發(fā)生在雨中的故事簡(jiǎn)短 關(guān)于雨中的故事(5篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

如何寫發(fā)生在雨中的故事簡(jiǎn)短一

一直在心里等待著，等待著去年冬天的第一片雪花，可雪花至今依然未來?？傇谛睦镞z嘆，遺嘆著去年冬天沒來的雪。其實(shí)，雪花也沒有想像中的美麗，也許是等得久了，卻對(duì)雪花有著愈來愈執(zhí)著的渴望。雪花漸漸成了心頭的一種掛牽，朦朦朧朧的總覺得很美很純潔。今日外出下到樓梯間門口時(shí)，才驀然發(fā)覺，昨夜里下了一場(chǎng)雨。地上濕淥淥的，天空中依然灑著細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)，有些涼涼的濕氣撲面而來，似乎雜帶著春的氣息。

今年春天的第一場(chǎng)雨就這樣悄然而至，也許是在我昨夜不曾察覺的睡夢(mèng)里。細(xì)細(xì)點(diǎn)點(diǎn)的雨滴敲打在車窗玻璃上，轉(zhuǎn)眼間就看不見了，化成一片雨幕靜靜流落。漸漸的看不清了，看不清更前方的路線，車窗前方的馬路和兩旁的樓群朦朦朧朧的顯得很美很模糊卻也危險(xiǎn)。啟動(dòng)了塵封已久的雨刷器，不忍心的掃落了今年春天的第一片雨幕。點(diǎn)上了一支煙，任香煙裊裊的飄散在車廂中，打開了幾分車窗玻璃，涼涼的雨息飄了進(jìn)來，幾點(diǎn)細(xì)細(xì)的雨滴落在手背上，涼涼的感覺很滋潤(rùn)，似乎悄然間浸入了心里，在五臟肺腑間流動(dòng)。心里似掃去些了什么，干干凈凈的也似乎明亮些了。

還是張學(xué)友的那張老碟，還是那些往日里常聽的歌，卻似乎有了點(diǎn)不同。在這今年春天的第一場(chǎng)雨里，一切都顯得生機(jī)勃勃，一切都生動(dòng)了起來，歌聲都似乎比往日纏綿，更容易讓我傷感。中午在家中看中央四套新聞時(shí)，看到銀屏的下?lián)?，驀然間打出節(jié)目預(yù)告。一周人物]梁羽生生平記錄，這時(shí)才知道梁先生已去了。

在我年少時(shí)，在我對(duì)這個(gè)世界一無所知時(shí)。就是這樣儒雅的一個(gè)男子以那么一本小說，打開了我對(duì)世界好奇的門，才知道舞弄刀槍，才知道我也可以幻想著飛檐走壁，才知道有一個(gè)世界里我可以縱橫四海，才知道有一個(gè)叫做武俠的世界。歲月在不經(jīng)意間長(zhǎng)大，漸漸的看過了金庸，看了古龍，看過了蕭逸，柳殘陽，溫瑞安，還有許多許多淡忘了名姓的作者，直至讀到黃易先生。

在無數(shù)無數(shù)武俠書里暢游，在無數(shù)無數(shù)的幻像沉醉，那么多的年少美好光陰里什么都已漸忘，唯有那么些武俠幻像似乎依然仍在，還有那個(gè)伴著我一路成長(zhǎng)的姑娘。

其實(shí)梁先生的書也不算最好，不過卻是最先藏進(jìn)我心窩的?；蛟S每個(gè)人的眼光和欣賞角度不同，每個(gè)人總有著自己的品味，但我依然無法抹去對(duì)梁先生的那份崇拜與敬仰。武俠書里我最喜歡的是古龍和黃易先生，書中天馬能行空，大俠橫步走天涯，十步殺一人，沖冠為紅顏。既瀟灑又特別的浪漫，很是適合當(dāng)時(shí)的我當(dāng)時(shí)的幻想。

古先生的武俠沒有那么多的套路與花樣招式，意境卻深刻的印在骨子里。有時(shí)那些招式似寫詩般簡(jiǎn)單明了，卻充滿了想像，彎刀，又見彎刀，彎刀飛向頭顱卻無人看見的淋漓與寫意。而黃先生的書激情澎湃又纏綿柔似水，想像得異常天開，似乎什么都是可以存在的，什么都有可能發(fā)生。有從今朝重返至古代的，有遙遠(yuǎn)數(shù)萬年后的，故事的主角往往多情并且擁抱著無數(shù)的姑娘，很是迎合我yy的口味。至今已記不清了，當(dāng)年到底曾看過多少的書，反正除了上課，放學(xué)后偶爾打幾手乒乓球外，記憶里全是在看武俠。也許沒有上萬本，七八千總還是有的。

回想過來，那么好的時(shí)光怎么就全泡在了書里，怎么就不好好的學(xué)習(xí)[我成績(jī)很不錯(cuò)的，也許是命運(yùn)使然卻沒有上過大學(xué)]，也沒有放開膽子象書里一樣，幸福的泡上個(gè)美妙的姑娘。

我也沒有辦法后悔了，命運(yùn)是一只捏住脖子的手，你徒有無可奈何的掙扎，拼著命的只為呼上一口新鮮的空氣。在紅塵中碌碌無為的活著，已久久不曾想起這些塵封的過去，全被細(xì)細(xì)雨點(diǎn)敲散。在這異鄉(xiāng)的北方城市忙活著，為了生活，還是為了生存，我自己也不知曉，只有順隨著生活的腳步游蕩。離家已久了，也不道家中書柜的那些武俠是否已灰塵蒙面，是否已生了蛀蟲。窗外的細(xì)雨淅淅瀝瀝的下著，我卻沒有少年時(shí)感覺的憂傷。也許，情懷已不再，也許事過境已遷。

人生的路上走過了那么多的風(fēng)景，心情又怎能如少年時(shí)般多情惆悵。梁先生你悄悄的走吧，我也不必為你嬌情落淚，人生百年，誰不會(huì)有謝幕的一天，就讓這春天的第一滴雨點(diǎn)，捎上我淺淺卻永恒的思念。

在這細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)里，我思念著故鄉(xiāng)的武俠書，思念著故鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)青春年少的回憶。

如何寫發(fā)生在雨中的故事簡(jiǎn)短二

尊敬的各位評(píng)委:

下午好，今天我說課的內(nèi)容是《要下雨了》第二課時(shí)。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

《要下雨了》這篇課文是四年級(jí)上冊(cè)語文第十一課的看圖學(xué)文。這是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。全文共有六個(gè)自然段，四幅圖。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生通過小白兔和燕子、小魚、小螞蟻的對(duì)話，懂得下雨之前的自然現(xiàn)象。使學(xué)生明白，只有通過認(rèn)真觀察和勤學(xué)好問，才能讀懂大自然的語言。

據(jù)我課前了解，四年級(jí)聾生的學(xué)習(xí)方式大多是被動(dòng)接受、機(jī)械式的，但他們?nèi)匀痪哂泻闷?、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，對(duì)課文內(nèi)容的理解能力和分析能力還比較差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)教材和學(xué)情的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合，讓學(xué)生知道燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，并初步知道這些現(xiàn)象的原因。

能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以朗讀促進(jìn)理解，了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然，遇到問題勤學(xué)好問，善于分析的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解產(chǎn)生燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對(duì)話、重點(diǎn)詞語來體會(huì)、揣摩小白兔的思想變化過程，即從懷疑到半信半疑再到完全相信的過程。

《新課標(biāo)》提出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，針對(duì)我班的聾生情況，我制定了以下教學(xué)方法：

（二）教法。根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學(xué)法，運(yùn)用圖畫、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我準(zhǔn)備通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，以讀帶講、以讀帶問，體現(xiàn)“由扶到放”的過程。

（三）學(xué)法。本科時(shí)我將充分發(fā)揮聾生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)聾生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)以上講述，我把教學(xué)流程分成四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）檢查復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)分兩部分內(nèi)容。一是上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞；二是讓學(xué)生說一說“要下雨了”和“下雨了”有什么區(qū)別，這樣做的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解課題，為下面學(xué)習(xí)各種自然現(xiàn)象都發(fā)生在下雨之前打下基礎(chǔ)。

（二）由扶到放，突出重點(diǎn)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，可采取“由扶到放”的教學(xué)方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題，讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的第二自然段，抓住燕子說的話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：“空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，蟲子飛不高，小燕子正忙著捉蟲”與燕子低飛有關(guān)系。再讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來回答，如：因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕；因?yàn)榭諝夂艹睗瘢韵x子的翅膀沾了小水珠；因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高；因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子飛得低。進(jìn)行這樣的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生知道事物因果之間的聯(lián)系。學(xué)完這部分內(nèi)容，師生共同總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)方法：小白兔遇到了誰？看到了什么現(xiàn)象??？為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象。學(xué)生掌握方法后就可以自主探究三四自然段課文，理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。在自學(xué)過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然。

（三）指導(dǎo)朗讀，加深理解，突破難點(diǎn)。

《新課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。本課可以根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀，也可以結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀。如“燕子為什么飛得這么低呀？”和“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問話的語氣，這是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問的語氣，從中體會(huì)小白兔對(duì)燕子說的話表示懷疑?！笆且掠炅?，我們正忙著搬家呢。”這一句要用非?？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯(cuò)。通過朗讀讓學(xué)生明白小白兔一系列的思想變化從懷疑到半信半疑再到完全相信的過程。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（四）總結(jié)全文，拓展提高

學(xué)了這課，你們知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象？除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象，讓學(xué)生自由發(fā)言，找一找在下雨前身邊還有哪些現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料或圖片拿出來分享。或者讓學(xué)生回憶三年級(jí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)的一篇課文《雷雨》，上面就介紹了雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上逃走了，禪一聲也不叫等自然現(xiàn)象。這樣就有效地進(jìn)行了知識(shí)的遷移和聯(lián)系，把知識(shí)學(xué)活了。

這個(gè)板書設(shè)計(jì)是為揭示課文中下雨前三種動(dòng)物的反常現(xiàn)象這一重點(diǎn)，更好地突出文章的內(nèi)容及段落自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而計(jì)設(shè)的板書，同時(shí)也反映了小白兔的思想變化過程，即從懷疑到半信半疑再到完全相信的過程。

11要下雨了

天氣很悶

燕子低飛——不相信

要下雨了小魚透氣——半信半疑小白兔

螞蟻搬家——完全相信

如何寫發(fā)生在雨中的故事簡(jiǎn)短三

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！泵慨?dāng)這首古詩回響在我的耳邊時(shí)，我就會(huì)情不自禁地想起那天看到的景象。

春雨總是那么不緊不慢、淅淅瀝瀝地從空中灑落下來。那雨像落葉一般輕，像針尖兒一樣細(xì)，一條條，一串串，輕輕地落在人們的身上。那雨落在屋頂上，下著下著，屋頂上就像起了一層薄霧，把四周裝扮得就像仙境一般。我情不自禁地走出家門，貪婪地享受著如牛毛般的雨水。雨落在我的頭上、手上、肩上，在我和春雨接觸的一瞬間，一股清涼灌徹全身。這時(shí)，一滴春雨落到了我的嘴里，頓時(shí)，回味起了酸甜的味道。

在春雨的滋潤(rùn)下，小草紛紛鉆出泥土，伸了一個(gè)懶腰，立刻精神抖擻。許多小草連成一片，就像給大地披上了一件綠袍。小花大口大口地允吸著這如油般的春雨，顯得更加?jì)善G欲滴。被寒風(fēng)吹了一個(gè)冬天的小樹，也挺直了腰桿。這可貴的春雨讓所有的植物都精神起來了。

春雨來到小河里，水面上，一個(gè)個(gè)小漣漪蕩漾開去，那是小魚把頭探出水面，警惕地瞅著這群“天外來客”，但見春雨并無侵略之意，就放開膽和雨水玩起了捉迷藏。

春雨又來到田野里，農(nóng)民伯伯忘記了遮雨，都拿起鋤頭開始挖坑播種了，因?yàn)樗麄兿嘈糯禾觳ハ碌氖窍Ｍ?；工廠里的工人叔叔和阿姨們并沒有因?yàn)榇河甑牡絹矶兴氲?，他們抓緊時(shí)間努力工作，因?yàn)?/p>

他們知道只有付出才有收獲，他們要在新的一年給自己一個(gè)新的開始；雨中的我縮了縮脖子，連忙回屋寫功課，因?yàn)槲抑?，“一年之?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天的早晨更是寶貴，我要珍惜這分分秒秒，像小樹小花一樣在春雨的滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。

我喜歡美麗的春景，但我更喜歡給我們帶來春的氣息，帶來新的希望和憧憬的春雨。

如何寫發(fā)生在雨中的故事簡(jiǎn)短四

世界上有這樣一種愛，它如山，沉重?zé)o比，它可以幫你戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，那便是像“矛”一樣的父愛;也有一種愛，它如水，溫情體貼，卻可以幫你抵擋一切狂風(fēng)暴雨，這便是像“盾”一樣的母愛。

當(dāng)似“矛”的父愛與似“盾”的母愛在一起，還有一個(gè)在中間的我會(huì)發(fā)生什么故事呢?

故事1：“美女”與“野獸”

早晨，天蒙蒙亮，太陽才剛剛升起，我還在我的“溫鄉(xiāng)”里做著美夢(mèng)呢，母親大人可不依了。美女與野獸雖然是兩個(gè)差別很大的詞語，但它們卻是形容我母親大人的關(guān)鍵詞。因?yàn)槲业哪赣H長(zhǎng)得如花似玉，可算得上是一個(gè)美人呢!可性格呢?唉，待會(huì)就知道了。

“快起床!一日之計(jì)在于晨，你得趕快起床背書了!”母親大人發(fā)出了她的獅吼功，可我卻還是無動(dòng)于衷，母親大人見我動(dòng)都不動(dòng)，便上火了。哼，敬酒不吃吃罰酒。母親大人拿起雞毛撣子就往被子上打了幾下，發(fā)出了“咻咻”的聲音。

“痛死了!痛死了!”我趕快從“溫鄉(xiāng)”里爬了出來。

可就在這時(shí)，爸爸站出來反對(duì)了：“教育好孩子就要好好給她講道理，你打她干什么!”

“好好說，孩子會(huì)聽嗎?”

“但你不能這樣打孩子”

“不打她她肯定聽不下去?！度纸?jīng)》里都說了‘玉不琢，不成器’?！?/p>

“好了好了，我以后一定聽話，你們別吵了!”在這個(gè)時(shí)候，只有我出來才可以解決事情。果然，“矛爸爸”和“盾媽媽”是一對(duì)歡喜冤家。我也知道他們都是不論用何種教育方式都是出于對(duì)我的愛。

故事2：“灰姑娘”

“我不干了，憑什么家務(wù)事都是我做!”。母親看到家里這永遠(yuǎn)做不完的家務(wù)，終于爆發(fā)了。

“我也不會(huì)做!”父親一直以來都認(rèn)為家務(wù)事是女人做的。

父母就這樣僵持著，誰也不理誰。時(shí)間一分一秒的過去了，兩人都沒有妥協(xié)的舉動(dòng)。后來兩人索性眼不見心不煩，都爬到床上去會(huì)周公了。

這可急壞了我，怎么辦啊，都不做，該誰做呢?眼看這晚餐時(shí)間就到來了，別人家都飄來了飯菜的香味，而我家卻冷冰冰的，一片狼藉。看到這樣，我決定緩和緩和家庭矛盾，動(dòng)手做做家務(wù)。

在我把家里的地拖了、碗洗了、家具擦了之后，我便累得走不動(dòng)了，真是可憐我這苦命的“灰姑娘”!我又拖著疲憊的身子獻(xiàn)上了我的“處女作”——面條。當(dāng)我把父母叫醒，叫他們共進(jìn)晚餐時(shí)，看到眼前的這一切，他們除了吃驚、高興還有內(nèi)疚，于是達(dá)成共識(shí)：以后

共同攻克家務(wù)難關(guān)，保證家庭和諧。

能把這一對(duì)“矛盾”處理好，我這“灰姑娘”當(dāng)?shù)每烧嬷?!

故事3：“白雪公主”與“小矮人”

天氣陰沉沉的，正如我此刻的心情。我懷揣著不盡人意的分?jǐn)?shù)，拖著象鉛一樣沉重的步伐回到了家。

細(xì)膩的母親在我的臉上讀到了傷心、失意、痛苦，她一個(gè)勁的安慰我、鼓勵(lì)我，給我準(zhǔn)備了我最愛吃的飯菜，放上我最喜歡聽的音樂……母親讓我感受到了愛的溫暖。

父親回到家，還沒來得及卸下工作的疲憊，就把我?guī)У綍?，給我談他年輕時(shí)的失敗與奮進(jìn)，對(duì)我講名人的挫折與成功……父親讓我體會(huì)到了愛的力量。

把我安撫好后，他們的臥室里又傳來了時(shí)高時(shí)低的聲音，我知道他們又在為怎么教育我開展辯論賽了，我也知道他們的競(jìng)賽沒有冠亞軍。

雖然他們對(duì)我的愛的方式不同，但都能讓我感受到“白雪公主”與“小矮人”在一起的溫馨與和諧。

有時(shí)候母愛和父愛難免會(huì)有一些沖突，但他們都是為自己的兒女好。我想：這也是全天下父母表達(dá)的意思!

大家要記住，我這個(gè)溫馨的家庭是由“矛爸爸”“盾媽媽”還有一個(gè)站在中間的我組成的。

如何寫發(fā)生在雨中的故事簡(jiǎn)短五

我愛溫暖的春天，愛春天里那萬紫千紅的花朵，柔軟的草地，蔚藍(lán)的天空，更愛春天里那綿綿的細(xì)雨。

“淅淅瀝瀝······”牛毛般的春雨來了，萬物都蘇醒了?？?，花兒抬起頭，露出了笑臉;一陣微風(fēng)吹過，柳樹輕輕擺動(dòng)著柔軟的枝條，像是在歡迎春雨的來到;小草貪婪地吮吸著清涼的雨水，似乎怎么也喝不夠。

校園里也下著雨，“沙沙沙······”雨不斷地下著。落在校園里的操場(chǎng)上、體育設(shè)施上、旗臺(tái)上······放學(xué)了，校園外擠滿了接孩子的家長(zhǎng)。我們這些學(xué)生打著花花綠綠的雨傘，穿著花花綠綠的雨衣，走出校門。有幾個(gè)不怕淋雨的男生冒著這如煙如霧的細(xì)雨，在雨中奔跑?！鞍。妹利惖漠嬔?”我由衷地贊嘆。我也打開自己可愛的小雨傘，走入畫中。周圍部是那細(xì)絲似的春雨，我不禁伸出舌頭，接住了一滴雨水，真清涼呀!

“沙沙沙······”雨水爭(zhēng)先恐后地落在屋檐上、街道上，人們的雨傘。雨衣上。看，屋檐上的雨水順著低凹處流下來，滴滴答答，就像一首美妙的音樂。雨水順著人們的雨傘雨衣一流下來。一點(diǎn)。一點(diǎn)的水積在大街上一個(gè)個(gè)小坑里。這一切組成幅有聲有色的圖畫。

我回到家，來到陽臺(tái)聽著那淅淅瀝瀝的雨聲，宛如聽著美妙的音樂?？粗稚夏谴笞匀蛔鞒龅钠婷顭o比的畫，真愜意呀!淅淅瀝瀝，雨還在不停地下著，我深深地陶醉在大生自然那種神奇無比的聲音中·····

我仿佛看見植物們都被這美妙的音樂所吸引，紛紛從地里探出頭來。瞧，沉睡了一年的杏仁樹種急急地冒出頭來聽這令人陶醉的音樂;花壇里的花也探出頭來，有的花苞隱藏，在葉子中間，像個(gè)害羞的小姑娘;小草也伸出了嫩綠的手臂······春雨喚醒了一切。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@首詩寫得真好啊!是的，萬物都需要這雨水。

啊!春雨，我愛你!