無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

如何寫文字鴻字的書法藝術作品圖片(精)一

建立三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教務處、辦公室、總務處負責，語文教研組監(jiān)督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。

工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作;班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作;少先隊大隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由總務處和教務處負責;校刊、校報的規(guī)范用字情況由辦公室和校報組成員負責;對師生的專門培訓、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。

為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學校制定了《語言文字工作實施計劃》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《小學學生一日常規(guī)》，同時修訂了《教職工考核細則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。

學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據(jù)上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業(yè)務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規(guī)范化學校達標評估的通知》等法規(guī)、文件。

學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌、小星星電視臺等途徑和載體，加強“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳:制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。

學校還將充分利用多媒體設備，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時政教處還要求各班精心布置教室內部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環(huán)境。

(1)將語言文字普及工作與教學五認真有機結合。

教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度(文字書寫是必查內容)，并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。學校提供專項經(jīng)費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

(2)將語言文字工作與教學競賽有機結合。

學校還將結合“教師基本功競賽”“三新優(yōu)質課選拔賽”“春華杯教師教學競賽”“秋實杯教師教學大比武”進行青年教師過“四關”活動，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

(3)面向全體教師，推廣普通話。

語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，學校還將聘請校內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范字。教導處還組織有關領導“看”課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規(guī)范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我校教師能自覺運用普通話和規(guī)范字進行教學和日常交流。

(4)以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養(yǎng)。

為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。學校每周二中午為“美文誦讀”，學生聆聽優(yōu)秀的文章，積累詞語。每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。

如何寫文字鴻字的書法藝術作品圖片(精)二

一、指導思想

以*理論、"三個代表"重要思想為指導，堅持和落實科學發(fā)展觀，深入貫徹《國家通用語言文字法》，大力推進普及普通話和社會用字規(guī)范化，全面提高我局干部職工素質，形成我局語言文字工作的長效管理機制，使之與衛(wèi)生行業(yè)精神文明建設等各項工作有機結合，當好社會語言文字規(guī)范化的表率，為促進我區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的文明、和諧發(fā)展提供有力保障。

二、工作目標

（一）全局上下積極做好迎接全省語言文字工作委員會組織的語言文字工作評估的相關準備工作，力爭我局負責的有關工作內容達到《國家二類城市語言文字評估標準》的要求，確保我區(qū)順利通過評估。

（二）進一步加強推廣普通話。各級領導以及廣大干部職工在下列場合使用普通話率達到100%：執(zhí)行公務時；重大活動的主持、發(fā)言；各類會議的發(fā)言；對外宣傳，包括新聞發(fā)布、接受媒體采訪等；接聽來電，接待來訪；對外服務、政務受理等。

（三）繼續(xù)搞好漢字規(guī)范化。本局內標牌、指示牌、標語（牌）、印章，各類宣傳櫥窗、宣傳欄、張貼物、布告以及各種會議和活動的會標等用字規(guī)范率達到100%。本局公文、政務信息、網(wǎng)頁、宣傳資料以及各種獎狀、證書和處級以上領導干部的名片等用字規(guī)范率達到100%。

（四）我局語言文字工作的領導機構得到進一步加強，語言文字工作機制、工作網(wǎng)絡以及語言文字工作管理規(guī)章制度得以進一步健全和完善，基本達到語言文字工作規(guī)范化、制度化的要求。

三、具體措施

（一）進一步完善我局語言文字工作網(wǎng)絡。一是安排專人負責我局語言文字工作領導小組辦公室（設在局辦公室）的日常工作；二是設立我局語言文字規(guī)范化監(jiān)督員，加強對我局用語用字的監(jiān)督檢查；三是從我局下屬有關單位中選出語言文字基礎知識較好的人員作為聯(lián)絡員，認真落實和完成上級語委及我局語言文字工作領導小組辦公室的有關工作任務。

（二）狠抓制度建設，進一步建立健全我局語言文字工作的各項管理規(guī)章制度。

（三）制定印發(fā)我局迎接國家二類城市語言文字工作評估實施方案，并召開迎評工作動員會議，對迎接評估工作作出統(tǒng)一部署與要求。

（四）根據(jù)《國家二類城市語言文字工作評估標準》的有關內容以及區(qū)語委的工作安排，將有關迎評工作任務、指標與工作責任分解到有關單位，并嚴格抓好落實。

（五）舉辦語言文字工作聯(lián)絡員培訓班，指導各單位認真做好迎接評估的相關工作，提高我局各單位聯(lián)絡員的語言文字工作能力與水平。

（六）在我局機關、下屬有關單位中組織開展用語用字規(guī)范化工作自檢自查。并在此基礎上，由我局語言文字工作領導小組辦公室組織開展督查指導。

（七）進一步健全完善語言文字工作管理檔案。

（八）深入開展"推廣普通話宣傳周"工作，根據(jù)區(qū)語委的統(tǒng)一部署，積極會同有關單位多形式、多渠道地開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育，進一步拓寬宣傳領域，加大宣傳力度，創(chuàng)設良好的語言文字規(guī)范化輿論氛圍和社會環(huán)境。

（九）根據(jù)市語委的工作安排，認真組織參加普通話水平培訓、測試工作。

四、其他事項

（一）為保證做好本工作計劃的落實與完成，局機關各科室、下屬有關單位要進一步提高認識，高度重視做好語言文字工作，積極采取有效措施，創(chuàng)造性地開展工作。

（二）近期各單位要認真組織對本單位的用語用字開展自檢自查，找出自身不足，制定本單位語言文字規(guī)范化工作計劃，并做好總結，落實整改措施，并按要求上報局語言文字工作領導小組辦公室。

如何寫文字鴻字的書法藝術作品圖片(精)三

姓名：xxx

性別： 女

出生年月： 1989年8月

工作經(jīng)驗： 應屆畢業(yè)生

畢業(yè)年月： 2012年7月

最高學歷： 本科

畢業(yè)學院： 廣東外語外貿(mào)大學

所修專業(yè)： 日語系

居 住 地： 廣東省 廣州市 白云區(qū)

籍 貫： 廣東省 茂名市 高州市

求職概況 / 求職意向

職位類型： 兼職

期望月薪： 面議

期望地點： 廣東省 廣州市 ，廣東省 深圳市 ，廣東省 珠海市

期望職位： 翻譯

意向概述： 筆譯或者口譯，對動漫方面和文字編輯方面很感興趣

教育經(jīng)歷

時間 院校 專業(yè) 學歷

2008年9月 - 2012年5月 廣東外語外貿(mào)大學 日語系 本科

工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷

時間 工作單位 職務

2011年7月 - 2011年8月 日本福岡市城南區(qū)役所 實習生

聯(lián)系方式

電子郵箱：

手機：

qq/msn：

如何寫文字鴻字的書法藝術作品圖片(精)四

教學目標

(一)使學生進一步加深對四則運算的意義及順序的理解．

(二)學會用綜合算式解答三步計算的文字題，并能正確使用小括號．

(三)掌握文字題的分析方法，提高學生的分析能力．

教學重點和難點

學會用綜合算式解答三步計算的文字題，既是教學重點又是學習難點．關鍵是要掌握解題思路，抓住最后求什么，從問題出發(fā)，尋找所需要的條件，最后列出綜合算式，按照四則運算的順序進行計算．

教學過程設計

(一)復習準備

我們已經(jīng)學過兩步計算的文字題．大家回憶一下，應該怎樣分析才能列出綜合算式？

1．出示復習題：

45加上39的和除以6，商是多少？(板演)

2．口答．(面向全班與板演同時進行)

35與43的和是多少？

67與35的差是多少？

25乘以4的積是多少？

80除以20的商是多少？

要想求出和、差、積、商，必須知道哪兩個數(shù)？它們的數(shù)量關系是什么？

根據(jù)同學們的回答板書：

加數(shù)＋加數(shù)=和 ?被減數(shù)－減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積?被除數(shù)÷除數(shù)=商

3．根據(jù)條件補問題，并且列出綜合算式．

(1)36與44的和乘以5，( ?)？(積是多少？(36＋44)×5)

(2)25減去64除以8的商，( ?)？(差是多少？?25－64÷8)

訂正第1題時，要說明兩步文字題列綜合算式的思考方法及為什么使用小括號；通過第3題補問題練習，進一步明確數(shù)量關系．

(二)學習新課

首先揭示課題，板書“三步計算的文字題”．

1．出示例2．

45與39的和，除以45與39的差，商是多少？

讀題后與前面復習題1比較，題目條件有什么不同？

通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)了復習題直接告訴了除數(shù)是6，而例題中的除數(shù)沒有直接告訴，是用45與39的差來表示的．

那么在計算步驟上還能用兩步解答嗎？為什么？

共同討論：

(1)這道題最后求什么？用什么方法計算？用關系式怎樣表示？(求商．用除法計算，被除數(shù)÷除數(shù))

(2)能直接算出來嗎？必須先算什么？(不能直接算出來，必須先算出被除數(shù)、除數(shù)．)

(3)題中被除數(shù)、除數(shù)是怎樣表示的？(題中被除數(shù)是45與39的和，除數(shù)是45與39的差．把45＋39與45－39兩式分別寫在關系式的下面．)

(4)那么必須先算出什么？后算什么？(必須先算被除數(shù)是?45＋39=84，除數(shù)是?45－39=6，后算商，84÷6=14．)

(5)怎樣列成綜合算式？把誰寫在前面、后面？為什么？(因為要求的是商，所以被除數(shù)45＋39寫在前面，除數(shù)45－39寫在后面．)

45＋39÷45－39

(6)怎樣表示要先算出?45＋39和?45－39？(必須要加上小括號．)

(45＋39)÷(45－39)

＝84÷6

=14

想一想：你們是怎樣列出綜合算式的？解題思路是什么？

2．引申、變化．

如果把例2改成：45與39的和乘以45與39的差，積是多少？(投影儀出示)

這道題求什么？應該先算什么？后算什么？怎樣列綜合算式？

小組討論．

通過討論，明確題目最后求積．求積應該用被乘數(shù)乘以乘數(shù)，但這兩個數(shù)都沒直接給出，被乘數(shù)是45與39的和，乘數(shù)是45與39的差，所以應該先算出被乘數(shù)和乘數(shù)，最后用被乘數(shù)乘以乘數(shù)．因為要表示先算出被乘數(shù)和乘數(shù)，所以45＋39和45－39必須加上小括號．

(45＋39)×(45－39)(膠片)

=84×6

=504

師生共同小結：

通過分析、討論可知：較復雜的文字題都是由幾個簡單的文字題組成，解答的關鍵是要弄清條件與問題之間的關系．從問題出發(fā)尋找所需要的條件，明確哪部分是直接給出的，哪部分是要先算的；列式時哪部分要寫在前面的，哪部分寫在后面；列出算式后，再按照四則混合運算的順序進行計算．綜合算式中還要注意小括號的使用，同時要注意題目敘述過程中的變化，分清“乘以”和“乘”，“除以”和“除”，因此要認真審題．

(三)鞏固反饋

第一部分：基本題．

1．口答．說出解題思路，列出綜合算式．

(1)35與25的和，除以它們的差，商是多少？

(2)25與4的積，減去75除以5的商，差是多少？

2．筆答．(全班做在本上)

用169除以13的商，去乘99與88的差，積是多少？

第二部分：變式題．

根據(jù)算式選擇合適的文字題，用線連起來．

(1)36×18－36÷18

(1)36乘以18的積再減去36所得的差，除以18，商是多少？

(2)(36×18－36)÷18

(2)36與18減去36除以18所得的差相乘，積是多少？

(3)36×(18－36÷18)

(3)18乘36的積，減去18除36的商，差是多少？

做完后引導學生把3個題進行對比，觀察有什么相同及有什么不同，從而明確題中數(shù)據(jù)、符號以及排列順序都一樣，但由于加上小括號或小括號的位置不同，導致運算順序不一樣，結果也不同．由此看出小括號的重要作用．

第三部分：在□里填上適當?shù)臄?shù)，然后列出綜合算式．

訂正時說說怎樣列出綜合算式的？為什么第(2)題要用小括號？

第四部分：提高題．

根據(jù)四則算式的意義，把算式讀出來．

(1)27×4＋54×5(27乘以4的積，加上?54乘以?5的積，和是多少？)

(2)(72＋28)×(72－28)(72與28的和，乘以它們的差，積是多少？)

(3)(45－15)÷(32－29)(45減去15的差，除以32與29的差，商是多少？)

(4)30＋(96－12×5)(30加上96減去?12與?5的積所得的差，和是多少？)

(四)全課總結

這節(jié)課學習了什么知識？

列綜合算式解答文字題的思路是什么？應該注意什么？

(五)作業(yè)

練習一第3～6題．

課堂教學設計說明

文字敘述題是計算題到應用題的過渡，通過文字題的教學，既可以加深學生對四則運算意義及運算順序的理解，又可以培養(yǎng)學生列綜合算式的能力．同時也為分析應用題的數(shù)量關系打下基礎，是提高分析能力的一個途徑．本節(jié)課出現(xiàn)的三步計算的文字題是在已學過的兩步計算的文字題的基礎上進行的，其分析方法是一樣的，只不過是多了一個間接條件，因此要充分利用學生已有的知識基礎和學習方法，調動學生積極主動參與學習的全過程，通過觀察、對比、討論等方式總結出用綜合算式解答三步計算文字題的解題思路及應注意的問題．為此，教案設計分為三部分：

第一部分是復習準備．首先通過解答兩步計算的文字題，熟悉解題思路及數(shù)量關系，為新課鋪平道路，同時通過復習四則運算的意義及根據(jù)條件給用兩步計算的文字題補充問題的練習，學生掌握了兩步文字題的結構，并進一步明確數(shù)量關系，為新課清除了障礙．

第二部分是在學習新課的過程中，多采用啟發(fā)的方法，通過提問、討論等方式使其達到掌握知識、提高能力的目的．學生通過對例題與復習題的比較，明確三步計算的文字題是兩步計算文字題的擴展，看出新舊知識間的聯(lián)系，知道新知識新在什么地方，懂得它們的分析方法是一樣的，都是先抓住最后要求的問題，尋找所必須的條件，然后明確先算什么，后算什么．讓學生在探究問題的基礎上，總結出解答三步計算的文字題的思路和方法．

第三部分是鞏固反饋．課堂上及時練習，可以了解學生掌握知識的情況．練習要圍繞重點，形式多樣．既有基本題，又有變化題，還設計了一定數(shù)量的提高題，使學生不僅能把數(shù)學語言用算式表示出來，還能用數(shù)學語言讀出算式，這對學生理解文字題是很有益的．

板書設計

三步計算的文字題

加數(shù)＋加數(shù)=和

被減數(shù)－減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積

被除數(shù)÷除數(shù)=商

例2 ?45與39的和，除以?45與39的差，商是多少？

被除數(shù)÷除數(shù)

45＋39?45－39

(45＋39)÷(45－39)

＝84÷6

=14

如何寫文字鴻字的書法藝術作品圖片(精)五

一、指導思想

以推進行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作為重點，以創(chuàng)建市級語言文字示范校為目標，以推廣普通話、寫規(guī)范字為著力點，大力開展各類規(guī)范語言文字的活動，全面做好推普周活動，為完成上級督導評估盡職盡責工作。

二、主要工作任務

1.健全組織機構。各校要成立專門的組織機構，構建校內的語言文字規(guī)范化網(wǎng)絡體系。各校每個班級要有推普員。

2.堅持計劃管理。各校要根據(jù)教育工作目標全面擬定各校語言文字工作計劃，計劃要求全面具體。

3.創(chuàng)新活動內涵。推進重點行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作，是我們教育工作者義不容辭的職責。語言文字規(guī)范化，教育須率先垂范;學校應成為學習宣傳的主陣地,教師應成為語言文字規(guī)范化的先行者。創(chuàng)新語言文工作形式，豐富語言文字工作活動內涵。各校要適時開展推廣普通話，寫規(guī)范字的系列活動。

4.爭創(chuàng)示范達標。語言文字規(guī)范化建設，學校責任重大，教師使命光榮。各校要認真對照示范校建設標準，找出自身差距，加大整改力度，積極申報示范校。201x年，軍地小學要爭取通過市級語言文字示范校的驗收工作。同時，201x年創(chuàng)建市級語言文字示范校活動，我區(qū)的總體目標為市級語言文字示范校爭取上報1-2所。

5.強化考核評價。各校要將"說普通話，寫規(guī)范字"納入教師業(yè)務和學生評價體系之中。教師課堂教學要堅持說普通話，寫規(guī)范字。各校語言文字活動要具體，任務要明確,考核要科學。要圍繞課堂抓質量，圍繞教學抓經(jīng)典，圍繞活動提升素質。

6.認真開展各級各類活動。201x年各校要創(chuàng)新活動形式，探索語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的不同途徑。通過繼續(xù)開展各項活動，使語言文字的推廣工作更加扎實、有效，為初步建成全民學習、終身學習的學習型城區(qū)奠定基礎。

7.組織開展全區(qū)社會用字清查活動。會同全區(qū)其他語言文字單位對全區(qū)范圍內的招牌、廣告牌等社會用字進行一次全面徹底的清查，杜絕使用繁體字、錯別字、異體字等不規(guī)范的用字現(xiàn)象。

8.發(fā)揮媒體作用。各校要設立顯著的語言文字規(guī)范化的宣傳標語;各校大型活動用語、用字要規(guī)范;充分利用班級板報、手抄報、廣播等宣傳媒介，宣傳語言規(guī)范化常識，充分發(fā)揮學校內部媒體的導向作用。

9.做好示范引領。各校要積極開展"啄木鳥"活動，堅持師生錯別字矯正的習慣;堅持校園用字、用語定期檢查的的習慣;堅持檔案資料的規(guī)范檢查習慣。

10加強信息上報。各校要及時上報工作計劃;認真組織普通話報名、培訓與測試工作;及時報道推普工作的動態(tài)信息。

三、主要措施

1.提高認識，加強領導。各校要高度重視推普工作，要從提高教學質量、提高教師綜合素質的角度，從教書育人啟迪心智的高度來認識此項工作。

2.及時驗收，快速推進。軍地小學今年完成市級語言文字示范校的驗收，其他學校也要積極申報，對于達到市級示范校的，在年底考核時予以相應的加分。

3.突出特色，推薦典型。充分發(fā)揮軍地小學的示范引領作用，及時召開推介會，經(jīng)驗介紹會，加強區(qū)內各校之間的學習與借鑒，切實提升我區(qū)語言文字工作的實際水平。

4.積極組織，做好宣傳。各校在開展各項活動的同時，要積極做好宣傳工作，通過新聞信息、廣播、新聞媒體等多種形式向社會大眾進行宣傳，切實增強我區(qū)語言文學工作的影響力。