2023年輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)(通用10篇)

教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)輔助材料。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的靈活性和適應(yīng)性，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇一

為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。

二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。

2、 歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

一、 教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。

二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

1、 春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)

2、 柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。

三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。

4、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。

四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情

我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))

五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能

老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇二

1、豐富逛超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛超市的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、初步了解超市與人們生活的關(guān)系。

1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去逛超市。

2、教師帶幼兒去逛“家得利”超市。

3、請(qǐng)幼兒帶一樣在超市里買的商品或一張?jiān)诠涑袝r(shí)拍的照片。

4、多媒體課件

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛超市時(shí)的所見(jiàn)所聞大膽的講述。

難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。

1、運(yùn)用多媒體課件將教師在逛超市的照片展示給幼兒。

2、提問(wèn)：

“這是閔老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？”

“哦，是超市，是哪個(gè)超市猜猜看？” 引起他們的興趣。

1、啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

“你去過(guò)哪些超市？在超市里你看到了什么？”

“你和誰(shuí)去的？都買了些什么？”

“在逛超市時(shí)你遇到過(guò)什么新鮮事？”

2、自由結(jié)伴講述。

教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容。

3、教師示范講述，針對(duì)逛超市時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)

的回憶。

4、幼兒拿自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。

如：“今天小朋友也帶來(lái)了一件從超市里買來(lái)商品和逛超市時(shí)拍的照片，誰(shuí)能拿著給大家講講？”

幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)體驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的商品布置成“小超市”，放歡快的音樂(lè)與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。

隨后開(kāi)展自主性游戲“小超市”，并將照片豐富到小組個(gè)別化活動(dòng)中以便于幼兒隨時(shí)的講述。

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇三

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對(duì)京劇表演的喜愛(ài)。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。

環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒欣賞。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。

1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料)，錄音機(jī)及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。

一、營(yíng)造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(背景是多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，用來(lái)襯托京劇表演的氛圍。)2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解京劇的文化。

小結(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國(guó)人民的喜愛(ài)，也深受外國(guó)友人的歡迎，是中國(guó)人的驕傲!

二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。

我們一起走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。

教師提問(wèn)：

1、花旦是怎么走的?手部的動(dòng)作是什么樣的?

2、為什么花旦走路會(huì)這么輕啊?你試試，怎樣走才會(huì)又快又輕呢?

3、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表演與集體表演相結(jié)合)小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開(kāi)心。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步，演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。

教師提問(wèn)：

3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)該要怎么樣啊?(挺直了)4、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采、匡-采……)小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的，特別神氣!

三、欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂(lè)趣。

1、請(qǐng)幼兒欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么樣的感受呀?

小結(jié);這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨ab段內(nèi)容。(重點(diǎn)找出ab段中間的間奏)教師提問(wèn)：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽(tīng)出那一段適合"花旦"表演?

(個(gè)別、集體練習(xí))那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀?(個(gè)別、集體練習(xí))3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的快樂(lè)。

5、小組成果展示。

聽(tīng)音樂(lè)，每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。

小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅分配好演員角色----誰(shuí)演花旦，誰(shuí)演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!

四、運(yùn)用生活道具，提升表演經(jīng)驗(yàn)。

1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。(從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng)，直至演出結(jié)束。)五、活動(dòng)延伸：

繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂(lè)"，體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣!建議：

開(kāi)展角色游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：快樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜

京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說(shuō)唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái)，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說(shuō)唱臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇四

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、辨別強(qiáng)弱拍，探索用身體動(dòng)作表示節(jié)拍的強(qiáng)弱。

圖譜、歌曲錄音。

一、導(dǎo)入。

1、師：高興時(shí)，你會(huì)做什么？

2、師范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。

二、出示小圖譜。

1、仔細(xì)聽(tīng)，兩句唱得有什么不同？（前一個(gè)嘿?gòu)?qiáng)，后一嘿弱）。

2、幼兒看圖譜學(xué)唱嘿……拉……。

3、用什么身體動(dòng)作來(lái)表示它們的強(qiáng)和弱？

三、學(xué)唱歌曲。

1、師范唱歌曲二遍。

2、師邊唱邊出示小圖譜。

3、出示6小圖譜，請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音辨別，貼上對(duì)應(yīng)的圖譜。

4、幼兒念歌詞一遍。

5、完整學(xué)唱三遍。

四、隨錄音邊唱邊做表演動(dòng)作。

五、總結(jié)：今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天，還可以用什么方法表現(xiàn)春天？（繪畫(huà)，故事，兒歌等），接下來(lái)我們就選自己喜歡的一種方法，把你看到的春天表現(xiàn)出來(lái)！

幼兒繪畫(huà)或念兒歌結(jié)束。

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇五

大班幼兒雖然已有一定的時(shí)間概念，但是年、月、日是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒掌握起來(lái)比較難，對(duì)于今天是星期幾、幾月幾日幼兒還是一個(gè)很模糊的概念，因此結(jié)合本班的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化地將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。為了讓自己教學(xué)更順利地進(jìn)行，我自己設(shè)計(jì)了一份年歷，設(shè)計(jì)上我以數(shù)字寶寶顏色出發(fā)，讓幼兒明白年歷中數(shù)字顏色的不同代表不同的意思，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究欲望，因此教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上通過(guò)讓幼兒在年歷中找生日及節(jié)日；同時(shí)在年歷中查找節(jié)日及生日是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，我通過(guò)游戲、比賽形式等抓住大班幼兒那種強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和挑戰(zhàn)心里，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，同時(shí)年歷本身排列的規(guī)律性讓幼兒在游戲中體會(huì)到很多事情都是有一定順序和規(guī)律的。

1．了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義

2．知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日

2。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

1．游戲一：幼兒自由探索，找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

（1）幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

引導(dǎo)語(yǔ)：哇！今天是誰(shuí)要舉行生日party呀！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音猜猜看，原來(lái)是孫悟空的生日，它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們?cè)谀隁v上找到它的生日11月18日這一天，你愿意幫助它嗎？瞧，孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里？現(xiàn)在我們一起去找找吧！

（2）師幼共同交流在年歷中找日期的方法

引導(dǎo)語(yǔ)：你們找到了孫悟空的生日嗎？在哪里呢？

小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

（3）通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

故事：

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇六

1、能根據(jù)7的組成方法，列出相應(yīng)的減法算式。

2、能運(yùn)用推理的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：每張椅子上標(biāo)有 數(shù)字1--7牌號(hào)，備用椅子7張。

2、6以內(nèi)的部分組成、加法、減法卡片，7的所有組成、加法、減法卡片。

3、6盤(pán)每盤(pán)數(shù)量為7個(gè)(塊)的6種水果。(實(shí)物和圖片)

4、幼兒操作材料：小刺猬摘果子(高水平)、看圖列式(中水平)。

1、通過(guò)推理法、操作法列出7的減法算式。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1、教師引言：今天曾老師要帶小朋友們數(shù)學(xué)智勇大沖關(guān)，我們要沖過(guò) 關(guān)!沖過(guò)第二關(guān)的時(shí)候還要請(qǐng)小朋友們吃東西呢!有沒(méi)有信心?!

2、現(xiàn)在我們開(kāi)始沖第一關(guān)“對(duì)號(hào)入座”，條件是：按自己的卡片要求填得數(shù)，按得數(shù)找座位。具體做法是：幼兒按自己手中的卡片要求心算得數(shù)后找相應(yīng)的座位。

3、第二關(guān)：聽(tīng)鼓聲做動(dòng)作。復(fù)習(xí)7的組成、7的加法。(收集幼兒手中7的組成、7的加法卡片展示在黑板上，和老師一起聽(tīng)鼓聲用不同動(dòng)作表現(xiàn)7的組成如：7可以分成1和6，教師擊一次鼓，幼兒動(dòng)作表現(xiàn)6次，依次類推。

4、第三關(guān)：吃水果列算式。請(qǐng)幼兒吃水果，學(xué)習(xí)7的減法。老師：“小朋友們前兩關(guān)的表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在曾老師請(qǐng)你們吃水果，每一種水果都有7個(gè)(塊)，吃完水果后列出相應(yīng)的減法算式)”教師分別請(qǐng)幼兒吃一塊、兩塊……六塊水果，教師幫助幼兒列出第一、第二組算式，引導(dǎo)幼兒用推理的方法列出其他四組。教師在背景圖上演示圖示和算式卡片，請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律“都是7塊水果，吃的越多剩下的越少，吃的越少剩下來(lái)的越多”(即：被減數(shù)不變，減數(shù)遞增差遞減、減數(shù)遞減差遞增的規(guī)律)。

5、第四關(guān)：游戲“搶椅子”。

玩法：每次請(qǐng)7個(gè)小朋友玩游戲，教師控制椅子數(shù)量，分別淘汰1―6名小朋友，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)7的減法，引導(dǎo)幼兒推理學(xué)習(xí)并列出各組算式。

6、第五關(guān)：小刺猬摘果子、郵遞員送信。(幼兒操作活動(dòng))

(1)高水平：小刺猬摘果子，幼兒通過(guò)自己擺弄果子，列出相應(yīng)算式并初步用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

(2)中水平：看圖列式。

評(píng)價(jià)要素：

1、能否理解情境、圖示并列出減法算式。

2、能否積極運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)列出相應(yīng)

3、看時(shí)間情況分小組或個(gè)人評(píng)價(jià)。

在這堂課中，幼兒與教師間的互動(dòng)較好，教師的講與幼兒的操作交互進(jìn)行，給予幼兒自主參與的機(jī)會(huì)。教學(xué)流程清晰，注意喚起幼兒的先前經(jīng)驗(yàn)。但仍有幾個(gè)需要老師注意與思考的問(wèn)題：

一、 目標(biāo) “能根據(jù)7的組成方法，列出相應(yīng)的減法算式”(不僅有組成，還有分解)，從幼兒的表現(xiàn)上看，幼兒對(duì)7的組成、分解，6以內(nèi)的減法非常的了解，很容易就根據(jù)教師的提問(wèn)列出相應(yīng)的算式，因此整節(jié)課把重點(diǎn)放在這一目標(biāo)上對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升幫助較少;而從幼兒最后的自我操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)上看，幼兒雖很容易列出算式，但對(duì)減法算式的意義并不是很理解，因此我認(rèn)為這節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)定為“理解7的減法”。

二、 做好幼兒的新舊知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡。理解7的減法的邏輯順序應(yīng)是：理解7的分解組成――理解7的加法的意義――6以內(nèi)的減法――理解7的減法。按照這一邏輯去了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并以此設(shè)計(jì)教學(xué)游戲與環(huán)節(jié)，不能為了游戲而游戲，螺旋上升的游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的層層遞進(jìn)。

三、 教師要利用好提問(wèn)三部曲幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升與歸納，多問(wèn)為什么?如第三關(guān)“吃水果”，幼兒列出算式來(lái)，教師可以問(wèn)：“你怎么知道的?”“為什么”等，幫助幼兒去理解算式及減法的意義。

四、 第五關(guān)的分組活動(dòng)，由教師指定幼兒來(lái)進(jìn)行分組，出現(xiàn)了某些幼兒“不想玩”某些材料的聲音，因此教師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)要考慮怎么分組才是最合理的，同時(shí)材料的高低分層出現(xiàn)了顛倒。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有三個(gè)水平：動(dòng)作水平感知――表象水平理解――概念水平應(yīng)用。教案中高水平：“小刺猬摘果子，幼兒通過(guò)自己擺弄果子，列出相應(yīng)算式并初步用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單應(yīng)用題”這應(yīng)該處于表象水平;而中水平“看圖列算式”應(yīng)該上升到概念的水平。

最后，還想說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注重幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)，與幼兒的生活緊密聯(lián)系的游戲或內(nèi)容都能很好的`幫助幼兒對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)以致用才是關(guān)鍵!

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇七

1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。

2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

1、游戲?qū)搿?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。（同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音）。

2、學(xué)習(xí)繞口令。

（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字）。

（2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。

3、繞口令游戲。

（1）分組開(kāi)展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，如果說(shuō)錯(cuò)了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì)）。

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜。

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜。

教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

（3）分組一對(duì)一開(kāi)展游戲。

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。

教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

4、小結(jié)。

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）。

教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：【繞口令】。

瓜兒大。

西關(guān)隊(duì)種冬瓜，

東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，

東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇八

為了提高校園文化氣氛，豐富大家的課外娛樂(lè)生活，提高學(xué)生的生活品質(zhì)，增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)，激發(fā)大家積極向上的生活熱情，為同學(xué)們創(chuàng)造更好地交流，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的平臺(tái)。增強(qiáng)院系之間的聯(lián)系與交流。通過(guò)一場(chǎng)完美的輪滑比賽讓你重新體驗(yàn)生活的激情與豐富，讓你從新定義大學(xué)生活，它不應(yīng)該是平淡無(wú)奇的，而是豐富多彩的，讓你走進(jìn)充滿陽(yáng)光的大學(xué)生活。

比賽項(xiàng)目一：男女搭檔速滑。

這個(gè)項(xiàng)目是，每隊(duì)派出倆名選手分倆輪進(jìn)行比賽，第一輪每對(duì)派出一名選手，同時(shí)開(kāi)始跳，由三個(gè)記分員進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后將倆輪比賽每隊(duì)所跳的個(gè)數(shù)分別加起來(lái)，跳的最多的隊(duì)獲勝。輪滑跳繩是一個(gè)新穎的輪滑技術(shù)，長(zhǎng)期練習(xí)能夠有效的鍛煉人的平衡能力以及協(xié)調(diào)能力，通過(guò)練習(xí)，可以達(dá)到很好的健身效果。在比賽中每個(gè)隊(duì)員都非常的認(rèn)真，第一輪出場(chǎng)的選手有a組的胡月，b組張亞騰，和c組的劉曉東，在歡快的音樂(lè)聲中，各隊(duì)的選手都不甘落后，爭(zhēng)前恐后的進(jìn)行著比賽，各隊(duì)的成員也高呼加油。

項(xiàng)目三：速滑接力。

這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)觀賞性的比賽，每對(duì)派出4名選手進(jìn)行表演，這個(gè)項(xiàng)目作為參考項(xiàng)目不計(jì)入最后的成績(jī)。

活動(dòng)至此，比賽以進(jìn)入比賽的高潮階段，在場(chǎng)的觀眾發(fā)出聲聲掌聲和加油的歡呼聲。

總體來(lái)說(shuō)，這次以“提高學(xué)生素質(zhì)，活躍校園氣氛”的輪滑比賽是非常成功的，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在活動(dòng)中同學(xué)們積極參與，奮力比賽，通過(guò)這場(chǎng)比賽同學(xué)之間的感情也更加深了，也帶動(dòng)了更多的同學(xué)積極參與校園活動(dòng)。不過(guò)，在好多地方也顯出了不足之處，比如說(shuō)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，雖然在活動(dòng)前也做了明確的分工，但是由于參與人員太多，人員混亂造成了一些不必要的麻煩，不過(guò)，通過(guò)這次輪滑比賽為以后的展奠定了基礎(chǔ)，也為以后更好的開(kāi)展校園活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這場(chǎng)輪滑比賽，大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活的激情和熱愛(ài)，提高了校園文化氣氛，豐富大家的課外娛樂(lè)生活，提高學(xué)生的生活品質(zhì)，增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)，激發(fā)大家積極向上的生活熱情，為同學(xué)們創(chuàng)造更好地交流，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的平臺(tái)。同時(shí)也增強(qiáng)院系之間的聯(lián)系與交流。

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇九

1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

3、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

教師準(zhǔn)備：圖形樂(lè)譜，大灰狼道具，錄音機(jī)，《撥弦》音樂(lè)和入場(chǎng)音樂(lè)。

1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場(chǎng)，當(dāng)教師回頭時(shí)幼兒學(xué)習(xí)控制自己不動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)你想到了什么？有什么感覺(jué)？

3、通過(guò)多種形式幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。

（1）講述故事，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的重音。

（2）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯重音，感受音樂(lè)起伏的變化。

提問(wèn)：老狼都在音樂(lè)怎么樣的時(shí)候回頭？每次回頭中間間隔的時(shí)間有什么不同？

（3）熟悉音樂(lè)，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。

4、通過(guò)游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

（1）教師扮演笨老狼，“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型（啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知）。

（2）個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。

（3）玩嚇唬大灰狼的游戲。

5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的游戲結(jié)束。

1、《撥弦》音樂(lè)：見(jiàn)團(tuán)結(jié)出版社出版的《大班教育活動(dòng)指導(dǎo)》教師用書(shū)下學(xué)期第281頁(yè)。

2、故事：

從前，有一個(gè)黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個(gè)黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來(lái)走去，對(duì)森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過(guò)黑森林。

小朋友想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過(guò)黑森林去游樂(lè)場(chǎng)玩。啊哈，不用擔(dān)心老狼會(huì)傷害你，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓?，只要它回頭時(shí)捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你。

一、說(shuō)教材

《撥弦》這首樂(lè)曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)，因此這首樂(lè)曲在幼兒園的教學(xué)中被廣為應(yīng)用，無(wú)論是許卓婭老師編寫(xiě)的書(shū)，還是現(xiàn)在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長(zhǎng)沙市藝術(shù)教育活動(dòng)競(jìng)賽指定的團(tuán)結(jié)出版社出版的書(shū)，都收錄了這首音樂(lè)。《撥弦》是德國(guó)音樂(lè)家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原是aba結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自a段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。我從情感、能力、知識(shí)三方面將目標(biāo)定位為：

1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。這是活動(dòng)重點(diǎn)，從音樂(lè)的角度分析，本首樂(lè)曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂(lè)句中的重音，從而感知整首樂(lè)曲的特殊樂(lè)句結(jié)構(gòu)，提高聽(tīng)辨能力?？梢哉f(shuō)化解了“重音”就化解了幼兒理解樂(lè)曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動(dòng)中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來(lái)解決。我運(yùn)用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)反復(fù)感知，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。目標(biāo)2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求。

3、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來(lái)快樂(lè)，可以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此，我設(shè)計(jì)了游戲來(lái)幫助幼兒對(duì)重音的把握，將活動(dòng)推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分，幼兒對(duì)句末重音和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谟螒蛑刑幱诨顒?dòng)狀態(tài)，因此對(duì)重音的把握、對(duì)情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動(dòng)難點(diǎn)。

輪滑活動(dòng)大班教案怎么寫(xiě)篇十

１、參與目標(biāo)：通過(guò)輪滑運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣，并通過(guò)以點(diǎn)帶面，逐步推廣以期全面形成積極的鍛煉的意識(shí)和目標(biāo)。

２、技能目標(biāo)：通過(guò)輪滑運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、能力、協(xié)調(diào)性和靈敏性。

頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

，機(jī)智、頑強(qiáng)，終身體育的意識(shí)。正鑒于此，我校便把“輪滑運(yùn)動(dòng)”作為學(xué)校體育主題進(jìn)行嘗試與研究。希望借此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能進(jìn)一步活躍學(xué)校的體育教育，促進(jìn)學(xué)生情感意志和社會(huì)適應(yīng)等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，崇尚體育鍛煉之風(fēng)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想融進(jìn)每位師生的心中。輪滑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與魅力吸引了大量的中、小學(xué)生。從小學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)分析，輪滑運(yùn)動(dòng)也非常適合孩子們的活動(dòng)，既能滿足他們的活動(dòng)需求，又有效的育人育體的功能。

小學(xué)各年級(jí)每周都有三節(jié)體育課，還有課間操，各校每月有一次小型體育競(jìng)賽，均可安排適量的輪滑活動(dòng)。學(xué)校的'室外、室內(nèi)籃球場(chǎng)，以及較為平整的水泥場(chǎng)地與走道皆可開(kāi)展輪滑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

輪滑基本功，自由滑，花式繞樁，速度滑。

１、輪滑基本功：分為3檔4個(gè)動(dòng)作，分別是初級(jí)：壓步；中級(jí)：crazy+圓規(guī)；高級(jí)：8字。

２、自由滑：在自由滑中體會(huì)前進(jìn)、側(cè)推、壓韌、后退、剎車等動(dòng)作的要領(lǐng)。

３、花式繞樁：包括雙腳正s形繞樁、雙腳正交叉繞樁、正蛇形繞樁、正單腳s形繞樁、倒蛇形繞樁、雙腳倒交叉繞樁。

４、速度輪滑：在跑道上進(jìn)行速度輪滑，可以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

1、練習(xí)輪滑前，應(yīng)先做好準(zhǔn)備活動(dòng)，尤其是手腕和下肢各關(guān)節(jié)及韌帶，要充分活動(dòng)開(kāi)。

2、必須戴好防護(hù)用具，如輪滑專用的護(hù)肘、護(hù)膝及頭盔。

3、練習(xí)前要檢查輪滑鞋的螺絲等緊固部件，以免滑行中因輪滑鞋出問(wèn)題而受傷。

4、初學(xué)者應(yīng)在初學(xué)場(chǎng)內(nèi)或規(guī)定范圍內(nèi)練習(xí)，或盡可能在人少的地方練習(xí)，不要任意滑行。

5、禁止做危險(xiǎn)或妨礙他人的動(dòng)作，如幾人拉手滑行，在速滑跑道上逆行或與大家滑行方。

向逆行，亂蹦亂跳，在場(chǎng)內(nèi)橫插亂竄，追逐打鬧，突然停止。

１

（１）、以黑板報(bào)，電視，錄象等手段宣傳輪滑運(yùn)動(dòng)。

（２）、每周課外活動(dòng)時(shí)間，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生參加輪滑運(yùn)動(dòng)。

（１）、通過(guò)多種各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的興趣，傳授輪滑的基本技術(shù)。

（２）、通過(guò)校級(jí)比賽、評(píng)比和協(xié)作交流等多種形式促進(jìn)輪滑運(yùn)動(dòng)的深入。

（１）、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，搭建我校與兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流的展示平臺(tái)。

（２）、讓所有輪滑運(yùn)動(dòng)員體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)校在成功的積累中形成自己的特色。

（二）、程序：

第一階段：具體步驟：

１、發(fā)動(dòng)練習(xí)。

２、練習(xí)、提高、小結(jié)。

３、比賽、展示、總結(jié)階段。

第二階段具體步驟：

１、發(fā)動(dòng)練習(xí)階段。

２、練習(xí)、提高、小結(jié)。

３、比賽、展示總結(jié)。