編寫好的教案可以為教師提供有效的教學參考和指導。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，培養(yǎng)良好的人際關系。以下是一些成功教師分享的教案案例，對于教學活動的設計有很好的借鑒意義。

音樂欣賞課教案初中篇一

1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。

2、記憶樂曲第一主題。

3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。

1、如何啟發(fā)學生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進時的不同情緒

2、如何聽辨每個樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學準備：

電腦、鋼琴、課件課時安排：

一課時教學過程：

一、導入（課前讓學生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進來進行律動播放a出題旋律）

生：火車

師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）

師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？

生：略

師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學們準備好和老師一起出發(fā)了嗎？

生：略

二、分段欣賞

1、引子部分

（1）請學生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂器？

（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。

（3）用動作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題

（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒

（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次

（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法

（4）學生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現(xiàn)

2、欣賞b主題

（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？

（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？

（3）提問學生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲

3、欣賞a’樂段

（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？

生：略

（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？

生：略

三、完整聆聽作品，學生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課

五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹

六、結束語：今天的內容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）

音樂欣賞課教案初中篇二

教學時間：一課時。

教學目標。

1.了解樂曲的曲式結構。

2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。

3.了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

4.通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

教學重點：

感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。

教學難點：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

導人。

階段目標：開門見山導入，激發(fā)學生的學習興趣。

二、完整聽賞全曲。

1、與森林共賞：

今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。

播放《森林的歌聲》的音樂。

師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。

并思考問題：

樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?

生：樂曲輕快、流暢。

生:一個熱鬧的歡樂的森林。

師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜。

2、與森林共奏：

師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)。

師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種……?

生：笛子、小提琴、吉他。

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。

三、分析樂曲：

與森林共舞——聽樂曲結構。

能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用du聲模唱。

這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?

學生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適?加什么。

呱呱加在第一樂句和第二樂句的結尾部分。

那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲?；蛘叻帜信?。

最后我們把音樂情緒加上再來一遍。

2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。

在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?

學生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的`。

能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用li聲模唱。

這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學生小組合作完成。

小組展示。

師：(現(xiàn)在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。)。

3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富)那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是?——獨奏(音樂色彩就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用la來模唱。揮舞手臂。

4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。

同學們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。

與森林共唱--感受音效的伴奏。

跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。

與森林共歡樂——合作表現(xiàn)。

表現(xiàn)全曲：

師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。

指導學生完整表現(xiàn)121231。

四、介紹樂曲：

師：同學們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。

師介紹：

今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，愛護動物。

但是同學們，現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或以后，我們再也見不到了，那么我們應該怎么做呢?(學生討論)。

教師小結：

音樂欣賞課教案初中篇三

新的《音樂課程標準》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學領域被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο?，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學中教師要重視音樂欣賞教學，上好音樂欣賞課。

一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。

興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學習音樂的動機也會是多種多樣的，教師應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學內容的生動活潑的教學形式，激發(fā)的培養(yǎng)學生的學習興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點，為學生提供一種聲音、文字、圖像相互結合而富于變化的學習情境，調動起學生的多種感官，激發(fā)學生興趣，使學生主動參與到學習中去。同時，教師本身就是最佳的被欣賞的對象，老師隨時的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導學生進入音樂的意境，讓學生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力。

二、用心聆聽，感受音樂意境。

音樂藝術及欣賞教學的本質規(guī)律決定了欣賞教學的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學過程的每一個環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學生帶進樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。

三、展開想象，激發(fā)情感共鳴。

調動學生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題，又是一個行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學中，應不失時機地啟發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的想象力，鼓勵學生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學生把自己體驗到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。

為了更好地發(fā)揮學生的音樂想象力，在聽一首新曲時，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會的音樂形象生動地描繪出來。例如，學生在聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》時，他們會聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進而通過各種聯(lián)想，想象到我國北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的差異，這就需要教師的精心指導和有意識引導，老師只作簡要的提示，引導學生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達到自主地理解音樂的目的。

四、采用多種形式，積極體驗和表現(xiàn)音樂。

德國美學家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務不是對那些永垂不朽的'作品的贊揚和稱贊，而是積極地參與藝術作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術關系，他們不應當僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼耍谝魳匪囆g面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對音樂的認識會更加深刻。

音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對這一事實，我在音樂欣賞課中引導學生調動身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動作等。在音樂欣賞教學中采用這種綜合性的教學方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學生的學習興趣。表現(xiàn)音樂是實踐性很強的音樂學習領域，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學生通過反復地聽、想、唱、動體會音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。

總之，教師要善于運用多種教學手段，讓學生積極、主動地去感受音樂的神奇魅力。讓學生通過音樂了解到更多地域文化知識，充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使她們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

音樂欣賞課教案初中篇四

1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)同學對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。

重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對比。

難點：學唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）

錄音機、磁帶

一、組織教學

聽《我的祖國》音樂進教室

師生問好

二、教材分析

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的樂曲，是一首合唱曲。

由教師介紹“抗美援朝”

三、欣賞歌曲

聽歌曲的錄音，想“歌曲表達了怎樣的感情？”

討論：歌曲可以分幾局部？

兩局部的情緒是一樣的嗎？為什么？

第一局部的歌曲表達了怎樣的情感？第二局部為什么和第一局部有所不同？

試著讓同學唱一唱，以加以體會。

讓同學根據(jù)歌曲的'速度、情緒、不同的力度演唱。

1、讓同學仔細辯味各段歌詞表達了一種怎樣的情感在里面？

3、第一局部是在贊美祖國的秀美河山，充溢了對祖國的無限熱愛之情，第二局部表達了對祖國無限的。自豪感。

四、學唱歌曲

指導同學根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

分領唱和合唱。

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的戲曲

第一局部：贊美祖國的秀美河山熱愛

第二局部：贊美祖國的強大自豪

六、課后小結

音樂欣賞課教案初中篇五

歌曲《斑鳩調》是江西安遠的民間小調，也是當?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點和動點貫穿于學生的實踐活動中，讓學生在課堂上動起來，調動學生聽覺的動、視覺的動、全身的動。使學生在動中體驗，在動中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

采用情境教學法、對比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗法等。學生是學習的主體，根據(jù)教材的內容和學生年齡的特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學生通過直觀感受、親身體驗從感性認識到理解接受。本課我在教學中引導學生獨立探索、去發(fā)現(xiàn)問題、學生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學。并將難點教學融入興趣中，與學生在反復對答演唱中，師生互動既提高了學習興趣，又在不知不覺中解決了難點。

一、走進江西。

展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請學生介紹江西人文，景色等。（設計意圖：音樂是人文的一個嚴重領域這一理念。體現(xiàn)人文、學科的交叉，使學生加深對江西的了解。）。

二、感受江西民歌（播放歌曲）。

1、《江西是個好地方》。

2、《請茶歌》。

3、《斑鳩調》。

（設計意圖：體現(xiàn)課標內容弘揚民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學生對江西的興趣。）。

三、學唱民歌。

1、教師范唱《斑鳩調》，學生隨音樂唱出動物的叫聲。

2、請學生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

3、學生演唱第一段，教師伴奏詢問學生哪一句最難演唱，為什么難唱？

4、出示難點旋律：

a、范唱難點旋律。

b、指導學生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。

c、師與全體學生對答演唱難點部分。

d、師與個別學生對答演唱難點部分。

e、教師伴奏難點部分。

f、教師伴奏難點部分。

5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調》適合在什么場合演唱？并介紹“燈歌”。

6、音樂活動：

教師伴奏《斑鳩調》第一段指導學生模擬一場“燈歌會”。

（設計意圖：面向全體學生，讓學生參與體驗，在課堂上“動”起來。調動學生聽覺的動、視覺的動、全身動起來。充分調動學生的積極性，提高學生的表現(xiàn)力。）。

四、小結：

教師小結，放錄音《江西是個好地方》，學生在歌聲中離開教室。

音樂欣賞課教案初中篇六

1.進行簡短的自我介紹。

2.播放4首樂曲片段(悲劇美、歡樂美、優(yōu)美、壯美)，讓學生談談這幾首樂曲的旋律特點是什么樣的以及聽完后的感受。

教師總結：不同的音樂元素形成不同的音樂美，不同的音樂美帶給我們不同的感受?！鰰鴓26頁的一段文字。

提問：“我們把音樂美分為哪幾個基本范疇？”

學生可答：“音樂美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個基本范疇。”

提問：那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現(xiàn)特征呢？

設計意圖：用四首學生較為熟悉的樂曲片段，來引出新課音樂的美的6個范疇。

1.仔細聆聽無伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段。

提出問題：演唱形式是什么？作曲家是用什么樣的手法來表現(xiàn)草原的寬廣和遼闊的。

2.帶領學生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題，再次體會屬于優(yōu)美范疇音樂的特征。

3.欣賞全曲，思考優(yōu)美的樂曲在旋律、節(jié)奏、速度與力度上有何特點。

設計意圖：通過對比較有優(yōu)美特點的歌曲仔細分析后，學生可以基本掌握優(yōu)美的特點。

4.欣賞民族管弦樂隊《彩云追月》。著重介紹樂器、演奏形式、特有節(jié)奏。(讓學生試著跟音樂打節(jié)奏)。

5.再聽辨樂曲《國際歌》，同樣讓學生聽辨類型—壯美。此時自然引入到對壯美的表現(xiàn)特征的分析。

1.介紹《國際歌》的創(chuàng)作背景。再把《國際歌》的第一段讓學生跟琴演唱一遍，以體會壯美的音樂特征。

(引導學生回答)。

2.欣賞屬于壯美范疇的器樂曲《大進行曲》(選自歌劇《阿依達》)，簡單介紹創(chuàng)作者以及劇情。

3.通過欣賞《大進行曲》片段，來分析主奏樂器。以及分析進行曲的'幾個主要特點。

用連線的方式，對學生區(qū)別優(yōu)美和壯美的能力進行檢測：《夜曲》、《草原上升起不落的太陽》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領南京》、《義勇軍進行曲》。

找一首樂曲《歌唱祖國》，其中既有壯美又有優(yōu)美，讓學生試著說出它屬于優(yōu)美還是壯美。

其實有時候一首樂曲中音樂美的范疇并不是唯一的，有可能是一種，也有可能會有很多種。所以我們在判斷的時候千萬不能以偏概全，要完整的去研究它才是。

音樂欣賞課教案初中篇七

聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術，追求生活的純潔與美好。

二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學的語言表達能力和發(fā)明力。

三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表示的樂趣。

一、感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結構特點。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感。

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、

本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進的讓同學在活動中進行欣賞學習。

創(chuàng)設情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學、教師收集的資料，讓同學了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調動同學積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓同學在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學的語言表達能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導同學從新角度對作品進行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。

師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）。

師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）。

師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。

同學展示收集情況，教師進行點評。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。

師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!

師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。

師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！

師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔心父親的安危）。

師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復雜的心情。

師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認為恰當?shù)拿?。（第二局部音樂）并談談你的理由。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學進行相應的扮演。

師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學帶著表示楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。

師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關唱腔模仿。

師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的.話，大家?guī)蜅畎讋凇⑾矁撼龀鲋饕?，他們可以采用哪些途徑來解決問題。

大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和扮演。

小組展示創(chuàng)作扮演效果。

通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》從內容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運用到以后的學習中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結束這堂欣賞課。“參與！我最棒??！耶?。?！”

音樂欣賞課教案初中篇八

教學目標：

1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶能力。

3、了解樂曲的曲式結構。

4、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

教學重點：

1、感受樂曲，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。

2、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

教學難點：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“新”的《森林狂想曲》。

教學用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等。

教學過程：

一、導入：

播放課件：欣賞一組美麗的風景。

師：一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的?

生：……(森林)。

師：森林?同學們你們到過原始森林嗎?

如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美!可是我想同學們包括老師在內，恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂曲《森林狂想曲》，希望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林!

播放課件：《森林狂想曲》。

師：誰能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲?

生：……(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……)。

播放課件：5種動物。

師：誰能模仿一下它們的叫聲?

生：……。

播放課件：樂曲與作者的簡介。

師：《森林狂想曲》這是一首數(shù)碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。

師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些?

生：……(笛子.小提琴.吉他)。

播放課件：3種樂器。

生：……。

播放課件：樂器的分類。

音樂欣賞課教案初中篇九

1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。

2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。

ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵

一、經(jīng)驗再現(xiàn)

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？

小結：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段欣賞音樂

過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？

第一段：

聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？

你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。

集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）

第二段：

過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？

鐘寶寶們，我們休息啦。

讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享

第三段：

在孩子們休息時，放音樂

1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？

2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？

個別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧。

四、延伸

出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。

音樂欣賞課教案初中篇十

1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。

2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。

3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、組織能力。

4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。

用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創(chuàng)作與表演。

鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》《再見警察》《手牽手》。

教學過程一：師生問好。

發(fā)聲練習。

二：導入，實踐體驗。

師：同學們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？

生：喜歡！！

師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？

生：春節(jié)序曲。

師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？

生：難忘今宵。

師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》。

師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習時練習的這五個音。aiyou這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯(lián)系。

生：o。

師：好我們現(xiàn)在就來練習一下"o"。

師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽一下每一句最后的一個與o有聯(lián)系的長音。

師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。

鋼琴伴奏演唱旋律。

師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學能說說你知道的歌詞作者？

生：方文山林夕。

師：他們寫過很多風花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關于祖國的詞。

三、結束。

音樂欣賞課教案初中篇十一

1、學習按圖形和節(jié)奏選用恰當?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢正確的.進行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶領幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）

3、分組徒手練習。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習一遍）。

3、用樂器演奏。

五、活動延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動：春雨沙沙

大班音樂活動：風爺爺