在生活中，總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的成長和進步。寫總結(jié)時要注意語言的規(guī)范性和準確性，避免出現(xiàn)拼寫錯誤和語法錯誤。這些范文中的例子和論述可以為我們提供參考和借鑒，使我們的總結(jié)更加精彩與有趣。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇一

20xx年，xx詩詞楹聯(lián)分會在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣文聯(lián)和縣詩詞楹聯(lián)學會的指導(dǎo)下，認真執(zhí)行“兩為”方向和“雙百”方針，圍繞慶祝中華人民共和國成立六十周年、學習實踐科學發(fā)展觀等時代強音，組織全體會員積極創(chuàng)作詩詞楹聯(lián)，歌頌建設(shè)社會主義和諧社會的大好形勢，為繁榮我鎮(zhèn)文學藝術(shù)創(chuàng)作做出了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)于后：

一、按照學會章程，成功進行了換屆選舉，增添了年輕力量。

20xx年8月20日，我分會按照章程，在鎮(zhèn)人民政府會議室，邀請鎮(zhèn)黨委書記曾應(yīng)華、副書記王儒芳等同志參加了我分會換屆選舉。

會議在肯定了上一屆領(lǐng)導(dǎo)班子扎實的工作作風和取得卓有成效的成績后，進行了選舉工作，增選了李益民、李達才為副會長，田光華、王朝旭為理事，張安國同志為秘書長。增添了年輕力量，充實了學會領(lǐng)導(dǎo)隊伍。

二、以實際行動慶祝中華人民共和國成立六十周年。

根據(jù)新一屆學會宗旨：在本屆班子工作期間，我們將關(guān)注生存的這片熱土地，發(fā)揮才智選題為各行各業(yè)的建設(shè)者鼓與呼，為弘揚國粹、為思南申報全國詩詞之鄉(xiāng)搖旗吶喊！我們將開展“踏遍千山詩文系列叢書”的編寫工作。謳歌黨和政府的重大成就，謳歌在社會主義建設(shè)事業(yè)中，有突出貢獻的.人才。

20xx年10月1日，我分會第一本“踏遍千山詩文系列叢書”：《杏林奇葩》出版。這是以聞名黔東大地的思南縣人大代表、著名骨科醫(yī)生李紹芬為題材的一本書，該書出版后，還制作有光碟同時宣傳，產(chǎn)生了較大的影響。

10月2日，分會召開座談會，學員們熱烈的吟詩詠詞，向中華人民共和國成立六十周年獻禮。

三、拓展視野，橫縱聯(lián)誼形勢喜人。

我分會開展“走出去，請進來”等聯(lián)誼活動，提高了創(chuàng)作水平，收到了良好的效果。

1、20xx年7月21日，我分會全體會員在思南白鷺州賓館，參加了中國著名詩詞家：趙京戰(zhàn)、熊東熬、周燕婷詩詞講座。會長王朝俊同志參加了思南縣申報全國“詩詞之鄉(xiāng)”的籌備工作。

2、積極組織參加全國烏江風情大賽（詩詞類），并有王朝俊同志獲得三等獎，有陳國才等多人作品刊登在《烏江吟》上。

3、與鄰縣石阡縣詩詞學會開展聯(lián)誼活動，在石阡縣詩詞學會舉辦的對聯(lián)競賽中，我分會王朝俊、王新坤、羅君為、余洪春、劉太平、李達才等多人獲獎、有多人作品在《中國溫泉之鄉(xiāng)石阡》上刊載。

4、8月21日，學會組織會員到歷史文化名城鎮(zhèn)遠調(diào)研，深感鎮(zhèn)遠古城歷史文化的豐富多彩；深感河堤上全部鐫刻著古代詩人的詩詞歌賦，是對青少年民族文化教育的一個創(chuàng)舉！真是一路風光一路詩。

四、加快實現(xiàn)學會的數(shù)字化建設(shè)和詩詞上網(wǎng)工作。

一年來，我分會加快數(shù)字化建設(shè)，會員全部實行計算機管理。為了強化對外宣傳，我分會詩詞楹聯(lián)除以紙質(zhì)材料進行宣傳外，同時加大多媒體光盤和作品上網(wǎng)活動，如今有85%的作品上了網(wǎng)，50%的作品可以在“百度”里直接搜索到。通過上網(wǎng)活動，我分會作品引起了網(wǎng)民的重視，得到了許多中肯的評價，擴大了我分會的影響力，思南詩詞楹聯(lián)學會塘頭分會正在不斷壯大，正在走向國際文化平臺。比如：一個叫張旗的朋友看了網(wǎng)站后吟詩一首：

“詩詞學會立塘頭，華殿楹聯(lián)掛彩綢。

酌句承賢通古韻，揮毫頌圣贊今秋。

弘揚國粹風清袖，飽蘸墨晶典醒眸。

偶見諸君歌一曲，心猶歡喜與朋逑?！?/p>

五、大力發(fā)展新會員，壯大學會隊伍。

今年按照學會章程，本著“堅持雙百方針，有詩詞愛好，有文化基礎(chǔ)，身體比較健康”等條件，及時發(fā)現(xiàn)新人，熱情培養(yǎng)新人，不斷充實新人。成熟一個發(fā)展一個，本年度共發(fā)展了8名新會員（其中1名年輕女教師會員，7名在校學生）。

六、積極支持上級楹聯(lián)學會開展的工作。

1、人人動手為上級會刊寫稿。

我分會人人動手為《烏江流韻》、《泉都風采》、《梵凈山風苑》、《貴州詩詞》等寫稿，多人作品在上述刊物上發(fā)表。

2、積極支持和參與了“思南詩詞楹聯(lián)之鄉(xiāng)”的申報工作。

3、積極組織會員參加縣詩詞楹聯(lián)學會舉辦的各種講座和學習活動。

七、已取得的成績。

一年來，我分會成績突出，受到了廣泛的好評。

1、我分會出版《杏林奇葩》一書并有光碟同時發(fā)行；

2、我分會劉太平同志出版《振宇樓吟稿》一書；

3、我分會任達瑜同志父子共同出版《椿桂徘吟》和《椿桂詩詞》兩本；

4、我分會王朝俊會長參加全國烏江風情大賽（詩詞類），獲得三等獎；

7、我分會會員張安國同志，參加了由貴州大學、師范大學、財經(jīng)學院、民族學院、警官職業(yè)學院、省社科院、省知識產(chǎn)權(quán)局、省人民廣播電臺、省電視臺、中國作協(xié)、文化部文化信息協(xié)會等部分專家學者組織的采風團在石阡采風，并撰寫散文收錄在《中國溫泉之鄉(xiāng)石阡》一書中，該書由人民日報出版社出版發(fā)行。

8、20xx年春節(jié)，我會開展送對聯(lián)下鄉(xiāng)工作，以中華傳統(tǒng)文化向全鎮(zhèn)人民拜年。

八、存在的問題和不足。

一年來，我分會通過全體會員的努力，取得了較好的成績，但仍存在很多不足：

1、由于經(jīng)費奇缺，導(dǎo)致第三期會刊《龍底濤聲》未出；

2、沒有固定學習、活動場所；

3、會員老化，女會員少，需要大力發(fā)展中青年新會員。

4、外出采風調(diào)研學習時間少；

5、詩詞進校園力度有待更進一步加強；

6、需要勤學苦練，提高寫作整體水平；

九、20xx年工作的初步設(shè)想。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇二

玻璃體出血是眼外傷或視網(wǎng)膜血管性疾病造成視力危害的一種常見并發(fā)癥。在不同的病例，玻璃體出血的后果不同，治療上應(yīng)根據(jù)原發(fā)病，玻璃體出血量多少，出血吸收情況及眼部反應(yīng)等，適時給予恰當處理。

在大多數(shù)病例，玻璃體出血的自發(fā)吸收需要4-6個月時間，因此在開始治療之前，一般認為應(yīng)觀察3-4個月，如果在觀察期間玻璃體混濁沒有明顯減輕，說明自發(fā)吸收緩慢或完全吸收的可能性較小。

玻璃體出血后，早期應(yīng)臥床休息，并避免用力和頭部劇烈運動，同時給予藥物治療，如玻璃體尿激酶注射，能激活血塊中的纖維蛋白溶解酶原，使血塊溶解破碎，還可增加眼部毛細血管的通透性，促進血液吸收，尿激酶也可采用球結(jié)膜下或球旁注射。中藥治療也有一定價值，出血早期予涼血止血，病情穩(wěn)定后活血化瘀散結(jié)。氨妥碘肌注也能促進陳舊出血的吸收。

也可應(yīng)用物理療法。如超聲波能促進血液的吸收，氬激光可使血塊氣化，松解離解，巨噬細胞活力增強，血液吸收加快。

手術(shù)治療是玻璃體出血的有效措施。眼外傷引起的玻璃體出血如合并其它損傷，如穿孔、白內(nèi)障、眼內(nèi)異物等，應(yīng)及時手術(shù)。單純外傷性玻璃體出血宜在傷后1-2周手術(shù)，以避免血液對眼組織的刺激，減少眼內(nèi)纖維增殖的發(fā)生機會。視網(wǎng)膜血管性疾病引起的玻璃體出血，首先應(yīng)積極治療原發(fā)病。玻璃體切割時可配合眼內(nèi)激光，術(shù)后密切隨訪，必要時應(yīng)作眼外視網(wǎng)膜光凝，穩(wěn)定病情，預(yù)防再出血，保護有用視力。玻璃體出血合并嚴重并發(fā)癥，不適合作玻璃體切割術(shù)者，可作睫狀體或視網(wǎng)膜冷凝術(shù)，能在一定程度上促進玻璃體血液的吸收，起到控制病情的作用。

執(zhí)業(yè)藥師注冊規(guī)定。

執(zhí)業(yè)藥師前景發(fā)展情況分析。

執(zhí)業(yè)藥師2016年合格證書領(lǐng)取時間及地址匯總。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇三

按照不同的標準，說明文可分不同的類別：

1、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式。區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。

議論文和事理說明文的不同：

事物說明文的說明對象一般為具體事物，

而事理說明文的說明對象一般為抽象事物，

議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實。

材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。

說明文之事理說明文是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系一類問題棗事物的起因。

2、根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇四

連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

1、說明的順序：

空間順序（也可稱事實順序）、時間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（也可稱邏輯順序）。說明文中也會出現(xiàn)以一種順序為主兼用其他順序的現(xiàn)象。

2、弄清順序的意義。

1、舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。

2、作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

4、列圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

5、作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6、打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7、摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）。

8、引用。為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

9、分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

10、列數(shù)字。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇五

中考考點：

（1）文章內(nèi)容正誤辨析；

（2）說明順序的辨析；

（3）說明方法的辨析；

說明順序主要有：

a.時間順序――歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚順序、先后順序。

b．空間順序――注意表示方位的詞語。

1）舉例子:舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。例：我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！吨袊皹颉纷饔茫哼\用舉例子的說明方法具體而準確地說明了我國的石拱橋有悠久的歷史這一特點，使人信服。（使說明內(nèi)容具體化）。

2）列數(shù)字(引用的數(shù)字，一定要準確無誤)例：把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23%―25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》作用：科學具體而準確地說明了死海海水咸度高、浮力大的特征。（使說明內(nèi)容具體化）。

3）作比較(說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用熟悉的事物和它比較.同類相比，也可以是異類相比.突出被說明對象特征)例:我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的?！短K州園林》作用：通過蘇州園林與我國一般建筑的比較，突出蘇州園林不講究對稱的特點。（突出被說明對象特征）。

4）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。例:石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。《中國石拱橋》作用：生動形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點。（使說明生動、形象）。

5）分類別將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別的作用是使說明條理清楚。例：風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為游擊戰(zhàn)；一種可以稱為陣地戰(zhàn)。作用：條理清晰嚴密細致地說明了風沙進攻的兩種方式。（使文章嚴密細致，條理清晰）。

6）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義.定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。例：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法?！督y(tǒng)籌方法》作用：科學地提示了統(tǒng)籌方法的內(nèi)涵，準確地從本質(zhì)上說明了統(tǒng)籌方法的特征。（準確揭示事物本質(zhì)特征）。

8）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。例：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。作用：生動形象地描繪出了蘆構(gòu)橋上石刻獅子千姿百態(tài)、惟妙惟肖的形象，突出了其形式優(yōu)美的特點（使說明生動、形象）。

9）引用說明：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。例：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊皹颉纷饔茫阂龔埣呜懙脑捳f明了趙州橋制造奇特的特征（使說明內(nèi)容更充實，增加說明的趣味性）。

1.中考數(shù)學知識點考點匯總。

4.中考政治?？伎键c總結(jié)。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇六

很多考生在考前好高騖遠，妄想把教材上犄角旮旯的知識統(tǒng)統(tǒng)納入囊中。這些知識在考試中出現(xiàn)的次數(shù)很少，所占分值并不能左右我們考試的成敗，適當?shù)姆艞壙梢詭椭覀兊玫礁嗟姆謹?shù)。

不要總以為“臨陣磨槍，不快也光”，能不能通過護士資格考試主要決定于我們平時的復(fù)習?；A(chǔ)知識是考試時一定會考察的部分，而且也是基本分數(shù)的來源。最后的復(fù)習階段，再鞏固一下基礎(chǔ)重點，強化一下考試中的重中之重，可以幫助你在考試時，判斷迅速準確。

護士資格考試內(nèi)容多而復(fù)雜，要想真正地將知識點全部吸收，需要我們在復(fù)習過程中善于總結(jié)。在護士資格考試復(fù)習的過程中要注重知識點的精確記憶，將知識點的廣度及深度都了解透徹，不能似是而非，要做到完全掌握。建議大家可以在學習中做復(fù)習筆記，將很多復(fù)習的重點都做一個總結(jié)，這樣會給我們后期沖刺階段的復(fù)習節(jié)省很多的復(fù)習時間。通過總結(jié)找到自己的薄弱知識點，并對癥下藥，實施有針對性的突擊。

希望以上的復(fù)習方法能給考生復(fù)習備考2017年護士資格考試帶來幫助!

說明文的知識總結(jié)如何寫篇七

1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用、對偶、設(shè)問、反問、（主要）借代、反復(fù)、反語、通感（次要）。

2、表達方式：敘述——（有什么、存在什么）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間”描寫——（什么樣子）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿”、“盤曲嶙峋的枝干”說明——（是什么、特點、用途等）如：《蘇州園林》中“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”議論——（表達自己的觀點、立場等）如：《蘇州園林》中“這就一年四季不感到寂寞”、“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的”抒情——（表達自己的情感）如：《阿長與山海經(jīng)》中“仁厚黑暗的`地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”

3、說明方法：引用——引述別人的話或看法，增強文章說服力。列數(shù)字——能使讀者對說明對象有準確的了解。比如，說某同學個子“比較高”，這“比較高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚遠，所以不如說該同學身高1、76米來得明了作圖表——除了準確外還更直觀。舉例子——一般先介紹某種現(xiàn)象或某種道理，然后舉具體的例子，增加可信度。分類別——分類，是從特定的目的出發(fā)，按照一定的標準，通過比較事物各構(gòu)成成分之間的異同所作的劃分與組合。一般有明顯的語言標志“第一種”、“第二種”、“第三種”打比方——等同于“修辭手法”中的“比喻”，同樣為使事物更形象可感。作比較——為了說明某事物的特征，可以把這個事物同另一事物作比較，在比較中更易于突出說明對象的特征。

一般有“比”、“相當于”、“與?相類似”等字眼。例如，為了說明水的性質(zhì)，可以拿它同冰比形狀，同豆?jié){比顏色，同酒精比氣味。一比，就比出水的特點：無色、無味、透明的液體。摹狀貌——等同于“表達方式”中的“描寫”，為了使說明對象生動、形象、清晰。下定義——通過下定義，指出事物的性質(zhì)特點，使它與別的事物區(qū)別開來。作詮釋——由于下定義要求很嚴格，所以有時用詮釋的方法來闡明事物的某些特點。作詮釋比下定義自由靈活，例如，《向沙漠進軍》中對沙漠的說明：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。（補：“下定義”與“作詮釋”形式上基本相似，一般都有“是”、“叫作??”或“：”等字眼表示解釋說明。判斷的依據(jù)是把前后詞語調(diào)換位置看是否唯一指向，正確就是下定義，不正確就是作詮釋。如上例變?yōu)椤叭祟愖铑B強的自然敵人之一是沙漠”，則沙漠并非唯一指向）。

1、說明方法：如上列舉。

2、說明順序：時間順序、空間順序（從上到下、從遠到近、游覽順序等）、邏輯順序（總分總、并列、由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性到理性、從主要到次要等）（注：答題只需寫三大類之一，無須分小類）。

3、說明的特征：指說明對象所具有的特點，也是文章的主干部分以及文章的寫作目的。（比較：說明文的特征是準確性、知識性、科學性）。

5、字、詞、句的理解按記敘文的讀法，但不妨多往客觀性及說明對象的特征方向思考。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇八

說明文雖然是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。

說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關(guān)科學研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”是這樣。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?！吨袊皹颉穼儆诤笳?，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征。《大自然的語言》屬于前者，文章科學地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設(shè)等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。

第一，內(nèi)容上的科學性。說明文的內(nèi)容必須真實準確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴密的科學性。

第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。事物和事理有時往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)層次上，所以閱讀說明文時，理清結(jié)構(gòu)層次與把握說明順序是一致的。

第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應(yīng)用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文?？梢哉f，說明文和我們?nèi)粘W習、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系。

科學說明文和一般說明文一樣，也是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的。例如初二第六單元《奇妙的克隆》一文，不妨來個這樣“三讀”：

一，讀抓綱--整體把握說明點。

說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。而作者傳達的這個知識，就是說明點，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三：首先可抓住文章的標題明確說明點。俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。先看總標題：《奇妙的克隆》，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個小標題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標題，就會對課文內(nèi)容有個大體的了解。

其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點。一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內(nèi)容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構(gòu)成全文的說明點。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說明克隆，除了我們前面說的抓小標題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來。即克隆的含義、實驗、發(fā)展與好處等。

另外可抓住說明的順序弄清說明點。事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目了然。

二，讀精析--細部研討方法點。

要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應(yīng)當抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面入手：

一是可以先從全文上提領(lǐng)各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。

二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學技術(shù)寫得富有趣味。

三，讀品味--捕捉咀嚼情感點。

與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物學家談家楨寫的一篇科普文章。學習這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學習科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對科學這把“雙刃劍”有一個初步的認識。

為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學知識，又展現(xiàn)了包括我國科學家在內(nèi)的“科學精神”，同時又引領(lǐng)讀者全面地看待科學技術(shù)的發(fā)展。閱讀時，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。

例如：（1）“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！保?）“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?！保?）“……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)?！保?）“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”（5）“經(jīng)過247次失敗之后，他們在7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊?！保?）“……用極細的吸管從卵細胞中取出核?！⒓此腿肴∽吆说摹K格蘭黑面羊’的卵細胞中?！缓螅瑢⑴咛デ擅畹刂踩肓硪恢荒秆虻淖訉m里?！保?）“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅的考慮它的含意，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這些句子，無一不體現(xiàn)出神圣的“科學精神”。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇九

所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規(guī)律的順序。

常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。

正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者理解，在說明文等敘述性較強的文體中，說明順序更是必不可少的。

1.時間順序：

即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。

凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。

2.空間順序：

即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。

《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。

3.邏輯順序：

即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。

不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。

如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

如何理清說明順序:。

一、是認清說明對象，分析說明順序。

說明對象的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。

例如，《故宮博物院》就是沿著游覽參觀路線，按照從南到北的空間順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。

二、是把握語言標志，“讀”出說明順序。

說明文語段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。

要學會通過文章全篇的首尾部分;。

每一自然段的首尾部分;。

文中的設(shè)問句、過渡句以及領(lǐng)起使用說明方法的句子來理清文章的結(jié)構(gòu)順序。

我們強調(diào)整體理解，說明性文字的整體理解只要抓住了標題，抓住了關(guān)鍵句，就可以做到了。事實上，時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。所以，把握這些語言“標志”，可順利地理清說明順序。在梳理文章內(nèi)容、了解說明順序的過程中，應(yīng)盡量利用原文的字、詞、句，因為說明文語言的特點是較為簡練準確的。

例如，《蘇州園林》開頭兩段總說蘇州園林的藝術(shù)價值，指出蘇州園林的共同點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，此后就分別從各個方面對蘇州園林的這個共同點作具體解說。第3-9段分說蘇州園林的具體特征，其中第3-6段分說始終緊扣蘇州園林圖畫美的特征，并分別對應(yīng)第2段總說中的四個“講究”，第7-9段分說，則從細部緊扣蘇州園林的特征。

三、是分清主次，綜合歸納。

有時一篇文章不僅采用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，交叉使用幾種說明順序，從而達到說明透徹的效果。

如《中國石拱橋》一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進行說明，先談石拱橋的一般特點，再概括介紹中國石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強調(diào)了石拱橋“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特點。最后總說我國石拱橋有光輝成就的原因，以及社會主義時期石拱橋的發(fā)展。

至于像《橋之美》和《說“屏”》這樣帶有說明性質(zhì)的小品文的順序，顯然必須具體情況具體對待了，也不外乎弄清楚結(jié)構(gòu)。

《橋之美》的說明性體現(xiàn)在文中先點明畫家眼里的橋美在何處，隨后舉了四個具體的例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

《說“屏”》中，作者從屏風的作用、屏風的分類、屏風的設(shè)置三個方面介紹了屏的知識，一言以蔽之，屏風的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。倘如一定要說道個什么說明順序，看來這兩篇也就是邏輯順序無疑了。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇十

臺北：位于北部臺北盆地中央，是全省政治、經(jīng)濟、交通、文化中心。

高雄：位于臺灣島西南海邊，是臺灣第二大城市、重要工業(yè)中心和最大海港。

基隆：位于臺灣北端海邊，是北部重要海港和漁業(yè)基礎(chǔ)。

7。香港、澳門。

香港位于珠江口東側(cè)，由香港島、九龍和“新界”三部分組成。初中地理知識點總結(jié)是世界主要國際金融中心之一。澳門位于珠江口西側(cè)，包括澳門半島和附近兩個小島。工業(yè)、建筑和旅游業(yè)為澳門經(jīng)濟三大支柱，香港于7月1日回歸祖國，澳門于1912月20日也正式回歸祖國。

1。位置。

西南三省一市包括川、貴、滇、渝，是我國少數(shù)民族最多的地區(qū)，云南是我國少數(shù)民族種類最多的省份。

2。地形。

地跨全國地勢第一、二階梯，地形復(fù)雜，主要有橫斷山區(qū)、云貴高原和四川盆地。河流受地勢影響，落差大，航運價值較小，但水力資源豐富。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇十一

在對說明文閱讀進行全面復(fù)習時，應(yīng)注意：

1·面對找出說明對象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當成全文的，學會對材料的提煉和重組。

2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會分析其作用，理解各種說明方法各自的個性及共性，解說方法所起的具體作用。

3.說明語言是必考內(nèi)容。說明語言的準確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語言的模糊性，如表概數(shù)、推測、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說”等詞語的作用。

4.體會句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用，如過渡作用、照應(yīng)作用、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等。

5.對說明文科學精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查，是一個難點。但你只要平時留心就會很容易，如嚴謹求實，敢于創(chuàng)新，勇于獻身等。學會材料的再表達，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技。

近年來，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點應(yīng)當引起關(guān)注：

一、材料多來自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測面更寬，綜合性更強。

1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能、特征、作用的介紹，考查學生的篩選和分析、歸納、綜合能力。

2.準確概括重點段落的內(nèi)容和說明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點段落或整個選文的大意。

3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。

4.體味關(guān)鍵詞語、重點句子的語境義、表達作用、結(jié)構(gòu)作用。

二、主觀題型占主導(dǎo)，開放題型領(lǐng)新潮。

隨著課程改革的全面鋪開，以鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場，并呈現(xiàn)擴大趨勢，不僅測試理解能力，還有表達能力，往往要求寫_句或一段話，并有字數(shù)要求。

考點一：說明對象。

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

對策：實物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面人手：一看文題，二看首尾段。實物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

考點二：說明對象的特征。

類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。

對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句等。

類型(二)：概括說明事物的特征。

對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。

考點三：說明方法。

類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。

對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。

對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點。

2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3.打比方：生動形象地說明該事物的×-×特點，增強了文章的趣味性。

4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的×-×特點，使說明更有說服力’。

5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的×-×特點(地位、影響等)。

6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。

7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點。

8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

考點四：說明順序。

考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用。

對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。(1)空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多用于說明建筑物的結(jié)構(gòu)。(2)時間順序：說明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì)、特征--用途、一般--個別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。

2.掌握答題格式：本文使用了的說明順序，對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述)。

考點五：說明語言。

類型(一)：加點字詞有何作用。

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確(生動形象)地說明了事物“……”的特征(事理)。

類型(二)：能否替換為另一個詞語?說明理由。’。

對策：1.不可以。2.原詞的意思或內(nèi)容。3.所換詞語的意思或內(nèi)容。4.換了后意思有何改變，不符合實際。

類型(三)：限制性詞語能否刪去。

對策：1.表態(tài)(刪還是不刪)。2.定性。如：“比較“幾乎“相當”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計;“多有余”等表數(shù)量。3.若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。4.×-×詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。

類型(四)：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面人手：(1)找有精確數(shù)據(jù)的句子;c2)找有概數(shù)的句子;(3)找使用限制性詞語的句子。

類型(五)：指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

考點六：概括信息。

考查類型：概括提煉相關(guān)信息。

對策：1.提取要點。直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

2.抽象說明。。即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。

3.綜合歸納。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

考點七：文段作用。

考查類型：說明某段或某句的作用。

對策：這種題目答題的角度有二：

1·結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文(前文)。有時在文章開頭，還起著引出說明對象(說明事理)的作用。

2.結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

考點八：補寫相關(guān)語句。

類型(一)：在空格處補寫一句話，與上下文語意相連貫。

對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。

類型(二)：請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。

對策：補寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準確合理地使用上文中的說明方法。

考點九：中心句。

考查類型(一)：直接讓考生找出文中的中心句。

對策：在開頭結(jié)尾或中間找，個別的在文段中間。

考查類型(二)：概括文段的中心句。

對策：1.思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意湊要的。2.緊扣表次序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

考點十：拓展題型。

考查類型：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法;結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想;就……談一點看法或設(shè)想等。

對策：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)“庫存”，按文章所介紹的事物的特征毒寫。

說明文的知識總結(jié)如何寫篇十二

1、分類：依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。

2、概念：

(1)事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。

(2)事理說明文的說明對象是某個抽象事理。

__。

事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式,而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物,后者針對道理。

1.舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

2.作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文(也是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的)常用的方法。

4.列圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。

5.作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6.打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7.摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。)。

8.引用：為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

9.分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

10.列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。

說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確;。

1.舉例子：使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物。

2.作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.列數(shù)字：具體準確為說明對象服務(wù)，其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。

4.分類別：分類別的作用是使說明條理清楚。

5.打比方：它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

6.作詮釋：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

7.下定義：其作用是科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。

8.畫圖表：畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。

9.摹狀貌：摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

四.說明的順序。

__。

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。

1、常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。(即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象、現(xiàn)象---本質(zhì)，主---次，遠---近，簡單---復(fù)雜，原因---結(jié)果等等。)。

2、說明的時間順序和記敘的時間順序相似。a、從早到晚;b、從先到后;c、從古到今。

3、空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。a、由(從)外到內(nèi)(由內(nèi)到外);b、由遠到近;c、從上到下;d、由前到后;e、由左到右;f、由前到后;g、從中間到兩邊;h、從從東南西北等等。

4、邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。a、由因到果(由果到因);b、從主要到次要;c、從總到分;d、從概括到具體;e、從現(xiàn)象到本質(zhì);f、從簡單到復(fù)雜，g、由淺入深;h、總分總、i、從一般到個別等等。

(__采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序，表示說明事物的發(fā)展變化。)。

五.說明的語言。

(__說明文的語言有生動說明和平實說明，所以說明文分類也分類生動說明文和平實說明文)。

說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件(在準確的前提下也可以生動說明)。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。

常見的結(jié)構(gòu)形：一、有總分式：1、“總—分”式;2、“總—分—總”式;3、“分—總”式。二、并列式。3、遞進式等。