經(jīng)驗是最好的老師，我們要善于總結(jié)和借鑒其中的教訓(xùn)。在寫總結(jié)時，要注重突出事物的主次，不要過于瑣碎和冗長。這是一些總結(jié)優(yōu)秀范文的精選，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈⑹尽?/p>

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

我執(zhí)教的課文所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國當(dāng)局的重重阻撓歸國的故事。離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握住錢學(xué)森歸國的不易及那拳拳愛國之情。因此課一開始我便安排激情導(dǎo)入、營造氛圍，通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。然后讓學(xué)生讀課題，產(chǎn)生質(zhì)疑：“我”是誰？拉近了學(xué)生與錢學(xué)森的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀后，抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國？遇到哪些困難？”這一主導(dǎo)問題層層深入。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻(xiàn)”這一決定的偉大；接著體會美國當(dāng)局萬般阻撓錢學(xué)森回國時他的'堅強(qiáng)意志；最后感悟“愛國情懷”。

綜觀整堂課，我認(rèn)為結(jié)構(gòu)比較完整，有兩點比較成功：首先在對“然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。”多次回讀上，讓學(xué)生感受到了雖然回國不易、艱辛，但錢學(xué)森回國的毅力是那么堅定；也感受到錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國的赤誠之心，受到了一次愛國主義教育。其二，在課堂結(jié)尾升華部分，借助于《我的中國心》音樂的感染力，從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。

但是課堂上我由于怕時間不夠用，因而在學(xué)習(xí)探討美國當(dāng)局是怎樣阻撓錢學(xué)森回國時，沒有深入地體會挖掘。應(yīng)該組織學(xué)生把自己感受最深的詞圈一圈，感受最深的句子劃一劃，讓學(xué)生分別從接到美國當(dāng)局通知不準(zhǔn)回國；冤屈錢學(xué)森為間諜；行動被監(jiān)控；受到無休止的折磨等等這些內(nèi)容上進(jìn)行合理引導(dǎo)，反復(fù)朗讀，即講究面，又講究點，逐個突破。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

給予是快樂的，在語文課堂上，孩子們深深體會到了金吉婭帶給我們的一切!小女孩給予大家的，不僅僅是棒棒糖，還給予大家善良、仁愛、同情和體貼。

將這個故事繼續(xù)，讓這份感動延續(xù)，這是我想要做的。在教學(xué)設(shè)計時，我以文中出現(xiàn)的援助中心作為故事繼續(xù)的載體，利用語文課堂中積累的情感進(jìn)行教學(xué)。課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)讓我體會到了幸福，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，更是一種責(zé)任，一種自覺的活動。在這次整合課堂上，我因勢利導(dǎo)，讓孩子完成課后小練筆----替小女孩寫幾句感謝的話。寫話練習(xí)，我故意沒做任何要求，反而讓我收獲到更多感動。

一、自由的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

留白的作業(yè)，孩子們一直認(rèn)為是最有趣的作業(yè)。他們有制作可愛的小卡片的，有制作心愿卡，有寫成漂亮的信裝在信封里的。形態(tài)各異的作業(yè)更承載著孩子小小的美好感情。孩子們興趣盎然，沒覺得這是作業(yè)，更沒覺得這是負(fù)擔(dān)。

二、簡單的語言，直抒學(xué)生內(nèi)心的情感。

讀陌生小女孩的心愿，這是一個很感人的環(huán)節(jié)，在語文課堂上，深深地打動了學(xué)生。當(dāng)回頭再寫感謝的話，孩子們的心被再次碰撞，他們的心與文章中主人公的心再次共鳴，就這樣碰觸了他們的內(nèi)心。利用情感教學(xué)，就必須有一個情感的觸發(fā)點，而情景遷移正是一條好途徑。

在這次教學(xué)中感受最深的是，我沒有告訴孩子們什么是“給予”，什么是“關(guān)愛”，但孩子們濃濃的愛心都在溫情的感謝信、心愿卡上流淌。德育教育最高的形式，應(yīng)是“潤物細(xì)無聲”，這也許就是一種無聲滋潤吧!

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道錢學(xué)森回國的經(jīng)過，體會他的艱辛。

2、有感情地朗讀課文中的重要句子。

3、感受錢學(xué)森的愛國熱情和報國壯志。

教學(xué)重難點：

體會錢學(xué)森回國的艱辛和他的愛國熱情。

教學(xué)流程：

一、揭示課題，多元感知。

1、同學(xué)們，1955年的10月8日，我國的一位杰出的科學(xué)家含著幸福的淚花回到了祖國的懷胞，他就是——錢學(xué)森。對于錢學(xué)森，大家了解些什么？（指名說）。

2、踏上國土，他這樣呼喚著：祖國，我終于回來了（板書），我們一起來讀課題，你感覺到錢學(xué)森的內(nèi)心怎么樣？（指名說）。

3、同學(xué)們，這“終于”這“回來”的背后，藏著多少辛酸，痛苦與幸福，讓我們飽含著深情地再呼喚一次。（齊讀課題）。

二、初讀課文，感知艱辛。

三、細(xì)讀品悟，體驗艱辛。

(一)再讀課文，從哪兒感受到他回來得艱辛，找出有關(guān)的句子。

(二)讀后交流，師生互動。

1、出示句子：然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準(zhǔn)回國！他只好退掉飛機(jī)票。美國海關(guān)把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機(jī)密，說錢學(xué)森是間諜。其實，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國的教科書和筆記本。

1)這時指的是什么時候？我聽出了你對美國的不滿，你為什么這么讀呢？

2)在這樣的`情況下，他屈服了嗎？你從哪兒知道的？

2、出示句子：幾天后，錢學(xué)森突然被捕，被關(guān)在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。

2)你的朗讀讓我感受到了錢學(xué)森受到的磨難是深重的，讀得真好。

3)他睡不好，吃不飽，穿不暖，受到這樣無休止的折磨：他屈服了嗎？再出示上個句子：讀。

3、出示句子：但是，美國聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對他的迫害。他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監(jiān)聽。

4、一個舉世聞名的科學(xué)家僅僅是為了回到祖國，就受到無休止地折磨，自由被剝奪，就這樣過了5年，整整五年啊!在這五年里，特別在一定的時間里，他還會受到的怎樣的磨難呢？請同學(xué)們想像一下他當(dāng)時的情況。

1)出示句子：

這五年里，

a、當(dāng)一年一度的中秋節(jié)、春節(jié)來臨時……。

b、當(dāng)夜深人靜時……。

c、當(dāng)收到朋友信件的時候……。

2)在這些時候，錢學(xué)森會想些什么呢？做些什么呢？

3)請同學(xué)們選擇其中的一個內(nèi)容，來說說，可以一個人說，也可以同桌、前后桌交流一下。

5、美國為什么要阻止錢學(xué)森回國，而且是千方百計？你明白嗎？

1)老師曾在網(wǎng)上看到這樣一則消息，當(dāng)美國一名海軍軍官知道錢學(xué)森要回國的消息時，他說：“我寧可把這個家伙槍斃了，也不讓他離開美國!那些對于我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論到哪里，他都值5個師!”

一位外國作家曾經(jīng)這樣說：“金波爾的話說錯了，錢學(xué)森在科學(xué)上的價值，豈止只抵三個師或五個師的兵力。他替中國研制的導(dǎo)彈，不但完全平衡了中國與美國之間戰(zhàn)略武力的差距，也使中國對蘇聯(lián)的威脅產(chǎn)生抗衡，同時，在美、蘇兩大軍事強(qiáng)權(quán)之間，中國以其導(dǎo)彈實力加上十幾億人口，與蘇美形成鼎足而立的局面，簡直是以一人之力，換一國之力?！?/p>

看到這些資料，你有什么想說的嗎？

2)同學(xué)們，正是由于錢學(xué)森的突出表現(xiàn)，他所存在的價值，所以美國才千方百計地阻止他回國。雖然美國千方百計地阻撓他回國，雖然他為了回國在美國過著監(jiān)獄般的生活，然而——引讀。

四、感知力量，升華情感。

1、那么是什么信念讓他這樣生活，這樣苦苦堅持斗爭了5年呢？請同學(xué)們再次讀讀課文，找出課文中的有關(guān)句子。

2、出示句子：我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。

面對這些，你有什么話想說嗎？

4、小結(jié)：同學(xué)們，從1950年到1955年，將近5年，這5年的時間對錢學(xué)森來說是多么漫長！錢學(xué)森25歲留學(xué)美國，45歲才回到祖國。他在美國學(xué)習(xí)、工作、生活了，在這20年中，他始終沒有忘記生他養(yǎng)他的土地，沒有忘記故土的親人朋友，更沒有忘記自己是一個中國人！咱們?nèi)w起立，讓我們帶著對錢學(xué)森深深的敬仰之情，再來讀一讀這段話。

教學(xué)反思：

“教學(xué)有法、教無定法”，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對話，以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，反反復(fù)復(fù)地感情朗讀，讀中感悟，讀中激情，讀中積累語言。在教學(xué)中，通過各種教學(xué)手段，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生的多種感官去觸摸文本、貼近文本，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)教材的特點，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、自悟的學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中激情，培養(yǎng)語感，提高朗讀能力。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，感受人物蕩人心魄的愛國心，中華情，從而受到愛國注意教育。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

在第一次用第一個教學(xué)預(yù)案授課時，教學(xué)秩序井然，但這樣井然秩序是來自于我逐段地展開教學(xué)，這種教學(xué)從平面展開，學(xué)習(xí)活動亦步亦趨，是一種呆板的秩序，也就是一問一答的教學(xué)模式。

經(jīng)過老師們的指點與修改，又做了第二教學(xué)預(yù)案。第二次的預(yù)案設(shè)計體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，并在課堂中努力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。全面提高了語文素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點。

1、激發(fā)了學(xué)生的主體意識，在課堂中，學(xué)生書聲朗朗，見解多多，情感激昂。

2、提高了合作能力，學(xué)會合作是人類的一項基本素質(zhì)，這次教學(xué)的一次次合作學(xué)習(xí)的嘗試，有先自主再合作，有具體的任務(wù)，有及時的評價，有一個合作氛圍，有效提高了合作能力。

3、體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。

語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，它不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用語文能力的課程，更是陶冶情操發(fā)展個性，培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。在課堂中，學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點詞句，品詞析句，體會人物內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生與作者同感。學(xué)生各個極其憤怒美國當(dāng)局的所作所為，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國之情。最終達(dá)到“使其言皆若于吾之口，使其意皆若出于吾之心?！?/p>

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會本課8個生字，理解31個詞語的意思。

3、了解“立即”、“被迫”、“雄偉”、“終于”在句子中的意思和作用。

4、感受錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：

明確用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的步驟，并能實際運(yùn)用。

概括段意要明確，歸納課文主要內(nèi)容是語言表述要通順連貫。

課時安排：

1課時。

教學(xué)過程：

一、揭題。

二、初讀：

1、請同學(xué)們好好地讀課文，把課文讀通讀順，讀完后，老師要提4個問題，你要答得上來。要想答出來，/你可以想一想，我可能會提哪些問題，你就可以一邊讀一邊思考了。

2、學(xué)生自由讀課文。

三、讀悟。

1、猜一猜，老師要提什么問題？

指名說，表揚(yáng)積極思維的學(xué)生。

3、板書要提的問題：

讀了這篇課文，你心里痛不痛快？

讀了這篇課文，你心里敬佩不敬佩？

讀了這篇課文，你心中有沒有憤恨？

課文中有沒有什么地方使你覺得奇怪？

4、帶著問題速讀課文，回答問題要有課文中的依據(jù)。

5、反饋。

隨機(jī)點撥。

指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森說的一段話。

飽含詩情齊讀兩段話。

聯(lián)系你的'敬佩和憤恨，想想錢學(xué)森回國容易嗎？

那一個詞集中地說明了這一點？（終于）。

帶著激動的心情齊讀課題。

四、讀中感悟。

1、自讀思考。

錢學(xué)森為什么能順利地回到祖國？把課文中有關(guān)的句子找出來。

讀一讀，說說從中得到什么感受。

2、交流反饋。

指名讀有關(guān)句子，并用上“在……在……終于……”回答。

怎樣支持？（理解“營救”）怎樣關(guān)懷？（理解“過問”）。

3、比較句子。

（1）完成作業(yè)本第2題的（2）、（3）題。

（2）講評作業(yè)。

“被迫”一詞說明了什么？“雄偉”、“終于”各表達(dá)了什么意思？

4、齊讀“錢學(xué)森到達(dá)北京的第二天，就帶著全家人來到天安門廣場?！?/p>

這表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情？

5、感情朗讀。

選擇最讓你感動的句子朗讀。

五、歸納主要內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”。

2、歸納段意。

3、嘗試用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。

4、說說段落大意連成課文主要內(nèi)容時作了哪些修改。

六、作業(yè)。

1、完成作業(yè)本第4、5、6題。

2、補(bǔ)充完整讀后所感。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇六

“教學(xué)有法、教無定法”，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對話，以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，反反復(fù)復(fù)地感情朗讀，讀中感悟，讀中激情，讀中積累語言。在教學(xué)中，通過各種教學(xué)手段，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生的多種感官去觸摸文本、貼近文本，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)教材的特點，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、自悟的學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中激情，培養(yǎng)語感，提高朗讀能力。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，感受人物蕩人心魄的愛國心，中華情，從而受到愛國注意教育。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇七

1、初步學(xué)會用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會本課8個生字，理解31個詞語的意思。

3、了解“立即”、“被迫”、“雄偉”、“終于”在句子中的意思和作用。

4、感受錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。

明確用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的步驟，并能實際運(yùn)用。

概括段意要明確，歸納課文主要內(nèi)容是語言表述要通順連貫。

1課時。

一、揭題。

二、初讀：

1、請同學(xué)們好好地讀課文，把課文讀通讀順，讀完后，老師要提4個問題，你要答得上來。要想答出來，/你可以想一想，我可能會提哪些問題，你就可以一邊讀一邊思考了。

2、學(xué)生自由讀課文。

三、讀悟。

1、猜一猜，老師要提什么問題？

指名說，表揚(yáng)積極思維的學(xué)生。

3、板書要提的問題：

讀了這篇課文，你心里痛不痛快？

讀了這篇課文，你心里敬佩不敬佩？

讀了這篇課文，你心中有沒有憤恨？

課文中有沒有什么地方使你覺得奇怪？

4、帶著問題速讀課文，回答問題要有課文中的依據(jù)。

5、反饋。

隨機(jī)點撥。

指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森說的一段話。

飽含詩情齊讀兩段話。

聯(lián)系你的'敬佩和憤恨，想想錢學(xué)森回國容易嗎？

那一個詞集中地說明了這一點？（終于）。

帶著激動的心情齊讀課題。

四、讀中感悟。

1、自讀思考。

錢學(xué)森為什么能順利地回到祖國？把課文中有關(guān)的句子找出來。

讀一讀，說說從中得到什么感受。

2、交流反饋。

指名讀有關(guān)句子，并用上“在……在……終于……”回答。

怎樣支持？（理解“營救”）怎樣關(guān)懷？（理解“過問”）。

3、比較句子。

（1）完成作業(yè)本第2題的（2）、（3）題。

（2）講評作業(yè)。

“被迫”一詞說明了什么？“雄偉”、“終于”各表達(dá)了什么意思？

4、齊讀“錢學(xué)森到達(dá)北京的第二天，就帶著全家人來到天安門廣場?！?/p>

這表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情？

5、感情朗讀。

選擇最讓你感動的句子朗讀。

五、歸納主要內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”。

2、歸納段意。

3、嘗試用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。

4、說說段落大意連成課文主要內(nèi)容時作了哪些修改。

六、作業(yè)。

1、完成作業(yè)本第4、5、6題。

2、補(bǔ)充完整讀后所感。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇八

（第二課時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)懂課文，能概括每一段的段落大意。

2、初步學(xué)會歸納課文的主要內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，體會錢學(xué)森堅決回到祖國、報效祖國的愛國之情。

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。

2、上節(jié)課，我們初步了解了課文的內(nèi)容，給課文分了段，并自己提出了一些問題。這節(jié)課，我們要聯(lián)系概括每一段的段意，進(jìn)一步學(xué)懂課文，解決提出的問題，并學(xué)習(xí)一種新的閱讀本領(lǐng)--歸納課文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，概括段意。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、自由朗讀第一段，邊讀邊想這一段主要講了什么？

（交流）這一段的段意可以怎樣概括？

出示段意：

錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國。

a、齊讀段意。

b、（點“決心”）自由讀課文，哪些地方寫出了錢學(xué)森要回國的決心？

出示：

“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。”

自由讀讀，把錢學(xué)森堅決要回國的決心讀出來。--指名讀--齊讀。

正是這種堅強(qiáng)的決心，促使錢學(xué)森一定要早日回到祖國，回到他思念已久的祖國，讓我們充滿向往地再讀課題。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

2、誰能概括第二段的段落大意？

出示段意：

美國當(dāng)局用種種手段迫害錢學(xué)森，阻撓他回國。

a、齊讀段意。

b、（點“種種手段”）請同學(xué)們自由讀讀第二段，找找課文中哪些詞句寫出了美國當(dāng)局對錢學(xué)森的迫害？用筆在書上劃劃，做好讀書記號。

c、交流：

d、從大家剛才找到的詞句中，我們體會到美國當(dāng)局對錢學(xué)森的迫害一步一步加深，先是不準(zhǔn)回國，接著硬要檢查，還加以誣蔑，然后又將他關(guān)押，進(jìn)行無休止的折磨。

出示：

他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監(jiān)聽。

美國當(dāng)局為什么要這樣迫害錢學(xué)森，你讀了這些話怎樣想？

e、一個人回不了自己的祖國，甚至連最起碼的人生自由也沒有了，這是多么令人憤怒！面對這種迫害--出示：

然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。

齊讀--誰能做擂主把這個句子讀好--誰來打擂--齊讀。

f、這種面對困難，毫不退讓，不屈不撓的斗爭精神，也是錢學(xué)森最終能回到祖國的一個原因，讓我們再一次堅定有力讀讀課題。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

出示：

在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關(guān)懷下，錢學(xué)森終于回到了祖國。

a、齊讀段意。

b、“世界各國人民”是怎樣支持錢學(xué)森的？（結(jié)合理解“公憤”“募捐”“保釋”等詞）。

小結(jié)：這些人就是世界各國主持正義人們的代表，他們的行為便是“主持正義”。

c、中國政府和人民又是怎樣關(guān)懷錢學(xué)森的？

周恩來總理對錢學(xué)森十分關(guān)心，親自過問他的情況。

（齊讀）。

一個國家的總理，不顧自己工作的繁忙與辛苦，還親自過問一個科學(xué)家的情況，這充分體現(xiàn)了中國政府和人民對錢學(xué)森的極大的關(guān)懷。

d、（引讀）正是在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關(guān)懷下--1995年，美國政府被迫同意錢學(xué)森回國，1956年9月17日，錢學(xué)森登上了回國的輪船，（出示：）。

10月8日，他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱。

齊讀句子--你們在朗讀時為什么強(qiáng)調(diào)“幸福的淚花”這幾個字？

e、因此，他在到達(dá)北京的第二天，就帶著全家人來到天安門廣場（出示：）。

望著雄偉的天安門廣場，他激動地說：“我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了！”

誰能讀好這個句字，自由練練--指名讀--齊讀。

g、此時，一群記者手捧鮮花走向錢學(xué)森你能代表回答記者的提問嗎？（小記者提問，學(xué)生代表錢學(xué)森回答）。

讓我們再來動情地讀讀這句話。

f、這句話的意思，也能用哪句話概括？

三、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

a、（出示三段的段意）這節(jié)課我們要學(xué)會一種新的本領(lǐng)，就是用段意連接來歸納課文的主要內(nèi)容？怎么來連接歸納呢？請同學(xué)們自由讀讀單元提示。

b、交流：怎樣連接呢？

附板書：修改--刪除--綜合。

c、請同學(xué)們試著用這種方法連一連段意，歸納課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生練習(xí)）。

d、出示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，分析講評。

四、這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)懂了課文，概括了課文各段的段意，并學(xué)習(xí)了一種歸納課文主要內(nèi)容的常用方法。最后，讓我們飽含深情再去回顧錢學(xué)森回國的坎坷之路！體會他堅決回到祖國，報效祖國的愛國之情！

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的5個生字，理解“間諜、拘留、募捐、會晤”等詞的意思。

2.揣摩課文表達(dá)的順序。

3.有感情的朗讀自己喜歡的、或者是令自己振奮的段落。加深對課文中表達(dá)的思想感情的體會。在朗讀中，積累語言，豐富學(xué)生的感悟。

教學(xué)重點：

揣摩課文的表達(dá)順序，體會文中包孕的'思想感情。

教學(xué)難點：

推測文中的重點詞語對表達(dá)思想感情的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文。

生讀文。

誰來說一說課文寫了什么事情？讀后匯報。

三、理解課文。

他千方百計的要回到祖國來，說明他是個怎樣的人？

你們從課文中的什么地方看出來他“愛國”的？請同學(xué)們再讀課文，找一找最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的句子。

生讀文，找句子。

指名匯報：誰能說一說最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的句子？（生讀錢的話）學(xué)生齊讀。

可以放棄這里的一切，“一切”指什么？（聯(lián)系第一自然段，是指“博士學(xué)位”、“專家”、“教授”，在美國內(nèi)金錢、地位、名譽(yù)。）讓學(xué)生齊讀一切所包含的內(nèi)容。

生回答，師相應(yīng)的進(jìn)行板書（金錢地位名譽(yù)）但他不能放棄的是什么？（板書：放棄）。

不放棄祖國，他回國要做什么？（為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量）。

那么此時他的心情會是怎樣的呢？請同學(xué)們看這兩句話，比較一下他們在表達(dá)錢學(xué)森的心情上有什么不同。

（課件出示）。

當(dāng)聽到中華人民共和國成立的消息，錢學(xué)森決定回國工作。

當(dāng)一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學(xué)森便立即決定回國工作。（第二句表達(dá)的更急切一些）。

從“立即”這個詞，可以知道錢學(xué)森迫切想回到祖國，作出回國的決定是毫不猶豫的。

但是他迫切的心愿受到了美國當(dāng)局怎樣的阻撓？請同學(xué)們找找課文中的相關(guān)段落，認(rèn)真閱讀，找一找，畫一畫。

板書設(shè)計：

金錢地位名譽(yù)——放棄。

熱愛祖國。

折磨拘留迫害——堅持。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十

朗讀對理解課文、體會思想感情具有重要的、無可替代的作用,是與文本對話的重要形式。因此，我注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并注意讀出自己的內(nèi)心感受，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生主動積極地思維和情感活動。

為了更好地縮短空間的距離，我利用課余時間廣泛地查閱了大量的課外資料，充分利用電教媒體，積極開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，追求自主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會;尊重學(xué)生的獨特體驗，引領(lǐng)學(xué)生體驗成功的快樂，感受、分享成果的愉快。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注語文，從而在學(xué)習(xí)中得到更多的感悟。同時要求學(xué)生要有膽量發(fā)表自己的見解，敢于說出自己的感悟，使學(xué)生真正地感悟到祖國文化的魅力，在語文的海洋中徜徉的同時得到熏陶。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

課文中青蛙說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”青蛙為什么說天不過井口那么大呢?為了弄清這個問題，我讓學(xué)生做了個實驗：拿出紙卷成圓筒狀。然后通過圓孔看天花板或者四周，說說與平日看到的有什么不同。學(xué)生動手實驗，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間，弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。學(xué)生在實驗中動手，動腦。既培養(yǎng)了實際的操作能力，也培養(yǎng)了觀察和思維能力。

二、看一看———利用圖畫明白寓意。

課文中小鳥說：“天無邊無際，大得很啊?！毙▲B為什么說天無邊無際大得很呢?我出示課件，讓學(xué)生看一組畫，自己根據(jù)畫面進(jìn)行解說。這樣學(xué)生終于明白了：小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小。我們要做一個見多識廣的人，不做井底之蛙。學(xué)生很自然的悟出寓意，在“潤物細(xì)無聲中”得到啟示受到教育。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感人格的熏陶過程。學(xué)習(xí)寓言故事，就是要學(xué)生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。

三、說一說———拓展延伸培養(yǎng)想象。

課文中青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，自己不會弄錯。它錯了沒有，我們怎樣才能讓青蛙認(rèn)識到自己的錯誤?于是讓學(xué)生動腦想辦法，同時出示課件：青蛙跳出井口，站在井沿東瞧瞧，西望望。它會怎么想，怎么說呢?學(xué)生討論，各抒己見。既加深了對課文寓意的理解，領(lǐng)悟，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。既豐富了課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了思維的廣闊性。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

在課堂上，創(chuàng)造性地理解、使用和處理教材，取舍和豐富教材。既尊重課文的整體，又避免了面面俱到;既突出重點段落，又保持了理解的完整性。對課文內(nèi)容沒有涉及的部分，即內(nèi)容的空白，卻利用了多媒體課件適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。課前，布置學(xué)生收集和交流有關(guān)錢學(xué)森的資料，也能有效地豐富學(xué)生的體驗，誘發(fā)情感共鳴。

在充分理解課文和深入地情感體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受的心聲訴諸耳際，既是閱讀反思，又能鍛煉書面表達(dá)能力,事半功倍，一舉兩得。課后，建議學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，把自己的感受和體會寫成一篇小文章，努力實現(xiàn)閱讀、反思、積累和習(xí)作的自然銜接。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十三

我在《祖國,我終于回來了》這課備課過程中,通過錢學(xué)森回國前后資料的搜集,發(fā)現(xiàn)錢學(xué)森的愛國跟他的性格是相一致的。錢的性格孤傲而倔強(qiáng),坦蕩而不虛假。美國政府種.種不人道的做法只有一個目的就是,留住錢學(xué)森讓他為美國服務(wù)。注意了這一點,再適時的補(bǔ)充一些課外材料,或者是課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀,這樣孩子才不會僅僅聲嘶力竭的呼喊,才能夠超越時代去體會放棄一切的艱難,體會一個人靈魂深處的情感。大語文觀就是要給學(xué)生大視野,這樣才能夠和文本對話中多元的解讀,才能調(diào)動多元智能,才能夠有足夠豐富的獨特體驗。

正是有了祖國,有了報效祖國的堅定信念,錢學(xué)森才會一遍又一遍的要求,生讀":"我要離開美國,回到祖國去!"。

二、語文實踐從點到面,整體感知。

我在這篇課文中是指著讓學(xué)生品味詞句,感悟文章,避免泛泛而談.在學(xué)習(xí)錢學(xué)森應(yīng)對美國政府阻撓中,僅僅讓學(xué)生讀,學(xué)生憤怒美國政府的卑鄙,無恥,野蠻,誣陷等只是聲嘶力竭的呼喊而不是換位思考,把自己當(dāng)做錢學(xué)森,讓自己走進(jìn)文本,走進(jìn)錢學(xué)森。我在嘗試中發(fā)現(xiàn),抓住"只好,硬說,無休止,其實"等詞引導(dǎo)讀,誘導(dǎo)感受,學(xué)生理解地就透徹了。教師適時評價：無奈啊,真是霸道,毫無人道,事實在前還要誣陷,真是欲加之罪何患無辭呢學(xué)生無形中就體會了美國政府的險惡用心和錢學(xué)森堅定的意志,透露著錢學(xué)森的矢志不移的愛國魂。

三、文本中豐富的人文內(nèi)涵,課前鋪墊,課中感悟和課外延伸的問題。

文本中豐富的人文內(nèi)涵,課前的鋪墊應(yīng)該是讓學(xué)生自由選擇還是教師適當(dāng)?shù)目s小范圍,更有利于學(xué)生高效率的閱讀呢?我百思不得其解.畢竟學(xué)生要掌握的東西是比較多的。課中感悟,補(bǔ)充什么樣的材料最合適,補(bǔ)充多少更能發(fā)揮作用和課外延伸是怎樣提升和拓展閱讀空間,這其中教師應(yīng)該起一個怎樣的作用。在本課時教學(xué)中不補(bǔ)充這些材料也是能取得同樣的效果的，不過每一節(jié)課課前是否都能有這樣的鋪墊呢?這樣的做法對學(xué)生的價值觀的形成影響是否直接而有效呢?都是值得思考和繼續(xù)實踐的。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“錢學(xué)森受美迫害”的真相，并從中感受錢學(xué)林熱愛祖國及不屈不撓的精神。

2、練習(xí)有感情地朗讀錢學(xué)森說的話，體會人物心情感。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，注重積累和表達(dá)。

教學(xué)過程：

板塊一：傾聽與復(fù)述。

1.讀題（同學(xué)們，預(yù)習(xí)課文了嗎？那老師要考一考你。）。

2.出示第1組詞語：

聽到消息辭職回國受美迫害。

堅持斗爭得到支持回到祖國。

a自學(xué)。b指名說迫害，并逐漸出示下列詞語。

不準(zhǔn)回國間諜被捕折磨。

美國迫害公憤營救保釋。

仍舊迫害限制檢查監(jiān)聽。

c學(xué)生練說。d指名說。并板書：阻隔侮辱限制侵犯。

4、出示句子：

錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。

a齊讀b堅決地讀。

5、這是一個（）的錢學(xué)森！

板塊二：朗讀與體會。

1、同學(xué)們，此時此刻，老師內(nèi)心產(chǎn)生一個疑問：

美國當(dāng)局為什么如此無休止地阻撓、折磨錢學(xué)森的回國，--指名回答。

2、出示友情知識快速閱讀錢學(xué)森的簡介。--快速閱讀。

3、出示句子：

但是，當(dāng)一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學(xué)森便立即決定回國工作。他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量?！?/p>

a從“立即”你讀懂了什么？b指導(dǎo)朗讀。c“這里的一切”的是什么？

d指導(dǎo)朗讀。提示：

1、錢學(xué)森興奮地說：--學(xué)生接讀。

2、錢學(xué)森深情地說：--學(xué)生接讀。

3、錢學(xué)森又默默地對自己說：--老師讀。

4、錢學(xué)森幾乎是大叫起來，對全世界地人說：--學(xué)生接讀。

1、面對美國的阻隔，他。

2、面對美國的侮辱，他。

3、面對美國的限制，他。

4、面對美國的侵犯，他。

沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。

師：他就這樣與美國當(dāng)局堅持了五年。同學(xué)們，這是怎樣的五年，這是痛苦的五年，這漫長的五年，這又是苦苦等待的五年。接下來根據(jù)老師的描述，在一次感受錢學(xué)森的堅強(qiáng)，錢學(xué)森的不屈不撓，錢學(xué)森這顆愛國心。提示：

1、堅持斗爭的第一年過去了，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：第一。

二組。

2、堅持斗爭的第二三年過去了，錢學(xué)森仍然沒有屈服，他不斷提出要求：第三四組。

3、堅持斗爭的第四五年過去了，錢學(xué)森依然沒有屈服，他不斷提出要求：全班。

我要離開美國，回到祖國去。

我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。

師：同學(xué)們，錢學(xué)森回國后到底做了哪些貢獻(xiàn)呢？--出示友情知識卡。

師：錢學(xué)森的不懈斗爭，感動了全世界人民，感動了中國政府，感動了中國人民，感動了周恩來等到老一輩領(lǐng)導(dǎo)。1955年，美國政府被迫同意錢學(xué)森的回國，9月17日登上了回國的輪船。

10月8日，他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱。

同學(xué)們，為什么說是幸福的淚花。

板塊三：拓展與升華。

1、新中國的一切對他來說是這樣的陌生，又是如此的新鮮。他踏著天安門廣場的大理石，撫摩著漢白玉欄桿，他思緒涌動，感慨萬千，（音樂想起）。

他想起了（），想起了（），想起了（）。

a寫。b讀。

2、出示句子：

3、出示孫中山的話：

做人最大的事情是什么？就是知道怎樣愛國。

4、聽歌--我的中國心。

5、出示--。

楊利偉錢學(xué)森？

反思：

1、努力體現(xiàn)課標(biāo)“工具性和人文性統(tǒng)一”。但當(dāng)課標(biāo)提出這一理念時，時下的語文教學(xué)又走向另一個極端，課堂“人文”春風(fēng)遍地開，“工具”成了課堂的絆腳石，成了課堂中最忌諱的行經(jīng)，對以往的語言文字訓(xùn)練更是“談虎色變”。

我認(rèn)為語文教學(xué)首先它是語言的，學(xué)生在實習(xí)語文的過程中必須要關(guān)注語文本體，通過語言文字的學(xué)習(xí)品位，記學(xué)生感悟語言文字中所包含的思想和感情，所謂語文教學(xué)應(yīng)“死去活來”。

2、語文教學(xué)教師必須引領(lǐng)學(xué)生對教材把握做到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，讓學(xué)生對文本有了整體的把握，才可以深入地精讀品位，只有把握著作者的文路，學(xué)生才可以走進(jìn)文本的情感世界。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十五

1、知道錢學(xué)森回國的經(jīng)過，體會他的艱辛。

2、有感情地朗讀課文中的重要句子。

3、感受錢學(xué)森的愛國熱情和報國壯志。

體會錢學(xué)森回國的艱辛和他的愛國熱情。

一、揭示課題，多元感知。

1、同學(xué)們，1955年的10月8日，我國的一位杰出的科學(xué)家含著幸福的淚花回到了祖國的懷胞，他就是——錢學(xué)森。對于錢學(xué)森，大家了解些什么？（指名說）。

2、踏上國土，他這樣呼喚著：祖國，我終于回來了（板書），我們一起來讀課題，你感覺到錢學(xué)森的內(nèi)心怎么樣？（指名說）。

3、同學(xué)們，這“終于”這“回來”的背后，藏著多少辛酸，痛苦與幸福，讓我們飽含著深情地再呼喚一次。（齊讀課題）。

二、初讀課文，感知艱辛。

三、細(xì)讀品悟，體驗艱辛。

（一）再讀課文，從哪兒感受到他回來得艱辛，找出有關(guān)的句子。

（二）讀后交流，師生互動。

1、出示句子：然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準(zhǔn)回國！他只好退掉飛機(jī)票。美國海關(guān)把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機(jī)密，說錢學(xué)森是間諜。其實，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國的教科書和筆記本。

1）這時指的是什么時候？我聽出了你對美國當(dāng)局的不滿，你為什么這么讀呢？

2）在這樣的情況下，他屈服了嗎？你從哪兒知道的？

3）出示句子：然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。自由讀，誰來讀這個句子，聽了他的朗讀，讓你感受到了什么？著重：沒有屈服、不斷。

2、出示句子：幾天后，錢學(xué)森突然被捕，被關(guān)在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。

2）你的朗讀讓我感受到了錢學(xué)森受到的磨難是深重的，讀得真好。

3）他睡不好，吃不飽，穿不暖，受到這樣無休止的折磨：他屈服了嗎？再出示上個句子：讀。

3、出示句子：但是，美國聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對他的迫害。他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監(jiān)聽。

4、一個舉世聞名的科學(xué)家僅僅是為了回到祖國，就受到無休止地折磨，自由被剝奪，就這樣過了5年，整整五年??！在這五年里，特別在一定的時間里，他還會受到的怎樣的磨難呢？請同學(xué)們想像一下他當(dāng)時的情況。

1）出示句子：

這五年里，

a、當(dāng)一年一度的中秋節(jié)、春節(jié)來臨時……。

b、當(dāng)夜深人靜時……。

c、當(dāng)收到朋友信件的時候……。

2）在這些時候，錢學(xué)森會想些什么呢？做些什么呢？

3）請同學(xué)們選擇其中的一個內(nèi)容，來說說，可以一個人說，也可以同桌、前后桌交流一下。

5、美國為什么要阻止錢學(xué)森回國，而且是千方百計？你明白嗎？

1）老師曾在網(wǎng)上看到這樣一則消息，當(dāng)美國一名海軍軍官知道錢學(xué)森要回國的消息時，他說：“我寧可把這個家伙槍斃了，也不讓他離開美國！那些對于我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論到哪里，他都值5個師！”

一位外國作家曾經(jīng)這樣說：“金波爾的話說錯了，錢學(xué)森在科學(xué)上的價值，豈止只抵三個師或五個師的兵力。他替中國研制的導(dǎo)彈，不但完全平衡了中國與美國之間戰(zhàn)略武力的差距，也使中國對蘇聯(lián)的威脅產(chǎn)生抗衡，同時，在美、蘇兩大軍事強(qiáng)權(quán)之間，中國以其導(dǎo)彈實力加上十幾億人口，與蘇美形成鼎足而立的局面，簡直是以一人之力，換一國之力。”

看到這些資料，你有什么想說的嗎？

2）同學(xué)們，正是由于錢學(xué)森的突出表現(xiàn)，他所存在的價值，所以美國才千方百計地阻止他回國。雖然美國千方百計地阻撓他回國，雖然他為了回國在美國過著監(jiān)獄般的生活，然而——引讀。

四、感知力量，升華情感。

1、那么是什么信念讓他這樣生活，這樣苦苦堅持斗爭了5年呢？請同學(xué)們再次讀讀課文，找出課文中的有關(guān)句子。

2、出示句子：我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。

面對這些，你有什么話想說嗎？

4、小結(jié)：同學(xué)們，從1950年到1955年，將近5年，這5年的時間對錢學(xué)森來說是多么漫長！錢學(xué)森25歲留學(xué)美國，45歲才回到祖國。他在美國學(xué)習(xí)、工作、生活了20年，在這20年中，他始終沒有忘記生他養(yǎng)他的土地，沒有忘記故土的親人朋友，更沒有忘記自己是一個中國人！咱們?nèi)w起立，讓我們帶著對錢學(xué)森深深的敬仰之情，再來讀一讀這段話。

“教學(xué)有法、教無定法”，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對話，以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，反反復(fù)復(fù)地感情朗讀，讀中感悟，讀中激情，讀中積累語言。在教學(xué)中，通過各種教學(xué)手段，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生的多種感官去觸摸文本、貼近文本，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)教材的特點，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、自悟的學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中激情，培養(yǎng)語感，提高朗讀能力。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，感受人物蕩人心魄的愛國心，中華情，從而受到愛國注意教育。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十六

《祖國，我終于回來了》所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國當(dāng)局的重重阻撓歸國的故事。離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握住錢學(xué)森歸國的不易及那拳拳愛國之情。因此課一開始我便安排激情導(dǎo)入、營造氛圍，通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。然后讓學(xué)生讀課題，產(chǎn)生質(zhì)疑：“我”是誰？拉近了學(xué)生與錢學(xué)森的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀后，抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國？遇到哪些困難？”這一主導(dǎo)問題層層深入。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻(xiàn)”這一決定的偉大；接著體會美國當(dāng)局萬般阻撓錢學(xué)森回國時他的堅強(qiáng)意志；最后感悟“愛國情懷”。

綜觀整堂課，我認(rèn)為結(jié)構(gòu)比較完整，有兩點比較成功：首先在對“然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。”多次回讀上，讓學(xué)生感受到了雖然回國不易、艱辛，但錢學(xué)森回國的毅力是那么堅定；也感受到錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國的赤誠之心，受到了一次愛國主義教育。其二，在課堂結(jié)尾升華部分，借助于《我的中國心》音樂的感染力，從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。

但是課堂上我由于怕時間不夠用，因而在學(xué)習(xí)探討美國當(dāng)局是怎樣阻撓錢學(xué)森回國時，沒有深入地體會挖掘。應(yīng)該組織學(xué)生把自己感受最深的詞圈一圈，感受最深的句子劃一劃，讓學(xué)生分別從接到美國當(dāng)局通知不準(zhǔn)回國；冤屈錢學(xué)森為間諜；行動被監(jiān)控；受到無休止的折磨等等這些內(nèi)容上進(jìn)行合理引導(dǎo)，反復(fù)朗讀，即講究面，又講究點，逐個突破。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十七

執(zhí)教了《祖國，我終于回來了》一課后，無論是對教材的內(nèi)容，還是對作者的感情，以及學(xué)生對課文的的學(xué)習(xí)興趣，我都有了更深的體會。在教學(xué)中，我把“讀”貫穿始終，用讀書來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生讀中求解、讀中悟情、讀中明理、讀中品味。學(xué)生們積極參加教學(xué)活動，在實踐中獲得知識、形成能力，自始至終都在認(rèn)真地讀、領(lǐng)悟、體驗、揣摩，從而感悟課文的真諦。

此外，我重視把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情趣。深入地了解學(xué)生自主研究的情況，并參與研討，建立自主互動的課程學(xué)習(xí)空間，努力創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。及時、有效地對學(xué)生進(jìn)行課堂評價，對其學(xué)習(xí)方法及時進(jìn)行總結(jié)與肯定，充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。在學(xué)生充分地匯報后，我又及時地加以總結(jié)，同時有效地布置下一步研究的內(nèi)容，使學(xué)生更好地交流課外收集的信息，提高知識水平。學(xué)生不僅可以深入理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，而且可以領(lǐng)悟到閱讀的過程和方法，從而學(xué)會閱讀。同時，一種強(qiáng)烈的正義感、一種民族自豪感、一種對美帝國主義的憤慨之情和作為一個有血有肉的中國人的責(zé)任感，也會伴隨著情感的體驗過程油然而生。

朗讀對理解課文、體會思想感情具有重要的、無可替代的作用,是與文本對話的重要形式。因此，我注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并注意讀出自己的內(nèi)心感受，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生主動積極地思維和情感活動。

為了更好地縮短空間的距離，我利用課余時間廣泛地查閱了大量的課外資料，充分利用電教媒體，積極開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，追求自主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會；尊重學(xué)生的獨特體驗，引領(lǐng)學(xué)生體驗成功的快樂，感受、分享成果的愉快。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注語文，從而在學(xué)習(xí)中得到更多的感悟。同時要求學(xué)生要有膽量發(fā)表自己的見解，敢于說出自己的感悟，使學(xué)生真正地感悟到祖國文化的魅力，在語文的海洋中徜徉的同時得到熏陶。

在課堂上，創(chuàng)造性地理解、使用和處理教材，取舍和豐富教材。既尊重課文的整體，又避免了面面俱到；既突出重點段落，又保持了理解的完整性。對課文內(nèi)容沒有涉及的部分，即內(nèi)容的空白，卻利用了多媒體課件適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。課前，布置學(xué)生收集和交流有關(guān)錢學(xué)森的資料，也能有效地豐富學(xué)生的體驗，誘發(fā)情感共鳴。

在充分理解課文和深入地情感體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受的心聲訴諸耳際，既是閱讀反思，又能鍛煉書面表達(dá)能力,事半功倍，一舉兩得。課后，建議學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，把自己的感受和體會寫成一篇小文章，努力實現(xiàn)閱讀、反思、積累和習(xí)作的自然銜接。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十八

執(zhí)教了《祖國，我終于回來了》一課后，無論是對教材的內(nèi)容，還是對作者的感情，以及學(xué)生對課文的的學(xué)習(xí)興趣，我都有了更深的體會。在教學(xué)中，我把“讀”貫穿始終，用讀書來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生讀中求解、讀中悟情、讀中明理、讀中品味。學(xué)生們積極參加教學(xué)活動，在實踐中獲得知識、形成能力，自始至終都在認(rèn)真地讀、領(lǐng)悟、體驗、揣摩，從而感悟課文的真諦。

此外，我重視把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情趣。深入地了解學(xué)生自主研究的情況，并參與研討，建立自主互動的課程學(xué)習(xí)空間，努力創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。及時、有效地對學(xué)生進(jìn)行課堂評價，對其學(xué)習(xí)方法及時進(jìn)行總結(jié)與肯定，充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。在學(xué)生充分地匯報后，我又及時地加以總結(jié)，同時有效地布置下一步研究的內(nèi)容，使學(xué)生更好地交流課外收集的信息，提高知識水平。學(xué)生不僅可以深入理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，而且可以領(lǐng)悟到閱讀的過程和方法，從而學(xué)會閱讀。同時，一種強(qiáng)烈的正義感、一種民族自豪感、一種對美帝國主義的憤慨之情和作為一個有血有肉的中國人的責(zé)任感，也會伴隨著情感的體驗過程油然而生。

《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計及反思篇十九

我執(zhí)教的課文所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國的重重阻撓歸國的故事。離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握住錢學(xué)森歸國的不易及那拳拳愛國之情。因此課一開始我便安排激情導(dǎo)入、營造氛圍，通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。然后讓學(xué)生讀課題，產(chǎn)生質(zhì)疑：“我”是誰？拉近了學(xué)生與錢學(xué)森的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀后，抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國？遇到哪些困難？”這一主導(dǎo)問題層層深入。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻(xiàn)”這一決定的偉大；接著體會美國萬般阻撓錢學(xué)森回國時他的堅強(qiáng)意志；最后感悟“愛國情懷”。

綜觀整堂課，我認(rèn)為結(jié)構(gòu)比較完整，有兩點比較成功：首先在對“然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去?！倍啻位刈x上，讓學(xué)生感受到了雖然回國不易、艱辛，但錢學(xué)森回國的毅力是那么堅定；也感受到錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國的赤誠之心，受到了一次愛國主義教育。其二，在課堂結(jié)尾升華部分，借助于《我的中國心》音樂的感染力，從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。

但是課堂上我由于怕時間不夠用，因而在學(xué)習(xí)探討美國是怎樣阻撓錢學(xué)森回國時，沒有深入地體會挖掘。應(yīng)該組織學(xué)生把自己感受最深的詞圈一圈，感受最深的句子劃一劃，讓學(xué)生分別從接到美國通知不準(zhǔn)回國；冤屈錢學(xué)森為間諜；行動被監(jiān)控；受到無休止的折磨等等這些內(nèi)容上進(jìn)行合理引導(dǎo)，反復(fù)朗讀，即講究面，又講究點，逐個突破。