教育心理學(xué)家和教育家布魯納三個(gè)層次學(xué)說(shuō)的理論。
(2)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新理論。
劍橋創(chuàng)新專家愛(ài)德華·德·波諾《水平思考法》。
4、進(jìn)行初步的投資效益分析,判斷項(xiàng)目的可行性。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇十一
1、幼兒園命名:
2、幼兒園選址:
4、項(xiàng)目性質(zhì):私立幼兒園。
5、主要經(jīng)營(yíng)范圍:(1)學(xué)齡前兒童看護(hù);(2)學(xué)前教育;(3)特殊班(英語(yǔ)班或者藝術(shù)班);(3)特長(zhǎng)培訓(xùn)(英語(yǔ)、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、
唱歌。
書法等選修班);(4)早教培訓(xùn)(業(yè)余班);(5)準(zhǔn)媽媽培訓(xùn)班(業(yè)余班)。
6、幼兒園。
文化。
:
7、幼兒園定位:一年后成為華明鎮(zhèn)示范幼兒園,3—5年內(nèi)成為天津市東麗區(qū)知名幼兒園,6—10年內(nèi)成為天津市知名幼兒園,并設(shè)立分園。設(shè)立連鎖加盟機(jī)構(gòu)。
二、項(xiàng)目市場(chǎng)評(píng)估及前景預(yù)測(cè)。
目前,80后已逐步成為家長(zhǎng)一族,這一群體重視學(xué)前教育、消費(fèi)理念超前,對(duì)孩子的教育更注重幼兒園的專業(yè)性、規(guī)范性,相信品牌的力量。
明鎮(zhèn)地理位置優(yōu)越,交通便捷暢達(dá),周邊環(huán)境良好。
本幼兒園項(xiàng)目選址在_______小區(qū)。該小區(qū)共分春、夏、秋、卓、雅五個(gè)小區(qū),可入住約6048戶居民,未來(lái)將開(kāi)設(shè)三個(gè)幼兒園。小區(qū)附近另有一靜湖花園小區(qū),可入住____戶居民。
三、目標(biāo)顧客及市場(chǎng)占有率。
得益于華明鎮(zhèn)幼兒園選址交通便利的地理優(yōu)勢(shì),幼兒園的目標(biāo)客戶可地位為區(qū)域內(nèi)幾個(gè)小區(qū)的學(xué)齡前兒童。通過(guò)每周末的興趣班推廣、早早教育、孕婦班培訓(xùn),逐步提高知名度,為培養(yǎng)客戶群體做鋪墊。
幼兒園主要招收3-6歲學(xué)齡前兒童(3歲以下幼兒的語(yǔ)言、行動(dòng)、自理能力方面稍差,看護(hù)要求較高,暫不作為招收重點(diǎn),但可考慮開(kāi)設(shè)業(yè)余托幼早早教班)。
幼兒園的生源主要來(lái)自以下三部分:
1、幼兒園小區(qū)及附近本地中產(chǎn)階級(jí)家庭。根據(jù)調(diào)查,華明鎮(zhèn)高端幼兒園收費(fèi)高達(dá)數(shù)千元,公立幼兒園雖然收費(fèi)(400-600元)較低,但園內(nèi)孩子的吃、睡、教都普遍水平較低,尤其是在早教方面較為落后,讓孩子在起跑線上就輸給了同齡人。
2、華明鎮(zhèn)對(duì)幼兒園師資要求較高的家長(zhǎng)。望子成龍、望女成鳳是每一位父母心目中的愿望。但由綜合來(lái)看華明鎮(zhèn)教育質(zhì)量好的幼兒園收費(fèi)普遍較高,而公立幼兒園不能滿足這部分家長(zhǎng)的需要。本幼兒園將以專業(yè)學(xué)前教育為最大特色,同時(shí)會(huì)在幼兒的安全、營(yíng)養(yǎng)、個(gè)性服務(wù)等方面下功夫。
四、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
要開(kāi)辦好這個(gè)幼兒園,就要辦出自己的特色,且開(kāi)辦各種服務(wù)項(xiàng)目,區(qū)別于其他幼兒園。同時(shí),要利用好天時(shí)、地利、人和。
1.服務(wù)項(xiàng)目及價(jià)格。
2.選址。
處公路旁邊,小區(qū)門口,緊鄰幾個(gè)小區(qū),區(qū)內(nèi)環(huán)境綠化好,物業(yè)管理規(guī)范,安全可靠,不會(huì)影響附近居民生活,采用全封閉管理,家長(zhǎng)和非工作人員不得入內(nèi),身份驗(yàn)證方可接送。
3.入學(xué)條件。
打造高檔校園,對(duì)學(xué)生和老師的高標(biāo)準(zhǔn),營(yíng)造優(yōu)雅的幼兒園文化很重要,所以,對(duì)學(xué)生的入學(xué)提出了要求。
(1)到一些大的商場(chǎng)或者比較有影響力的企業(yè)社區(qū)帶小朋友表演,這樣可以加大宣傳力度。
(2)在街區(qū)顯眼處常年懸掛招生廣告,印發(fā)名片;。
(3)與當(dāng)?shù)貗D聯(lián)搞好團(tuán)結(jié),爭(zhēng)取支持,可以有效的增加幼兒園信譽(yù)度;。
(4)利用六一兒童節(jié)、元旦等節(jié)日免費(fèi)為幼兒發(fā)放印有幼兒園名字的背心、小獎(jiǎng)品等等。采用以上的促銷手段,投資不大,但對(duì)吸引家長(zhǎng)、擴(kuò)大知名度很有效果。
(5)舉辦游園活動(dòng)。
(6)各種比賽活動(dòng)。
(7)網(wǎng)站宣傳。
4.規(guī)范教學(xué)。
取得辦園許可證,園幼雙方都會(huì)得到保護(hù),也會(huì)取得家長(zhǎng)的信任。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇十二
以《國(guó)家教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》為指導(dǎo),以提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為目的,以加強(qiáng)教師執(zhí)教能力為核心,以提高教師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點(diǎn),利用寒假對(duì)教師集中進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識(shí)的培訓(xùn)。
成立“神林學(xué)校寒假教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的安排、布置、落實(shí)、資料收集及考核。
1、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的詳細(xì)論述。
2、開(kāi)展第二季“本土。特色。發(fā)展”教師論壇活動(dòng)。
就“發(fā)展性課堂”教學(xué)方法和效果進(jìn)行討論。
在教材內(nèi)容的處理、教學(xué)策略的選擇。
教學(xué)手段、教學(xué)方法如何適合學(xué)生進(jìn)行探討,追求課堂教學(xué)效果最大化。
3、開(kāi)展構(gòu)建有效性課堂教學(xué)模式——問(wèn)題教學(xué)法研究活動(dòng),就“發(fā)展性課堂”教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)行討論,力求八大環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)無(wú)痕跡銜接。
4、組織教師深入學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí),尋找命題規(guī)律,提升教師的學(xué)科專業(yè)能力。
5、各學(xué)科集中進(jìn)行一次集體備課,熟悉下學(xué)期教材內(nèi)容。
時(shí)間:20xx年x1月21日—2月4日。
地點(diǎn):神林小學(xué)。
全校教師。
20xx年1月寒假期間教師集中學(xué)習(xí)安排表(略)。
1、所有教師認(rèn)真對(duì)待寒假培訓(xùn)工作,必須服從學(xué)校的培訓(xùn)安排。
2、培訓(xùn)期間要進(jìn)行考勤。
每天上午8:30—10:30、下午2:30—4:30進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到,做到有事請(qǐng)假。
3、教師培訓(xùn)期間認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
1、寫一篇學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得體會(huì)。
1500字以上,電子稿且不能雷同,上交時(shí)間20xx年2月4日。
2、各學(xué)科集中進(jìn)行集體備課,制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度。
教育項(xiàng)目計(jì)劃書篇十三
3、項(xiàng)目性質(zhì):公民個(gè)人或公立(學(xué)齡前兒童看護(hù)、學(xué)前教育及特長(zhǎng)培訓(xùn))
4、服務(wù)對(duì)象:2歲————6歲
5、辦園者簡(jiǎn)介:
快樂(lè)游戲、快樂(lè)學(xué)習(xí),與玩學(xué)結(jié)合。
1、辦園宗旨:關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注成長(zhǎng);用愛(ài)教育、用心培養(yǎng),使孩子們快樂(lè)成長(zhǎng),成就美好童年,讓家長(zhǎng)滿意放心。
2、教育理念:我園堅(jiān)持“用愛(ài)關(guān)注成長(zhǎng)”尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)每一個(gè)孩子的和諧發(fā)展,全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育;關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),鼓勵(lì)每一個(gè)孩子大膽探索,促使孩子在德、智、體、美、勞全面發(fā)展成長(zhǎng)的辦園理念。以提高幼兒保教質(zhì)量為中心,實(shí)行全方位的科學(xué)管理,注重幼兒素質(zhì)的培養(yǎng),智能的開(kāi)發(fā),在游戲中學(xué)習(xí),讓孩子真正擁有一個(gè)金色的童年。
3、我們的培養(yǎng)目標(biāo):
1)培養(yǎng)兒童的全腦多元智能,激發(fā)幼兒全腦潛能,提升兒童的形象思維、邏輯思維能力,促使孩子身心健康,協(xié)調(diào)發(fā)展。
2)培養(yǎng)幼兒的意力、意志等優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)幼兒智商與情商的全面發(fā)展。
3)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和肌能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)幼兒體魄,培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
4)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),與人和睦相處,合作互助的良好品德。
孩子是我園的寶貝、家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái);幼兒園是孩子們的樂(lè)園,是孩子們萌芽知識(shí)的搖籃,歡迎各位小朋友加入到這個(gè)充滿愛(ài)與快樂(lè)和諧的樂(lè)園中,你們美好的童年將會(huì)從這里起航。
幼兒園愿意與家長(zhǎng)一起在孩子人生的起跑線上,助他們一臂之力,是他們領(lǐng)先一籌,贏在起跑線上,讓幸福快樂(lè)伴隨孩子的一生。相信,在孩子人生中因?yàn)橛辛宋覀兊膼?ài)伴隨而更加輝煌燦爛。
園舍規(guī)范化、設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、師資專業(yè)化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、收費(fèi)合理化、家長(zhǎng)監(jiān)督化、管理公開(kāi)化。(以口碑樹(shù)品牌,以專業(yè)提質(zhì)量)
學(xué)前教育這一塊,幼兒園目標(biāo)顧客的市場(chǎng)只會(huì)增加而不會(huì)減少。如果不是自身經(jīng)營(yíng)管理的失誤,目標(biāo)群體的市場(chǎng)規(guī)模只會(huì)上升不會(huì)下滑。
開(kāi)辦幼兒園的目標(biāo)顧客鎖定在2歲—6歲的學(xué)齡前兒童。2歲之前,在開(kāi)辦初期先不予考慮。因個(gè)體辦園開(kāi)辦初期條件有限,師資有限。2歲以下的幼兒從語(yǔ)言、行動(dòng)、自理能力方面稍差,所以,看護(hù)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)增大,承受風(fēng)險(xiǎn)的能力有限,在今后的發(fā)展中,我園會(huì)根據(jù)社會(huì)需求及園內(nèi)實(shí)際情況來(lái)最大化的滿足社會(huì),讓更多的孩子(包括特殊孩子)及家長(zhǎng)收益。
1、經(jīng)常加班的雙職工家庭:這些家庭望子成龍,望女成鳳的心在這一代父母心目中比任何一代都顯得更為強(qiáng)烈,為了讓自己的孩子接受良好的啟蒙教育,許多家長(zhǎng)不知費(fèi)了多少心思,但由于各方面條件所限,不是每一位家庭都能將孩子送到正規(guī)的公辦幼兒園及高額的幼兒園接受教育。
2、收入相對(duì)較低的家庭:在象湖目前還沒(méi)有公辦幼兒園,而附近民辦幼兒園費(fèi)用極高,他們?yōu)榱耸∠逻@筆費(fèi)用,只能將孩子送到離家較遠(yuǎn)的小幼兒園。這些低收入家庭除去日常開(kāi)支,所剩根本不能供孩子進(jìn)公辦幼兒園接受教育,他們則會(huì)選擇條件相對(duì)好一些、收費(fèi)適中的個(gè)體幼兒園。
3、從事經(jīng)商和打工的本地及外來(lái)人口:這些家長(zhǎng)終日早出晚歸,忙于生意,無(wú)暇照顧孩子。好一點(diǎn)的幼兒園孩子入園都得提前報(bào)名,有的還限名額,晚了就報(bào)不到,還有的費(fèi)用偏高,但口碑不好,家長(zhǎng)們不放心,根據(jù)此情況,學(xué)費(fèi)以及服務(wù)范圍等各方面的限制不能滿足這些家長(zhǎng)的要求,而個(gè)體幼兒園靈活的服務(wù)方式以及質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的軟硬件條件等吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。
4、如果可行,居住在就變樓盤的幼兒也可吸引到我園學(xué)習(xí)??傊覀兺ㄟ^(guò)開(kāi)展差異化的服務(wù),并在基礎(chǔ)設(shè)施、教育特色、衛(wèi)生、安全等方面下功夫,一定會(huì)吸引不少家長(zhǎng)的關(guān)注和信賴,這樣一來(lái),口碑好了,以后的生源問(wèn)題就自然解決了。
1、要開(kāi)辦好幼兒園,就要辦出自己的特色,且開(kāi)辦各種服務(wù)項(xiàng)目,區(qū)別于其他幼兒園。同時(shí),要利用好天時(shí)、地利、人和。服務(wù)項(xiàng)目及價(jià)格。為了滿足不同家長(zhǎng)的需要,幼兒園開(kāi)設(shè)日托班、整托班、接送服務(wù)、延時(shí)服務(wù)、特長(zhǎng)班等。
2、環(huán)境:除了在服務(wù)項(xiàng)目上多樣化,同時(shí),選址很關(guān)鍵。地點(diǎn)顯眼,周圍環(huán)境安全也是吸引家長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。區(qū)內(nèi)環(huán)境綠化好,物業(yè)管理規(guī)范,安全可靠。
3、促銷手段。如何吸引家長(zhǎng)和孩子對(duì)幼兒園感興趣?采取一些必要的促銷手段也會(huì)起到意想不到的收獲。例如,利用人手傳遞和張貼海報(bào)及派發(fā)宣傳單等,借助周圍熟悉的街坊鄰居推廣,增加影響力和信任;在街區(qū)顯眼處常年懸掛招生廣告,印發(fā)名片;與當(dāng)?shù)匦^(qū)及物業(yè)搞好團(tuán)結(jié),爭(zhēng)取支持,可以有效的增加幼兒園信譽(yù)度;利用六一兒童節(jié)、元旦等節(jié)日免費(fèi)為幼兒發(fā)放印有幼兒園名字的背心、小獎(jiǎng)品及文藝活動(dòng)(親子活動(dòng))等等。采用以上的促銷手段,投資不大,但對(duì)吸引家長(zhǎng)、擴(kuò)大知名度很有效果。
4、規(guī)范教學(xué)。個(gè)體開(kāi)辦幼兒園,一定要取得辦園許可證。對(duì)于無(wú)證經(jīng)營(yíng)的幼兒園,可信度會(huì)在家長(zhǎng)心中大打折扣。有了辦園許可證,園幼雙方都會(huì)得到保護(hù),也會(huì)取得家長(zhǎng)的信任。
5、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避。不論從事什么樣的生意,都會(huì)存在風(fēng)險(xiǎn)。這種經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)不僅來(lái)自與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和政策等變動(dòng),還來(lái)自于經(jīng)營(yíng)本身。幼兒園本身的服務(wù)對(duì)象就是幼兒,這類人群是無(wú)行為能力的特殊人群,需要無(wú)微不至的照顧和看護(hù)。對(duì)于幼兒園最重要的是衛(wèi)生條件、意外事故防范和疾病的防治。如果這三個(gè)工作做不到,即使老師教的再好,信譽(yù)度也會(huì)遭受質(zhì)疑,極容易將幼兒園至于死地。反之,這三個(gè)工作做到家,就能獲得家長(zhǎng)的信任,幼兒園也就成功了一半。因此,我園將把這些作為園中的重點(diǎn)工作,以最大限度的把這些事故降到最低,讓家長(zhǎng)真正感受到我們所做的一切都是為了孩子,使家長(zhǎng)更信賴,借助家長(zhǎng)推廣,這樣選擇我們園的兒童會(huì)逐漸增加。如果能在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量、辦園特色包括差異化服務(wù)上下功夫,應(yīng)會(huì)好于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,關(guān)鍵還是加強(qiáng)幼兒園自身的管理。
(一)人員的配備情況:園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、保教主任、后勤管理、保健醫(yī)生、廚師各一位,教師每班兩教一保。
(二)班級(jí)配置情況:開(kāi)設(shè)托班(寶寶班)小、中、大四個(gè)班級(jí),每班30個(gè)人。
(三)、幼兒教師崗位職責(zé)(見(jiàn)各崗位職責(zé)表)
幼兒園的教師素質(zhì):
1、本園教師具備幼兒教學(xué)的專業(yè)知識(shí),每位教師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)。
2、衛(wèi)生習(xí)慣好,行為舉止優(yōu)雅、莊重是孩子學(xué)習(xí)的第一步,是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、有幽默感和親和力,能接納并疏導(dǎo)孩子的情緒,獲得孩子的信任。
4、教師要有寬廣的知識(shí)面和豐富的創(chuàng)造力,能在課堂上多方面的引導(dǎo)他們。
5、教師要有正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,行為、語(yǔ)言要幽雅得體,才能給孩子做出正面的示范。
6、教師對(duì)所有的孩子要一視同仁,決不會(huì)被外界環(huán)境和私心的影響而對(duì)孩子有偏見(jiàn)。
7、教師要以孩子為主體,尊重孩子的興趣和選擇,教師以鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)為主,使孩子在學(xué)與玩中掌握更全面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
8、教師要有敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,要有超出常人的耐心和愛(ài)心。遇到任何事情始終要以微笑再前。
9、要善于溝通,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,家園配合共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)并不斷改進(jìn)自己的工作。
1、固定資產(chǎn)
2、流動(dòng)資金
3、資金來(lái)源
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