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最新中小學教師心理健康心得體會(大全10篇)
  • 時間:2023-11-10 17:49:01
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一、大單位做人,小單位做事初來乍到,第一次到別人公司干活肯定會不習慣,這時就要學會放開自己,該微笑的微笑該打招呼的打招呼,用人單位并不關(guān)心你的學歷你的能力,你只要能正確處理人際關(guān)系
乙方:某某(以下簡稱乙方)甲乙雙方于______年____月____日簽訂為期年的勞動合同,現(xiàn)甲乙雙方同意解除勞動合同關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商一致,簽訂本最新解除勞動合同書樣本如下:1.自
首先地鐵帶給我感受最深的是方便快捷和速度,從廣州的西朗至江南西,汽車要30分鐘的路程,地鐵只需25分鐘便可以到達目的地,這在車輛擁堵的市區(qū)來講真的是一個奇跡。其次是地鐵驚人的運輸能
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為期兩天的培訓,進行了理論講座和實踐相結(jié)合的方式,給與會人員上了一堂生動形象的公共安全教育課。12日,由旗教育局邀請到的教育學博士、現(xiàn)代西方警察科學的引進者之一,預防犯罪侵害專家。
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開票方(乙方):_________________承運方(丙方):_________________甲方和乙方于年月日共同簽署了關(guān)于乙方承運甲方的《貨物運輸合同》,為明確三方責任,
承包方:________________為深化企業(yè)改革,提高勞動生產(chǎn)率,依據(jù)《全民所有制工業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營責任制暫行條例》,經(jīng)________人民政府批準,將________廠實行招
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出租方(乙方):_______________(一)車輛及費用甲方租用乙方___________一輛,載人數(shù)為___________(不含司機),車輛由乙方當事人全面負責。每月租金
需方:經(jīng)過招標程序,需方確定供方為隨州金環(huán)混凝土有限公司生產(chǎn)用砂的供用商。供需雙方就砂購銷事宜達成以下合同條款,以資共同信守。第一條材料名稱、單價1、材料名稱:原砂2、單價:注明:
乙方(賣方):甲乙雙方就房屋買賣事宜,經(jīng)協(xié)商一致,自愿達成如下協(xié)議。一、轉(zhuǎn)讓房屋甲方自愿將坐落于房屋出售給乙方,房屋所有權(quán)證證號為:,共有權(quán)證號:,產(chǎn)權(quán)面積為:平方米,使用性質(zhì)為:
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一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無怨無悔,不計名利,用心進取,努力創(chuàng)新盡心盡
乙方:___________________由于_________加工廠工作的需要,聘請______到甲方工廠工作。本著平等互利的原則,經(jīng)過雙方協(xié)商同意,達成以下12條協(xié)議。第一條
乙方:______________根據(jù)《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》以及其他相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定,甲方委托乙方維護甲方網(wǎng)站,乙方不得利用甲方網(wǎng)站系統(tǒng)進行違法犯罪活動。據(jù)此
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一、樹立以服務為主題的觀念服務是一個全方位的整體概念,技術(shù)再好,功能再多,對用戶來說都是沒有用的,客戶需要的是能夠滿足其生產(chǎn)和生活需要的解決方案。對于有一定科技含量的產(chǎn)品,用戶更多
乙方:____________(以下簡稱乙方)為了增強甲乙雙方的責任感,確保雙方實現(xiàn)各自的經(jīng)濟目的,根據(jù)《中華人民共和國合同法》,甲乙雙方經(jīng)充分協(xié)商,訂立本合同以共同遵守。1.1產(chǎn)
乙方:________________________身份證號碼:________________________聯(lián)系方式:________________________由于甲方
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地址:_________________電話:_________________乙方(供方):__________地址:_________________電話:__________
看了剛才的短片《中國夢》,深有感悟。“實現(xiàn)偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想。”近代以來,無數(shù)有志青年為了國家和民族,點燃了自己的青春夢,用滿腔的熱血和激情鑄就著偉大的中國夢。
地址:電話:代理人:(以下簡稱乙方)地址:電話:第一條總則1.1鑒于甲方欲在中國國內(nèi)外尋找投資項目,進行投資,甲方與乙方協(xié)商同意,由甲方指定乙方為全權(quán)代表,授權(quán)乙方可根據(jù)本合同所列
乙方:身份證號:以上各方共同投資人(以下簡稱“共同投資人”)經(jīng)友好協(xié)商,根據(jù)中華人民共和國法律、法規(guī)的規(guī)定,就各方共同出資,并由甲方作為發(fā)起人參與_________有限責任公司的發(fā)
乙方:_________為了進一步加強合作,經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,訂立如下協(xié)議:一、借出日期:_________年_________月_________日二、歸還日期:_______
購房人(乙方):_____________為了深化城鎮(zhèn)住房制度改革,促進住房商品社會化,根據(jù)府發(fā)[1995]60號文件規(guī)定,甲乙雙方就有關(guān)售購房問題協(xié)商一致,自愿簽訂本合同。一、甲
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》,經(jīng)甲乙雙方平等協(xié)商同意,自愿簽訂本合同,共同遵守本合同所列條項。一、勞動合同期限第一條本合同期限類型為_________期限合同。本合同生效日期:__
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第一條:工程概況1.工程地址:___。2.居室規(guī)格:房型,總計施工面積平方米。3.施工內(nèi)容:詳見本合同附件(一)《家庭裝潢施工內(nèi)容單》和施工圖。4.委托方式:包工包料大包干交鑰匙工
乙方:根據(jù)西藏昌都地區(qū)加油站與汽車運輸有限責任公司簽訂的《成品油運輸合同》的要求,為進一步明確甲乙雙方的權(quán)利和責任,特簽訂此補充協(xié)議,供雙方共同遵守執(zhí)行。一、期限:_______年
保證人名稱:住所:法定代表人:開戶金融機構(gòu):帳號:電話:郵政編碼:傳真:貸款人名稱:住所:法定代表人:電話:郵政編碼:傳真:借款人名稱:住所:法定代表人:開戶金融機構(gòu):帳號:電話:
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乙方:_____________________________地址:_____________________________郵碼________________________
資質(zhì)證書號:_____________________________法定代表人:_________委托代理人:________住所:_______________________
乙方:身份證號碼:(以下簡稱乙方)丙方:身份證號碼:(以下簡稱丙方)甲、乙、丙三方為共同承包建設工程及相關(guān)配套工程項目的施工(具體內(nèi)容以分包合同為準),經(jīng)三方友好、坦誠協(xié)商,現(xiàn)達成
受讓方____________________(以下簡稱乙方)甲、乙雙方根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法》和《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)管理辦法》等有關(guān)法律、法規(guī)和國家政策的規(guī)定,本
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乙方:_______________(簡稱乙方)為加強學校的安全管理,維護正常的教學工作和生活秩序,確保全校師生的人身財產(chǎn)安全,控制校園安全事故和治安案件的發(fā)生,乙方向甲方提供保安
委托代理人:_________________被申請人:_________________,男,白族,1971年12月07日生,云南省大理市人,住大理市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)_________
甲方:身份證號碼: ,電話:地址:乙方:身份證號碼: ,電話:地址:丙方:身份證號碼: ,電話:地址:根據(jù)《中華人民共和國合伙企業(yè)法》《中華人民共和國民法典》等相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定,
我公司《成品油零售經(jīng)營批準證書》(油零售證書第號)因______________________等原因,對證書內(nèi)容現(xiàn)申請變更如下:1、原企業(yè)名稱:_________________
租賃方:根據(jù)國家相關(guān)法律和法規(guī)和《合同法》的相關(guān)規(guī)定,甲、乙雙方經(jīng)過協(xié)商,本著自愿、平等、有償?shù)脑瓌t,達成以下事項:一、甲方將興無垸的畝(每畝666平方米)養(yǎng)殖水產(chǎn)租賃給乙方從事養(yǎng)
原告某某,男,19xx年××月×日生,×族,住所地××市××區(qū)路號××室。被告某某,女,19xx年××月×日生,×族,住所地××市××區(qū)路號××室。請求事項:1、判令被告支付原告欠
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為搞好我校學生生活管理,確保食品衛(wèi)生安全,明確安全責任,減少采購中間環(huán)節(jié),減輕學校負擔。我校決定對食堂所需的食品原材料(干菜、調(diào)料品)實行統(tǒng)一采購、配送。經(jīng)甲、乙雙方共同商定,特訂
托運人:_____________  車屬單位:_________牌照號:_______________裝貨地點發(fā)貨人地址電話卸貨地點收貨人地址電話運單或貨簽號碼計費里程付貨人地址
出賣人:(以下簡稱甲方)買受人:(以下簡稱乙方)茲就機器買賣事宜,達成如下協(xié)議:第一條?甲乙雙方約定甲方賣出、乙方買進后記機器。第二條?買賣總金額為。乙方依照下列方式支付款項予甲方
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供貨方:________________以下簡稱乙方。為了增強甲乙雙方的責任感,確保雙方實現(xiàn)各自的經(jīng)濟目的,經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商,依據(jù)《民法典》之相關(guān)規(guī)定,特訂立本合同,以便共同遵守
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當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得感悟,如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢?下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,供
學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺?/div>
演講稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么你知道演講稿如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模
乙方(承修方):晉城市大金華汽車修理廠為了規(guī)范雙方行為并保持彼此良好的合作關(guān)系,根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定,甲乙雙方在平等、公平、自愿、誠信的基礎上,經(jīng)雙方友好協(xié)商就汽車維修事宜達成協(xié)議
依據(jù)國家有關(guān)法律及相關(guān)規(guī)定,本著誠實信用,互惠互利原則,經(jīng)雙方協(xié)商一致,特訂立本合同,以求共同遵守。第一條貨物名稱、規(guī)格、數(shù)量、價款第二條包裝要求:托運人必須按國家標準或行業(yè)標準包
首先,課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;
對于農(nóng)村學校來說,線上教學何其之難。老師并不精通,學生也無電腦、智能電視。學??紤]再三,選擇釘釘作為直播平臺。釘釘直播的好處是老師們能夠更好的監(jiān)督學生,查看他們是否在上課,作業(yè)有沒
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鍋爐工:______________(以下簡稱乙方)為了保證鍋爐正常運轉(zhuǎn)和安全以及鍋爐工的自身安全,根據(jù)安全法律、法規(guī)及安全、治安、消防、職業(yè)病等有關(guān)安全管理規(guī)定,為了職工的人身安
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一、以課堂教學為主渠道,切實加強對學生的法制教育為充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,讓法制教育進課堂、進頭腦,學校要做到“三落實”,即落實教材、落實課時、落實教師。在教學中既要講清有關(guān)法
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菊花,它在深秋的季節(jié)里含苞怒放,不畏風霜。給人們帶來美好的景致,送來了濃郁的清香,更給人奮發(fā)圖強的啟示。我愛菊花,更愛菊花的品格。我的老師何婧,就像一朵美麗的野菊花,綻放在我們的校
乙方(受贈人):____________________乙方是甲方的________(關(guān)系),甲方還有其他子女,為防止家庭糾紛,甲方自愿將其下所有的不動產(chǎn)房產(chǎn)贈與乙方。按照民法典等
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游記中的小人國,大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我,然而給我印象最深的是99年格列佛和船長大威廉皮得查一起到南太平洋去航行。身為外科醫(yī)生的格列佛隨船航行到南太平洋,不幸中途遇險。
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但是,接下來的培訓學習,卻讓我徹底顛覆了最初的想法,也堅定了我努力學習的決心。三個月的課程讓我受益匪淺。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我腦海里留下深刻的印象,同時也讓我
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數(shù)日閑暇,乃攜同學少年,閑步于校園。既攀高而臨遠,亦曲徑而尋幽。睹樓閣之臨風,目草木之向榮。喜鐘海之雄奇,愛蝴蝶之明媚,歡海云之近風,悅云霞之慢天。海大大景,使人迷途而不歸,流連而
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2023-11-10 17:49:01    小編:ZTFB

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中小學教師心理健康心得體會篇一

下午x教授的《學習行為障礙的識別與輔導》講座,更是精彩多多。教授那涓涓細流般的話語,本身對聽者就是一種靈魂的洗禮!

課后,聯(lián)想較多,我最大的收獲是:教授的解決策略。在這方面,本人在班務管理中有反面的經(jīng)受:本班有一名同學,孩子自控力很差,不愛學習。媽媽為了他寫作業(yè),幾乎每天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望,一會兒玩這,一會兒摸那,學習很差。一次在我的語文課上,我當著同學們的面收走他課上正玩著的美術(shù)學具,并訓了他幾句,后來,孩子自己把美術(shù)學具從我的辦公桌上拿走了,我知道后,馬上找他要追回,并訓責他為什么私自拿老師桌上的東西,而他卻一句不吭,不買老師的.帳也不說一句話,最終不歡而散。現(xiàn)在想來,在課堂上自己對待有問題的同學的是那么簡潔、粗暴,事后處理,其結(jié)果確定不也極度損害了師生情感會。如那時能運用上行為學習理論來思索問題,或許會有“柳暗花明又一村'的境界。

從育人的角度看,潛意識心理理論及其矯正治觀,體現(xiàn)了新課程觀的一些要求:

(1)了解同學的閱歷脈絡,個體心情,奇妙地激發(fā)同學自發(fā)地內(nèi)省、反思,從而調(diào)整自己的狀態(tài),并通過習慣堅持,養(yǎng)成自覺的意識。在這過程中,破壞已形成的心情體驗,建立新的心情體驗需要一個漫長的等待花開的心境。

(2)藝術(shù)化的矯正方式:使矯正的過程達到”潤物細無聲'的境界。種藝術(shù)化的手段,它無需多少技巧,可以是言語,也只要只言片語,可以是手勢,甚至是個眼神,輕松點撥,點到為止。

老師們總盼望師生關(guān)系默契和諧,同學自覺協(xié)作老師的狀態(tài)。在這種抱負的狀態(tài)中,老師可以輕松駕駛場面,同學們的心情也較自然,老師不用常常訓斥同學,同學也不用提心吊膽,而是全身心地投入到學習與生活中去。怎么做到呢?怎樣對待班上那個別的“活動'分子呢?x教授告知我們要從了解孩子入手,專心去追溯孩子問題形成的淵源,要有靜待花開的心情,等待著每朵花兒的熱鬧開放!短短三小時的講座,使我得到了講座理論以外的收獲,這或許就是三生有幸吧!

中小學教師心理健康心得體會篇二

20xx年11月我幸參與了“國培方案'農(nóng)村中學?!绷羰貎和睦黻P(guān)愛'老師培訓,通過培訓,我學到了很多班級管理方面的學問,使我對班主任工作有了新的思索,尤其是學了同學心理健康訓練這一專題后,受益匪淺,感想頗多。心理健康訓練是素養(yǎng)訓練的重要內(nèi)容,也是當前學校訓練面臨的新任務和新要求。在現(xiàn)今的學校里,如何看展同學心理健康訓練呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

通過學習使我熟悉到了心理健康訓練的重要意義。心理健康訓練是一種時代的要求。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的一個重要組成部分,是將來人素養(yǎng)中的一項非常重要的內(nèi)容。在中學校開展心理健康訓練,是我們同學健康成長的需要,是推動素養(yǎng)訓練的必定要求。開展心理健康訓練,可促使老師更新訓練理念,促進同學主動進展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞訓練的成果;有利于同學心理障礙的排解、心理疾病的防治和精神健康的.維護。因此說,開展同學心理健康訓練具有重要的意義。

心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念,既代表心理健康,當然也代表著它的反面心理問題。圍圍著心理健康開展的訓練,我們稱之為為心理健康訓練。從班主任的職責來看,班主任要當好同學的心理保健醫(yī)生,促使他們身心健康的進展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分,班主任做好心理健康訓練,才能夠全面地提高同學的心理素養(yǎng)和全面素養(yǎng)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指同學中間,或者指某個個體中間,對自己或者對自我一種樂觀的確定的評價,體驗或態(tài)度。老師們都很重視對同學自尊心的培育,因為同學假如自尊就可以成為自強、獨立、自信的年輕一代,因此自尊的問題最重要。

中小學教師心理健康心得體會篇三

心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生積極樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。下面是本站帶來的小學教師心理健康。

心得體會。

希望可以幫到大家。

今天上午,我們錦華小學和古寨小學共同舉行了依次健康教育研討活動。參加本次活動的的有來自兩所學校的教師10多人,同時參會的還有教科所的主任和心理健康負責人。活動中聽取了縣小學心理健康負責老師,對于目前他們學校有關(guān)心理輔導活動的開展的一些情況與做法,并且聽取了三節(jié)心理輔導課聽課之后,與會的代表就有關(guān)學校心理健康教育的問題展開了討論,教科所主任還轉(zhuǎn)達了區(qū)教育委員會的有關(guān)精神和要求。由此可見,我們小學心理健康教育工作的開展無疑是先行了一大步,通過學習,感慨頗多,讓人感到沉重與責任重大。下面談幾點我對心理健康有了新的認識體會:

一、我認為,加強教師學習,提高教師心理素質(zhì)。要對學生進行心理健康教育,必須提高教師的心理素質(zhì)?,F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來許多心理變化,面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導致不適當?shù)慕逃袨?,對學生產(chǎn)生不良影響。學校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學工作中去。

二、教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

三、通過學習,我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

四、讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。

11月26日至28日,我有幸參加了煙臺市小學心理健康教師培訓班。短短幾天的培訓學習,讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現(xiàn)實性和重要意義,讓我受益匪淺。

在培訓過程中,北京的心理健康專家和魯東大學專家教授給我們做了精彩的講座,他們用一個個鮮明的事例,闡述了心理健康這門學科的魅力所在,并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的,尤其是班主任。從專家們的講座中,我深深地認識到,真正的心理健康教育不是嘴頭上說說,也絕不是每周一、兩節(jié)課,或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣,需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合,需要“潤物細無聲”的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日常活動就成為小學生心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去,才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育,使學生有良好的情感生活。

魯東大學教育科學學院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教育》的講座,讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性,做家長的只有給孩子一個可以依戀安全的氛圍,給孩子學習的榜樣,注重人格培養(yǎng),才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷。使我們認識到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問題的深層原因。作為老師,我們應該更多的關(guān)注這些學生,關(guān)注他們的心理健康,關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。王院長的一句話,給我很大的觸動“一個優(yōu)秀的母親可以帶出一個優(yōu)秀的女兒,卻帶不出一個優(yōu)秀的兒子。”這道出了當今男孩子教育培養(yǎng)問題,這也是我們在對學生進行心理健康教育時所應注意的。

通過這次培訓,我覺得學校今后開展心理健康教育應做好以下幾點。一是加強教師對學生心理健康教育重要性的認識,做好對教師進行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法,并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教育。擴大能從事心理健康教育的隊伍。

二是對學生的心理健康教育。堅持以人為本,根據(jù)學生心理特點和發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,提高自我教育能力。對于學生的心理健康教育,可以采取以下方式進行。一是團體輔導。針對不同年級、年齡段學生開設不同心理活動輔導課(或活動),為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢。開展“心晴小屋”心理咨詢室,優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境,創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍。每周定期接受以學生個體或小組為對象的咨詢,做好檔案積累和跟蹤研究。在咨詢室外設立心理咨詢信箱,解答學生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

此次心理健康培訓的時間雖然僅僅4天,但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識,它會有一種延續(xù)性,影響著我的生活和工作…今后,我要從心理教育的層面上去教育我的學生,更多的關(guān)注學生的心理發(fā)展。為了讓學生健康快樂的成長,我會繼續(xù)認真的學習,并將所學運用到實際工作之中!

三天的中小學心理健康教育教師培訓結(jié)束了,心中有種戀戀不舍的感覺,總的來講,這三天培訓給我的感覺就是累并快樂著。累是指連貫緊湊的課程安排讓我的體力上感覺疲勞,尤其是晚上依然要上課。快樂是指心靈上的,也是此次培訓我最大的收獲,也因此對培訓有了依戀之情。本次培訓我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、接觸了新的事物——沙盤游戲,在培訓中得到了專家的啟發(fā)、堅定了自己工作的目標、認識了幾個同行朋友。

在這次培訓中,高級講師溫老師給我留下了深刻的印象,這是一個戴著眼鏡,膚色白皙,講話溫文爾雅的中年男人,他在講課時,每當講到激動時語速很快,還會時不時的問問我們,“我講清楚了嗎?”“你們明白嗎?”,當講個案時,他語調(diào)會很柔和,敘事能力很強,他的細致和敏銳的洞察力,很是令人佩服,尤其是看到溫老師的心理輔導的個案記錄,當然出于保密原則,我們只看到了溫老師想讓我們看的部分,僅僅是快速的瀏覽,這就帶給我了足夠的震撼。個案記錄用不同顏色的字體標記,花花綠綠;洋洋灑灑的記錄好幾頁紙,密密麻麻。敬佩之情油然而生。還有溫老師在活動和講座過程中針對具體情況作出的話語闡述。例如在組織活動時,碰到不配合、或是不服、有怨言的人時,心理輔導員自己首先要做到情緒穩(wěn)定、鎮(zhèn)定自若。當然這句話不僅適用在工作中,在我們的人際交往中同樣適用,當你碰到孤傲的人時,想想這句話,也許看他的眼神就不再是鄙夷的,而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了。對待我們的來訪者,相信他(她)是需要我們幫助的,我們要盡自己最大的努力走進他(她)的心里,了解他(她)的需要,以心平氣和的態(tài)度,寬容理解的心態(tài)去幫助他(她)。

心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生積極樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。由此看出,心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現(xiàn)今的學校里,如何看待學生心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境,應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面,營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們建設和諧平等的集體,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中,避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標,應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去,每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容。注重與學校日常的教育教學活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上,大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明,心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結(jié)合,需要"潤物細無聲"的意識和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的,同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。

在教師對學生眾多的影響中,心理素質(zhì)的影響是最重要的,好的影響會形成學生健全人格、健康心理,不好的影響可能就直接或間接地導致學生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說:“人只能由人來建樹,……我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此,教師要運用“同樣的東西”對學生“施加影響”,首先教師自身得具備這些“同樣的東西”,即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康,人格不健全,影響與培育就無從說起。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學生心靈。如教師情緒不好會影響學生心情;教師若懲罰、報復學生,學生會形成敵視和對抗的習慣等。因此,教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。

短短的三天培訓時間,很緊張,也很充實。因為我們在這緊張學習的氛圍中學到了掌握的知識和技能。把我們所學到的、看到的、感受到的教給學生。我們將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好,更出色。在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康,公平的心態(tài),關(guān)注每一個學生,善待每一個學生,關(guān)心愛護自己的學生,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,成為祖國的有用人才。

中小學教師心理健康心得體會篇四

老師的職業(yè)是一種特別的職業(yè),是一種用生命感動生命,專心靈去澆灌心靈的職業(yè),正如雅斯貝爾斯告知我們的:”訓練意味著一棵樹動搖另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。'老師工作的這一特別性打算了老師心理素養(yǎng)的重要性。所以,要讓同學具有良好的心理素養(yǎng),首先老師要有良好的心理素養(yǎng),要提高同學的心理健康水平,首先老師要有較高的心理健康水平。因此,關(guān)注老師的心理健康同關(guān)注同學的心理健康具有同等的重要性。

作為老師歸根究竟還是一個一般的社會人、自然人,也同樣會有不同程度的心理問題,但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。因為,老師的一言一行在同學心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求老師不僅要用超群的教學藝術(shù)去培育同學的智力,而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學,而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。讀了《老師心理健康》一書后,使我更加熟悉到了老師心理健康的重要性。

老師是學校心理健康訓練的推行者、詳細實施者,一個勝利的.老師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學有很大影響,特殊是對低班級同學更是如此,在他們的心目中,老師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力氣。老師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使同學受到深刻的影響。人格健全的老師,能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛,使同學如沐春風,輕松開心,而人格不健全的老師,只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛,使同學如坐針氈,惶惑擔心。所以,老師完善的心理素養(yǎng)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎,是實施心理健康訓練、情感訓練的動身點和首要原則,新的訓練實踐要求每一位老師都應當從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

通過讀了這本書后,使我更加明白了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問,把握心理調(diào)整的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受力量;調(diào)整心情,保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻,并合理支配時間,張弛有度;培育多種愛好與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學活動中去。

總之,教學的目的就是教書育人。為了讓同學形成健康的心理,老師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對同學產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。

中小學教師心理健康心得體會篇五

在這次培訓中,我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識:這次培訓主題鮮明,重點突出,任務明確,安排得當,收獲很大,在思想認識上都有了新的提高,對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓中,我有了很大的收獲,感受頗多。

一、通過本次培訓,我對心理健康教育方面的知識從無到有,從淺到深。

使我認識到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,良好的適應及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。在專家們的講課中,很多都是具有實際操作方法的,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓中,我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法,而且還學習到了老師的人格的力量。

二、通過培訓,自身有了提高。

我對心理調(diào)適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習,對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。

心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。

要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。

三、教師自己保持樂觀的心態(tài)。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,反之則使學生惶惑不安。

所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習,我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點:

(一)學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學會緩解心理壓力,提高心理承受能力。

(二)調(diào)整情緒,保持心理的平衡。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。

只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

我覺得本次培訓的亮點就是突出活動,在活動中體驗,在活動中發(fā)現(xiàn),在活動中成長。

不足:時間短,專業(yè)知識和技能積累不夠,感覺在中心校實施心理健康課信心不足。

最想說的一句話:“再聚會!!!”

總之,通過培訓我的心開始了翻滾的情緒:欣喜,豁然開朗,平靜,學會面對。培訓的老師并沒有說什么大道理,他讓我們感受的是情感,真實的自我。我要用真實的自我,感染學生,也讓學生了解自我,欣賞自我,在自我賞識的環(huán)境下生活,成長。

中小學教師心理健康心得體會篇六

帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待與責任,我有幸參加了龍灣區(qū)的心理健康的培訓,不僅有理論的學習,充實我們的大腦,同時還深入教育教學第一線參觀學習和調(diào)研,使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,真是感受頗深,受益匪淺。

通過本次的學習,我認識到了教師心理健康的重要性。我認為,教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學生如坐針氈,惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

作為一個龍灣區(qū)的骨干班成員,覺得自己非常榮幸。因為我們有一個非常貼心的團隊。在蔡老師的帶領下,我們學員的熱情都非常高漲。這次去椒江我們給組配備了一個非常貼心的指導師---邱玲紅老師,邱老師非常轉(zhuǎn)到心理這個行業(yè)只有短短的兩年時間,但是她對于教學的熱情和對教學的研究都是值得我們學習的。這一周來,我虛心的向邱老師請教,學習。邱老師還親自給我們上課,聽了邱老師的課后,讓我們感受頗深。同時,邱老師真的是非常的無私熱心,每次聽完她的課,我有什么不解之處,她都耐心細致的向我講解,說明她為什么如此處理教材,毫無保留。碰上我們組要開公開課,更是熱心地幫我們指導,指出不足之處。

在外面學習的每天晚上我們小組的成員都能互相幫助和支持,互相學習,共同提高,遇到問題主動自找原因,坦誠交流解決。在學習期間我看到他們的教師在遇到教育教學問題時都能與其他成員共同交流,一同解決問題,同伴互助活動開展的非常好。

通過培訓,自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習,對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。

總之,在這次的培訓的鍛煉中,我增長了知識,擴大了視野,在業(yè)務水平上有了一定的提高,在以后的工作中,我將在原有的基礎上,更進一步努力,將所見、所學根據(jù)實際運用到自己的教學工作,為學校工作盡己所能!

中小學教師心理健康心得體會篇七

自2月27日參加心理健康教育遠程培訓以來,我作為培訓學員在一個月的學習過程中,通過認真參加收看視頻教學、觀看講座和案例、提交3次相應的作業(yè)及多次點評其他學員的作業(yè)相互學習、參加班級達三十多次的交流和互評、開展主題研修、編寫教案并實施后再總結(jié)得失、交流我的教育故事等一系列的學習活動,從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持,催我奮進。下面就談談本人在學習中的收獲和體會。

社會發(fā)展使得教師成為越來越令人羨慕的職業(yè),同時也使得教師成為越來越令人心力交瘁的職業(yè)。這種尷尬使不少中小學教師長期處于類似“心理感冒”的一種“亞健康”狀態(tài)中,不僅導致早衰甚至早逝,并且彌漫性地投射到學生身上,潛移默化地影響著學生的身心健康發(fā)展。教師心理健康是時代的要求;是教師職業(yè)特點的需要;是教師自身發(fā)展的需要;是消除教師的心理狀況對學生重要不良影響的需要。

本次的培訓很重要也很及時。我從中認識到只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生,學校心理健康教育既要“治標”又要“治本”,這個“本”就是提高教師心理健康水平。所以,教師心理健康應該是學校心理健康教育的工作重點之一。

聯(lián)合國衛(wèi)生組織提出的關(guān)于“健康”的新概念是:“健康不僅是疾病與體弱的消失,而且是生理健康、心理健康和社會適應的完美狀態(tài)?!?989年世界衛(wèi)生組織在宣言里把健康的內(nèi)容擴展為四個方面:軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。其中心理健康是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能,以及妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。

那么教師心理健康有哪些標準呢?教師的心理健康標準,既要包括一般心理健康標準,又要體現(xiàn)教師職業(yè)的特殊性,概括起來,包含以下幾點:。

1、對教師角色的認同。勤于教育工作,熱愛教育工作,愛生、愛校、敬業(yè)、樂業(yè),在工作中獲得成就感,滿足感。

2、具有健全的人格。性格開朗,襟懷坦白,言行一致,表里如一;有正確的教育觀、人生觀、學生觀,為人師表,誨人不倦,信心堅定,意志頑強,順境不傲慢,逆境不悲觀等。

3、有良好和諧的人際關(guān)系。(1)有正確的榮譽觀、名利觀。(2)交往中能了解彼此的權(quán)利和義務。(3)能客觀地了解和理解別人,能夠接受對方,包括對方的優(yōu)點和缺點。(4)與別人相處時,正面態(tài)度多于反面態(tài)度,即尊重、理解、贊美、喜悅多于仇恨、懷疑、妒忌、厭惡等。(5)積極與他人真誠地溝通,懂得與同事合作,建立和諧的師生關(guān)系。

4、能正確的了解自我、體驗自我和悅納自我。對自己的能力、優(yōu)缺點能做出恰當?shù)?、客觀的評價,不隨便拿自己跟別人比較。能平衡自我與現(xiàn)實、現(xiàn)實與現(xiàn)實的關(guān)系。

5、具有教育獨創(chuàng)性。在教學過程中不斷學習,不斷進步,不斷創(chuàng)造。能根據(jù)學生的生活、心理和社會特點富有創(chuàng)造性的理解教材,選擇教法,設計教學環(huán)節(jié),使用語言,布置作業(yè),對層出不窮的教育方法能很快接受等。

6、在教育活動和日常生活中,能真實地感受情緒,并恰如其分地控制情緒。(1)保持樂觀積極的心態(tài),在任何情況下,都能恰當?shù)乇磉_和控制自己,反應適度,行為有序,安詳穩(wěn)妥地處理學校工作和社會生活中的突發(fā)事件。(2)不將生活中不愉快的情緒帶入課堂,不遷怒于學生。(3)冷靜處理課堂環(huán)境中的不良事件。(4)克制偏愛情緒,一視同仁對待學生。(5)不將工作中的不良情緒帶回家庭。

我明白了教師的心理健康標準,就能對比自己的心理狀況,看看是否符合標準,然后依據(jù)標準進行調(diào)節(jié)。

心理學表明,人的心理問題與其所受壓力有關(guān),如果人所面臨的壓力越來越大,以至無法承受,就會產(chǎn)生應激障礙,焦慮、抑郁等就會由此而產(chǎn)生。所以,研究人的心理健康,了解人的壓力源是十分必要的。教師的壓力源與教師工作的特點密切有關(guān)。有關(guān)調(diào)查表明,教師的壓力源主要有三個方面:。

其一,工作壓力:具體表現(xiàn)在許多教師工作量滿負荷,節(jié)奏緊張,而工作績效慢,教師的工作對象是人,“十年樹木,百年樹人”,教師的勞動成果要到五年、十年以后才能真正體現(xiàn)。因此,教師的成就感難以得到及時的滿足,教師勞動的付出與回報在短時間內(nèi)是不平衡的,這樣就比較容易形成教師對職業(yè)倦怠。特別是目前進行的新課程改革,對教師提出了更高的要求,而不少教師感到無所適從,對教師職業(yè)的自我認同感和自信心逐漸降低。

其二,家庭壓力:教師家庭與其他家庭相比,在對子女教育和婚姻方面可能有更高的期望。而有些教師面臨這些家庭生活期望無法達到時,就會產(chǎn)生更多的挫折感。

其三,社會壓力:由于社會轉(zhuǎn)型期,貧富差距拉大,分配不公現(xiàn)象嚴重,容易導致有些教師在與別人進行社會比較過程中,引起心態(tài)失衡。

在目前的壓力狀態(tài)下,教師要掌握心理保健的知識和方法,學會自我調(diào)節(jié),自我緩釋,自我放松,自我成長。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。

在今后的教育教學中,為使自己的心理健康,我們可以體會體會這些話“我們沒辦法改造客觀世界,但是我們有辦法改造主觀世界。”“幸福是一種感覺,快樂不快樂全在于自己?!薄皼]有任何東西可以把我們壓垮,只有自己才會把自己壓垮;沒有任何東西可以把我們打倒,只有自己才會把自己打倒。”

中小學教師心理健康心得體會篇八

都說教師是人類靈魂的工程師,而“靈魂的工程師”也是普通人,在處理與學生、工作、家庭和自我關(guān)系時,教師同樣會遇到壓力、困惑和挫折,同樣會產(chǎn)生常人的喜怒哀樂。教師怎樣排解自身的壓力和困惑?怎樣正確面對工作和生活中的挫折?怎樣在繁重而復雜、單調(diào)而忙碌的生活中找到自己的快樂和幸福?面對這些問題,我開始閱讀《小學教師心理健康自我維護技巧》,尋求和掌握維護教師自身心理健康的技巧。

《小學教師心理健康自我維護技巧》這本書深入淺出、編排新穎、閱讀輕松,共分認知篇、個性篇、情緒篇、行為篇、交往篇5篇,每篇各小節(jié)又安“身邊故事”、“心海泛舟”、“策略指導”、“他山之石”四個方面編排,使我們在閱讀中能對照和發(fā)現(xiàn)自己的問題,尋救和借鑒解決問題的策略、方法。

如何做好心理健康自我維護工作,使我們真正做到編者所說的“備課,殫精竭慮;上課,激情滿懷;批改作業(yè),一絲不茍;關(guān)心學生,無微不至;輔導學生,不厭其煩;做學生的思想工作,深入細致…”,我的感想主要有以下幾點:

首先我們要正確認識教師的心理問題。教師是教育的主體,心理健康對教師個人發(fā)展和健康成長至關(guān)重要,教師的心理健康直接或間接地影響學生的心理與行為??陀^地講,由于工作壓力輕重、教育對象各異、工作環(huán)境不同,當今教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。而小學時代是一個人心理成長和人格形成的關(guān)鍵時期,這一時期的認知能力極易因不良因素的影響形成不健康的心理和人格。作為和小學生直接接觸的心靈工程師,教師的心理健康不容勿視,因此,提高小學教師的心理健康自我維護能力,改善小學教師心理健康狀況十分重要。

其次,日常的思想政治工作應關(guān)注中小學教師的心理健康。小學教師心理健康問題應該成為學校思想政治工作的重要內(nèi)容。在當前的學校思想政治工作體系中,學校也好,教育管理部門也好,往往容易忽視教師的心理健康教育和心理問題矯正。思想政治工作應當根據(jù)教師的心理特點、心理狀況,因人而異,有針對性地做好心理咨詢、輔導工作。這些方面,目前好像還是個相對薄弱的領域,希望學校、教育部門要兩手抓:一手抓業(yè)務培訓,一手抓心理健康,使教師安心工作。

第三,正確認識心理健康問題的原因。小學教師在高期望、強競爭、快節(jié)奏的工作中經(jīng)常感到力不從心,精神難以集中、煩躁不安,有些人還有強迫癥、抑郁癥傾向,還有敵對情緒、嫉妒心理干擾著正常的人際交往等等。被心理問題困擾,教師工作效率自然低下,還會把消極情緒投射到學生身上,給學生的心理造成了不良影響,嚴重。近期的一些媒體報道了不少校園丑聞,人們往往把此類事件歸結(jié)為教師職業(yè)道德低下,我想這些事件產(chǎn)生的原因是復雜地,除了某些教師的法制觀念淡薄、缺乏職業(yè)道德之外,這和教師的心理健康狀況也會有很大關(guān)系,起碼,那些“問題教師”的心靈可能并不美麗。

第四,需要合理的教育評價體系。當前的教育評價體系令教師左右為難,一方面,教師評價缺乏科學統(tǒng)一的標準。現(xiàn)在大都采取終結(jié)性評價方式,以考試成績作為權(quán)衡的條件,這顯然忽視了教師在改變學生的興趣、行為、品德和價值觀等方面所做出的努力,這與當前大力推行的素質(zhì)教育互相矛盾。分數(shù)不僅是學生的命根,更是教師的命根,教師們長期處于素質(zhì)教育和應試教育的夾縫中艱難而無奈的生存著。另一方面,教師評價結(jié)果的兌現(xiàn)過于注重物質(zhì)獎勵。增加工資、增加待遇,能減少不滿意,但不一定能增加滿意。而構(gòu)成積極向上、努力工作的真正動力不僅是物質(zhì)待遇,更需要心理的滿意,是成就感、認同感。所以,教師也需要更多的關(guān)注和關(guān)心,學校和教育部門不能總把目光聚集在工作業(yè)績上,不要讓金錢和名利把教師變得急功近利,而喪失了從事教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的榮譽感和自豪感。

第五,教師自身要注重和維護好心理健康。教師的心理健康從根本上說還要靠教師自身的調(diào)節(jié)和維護。心理素質(zhì)具有一定的內(nèi)隱性、主觀性,教師往往不愿展露自己的心理世界,其實應該用對待生理疾病的態(tài)度來對待自己的心理問題。要樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標,對不如意之事能泰然處之;要增強對挫折的耐受力,能接受困難和挫折的考驗,忍受挫折打擊,保持人格完整和心理平衡;要通過良好的交流溝通及時釋放心理壓力,平時與同事、學生、領導友好交往,建立和保持一種和諧的人際關(guān)系,獲得朋友、親屬及社會上其他人的理解和支持;要真正樹立終身教育的理念,主動學習,活到老學到老不斷更新教育觀念,不斷完善知識結(jié)構(gòu),使自己有足夠的知識貯備完成好自己的本份工作,工作游刃有余,才能心態(tài)平和,才能擁有穩(wěn)定持續(xù)的心理健康。

中小學教師心理健康心得體會篇九

帶著一份向往,帶著一份喜悅,帶著一份期盼與責任,我有幸參與了龍灣區(qū)的心理健康的培訓,不僅有理論的學習,充實我們的大腦,同時還深化訓練教學第一線參觀學習和調(diào)研,使我在思想理念和工作力量等方面都有了較大程度的提升,真是感受頗深,受益匪淺。

通過本次的學習,我熟悉到了老師心理健康的重要性。我認為,老師是學校心理健康訓練的推行者、詳細實施者,一個勝利的老師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學有很大影響。老師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使同學受到深刻的影響。人格健全的老師,能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛,使同學如沐春風,輕松開心,而人格不健全的老師,只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛,使同學如坐針氈,惶惑擔心。所以新的訓練實踐要求每一位老師都應當從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

作為一個龍灣區(qū)的骨干班成員,覺得自己特別榮幸。因為我們有一個特別貼心的團隊。在蔡老師的帶領下,我們學員的熱忱都特別高漲。這次去椒江我們給組配備了一個特別貼心的指導師---邱玲紅老師,邱老師特別轉(zhuǎn)到心理這個行業(yè)只有短短的兩年時間,但是她對于教學的熱忱和對教學的討論都是值得我們學習的。這一周來,我虛心的向邱老師請教,學習。邱老師還親自給我們上課,聽了邱老師的課后,讓我們感受頗深。同時,邱老師真的是特別的無私熱心,每次聽完她的課,我有什么不解之處,她都急躁細致的向我講解,說明她為什么如此處理教材,毫無保留。碰上我們組要開公開課,更是熱心地幫我們指導,指出不足之處。

在外面學習的每天晚上我們小組的成員都能相互關(guān)心和支持,相互學習,共同提高,遇到問題主動自找緣由,坦誠溝通解決。在學習期間我看到他們的老師在遇到訓練教學問題時都能與其他成員共同溝通,一同解決問題,同伴互助活動開展的特別好。

通過培訓,自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能,供應維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習,對熟悉與識別心理特別現(xiàn)象有了熟悉,而且有了肯定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的.老師,會憑借自己的語言、行為和心情,潛移默化地感染同學,促使同學樂觀主動地投入學習;同學在老師的感召下,會表現(xiàn)出劇烈的求知欲,體驗到愉悅、滿意的情感,并流露出對老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾,在不斷提高學問素養(yǎng)的基礎上,培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才能,促進同學的健康成長,提高訓練教學的整體效益。

總之,在這次的培訓的熬煉中,我增長了學問,擴大了視野,在業(yè)務水平上有了肯定的提高,在以后的工作中,我將在原有的基礎上,更進一步努力,將所見、所學依據(jù)實際運用到自己的教學工作,為學校工作盡己所能!

中小學教師心理健康心得體會篇十

11月26日至28日,我有幸參加了煙臺市小學心理健康教師培訓班。短短幾天的培訓學習,讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現(xiàn)實性和重要意義,讓我受益匪淺。

在培訓過程中,北京的心理健康專家和魯東大學專家教授給我們做了精彩的講座,他們用一個個鮮明的事例,闡述了心理健康這門學科的魅力所在,并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的,尤其是班主任。從專家們的講座中,我深深地認識到,真正的心理健康教育不是嘴頭上說說,也絕不是每周一、兩節(jié)課,或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣,需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合,需要“潤物細無聲”的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日?;顒泳统蔀樾W生心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去,才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育,使學生有良好的情感生活。

魯東大學教育科學學院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教育》的講座,讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性,做家長的只有給孩子一個可以依戀安全的氛圍,給孩子學習的榜樣,注重人格培養(yǎng),才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷。使我們認識到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問題的深層原因。作為老師,我們應該更多的關(guān)注這些學生,關(guān)注他們的心理健康,關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。王院長的一句話,給我很大的觸動“一個優(yōu)秀的母親可以帶出一個優(yōu)秀的女兒,卻帶不出一個優(yōu)秀的兒子。”這道出了當今男孩子教育培養(yǎng)問題,這也是我們在對學生進行心理健康教育時所應注意的。

通過這次培訓,我覺得學校今后開展心理健康教育應做好以下幾點。一是加強教師對學生心理健康教育重要性的認識,做好對教師進行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法,并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教育。擴大能從事心理健康教育的隊伍。

二是對學生的心理健康教育。堅持以人為本,根據(jù)學生心理特點和發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,提高自我教育能力。對于學生的心理健康教育,可以采取以下方式進行。一是團體輔導。針對不同年級、年齡段學生開設不同心理活動輔導課(或活動),為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢。開展“心晴小屋”心理咨詢室,優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境,創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍。每周定期接受以學生個體或小組為對象的咨詢,做好檔案積累和跟蹤研究。在咨詢室外設立心理咨詢信箱,解答學生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

此次心理健康培訓的時間雖然僅僅4天,但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識,它會有一種延續(xù)性,影響著我的生活和工作…今后,我要從心理教育的層面上去教育我的學生,更多的關(guān)注學生的心理發(fā)展。為了讓學生健康快樂的成長,我會繼續(xù)認真的學習,并將所學運用到實際工作之中!

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