在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文一

乙方(債務(wù)人)：_______證件種類及證件號碼：_______地址：_______聯(lián)系電話：_______

丙方(保證人)：_______證件種類及證件號碼：_______地址：_______聯(lián)系電話：_______

合同各方當(dāng)事人本著平等自愿、協(xié)商一致的基本原則，就乙方向甲方借款事宜達(dá)成如下協(xié)議，共同遵守：

一、借款金額和期限

1、乙方向甲方借款人民幣(大寫)，自________年____月____日起至________年____月____日止，期限為。本合同項下的借款期限起止日與劃款憑證記載起止日不一致時，以放款時的劃款憑證所記載實際起止日為準(zhǔn)。還款時間以還款當(dāng)天17:00為準(zhǔn)，如超過當(dāng)天17:00，則視為

第二天還款。如遇節(jié)假日，乙方可以選擇該節(jié)假日前一個工作日還款;或可以選擇順延至該節(jié)假日后

第一個工作日，同時按本合同約定利率補足順延時間的利息，利息按天計算。

2、本合同項下借款用途為：________。乙方不得將本合同項下借款資金用于有價證券、期貨等方面的投機經(jīng)營及股本權(quán)益性投資，不得用于其他國家法律法規(guī)明令禁止的領(lǐng)域;未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得擅自改變借款用途或?qū)⒔杩钆沧魉谩?/p>

二、借款支付方式乙方指定甲方或甲方的委托人將借款劃付至如下帳戶：_____________________開戶行：_____________________戶名：_____________________賬號：_____________________

三、借款利率及利息支付方式利息計算時間從甲方實際劃付款項之日起至借款歸還至甲方劃款賬戶之日止，利率為。每月1號前支付利息一次，不足一個月，在歸還本金之日將本金和利息一并付清。

四、違約責(zé)任

1、乙方應(yīng)于________年____月____日之前歸還甲方借款。如乙方未按約定期限(含甲方單方面宣布提前到期)還款，則乙方構(gòu)成違約，每逾期____日，乙方按逾期還款金額千分之二承擔(dān)罰息。

2、在乙方未還清上述欠款前或還款期限屆滿之前，甲方認(rèn)為乙方發(fā)生可能或?qū)嶋H影響或損害甲方在本協(xié)議項下的權(quán)益的行為或和事實，甲方有權(quán)單方面宣布本協(xié)議提前到期并要求乙方立即提前償還全部借款，而無須為正當(dāng)行使上述權(quán)利所引致乙方的任何損失負(fù)責(zé)。

五、保證部分

1、保證擔(dān)保的范圍：丙方就本合同項下乙方所應(yīng)承擔(dān)的全部債務(wù)本金、利息、罰息、違約金、損害違約金以及甲方實現(xiàn)債權(quán)而發(fā)生的的全部費用承擔(dān)保證責(zé)任。

2、甲方實現(xiàn)債權(quán)的費用包括但不限于催收費用、訴訟費(或仲裁費)、財產(chǎn)或證據(jù)保全費、公告費、執(zhí)行費、評估費、拍賣費、鑒定費、調(diào)查取證費、律師費、差旅費等。

3、保證期限：保證期限為本合同債務(wù)履行期限屆滿之日起兩年。保證期限內(nèi)，甲乙雙方就借款期限延長的，丙方自愿就延長期間的債務(wù)繼續(xù)承擔(dān)保證責(zé)任而無需另行簽訂書面的保證合同和或保證條款。保證期間內(nèi)，甲方依法將其債權(quán)轉(zhuǎn)讓給第三人的，丙方自愿在原保證的范圍內(nèi)繼續(xù)承擔(dān)保證責(zé)任而無需另行簽訂書面的保證合同和或保證條款。

4、保證方式：本合同項下的保證方式為無限連帶責(zé)任保證，若保證人為多人的，各保證人之間共同承擔(dān)無限連帶保證責(zé)任。

六、乙方、丙方的陳述與保證

1、乙方、丙方是獨立民事主體，具備所有必要的權(quán)利能力和行為能力，能以自身名義履行本合同的義務(wù)并承擔(dān)民事責(zé)任。

2、簽署和履行本合同是真實的意思表示，并經(jīng)過所有必須的同意、批準(zhǔn)及授權(quán)，不存在任何法律上的瑕疵。

3、在簽署和履行本合同過程中向甲方提供的全部文件、資料及信息是真實、準(zhǔn)確、完整和合法有效的。

4、乙方、丙方未隱瞞已經(jīng)發(fā)生或即將發(fā)生的有可能影響甲方接受其為債務(wù)人、保證人的下列事件：

4.1存在未了結(jié)的重大訴訟案件、非訴訟法律糾紛、行政處罰、爭議;

4.2存在重大債務(wù)及或有負(fù)債;

4.3存在尚未披露向第三人擔(dān)保之情形;

4.4其他業(yè)已影響其財務(wù)狀況及履約能力的情況。

七、各方權(quán)利義務(wù)

1、在借款期限內(nèi)，甲方對乙方、丙方的資信情況有知情權(quán)，有權(quán)對乙方、丙方進行監(jiān)督、檢查，乙方、丙方應(yīng)積極配合，并及時提供甲方要求的一切資料及信息，并保證所提供文件、資料和信息是真實、完整、準(zhǔn)確和合法的。

2、有下列任一事項時，乙方、丙方應(yīng)當(dāng)至少提前三十天書面通知甲方：出售、贈與、出租、出借、分割、轉(zhuǎn)移、抵押、質(zhì)押或以其他方式處分重要資產(chǎn)及全部或部分資產(chǎn)。在本合同項下債權(quán)得到全部清償前，除非得到乙方書面同意，否則不應(yīng)采取上述行動。

3、乙方、丙方應(yīng)當(dāng)在下列事項發(fā)生或可能發(fā)生之日起____日內(nèi)書面通知甲方：

3.1資信情況發(fā)生變化：乙方、丙方為自然人的，指乙方、丙方所提供的身份情況、居住情況、婚姻情況、收入情況、工作情況、不動產(chǎn)等資產(chǎn)情況、聯(lián)系方式等發(fā)生變更;乙方、丙方為法人的，指乙方、丙方法定代表人、股東、公司經(jīng)營地址等

乙方(債務(wù)人)：_______證件種類及證件號碼：_______地址：_______聯(lián)系電話：_______

丙方(保證人)：_______證件種類及證件號碼：_______地址：_______聯(lián)系電話：_______

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最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文二

投身于廣袤無垠的田原，欣欣然接受大自然的洗禮。在堤壩上緩緩前行，斜坡處，黃綠相間的草坪上，灑著星星點點不知名的小花，純白中間點綴著三兩朵淡紫，很是誘人。

蹲下身，靜靜地凝視著，好一處清雅別致的春之杰作。我突然禁不住有些哀傷。要不了多久，春天一過，草兒會越來越蓬勃有生氣，而這些不知名的花兒，卻將悄無聲息地銷聲匿跡。當(dāng)草兒為自己的勃勃生機而沾沾自喜的同時，絕不會想起，曾經(jīng)將他點綴得那么精彩的小花兒吧？

人如自然界中的萬物，繁衍生息不同，新陳代謝各異。大自然中的萬物，皆是有生命的個體。人不同于自然界中的萬物，人有思想、有靈魂、受過不同程度的教育，如果僅僅如此，或許，人的生活，能如大自然那般平和、悠然。然而，也許是上帝一時疏忽吧？竟然賦予了人類一種叫做感情的東西，偏偏給予每個人的感情又深淺不同且性情迥異，故而使得人與人之間因感情而代代困頓重生，輩輩糾結(jié)不休。

“多情總被無情惱”！“千年修得共枕眠”的兩個人之間大多數(shù)是一方殷殷切切，一方冷冷淡淡。兩個人，總是因一個過于麻木而最終使得另一個處世不仁。能彼此擁有一份默契，而互相理解、憐愛、珍惜的少而又少。所謂的“傷害”便如蛇蝎般侵蝕著不幸的那一方。

幸福的家庭生活，不是來源于身外之物，而是取決于兩個人為人處事的方式、方法。

一個家，倘若人與人之間生活不和諧，哪怕家財萬貫，也無幸?？裳?；一個家，倘若人與人之間相處得融洽，即使家徒四壁，卻能溢滿快樂。萬貫家財，不能為人買來快樂的心境，可是快樂的心境，卻能讓人萌發(fā)使家資日益豐盈的動力。

人的不幸，都是來源于人本身。人與人之間，情深若如魚與水，情淺能及花與草，那生活皆能平和、愜意。

當(dāng)我在離花那么近的地方，為她黯然神傷時，她卻毫不為之動容，只管盡情陶醉在，春光無限的堤腳，舒展笑靨，迎風(fēng)而舞。

草，得任之舍，舍任其得。

花，無所謂草的舍與得；亦無所謂自己的得與失。

它們的怡然，便是自然界最動人的神韻，而我的哀傷，則正為人之最大的不幸。

人人都勸自己“順其自然”！

自然！為萬物平和之所在，是人類至高的追求之所向。

最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文三

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的.小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

1韭菜 .大蒜 .蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？

1 .出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5 .師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4 .幼兒種植蔬菜

5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。

最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文四

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)科學(xué)課程是 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

我校一年級現(xiàn)有一個教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對《科學(xué)》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

三、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。 2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達(dá)、評議和討論。 3、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

五、教學(xué)重點、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認(rèn)識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生在玩的過程中體驗科學(xué)世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

六、教學(xué)措施

本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。 在教學(xué)中可以采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。

最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文五

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認(rèn)識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。

“動物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一

定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

三（1、2、3）三個班級的學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，科學(xué)課課堂上有趣的實驗、多彩的探究活動，深深吸引著學(xué)生，他們都喜歡科學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生科學(xué)觀察活動、研究探究活動能力有所增強，科學(xué)探究合作意識也有所增強，小組合作分工也明確了，實效性也有所提高。四個班級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度較好，也有較強的觀察記錄能力，本學(xué)期的科學(xué)素養(yǎng)提高應(yīng)該比較明顯。

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3）、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。

（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論 種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

教學(xué)內(nèi)容

第一單元

1、植物新生命的開始

2、種植我們的植物

3、我們先看到了根

4、種子變成了幼苗

5、莖越長越高

6、開花了，結(jié)果了

7、我們的大豐收

第二單元

1、蠶卵里孵出的新生命

2、蠶的生長變化

3、蠶變成了新模樣

4、蛹變成了什么

5、蠶的生命周期

6、其他動物的生命周期

7、我們的生命周期

第三單元

1、溫度和溫度計

2、測量水的溫度

3、水結(jié)冰了

4、冰融化了

5、水珠從哪里來

6、水和水蒸氣

7、水的三態(tài)變化

第四單元

1、我們知道的磁鐵

2、磁鐵的磁性

3、磁鐵的兩極

4、磁鐵的相互作用

5、磁力大小會變化嗎

6、指南針

7、做一個指南針

最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文六

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

六年級共有學(xué)生五個班，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致，有強烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心?？傮w上，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。

六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。

本冊教材從本學(xué)科的特點出發(fā)，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和實踐性，大多是常見兒童感興趣的，能夠親自進行觀察實驗操作的，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)和社會實際的聯(lián)系，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度和廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)，有利于教師安排教學(xué)和改進教學(xué)，學(xué)生學(xué)得積極愉快，注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童能力，教科書注意本學(xué)科各年級教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，可以使知識之間的銜接，分工配合得到加強。其次選擇內(nèi)容大多是兒童能夠親自進行觀察實驗和操作的，在兒童接受能力允許的條件下，盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)社會實際，以便學(xué)生理解鞏固和遷移所學(xué)的知識。

1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。

2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領(lǐng)域的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識的能力，會解決實際生活中碰到的問題。

1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。

2、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。

3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。

教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時安排

一單元六課時

二單元五課時

三單元五課時

四單元五課時

五單元四課時

最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文七

自然奇觀之——吉林霧凇 吉林霧凇，與桂林山水、云南石林、長江三峽一同被稱為中國四大自然奇觀。霧凇不是雪，也不是冰，而是樹枝上掛的霜。只有在東北，你才能看到這樣的景象：松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白云，排排雪浪，十分壯觀。要看吉林霧凇，有兩個地方非常值得推薦，一是松花江的霧凇島，二是長白山的十里霧凇……

“賞霧凇，到曾通”

看霧凇的最好地點是在松花江下游的霧凇島。霧凇島離吉林市近40公里，地勢較吉林市區(qū)低，又有江水環(huán)抱，冷熱空氣在這里相交，冬季升騰起的大霧常常籠罩著這個近6平方公里的小島，有時竟一天也見不到太陽。在這樣的天氣下，掛在樹上的霧凇是不會掉落的，并且夜里又會掛上一層。

而島上的曾通屯又是欣賞霧凇最好的去處，有“賞霧凇，到曾通”之說。曾通屯的樹形奇特，沿江的垂柳掛滿了潔白晶瑩的霜花，江風(fēng)吹拂銀絲閃爍，天地白茫茫一片，有如被塵世遺忘的仙境。觀賞霧凇，講究的是在“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”?！俺靠磼臁笔窃缙鹂礃鋻?，看那些千年的榆樹，一夜之間變成一片銀白，玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿。而“待到近午賞落花”，一般在上午10時左右，樹掛開始一片一片脫落，接著是成串成串地往下滑落，微風(fēng)吹起脫落的銀片在空中飛舞，明麗的陽光輝映到上面，空中形成了五顏六色的雪簾。

冰雪溫泉浴 十里霧凇美

還記得電視劇《雪山飛狐》中的場景嗎？長白山的雪野是不是讓你充滿了向往？就在這片白茫茫的冰雪世界中，長白山的幾十處溫泉正汩汩地從地里流淌出來，煙霧裊裊，如臨仙境。夜晚，浸泡在熱氣騰騰的溫泉水中，抬頭看滿天的繁星，感受雪山的清幽和寂靜，簡直勝過神仙的生活。

長白山的霧凇是獨具一格的，無須碰運氣，那里的霧凇整個冬天都能看到，而且連綿數(shù)十里，令你嘆為觀止。江堤雪柳，玉樹瓊花，游人步入其間，猶入仙境。特別是年前年后那寒冷的日子里，長白山的霧凇樹掛最為壯觀和神奇。而每逢元月的霧凇冰雪節(jié)，更是風(fēng)清霧繞，寒江水暖，雪柳搖林，瓊花怒放。

長江三峽兩岸高差500～1000米，谷坡陡達(dá)50～70度。長江流經(jīng)三峽時，江面緊束，一般寬250～350米，最窄處100～150米，船只航行于三峽之中常有“峰與天關(guān)接，舟從地窖行”之感。三峽河段險灘林立，暗礁密布，有“三里一灣，五里一灘”之說，航路艱險。20世紀(jì)50年代以來，三峽航道經(jīng)過不斷整治，清除了險灘，設(shè)置了航標(biāo)，航運條件顯著改善。三峽河段最大流速每秒7～8米，水力資源豐富，中國目前最大的葛洲壩水電站即建于此。1300萬千瓦的三峽巨型電站也正在設(shè)計建設(shè)中。

最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文八

一、教材分析：

本冊教材共分四個單元，“天氣、溶解、聲音、我們的身體”四個單元。

天氣單元一共設(shè)計了7課，第一階段1和2課，學(xué)生將了解人們通常從云量、降水量、風(fēng)和氣溫這四個方面來描述天氣，第二階段3~6課，學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種天氣特征的數(shù)據(jù)。第三階段7 課，分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成天氣單元學(xué)習(xí)以來對當(dāng)?shù)靥鞖飧爬ㄐ缘卣J(rèn)識。

溶解單元從觀察食鹽在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進入到對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動中去。通過觀察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，并進一步研究學(xué)生可能會提出來的一系列問題 ---是什么因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？溶解了的食鹽還能分離出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生圍繞著溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動。

聲音這一單元，學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷發(fā)現(xiàn)感到驕傲。隨著學(xué)生用不同的裝置做實驗并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們能觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們的理解會得到持續(xù)加強。

我們的身體這個單元包括7部分的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供了認(rèn)識自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運作，在這個基礎(chǔ)上建立他們的健康意識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見單元計劃）

三、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

四、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、環(huán)保教育：

通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護。

2、心理素質(zhì)

① 合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

②體驗成功，增強自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。

③激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④及時評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

五、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

四年級的學(xué)生已經(jīng)注意到天氣在影響著他們的生活，但是他們對天氣的認(rèn)識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述。對于天氣，學(xué)生也會有一大堆疑問：下雨時為什么會打雷？為什么一天中有時冷，有時熱？

四年級學(xué)生對于溶解是有一定認(rèn)識的，如把少量糖或鹽放在水里，就會慢慢化掉，類似這樣的現(xiàn)象，學(xué)生們都見過，甚至親手做過。一部分學(xué)生也聽說過“溶解”一詞，甚至已經(jīng)在生活中使用它，但還不能準(zhǔn)確地說清楚究竟什么是溶解，還不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。

四年級的學(xué)生他們能感受到聲音，并能提出很多關(guān)于聲音的問題。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳播的？聲音為什么有的高、有的低、有的弱。有的強？、、、、、、聲音這一單元共7個課時，里面的一系列活動可以幫助他們找到上述問題以及他們可能還會問到的一些聲音問題的答案。

四年級的學(xué)生可能沒有意識到自己的身體也是一個可以研究的對象，而當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生對身體關(guān)注的時候，熟悉的身體活動與陌生的身體結(jié)構(gòu)形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了。平時習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問題接踵而來，學(xué)生對于自己身體的研究可能就在這樣的狀況下展開了。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、課前教師、學(xué)生要充分做好器材、材料的準(zhǔn)備工作。

2、教師要根據(jù)實際情況指導(dǎo)本冊書中的實驗。

3、注重學(xué)生對觀察、實驗中的現(xiàn)象、結(jié)論的表述。

4、注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、科學(xué)地分工、協(xié)作，互幫互學(xué)，成立科學(xué)學(xué)習(xí)小組。

七、課時安排：每周兩課時，每課一課時。

最新自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文九

好一個亙古的比喻。你也許感嘆它的來也匆匆，去也匆匆，不著痕跡。而我卻跋山涉水，在歷史里淘金沙砂，尋找它的真諦：

陽光明媚的春天，我追尋那灼灼其華的桃花；

赤日炎炎的夏天，我追尋那接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅的荷花；

碩果累累的秋天，我追尋那猶傲霜枝的金菊；

寒風(fēng)凜冽的冬天，我追尋獨傲霜雪、猶有暗香的雪梅。

也許，生命本是一場追求，成長的足跡浸沒了追尋的汗水。

兒時，爸媽在田間勞作，我與奶奶相隨餉田去，總期望夜幕的降臨，我和全家人一齊坐在院中，一齊“輕羅小扇撲流螢”，一齊“坐看牛郎織女星”。

漸漸地步入學(xué)堂，我不再局限于自然的滿足，而是悄悄走進文人的心靈。我追尋杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志；我渴望“采菊東籬下，悠然見南山”的灑脫悠閑；我尋覓“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯友誼。

如今六月來臨，追尋的腳步愈加急促，追尋的心聲更加強烈。以前失意過，但不曾放下過努力，如今又坐在這久違的“沙場”上，思緒在馳騁，心兒在飛揚，大學(xué)的大門似乎已在敞開。

成長與追求是一棵樹上的并蒂果，誰也分不開誰，如果分開只會兩敗俱傷。

我們追尋一朵丁香，想出豆蔻年華；我們追尋一泓清泉，潤出天街綠意；我們追尋滿園春色，然后從中擷取那一枝紅杏，放在心頭，感悟人生。

成長是一支沙漏，分緩急輕重，追尋與成長平分秋色。在成長的石碑上我們鐫刻：銘記追求！