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總結能夠幫助我們深入分析問題,找到解決問題的方法和路徑。在寫總結時,可以先梳理好要點,然后逐條進行分析和總結,確保全面、客觀。以下是一份關于總結的范文,供大家參考。
小學教科研工作總結美篇篇一
20xx-20xx第二學期期中教學檢查于第九周至第十周進行。本次檢查要求各單位以自查為主,詳細了解開學以來教與學以及教學管理方面的情況,總結推廣教學改革經驗,找出存在問題,提出改進和加強教學工作的建議,確保教學工作的中心地位。4月28日至4月30日,院期中教學檢查評估組由劉全順副院長帶隊,深入各教學單位,了解情況,審閱資料,聽取匯報,并對我院上半學期教學情況進行了評議?,F(xiàn)將本次檢查的有關情況通報如下。
本學期全院開課教師人數(shù)271人,其中:教授23人,占8.5%;副教授93人,占34.3%;講師78人,占28.8%;助教69人,占25.5%。計劃總學時33500學時,人均124學時。開課總門數(shù)322門,人均1.2門。
為提高授課質量,各教學單位均采取了有力措施。盡管上半學期經歷了管理體制改革、申報碩士點等工作,但各院(系、部)領導仍堅持聽課,至第十周,院(系、部)領導共聽課74次,人均2.4次。檢查結果表明,任課教師基本能按授課計劃授課,從總體上看,課堂教學質量較好。
工商管理學院、會計學院、數(shù)學與信息科學學院等分別成立了教學督導組,與院教學督導組緊密配合,及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程中存在的問題,收到了很好的效果;社會學系針對個別青年教師授課經驗不足,授課效果較差的問題,采用個案分析的方法,對其課程結構、教學目的、教學難點、教學重點等進行分析,幫助其改進教學,把工作做到了實處。
從聽課和講稿抽查情況看,任課教師普遍備課認真,講稿完整,授課質量明顯提高,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學期,采用多媒體教學的教師比例進一步上升,并收到了一定的效果。
課程教學改革進展正常,一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理學院積極探索,逐步形成理論結合實際、案例、模擬現(xiàn)場、開放式等具有鮮明特色的實踐教學模式,如人力資源教研室采用的“開放式教學模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團對對抗、臨時創(chuàng)意評判等教學方法,受到了同學們的歡迎;經濟學院為探索將來使用英語原版教材進行教學,有關教研室已經開始選擇課程進行雙語教學試點,積累經驗,由學校專家牽頭、經濟學院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業(yè)英語教材已經完成了第一稿的撰寫工作;法學院積極開展模擬法庭實踐性教學活動,以增強學生的實踐能力,還在積極準備實施雙語教學和開設與入世接軌的應用性課程;會計學院按照課程的實驗需要設置了會計基礎技能及小型企業(yè)會計綜合實驗,本學期進行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實驗和上機操作實驗,受到畢業(yè)班同學的好評,在畢業(yè)生求職過程中發(fā)揮了重要的作用;外國語言文學系廣泛加強與社會各界的聯(lián)系,為學生第二課堂提供場所,apec與果疏會已成為外語系學生的實習基地,在創(chuàng)新學分與第二課堂管理上,外語系的經驗值得各院(系、部)學習。
全院無擅自停課、調課、換人上課、提前下課情況,無重大教學事故。
管理科學與工程學院為穩(wěn)定教學秩序做好了三個關鍵環(huán)節(jié)的工作:一是提前落實承擔教學任務的教師(至少做兩年計劃),早作準備;二是學期前嚴格安排教學任務;三是院(系)的教學管理必須到位。
教學管理工作進一步規(guī)范化、科學化是本學期以來教學管理工作的主要特征。
法學院對法律系過去的工作進行了總結并提出了法學院三年發(fā)展的基本思路,制定了法學院20xx年的工作要點,各項工作嚴格按計劃執(zhí)行, 學院的教學、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭;管理科學與工程學院、統(tǒng)計系等均制定了本院(系)的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導師制實施細則等,并且嚴抓管理及相關計劃的執(zhí)行。
我院的幾個傳統(tǒng)專業(yè)如工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學、統(tǒng)計學等在保持原有優(yōu)勢的同時努力創(chuàng)新,充分體現(xiàn)應用性、實用性的特點,特別注重了對“應用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定,根據市場需求和自身能力,開辦新的專業(yè)方向。
工商管理學院的旅游管理專業(yè)確定的“強外語、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認可和歡迎;管理科學與工程學院新增的管理科學專業(yè)在教研室的組織下,在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢,使理論與實踐更好結合的方式;法學院在專業(yè)建設中確定了以本科生教育為基礎,以法學專業(yè)建設為重點,以???、專升本和雙學位教育為補充,以“憲法與行政法學”專業(yè)為突破口和高層次辦學的多層次、多形式、多渠道辦學指導思想和辦學模式;外國語言文學系在專業(yè)建設上突出外貿特色,完善并加強對學生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng),組織bec商務英語等級證書、外銷員、報關員等考試。
專業(yè)建設和課程建設是緊密相連的,課程建設是專業(yè)建設的支撐。本學期,我院部分專業(yè)課程整合工作已經起步。管理科學與工程學院各教研室本學期都提出了一些課程的整合方案,例如《信息管理學》、《信息系統(tǒng)開發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經濟學》等課程內容的交叉問題,逐步理順這類課程體系及教學內容。
小學教科研工作總結美篇篇二
2021年___小學教育教學工作突出三個關鍵詞:養(yǎng)成教育、課題研究、教學質量。即:以養(yǎng)成教育為抓手,形成學生良好習慣;以課題研究為先導,提升教師專業(yè)素質;以教學質量為重點,提高學校辦學水平。工作理念是:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。具體工作總結如下:
一、抓專項訓練,促學生良好習慣形成。
秋季學期___小學遷入新校址,校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結合學生實際,分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等,開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手,文明一起走”等活動,做到每月一個主題,有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外,認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié),以教育為基礎,評價中有激勵,激勵中再校正,把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結合,實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式,利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向,宣傳好人好事,渲染育人氛圍,對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練,序列化的育人活動,濃厚的育人氛圍,促進了學生良好習慣的形成。每天放學,當學生排著整齊的路隊走出校門,走下斜坡時,守在校外的家長不由地豎起大拇指,連夸小學學生習慣好。
二、抓課題研究,促教師專業(yè)素質提升。
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質的重要途徑。2021年,我校將課題研究作為教育教學工作重點之一,以課堂教學為載體,通過課題研究,解決教學實際問題,提高教師課堂教學水平,提升教師專業(yè)素質,促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題:校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”;市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”;市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究,在全校范圍內營造了積極向上的學習氛圍,教師在研究中享受幸福,享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂,關注細節(jié),催生教師新的教育實踐智慧。
一枝一葉一世界。關注細節(jié)的教學,必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師,必定是成功的教師。本年度,我校課題研究提出了“聚焦課堂,關注細節(jié)”的口號,從課堂教學的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程,不斷改進教學方式和方法,內化教學新理念,提升課堂教學效能。
在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中,教研組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問題為切入點,以分析問題為關注點,以解決問題為終極目標,共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如,在數(shù)學課題同課異構的“一教”時,三年級___老師講“什么是周長”一課,整堂課學生學習氣氛很活躍,但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述,不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時,課題組就抓住問題,分析造成問題的原因。通過研討,大家認為,問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位,不時變換說法,不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論,尋找出解決問題的辦法:在一開始進入周長這個概念學習時,教師的語言表述要力求清晰、準確,而且始終要圍繞這個概念學習?!岸獭敝杏媉_老師避免了“一教”中的問題,取得了較好的課堂教學效果。事后,課題組的___老師說,課題研究解決了她多年教學中的困惑,使她豁然開朗。聚焦課堂,關注細節(jié),使課題研究真正指導了教師課堂教學,促進了教師專業(yè)素質發(fā)展。研討活動中,我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境,在問題的探討中引發(fā)教師內在沖突,在積極的互動中撩撥教師的心智,幫助教師對已有認知、信念的解構,從而催生出新的教育實踐智慧,并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構”“三教三評”研究方式,使教師優(yōu)勢互補,智慧共享。
“同課異構”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式,共有10人18課次。這種教研方式集智研課,不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經驗與教訓,利于教師對教材深層的理解與把握,還由于借班上課,培養(yǎng)了教師課堂應變能力,真實地暴露出教學中存在的真正問題,使學科內教師間的教學優(yōu)勢互補,智慧共享,促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關注細節(jié),重塑課堂三教三評活動中脫穎而出,并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質課競賽,獲得了好評。
3、及時整理研究成果,促進教師科研水平邁上新一臺階。
三、抓常規(guī)管理,促學校教學質量提高。
從2021年_季期末調研考試來看,我校還有待于不斷提高教學質量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級,抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質量,重在學生平時學習效果的檢測上。為此,我校以教務處為龍頭,落實教學常規(guī)管理,以實實在在抓常規(guī),促進學校教學質量提高。主要采取了如下措施:
1、領導蹲點:校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組,指導課堂教學,參與單元質量分析和教研活動。
2、加強家校聯(lián)系:
(1)建立家校聯(lián)系本,學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長,取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會,分析學生現(xiàn)狀,提出預期目標,說明提高學生學習成績的措施,與家長達成共識,爭取家長支持。
3、落實教學常規(guī):
(1)備課:集體備課與個人備課相結合。每月開展兩次集體備課,有中心發(fā)言人,明確單元重點、難點,探討突出重點、突破難點的策略與方法,中心發(fā)言人提出自己的觀點,組員補充,充分發(fā)揮集體的智慧。平時,也可利用空課、放學后的時間進行集體探討,共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習,通過網絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例,取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
(2)上課:教師要保證每節(jié)課的效率,不上無準備課,在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生由學會向會學轉變,由要我學向我要學轉變,提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經驗的教師學習,多聽他們的示范課,吸收好的經驗和做法,讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課,指導教師提高教學水平。
(3)作業(yè)批改:教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學生的作業(yè)盡量面批,當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題,教師一定要復批。在作業(yè)的批改中,要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣,不亂畫,要寫工整,格式規(guī)范,條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進教學質量的提高。
(4)輔導:利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié),一方面加強雙基訓練,對學困生個別輔導;另一方面讓學有余力的學生充分吃飽,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關心,制定暫差生計劃,建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問,課下多關心,對班中存在的后進生的轉化問題要給予足夠的重視與指導。
(5)考試:抓好每一次的單元測試,每次測評后,每位教師都要認真地做好各項分析,總結失敗的原因,找準切入點,找出教學中存在的問題,及時地落實補差,調動學生學習的積極性,提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面,家長要簽署意見。個別學生,教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試,教師都要對試卷進行講評,并要求學生在試卷上改錯,教師要收上來復批。
單元考試,一星期內閱卷和質量分析完畢。期中進行調考,交換監(jiān)考、流水閱卷,觀察教學效果。效果不好時,及時回頭找原因,始終把教學與效果聯(lián)系起來。
(6)教研:了解學生最差在什么地方,了解教師教學最差在哪里,針對具體情況確定研究主題。通過同課異構、集中討論與個體研究,一學期解決一個問題,同時,在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(7)評價:提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學活動及競賽:
教師層面:開展研討課;學生層面:語文詞語盤點大比拼,成語接龍,古詩鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學口算比賽,應用題競賽。
通過以上措施的實施,教師、學生的質量意識逐步提升。同時,更重要的是,教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育,不斷從中總結和積累經驗并相互交流,學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
總之,2021年___小學教育教學工作少了浮躁,多了實在。工作重點突出,程序明了,于簡單中見成效,顯內涵:簡簡單單抓教育,實實在在促發(fā)展。
小學教科研工作總結美篇篇三
本學期教導處、教科室,在縣教研室、校長室的正確領導下,以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線,結合本鎮(zhèn)實際情況,立足校本教研,加強校本培訓,注重行動研究,以務實、創(chuàng)新的工作作風,進一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力,進一步改革和創(chuàng)新課堂教學方式,進一步確立學生的主體地位,優(yōu)化學生的學習方式,努力提高教育教學質量。一學期來做了一些工作,現(xiàn)就以下七個方面加以總結。
針對在課程改革實驗中存在的問題,我們本學期一方面組織教師繼續(xù)學習課程改革的文件精神,組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》,從觀念上認識問題的本質,廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術性、人文性的統(tǒng)一感悟較深;另一方面進一步明確新課改的理念和意義,正確認識課程改革與提高教學質量的關系,切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關實驗年級教師參加市、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動,1—4年級在前3年的經驗基礎上,認真開展教學研究,5—6年級主動與課改接軌,扎實推進課改。繼續(xù)進行邊實踐邊總結邊推廣的工作方法,充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用,促進全鎮(zhèn)學校共同發(fā)展。
1、請進來——名師引路
一直以來,我們在課改的浪潮中奮力拼搏著,隨著課改的深入,教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導我們的課改工作,針對這一教師們的強烈要求,邀請名師南京潘寧老師、寶應實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告,教師就困惑的問題與專家進行對話,以此喚醒教師的職業(yè)內在尊嚴和精神愉悅,提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。
2、走出去——虛心求教
在專家引路的同時,學校更注重教師的學習,在師資培訓中,學??匣ㄙY金,下工夫,多次安排教師外出學習,本學期外出學習的人次達到了150多人次,到南京、溧水等地參加各類培訓,名師觀摩,去南京進行骨干培訓,聽課學習,去兄弟學校取經,不斷地學習為教師進行課改指明了方向,轉變了教學理念。
3、相約周二、周四——校內教研
推進課改的另一個重要方法是強調教師的教學實踐,本學期中心校采取了一系列措施,推動教師間的合作,實行“相約周二、周四”聽課活動,收到較好效果,使得“人人有壓力,人人有機會”參與上、聽、評課活動,活動定時間、抽簽確定下一次上課人員,這些教研活動濃烈了學習氛圍,教師們從中學到了教學方法,鍛煉了自己。
光在實踐中硬拼,只是蠻干,收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰,給實踐探索指明方向,幫助教師建構個人理論,發(fā)現(xiàn)自己經驗的亮點。只有尋找理論的支撐點,才能使我們的工作事半功倍。因此,我們結合“一優(yōu)而促”工程的實施,盡可能地為大家摘選有關的理論文章,編印了《和鳳小學實施“一優(yōu)而促”工程理論學習材料匯編》第一輯,印發(fā)給廣大教師學習,以權威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前,針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料,供大家學習。
自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來表明,每位教師能訂閱1份教學雜志,經常進圖書室、閱覽室,經常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文,內容能做到兩個結合,一方面結合“一優(yōu)二促”工程,另一方面結合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學習內容的無限、學習時間的有限,都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學網頁,從而提升了自身的文化品位。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質量的重要保證,因此,我們始終確立落實教學常規(guī)是提高教學質量的基本保證的意識。過去的一學期,我們學習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理手冊》,進一步明確常規(guī)管理的內容、方法和意義。
1、抓常規(guī),促優(yōu)化。本學期有重點的結合“一優(yōu)二促”工程,做到學習環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”:優(yōu)化預習、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價,優(yōu)化學生的學習過程,關注學生雙基落實情況。
備課方面,本學期我們成立備課組,一學期活動兩次,期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”,期中“期中考試以后教學成績反饋,交流困惑,尋求對策”。從實踐來看,備課組能聚焦課堂,針對教、學、考,努力更新傳統(tǒng)教法,將備課的中心轉移到備學生上去,加強備課的針對性,收集和整合信息,拿出提高質量的切實途徑和策略?;顒幽芏▋热荨⒍ǖ攸c、定專題、定主講人,記錄完整,活動詳實,成為教師團體學習不可缺少的平臺,共同完成一定任務的研究共同體。但也有一些組流于形式,浮于表面。
上課方面,一方面,在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎上,狠抓質量,向40分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識傳授,忽視能力培養(yǎng)的做法,使學生積極主動地學習,從整體上看效果明顯,各學科教學質量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動,及時了解和掌握每位教師的課堂教學,并能有針對性地進行指導和幫助。
2、抓檢查,促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則,堅持教學常規(guī)管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作,堅持校內月查制度,做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報會上,教導處能起到導航作用,指出了五認真中的不足,表揚了一批在教學業(yè)務上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務認真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務特色。
3、抓監(jiān)控,促分析。加強教學質量監(jiān)控,重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試,要求每位老師及時進行成績統(tǒng)計和分析,并做到寫出失分原因,以此來調整教學方法,促進學生成績大面積提高。
4、抓競賽,促提優(yōu)。重視學生競賽活動,促進提優(yōu)補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數(shù)學等縣級以上競賽,教導處安排了專人輔導,六數(shù)有3人獲得二等獎,9人獲得三等獎,五作有3人獲得二等獎,5人獲得三等獎。
師資隊伍建設水平是學校辦學水平的根本,教師素質是提高教學質量的第一要素。本學期進一步規(guī)范教師的課堂教學行為,促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調研、視導、培訓等機會,開展教學指導和專題講座,共同探討和解決教學中的疑難問題,努力提高全鎮(zhèn)教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理,明確要求,讓他們擔任備課組長、教研組長,激發(fā)他們的責任意識和進取精神,充分發(fā)揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動,搭建展示才華的舞臺,以活動促發(fā)展,不斷提高教師的業(yè)務水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎,吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課,為蘇教版五上數(shù)學國標本教材做錄像課。
行動研究即一邊工作,一邊研究,工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐,行動研究的目的是為了改進教學實務,行動研究的過程應是不斷行動不斷展開的過程。開學初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表,開學初制定,研究時間為一學年,注重研究過程,研究方面圍繞預習、聽課、作業(yè)、復習、評價五個點展開,給廣大教師明方向、指路子,引導課題實驗研究進課堂、入活動,力爭人人參與課題,個個爭出成果的科研氛圍早日形成,力爭多出成果,快出成果。如劉花的《指導學生扎實預習、初入文本》,劉慧的《深入聽課,提高效率》,陳麗的《讓作業(yè)成為學習的動力》,黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且通過“海天論壇”等平臺,讓研究教師作專題匯報:一線教師走上主席臺,幾人圍坐,探討當前教學中的熱點、難點問題,抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進行真經驗、真交流、真科研的活動,教師們易于接受,敢于參與,一個學期下來,收到了較好的效果,形成教師自培的生動局面,從而彌補專家資源的不足,充分發(fā)掘校本培訓的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎之上,根據縣教研室、教科室《優(yōu)化學習過程,促進學生發(fā)展》課題研究方案,組織學校部分骨干教師成立課題組,申報縣級課題,對學習過程五個環(huán)節(jié)進行反復討論,針對實際情況,分析成功教改經驗,確定選擇“作業(yè)”這個點,帶動整個面,進行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結合一優(yōu)二促工程,對中心校、孔小進行了問卷調查,了解現(xiàn)在的學習狀況,進行了科學分析,從而為我們今后改進教學提供依據。
本學期重視鼓勵中青年教師結合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆,從上交的隨筆來看,我們的教師能聯(lián)系自己的實踐,勇于發(fā)現(xiàn)問題,科學地剖析問題,認真地反思,寫下了很多較有質量的隨筆和案例評析,為科學地改進自己的教學行為提供了有力的素材,初步構建了“學習-實踐-反思—改進”這一促進教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學后,教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié),寫成教學案例,納入學校網站。
鼓勵教師多動筆頭,積極發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作,將自己撰寫的教學論文向各線投稿,努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學會,市教研室,縣教研室,縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學教師投稿,論文獲獎數(shù)量增多,質量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎,4個二等獎,8個三等獎,8個優(yōu)秀獎。
同時注意加強教育教學成果管理,健全科研成果數(shù)據庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數(shù)據庫;將教師的科研論文匯編成冊,收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案,這學期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇,教師論文集《揚帆》,對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。
充分利用學校網站,及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞,同時積極上傳教師有關論文、案例、課題成果,網站欄目、內容日趨豐富,成為老師們共享的資源平臺,成果的展示窗口,注冊會員達119人,在兄弟學校中具有一定的影響。
教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務。開學初,協(xié)同校長室進行上學年的綜合考核,統(tǒng)計各校學生數(shù)、教職工數(shù),完成基本情況一覽表,做好學籍報表匯總,收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關材料,做好了xx年春季的教材征訂;承辦了縣級各項活動,縣骨干提高班在孔小進行,教研室對孔小進行教學視導,縣少兒藝??傂T诤托』顒?;迎接了各項檢查,如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春,在過去的一學期中,我們的工作取得了一定的進步,但也存在著諸多不足,教學工作艱巨而龐雜,教學改革任重而道遠,新的一學年,教學質量要上新臺階,必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向:
1、完善備課組的建設和活動操作程序的優(yōu)化。
2、進一步緊密結合“一優(yōu)二促”工程,加強以聽課、評課為載體,加入學習、研究、課題的教研活動。
3、繼續(xù)抓教學質量的全過程監(jiān)控。根據常規(guī)要求,對學生預習、聽課、作業(yè)、復習、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
總之,我們將進一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,努力在20xx年開創(chuàng)和小教學、教科研的新局面!
和鳳中心小學教導處、教科室
20xx年1月
小學教科研工作總結美篇篇四
本學期教育科研工作繼續(xù)做好學校集體課題研究,用精品課題的要求加強過程性管理,注重教育科研與教師發(fā)展相結合,以核心素養(yǎng)研究為科研的重點,努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用,追求教育科研的實效性,繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,切實提高教科研工作效能,更好地為教育教學實踐服務,根據學期計劃,初步完成相關任務。
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒,積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,不斷進行階段小結,并及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。
1.做好學校課題工作的推陳出新。學校在上半年進行了市級課題《利用影視資源提高小學生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學期,我們對市級課題認真討論并通過了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進行了開題論證,我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯(lián)盟的創(chuàng)意受到市縣級領導一致稱贊。
2.推進縣級微型課題建設步伐。上學期,我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學期,四名課題主持人帶領其課題小組成員,通過課堂教學研究,將課題研究向深處推進,取得了一定的成效。
1.“一周四課”,積淀教師的教研智慧。我校繼續(xù)組織教師利用半日研修活動時間認真上好“一周四課”,集體備課——個人試上——課后打磨,一課三磨,并將優(yōu)質資源進行上傳,本學期,我校有兩級市級優(yōu)質課,教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學基本功競賽中也佳績頻傳。
2.讀書,讓教師借助成功者的經驗進步。本學期了教師讀書再接再厲,在學校的組織下,組織了專項閱讀,對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進行深入研討,讀書組成員撰寫了讀書筆記,提高了教師的理論水平。11月,我校讀書工作經驗在縣級交流。
3.撰文,用文字加深研究。學校倡導教師進行教育教學反思活動,將優(yōu)質反思論文進行打磨并進行投稿,多名教師在省級刊物發(fā)表。
4.集稿,做好??蟮木幾ぷ?,本學期編撰???3期,為教師展示教育教學經驗搭建平臺,為整理學校教育工作搜集資料。
過硬的師資隊伍是科研的關鍵,學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標,提高對教科研的認識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
1.構建學習型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校為教師學習,營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志,在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經驗,學習先進的現(xiàn)代教育教學理論,了解最新的教育教學信息,提高自己的思想素質,更新自己的知識結構,努力使思考走在工作的前面,并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2.加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告,請專家與教師對話交流,進行培訓互動,讓教師在專家的引領下,在理論與實踐的結合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3.實行師徒結對,加速青年教師的成長。本學期,我們繼續(xù)進行新一輪的“青藍工程”,進行三類“師徒結對”。對于新上崗的青年教師,實行骨干教師與其結對,使新上崗青年教師快速成長。
4.抓好名師工程建設。我校有2名教師被評為“市語文學科骨干教師”、3名教師被評縣“學科帶頭人”。20多名教師被評為“縣級骨干”。10多教師被評為“教學新秀”目前,這些老師已成為我校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,認真履行職責,在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色,帶動群眾性科研活動的開展。
1.教科室利用學校網站平臺和微信平臺,及時報道學校發(fā)展近況與師生成績,與家長學校工作有效結合,形成良好的社會影響。
2.教科室積極配合校長室,做好學校交辦工作。
回顧我校的教育科研工作,任重而道遠。在今后工作中,我們要做好以下工作:
1.課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務學習和課堂教學,經驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應用。
2.進一步加強理論學習,多開展與課題研究有關的活動,如:教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路,寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業(yè)的引領,教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座,應結合本校實際,想教師之所想,急教師之所急。
3.多發(fā)表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理,做好資料的積累。
總之,通過本學期的工作,我校教師的科研意識普遍增強了,科研方法比以前有了較大的提高。今后,我們還將繼續(xù)努力,針對工作中的不足,將各項工作的開展落到實處,從抓課堂教學入手,切實提高教學質量,走“科研興校”之路,使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。
小學教科研工作總結美篇篇五
江寧區(qū)陶吳中心小學教科研工作總結 (20xx—20xx學年度第一學期) 本學期,我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業(yè)服務的宗旨,以課堂教學為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用,開拓創(chuàng)新,構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結如下:
本學期學校的市級課題《小學生古詩詞誦讀與創(chuàng)作的實踐研究》已經進入結題階段,為使我們的研究成為學校的亮點、特色、甚至是學校的一種品牌文化,教科室做了以下一些工作:
大力弘揚校園詩韻文化
本學期開學初,在校長室的領導下,對學校的校園文化重新進行了改造與創(chuàng)新,新建了廁所一塊的小學生必背古詩75首;對校園圍欄進行改造,新建了"國學林"一塊,里面有《三字經》《弟子規(guī)》《道德經》《莊子》《笠翁對韻》等經典欄目,深受學生的喜愛。課間總能看見學生三五成群圍在那里或讀或誦,追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少。
2、積極開展詩詞創(chuàng)作活動
今年我校參加了兩項較大的詩詞競賽,主要是江蘇省中小學生詩歌競賽、江蘇少年詩歌節(jié)征稿活動。我校師生積極響應,在輔導老師和同學們的共同日努力下,在這兩項賽事中均取得了非常好的成績:省詩歌競賽中有90名學生獲獎,有三名老師獲得 "優(yōu)秀指導教師";江蘇少年詩歌節(jié)中我校有一名學生獲省二等獎,該獎項獲獎率是極低的。
3、校園詩韻文化走向省外
12月11日上午,陶吳中心小學接待了參加南京曉莊學院國培班培訓的四川校長研修班80多名校長的參觀。在曉莊學院干訓中心主任,特級教師張華清教授的帶領下,校長們參觀了學校詩韻校園文化,觀看了學校詩教活動專題片,聽取了學校分管教學副校長繆獻文作的題為"親近童年詩歌,綻放詩意童年"的報告。張華清教授認為,陶吳中心小學的詩韻文化建設是草根學校在做高、大、上的研究,學校以校園詩教活動統(tǒng)領學校各項工作,特色鮮明,重點突出,點選的準,活動開展的實,取得了顯著成效,值得各校在進行校園文化建設是予以借鑒。參觀的各位校長也對學校的詩韻文化特色給予高度評價。如今,陶小的詩韻文化以走向了省外,這讓我們非常欣喜。
4、撰寫結題報告
經過近四年的研究,我們的課題取得了很多的研究成果,已形成了學校的辦學特色。11月份,教科室對四年的研究成果進行梳理,認真撰寫了課題結題報告,并在區(qū)教科室汪主任與薛主任的關心指導下,先后四次進行修改,如今已正式上報,開年后即將結題。
我校的課題《農村小學生良好書寫習慣培養(yǎng)的實踐研究》也已進入結題階段,學校也制訂了詳細的研究的計劃,也非常重視對學生硬筆書法教學的落實與提高,抓好語文課寫字訓練,并把低年級寫字教學作為重點,幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和書寫態(tài)度。
1、開設了寫字研究課 我校課題組核心成員能依據20xx版《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求,著力優(yōu)化寫字指導方法,致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng),特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練,使學生作到 "頭正、身直、臂開、足安 "和 "三個一 ":眼睛距紙面一尺,筆尖離握筆處一寸,胸口離桌子一拳。
繼續(xù)延續(xù)對低年級教師教學的考核方案 去年我校改革低年級教師語教學成績的評價機制,學生的成績不再是一張試卷上的分數(shù),它還將和學生的平時作業(yè)書寫情況掛鉤。我校規(guī)定低年級學生的成績由試卷分數(shù)*80%,作業(yè)書寫*20%。這樣既促使學生寫好字,又能督促各科老師指導學生認真書寫。每學期學校還專門組織人員對低年級學生的作業(yè)書寫進行了等級評定,并在學校網站進行公示,引起了全校教師對學生作業(yè)書寫的重視。
3、我校正式成為江蘇省書法等級考試考點學校。
由于全校上下對學生寫字的重視,我校學生書寫水平提高很快,今年有200名左右的學生申報書法等級考試,我校也成功成為江蘇省書法等級考試考點學校。
20xx年立項的區(qū)級個人課題今年已經入結題階段,我校有28人立項,后因3人忘了上傳過程材料,無法結題外,其余25如全部順利結題,結題率在江寧區(qū)位于前列,并有13人獲獎。20xx年立項的5項市級個人課題,今年全部順利結題,結題率為100%,并有1人獲得一等獎。20xx年,我校有校級課題56項,區(qū)級立項24項,后面教科會加強對教師個人課題的管理,提高結題率。
能及時發(fā)布通知組織教師參加各級各類論文、案例、課題研究等教育教學成果的評比工作,激發(fā)教師不斷提高參評率和獲獎率。本學期我校共有101篇文章發(fā)表獲獎,其中發(fā)表6篇,省級16篇,市級23篇,區(qū)級55篇,省一等獎1篇,市一等獎2篇,區(qū)一等獎6篇。本學期我校獲獎篇目在全區(qū)小學位于13名,進步很大。
"菜單式"講座自開展以來一直受到全校老師的喜愛,大家在家就能獲得良好的教科研培訓的機會。今年我根據教師的切實需要,與校長室、教導處進行協(xié)調,精心選擇精品菜單,本學期邀請了潭橋小學的王蕾老師來我校做了《做"有準備"的人,成就更優(yōu)秀的自己》的講座,老師們在聽完講座之后真正有所得,有所悟。同時今年還繼續(xù)組織好了校內"菜單庫"的建設活動,讓更多致力于教科研研究的教師有展示自己的舞臺,也讓校內的教師通過點擊這些教師的文章能夠從中有所得。
小學教科研工作總結美篇篇六
本學期以校本教研為中心,以深化課程改革和課堂教學改革為重點,以提高教師素質為目標,充分利用遠程教育、網絡資源等現(xiàn)代教育技術,推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質教育。本學期,我區(qū)小學教科研工作的思路是:圍繞一個中心,突出兩個重點,抓好三項工作,實現(xiàn)隊伍素質提高。
本學期,我區(qū)小學的科教研工作要以校本教研為中心,扎實開展各項活動。
1、扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。
各學校進一步改進和完善了集體備課的內容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合。
同時,積極開展教學反思活動,把教師在進行教學反思之后,如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。
3、認真總結、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法,引導學校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果,給各單位提供交流平臺,我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學校本教研工作總結交流會,各校獨具特色的校本教研做法得到市學院的充分肯定。
1、深入推進基礎教育課程改革。
(1)抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學、英語、音樂、美術、數(shù)學等學科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學科教研員和骨干教師,通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過校本教研等活動,扎實開展校級的教材研究和培訓工作,在實施新教材過程中,善于發(fā)現(xiàn)典型,及時交流,從而達到資源共享,共同提高。
地方課程——心理健康、校本課程——學校特色課程的實施情況給予了特殊關注,把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。
(3)出色地接受了遼寧省教育學院小學教研部到我區(qū)進行的語文、數(shù)學、英語、思品、科學、綜合實踐等學科的調研,并給予我區(qū)小學教研高度評價。
2、狠抓課堂教學改革,提高課堂教學質量。
(1)積極探索基于課程標準的課堂教學,提倡有效教學(保底教學),要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動,促進有效課堂教學的實施。
(2)組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人,加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學校(城區(qū)16所學校、三春小學)84位教師參加了此次區(qū)級競賽,一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上,我們選送8個學科12名教師小學期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
1、加強教學常規(guī)管理。依據《阜新市小學新課程要求》,我們創(chuàng)新教學常規(guī)管理的內容和方法,研究制定了《小學新課程教學常規(guī)(初稿)》,加強對學校教學常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學教研常規(guī)管理工作抓實抓好,落到實處。
2、繼續(xù)完善教學質量監(jiān)控機制。在原有的基礎上對我區(qū)小學教學質量監(jiān)控機制進行進一步的改進和提高,不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法,不定期對教師教學和學生的學業(yè)完成情況進行抽測。高度重視教學質量分析,把教學質量分析制度化、經?;?,要把教學質量分析納入到整個教學管理過程中去,對每一次的測試,都要把所掌握的數(shù)據給予全面地分析與研究,并把分析結果與各項數(shù)據及時地反饋到教師和學生,為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。
(3)積極開展網絡教研。本學期,我們充分發(fā)揮小學教研網迅速快捷,容量大的特點,使其為教學教研工作服務。教研室運用uc平臺組織開展學科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內容,努力為各學校、教師提供優(yōu)質的網絡資源。各學校也充分利用小學教研網和uc教研平臺,積極開展網絡教研,拓展教研渠道,擴大了教研覆蓋面,提高了教研效率。網絡教研正在被廣大教師所接受,“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。
1、提高教研隊伍素質。我們進一步明確教研員蹲點包校工作,督促教研員積極參與學校的校本教研工作,深入實際,深入課堂,通過調研,發(fā)現(xiàn)問題,加強研討,及時反饋,發(fā)揮專業(yè)引領作用,努力為基層學校服務。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評,營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學藝術教育示范區(qū)藝術教育集體教學基本功展評活動》的賽前培訓。
2、提高教師教學水平。積極引導教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法,樹立“把問題課題化,把工作科研化,把結果成果化”的工作思路,以科研促課改,以課改促科研,增強課改工作的科學性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,要讓一部分教師先“名”起來,帶動教師隊伍整體素質提高。
1、承辦了阜新市小學音樂學科年會。會上西華園小學、中華路小學的教師分別上觀摩課,收到與會教師的好評。
2、我區(qū)小學英語教師培訓教材之一《快樂英語——板書板繪》已經編輯完成,正待印刷成冊。
3、我區(qū)《小學數(shù)學新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿,全區(qū)21所小學一百多位數(shù)學教師參與了此書的編寫,40萬字的實驗研究成果即將出版。
4、高質量地組織了海州區(qū)小學優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學校進行了語文、數(shù)學、英語、科學、思品、綜合實踐六個學科的競賽。共有17所小學84位教師參賽。評選出一等課18節(jié),二等課26節(jié)。
5、組織參加了全國小學生英語能力競賽,在本次比賽的六個中,礦工街小學白子賢同學榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學閆美旭同學榮獲五年級組全市第一名,平北小學張藝瀛同學榮獲六年級組全市第一名為我區(qū),前十名中我區(qū)占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.
6、我區(qū)中華路小學李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學數(shù)學深化課堂教學改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課,收到與會專家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學語文、數(shù)學學科教學研討會。
以提高教師素質為目標,以深化課程改革和課堂教學改革為重點,以強化校本教研為主要途徑,充分利用遠程教育、網絡資源等現(xiàn)代教育技術,推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質教育。
1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式,提供校本教研的實效性。
2、積極進行有效教學,不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法,讓教師教得輕松,學生學得愉快,師生綜合素質得到提升。
3、進一步完善新理念下學科教學常規(guī),規(guī)范教師教學行為。
4、充分發(fā)揮網絡教研優(yōu)勢,帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進。
5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究,注重成果的積累與推廣。
小學教科研工作總結美篇篇七
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編整理的小學教科研工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
本學期,我校以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開展教育創(chuàng)新,努力發(fā)展教師專業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化,大力推進素質教育,努力提高教育教學質量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識,逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?,F(xiàn)把主要做法總結如下:
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設,提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規(guī)管理,確保教學工作有序進行
本學期繼續(xù)以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下,把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,做到既規(guī)范管理,又能充分發(fā)揮教師的特長,提高了構建教師教學特色的意識。在教學中,優(yōu)化過程管理,重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。其一,以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,分兩個小組進行聽課,在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,教導處專門建立“互助角”共享文件夾,下分學科、教師子文件夾,每個教師在上完課后找聽課的老師評課,完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質量,積累了一線教師的基礎資源,為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二,各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上,探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式,為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。
3、構建互助學習平臺,引領教師在互助中成長
本學期,繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位,發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究,深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時,要提高提問的意識和能力,根據本班學生的實際情況,設置多級問題,以問題為導向,采用啟發(fā)式教學,通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性,通過問題引導學生主動學習,發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時,大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的`總時間一般能控制在15-18分鐘之內,課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè),課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析,及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統(tǒng),數(shù)學用精細分析表,把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,針對問題提出解決的具體策略,重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析,并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果,要設計相對應梯級練習,組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究,構建理論聯(lián)系實際的機制
7、本學期,學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中,使課題研究草根化,常規(guī)化,使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,轉變教師理念,提高課堂教學有效性。
本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題《校本課程開發(fā)促進教學工作的機制研究》,于9月份結題;現(xiàn)在正在開展的各級各類課題有:天河區(qū)一般課題2項、天河重點課題1項、廣州市子課題1項、天河區(qū)小課題10項,天河區(qū)項目研究2項、國家級項目研究2項;正在進行結題沖刺階段的2個。這學期開展較好的如下:《通過moodle學習卷,促進學生談論生活學習作息時間的口語交際能力的實踐研究》(黃艷芬負責);《用數(shù)學語言表述100以內的加減法的計算方法》(徐春霞負責);《小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究》(陳煜靜負責);《小學五年級英語“一對一”數(shù)字化游戲教學的策略研究》(賀元紅負責);《小學四年級語文上冊概括文章主要內容的教學策略研究》(羅翠蘭負責);《小學五年級記敘文對話描寫的策略研究》(肖冬梅負責);天河區(qū)重點課題《國際背景下培養(yǎng)小學高年級英語學科素養(yǎng)的策略研究》(楊運嬌負責)。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過程研究、相關資料的整理,有些課題拍攝了研究課例,正在準備撰寫結題報告。
(四)其它
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”,提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題,各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定,嚴格控制學生的作業(yè)量,堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,五、六年級控制在1小時以內的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手,書面與實踐相結合的課外作業(yè),體現(xiàn)了活動性,趣味性,豐富性相結合的原則,留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研,促進教師的專業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽,此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽,在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中,徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課,上半年英語科的課例獲得二等獎一個,三等獎一個,優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口,進一步梳理知識結構,提升理念,增強整合運用知識的能力。
1、繼續(xù)開展項目學習活動
(project-based learning, pbl),是研究性學習中最常用的一種學習方式?;陧椖康膶W習通過專題來綜合各學科己學的知識,安排圍繞專題的真實學習任務,在合作學習的環(huán)境下,設計并實施一系列的研究活動,并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,使學生不僅能學到解決問題的知識和技能,也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下,強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具,處理和分析信息的工具,表達思想和知識的工具,以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品),使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習,促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,以學生為中心,培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究,同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉變,以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討,為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁,借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后,該任課教師要回來認真分析他人提的建議,以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練,把課堂時間還給學生,保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,要求各學科根據不同的課型,有意識地運用。
5、下學期,每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,了解一線教學,了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助,以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,以參加比賽為突破口,進一步梳理知識結構,提升理念,增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作,引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動,教師在了解書的內容后,按照需要設置若干問題,學生帶著教師擬定的問題去閱讀,以提升讀書興趣和效率。
9、根據課堂教學需要,制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等,以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作,促進學生迅速進入學習狀態(tài)
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試,以檢驗寒假學習效果,加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題,出好后提交到朱越強郵箱[emailprotected],命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核,安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度,按質、按量、按時地完成,本次測試由科長全權負責,各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作,每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,是全體教師的共同努力的結果,面對下學期的工作,充滿機遇和挑戰(zhàn),希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇,上下一心,迎難而上,銳意進取、開拓創(chuàng)新,力爭在新的一年有更大的突破。
小學教科研工作總結美篇篇八
我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標,在全校教師的共同努力下,重視教師教科研成果的收集和整理,使我校教科研工作獲得長足發(fā)展,對提高我校教師素質,促進教學質量的穩(wěn)步提升起了促進作用。
1、領導重視,為教師開展研究提供便利
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位,作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的'正常開展,對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法做了詳細的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題,年年有成果。學校安裝了校園網,方便教師上網查閱資料。教師形成的教科研成果或論文,學校提供紙張讓教師打印,為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。
2、分層引導,扎實開展業(yè)務學習
本學期我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平,有針對性地分層次引導教師開展業(yè)務學習。新上崗教師,著重學習教育教學理論、學習借鑒他人的教學經驗、促使其盡快在教育教學上入門。中間層教師,著重學習現(xiàn)代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生發(fā)出來的科研課題進行扎實研究,不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導,對其教育教學實踐進行反思,總結經驗,形成特色,發(fā)揮教科研示范作用。
3、加強培訓,提高課堂教學效率。
通過各級培訓和教研活動,以理論闡述和案例解剖相結合的形式,了解課堂教學應遵循的基本原則,及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確小學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng),并能通過學習培訓,讓實在、實用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。
1、缺乏專業(yè)技術人才引領
教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家,不能及時解決。教師開展的課題立項,缺乏相關領域的權威,不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
2、教科研骨干培養(yǎng)工作開展不明顯
由于我校是農村薄弱學校,因此雖然是我校的教科研骨干,但專業(yè)理論知識并沒有達標,很難勝任正常的教科研工作開展。同時學校也缺乏相關的教科研骨干教師,缺乏這樣勇挑重擔為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
3、所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學實際,推廣意義不大。
教科研工作最終是促進教學工作發(fā)展,但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強,與當前我校教學實際脫節(jié),對我校教學工作指導意義不大而沒有推廣價值。
1、進一步喚醒教師個體科研的意識,積極創(chuàng)設濃厚的教學科研氛圍,促使轉變,讓反思和科研成為一種自覺。
2、還是要增強教師的業(yè)務學習,以此為基礎逐步提升綜合素養(yǎng)。3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動,廣泛地進行宣傳和交流,使更多的教師參與到科研工作中來:
小學教科研工作總結美篇篇九
本學期,在新區(qū)教科室的具體指導下,在學校校長室的正確領導下,認真有序地執(zhí)行了學校的科研計劃,如期地完成了各項科研任務?,F(xiàn)小結如下:
1、構建一體化的管理體制
我們努力做到教研、科研這兩個輪子協(xié)同驅動,抓住學校被批準為第三批校本研修學校的有利契機,在具體的研修活動和教學工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進,從而真正形成一個“教研科研一起抓,教研科研一體化”的大格局。
2、實行多緯度的管理方式
學校把教科研工作納入到學校各條線的日常工作之中,成為學校管理工作的重要組成部分。在具體的實施過程中,主動與各處室聯(lián)手,緊緊依托教研組、備課組、年級組,最終有效落實到每一位教師。同時,用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,發(fā)揮網絡優(yōu)勢,增強科研工作交流的力度和廣度。
1、青年教師在課題研究中迅速成長
為了助推青年教師的快速成長,我們積極組織和鼓勵幫助有熱情、有能力的教師申報區(qū)級青年教師教育教學研究課題。本學期,陳飛老師申報了《新上海人中農民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題,并被選送申報上海市級教育教學研究課題。
2、廣大教師廣闊平臺上展示成果
學校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺,抓住各種機會展示教師取得的科研成果。為此,我們邀請了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學反思”的講座,進行了以“提高學生學習主動性”為主題的專題教學反思的評比活動。廣大教師積極參與,紛紛聯(lián)系自己的教育教學實際,反思和交流在如何提高學生學習主動性方面的探索和做法。本次活動教師的參與面廣,參與人數(shù)多,質量高。
信息技術與學科整合教學案例征集等多項活動,四十多位教師論文發(fā)表、獲獎。
本學期在抓好課題常規(guī)工作的同時,做好各級課題的申報和結題工作。我們按照方案有計劃、有步驟地實施學校的龍頭課題《小學生自主能力的研究》,收集和整理資料,做好結題的準備工作;市級課題《新上海人中農民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農民工子女教育》課題研究,并撰寫學校課題研究經驗在新區(qū)教科研會議上交流;區(qū)級子課題《小學生自主能力評價的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結題,我校語文、數(shù)學、英語、德育、信息科技、體育學科等學科的6篇論文入選《現(xiàn)代學校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》,被選送申報上海市級教育教學研究課題。
在我校教育科研取得進步的同時,我們也清醒地認識到自己工作的不足,與領導的期望,與時代對我們的要求相比,還有很大差距。
1、科研成果質量有待提高。教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,平時的教育隨筆質量不高,存在一定的應付傾向。在發(fā)表的論文中,在權威刊物上發(fā)表極為短缺,相當一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學術論文要求相距尚遠。
2、科研教研對接有待加強。教育科研工作應更好地與課堂教學研究結合起來,應更好地體現(xiàn)教育科研為學校、教師、學生的發(fā)展服務的思想,應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
回顧過去,我們欣慰,我們用勤奮與智慧刻下了一個個堅實的足跡,雖然我們還很稚嫩;展望未來,我們希冀,我們當用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學校新的藍圖,譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅信,有了上級領導的高度重視,有著全體教師的積極參與,我校的教育科研工作一定會在現(xiàn)有基礎上,有新的進步,新的發(fā)展。
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