意識到時間的寶貴，并合理安排自己的學習和工作計劃，才能提高效率?？偨Y(jié)要包含自己的思考和感悟，不應只是簡單羅列事實和經(jīng)驗。接下來，讓我們一起來了解一些相關(guān)的專家觀點和研究成果。

購物清單教學反思篇一

《購物》是教材p28—p29的內(nèi)容，是在學生學習口算一位數(shù)乘整十整百數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進一步學習筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。通過學生已有的社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題，并進一步的激發(fā)學生的興趣。

進行教學時，我通過淘氣搬新家，需要購置新的家具，淘氣一家來到商場購置柜子，桌子和椅子引入，讓學生進入情境，讓學生體會生活中遇到的問題，并由學生自己理解所給信息，并提出數(shù)學問題，在解決學生提出的4把椅子多少錢的時候，學生出現(xiàn)了多種算法：

（1）12+12+12+12=48，

（2）12+12=24，24×2=48。

（3）通過列豎式進行計算12×4=48。

根據(jù)學生的3種解答，我先鼓勵學生的做法，讓學生體會哪種算法既簡單又不會出現(xiàn)錯誤，由學生交流后最后得出列豎式，并結(jié)合教具來理解豎式計算的算法，讓學生了解算理。這節(jié)課我認為做得比較好的地方有：

教學中創(chuàng)設(shè)“淘氣搬新家”這樣的生活背景，能使學生主動地參與提出問題、獨立思考、計算、合作、交流等活動，讓學生感受到數(shù)學源于生活、運用數(shù)學又可以解決現(xiàn)實生活中的各種簡單問題，進一步體驗數(shù)學與生活的.緊密聯(lián)系。

讓學生體驗算法的多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要方面。在教學中也充分利用情境，引導學生提出問題、解決問題。并鼓勵學生運用各種方法解決問題，通過獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，讓學生認識到面對具體的計算問題時，口算、筆算或估算等都是可供選擇的方式，從而進一步提高學生解決問題的能力。

在本節(jié)課中，列豎式計算的方法是今后學習筆算乘法的基礎(chǔ)，應該讓學生掌握必要的一位數(shù)乘法的筆算技能，所以在此引導學生予以關(guān)注。

購物清單教學反思篇二

上網(wǎng)搜索應用資源，是學生需要具備的一個強項，但有的放矢有針對性地尋找，大部分同學并不能很快地解決這個問題。許多同學只知道網(wǎng)上有游戲，對于網(wǎng)上可以有許多教學資源，并沒有親身經(jīng)歷過，這個單元主要是通過教師引導，讓學生有的放矢得找到需要的內(nèi)容。

《網(wǎng)上購物行》是小學信息技術(shù)六年級上冊的教學內(nèi)容。通過網(wǎng)上購物，培養(yǎng)學生參與網(wǎng)絡(luò)學習、提高應用能力是本節(jié)課的教學重點。本課設(shè)計的初衷是讓學生體會網(wǎng)絡(luò)在實際購物時所發(fā)揮的作用，以培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)應用能力，能用客觀的態(tài)度對待網(wǎng)上購物。在任務設(shè)計中，以生活中常用的本課的內(nèi)容偏重于實踐，通過這個活動，可以使學生切實體會到網(wǎng)絡(luò)在當代社會生活中的重要作用。

上課時，學生普遍表現(xiàn)出極高的熱情，但學生對移動電源的品牌、電池容量、轉(zhuǎn)換率等并不了解。因此，在第一課中，學生的購物過程顯得有些混亂。從第二節(jié)課開始，我在學生購物之前，先為學生簡單地講解移動電源的相關(guān)信息，再讓學生根據(jù)自身的實際需要進行選購。在課堂中，我盡量讓學生自主探究，知其然，知其所以然，老師只在關(guān)鍵的時候提示，并予以及時的引導，才能很好的將信息技術(shù)課上所學的知識與技能運用與實際生活中去，為學生建造發(fā)揮潛力的課堂教學環(huán)境。此外，課后找一些同學交流，聽取同學們的意見，看看大家在哪些方面還存在問題，再結(jié)合自己教學過程中知識點的講解，找出教學的不足之處，在以后的教學中加以改進。

在小學信息技術(shù)課程標準中，明確提出了小學信息技術(shù)的根本目標是以信息素養(yǎng)的形成為主線，全面提高所有學生的信息素養(yǎng)。在本節(jié)課中，以體驗網(wǎng)上購物的項目活動為引領(lǐng)，在活動中利用已掌握的網(wǎng)上搜索信息等信息技術(shù)手段，合理選用信息技術(shù)進行信息收集、處理、傳輸和表達，學生能自主探索、合作與交流并解決實際生活中的問題。另一方面，針對六年級小學生這個特殊社會群體，無經(jīng)濟能力，卻愛遨游網(wǎng)絡(luò)，探尋網(wǎng)絡(luò)上新奇特的東西，學生在體驗網(wǎng)上購物的過程中，體會現(xiàn)代信息化社會的.基本道德規(guī)范，培養(yǎng)自身網(wǎng)上購物的安全意識。

《走進購物場所》是未來版小學四年級《品德與社會》第四單元第一課的內(nèi)容，在學習中我發(fā)現(xiàn)，大部分學生對于選擇購物場所都有很明確的認識，而后面調(diào)查探究部分由于受各種因素的影響，沒有辦法帶領(lǐng)學生實地感受、體驗，這是這堂課比較遺憾的地方。

《品德與社會》課程要關(guān)注學生正確態(tài)度、價值觀的形成，這就需要在相應的學習主題中引導學生不斷反思，達到對自然、社會的準確理解和對自我的合理把握教材。在《走進購物場所》中，我通過四個活動讓學生以生活體驗和經(jīng)歷入手，認識了解購物場所的特點及作用，活動一購物場所我知道。讓他們先說說自己知道的購物場所，并說出它的優(yōu)勢；活動二我是小小“導購員”。通過小游戲，加深他們對購物場所的認識和了解；活動三購物方式大比拼。讓學生回憶見到過的或電視上介紹的、外出旅行體驗過的選購、付款方式。了解新穎的購物方法和支付方式?；顒铀奈沂切⌒≡O(shè)計師。分小組設(shè)計未來的購物場所，強化了學生對購物場所優(yōu)缺點的認識，鍛煉了他們的辨別思維。通過活動，他們發(fā)現(xiàn)，原來各種購物場所都各有優(yōu)勢，也各有缺陷，但互相補充，都是人們生活中不可缺少的。最后學生們通過給各種購物場所提出了改進的建議。他們在課堂上經(jīng)歷了討論——思考——提問——在思考等過程，他們的認識被提升，真正實現(xiàn)知識溶于生活，生活于知識的引導。

這堂課學生通過探究、活動、體驗、討論、交流等學習方式去思考、去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去探索……課堂教學真正成為觸動學生心靈，激活學生思維，培養(yǎng)學生能力，提高學生認識，引導學生樹立正確價值觀的過程。課程也就真正走進了學生的生命歷程，成為促進其發(fā)展的內(nèi)在生命力量。

但美中不足的是，由于大部分農(nóng)村學生受家庭條件限制，對一些新的購物方式和付款方式?jīng)]有生活感受，在活動三的環(huán)節(jié)上課堂出現(xiàn)一邊倒（城里孩子討論發(fā)言積極、踴躍，興趣高；而農(nóng)村孩子茫然）的現(xiàn)象，使得課堂氛圍受到影響。在今后的教學中我會吸取這節(jié)課的教訓，設(shè)計適合每個學生的教學模式，使得每個孩子都能參與其中，已達到學習目標的實現(xiàn)。

購物清單教學反思篇三

本節(jié)課的內(nèi)容不僅簡單，而且是在三年級學習了以為小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進一步學習小數(shù)計算，從一位小數(shù)到兩位小數(shù)的計算只是位數(shù)的增多，也就是量變而不是質(zhì)變，學生掌握起來并沒有很大的困難，學生有足夠的經(jīng)驗進行遷移，所以孩子的學習任務并不是很重，整堂課的課內(nèi)容量也不是很多，所以本節(jié)課的設(shè)計從整體上來說很簡單，很自由，由于本班孩子的.基礎(chǔ)不是很好，在課前，我認為本節(jié)課是一堂很好的體驗課，通過充分讓學生發(fā)揮其自主能動性，不僅能調(diào)動學生的積極性，而且是一次讓全班學生體驗成功、樹立信心的好機會，因此我放手讓學生獨立試算，自己總結(jié)在計算時應注意的問題。我注意密切聯(lián)系生活實際，使學生體會到學習小數(shù)加減法的用處，提高學習興趣。

1.情境導入：利用前一天“三八節(jié)”教師購物為情景，讓學生猜猜老師在超市買了什么，不僅拉近了老師和學生之間的了解和關(guān)系，而且很貼近生活，很真實。

2.根據(jù)情景提問，學生提出兩個問題，分別用加法和減法列式。

3.獨立解決問題。指同學板演，其他同學小組合作，不僅計算而且討論在計算中你認為要注意的地方。

4.反饋。

1.從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，將抽象的數(shù)學知識運用于現(xiàn)實的、有意義的學習活動中，并有效地在教學與生活中架起一座橋梁。學生在生動有趣的活動中不僅完成了對新課內(nèi)容的學習，而且真切地體會到了數(shù)學來源于生活，又應用于生活。

2．選用真實而且熟悉的素材，選擇了對本節(jié)教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)據(jù)，激發(fā)學習興趣，使學生有親切感，從而調(diào)動了大部分學生的積極參與。

3．建立和諧的師生關(guān)系。我們經(jīng)常說用多種的評價激勵措施，給予孩子笑臉和紅花等等獎勵，其實真正的獎勵應該是老師的微笑，用一顆溫和的心，為課堂創(chuàng)造快樂的氣氛，孩子的學習才會是積極主動的。

購物清單教學反思篇四

本學期的綜合實踐活動課題研究，在“商品交易會”這一大主題下，我有幸能參與其中執(zhí)教信息技術(shù)學科整合的《網(wǎng)絡(luò)購物》一課。經(jīng)過一個多月的籌劃備課，終于能夠比較順利完成任務，現(xiàn)反思如下。

接到任務時，原計劃把以前上過的《資料的收集和整理》拿來再上一次，可備課時發(fā)現(xiàn)原來那節(jié)課猶如“嚼過的甘蔗渣——淡而無味”，上一節(jié)試教課后也感覺再無創(chuàng)新突破之處，與“商品交易會”這一大主題并不合適。經(jīng)過唐校長和我校綜合實踐課題組的研究討論，終于將這一課整體推翻，要重新備一節(jié)課。

“商品交易會”這一主題，與數(shù)學、美術(shù)、語文等學科都有所關(guān)聯(lián)。然而我所教的是信息技術(shù)，怎樣與這一主題融合起來呢？在課題組成員的討論下，發(fā)現(xiàn)“商品交易會”是與“購物”相關(guān)，而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡(luò)購物”，似乎能將“網(wǎng)絡(luò)購物”與“商品交易會”結(jié)合起來，給孩子一個認識了解“網(wǎng)絡(luò)購物”的途徑，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)購物有所了解，知道網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。

既然要教學生去網(wǎng)絡(luò)購物，那我自己就得先對網(wǎng)絡(luò)購物有深入的了解和體驗。而我自己以前也沒有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷，所以在定下課以后，馬上就去體驗網(wǎng)絡(luò)購物。從申請用戶、搜索物品到了解交易規(guī)則、實際購買物品，我都去實際體驗了一次，對此有了一定認識。

在備課時，我定的活動目標是：通過學習瀏覽網(wǎng)絡(luò)商店的活動，使學生學會利用網(wǎng)絡(luò)為商品交易會做準備，會在網(wǎng)上（淘寶網(wǎng)）查找自己所需的物品，了解網(wǎng)絡(luò)購物的付款方式。重點是要通過網(wǎng)絡(luò)購物為商品交易會做準備，難點在于網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。

那么怎么完成既定的活動目標呢？在上課的時候，我先跟孩子們說要通過“網(wǎng)絡(luò)購物”為“商品交易會”做準備，讓孩子們先說說他們了解的“網(wǎng)絡(luò)購物”，有什么好處，有什么不足。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子，對五年級的孩子來說，自由瀏覽網(wǎng)頁已不是問題，問題在于教師要讓孩子去瀏覽什么內(nèi)容?！疤詫毦W(wǎng)”上的東西很多，有一些是不適合孩子們?nèi)g覽的。在初次試教時，由于教師引導不到位，導致有一些孩子看到了不該看的東西，課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面。后來我改變了方法，由于這是一節(jié)綜合實踐活動課，并非要像信息課那樣教授一些相關(guān)的技能和操作，所以我直接引導孩子們?nèi)ニ阉餍枰奈锲?，了解搜索的結(jié)果，查看相關(guān)的物品，比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌錾险{(diào)查的物品在價格、質(zhì)量上的區(qū)別。

由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物，所以在自由瀏覽網(wǎng)頁，去搜索所需物品的這一環(huán)節(jié)，就需要教師進行很好的引導。在課前，我要孩子們?nèi)ナ袌鲞M行了解考察，自己小組想經(jīng)營的商品在市場上買個什么價，想從哪里進貨，進一些什么貨，我都要求孩子們有詳細的計劃，這樣在上課時才能有針對性地去查找物品，對比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)別。然而在這點上教師引導得還不夠，再加上前面用的時間太多，導致學生去瀏覽網(wǎng)站的時間比較少，很多孩子還沒有來得及細細瀏覽對比網(wǎng)上的商品。不過這也是可以理解的，畢竟這只是第一節(jié)課，是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物，讓孩子們初步了解網(wǎng)絡(luò)購物，至于真要慢慢瀏覽商品，就只能留到下一節(jié)課了。

購物清單教學反思篇五

新學期已過去一個多月了，面對前一段教學工作和成績，心中有不少感慨。新課改的目的在于培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作交流能力，通過自我感悟達到思想教育的目的，回顧教學工作中反映出來的問題，覺得在教學工作中還存在不少問題需要進一步改進。

一、對于《購物》這一節(jié)課我對學生自主學習要求不好。三年級學生對自我約束力、自我思考能力不怎么強，例如：讓學生思考并同桌交流12×4為什么等于48，你是怎樣想的，學生在下面沒有交流，有時放棄學生獨立思考這一環(huán)節(jié)，該用傳統(tǒng)的老辦法，結(jié)果學生的獨立思考能力沒有得到鍛煉，影響到學生以后的學習。

二、在課堂上出現(xiàn)了一個錯誤，問題是42×2等于多少，學生1回答把42分成40和2然后分別乘2，在把他們加在一起，學生2回答兩個42相加也行，學生3利用的是乘法豎式進行計算的，在以上三種計算方法中，非要問那一種方法比較簡單，現(xiàn)在教學要求的就是算法多樣化，只要是合理、學生喜歡，老師都應該給予肯定。

三、對學習較差的同學重視不足。在新授上，新授知識很快就一帶而過，由于學生的程度不一樣，好的能聽明白道理，而那些程度不好的學生可能就不會，導致了好學生學習較好，差學生學習較差的局面，沒有重點關(guān)注個別學生。

對以上問題，我將在以后的`工作中，加強對基礎(chǔ)知識的檢查，注重對學生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，關(guān)注個別學生，通過自身影響學生，使每個同學都得到不同程度的提高。

購物清單教學反思篇六

在學本節(jié)課之前，學生對乘法口算已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。因此，我利用教材中的“購物”情境，把本節(jié)課的教學重點定位于具體的活動情境中，通過“購物”這一活動，讓學生經(jīng)過獨立思考，提出數(shù)學問題，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，引導學生探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法。因為列豎式計算是以后學習的`基礎(chǔ)，所以在教學中我有意識地引導學生學習列豎式計算乘法。

本節(jié)課我還重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)，讓學生在具體的數(shù)學思維活動中進行獨立思考，使得每一個學生對解決一個數(shù)學問題都有著自己的想法，能夠獨立地去經(jīng)歷解決問題的過程，感受解決數(shù)學問題的快樂。通過這樣的交流、比較、合作，學生能夠選擇適合自己的方法。同時在交流的過程中，也讓學生學會表達和傾聽。

文檔為doc格式。

購物清單教學反思篇七

《購物》是教材p28—p29的內(nèi)容，是在學生學習口算一位數(shù)乘整十整百數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進一步學習筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。通過學生已有的社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題，并進一步的激發(fā)學生的興趣。

進行教學時，我通過淘氣搬新家，需要購置新的家具，淘氣一家來到商場購置柜子，桌子和椅子引入，讓學生進入情境，讓學生體會生活中遇到的問題，并由學生自己理解所給信息，并提出數(shù)學問題，在解決學生提出的4把椅子多少錢的時候，學生出現(xiàn)了多種算法：

（1）12+12+12+12=48，

（2）12+12=24，24×2=48。

（3）通過列豎式進行計算12×4=48。

根據(jù)學生的3種解答，我先鼓勵學生的做法，讓學生體會哪種算法既簡單又不會出現(xiàn)錯誤，由學生交流后最后得出列豎式，并結(jié)合教具來理解豎式計算的算法，讓學生了解算理。這節(jié)課我認為做得比較好的地方有：

教學中創(chuàng)設(shè)“淘氣搬新家”這樣的生活背景，能使學生主動地參與提出問題、獨立思考、計算、合作、交流等活動，讓學生感受到數(shù)學源于生活、運用數(shù)學又可以解決現(xiàn)實生活中的各種簡單問題，進一步體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

讓學生體驗算法的多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要方面。在教學中也充分利用情境，引導學生提出問題、解決問題。并鼓勵學生運用各種方法解決問題，通過獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，讓學生認識到面對具體的計算問題時，口算、筆算或估算等都是可供選擇的方式，從而進一步提高學生解決問題的能力。

在本節(jié)課中，列豎式計算的方法是今后學習筆算乘法的基礎(chǔ)，應該讓學生掌握必要的一位數(shù)乘法的筆算技能，所以在此引導學生予以關(guān)注。

但在教學過程中出現(xiàn)了講解解題格式不夠，學生在解決問題時，把算式列成了豎式。另外在課堂上教師的語言也不夠嚴謹，在今后的教學上一定加以改正。

《小熊購物》一課是關(guān)于混合運算的起始課，也是遞等式知識學習的起始課。在討論“胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付多少元”這個問題時，教材列舉了用分步和綜合算式得出結(jié)果。在列綜合算式時，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種是將乘法放在了后面。這樣做的目的是讓學生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前面還是在后面，都要先算乘法，再算加法。

通過課后思考，主要有以下幾點反思。：

1、通過看圖提出問題的形式，大部分學生掌握了運用乘法和加減法兩步計算解決實際問題，有一部分學生還能列出綜合算式，雖然對初次接觸綜合應用題的孩子們來說，列出一個綜合算式比較困難，但是孩子們愿意通過分析來解決問題，有的'孩子還可以從不同的角度去解決同一個問題。

2、從作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)不少孩子出現(xiàn)抄錯題、少抄題的現(xiàn)象，需加強學生的書寫規(guī)范，力求讓學生從作業(yè)中明確書寫時要做到整潔、認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣，同時關(guān)注學生的坐姿是否正確。

3、本課強調(diào)混合運算的運算法則仍不夠，不少孩子在做題時產(chǎn)生了困惑，應繼續(xù)加強鞏固，避免孩子們在今后的學習中發(fā)生運算錯誤。

回顧本節(jié)課，一個課時的知識分成了兩節(jié)課講，但是仍有孩子無從下手?？偨Y(jié)了一下，應該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以后我會注意加強對孩子們邏輯思維能力的培養(yǎng)，多向其他老師請教，爭取讓孩子們能夠把學到的知識運用到生活中去，真正做到學以致用。

購物清單教學反思篇八

《購物策略》是一節(jié)專題性的綜合實踐活動課，本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊中，學生已有初步的活動經(jīng)歷、體驗，因此這節(jié)課把現(xiàn)實生活中常見的商店的各種促銷策略融入教材，通過幾個問題的討論，讓學生綜合運用數(shù)學知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，并選擇對自己最有利的策略，體會數(shù)學在生活中的應用。這樣既溝通了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又讓學生在活動中，真切地感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，有助于生成數(shù)學內(nèi)部知識之間的內(nèi)在有機的聯(lián)系，幫助學生更好地理解數(shù)學，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識計算、分析、解決問題的能力，體驗數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的信心，為今后的學習打好基礎(chǔ)。

為了有效地突出重點，突破難點，在教學上力求做到：

1、從學生的實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片，讓學生欣賞美麗動人的春景，為學生創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，自主參與到學習活動之中。

2、聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)購買果汁的情景，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、以學生為本，改變學生的學習方式。鼓勵學生獨立思考、合作探究解決問題，讓學生在活動中感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的'主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

新課標指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此在學法上力求做到：引導學生聯(lián)系自己的生活實際，提出相關(guān)的問題，并以獨立思考、小組討論、合作探究、小組匯報等學習方式解決問題，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，從中獲得廣泛的活動經(jīng)驗，提高自己的實踐能力，增強數(shù)學的應用意識，感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

《標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會?！睆膶W生的實際出發(fā)，上課伊始，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，主動和學生交流溝通，并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的春天景色，為本課的學習創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，自主參與到模擬購物的活動中，積極為春游前的準備工作出謀獻策，并引導學生發(fā)現(xiàn)與本次春游相關(guān)的問題，如：參加這樣的春游應考慮好哪些方面的問題？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，很自然地提出應考慮吃飯、喝水等問題。

《課標》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以學生為本，模擬生活實際，逐一創(chuàng)設(shè)購買果汁和設(shè)計購買方案2個活動情境，如：首先創(chuàng)設(shè)的是購買果汁的情境，于是就運用多媒體出示三家超市促銷果汁的相關(guān)信息，引導學生根據(jù)信息，先觀察，在根據(jù)春游需要做購買果汁的作業(yè)，再進行匯報，最后是總結(jié)購物策略，為后面解決設(shè)計購買方案問題作好鋪墊。讓學生感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使學生們體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。其次是創(chuàng)設(shè)設(shè)計購買方案情境，引導學生根據(jù)信息，先觀察，在小組內(nèi)溝通討論設(shè)計購買方案，接著小組匯報。

總結(jié)時問學生：“在這次的模擬購物的活動中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學生在反思交流中感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，懂得數(shù)學的真價值，從中獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗，形成技能，為解決生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。

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購物清單教學反思篇九

本節(jié)課的內(nèi)容不僅簡單，而且是在三年級學習了以為小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進一步學習小數(shù)計算，從一位小數(shù)到兩位小數(shù)的計算只是位數(shù)的增多，也就是量變而不是質(zhì)變，學生掌握起來并沒有很大的困難，學生有足夠的經(jīng)驗進行遷移，所以孩子的學習任務并不是很重，整堂課的課內(nèi)容量也不是很多，所以本節(jié)課的設(shè)計從整體上來說很簡單，很自由，由于本班孩子的基礎(chǔ)不是很好，在課前，我認為本節(jié)課是一堂很好的體驗課，通過充分讓學生發(fā)揮其自主能動性，不僅能調(diào)動學生的積極性，而且是一次讓全班學生體驗成功、樹立信心的好機會，因此我放手讓學生獨立試算，自己總結(jié)在計算時應注意的問題。我注意密切聯(lián)系生活實際，使學生體會到學習小數(shù)加減法的用處，提高學習興趣。

1.情境導入：利用前一天“三八節(jié)”教師購物為情景，讓學生猜猜老師在超市買了什么，不僅拉近了老師和學生之間的了解和關(guān)系，而且很貼近生活，很真實。

2.根據(jù)情景提問，學生提出兩個問題，分別用加法和減法列式。

3.獨立解決問題。指同學板演，其他同學小組合作，不僅計算而且討論在計算中你認為要注意的地方。

4.反饋。

1.從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，將抽象的數(shù)學知識運用于現(xiàn)實的、有意義的學習活動中，并有效地在教學與生活中架起一座橋梁。學生在生動有趣的活動中不僅完成了對新課內(nèi)容的學習，而且真切地體會到了數(shù)學來源于生活，又應用于生活。

2．選用真實而且熟悉的素材，選擇了對本節(jié)教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)據(jù)，激發(fā)學習興趣，使學生有親切感，從而調(diào)動了大部分學生的積極參與。

3．建立和諧的師生關(guān)系。我們經(jīng)常說用多種的評價激勵措施，給予孩子笑臉和紅花等等獎勵，其實真正的獎勵應該是老師的微笑，用一顆溫和的心，為課堂創(chuàng)造快樂的氣氛，孩子的學習才會是積極主動的。

4.課堂是靈活多樣也是多變的，因此在課堂上，我們應該適時的調(diào)整課堂活動，也應該抓住一切有利機會為教育契機，真正的把課堂與教育相結(jié)合。

購物清單教學反思篇十

《新課標》就是讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題。

因此，我在新課引入時，設(shè)計了購物情境，讓學生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并用學過的知識進行解釋，這樣不僅在輕松、愉快的環(huán)境中巧妙復習了舊知，并讓學生感受到算法的多樣化。這個過程的設(shè)計充分考慮了學生的個體差異，尊重了學生的選擇。而且很自然的引入新課，更重要的是使學生體會到生活中處處有數(shù)學，使學生學起來感到親切、生動、真實，充分激發(fā)了學生的`學習興趣。

培養(yǎng)學生解決問題的能力是教學目標的重要組成部份。因此，我設(shè)計了“新學期開始了，同學們需要準備哪些東西”這樣的情境，讓學生從中體會到生活中有許多問題，可以用學過的知識來解決，感受數(shù)學學習的意義，引導學生從生活中學，再把學到的知識運用于生活中，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，這樣會大大提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。

購物清單教學反思篇十一

教學中，我以學生喜歡運動并配以節(jié)奏的變換作熱身，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，也為下面的教學內(nèi)容作了鋪墊。然后通過創(chuàng)設(shè)師生經(jīng)過運動而感覺饑餓到快餐店的情境，自然流暢地導入新課,深深地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習欲望。再在活動中以看一看、嘗一嘗、聞一聞、摸一摸等方法讓呈現(xiàn)新授單詞，從多種感官調(diào)動學生的學習興趣。

并以小組競賽、男女生競賽、高低聲、兒歌表演等方法頌讀單詞，消除了讀單詞時的枯燥乏味感，學生越讀越有勁，越讀越想讀。競賽始終是學生喜歡的方式之一，通過比賽學生能更進一步地鞏固所學知識，同時注重小組間的合作與交流，更好地發(fā)揮英語的交際功能，讓學生在學中玩、玩中學，并使學習氣氛達到高潮。最后用一個開放式環(huán)節(jié)，由快餐店購物進一步拓展到超市購物，教師有意識地知識與生活接近的距離，活學活用，讓孩子們把所學知識應用于實際生活。學生只有在這樣的課堂中，才能學到更多的知識，課堂的活力才能體現(xiàn)，學生的主體地位才能得到充分發(fā)揮。

《購物》是教材p28—p29的內(nèi)容，是在學生學習口算一位數(shù)乘整十整百數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進一步學習筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。通過學生已有的社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題，并進一步的激發(fā)學生的興趣。

進行教學時，我通過淘氣搬新家，需要購置新的家具，淘氣一家來到商場購置柜子，桌子和椅子引入，讓學生進入情境，讓學生體會生活中遇到的問題，并由學生自己理解所給信息，并提出數(shù)學問題，在解決學生提出的4把椅子多少錢的時候，學生出現(xiàn)了多種算法：

（1）12+12+12+12=48，

（2）12+12=24，24×2=48。

（3）通過列豎式進行計算12×4=48。

根據(jù)學生的3種解答，我先鼓勵學生的做法，讓學生體會哪種算法既簡單又不會出現(xiàn)錯誤，由學生交流后最后得出列豎式，并結(jié)合教具來理解豎式計算的算法，讓學生了解算理。這節(jié)課我認為做得比較好的地方有：

教學中創(chuàng)設(shè)“淘氣搬新家”這樣的生活背景，能使學生主動地參與提出問題、獨立思考、計算、合作、交流等活動，讓學生感受到數(shù)學源于生活、運用數(shù)學又可以解決現(xiàn)實生活中的各種簡單問題，進一步體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

讓學生體驗算法的.多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要方面。在教學中也充分利用情境，引導學生提出問題、解決問題。并鼓勵學生運用各種方法解決問題，通過獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，讓學生認識到面對具體的計算問題時，口算、筆算或估算等都是可供選擇的方式，從而進一步提高學生解決問題的能力。

在本節(jié)課中，列豎式計算的方法是今后學習筆算乘法的基礎(chǔ)，應該讓學生掌握必要的一位數(shù)乘法的筆算技能，所以在此引導學生予以關(guān)注。

但在教學過程中出現(xiàn)了講解解題格式不夠，學生在解決問題時，把算式列成了豎式。另外在課堂上教師的語言也不夠嚴謹，在今后的教學上一定加以改正。