唯一的英文怎么讀匯總 唯一怎么讀英語(四篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新唯一的英文怎么讀匯總一

1.力求讓學(xué)生抓住人物的語言和神態(tài)領(lǐng)悟和感受人物的內(nèi)心世界。

對(duì)于本課理解上的另一個(gè)難點(diǎn)，也就是老教授的神態(tài)描寫“她平靜地望著我”這句話在文中重復(fù)出現(xiàn)了三次。她為什么平靜地望著“我”，她望著“我”的時(shí)候，在想些什么？而“我”從那平靜的眼神里能看到些什么？這些，課文都沒寫。怎么辦呢？為了解決這一難題，讓學(xué)生找出這些句子后，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，展開想象，設(shè)身處地去感受一下當(dāng)時(shí)人物可能會(huì)說些什么，想些什么。結(jié)果，學(xué)生的回答基本上能切合本文的主題，都能體會(huì)到老教授為了維持那個(gè)美麗的謊言，一再用平靜的眼神鼓勵(lì)作者的良苦用心。

2.讀寫整合，合理想象“我”的情感。

教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文及對(duì)比等方法的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)行合理想象，及時(shí)進(jìn)行肯定與點(diǎn)撥，讓學(xué)生們深入的體會(huì)到老教授給予“我”的鼓勵(lì)以及“我”對(duì)老教授的敬佩。尤其是文中省略號(hào)自然段的補(bǔ)白連寫收到了好的效果。然后通過原文的再現(xiàn)，體會(huì)省略號(hào)的妙處。

3.力求實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師努力達(dá)到“三給”，即給方法（自學(xué)提綱呈現(xiàn)）；給內(nèi)容（抓住重點(diǎn)語段）；給時(shí)間（留給學(xué)生充分的自讀自悟的讀書時(shí)間）。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作交流的環(huán)節(jié)中，積極思考，討論積極，敢于發(fā)表自己的閱讀見解。

4.德育實(shí)施潤物無聲。

本課的德育實(shí)施點(diǎn)很多，如：老人的鼓勵(lì)關(guān)愛，平易近人，體貼入微，我的刻苦努力，堅(jiān)持不懈等等，但是統(tǒng)觀起來就是——關(guān)愛與自信。所以，在課的實(shí)施過程中，教師每一次的小結(jié)都力求照顧到雙方人物的感受，并在小結(jié)中提升情感，板書中體現(xiàn)出來，以求讓學(xué)生得到心靈的震撼。

1.整節(jié)課，對(duì)學(xué)生的自主性、全員性的體現(xiàn)仍需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的牽引較多，老師對(duì)課文的分析過多,對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)過少，學(xué)生的朗讀時(shí)間不夠。本班學(xué)生朗讀水平較差，學(xué)生不夠大膽，不夠自信。今后在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2.縱向推進(jìn)式的教學(xué)留下的遺憾不得不讓我重新思考這篇課文更有效的教學(xué)方式。如何讓學(xué)生的思維更有深度？“要把深度的點(diǎn)定準(zhǔn)了，而且這個(gè)深度要適合學(xué)生，要循序漸進(jìn)?！备鶕?jù)這一理念，我再次研究這篇課文，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給我新靈感的關(guān)鍵——“變化”，整篇課文不都是圍繞變化來敘述的嗎？“我”的琴聲是一種變化,“我”的心理活動(dòng)是一種變化，老人的語言是一種變化，老人的神態(tài)又是一種變化。全文緊扣著這個(gè)字眼來體現(xiàn)人物的精神世界，我完全可以通過“變化”來解讀文章。但是必須把兩條線索緊密聯(lián)系起來，縱向推進(jìn)與橫向教學(xué)相結(jié)合，抓住琴聲的變化這一點(diǎn)，牽出老人和“我”在語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的變化，把這兩者融合在一起。我想只有這樣，學(xué)生在相同的情感體驗(yàn)中才能真正感受到人物的感情，人物的品質(zhì)顯得更加高尚，學(xué)生的思維相信會(huì)更加有深度，表述的語言也應(yīng)該更加豐富。

3.對(duì)課文的鉆研和對(duì)學(xué)生的研究不夠深刻。沒有對(duì)自讀提示提出的問題進(jìn)行有效的教學(xué)。課堂前后銜接不緊密。因此我還應(yīng)該努力提高自身的教學(xué)技能，深入鉆研教材，備好學(xué)生這本書。課余多讀書，多學(xué)習(xí)，博采眾長。

4.六年級(jí)的語文課，篇幅較長，在教學(xué)第二課時(shí)，因問題分析過多，課上到練筆處就下課了，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容未能完整呈現(xiàn)。如何做就能達(dá)到輕負(fù)高效？它是我現(xiàn)在仍在思考探索的問題之一。

這堂課讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐和感悟的重要性。不管是什么樣的課，學(xué)生都必須是課堂的主人。課堂是實(shí)實(shí)在在的，不是追求花樣，也不是蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)該努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)谡n堂中學(xué)有所獲，學(xué)有所長！

最新唯一的英文怎么讀匯總二

很少寫影評(píng)，也不太習(xí)慣用好或不好形容一部電影。關(guān)于《你好，李煥英》，我能想出的評(píng)語只有四個(gè)字，發(fā)人深省。

不知從何時(shí)起，國內(nèi)喜劇人開始推崇并奉行喜劇即悲劇的理念，無論是春晚還是歡樂喜劇人，每一句包袱的背后都有一雙無形的手，試圖突破觀眾的心理防線，套取觀眾樸素?zé)o華的眼淚。

讓觀眾笑，不再是喜劇人的目的。讓觀眾哭，才是喜劇人的本事。

小品版《你好，李煥英》成功地轟炸了觀眾的淚腺，于是，電影版《你好，李煥英》來了。

作為不是導(dǎo)演科班出身的賈玲導(dǎo)演處女作，在某種角度上她重復(fù)了趙薇《致我們終將逝去的青春》的創(chuàng)作思路。即不去講述太過復(fù)雜的故事，單刀直入去探討人性，在細(xì)節(jié)處理上盡可能多的達(dá)到與觀眾共情的目的。

唯一不同的是，趙薇講述了相對(duì)小眾的俊男美女的愛情，而賈玲選擇了所有人都必然經(jīng)歷的親情。而親情，注定比愛情更復(fù)雜，更糾結(jié)，因?yàn)?，它是一生的牽絆。

電影中，賈玲本色出演，飾演失去母親的自己。張小斐飾演年輕的李煥英。大概是情節(jié)起承轉(zhuǎn)合恰到好處，兩人飾演母女竟不讓人過分出戲，反而讓一向挑剔的我，相信了他們塑造的人物。

這是劇本的成功，也是演員的成功。

影片大半部分，都竭盡全力讓影片符合賀歲檔的調(diào)性。輕松，幽默，甚至帶點(diǎn)隔靴搔癢的小俏皮?？上В@個(gè)題材太過沉重，蜻蜓點(diǎn)水的搞笑成效甚微，電影院里偶然出現(xiàn)的笑聲都散發(fā)出跟笑的尷尬。

觀眾笑不出來的根源，在于小品版《你好，李煥英》已經(jīng)告知了悲慘的結(jié)局。預(yù)先知道結(jié)局的人，沒辦法過多關(guān)注過程的搞笑。

大家目的明確，都為結(jié)局而來，甚至是為受教育而來。畢竟，每一個(gè)現(xiàn)代人，都在或多或少的經(jīng)歷親情的缺失。

賈玲似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn)，在感人情節(jié)處更加濃墨重彩。影片最出彩的部分，也剛好集中在了后半段感人之時(shí)。

印象最深刻的情節(jié)是賈玲一邊跑，一邊放聲大哭，腦海中往事浮現(xiàn)，每一件往事都仿佛也曾發(fā)生在你我身上。

原來，張小斐飾演的李煥英早就知道賈玲穿越而來，是為了讓自己高興，她所有的一切都是在配合自己的孩子。

虛擬情境下描畫的母愛，不再如電影開篇那般冷靜和克制，需要條件和場(chǎng)景，它變得如父愛一般沉穩(wěn)而寧靜，無時(shí)不在，潤物無聲。

這樣的母愛，我們都向往，卻也深知沒有一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的父母，能真的在競爭殘酷的當(dāng)下，任憑自己的孩子快樂健康就好。

明知不存在，卻為不存在的情感掉下眼淚，這是因?yàn)槲覀円庾R(shí)到，原來每一個(gè)歇斯底里的媽媽都不是天生的，她們也曾懷抱著讓我們快樂就好的夢(mèng)想。

這份初心，最是動(dòng)人。

母愛的畫面穿插，讓人感動(dòng)不已。其中，最讓我感傷的場(chǎng)景，當(dāng)屬李煥英送賈玲上車的那一幕。它生活化到每一個(gè)表情和動(dòng)作，都洋溢著地氣的光芒。

它不再是矯揉造作的語言游戲，它因真實(shí)而真誠。尤其是當(dāng)售票員問李煥英為啥不坐車了，李煥英為了面子說的那句還有事沒辦完呢。

冰天雪地，她本無事可做。她要做的只有一件事，省錢供賈玲上學(xué)。

那一刻，我相信，很多人都想到了自己的母親。我也是。

我上大學(xué)的那一年，因?yàn)橐s上午八點(diǎn)的火車。而我們村，距離市里火車站要兩個(gè)多小時(shí)的路程。所以，我每次返校都要坐凌晨四點(diǎn)四十的班車。冬天的凌晨四點(diǎn)，媽媽拉著我的手，走十幾分鐘的路，在路口等車，有時(shí)一等就是二十分鐘。

那時(shí)，媽媽沒有羽絨服，我看到她在打哆嗦，卻還問我冷不冷。車來了，我坐上車，溫暖襲來，我的媽媽要自己走回家。

我多想有輛車送她一程，電動(dòng)車也行，可惜沒有。我多想看著她的背影，可惜天太黑，我什么都看不見。我多想好好說一聲再見，可惜司機(jī)總是用一腳油門結(jié)束我所有想說的話。

那四年大學(xué)生涯的凌晨四點(diǎn)，每一次媽媽把我送上車的下一秒，我都靠著車窗流著眼淚，在心里對(duì)自己說快點(diǎn)工作快點(diǎn)賺錢，快點(diǎn)回報(bào)媽媽。

可惜，社會(huì)不如我想象中那般美好，說來慚愧，直到現(xiàn)在，別說敞篷汽車，就連普通汽車我也沒能送給我的媽媽。

所以，電影最后一幕，賈玲來著敞篷汽車，試圖表達(dá)子欲養(yǎng)而親不在時(shí)，我哭得最是慘烈。

我的媽媽62歲了，身體不算健康，高血壓腦血栓，一身病痛仍在為子女操勞。她是最最平凡的母親，她從未見過敞篷汽車。當(dāng)我問她時(shí)，她說敞篷汽車和咱家三馬車差不多唄，下雨了也得挨澆。

你要問我看完電影最悲哀的是什么，我會(huì)告訴你，最悲哀的是，我們的母親是李煥英，而我們大多數(shù)都不是賈玲。

這算悲哀嗎？我覺得算。如何打破這種悲哀，在父母有生之年更努力才可以。

最新唯一的英文怎么讀匯總?cè)?/h3>

一、繼續(xù)訓(xùn)練抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文的能力。

二、體會(huì)“我”對(duì)一位頗有聲望的音樂學(xué)院教授的敬佩感激之情。

一 課時(shí)安排：一教時(shí)。

二 教學(xué)過程：

（一） 聽課文錄音（或老師范讀），感知課文內(nèi)容。

（二）四人一組討論，再交流。

1．課文主要寫了些什么？

（我因拉不好琴，感到沮喪和灰心；一位耳聾的老人用詩一般的語言打動(dòng)我，鼓勵(lì)我每天早晨練琴；我從妹妹那兒知道，我那位唯一的聽眾，原來是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)首席小提琴手，根本不是聾子；為感謝這位耳“聾”的音樂家，我依然每天早晨用我的心去為她演奏。）

2．表達(dá)了怎樣的思想感情？

（老人愛護(hù)、鼓勵(lì)年青人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感謝之情。）

（二） 默讀課文，對(duì)照注音，讀準(zhǔn)字音。完成自讀檢測(cè)題一、五。

（三）自讀課文。

1．結(jié)合自讀檢測(cè)題二先自讀，后可小小組討論。

提示：1、2句表達(dá)了我對(duì)練琴依然是認(rèn)真嚴(yán)肅的，從“神圣”“偉大”“莊重”“隆重” 這些詞語看出。這些詞語該讀重音。

第3句，寫我得到了鼓勵(lì)，有了幾分興奮和信心。第4句寫我演奏成功了， 感謝那位唯一的聽眾，依然每天早晨去為她演奏。

2．從課文第二自然段中找出描寫老人語言的句子讀一讀。再從課文第三自然段中找出妹妹說的話讀一讀。體會(huì)各所表達(dá)的思想感情。想一想該用怎樣的語調(diào)讀。然后完成自讀檢測(cè)題三。

提示：老人的話要讀得親切平緩些。

“我猜想......只可惜我的耳朵聾了。”讀平直調(diào)。“是我打攪了你嗎，小伙子？”可讀降調(diào)。

妹妹說：“求求你，饒了我吧！”是一種奚落挖苦的語氣，也可讀降調(diào)。

“......而你竟說她是聾子?！笔且环N驚訝激動(dòng)的語氣，可讀升調(diào)。

（四）討論自讀檢測(cè)題四，然后自己完成。

建議：這道填充題，要學(xué)生獨(dú)立用文字表達(dá)恐怕有一點(diǎn)難度，教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上稍作點(diǎn)撥。

（五）感情朗讀課文。把自己最喜歡讀的，讀得最好的片斷錄在音帶上，放給自己和同學(xué)、老師聽。

最新唯一的英文怎么讀匯總四

昨天晚上，正好是周末，難得與家人在大地影院永旺店觀看了正在熱播的電影《你好李煥英》。這部電影可以說是笑中有樂趣、哭中含真情的一部令人熱淚盈眶的好電影，是一部家庭教育的好影片。

影片采取回想、穿越、倒敘等藝術(shù)手法，再現(xiàn)了李煥英從談對(duì)象到女兒賈曉玲考大學(xué)這段時(shí)間的人生經(jīng)歷。李煥英的人生平凡而有樂趣，這就是影片讓觀眾笑聲不斷的原因，也有養(yǎng)育孩子的辛酸，這也是讓觀眾為之流淚的真實(shí)情感。

看完這部電影，給我的啟示主要有兩點(diǎn)：

第一點(diǎn)是父母對(duì)孩子的期望，不能期望過高，作為父母，要向李煥英學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)她樂觀向上、積極的人生態(tài)度；二是學(xué)習(xí)她對(duì)孩子未來的期望是健康快樂，而不是把考上好的一本大學(xué)作為對(duì)孩子的唯一要求。影片中李煥英給人的感覺就是美麗大方，性格陽光、樂觀，生活積極向上，她的這種人生性格影響了女兒賈曉玲的性格，也決定了她對(duì)孩子的希望，那就是希望自己的孩子能夠健康快樂。這個(gè)希望在影片中有多處體現(xiàn)，都是李煥英自己說出來的，給我印象深刻的有兩處，一處是影片一開始，賈曉玲“考上”一本大學(xué)露餡后，李煥英騎著自行車帶著曉玲在回家的路上，娘倆一路上有說有笑：誰說女兒不行了，只要女兒健康快樂就行！另外一處是影片最后，李煥英和賈文田領(lǐng)結(jié)婚證后和賈曉玲在一起聊天時(shí)說的：希望自己的孩子健康快樂！

第二點(diǎn)是孩子對(duì)父母的希望。每個(gè)孩子都希望自己有一個(gè)好家庭，希望父親帥氣有權(quán)勢(shì)，希望母親漂亮賢惠。影片中賈曉玲極力撮合李煥英與沈光臨的婚姻，就是希望自己有一個(gè)好的父母、好的家庭，但每次事情的發(fā)展都不是按自己的設(shè)想去發(fā)展，結(jié)局都是以讓人失望，讓人啼笑皆非。這就說明，人生有時(shí)并不是按個(gè)人的意志轉(zhuǎn)移的，而是受諸多因素的制約，人的命運(yùn)是多變的。正如李煥英的命運(yùn)一樣，在一路上陪著女兒享受快樂人生的時(shí)候，意外的車禍正慢慢地向她走來……這也是影片中賈曉玲在快樂之余滿懷感恩之情常常流淚的真正原因。同時(shí)，作為父母，要與孩子交朋友，影片就是賈曉玲穿越到母親李煥英那個(gè)時(shí)代，和李煥英以表妹加朋友的身份交往，相處的非常融洽。

另外，影片中雖然李煥英辛苦帶孩子的鏡頭不多，都是賈曉玲以回憶的方式一帶而過，但都起到了畫龍點(diǎn)睛的效果。

總之，《你好李煥英》這部影片是成功的，它告訴人們的是，每個(gè)人都要有一個(gè)正確的人生追求，要珍惜家人在一起的美好時(shí)光，不要把自己的意志強(qiáng)加給自己的家人，每個(gè)人都要以自己的方式快樂的生活，健康快樂才是人生的真諦！