時間管理是實現(xiàn)高效工作的必備技能，我們需要好好規(guī)劃時間。在寫總結(jié)時，我們要客觀地回顧自己的經(jīng)歷和成績，不要過分夸大或貶低。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇一

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動。

教學(xué)重點。

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點。

線的組織及變化。

教學(xué)過程。

1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題。

1、感受生活中的線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現(xiàn)。

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

（4）賞析李公麟白描人物畫。

1、講述“我的夢”（語言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的`想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

一、課前準(zhǔn)備。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡單的描述。

2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二、課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2、發(fā)展階段。

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、教學(xué)拓展。

1、欣賞同齡人的繪畫作品。

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇三

1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

【重點難點重點難點】創(chuàng)造性地進(jìn)行會飛玩具的制作。重點難點【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計意圖計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）。

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺得它們“妙”在哪兒?。可骸瓗煟簩Π?，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕?。、創(chuàng)造設(shè)計：11、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：

如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

1、

自我評價。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？3、教師評價結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機會，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。

同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇四

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實驗證明：年齡越小的學(xué)生對于事物的認(rèn)識、辨別與選擇多是根據(jù)對視覺有強烈感染力的色彩進(jìn)行的。人的顏色心理傾向會受年齡階段、知識水平、生活經(jīng)驗等因素影響的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、思想純潔、好動并好奇心強，容易被純色、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引，紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強烈視覺刺激的顏色，都能在第一時間引起小學(xué)生的注意。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素，面對色彩繽紛的世界，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩、分辨色彩、感受色彩，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋。

二、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對色彩感受的學(xué)習(xí)，來源于美術(shù)教師的輔導(dǎo)，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo)。由于受小學(xué)生活潑好動、自制力差、注意力最長只能堅持在15分鐘左右、對色彩的感受能力不同等制約因素的影響，美術(shù)教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容與方案，采用靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）圖片識色，游戲場景中的色彩捕捉。

小學(xué)生活潑好動，游戲是他們的興趣所在、是他們樂于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中，可以發(fā)揮興趣的魔力，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入、提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說過“：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑?！庇螒蜻\用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的學(xué)習(xí)情境。因此，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩、感受色彩，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大。”小學(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，是他們想感知這個世界的表現(xiàn)方式，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā)，瞬間得到釋放，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍。例如：《形與色》一課中，在認(rèn)識常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如：紅、黃、藍(lán)、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果、動物、植物等卡片，紅色系列收集紅蘋果、紅棗、西紅柿、紅石榴、紅楓葉等形狀；綠色系列收集獼猴桃、綠甘藍(lán)蔬菜、綠色樹葉、綠色葡萄、西瓜等形狀；黃色系列收集橙子、木瓜、柿子、芒果、檸檬、杏、梨等形狀；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓、藍(lán)色大閃蝶、淺藍(lán)色的天空、深藍(lán)色的大海、馬蘭花、藍(lán)色金龜子等等卡片。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生。小朋友，我們今天來玩一個“找朋友”的游戲，看誰找的快又準(zhǔn)！接下來老師每講完一種顏色，看看誰手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手，到講臺上來在老師的卡片周圍放好。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，認(rèn)真聽完老師講課后，都爭先恐后的將自己手中的卡片放到臺上準(zhǔn)確的位置。學(xué)生們在玩中學(xué)到了知識，學(xué)習(xí)中充滿了樂趣。

（二）音畫結(jié)合，音符跳動中的色彩呈現(xiàn)。

把音樂帶入美術(shù)課堂，可以激發(fā)人的靈感，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富，提高畫面色彩的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用，情緒被調(diào)動了起來，注意力高度集中，色彩印象會更加深刻。美術(shù)是流動的音樂，音樂是凝固的畫面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式，既可以增強美術(shù)色彩的趣味性，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間，聲中有畫、畫中有聲、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動感美。例如：《春天的顏色》一課中，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌，同時展示符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過聽覺與視覺的共同作用，在跳動的音符中感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。小朋友們，春天如此的美麗，那么春天的顏色是什么顏色呢？你想用什么顏色來描繪春天呢？我們都來畫一畫吧！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天。涂抹出自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們七彩的精神世界。

（三）繽紛生活，觀察出身邊的色彩世界。

生活中處處有藝術(shù)，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美，因為藝術(shù)就在身邊。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說“：所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！比说拇竽X信息80%是來源于視覺下的觀察，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生，而且是收集與儲存美術(shù)知識的窗口。因此，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ)，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生運用具有視覺沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動熱鬧的氛圍。小學(xué)生在校園的活動是豐富多彩的，與平時的校園生活息息相關(guān)，需要每個學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動場面。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料，講解畫面中的活動內(nèi)容，讓學(xué)生感受到活動中的熱鬧氣氛、充滿美感的形式構(gòu)圖、不同色彩的視覺體驗。眼睛是心靈的窗口，通過各種畫面的活動場景描述，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上，讓小學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。色彩是一種藝術(shù)語言，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩。馬克思曾經(jīng)說過“：色彩的感覺是美感最普及的形式?！毙W(xué)生想象力豐富，對一切事物都充滿幻想，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年。為了使童年的色彩更加豐富多彩，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識，以此來完善好自己的藍(lán)圖。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解與感受。為小學(xué)生的想象力增加一些可變元素，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的*。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點：

卡通形象設(shè)計的手法認(rèn)識及實踐運用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入。

1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲?它出自哪里?

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片?(學(xué)生自由發(fā)言)。

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎?為什么?

(學(xué)生舉手談)。

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。(課件出示部分動畫片中的卡通形象)。

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書課題)。

三、啟發(fā)認(rèn)識。

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽取意見)。

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

3、比較驗證。

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——。

卡通形象在狗的外形特點上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計方法。

1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——。

(1)夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

(2)擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈?(生述：愿意)。

那你們說出變化方法，老師畫。(教師按學(xué)生所說畫)。

學(xué)生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計完善。

五、自我實踐。

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。(不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助)。

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有?

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)。

討論：怎樣解決這個問題?讓我們的設(shè)計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)。

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。

3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價。

七、課后拓展練習(xí)。

鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結(jié)束。

板書設(shè)計(略)。

課后小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計，使學(xué)生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇六

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學(xué)校）。

摘要：學(xué)生領(lǐng)會知識的最初階段是從感覺和知覺開始的，觀察對于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義，是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在作為視覺藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感覺；觀察；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟。

心理學(xué)家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識的源泉。因此，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ)，兒童的學(xué)習(xí)過程是以對外界的觀察為主?！痹谧鳛橐曈X藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領(lǐng)悟。

課題：花的變化。

教材分析：

自然界中的花卉品種繁多、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學(xué)生通過觀察，體會圖案的裝飾變化的方法和特點，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。

本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點、裝飾變化等知識點，按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對自然花卉進(jìn)行觀察、了解的基礎(chǔ)上，運用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更美觀，并運用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認(rèn)識圖案設(shè)計的基本規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活。

學(xué)情分析：

學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識，也學(xué)習(xí)了寫生，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ)。

1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。

2.拓展引導(dǎo)，感受生活中花卉圖案的美。

3.啟發(fā)討論，花卉圖案的變化方法。

4.嘗試設(shè)計花卉圖案。

了解自然花卉的生長結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法，紋樣的構(gòu)成，體驗花卉圖案的藝術(shù)美。運用一定的圖案變化方法去設(shè)計式樣，對花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：花卉的裝飾變化、設(shè)計的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)難點：裝飾變化的設(shè)計創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件等。

（一）導(dǎo)入。

教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。

師：來到這個教室，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧？

生：花。

師：是的，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的。大家喜歡花卉嗎？為什么？

生：喜歡。因為花卉很漂亮，可以美化我們的生活。

生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。

生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵，可以給我們以激勵。

生：用畫筆來記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……。

師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉，而工藝美術(shù)家們，則可以通過自己的設(shè)計創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來欣賞一下。

（多媒體播放，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）。

生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計出來的呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)花卉的圖案世界吧！

（二）新授。

1.欣賞一組花卉攝影圖片。

請大家仔細(xì)觀察同時思考：花卉，一般由哪幾個部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別？如果從花頭的形狀上來區(qū)分，又有哪些特點？（多媒體展示：單瓣、復(fù)瓣）。

學(xué)生觀察討論。

教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個部分組成?；ɑ艿男螒B(tài)豐富多樣，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉，復(fù)瓣花卉，比如牽?；?，就是典型的`單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài)。作為裝飾藝術(shù)的圖案，無論怎么變化，萬變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。

2.花卉的裝飾變化。

師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢？請同學(xué)們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品。

（多媒體展示）。

生：圖案更夸張更概括，特點更鮮明，有的用幾何形來表現(xiàn)……。

（多媒體展示結(jié)合圖例）。

生：夸張、刪減、添加……。

師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）。

（1）夸張變化=夸張+減化。

前者是“強調(diào)”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。

（2）豐富變化=添加+組合。

具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點、線、面或其他的紋樣。

（3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解。

“重復(fù)”就是運用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個形分割變化，如形與形的相互分割，形與點、線、面的分割等。

師：我們再來欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對同學(xué)們今天的設(shè)計作業(yè)有所啟發(fā)。

（多媒體播放）。

（三）作業(yè)。

師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識，大家能為老師的花瓶設(shè)計一個花卉裝飾紋樣嗎？請同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個，仔細(xì)觀察，運用合適的裝飾方法，設(shè)計一個花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來個“瓶上添花”！

（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）。

（四）作業(yè)展評。

展示在展示板上。

（五）課后拓展。

師：同學(xué)們花瓶設(shè)計得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設(shè)計成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2――設(shè)計不同式樣的花卉圖案，同學(xué)們有興趣的話，可以課后了解一下。

（六）下課。

這節(jié)課主要通過學(xué)生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個個來主動思考花卉裝飾圖案的要點。按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識點，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。老師邊講邊問，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與，學(xué)生注意力得到長時間持續(xù)。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。我就是這樣在教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇七

1了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護(hù)古建筑的意義.

2增強對傳乘民族文化的強烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點:通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識到,愛我中華,保護(hù)好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點:通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。

第一課時。

教學(xué)過程:。

(一)上課,師生問好。

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護(hù)單位.

(六)簡介部分古建筑:。

萬里長城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。

(七)課后小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學(xué)重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教學(xué)過程：

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

a、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

b、你在什么地方見過他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點。

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

1、請學(xué)生思考：

a、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

b、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

3、教師適當(dāng)評價，對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵。

4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇九

情感教育與認(rèn)知教育是相對的一則概念，是教育體系中不可或缺的組成部分。情感教育指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中實現(xiàn)情感與認(rèn)知的平衡，充分發(fā)揮情感意識對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極作用，增加學(xué)生的情感體驗，逐漸培養(yǎng)求知、探索的精神，促進(jìn)學(xué)生形成獨立、健全的品質(zhì)和人格。近年來，我國素質(zhì)教育不斷普及并深入人心，情感教育在推行素質(zhì)教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透，顯得十分重要。國內(nèi)外眾多美術(shù)學(xué)家、教育學(xué)家也認(rèn)同情緒的培養(yǎng)、情感的發(fā)達(dá)對構(gòu)建良好師生關(guān)系、提高課堂教學(xué)效率有積極的作用，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道。

1.美術(shù)教育豐富學(xué)生情感。

理智感是人們在探索和感知真理的過程中，因個體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對事物的好奇心、探索問題和奧秘的進(jìn)取心以及求知欲的擴大和加深。教育心理學(xué)家指出，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感。例如，學(xué)習(xí)基本圖形的畫法時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫技巧，不能將教育目標(biāo)局限在對技能的掌握和美術(shù)知識的傳播上，而要基于基本的理論道德，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢，借助時間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢，運用具有針對性和有效性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感受作品、感受美的同時，不斷熏陶審美意識，進(jìn)而在潛移默化中感悟美、創(chuàng)造美。

2.情境教學(xué)，培養(yǎng)感悟能力。

很多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時，習(xí)慣采用單一、僵化的教學(xué)模式，即教師只負(fù)責(zé)講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)聆聽，“教”與“學(xué)”是兩個獨立的、沒有關(guān)聯(lián)性的環(huán)節(jié)。這不僅會影響學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，更無法讓學(xué)生對美術(shù)作品、審美元素產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性與感悟，不利于培養(yǎng)美、創(chuàng)造美所需的條件。例如，學(xué)習(xí)《鳥語花香》這一課時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生將自身的感情融入情境中。首先，小學(xué)生對大自然中的小鳥和花朵十分熟悉，因此教師可以利用花朵和鳥類的特征，讓小學(xué)生根據(jù)自己的想象，畫出自己心目中的“鳥語花香”。其次，根據(jù)小學(xué)生的回憶以及對大自然中鳥語花香的感受，教師開始講述本堂課的關(guān)鍵，即如何繪出小鳥和花朵的線條，怎樣讓花朵更加有層次感，怎樣讓小鳥更逼真，表現(xiàn)出飛翔的張力。但是該怎么樣才能畫好線條呢？教師在上課前可以準(zhǔn)備一組連筆畫模板，在一張大紙上標(biāo)上不同的漢字、數(shù)字等，讓學(xué)生用黑色的線將相同的數(shù)字連接起來，用黃色的線將相同的漢字連接起來……用不同的顏色、不同粗細(xì)的線條表達(dá)美術(shù)形象，讓學(xué)生感受到圖形躍然紙上的過程，進(jìn)而感受到愈發(fā)靠近成功的急切感。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開拓展學(xué)習(xí)，如為花朵和小鳥繪制面孔，感受它們的喜怒哀樂。有的學(xué)生在花朵上畫上笑臉，表示空氣環(huán)境良好；有的學(xué)生在小鳥的臉上畫上淚水，表示樹木被砍伐小鳥找不到家。通過這樣的方式，讓學(xué)生融入教學(xué)情境，有助于啟發(fā)學(xué)生的思想意識和感悟能力，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)收獲到更為真實的人生感悟與生活閱歷。

3.實踐活動提升審美水平。

美術(shù)教學(xué)離不開手工環(huán)節(jié)的輔助，實踐活動有助于提升美術(shù)教學(xué)效果，是提升小學(xué)生動手操作本領(lǐng)的重要措施。在實踐活動中，教師可以讓學(xué)生展開想象，制作出多元化的美術(shù)作品，將心中所想、內(nèi)心所感表達(dá)出來。例如，在《童年的手印》一課教學(xué)時，教師可以將泥巴作為重要的教學(xué)工具納入到課堂中來，在泥巴上烙上自己的手印，利用泥巴捏出各式各樣的物件，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識的趣味性。同時教師還可以展開知識拓展，讓學(xué)生了解中國古老的陶瓷技藝，了解中國傳統(tǒng)的泥塑文化等，通過對民間藝術(shù)的感知和更為全面的藝術(shù)形式的認(rèn)知，小學(xué)生將會產(chǎn)生強烈的民族自豪感和自信心，也會間接提升審美水平。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感滲透是一個十分漫長的過程，教師要在教學(xué)實踐中從小學(xué)生的身心特點出發(fā)，從教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實際出發(fā)，采取行之有效的教學(xué)方法，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，將情感滲透融入美術(shù)教學(xué)的過程中，促進(jìn)小學(xué)生健康全面的發(fā)展。

魯雅婕.人教版與湘教版小學(xué)美術(shù)教科書比較研究[d].銀川：寧夏大學(xué)，2015.

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的*。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點：

卡通形象設(shè)計的手法認(rèn)識及實踐運用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。