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計劃可以幫助我們合理安排時間和資源,以達到更好的效果。計劃的步驟應該明確和具體,以便于我們的實施和跟蹤。在下面的范文中,你可以找到一些計劃制定的注意事項和建議。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇一
一、教學目標:
遠大志向。關心和尊重他人,體會“己所不欲,勿施于人”的道理,學會換位思考,能夠與人為善。
使學生形成良好的學習勞動習慣和生活態(tài)度,養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人、為社會服務的遠大志向,體會自強不息的意義。理解權利與義務的關系,學會尊重他人的權利,履行自己的義務??陀^分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。
主動鍛煉個性心理品質,磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康,了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則,理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義,能夠自覺守法。
二、教學內容分析。
初一思想政治下冊教材突出了三個基本理念,它們是:
1、“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”——半獨立半依賴,在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。
2、“幫助學生學習做負責任的公民,過積極健康的生活是本課程的追求”-促進學生社會化。
3、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強。
本冊的核心概念是:自尊、自強。
總的教育目標是:增強調適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會化。
教育主題是:做生活的主人。有四個教育分主題:做自尊自信的人:做自立自強的人:做意志堅強的人:做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元:“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學內容:珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。
它們之間的關系是:自尊自信是人格的核心;要有自尊,必須要自立自強;要實現自強,必須要有堅強的意志;要有自尊自信并運用意志實現自立自強,則必須做到知法守法用法?!?/p>
三、教學重點:
1、尊重他人與自尊的關系。
2、自信與成功的關系。
3、自立的表現和必要。
4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強的表現和作用。
6、怎樣做到自立自強。
7、為什么會有挫折,怎么應對挫折。
8、堅強意志的表現和作用。
9、為什么要遵守法律。
10、怎樣預防違法。
11、使學生了解犯罪的危害。
12、我國未成年人保護法。
13、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。
四、教學難點。
1、如何樹立自尊和自信。
2、怎樣預防違法。
3、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。
4、怎么應對挫折。
5、堅強意志的表現和作用。
6、依賴的危害和自立的方法。
7、怎樣做到自立自強。
五、學情分析:
702、703兩個班學生絕大多數學習比較自覺,學習目的明確,主動性較強,上課精力比較集中,作業(yè)能認真完成,這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業(yè)又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。
六、實施目標的方法:
1、重視學生自主學習,注意學生的接受性,注重學生的互動合作,強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗,用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐,討論社會現實與自我成長的問題,根據學生實際和教學條件。
4、搞好教學還要抓好以下幾個問題:第一、充分了解學生的生活實際,這是教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動,這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動,這是實踐學生良好行為的途徑。
七、教學進度表。
略
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇二
一年級的小朋友剛剛入學,在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征:(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1、從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能。
突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
4、讓教師和學生走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎)愉快積極地生活(兒童生活的主調)負責任,有愛心地生活(兒童應當遵循的基本道德要求)動腦筋,有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果,兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
第一、二周。
1、上學去。
第三、四周。
2、看看我們的學校。
第五周。
3、在學校的一天。
第六、七周。
4、從家里出發(fā)。
第八周。
5、路上的安全標志。
第九、十周。
6、好好走路。
第十一周。
請讓我來認識你。
第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
7、我喜歡和同學在一起。
8、我們的老師真好。
9、我的家人。
10、我是家里的開心果。
11、這是我的心意。
12、我有禮貌。
13、我不膽小。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇三
以新課標作為指導,全面推進素質教育,以“激勵學生、相信學生”為主線,以“發(fā)展學生,提高學生”為重點,堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神,進一步加強班級的學習風氣精神建設,增強班級學習積極性和凝聚力?!兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。
一年級的學生活潑好動,大多數學生尊敬師長,對人有禮貌,熱愛關心集體。但大多數同學都是獨生子女,或多或少的有一些小問題,部分學生對他人的尊敬,對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看,行動上缺乏自主性,在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯系實際,讓學生思想不斷提高,自覺行動,養(yǎng)成良好的習慣。
1、從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合教材著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
第一單元《我的好習慣》,由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成,主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養(yǎng);后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設計,引導學生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學、勤學的好習慣。
第二單元《我和大自然》,由第5課《風兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動物》、第8課《大自然,謝謝您》四課組成。本單元利用這一學期主要處于相對溫暖的春季,鼓勵學生多到室外活動,接觸大自然,親近大自然,包括親近來自大自然的風、植物和動物,幫助他們克服與大自然的疏離,建立與自然的親密關系。
第三單元《我愛我家》,由第9課《我和我的'家》、第10課《家人的愛》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點家務活》四課組成。本單元引導學生從了解自己生命的來歷開始,進而了解自己與家人的血緣關系,以及家庭的結構,最后,落實到對家庭的愛與責任,引導學生學會不給家人添麻煩,學會主動承擔力所能及的家務,學會主動地表達自己對家人的愛,最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者。
第四單元《我們在一起》,由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成,主要是引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣,針對一年級學生在同伴群體生活中樂群、互助、分享、合作四個基本的核心主題,引導學生反觀自己的生活,學習解決與同伴相處的這些問題,從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。
1、認真?zhèn)湔n,注意教學方法,加強課堂教學,切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
3、正確估計學生的能力,有的放矢地進行教學,注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。
4、注意調動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材,聯系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果,兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
1、首先要理解教材,先備學生,根據單元或課文教學主題,了解學生思想脈搏,使教學有針對性。課前寫教案,課后寫隨想反思,讓自己的教學水平不斷提高。
2、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,遵紀守法,懂得規(guī)則在生活中的重要性。
3、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
4、創(chuàng)造性地使用教材,聯系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高學生法治意識和道德認識。
5、恰當運用信息化教學手段,豐富課堂教學。學生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣,用信息化教學能提高教學效果,促進有效課堂的達成。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇四
以新課標作為指導,全面推進素質教育,以“激勵學生、相信學生”為主線,以“發(fā)展學生,提高學生”為重點,堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神,進一步加強班級的學習風氣精神建設,增強班級學習積極性和凝聚力。《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。
二、學情分析。
一年級的學生活潑好動,大多數學生尊敬師長,對人有禮貌,熱愛關心集體。但大多數同學都是獨生子女,或多或少的有一些小問題,部分學生對他人的尊敬,對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看,行動上缺乏自主性,在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯系實際,讓學生思想不斷提高,自覺行動,養(yǎng)成良好的習慣。
三、教材分析。
1、從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合教材著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
四、教學目標。
第一單元《我的好習慣》,由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成,主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養(yǎng);后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設計,引導學生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學、勤學的好習慣。
第二單元《我和大自然》,由第5課《風兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動物》、第8課《大自然,謝謝您》四課組成。本單元利用這一學期主要處于相對溫暖的春季,鼓勵學生多到室外活動,接觸大自然,親近大自然,包括親近來自大自然的風、植物和動物,幫助他們克服與大自然的疏離,建立與自然的親密關系。
第三單元《我愛我家》,由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點家務活》四課組成。本單元引導學生從了解自己生命的來歷開始,進而了解自己與家人的血緣關系,以及家庭的結構,最后,落實到對家庭的愛與責任,引導學生學會不給家人添麻煩,學會主動承擔力所能及的家務,學會主動地表達自己對家人的愛,最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者。
第四單元《我們在一起》,由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成,主要是引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣,針對一年級學生在同伴群體生活中樂群、互助、分享、合作四個基本的核心主題,引導學生反觀自己的生活,學習解決與同伴相處的這些問題,從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。
五、教學重難點。
1、認真?zhèn)湔n,注意教學方法,加強課堂教學,切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
3、正確估計學生的能力,有的放矢地進行教學,注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。
4、注意調動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材,聯系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果,兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
六、教學措施。
1、首先要理解教材,先備學生,根據單元或課文教學主題,了解學生思想脈搏,使教學有針對性。課前寫教案,課后寫隨想反思,讓自己的教學水平不斷提高。
2、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,遵紀守法,懂得規(guī)則在生活中的重要性。
3、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
4、創(chuàng)造性地使用教材,聯系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高學生法治意識和道德認識。
5、恰當運用信息化教學手段,豐富課堂教學。學生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣,用信息化教學能提高教學效果,促進有效課堂的達成。
20__年3月1日——20__年7月2日。
科目。
授課教師。
田艷延。
周次。
時間。
授課內容。
課時。
備注。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇五
本學期,我將全面貫徹學校的教學改革方案,面向全體學生,因材施教,提高學生的綜合素質,提高教學成績,堅持依法執(zhí)教,因學論教,充分利用本學科的優(yōu)勢,突出學科的功能,提高學生的思想覺悟和道德品質,培養(yǎng)學生自主學習的能力。具體工作計劃如下:
一、本學期的主要教學目標:
1、初一學生剛進入初中,我打算首先讓學生在正確認識初中思想品德的特點和學習方法、要求,在此基礎上,引導學生增強責任意識,做一個合格的中學生,滲透公民意識教育。
2、引導學生從自己的實際出發(fā),了解初中學習的新特點、情緒的特點、如何正確認識青春等,進而增進對社會的熱愛,對學習的熱愛。
3、引導學生樹立遠大的人生理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。
二、學情分析:
思想品德是一門初一剛開設的新課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在中考中取得好的成績。本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農村,基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
1、由于是初一新學生,對學生的學習情況、心理特征不夠了解。
2、對于學生的合作能力,交往能力,自學能力有待于進一步了解。
三、教材分析:
1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,體現義務教育的性質和任務。
2.教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點較突出。
3.從我國的實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。
4.為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解概念和記憶所學的知識,教材中編入了數頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,便于教和學外,在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
四、教學目的和要求:
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理,學習一些基礎知識,學習一些基本技能,了解知識在實際中的應用。
3、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,對學生進行安全教育和國主義教育。
五、具體措施:
自主學習、獨立思考,營造崇尚真知、追求真理的氛圍,為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標準,做好學生的知識技能的教學,抓好常規(guī)教學。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇六
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1、從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
模式下課文加練習的刻板結構,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
三、教學總要求。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。在條件允許的情況下,彰顯我們中國的甲骨文。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇七
1、采取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔,力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合,切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據我鎮(zhèn)培訓教材設立各自學科特點進行培訓,又要強調教師的個人研修,完成集中培訓的作業(yè),強調教師在實踐中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理論,形成新的教育觀念和教育行為。
2、采用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的,它還需要一個由理論到操作的實踐過程,需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此,我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點,加強學習指導,督促教師做好讀書筆記,進一步轉變觀念,另一方面,更要加強實踐的操作,提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。
3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
培訓內容的課程名稱、考試時間等具體安排如下:
xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
xx年9月《e環(huán)境下中小學學科教學專題研修》。
20xx年4月《新課程教學設計與案例分析》。
20xx年9月《新課程學科教學評價》。
20xx年10月11月整理檔案,舉行成果匯報活動。
五、培訓進程。
1、準備階段(xx年1月xx年2月)。主要工作:
(1)調研摸底,并在此基礎上,確定本校培訓內容、培訓形式,擬定培訓計劃。
(2)召開素質提升培訓工作會議,明確分工,落實任務。
(3)根據學校的總的培訓計劃,結合各教研組實際,制定教研組培訓計劃,明確培訓目的、要求、內容和培訓人員,制定相應的考核辦法,并報本??蒲惺覍徍舜_認。要求在xx年1月底前完成。
2、實施階段(xx年2月20xx年8月)。主要工作:
(1)集中培訓。由本校組織培訓輔導。師德與教師職業(yè)、e-環(huán)境下學習理論和操作兩級培訓;其他學科課程分期分批集中培訓。
(2)實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時,科研室、教導處將圍繞學習的重點,組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新,并認真做好讀書筆記,幫助教師在實踐中更新觀念,積極利用網絡資源進行學習與研討,促進學習型團隊的形成。
(3)開展競賽。理論聯系實際,重在實踐。學校將開展教案設計、案例分析、課堂教學等競賽,以賽促訓,考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平。
(4)加強對素質提升培訓的過程管理。成立學校教師素質提升工程培訓工作領導小組,并確定分管領導,組織校本培訓,定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導,進一步規(guī)范校本培訓工作,提高校本培訓質量。
六、培訓考核。
為確保培訓質量,按照區(qū)教師進修學校的安排,每門課程經培訓后都要進行考核。培訓考核采取過程考核與書面考試相結合的方式進行。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)質量、到課率等情況的觀察記錄,給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況,將由寧波市教育局組織統考,由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分,兩者之和為教師培訓的實際統考成績。其他還有實踐考核,主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平,以教案和課堂教學實踐為主要評價依據。
每門課程經考試(核),成績合格者發(fā)給合格證書,成績不合格者允許有一次補考機會,所有課程合格后發(fā)給結業(yè)證書。培訓成績和結業(yè)證書載入教師業(yè)務。培訓結束后,凡獲得培訓結業(yè)證書者,登記144學時的學分。
學校將加強管理,嚴肅培訓和考試紀律,真正把培訓工作落到實處,保證培訓質量。
九龍湖鎮(zhèn)中心學校。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇八
我對六年級學生進行了英語情況分析,發(fā)現六年級同學的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數極少,中等生人數也不多,而后進生占了班上過半以上的人數。從課堂表現和作業(yè)反饋來看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學習態(tài)度不端正,出現消極和無所謂的心態(tài)。沒有學習方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應用較差,所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考,本學期,我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作:
一、指導計劃。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、制定目標。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在85分以上,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、定內容。
培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固,還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以便在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、具體措施。
(1)培優(yōu)措施。
1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。
2、反復操練3到6年級的各個知識點,使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。
3、充分抓好每周二次晨讀,深入課堂進行指導訓練。
4、在掌握好本階段學習的情況下,滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。
5、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。
6、利用課余時間進行指導訓練,落實每一個知識點。
(2)補差措施。
1、對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學后輔導他們讀,早讀時帶讀,對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導,激起他們學習英語的信心。
2、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
4、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
總之,對于差生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現,多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現,要及時處理。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇九
[情感態(tài)度與價值觀目標]培養(yǎng)獨立意識,明白自主選擇是一項重要的權利。
[能力目標]能夠自主選擇、合理選擇課余生活。
[知識目標]了解課余生活的重要性和作用,學會自主選擇課余生活。
【教學重點】學會自主選擇課余生活。
【教學難點】正確認識課余生活的重要性和作用。
【教學過程】。
一、導入新課。
1、播放視頻:《走近小學生的課余生活》。
二、講授新課。
(一)課余生活的重要性。
1、你說我說:什么叫做“課余生活”?“課余”都是指哪些時間?
2、解釋什么是課余生活和課余時間。
3、算術大師:請你計算一下你一天、一周的上課時間和課余時間。
4、小小觀察員:請你觀察一下上面的數據,思考一下,看看有和發(fā)現和感悟?
5、溫馨提示:粗略計算,我們一周的課余時間是上課時間的5倍,由此可見,我們應該珍惜課余時間,安排好自己的課余生活,讓自己得到更好的進步和發(fā)展。
6、小小分享會:你平時都參加一些怎樣的課余活動呢?你課余時間都做些什么?
(二)課余生活我選擇。
1、情景探究:你認為華華應該怎么選擇呢?
3、總結:自主選擇是我們的權利,也是成長過程中需要發(fā)展的能力。隨著年齡的增長和知識、經驗的增多,我們對一些事情有了自己的看法。我們也愿意表達自己的觀點,作出自己的決定,特別是希望能按照自己的想法安排課余生活,但是我們由于知識和經驗的不足,有時候不能很好的做出正確的選擇。因此,在自主選擇中,我們需要聽取父母的意見,也要從自己的實際情況出發(fā),選擇一些鍛煉和成長的機會。
4、活動園(課本第3頁):
(1)李玉紅同學在選擇課余生活時遇到了一些問題。請你為她提建議。
5、溫馨提示:我們希望按照自己的想法選擇課余生活,但有的時候又會面臨著許多的矛盾和困擾。這時,就需要我們開動腦筋,合理選擇了。
(三)課余生活助我成長。
2、總結:豐富的課余生活有助于我們開闊視野,提高動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識;讓我們有機會與不同的人交流,學會合作,體會親情的溫暖、友情的寶貴,學習待人接物的文明禮儀;能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,體現我們作為社會小主人的責任與擔當。
3、課余生活大分享:請你選擇自己熟悉的校內外課余生活片段,與同學分享你精彩的課余生活和收獲吧!
三、課堂小結。
學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動,是我們校內課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務,和同學一起參加社會公益活動等,是我們校外課余生活的豐富內容。精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多彩的課余生活,我們從中學習、收獲、成長。
中小學教師道德與法治教學工作計劃和目標篇十
為了進一步落實市教委有關“加強師德建設,提高教師職業(yè)道德水平”的要求,學校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作,特制定本計劃,以實現教師德育工作的經?;?、制度化、規(guī)范化。
一、指導思想;高舉鄧小平理論偉大旗幟,深入貫徹黨的xx大精神,以“三個代表”的重要思想為指導,立足于“依法治校,依法治教”的總體要求,堅持德育教育與教育改革和發(fā)展的實踐相結合,推進學校的教師隊伍建設。
二、目標和任務。
1、目標推進教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性,形成制度化和規(guī)范化?!〗M織學習做到計劃落實,內容落實;實現由提高法制意識向提高法律素質的轉變,實現教育、教學管理從行政手段向主要依靠法律手段的轉變。完善師德師風的建設制度、相關條例,加強全員管理、科學管理,形成教職員良好的師德行為。加強《齊家中心小學教師考評制度》的執(zhí)行力度,強化師德師風教育,使教師在活動中得到啟發(fā),受到潛移默化的教育。加強過程管理與監(jiān)控,真正使制度條例通過教職員的行為表現出來,使師德建設扎實穩(wěn)步推進。
2、繼續(xù)開展學習民主法制理論和國家基本法律的學習。增強憲法意識,緊密結合“以德治國”公民道德建設和師德規(guī)范進行教師道德建設,發(fā)揮教師的自我教育管理的潛能,使全體教師樹立良好的教師形象。堅持樹立為教育事業(yè)改革和發(fā)展全心全意服務的思想,組織教職工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的規(guī)定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等,并聯系實際進行宣講。深入開展以《公民道德實施綱要》為核心的教育法律法規(guī)宣傳教育,開展聽講座、討論、知識競賽等活動,提高教職員的師德水平。
3、通過師德建設活動,使全體教師的師德素質有較大提高,使全體教師都能做到文明守紀、愛崗敬業(yè)、無私奉獻,形成一個良好的師德風氣。
三、活動方案。
1、加強師德建設是教師隊伍建設工作中一項核心的工作,應把它放在首位來抓。學校將成立由校長任組長、分管德育的教導主任親自負責的師德領導小組,保證師德建設的組織落實。
2、加大宣傳力度;充分利用電視、廣播、板報、墻報、標語等媒體,大力宣傳“為師就應重師德,選擇了教育就選擇了奉獻”,“師者,人之楷模也”,這個教育系統精神文明建設的主題,營造良好的師德建設氛圍,用良好的師德建設環(huán)境感染人、陶冶人。
3、組織各種形式的學習活動,增強教師師德建設的自覺性。采取集中學習和自學等形式,深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準則》、《教師行為十不準》等內容。做到授課要有講稿或教案,教師學習要有學習筆記,定期交流心得體會,同時在教師辦公室張貼《規(guī)范》、《準則》,通過各種形式的學習,使教師增強自身師德建設的自覺性。
4、在我校教師隊伍中,開展一次人生觀、價值觀、世界觀的大討論,提高全體教師對人生觀的認識,掀起一個“鑄師魂、正師風、樹形象、展風采”的師德建設新高潮。
5、開展豐富多彩的活動,把師德建設引向深入。
(1)、利用教師節(jié)、國慶節(jié)等時機,廣泛開展鑄師魂、塑師德教育活動。并通過“愛事業(yè)、愛學生、愛學?!钡拇笥懻?,掀起師德建設高潮使廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,努力做到愛崗敬業(yè),無私奉獻。
(2)、樹立本校的師德典型,做好典型引路,組織開展優(yōu)秀教師師德報告會,演講會,征文,座談等多種形式的活動。
四、組織領導:
師德建設活動領導小組:
組長:李朱明。
組員:夏月祥黃浩包海明唐惠良許輝楊小伍。
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