總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。在寫總結(jié)時(shí)，要注意避免夸大或貶低事實(shí)，客觀真實(shí)地反映自己的經(jīng)歷和感受。小編為大家精選了一些總結(jié)的范文，相信對(duì)于大家來說會(huì)有所幫助。

大班語言教育總結(jié)篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3、活動(dòng)音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入：大家看，誰來了？出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，你們想去看看嗎？讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖、猜圖。

（一）池塘里動(dòng)物。

1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰？

2、岸邊是誰呀？它看到了什么？什么表情？

3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，?。〈篦{魚朝小猴子游過去了。

（二）大樹周圍動(dòng)物。

2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動(dòng)物。

1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?？它們看上去怎么?為什么？

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動(dòng)物。

1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動(dòng)物。

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片。

小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

五、幫動(dòng)物找場景。

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎？”

1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來，并請(qǐng)一名幼兒來講述。

六、教師小結(jié)幼兒講述情況。

【活動(dòng)延伸】。

小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂走出活動(dòng)室。

大班語言教育總結(jié)篇二

每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而切是一個(gè)不斷成長發(fā)展的“我”。對(duì)幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，還可以讓他們更好的認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。所以在“特別的我”的主題課程里，我們讓幼兒從多元的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己作為幼兒園里的“大哥哥”“大姐姐”的角色，同時(shí)也借助回顧自己的成長變化。讓他們體會(huì)“我長大了”是一件神奇和高興的事，讓幼兒有一個(gè)展示自己童年的舞臺(tái);讓教師發(fā)現(xiàn)和欣賞每個(gè)獨(dú)特的孩子，讓幼兒、教師和家長合作形成的學(xué)習(xí)共同體一起成長。

數(shù)學(xué)：

1.認(rèn)識(shí)與正確書寫數(shù)字”1-----5”;。

2.排序----十二生肖排排隊(duì);。

3.認(rèn)識(shí)左右;。

4.認(rèn)識(shí)圓柱體;。

5.找相同，辨別照鏡子的數(shù)字;。

6.比較大小;。

閱讀識(shí)字：

1.學(xué)習(xí)字寶寶樂園第一單元﹙1----5課﹚;。

2.情景識(shí)字：燕子、鮮花、風(fēng)箏、垂柳、發(fā)芽、山坡、景色、美麗、電風(fēng)扇、空調(diào)、救生圈、涼快、打水仗、高興、雷陣雨、嘩啦啦、秋高氣爽、中秋節(jié)、講故事、大雁、豐收、欣賞、風(fēng)俗習(xí)慣、帖對(duì)聯(lián)、滑雪、冰雕、壓歲錢、狗熊、冬眠、鞭炮、恭喜發(fā)財(cái)、猜謎語、少數(shù)民族、糖葫蘆、團(tuán)圓、漢族、餃子、燈籠。

英語：

howdoyoudo。

howareyou。

學(xué)習(xí)第一單元2---7頁(禮貌用語)。

洞在哪里?洞可以做什么?沒有洞的話，會(huì)怎么樣呢?人的身上就有許多洞：眼睛是“洞洞”;鼻孔、嘴巴是“洞洞”;耳朵、肚臍是“洞洞”;拿放大鏡看我們的皮膚，上面有很多很多小小的“洞洞”。人每天還要吃許多有洞洞的蔬菜、水果、點(diǎn)心和零食?！岸炊础笔嵌嗝瓷衿娴臇|西!所以，在“神秘洞”的主題題課程里，我將帶孩子們認(rèn)識(shí)身上的洞，找找有洞的東西。發(fā)現(xiàn)自然界的洞，玩玩鉆洞游戲，進(jìn)行“洞”的想象和創(chuàng)作，一同來探索“洞”的奧秘。

數(shù)學(xué)：

1.認(rèn)識(shí)與正確書寫數(shù)字5----30;。

2.學(xué)習(xí)測量;。

3.找規(guī)律，變化的數(shù)字;。

4.圖形游戲，游戲與練習(xí)。

5.學(xué)習(xí)四等分。

閱讀識(shí)字：

1.學(xué)習(xí)字寶寶樂園第二單元，6---12課;。

2.情景識(shí)字：最聰明、沙灘、遼闊、果實(shí)、椰子樹、波濤、航行、海豚、梅花鹿、、小溪、松鼠、住在、降落傘、采集、準(zhǔn)備、可愛、內(nèi)蒙古、奔馳、羊群、保護(hù)、牧羊犬、火焰、升起、燒烤、昏暗、世界、昆侖山、喜瑪拉雅山、仙人掌騾駝、刮臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、光芒萬丈、東方、早晨、傍晚、朝霞、晴朗、休息、深更半夜。

英語：

學(xué)習(xí)英語第二單元﹙8—13頁﹚。

thisismy...

heisa...

weare...

sheisa...

葉子可以用來做什么?有的葉子可以吃，有的葉子可以供人們觀賞，葉子還能用來玩游戲呢!在“葉子”的主題課程里，我將帶領(lǐng)孩子們觀察認(rèn)識(shí)各種形態(tài)的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的用途，還可以借助葉子的游戲享受自由創(chuàng)作的樂趣，讓孩子在探索葉子的用途時(shí)，領(lǐng)會(huì)大自然中植物與人的密切關(guān)系。

數(shù)學(xué)：

1.認(rèn)識(shí)與書寫數(shù)字30-----100;。

2.默寫1---100認(rèn)識(shí)1---10的數(shù)與量;。

3.認(rèn)識(shí)人民幣;。

4.找不同;。

5.有趣的數(shù)字連線1---50。

閱讀識(shí)字：

1.學(xué)習(xí)字寶寶樂園第三、第四單元﹙13---18課﹚。

2.情景識(shí)字：宇宙、億萬顆、組成、恒星、北斗星、形狀、湯勺、指引、銀河系、飛蝶、到達(dá)、望遠(yuǎn)鏡、現(xiàn)在、從哪里、真的嗎、興趣、圍繞、旋轉(zhuǎn)、時(shí)間、分秒、吸入、呼出、氧氣、二氧化碳、皺紋、脖子、肩膀、背、胸、胃、肚子、肝。

英語：

what’sthis.

what’sthat.學(xué)習(xí)英語第三單元﹙14---18頁﹚。

生活中充滿了奇妙而有用的線條，在“驚奇一線”的主題課程里，我將帶孩子們觀察千變?nèi)f化的線條，讓孩子們探索我們周圍的“驚奇一線”，讓幼兒自己找找什么是“線”，發(fā)現(xiàn)哪里有“線”，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的“線條”概念，探索線的種類及用途并欣賞由線條建構(gòu)的幾何圖案，更重要的是讓幼兒以好奇的眼睛觀察，由此展開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“線”的變化。

大班語言教育總結(jié)篇三

本學(xué)期我所任教的學(xué)前教育專業(yè)語言教育的重要目標(biāo)是學(xué)生在能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和開展幼兒園當(dāng)中的語言活動(dòng)，十月教學(xué)開始進(jìn)入活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)階段?，F(xiàn)就十月份的教學(xué)工作進(jìn)行反思。

一、問題。

十月份開始進(jìn)入學(xué)前語言教育中談話活動(dòng)的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生當(dāng)中首次開始學(xué)前語言活動(dòng)的模擬試教。發(fā)現(xiàn)在開展試教過程中有個(gè)很重要的問題是：大部分工作是由模擬老師的同學(xué)做準(zhǔn)備，模擬幼兒的同學(xué)很多都沒有融入課堂。

二、問題解決策略。

采取的策略：

一、鼓勵(lì)政策，表現(xiàn)優(yōu)秀的整組“老師”與“幼兒”都加五分，集體的榮譽(yù)感會(huì)讓同學(xué)愿意融入。

二、評(píng)價(jià)從“教師”和“幼兒”兩種角色進(jìn)行，既對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)又要對(duì)模擬“幼兒”的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此模擬“幼兒”的同學(xué)本身要對(duì)自己的教案熟悉，才能很好的融入課堂。

三、

互評(píng)，加分組由大家互評(píng)產(chǎn)生，老師只算一票，本組同學(xué)只能對(duì)其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，要言之有物，因此，學(xué)生在看課的時(shí)候要認(rèn)真，并且要對(duì)對(duì)方的教案熟悉。

四、“教師”自主管理模式，每組有一名模擬教師的同學(xué)，那位同學(xué)在準(zhǔn)備模擬的同時(shí)要與本組的同學(xué)進(jìn)行溝通，并且負(fù)責(zé)督促本組的同學(xué)學(xué)習(xí)教案，集思廣益。

五、討論期間，教師循環(huán)指導(dǎo)，對(duì)未融入的同學(xué)進(jìn)行提示。

大班語言教育總結(jié)篇四

這是我第二次執(zhí)教《七色花》這活動(dòng)，從最前面的欣賞七色花，有什么特點(diǎn)到接下來的欣賞故事，對(duì)故事的理解等環(huán)節(jié)進(jìn)行的都比較順暢，因?yàn)橛變簩?duì)這個(gè)故事都比較感興趣，聽的也相對(duì)比較認(rèn)真，所以能按著老師的思路一直下來，并且能達(dá)到一定的要求，能夠簡明并且完整的把故事的一些情節(jié)有條理地說出來。孩子們能輕易的告訴我七色花有哪七種顏色的花瓣，并且還能清楚地告訴我第一片花瓣是主人公珍妮是把它用來找回家的路；第二片花瓣是把打碎的花瓶復(fù)原；第三片花瓣是借著七色花的魔力去了北極的冰山上；第四片花瓣是用來從冰山上回家的；第五片是因?yàn)樽约毫w慕別人有玩具而用花瓣變出了很多很多的玩具；這6片花瓣都是小女孩用來滿足自己的需要的，但是在用掉這么多花瓣后才發(fā)現(xiàn)沒有得到真正的快樂。于是她把最后的一片花瓣用來了幫助殘疾的小男孩，讓他能和健康的小朋友一起跑跑跳跳，終于在這個(gè)時(shí)候珍妮才發(fā)現(xiàn)了用這七色花最后的一片花瓣給自己和給小男孩帶來了快樂。正在這個(gè)時(shí)候我們班一調(diào)皮的男孩子不服氣了，便說：“我覺得去北極的那片花瓣才是最有意義的！”

我沒有忽略他的發(fā)言，想本次活動(dòng)的主旨和重點(diǎn)不完全在于理解故事的層面上，而是在今后能留給幼兒什么東西？帶給孩子們什么影響？那么究竟在孩子的心中哪一片花瓣是用的最有意義的呢？雖然故事中是這樣設(shè)計(jì)最后一片幫助小男孩的花瓣是最有意義的。我想聽聽孩子們的心聲，于是我將計(jì)就計(jì)問道：“那么我請(qǐng)問在坐的小朋友，你們覺得是哪一片花瓣用的最有意義呢？”

過度強(qiáng)調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。讓他們失去了自己的見解！

大班語言教育總結(jié)篇五

1、能對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。

2、提高幼兒的`想象力和語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。

2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識(shí)。

1、觀看有關(guān)太空?qǐng)D片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。

2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？

3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。

4、將創(chuàng)編的故事表演出來。

1、收集各種科幻故事，相互交流。

2、繪畫：太空漫游。

大班語言教育總結(jié)篇六

1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。

3、樂意參與表演和仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：詩歌-四季娃娃。

一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容。

1、小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。

（1）畫面上有什么？

（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。

教師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)？

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢？

提問：詩歌的名字叫什么？

你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？

3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

（1）師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。

1、教師用手做什么動(dòng)作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。

幼兒表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

兒歌：四季娃娃草芽兒尖尖，它對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗兒彎彎，它鞠著躬說："我是秋天。"雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說："我就是冬天！"。

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩？玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

大班語言教育總結(jié)篇七

1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

課件、繪本書、音樂。

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?。

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的'。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

三、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

四、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

五、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

六、延伸活動(dòng)。

用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

大班語言教育總結(jié)篇八

本學(xué)期，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使語言教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

在教學(xué)工作中，我們的教師注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、注意聽取幼兒的意見，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用.。

二、達(dá)到的教學(xué)目的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語言教育，學(xué)說普通話，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽話、說話技能，提高語言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽故事，能有表情地朗誦詩文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語言的感受能力，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1/2。

1、學(xué)說普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語，掌握基本句型。

2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。

3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語言的認(rèn)知和體驗(yàn)。

4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書，體會(huì)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書的內(nèi)容，了解圖書畫面、文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書寫規(guī)則。

我們今后將更加努力，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階！

2/2。

大班語言教育總結(jié)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、繪本書、音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的.心里活動(dòng)。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

五、延伸活動(dòng)。

用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

一、目標(biāo)。

（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。

二、準(zhǔn)備。

（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。

（二）小動(dòng)物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場景。

三、過程：

（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內(nèi)容。

1、提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？有些什么小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、老師講述故事一遍。

（二）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

2、請(qǐng)小朋友互相說說自己的想法。

3、請(qǐng)小朋友各自說說，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。

4、請(qǐng)幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請(qǐng)一個(gè)代表上來講述。

（三）請(qǐng)每個(gè)小組將自己遍的故事情景表演一遍。

附：原故事：獅子大王來了。

在茂盛的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。

小猴在玩……小兔在玩……小貓?jiān)谕妗」u在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動(dòng)物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了……”

目標(biāo)：

1理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2初步了解故事傳說中比喻手法的運(yùn)用。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”

2教師完整講述故事傳說一遍。

這個(gè)故事傳說題目叫什么？故事傳說里說了件什么事？

3教師運(yùn)用圖片講故事傳說，幫助幼兒理解故事傳說內(nèi)容。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4教師利用教具再次講述故事傳說。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。

5向幼兒介紹故事傳說中的比喻手法。

（1）故事傳說里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事傳說夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。

2、提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。

2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識(shí)。

過程建議。

1、觀看有關(guān)太空?qǐng)D片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。

2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？

3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。

4、將創(chuàng)編的故事表演出來。

延伸提示。

1、收集各種科幻故事，相互交流。

2、繪畫：太空漫游。

活動(dòng)結(jié)束：

附故事。

嫦娥奔月古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來?？伤齾s找不到回來的辦法。吳剛伐桂古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙?？墒撬麤]有聽師傅的話，用學(xué)來的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請(qǐng)師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。

大班語言教育總結(jié)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1;。

理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦,并進(jìn)一步了解五言律詩。

2;。

能用語言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩歌的理解,并了解一些春天的景。

物

3;。

欣賞并感受音樂的旋律，有初步的歌唱能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配合古詩意境的音樂、圖片，制作好ppt的放映。

活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)習(xí)古詩《春曉》。

活動(dòng)過程：

一、課前導(dǎo)入《春天在哪里》歌曲，引起小朋友的興趣。并提問。

這是首什么歌？她唱的是哪個(gè)季節(jié)？那么春天它都有哪些景象呢？

二、緊接著觀看一些有關(guān)春天的圖片（最好是與講課內(nèi)容相貼切）。自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。

三、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

指導(dǎo)語：這首古詩中說了那些動(dòng)物和景物呢？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

a、師生互動(dòng)。

老師結(jié)合文字和圖片，每讀一句學(xué)生跟一句。隨后讓學(xué)生看著有關(guān)情景圖片能回憶起來，以此類推加深印象，直至學(xué)生自己能完整讀下來。

b、生生互動(dòng)。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

a、欣賞音樂。

b、隨音樂朗誦古詩。

五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語言教育總結(jié)篇十一

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不解其中的“奧秘”。所以我選擇了科學(xué)教育活動(dòng)《下落百分百》，通過演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)后，我有不少感觸，現(xiàn)將我自己的一些想法與反思記錄下來，以自勉。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們圍坐成半圓，以便能讓每個(gè)孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能夠集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“美麗下落路”，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師，我們也想試一試”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告知他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。

反思三：當(dāng)幼兒的回答偏離主題時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。

在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，孩子們立即質(zhì)疑“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住”……眼看孩子們的討論越來越熱烈，而話題卻離我的設(shè)計(jì)越來越遠(yuǎn)，我趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說說熱氣球，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來，以便活動(dòng)順利進(jìn)行。

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。

在“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，所有的孩子都很感興趣，他們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣，在操作中進(jìn)一步感受老師講到的科學(xué)知識(shí)，并將其銘記于心。

存在問題：

1、準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先考慮周全，不能有僥幸心理。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。

4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，繼續(xù)努力。

大班語言教育總結(jié)篇十二

1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、感受、理解同伴的心情。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

自制臉譜。

【活動(dòng)過程】。

1、感受臉譜上的不同情緒反應(yīng)。

出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情，并討論每一種表情代表的意思。（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕等）。

2、講述自己的經(jīng)歷。

請(qǐng)幼兒自選一個(gè)臉譜，并根據(jù)所示表情，說一說自己經(jīng)歷的一件最（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕）的事情。

3、引導(dǎo)幼兒將自己印象最深刻的經(jīng)歷畫下來。

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節(jié)。

【教學(xué)反思】。

上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

大班語言教育總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任大三班語言。

教學(xué)。

工作.通過與孩子們一起學(xué)習(xí)基本完成教育計(jì)劃之內(nèi)的事情,孩子們的語言表達(dá)能力也有所提高.通過認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，了解到幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，深刻理解、感受到幼兒語言發(fā)展與教師語言教育之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋，認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：

１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

３、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。４、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功?；谝陨系睦碚撜J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我班主要圍繞以下幾方面展開教學(xué)：

第一、每日談話聊天.兒童的語言學(xué)習(xí)是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。針對(duì)班級(jí)教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題，我確定了“通過談話聊天活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力”。

每天上課之前教育教學(xué)之前跟孩子聊下來學(xué)校路上的見聞,周一時(shí)候問問孩子周末的活動(dòng).讓小朋友用完整的語言表達(dá)。豐富小朋友的詞匯，用一些形容詞來描述自己身邊的事物。更重要的是跟孩子談?wù)勎覀円惶斓陌才?，讓學(xué)生主動(dòng)參與到幼兒園的一日生活中.更加積極有效地完成一日工作。在聊天的過程中,如果有人在說話的時(shí)候不可以舉手.讓孩子?jì)寣W(xué)會(huì)傾聽,告訴孩子們傾聽也是一種美德.久而久之孩子們也學(xué)會(huì)了等待和傾聽.有時(shí)候也放開說，讓孩子們不舉手說,跟同學(xué)之間相互聊了自己想跟好朋友分享的趣事.孩子們都能夠開口跟同伴津津樂道.第二、經(jīng)典誦讀,故事導(dǎo)引。每天問候以后我們就進(jìn)行一日的經(jīng)典誦讀。小朋友的記憶很好，有些小朋友讀幾遍就能將經(jīng)典背下來。當(dāng)然有些小朋友卻不愿意讀。所以講經(jīng)典里的故事。以故事來吸引孩子們，他們學(xué)習(xí)的興趣就高。孩子天生就是學(xué)習(xí)家。有一次講三人行必有我?guī)熝傻墓适?。小朋友就知道要和好的人學(xué)習(xí)，上課時(shí)候不應(yīng)該做其他的事情，認(rèn)真讀經(jīng)典?！兜茏右?guī)》里的故事小朋友也是很愛聽的。經(jīng)典里都是我們生活中的故事，更是金玉良言，應(yīng)該讓學(xué)生牢牢記住，并運(yùn)用。

第三開展課前一歌。利用歌聲提升孩子學(xué)習(xí)語言的興趣。上課的時(shí)候通過唱歌調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，感受學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)孩子紀(jì)律不好的時(shí)候，運(yùn)用律動(dòng)或者手指謠讓小朋友安靜下來。這些都是小朋友們喜歡的事情。

第四，積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子主動(dòng)說，能說，喜歡說。大班的孩子有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，有時(shí)候舉辦兒歌朗誦擂臺(tái)賽讓孩子們說。幼兒園的孩子活潑好動(dòng)，每次讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌，故事，他們都很認(rèn)真，積極，通過身體帶動(dòng)語言的記憶。讓學(xué)習(xí)快樂輕松地進(jìn)行。有時(shí)候讓孩子講故事，或者站在班級(jí)前面給大家講述自己的繪畫。孩子們從羞怯到大方自如地表現(xiàn)也是讓人贊嘆。

第五、注重孩子文學(xué)作品和閱讀能力的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子對(duì)語言美的感受。通過象形文字增強(qiáng)孩子對(duì)中國文字的熱愛之情。我們這學(xué)期有幾篇優(yōu)美的散文詩如《秋風(fēng)》、《冬天的風(fēng)》通過朗誦和擬聲詞讓學(xué)生感受到中國語言表達(dá)的美，從而增強(qiáng)孩子們的愛國情操。

總之，語言的教育離不開生活，做一個(gè)有心的老師，了解孩子，利用平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴豐富孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和樂趣。

大三班蘇盈2017/1/2。

大班語言教育總結(jié)篇十四

春雨（兒歌）。

活動(dòng)目的。

1、讓幼兒喜歡音樂，感受唱兒歌帶來的樂趣。

2、讓幼兒帶有表情的朗讀兒歌，并理解兒歌的意思。

3、背誦兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書。

2、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖。

3、與本課教學(xué)相關(guān)的繩子卡片，兒歌磁帶等課件?；顒?dòng)步驟。

1、老師提問：“小朋友，你們喜歡春天的雨嗎?”幼兒自由發(fā)言，并說出為什么喜歡或者不喜歡。

2、老師啟發(fā)幼兒說:“春天下雨以后呀，種子很快就會(huì)發(fā)芽，套數(shù)就會(huì)開花，農(nóng)民伯伯就要種瓜。。。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《春雨》?！?/p>

3、打開課本，老師有感情的朗讀兒歌。

4、老師打開錄音機(jī)，播放兒歌《春雨》，讓幼兒能夠感受到兒歌的樂趣。

5、老師領(lǐng)唱，幼兒一字一句的跟著唱兒歌《春雨》。拓展練習(xí)。

組織幼兒進(jìn)行兒歌朗讀比賽。

我五歲了。

活動(dòng)目的。

讓幼兒知道，隨著年齡的增長應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書。

2、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖。

3、與本課教學(xué)相關(guān)的課件?；顒?dòng)步驟。

1、老師提出問題;小朋友，你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鲞^哪些事？

2、出示掛圖讓幼兒觀察，老師講述圖上的幼兒在干什么。

3、讓幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)。

4、老師教育幼兒：要向圖中的幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)做力所能及的事。思想教育。

在生活中，要求幼兒幫爸爸媽媽做力所能及的事。

問問題。

活動(dòng)目的。

1、培養(yǎng)幼兒探知新事物的興趣。

2、拓展幼兒的知識(shí)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書。

2、與本教學(xué)相關(guān)的掛圖。

3、與本課教學(xué)相關(guān)的課件。活動(dòng)步驟。

1、老師出事教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，老師詳細(xì)講解圖意及本課教學(xué)主題。

2、幼兒打開課本，老師提問：小朋友，誰能說說，天上為什么會(huì)下雨呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3、待幼兒大膽發(fā)言后，老師進(jìn)行小結(jié)，地球上的水收到太陽的照射后，會(huì)變成水蒸氣政法到空氣中去了。水蒸氣在高空遇到冷空氣便能凝聚成小水滴，這些小水滴在空中聚集成云。當(dāng)云中的水滴曾達(dá)到一定程度時(shí)，空氣再也托不住它了，它便從云中直落到地面，成為我們常見到的雨水。

4、待幼兒完全弄懂第一個(gè)問題后老師再提出下面的問題，讓幼兒先大膽說出自己的見解，老師作總結(jié)。

（1）魚靠腮呼吸水中的氧氣，因?yàn)橛隂]有肺，不能在空氣中呼吸。

（2）月亮是地球的衛(wèi)星，不停的繞著地球旋轉(zhuǎn)，由于月亮的旋轉(zhuǎn)力正好克服了地球的引力，兩邊的力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來了。

（3）由于月球本身不發(fā)光，向著太陽的半個(gè)球面是亮區(qū)，另半個(gè)求面是暗區(qū)。隨著月亮相對(duì)于地球和太陽位置的變化，就使它被太陽照亮的一面有時(shí)對(duì)向地球，有時(shí)背向地球；有時(shí)對(duì)向地球的月亮部分大一些，有時(shí)小一些，這樣就出現(xiàn)了不同的月相。

拓展練習(xí)。

讓幼兒把本課學(xué)到的知識(shí)回家將給家漲聽。

看圖學(xué)詞學(xué)句(一)。

gong。

nong。

shi。

bing。

工

農(nóng)

師

兵活動(dòng)目的。

1、認(rèn)讀四個(gè)生字并學(xué)會(huì)組成詞語。

2、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書。

2、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖。

3、與本課教學(xué)相關(guān)的繩子卡片等課件?；顒?dòng)步驟。

1、處事掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師講述圖中的內(nèi)容。

2、讓幼兒打開課本，帶領(lǐng)有幼兒認(rèn)讀書上的生字并講解寫法。

3、老師隨機(jī)出事生字卡，讓幼兒集體認(rèn)讀。

4、讓幼兒互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音、組詞和造句。老師巡回指導(dǎo)。

5、帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文中的字、詞、句。拓展練習(xí)。

把今天學(xué)習(xí)的東西讀給爸媽聽。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句。

（二）zou。

pao。

tiao。

zuo走。

跑

跳

坐

活動(dòng)目的。

1、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)組詞造句。

2、增加兒童的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書。

2、教學(xué)掛圖。

3、生字卡片的課件。活動(dòng)步驟。

1、出示掛圖。

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字，講解生字寫法。

3、出示卡片，集體認(rèn)讀。

4、互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，組詞，造句。

5、帶領(lǐng)幼兒一起讀字詞句。教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句。

（三）fan。

yin。

he。

飯

飲

喝

活動(dòng)目的。

1、認(rèn)讀四個(gè)生子，學(xué)會(huì)組詞造句。

2、增加幼兒詞匯量，提高幼兒語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書，想關(guān)教學(xué)掛圖。

2、繩子卡片等課件?；顒?dòng)步驟。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，老師講述圖中內(nèi)容。

2、讓幼兒打開課本，帶領(lǐng)誘餌認(rèn)讀書上的生字，并講解生字寫法。

3、老師出示生字卡片，讓幼兒集體認(rèn)讀。

4、讓幼兒互相認(rèn)讀，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音組詞造句。老師巡回指導(dǎo)。

5、帶領(lǐng)幼兒一起朗讀文中字詞句。教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句。

（四）yu。

xue。

bing。

雨

雪

冰

活動(dòng)目的。

wan。

玩wu。

霧

1、認(rèn)讀四個(gè)生子，學(xué)會(huì)組詞造句。

2、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書，相關(guān)教學(xué)掛圖。

2、相關(guān)生字卡片等課件。活動(dòng)步驟。

1、出示掛圖，仔細(xì)觀察，講述內(nèi)容。

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字，講解生字的寫法。

3、出示卡片集體認(rèn)讀。

4、互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，組詞造句。

根據(jù)幼兒實(shí)際情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句。

（五）shi。

hou。

zhu。

獅

猴

豬

活動(dòng)目的。

1、認(rèn)讀四個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞造句。

2、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書，教學(xué)掛圖。

2、相關(guān)生字卡片等課件?；顒?dòng)步驟。

1、出示掛圖，仔細(xì)觀察，講解內(nèi)容。

2、打開課本，集體認(rèn)讀，講解生字的寫法。

3、隨機(jī)出示卡片，幼兒集體認(rèn)讀。

4、幼兒互相認(rèn)讀，糾正字音，組詞造句。教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)幼兒實(shí)際情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。

看圖識(shí)字學(xué)句。

（六）yu。

feng。

dao。

shan活動(dòng)目的。

1、認(rèn)讀四個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞造句。

2、自己幼兒詞匯量，提高幼兒語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書，相關(guān)教學(xué)掛圖。

2、本課生字卡片等課件?；顒?dòng)步驟。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，老師講解圖中內(nèi)容。

lang狼。

2、讓幼兒打卡課本，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的生字，講解生字的寫法。

3、老師隨機(jī)出示生字卡，讓幼兒集體認(rèn)讀。

4、讓幼兒互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，組詞造句。老師巡回指導(dǎo)。

5、帶領(lǐng)誘餌一起朗讀課文中字、詞、句。教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。

大班語言教育總結(jié)篇十五

《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語言活動(dòng)是再合適不過了?；顒?dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱?，去?shí)現(xiàn)自己的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

能明白幫助別人是多么快樂的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動(dòng)過程。

一、認(rèn)識(shí)七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）。

2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。

幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請(qǐng)你快快把我送回家?！?/p>

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂起來呢?

教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂。

2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

一、了解幼兒，深挖教材。

我班的幼兒對(duì)聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個(gè)故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的.教育策略來突破這個(gè)難點(diǎn)將是關(guān)鍵。但是在活動(dòng)中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點(diǎn)蒼白無力。如果教師能稍加點(diǎn)撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。

二、設(shè)置情境，有效提問。

《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)心情，學(xué)會(huì)說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說珍妮的話學(xué)的較好。但在活動(dòng)的開頭和結(jié)尾的兩個(gè)提問比較無效，其實(shí)活動(dòng)的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。

而在活動(dòng)的結(jié)尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來說，這樣更能體現(xiàn)完整性。

三、有效回應(yīng)，突破難點(diǎn)。

本堂課的難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動(dòng)中我也通過師幼的互動(dòng)表演，讓孩子體驗(yàn)神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時(shí)，一個(gè)孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時(shí)地回應(yīng)、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個(gè)誤導(dǎo)，所以在課堂中我對(duì)于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要善于去引導(dǎo)幼兒，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對(duì)話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當(dāng)時(shí)要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

總之，專家的指導(dǎo)讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師！我必將學(xué)以至用！

大班語言教育總結(jié)篇十六

向國淑。

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。

在這學(xué)期期，在語言教學(xué)方面，我做了以下幾方面工作：

一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備。

（一）從觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，我認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《指南》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，深刻理解、感受到幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

（二）在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：

１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

３、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

４、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。

二、談話活動(dòng)組織過程。

計(jì)劃要求自己每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題，適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話。

（二）本人注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。

三、

經(jīng)驗(yàn)的積累。

學(xué)期末，我通過對(duì)本班幼兒語言發(fā)展水平的測評(píng)及對(duì)其他班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的學(xué)習(xí)，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。

總之，通過一個(gè)學(xué)期語言教學(xué)，我看到了成果，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。

2018年1月。

大班語言教育總結(jié)篇十七

大班語言教學(xué)工作總結(jié)兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力”的專題研究課題。

根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標(biāo)，即：１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。２、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。３、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)能力得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：

一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備。

（一）從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

（二）引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：

１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

３、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

４、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參。

與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。

（三）促使教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累所有與語言教學(xué)有關(guān)，特別是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)準(zhǔn)備。教師們?cè)趫@所材料不足、資金緊張的情況下，想出各種辦法、通過多種渠道進(jìn)行資料收集。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購買書籍或查到資料及時(shí)記錄；有的教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料；還有的教師通過觀摩、座談、交流進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累，為教師組織語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末，我們還對(duì)老師的積累情況進(jìn)行了評(píng)比，并收集整理成了園所的語言教學(xué)資料，收到較好的效果。

二、談話活動(dòng)組織過程。

（一）學(xué)期初，根據(jù)教師對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題，教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在日常深入班級(jí)的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況。

內(nèi)容充實(shí)。

（三）我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施，以中一班為基地，有計(jì)劃、有目的、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動(dòng)。我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣入手，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性，運(yùn)用鮮艷、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動(dòng)當(dāng)中，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，教師平等對(duì)待每一位幼兒，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中，沒有壓力、情緒積極，樹立自信心，有勇氣大膽表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題，鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說，如：快樂的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說、敢說、會(huì)說。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，多數(shù)幼兒在談話過程中爭先恐后，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動(dòng)組織的效果，幼兒整體的語言表達(dá)能力得到提高。

（四）為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合，我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長及骨干教師來園，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動(dòng)及談話過程中注意的問題等幾方面進(jìn)行交流，使教師們有了基本的談話活動(dòng)組織思路。骨干教師把她們組織談話活動(dòng)的實(shí)例，從目標(biāo)的確立、談話的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分析、介紹。這些實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師實(shí)際組織談話活動(dòng)起到了指導(dǎo)、幫助的作用。

（五）我們針對(duì)談話活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)按季總結(jié)，并對(duì)組織談話活動(dòng)有成效的班級(jí)，特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動(dòng)“我喜愛的小動(dòng)物”，就能夠看到幼兒語言表達(dá)能力在原有水平上的提高。

三、經(jīng)驗(yàn)的積累。

可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。

時(shí)間荏冉，這個(gè)學(xué)期我在與孩子們共同成長中度過了，回顧這學(xué)期的語言教學(xué)工作，收獲頗多。有取得成績的喜悅也有看到孩子們學(xué)到本領(lǐng)的欣慰，同時(shí)也在工作中找到了教學(xué)中的不足之處，并且學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、順利完成了語言領(lǐng)域的總目標(biāo)：通過上學(xué)期的的語言教學(xué)，小朋友們有一定的語言基礎(chǔ)，能說一些簡短的話語，但有的孩子，語言表達(dá)能力還是欠佳，不愛多說話。在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與教師、同伴或其他人交談。根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)水平和已有經(jīng)驗(yàn)，活用教材，充分發(fā)掘教材中的創(chuàng)新因素，以游戲的形式貫穿教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們樂意與人交談，并且講話有禮貌，能認(rèn)真傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語，能大膽清楚地說出自己的想法，通過語言課的教學(xué)，晨讀課的學(xué)習(xí)以及區(qū)域活動(dòng)，孩子喜歡聽故事、看圖書、讀古詩、并能聽懂和會(huì)說普通話。

二、取得了很好的教學(xué)成績：

兒歌是小朋友最喜歡的，既形象又生動(dòng)，朗朗上口、易記易讀，小朋友在兒歌中懂得了道理，語言的運(yùn)用能力也增強(qiáng)了，如這個(gè)學(xué)期學(xué)的兒歌有《雨點(diǎn)種子》、《種向日葵》、《小老虎長大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等，小朋友能夠流利背誦兒歌，還能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)幼兒在聽說游戲中進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，鞏固發(fā)音，擴(kuò)展詞匯量，提高幼兒的傾聽水平和反應(yīng)能力，帶領(lǐng)幼兒玩游戲《請(qǐng)你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開》等。

課堂上鼓勵(lì)幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談，提醒幼兒別人說話時(shí)不插嘴、認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)幼兒分析傾聽的能力，這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了有效的談話是《這是誰的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰的本領(lǐng)大》。小朋友能清楚地講述自己的觀點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，獨(dú)立構(gòu)思講話的內(nèi)容、順序、重點(diǎn)和中心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，表達(dá)的邏輯性使幼兒能有條理、有重點(diǎn)、有順序地表達(dá)自己的感受和理解，有效地組織了看圖講述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)閱讀不同形式的文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)作品所包含的情感特征，指導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候遷移文學(xué)作品，使幼兒在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿編和創(chuàng)編作品，如本期和幼兒一起探討學(xué)習(xí)了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農(nóng)場里的叫聲》《小小飼養(yǎng)場》，童話故事《好朋友電視臺(tái)》、《春天在哪里》、《神奇的樹》、《快樂火車》、《樹蔭》，散文《好消息》、《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》《歡歡喜喜過六一》。都取得了很好的教學(xué)效果。

在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子正確的閱讀、寫字姿勢，學(xué)習(xí)正確使用鉛筆，學(xué)習(xí)了多個(gè)筆畫名稱，并會(huì)按格式書寫。

三、反思不足之處及采取相應(yīng)的措施：

1、老師要具備良好的組織能力，善于應(yīng)變、靈活把握教學(xué)活動(dòng)流向，機(jī)智地處理課堂中的突發(fā)事件。

2、教師要面向全體幼兒，特別是對(duì)那些內(nèi)向，少言的幼兒應(yīng)給予更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用語言。

緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長進(jìn)的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：一加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會(huì)說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。二;培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認(rèn)真聽，不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言，我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。

幼兒大班《語言》教學(xué)工作總結(jié)回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、養(yǎng)成教育方面：

結(jié)合語言教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛祖國燦爛文化的教育，并培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和表達(dá)能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）拼音漢字教學(xué)方面。

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母、4個(gè)鼻韻母，23個(gè)聲母，要求他們能認(rèn)識(shí)所有的拼音字母，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話，學(xué)習(xí)了40個(gè)常用漢字，要求他們正確書寫，并且發(fā)音準(zhǔn)確，能理解漢字的意思，會(huì)組詞。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、多練習(xí)的教法，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。

（二）口語交際方面。

1、通過簡單對(duì)話、兒歌、小故事，培養(yǎng)學(xué)生的漢語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用簡單漢語與人交往，發(fā)音準(zhǔn)確，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。

2、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話，在?；顒?dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。

3、為了進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

通過授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。

三、不足之處及努力方向。

由于雙語班兒童漢語水平薄弱，教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

時(shí)間像飛轉(zhuǎn)的飛輪，每天都和孩子一起過著充實(shí)的生活，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期就要結(jié)束了，回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我看到了我班孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在真的是大哥哥大姐姐了，從一個(gè)個(gè)拉著衣服行走的“小小孩”變成了會(huì)奔跑、會(huì)自己吃飯、穿衣的“大小孩”了。在新年來臨之際結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將我班的語言教學(xué)情況做一總結(jié)：我班孩子在注意傾聽方面做的不夠好，在小朋友回答問題時(shí)或者老師有什么事情宣布了一半時(shí)，有很多人都會(huì)討論自己的事情，很多話只聽到了一半，這種習(xí)慣非常不好，需要在以后的一日生活中引導(dǎo)，改正。幼兒都能夠用普通話與人交流，能夠清楚的說出自己想說的事情，性格開朗，喜歡與人交談，講話也有禮貌，幼兒的理解能力強(qiáng)弱相差很大，強(qiáng)的幼兒能夠只聽一遍就能夠回答和諾問題，但在語言的組織上還欠一籌，回答的很簡單，我們每次都在強(qiáng)調(diào)把話說完整，時(shí)刻都需要老師的提醒，這是一個(gè)比較頭疼的地方，而個(gè)別孩子還是不敢說，不肯說，創(chuàng)編故事和兒歌時(shí)有所進(jìn)步了，雖然還是比較簡單，表面化一點(diǎn)，但我相信我班孩子會(huì)慢慢進(jìn)步的，幼兒喜歡把自己從圖書上看到的，電視上看到的到幼兒園與小朋友一起交流討論，對(duì)于欣賞文學(xué)作品方面幼兒還很難感到作品的美，很多散文詩什么的都是初次接觸，復(fù)述故事，背誦兒歌做的比較好。

不足之處及努力方向：

掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

大班語言教育總結(jié)篇十八

（一）今學(xué)期學(xué)習(xí)了拼音，生字，語言三大部分知識(shí)，在授課時(shí)基本將拼音與語言，生字與語言結(jié)合，滲透在一起。并要求幼兒學(xué)會(huì)拼讀技能。

（二）通過學(xué)習(xí)漢字在書寫時(shí)，幼兒能模仿老師，寫得更完美，更漂亮并能把這些常用字用與生活實(shí)踐中。總之，語言這三大部分的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的表達(dá)能力有明些的提高。

三不斷提高自身素質(zhì)彌補(bǔ)不足。

今學(xué)期，師幼花大力氣，完成了教學(xué)任務(wù)，已取得了很大成績，但仍有不足之處，尤其是教師的教，幼兒的學(xué)還需幼教進(jìn)一步探究。

總之，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不論在哪一個(gè)角落都要認(rèn)真思考，怎樣做，才是一位合格的幼兒教師，怎樣才能讓幼兒輕松，愉快的度過每一天，怎樣才能讓我們幼兒園的教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

大班語言教育總結(jié)篇十九

我班現(xiàn)在共有幼兒32名(一名插班生)，其中男孩18人，女孩14人。本學(xué)期繼續(xù)由x老師、x老師兩人負(fù)責(zé)班級(jí)工作。

和孩子們共同相處了兩年，一路由小班帶到了現(xiàn)在的大班，使老師、幼兒、家長三方都有了較深的了解，這非常有利于我們繼續(xù)開展各項(xiàng)活動(dòng)及各種工作。兩年來的朝夕相處，讓我和孩子們共同成長著、進(jìn)步著。第一天孩子們哭著、鬧著不肯上幼兒園的情景還歷歷在目，如今他們已經(jīng)變得愛幼兒園、愛班級(jí)、愛老師、愛同伴，愛的意義在孩子們心中慢慢滋長起來。不僅如此，在各種能力方面，孩子們也有了很大的進(jìn)步，比如生活自理的能力、積極勇敢的參與運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)自我的能力、積極探索、大膽嘗試的學(xué)習(xí)能力及謙讓和初步協(xié)商合作的游戲能力等。隨著時(shí)間的推移，家長們的態(tài)度也讓我們無比欣喜。小班時(shí)，家長們焦慮不安的心情在我們兩位老師耐心細(xì)致的工作中慢慢得到平復(fù)?，F(xiàn)在，許多家長都十分信任我們，甚至能和我們像朋友一樣的交流。但是，在一日復(fù)一日的相互了解中，我們也發(fā)現(xiàn)部分家長由于忙于工作，對(duì)于孩子的教養(yǎng)顯得力不從心，這就需要我們老師更深入的、多渠道的進(jìn)行家園聯(lián)系工作，使家長們能真正做到家園共育，讓孩子們也能有更好的發(fā)展。

本學(xué)期，我們將根據(jù)大班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，分析班級(jí)幼兒現(xiàn)階段發(fā)展的情況，梳理出孩子們的長處和不足，從而揚(yáng)長避短，使他們能獲得更大、更好的發(fā)展。

2、幼兒發(fā)展情況。

(1)發(fā)展優(yōu)勢的分析。

責(zé)任意識(shí)逐步形成。

繪畫興趣比較濃厚，動(dòng)手能力較強(qiáng)。

自理能力逐漸加強(qiáng)，形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，比如：用餐時(shí)能注意保持桌面及地面的干凈、用正確的方法洗手等。

思維比較活躍，有探索的精神。

(2)發(fā)展不足的分析。

在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒總是到一個(gè)區(qū)域中，不愿意嘗試新玩具、新材料。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，參與討論的幼兒范圍一般，有些孩子在活動(dòng)中的注意力比較容易分散。

在自由活動(dòng)時(shí)幼兒喜歡大聲講話、吵鬧，沒有養(yǎng)成輕聲說話的良好習(xí)慣。

同伴間發(fā)生矛盾時(shí)，自己解決問題的能力還不夠。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，傾聽及坐姿等良好習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一，如：在幼兒園能將物品無歸原處在家則不能做到自己整理等。

幼兒及家長的任務(wù)意識(shí)都有待提高。

(3)個(gè)別幼兒情況分析。

xxx、xxx等小朋友各方面能力都比較強(qiáng)，但喜歡插嘴。

xxx、xxx、xxx自控能力較差，規(guī)則意識(shí)比較弱。

xxx動(dòng)作不協(xié)調(diào)，各方面能力都比較差。

二、本學(xué)期保教目標(biāo)。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒形成較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)折疊被子，互相幫助，對(duì)自己做出的事情表現(xiàn)出自信。

2、通過主題活動(dòng)《我自己》了解人的身體變化，引導(dǎo)幼兒關(guān)心和保護(hù)自己的身體，有初步的安全意識(shí)。

3、能積極的參與各種活動(dòng)，通過嘗試、模仿，調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

4、有機(jī)一部的責(zé)任意識(shí)和同情他人的情感，能關(guān)注到身邊熟悉的人和弱小的同伴，愿意與同伴和他人分享快樂，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。

5、嘗試結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等交往方式，喜歡表達(dá)自己的主張和喜好。

6、通過重陽節(jié)的主題活動(dòng)，激發(fā)幼兒尊敬長輩的情感，培養(yǎng)幼兒愛父母、老師、長輩等。

7、能理解日常的規(guī)則，初步辨別是非，遵守集體生活中的基本常規(guī)，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不適宜的行為。

8、在學(xué)習(xí)照顧班級(jí)植物角的過程中，嘗試用簡單的方法進(jìn)行觀察并記錄，有目的的感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，了解簡單特征，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。

9、結(jié)合《我是中國人》的主題活動(dòng)，讓幼兒了解我們的祖國，參與一些民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛祖國的情感。

10、結(jié)合日常生活和個(gè)別化學(xué)習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)量、重量、質(zhì)地、距離、方位、時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較、匪類、排序和測量等方法。

11、培養(yǎng)幼兒注意傾聽、理解他人的意思，積極自信的表達(dá)自己的想法。

12、培養(yǎng)幼兒閱讀能力，能有序的翻閱書籍，愛護(hù)圖書，留意書中的符號(hào)、圖片及文字的聯(lián)系，能集中注意力去完成一件事。

13、引導(dǎo)幼兒感知生活中的美和藝術(shù)，用自己喜歡的方式大膽表達(dá)表現(xiàn)，機(jī)一部提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。

三、各月保教工作重點(diǎn)提示。

1、制定班級(jí)計(jì)劃，確定本學(xué)期的各種主題活動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境及游戲材料。

3、開展《我自己》的主題活動(dòng)。

4、配合保健室，做好幼兒視力等的檢查工作。

1、結(jié)合“國慶節(jié)”開展相關(guān)活動(dòng)。

2、開展《我是中國人》的主題活動(dòng)，結(jié)合主題活動(dòng)調(diào)整班級(jí)環(huán)境及游戲材料。

3、開展“重陽節(jié)”愛老敬老主題活動(dòng)。

1、開展主題活動(dòng)《有用的植物》，根據(jù)主題內(nèi)容對(duì)班級(jí)環(huán)境及游戲材料進(jìn)行調(diào)整。

2、做好幼兒的各項(xiàng)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒傾聽的良好習(xí)慣。

1、在一日活動(dòng)中，督促幼兒做個(gè)文明的人，爭取園文明班級(jí)的榮譽(yù)。

2、教師、幼兒、家長積極參與園第四屆科技節(jié)。

1、開展活動(dòng)《過冬》，根據(jù)主題內(nèi)容對(duì)班級(jí)環(huán)境及游戲材料進(jìn)行調(diào)整。

2、配合保健室，做好幼兒身高、體重的測量工作。

3、完成班級(jí)給類小結(jié)工作。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行假期的安全教育。

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