通過總結(jié)，我們可以準確把握自己的特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)個人的價值最大化。提高工作效率已成為現(xiàn)代人面臨的一大挑戰(zhàn)。閱讀總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和觸發(fā)新的靈感。

運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇一

論文摘要：本文提出，隨著中學階段體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學手段、內(nèi)容安排上進行改革。要從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術(shù)練習，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。

中學生非常熱愛籃球運動，這對籃球訓練是個優(yōu)勢，但是中學生意志比較薄弱，往往一開始非常積極，但練一段時間后就熱情減退。所以，隨著中學階段體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內(nèi)容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術(shù)練習，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。因此，要將基本功的教學貫穿于青少年籃球教學及籃球比賽中?；@球運動能培養(yǎng)人的機智、靈敏、速度、力量、耐力和在復雜多變的情況下辨清勢態(tài)，做出抉擇的能力。雖然籃球運動是趣味性的項目，但是對身體素質(zhì)的訓練也是比較辛苦的?；@球技術(shù)水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功情況的好與差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也會吸引學生對籃球運動的興趣。

一、理解籃球運動的重要性。

做什么事首先要考慮它有多大的價值，做起事來才有一定的目的性。學生所理解的籃球運動一般的概念是鍛煉身體，這只是對籃球運動膚淺的認識。要想讓學生了解的更深刻一些，就要專門給他們講，從大的的方面講，通過籃球的教學、訓練和比賽，可以使身體得到全面的鍛煉。它對于增強學生體質(zhì)，保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能，對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性及其協(xié)調(diào)能力、改善內(nèi)臟器官的功能，都有良好的作用。運動訓練的根本目的在于充分發(fā)揮隊員的生理、心理潛力，通過練習和比賽，使學生認識團結(jié)、互助的重要性。培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓練，提高運動水平，為校增光。從小的方面講，隨著籃球的普及，各個地區(qū)都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛好者搭建了一個展示自己的舞臺，既能為自己的就業(yè)和生存尋找途徑，參加比賽也是一種很光榮的事。通過仔細的講解，使學生對籃球運動認識更深刻，訓練起來比較積極。

良好的身體素質(zhì)是籃球訓練的基礎，這是大家非常清楚的.問題。但是怎樣提高身體素質(zhì)？我們認為應該遵循以下原則。

1、與技術(shù)訓練相結(jié)合的原則。

身體素質(zhì)與籃球訓練是相輔相成的，身體素質(zhì)好技術(shù)提高快，同時在技術(shù)訓練時也可以滲透身體素質(zhì)的內(nèi)容。比如在進行傳球練習時，可以利用長傳快攻，從而達到提高速度的目的。

2、訓練內(nèi)容多樣性和趣味性的原則。

由于身體訓練比較辛苦，中學生意志力比較弱，為了使身體訓練更具有吸引力，使學生練習更積極，就必須使訓練的內(nèi)容更多，趣味性更強。比如為了提高力量，可以開展背人游戲，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴；為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺階等方法。

三、籃球運動的身體素質(zhì)訓練要注重全面性。

籃球運動員必須具備良好的身體素質(zhì)，而身體素質(zhì)訓練要注重全面性。

1、下肢力量訓練。

發(fā)展下肢力量的重點是提高爆發(fā)力,訓練時要以速度為主,絕對力量為輔?？刹捎萌缣K（定時連續(xù)跳繩）,跳高（從高處向低處跳下,落地后即再次跳,越高越好）,助跑摸高,原地起跳雙手摸籃板,負重深蹲,蛙跳,負重半蹲,雙腳直膝連續(xù)跳球等。

2、軀干力量訓練。

軀干力量訓練的重點以發(fā)展腰、腹力量為主,增強適應身體頻繁接觸、對抗的能力。如:仰臥起坐,兩頭起,負重體前屈練習。

3、上肢力量訓練。

上肢力量訓練要以中小型為宜,手腕、肘、肩帶的力量及靈活性和柔韌性練習,如俯臥撐,跳舉小杠鈴,引體向上,仰推杠鈴,用實心球做傳接球練習,手指抓鉛球練習。通過系統(tǒng)訓練,可以使籃球運動員能夠提高靈敏、柔韌、速度、耐力、節(jié)奏感、爆發(fā)力和控制身體重心的能力和素質(zhì)。

四、籃球基本技術(shù)的訓練。

1、對運球的訓練。

運球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，在快速推進的進攻，帶球擺脫防守，上籃得分時，都需要較好的運球技術(shù)?？梢哉f，一個隊如果在比賽中不會帶球，控制球，那么這支球隊肯定會輸球。正是由于運球是籃球進攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，因而在訓練中應該安排大量的運球練習，包括體側(cè)運球、運球急起急停、體前換手變向運球、“之”字型以及繞“8”字型運球，因為這些動作在比賽中都是經(jīng)常使用到的技術(shù)動作。在此基礎上，應加強對抗性的運球練習，就是運球時有人防守。練習可多采用比賽式，比如規(guī)定時間內(nèi)，防守的人要能斷球。這樣既提高了隊員的訓練積極性和對抗性，又可以在練習中逐步提高球性，達到訓練目的。

2、對傳、接球的訓練。

傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的技術(shù)，它是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量和進攻命中率，它也能馬上反映一個球隊的整體水平，因此對傳接球的訓練不能忽視。在訓練中除了基本的傳球技術(shù)動作訓練外，應該在傳球的時間、速度、飛行路線、落點、接球的手法和傳球隱蔽性上下功夫。在訓練時多采取高速、大強度訓練方法，使運動員能盡快的適應比賽節(jié)奏，成為比賽型的運動員。同時，在訓練中為了保持訓練的積極性，要采用一些內(nèi)容新穎、生動活潑的傳球游戲，使學生在愉悅中訓練。

總之，籃球運動是青少年最喜歡的體育項目之一，也是大眾性的體育項目，通過它不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，而且為以后走向社會多了一項與人交流的方式。體育的競爭關(guān)鍵是人才素質(zhì)，而人才素質(zhì)的高低主要取決于文化知識的底蘊。教學、訓練和科研的相互結(jié)合將有利于人才綜合素質(zhì)的提高，有利于競持體育水平的提高?；@球隊屬于一個小的有組織的群體,在籃球運動過程中,其成員之間存在著現(xiàn)實的相互作用和聯(lián)系,創(chuàng)造一種團結(jié)協(xié)作、榮辱與共的氛圍,其成員凝聚的程度便是管理在球隊發(fā)揮效益的標志。

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運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇二

摘要：本文采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計等方法對奧運會女曲比賽前八名比賽隊進行技術(shù)統(tǒng)計,分析發(fā)現(xiàn):各隊戰(zhàn)術(shù)布置與防守方式變化上遠遠高于中國隊,而我國女子曲棍球隊在防守的訓練及攻守辯證關(guān)系觀念上落后于世界強隊。

關(guān)鍵詞：曲棍球;防守;陣型布置;分析;研究;討論;。

目前學術(shù)界對曲棍球運動的探討越來越多元化。國內(nèi)外學者利用體育學中運動生物力學、運動生理學、運動訓練等從曲棍球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能和機能監(jiān)控等多個方面開展研究。曲棍球相關(guān)研究主要集中在五個方面:一是曲棍球?qū)ｍ楏w能訓練的研究;二是技術(shù)特點、技術(shù)訓練的研究;三是曲棍球機能監(jiān)控相關(guān)研究;四是短角球技戰(zhàn)術(shù)特點研究;五是曲棍球比賽戰(zhàn)術(shù)分析研究。世界各支強隊在曲棍球進攻與防守的戰(zhàn)術(shù)分析與研究上越來越重視并越來越細化。技術(shù)進步、規(guī)則改變、科學體能訓練不斷影響著曲棍球戰(zhàn)術(shù),對世界高水平比賽數(shù)據(jù)的研究能夠進一步分析曲棍球的發(fā)展趨勢與規(guī)律,對隊伍訓練的方向、思路起到數(shù)據(jù)和理論的支持。本文以女曲奧運會比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計為依據(jù),結(jié)合現(xiàn)階段國內(nèi)曲棍球比賽狀況,探討曲棍球的發(fā)展趨勢,為我國曲棍球運動發(fā)展提供有益的建議和依據(jù)。

一、曲棍球的防守。

集體球類項目的進攻與防守是永恒的討論話題,但似乎進攻更令人津津樂道,球員在比賽中對于進攻投入的熱情也往往大于防守。然而如果你開始認真研究球類比賽,你會發(fā)現(xiàn),防守為取得比賽勝利作出的貢獻絲毫不亞于進攻,曲棍球也是如此。曲棍球的防守需要做好以下幾個方面的訓練和布置。

首先,單兵的防守技術(shù)、能力訓練。單兵防守技術(shù)大致有正、反手低重心壓桿防守,正、反手高重心斷球防守,捅球防守,掃球防守,追擊防守、搶身前斷球防守等。

其次,單兵防守意識?？胤?以拖慢對手進攻速度為目的,不急于搶下球,以不讓對手形成快速擺脫為目的或把對手引入、逼入一定區(qū)域的防守。就地反搶防守,失去球權(quán)的瞬間,最靠近球的隊員,無條件實施單兵搶斷,目的是不讓對手立刻組織起反擊和進攻。盯防,以不讓對手主力隊員或威脅位置的球員拿球為目的的防守。

再次,配合防守。夾擊,局部2~3名球員將持球球員引入死角或視野受限區(qū)域后,由球員控制有球員進行搶斷的防守。沖擊斷線防守,在對手傳接的過程中,高速接近即將接球的球員,給予對手強大的心理壓力,造成對手的技術(shù)失誤,即使技術(shù)沒有失誤,留給該球員的觀察時間極少,造成該球員匆忙傳球或可傳球線路就一條甚至盲目傳球,讓后側(cè)己方隊員有機會判斷出傳球路線進行搶斷。

最后,防守陣型的安排與體系的建立,防守的理念。進攻有進攻陣型,同樣防守也有防守陣型,在防守陣型確定下來后,防守的體系就是防守的原則明確、分工清晰。誰是第一、第二、第三道防線?每道防線具體的防守要求是什么?怎么防?對手進攻到不同的位置,應對的方法也是不同的,要拿出具體的防守要求,制定防守的基本原則。

二、我國曲棍球運動防守的現(xiàn)狀。

(一)基礎的防守技術(shù)訓練少。

從基層的教練員訓練計劃,甚至專業(yè)隊二線、一線隊伍的計劃可以看出,教練員過于注重運、控、傳、接等技術(shù)訓練,防守技術(shù)的訓練比重較小,不是說運控、傳、接技術(shù)訓練不重要,而是防守技術(shù)有著同等重要的作用,為什么不加以訓練?當然防守訓練有著訓練內(nèi)容不好安排、訓練形式不好設計、訓練對手不易模仿等許多不利因素,但只要勤于思考,這些困難都可以克服。關(guān)鍵還是在于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。

(二)防守的要求不到位。

當然我們也會看到一些防守訓練,但是在訓練內(nèi)容、訓練形式、對抗強度等方面不盡如人意。教練員甚至出現(xiàn)明明是一節(jié)防守訓練課,練著練著就開始指揮進攻去了,漸漸的對防守不聞不問,更談不上什么要求。一次對抗下來更多的是對進攻者的點評,很少將防守的要求講解到位。教練員一定要重視防守訓練,特別是在隊員年齡較小的時候,因為單兵防守是將來整體防守的基礎,將來整體防守體系的建立是以單兵能力為基礎單元的。試想你建立了一套科學的防守體系,但是單兵的防守能力薄弱,那么體現(xiàn)出來的是你的防守體系漏洞百出,進而根本無法體現(xiàn)防守體系的科學性。所以,我們要重視基礎單兵防守訓練并要求到位、講解到位,讓隊員早點體會到防守的重要性,為將來防守戰(zhàn)術(shù)及防守體系的建立打好基礎。所以一次對抗下來,除了進攻,我們也應該給予防守足夠多的信息反饋。

(三)防守的局部配合不重視。

通過對各運動隊調(diào)查發(fā)現(xiàn),防守的配合訓練在各個隊也是訓練難點之一。正確認識防守的配合起到?jīng)Q定性作用。運動員在配合防守的訓練過程中如果能采用先進的、正確的`理念來指導訓練,可以使運動員更加合理、快速地掌握配合技巧,從而增強實戰(zhàn)能力。在隊員單兵防守能力提升起來以后,我們對運動員的要求不能僅僅停留在單兵的要求下,要要求他們學會配合,告訴他們配合的重要性。防守的配合確實更加不好訓練、不好要求,需要教練員有足夠的耐心,空不到位,再來;搶斷時機不對,再來;逼不到位,再來;夾擊不及時,再來;錯過斷球機會,再來。我們要一次次地反復磨煉防守的配合,不能因為不好安排、思維較抽象就放棄這個訓練,久而久之不重視這個訓練,這是絕對錯誤的選擇。

(四)沒有形成防守體系,防守的理念落后。

20里約奧運會前八名名次排名為英國、荷蘭、德國、新西蘭、美國、澳大利亞、阿根廷、西班牙。通過2016年女子曲棍球比賽技術(shù)統(tǒng)計得出,各個隊都非常重視防守,陣型的安排上都偏向于穩(wěn)重,前八名隊伍之間的比賽,開場采用3-3-4陣型占77.5%,荷蘭隊除一場開場4-3-3,其余都是采用3-4-3陣型,所以如果挑出荷蘭這支例外的隊伍,其他七支隊伍開場91.1%采用3-3-4開場。即使以3-4-3陣型見長的荷蘭隊,在與阿根廷的比賽中為了保住戰(zhàn)果,后期也采用了3-3-4陣型。但是只有陣型的安排是遠遠不夠的。觀察國內(nèi)的比賽,隊員雖然有了陣型的位置,但是沒有形成前后呼應、左右呼應甚至前鋒與后衛(wèi)的呼應。還是停留在各自為戰(zhàn)的層面較多,沒有真正形成防守的體系。

三、防守訓練及防守體系的建立。

(一)循序漸進原則。

反復的大量的事實證明,萬丈高樓平地起,基礎是關(guān)鍵。曲棍球的防守什么是基礎?就是之前說的單兵防守能力。我們要重視基礎的防守技術(shù)訓練,將訓練計劃適當向防守技術(shù)訓練傾斜,加大訓練比重,注重防守技術(shù)動作的合理性、科學性。訓練不可急于求成,一定要先注重技術(shù)的準確到位,再逐步將技術(shù)與強度結(jié)合,再逐步增加對抗,最后一定要達到高強度對抗條件下的防守能力提高。這是一個持久且痛苦的過程,我們一定要克服訓練的枯燥性,克服訓練需要依靠想象力的困難,反復訓練、反復實踐以逐漸提高單兵防守能力。防守訓練需要一定時間的積累,認準方向很重要,不要懷疑。所以觀念很重要,觀念不轉(zhuǎn)變,你就會懷疑,就會放棄,防守訓練也達不到應有的效果。

(二)位置差異防守技術(shù)的不同。

曲棍球與足球很相似,有前鋒、前衛(wèi)、后衛(wèi)。那么每個位置都有自己的防守特點,防守訓練也不可“吃大鍋飯”,一定要根據(jù)不同位置隊員防守特點制訂差異化訓練方案。前鋒要注重腳下移動防守,重心不宜過低,因為重心過低會降低移動速度。還要注重捅球、高重心正反手搶斷技術(shù)訓練。判斷長線球、封堵穿透球、判斷對方出手時機也很重要。具備以上單兵技術(shù)后更加重要的是控防的概念灌輸與執(zhí)行。前衛(wèi)同樣要掌握高重心的搶球技巧,同時要掌握搶身前斷球技巧。在前鋒控制并逐步施壓情況下?lián)屔砬胺朗刈龅煤猛欠磽舻霓D(zhuǎn)折點。封堵、斷線、上頂捅球、破壞等都要掌握,前衛(wèi)的防守要比前鋒更細化。后衛(wèi)的防守重心一定要下得去,后場特別是射門弧區(qū)里的防守要利用壓桿后的面積優(yōu)勢進行防守,此時如果重心過高易被造短角球。并且要擁有良好的反應,對高速球不懼怕,對高空球有良好的卸下能力?？傊?防守訓練一定要根據(jù)不同的位置有不同的訓練方案。

(三)培養(yǎng)團隊配合防守意識,培養(yǎng)正確的防守的意識,認識防守的真正含義。

防守絕不是簡單的一個隊員努力將球搶回來,防守是節(jié)奏把握、時機把握、區(qū)域控制、空間控制的一個綜合體現(xiàn)。一個人的沖動、不負責任的盲目撲搶,看似積極主動,喪失的卻是整體的防守,不僅使整體防守陷入被動,并且讓整體的防線組織不起來。在掌握基本的單兵防守技術(shù)后,一定要灌輸整體防守的概念,學會融入整體的防守配合當中。讓每個隊員知道什么時候應該立刻反搶,什么時候拖延對手速度,什么時候?qū)κ忠胛曳饺μ住?/p>

(四)形成整體防守體系。

隊員在掌握了單兵的防守技術(shù)、掌握了不同位置的防守技巧、培養(yǎng)了利用集體力量防守的意識后,整體的防守體系建立就在于教練員對防守的認識了。正如文章開始所說,加強學習、更新觀念,不要墨守成規(guī),一支高水平隊伍的建設與培養(yǎng),要形成整體防守已經(jīng)不是什么新的事物,是我們必須走的路。

四、結(jié)語。

把握曲棍球防守新趨勢,一支球隊在經(jīng)過從初級到中級再到高水平的大量的訓練工作之后,如果整體實力沒有質(zhì)的提高,特別是在防守上,無論什么對手,每次都要失分、每次都要被進球,在總結(jié)完隊員年輕、輕敵、精力不集中、裁判失誤、技術(shù)不成熟、防守配合不默契等等原因后,我們要不斷完善和優(yōu)化防守訓練及防守體系,緊跟世界曲棍球發(fā)展的趨勢,以先進的技術(shù)和理念武裝運動隊,進而不斷提高運動成績。

參考文獻。

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運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇三

運動心理學是心理學的一個較為年輕的分支學科，當代許多重要的心理學思想都對其發(fā)展產(chǎn)生過重要的影響。然而，運動心理學在發(fā)展過程中并非只是將心理學的原理簡單應用于體育實踐活動中。實際上，體育實踐活動不斷向運動心理學提出新的要求，影響著這門學科的發(fā)展方向乃至研究課題和研究方法的變化。運動心理學的研究成果豐富了母學科——心理學方面的內(nèi)容，為心理科學的發(fā)展做出了重要的貢獻。因此，研究和認識運動心理學的未來發(fā)展具有一定的歷史和現(xiàn)實意義。

(一)學科形成。

運動心理學這個術(shù)語首先出現(xiàn)于現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人顧拜旦的文章中。在他的倡議下，國際奧委會于19在洛桑召開運動心理學專門會議，這標志著這個學科進人了科學的行列。1920—1940年，蘇聯(lián)、德國、美國等國都對運動心理學方面的問題展開了一系列研究。1930年，莫斯科體育學院成立了體育科學研究部，開始在運動心理學領(lǐng)域進行綜合性研究。20世紀60年代以來，歐美日體育界對這門學科日益重視，參加研究的人數(shù)迅速增加，許多國家先后成立運動心理學組織，召開專業(yè)會議，相關(guān)的論文、書籍大量出版。到了1965年，國際運動心理學學會宣告成立。1979年中國心理學學會下體育運動心理學專業(yè)委員會和1980年中國體育科學學會下體育運動心理學專業(yè)委員會的成立標志著中國運動心理學現(xiàn)代發(fā)展的開始。

(二)研究對象。

運動心理學(sportpsychology)是一門研究人在體育運動中的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。它既是心理學的一個分支，又是體育科學的一門應用學科。伴隨著體育事業(yè)的快速發(fā)展，我國運動心理學研究所涉及的體育運動領(lǐng)域也從傳統(tǒng)的狹義的競技運動與體育教育領(lǐng)域發(fā)展到如今廣義的競技運動、體育和鍛煉三個主要領(lǐng)域。目前，體育心理學和鍛煉心理學尚未成熟，但傳統(tǒng)意義的運動心理學細化為競技運動心理學、體育心理學和鍛煉心理學三門相對獨立又彼此聯(lián)系的學科趨勢日益明顯。

(三)研究現(xiàn)狀。

學術(shù)論文。

相關(guān)信息。

來看，上述研究仍占有最大比重。

總的來說，在競技運動領(lǐng)域，運動心理學家最關(guān)注的問題有三個：運動員的認知特征和人格特征；運動員心理狀態(tài)的監(jiān)測和評價；運動員心理調(diào)節(jié)能力的提高。在第一個問題上，運動心理學在運動員認知特征方面的研究進展明顯，發(fā)現(xiàn)了運動員注意、決策等高級認知活動的一些特殊性，但在運動員人格特征研究方面的進展不大。在第二個問題上，采用生理指標監(jiān)測運動員中樞神經(jīng)機能的研究有所增加，受到重視，但進展并不迅速。在第三個問題上，運動心理學研究成果較多，在理論和實踐上均有明顯進展。

2.體育心理學。在我國，體育心理學與競技運動心理學有相同的`研究歷史，但由于競技運動在體育運動中重要的靈魂作用，其心理學研究更為活躍，從數(shù)量和質(zhì)量上相比，體育心理學研究力量相對薄弱。近年來，隨著科教興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育理念的提出，學校體育心理學研究受到運動心理學和體育教育工作者的極大重視，研究所涉及的內(nèi)容和成果逐漸增多。在我國，體育心理學研究反映的是體育實踐過程中的“教”與“學”的心理學問題，主要圍繞通過學校體育課來教育和培養(yǎng)學生健全人格等心理學問題展開的。目前，體育心理學研究主題有：體育心理學基礎理論與方法、體育學習的心理動力、體育教育與心理發(fā)展、體育學習指導心理、運動技能學習、體育教育與心理訓練、體育與心理健康、學校體育團體心理等等。

3.鍛煉心理學。自20世紀80年代以來，國外對身體鍛煉，特別是對鍛煉作為心理健康促進手段的科學研究掀起了高潮。20世紀90年代中期，我國開始了對鍛煉心理學的研究，尤其是20世紀90年代后期以來，大量的研究涌現(xiàn)在運動心理學界。通過近十年的研究，我國鍛煉心理學研究初成規(guī)模，取得了明顯的進步。目前，我國鍛煉心理學研究內(nèi)容涉及三個方面問題：影響身體鍛煉行為的心理因素、身體鍛煉期間的心理過程和身體鍛煉的心理效應。研究主題有人口統(tǒng)計學指標與身體鍛煉的動機、態(tài)度和動機與身體鍛煉、身體鍛煉與心境、身體鍛煉與自尊、身體鍛煉與認知功能等等。

總的來說，身體鍛煉的心理效益似乎更多地體現(xiàn)在情緒調(diào)節(jié)方面。研究表明，短期身體活動的情緒效益包括心境狀態(tài)的改善、焦慮水平的下降以及應激和緊張的減少。長期身體鍛煉除具有短期身體活動的效益之外，還有以下特點：與人的健康幸福感有關(guān)；對焦慮、抑郁具有治療作用；所產(chǎn)生的情緒效益較短期身體活動維持時間更長。身體活動(尤其是長期身體鍛煉)還能使人產(chǎn)生諸如“最佳表現(xiàn)”、“流暢”、“跑步者(或鍛煉)高潮”和“高峰體驗”等良好的情緒體驗。同時，身體鍛煉對于中老年人保持認知功能具有重要的意義；它與人格的完善、認知功能的提高甚至減緩艾滋病病毒在體內(nèi)的發(fā)展有一定的關(guān)系。

由于不同研究領(lǐng)域的研究目的不同，研究主題的側(cè)重點也有所不同。在競技運動心理學領(lǐng)域中，研究目的是考察如何通過心理訓練和咨詢來提高競技水平，因此，多采用原因研究模式；在鍛煉心理學領(lǐng)域中，研究目的是為了探索通過身體鍛煉而達到的心理健康效益，故多采用的是結(jié)果研究模式。

1.心理訓練方面。運動員的心理訓練始終是運動心理學工作者進行理論和應用探索的主要領(lǐng)域。這一領(lǐng)域中出現(xiàn)過眾多相關(guān)理論，例如倒u型假說、內(nèi)驅(qū)力理論、個人最佳功能區(qū)理論、突變模型、多維焦慮理論、方向頻率理論等，這些理論構(gòu)想仍然需要更多的實證檢驗。同時，一些新的理論構(gòu)想，例如心理建設綜合系統(tǒng)模式和逆境應對訓練模式，一些新的研究熱點，例如choking，不斷展現(xiàn)出新的魅力。但我們也同樣需要更多的實證研究對這些構(gòu)想進行檢驗。從當前高水平運動員心理訓練領(lǐng)域的研究中可以看到有如下幾點重要提示：運動員心理訓練的計劃、實施及評價與專項運動特征更加緊密結(jié)合；因人而異的個人化心理訓練是必要的；同時，競技運動的特點使追尋特殊規(guī)律的研究范式獨具魅力。

2.生理指標的運用。各種生理指標在監(jiān)測與評價運動員心理狀態(tài)或心理機能時的信度與效度如何，仍是有待探索的重要問題。這一問題包括三個方面：(1)這些生理指標和心理指標的相關(guān)性如何？(2)這些生理指標與運動員和教練員心理狀態(tài)的主訴的相關(guān)性如何？生理指標的特點是量化程度高，客觀性強，但我們對心理狀態(tài)的評價和監(jiān)測似乎還不能忽視主訴。(3)采用生理指標進行心理機能長期的動態(tài)監(jiān)測與評價的效果如何？目前，采用腦電技術(shù)(如eeg、erp、腦波漲落等技術(shù))監(jiān)測運動員中樞神經(jīng)系統(tǒng)機能狀態(tài)雖然難度較大，但似乎受到更多重視，也極具潛力。

3.運動認知的研究。運動員的運動認知仍將是運動心理學工作者的重點課題。采用傳統(tǒng)的專家—新手對比的研究范式，利用在空間定位上極具優(yōu)勢的功能核磁共振技術(shù)和在時間定位上極具優(yōu)勢的事件相關(guān)電位技術(shù)等先進技術(shù)及其組合，探索優(yōu)秀運動員在知覺、注意特別是決策過程中的信息加工特征，既有理論價值，亦有應用價值。但無論采用何種先進技術(shù)，針對研究目的構(gòu)想的實驗設計(包括自變量、因變量的選取、刺激呈現(xiàn)的順序與間隔、控制變量的安排等)往往是更為重要的，它在很大程度上決定著實驗的質(zhì)量和成敗。

4.身體鍛煉與心理健康關(guān)系的研究。關(guān)于身體鍛煉與心理健康關(guān)系的研究已經(jīng)積累了許多成果，也遺留下許多疑問，例如：為什么一些跟蹤調(diào)查和跟蹤實驗的結(jié)果不相一致？身體鍛煉在多大程度上可以預防和治療人的心身疾病(如高血壓、癌癥、胃潰瘍)？身體鍛煉有哪些心理建設功能？身體鍛煉對正常人和患者的心理建設功能有哪些不同的地方？這類問題中，有兩個問題顯得尤為重要，即(1)什么類型、多長時間的身體鍛煉能在多大程度上提高心理健康水平？這涉及到作為預防方案和治療方案的身體鍛煉，其防病治病的劑量效應如何？顯然，此類研究要想探明現(xiàn)代醫(yī)學意義上的劑量效應，還有很長的路要走。(2)在身體鍛煉與心理健康方面存在哪些中介變量和調(diào)節(jié)變量，有助于解釋兩者之間關(guān)系的復雜性。第三變量的研究或者交互作用的研究，總是可以幫助我們更加深入地理解兩變量之間在不同條件下的相互關(guān)系。

三、結(jié)語。

運動心理學——體育學科中最年輕的一門學科，將會在競技運動中發(fā)揮越來越重要的作用；對社會大眾而言，接受運動心理學的訓練計劃，將會進一步提高自己的心理素養(yǎng)，以更好地迎接未來社會的競爭。

運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇四

論文摘要：筆者通過剖析腳步移動技術(shù)在比賽中的重要地位，提出腳步移動技術(shù)在教學中的運用方法，以求對這項基本技術(shù)的教學有所受益。

1.腳步訓練的重要性。

籃球運動中的腳步動作有多種形式，在運用中更靈活多變。總的可分為：平移、轉(zhuǎn)身、跳躍?；@球運動中的腳步動作有自身的特點。比賽時，要想具有良好的控制力和各個方向移動身體的能力以及快速有力的起動、起跳能力，必須有扎實的腳步動作基本功。腳步動作不僅有選擇位置、擺脫防守、防守對方的作用，而且與持球、運球、投籃等每項技術(shù)的完成都有密切不可分的聯(lián)系，影響著每個技術(shù)動作的效果。賽場上，隊員在快速激烈的情況下，要完成急停，控制身體平衡，改變方向，轉(zhuǎn)體，重心移動等，為得球、突破、投籃、協(xié)防等創(chuàng)造條件，阻止對方得分，無論是防守或進攻，都與腳步動作和身體平衡相關(guān)。在實際訓練中，對手上工夫和腳下工夫訓練存在明顯的不平衡。普遍較重視手上技術(shù)，而對腳步動作訓練不嚴格，上下肢不協(xié)調(diào)，很多隊員因缺少突然性與靈活性訓練，在快速對抗中表現(xiàn)穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性較差，影響了技術(shù)的正常發(fā)揮，甚至失誤。為此，必須強調(diào)腳步動作的重要性，使教練員、運動員真正認識其重要地位，在腳步動作上多下工夫。

2.腳步技術(shù)特點分類及其分析。

籃球運動的腳步包括的內(nèi)容很多，它們既可以單獨運用，也可與其他技術(shù)結(jié)合運用。而腳步動作掌握正確與否以及熟練程度，又與打好籃球有直接關(guān)系。在講綜合籃球腳步的技術(shù)特點時，我們將它歸納為平移、轉(zhuǎn)身、跳躍三種技術(shù)類別。

2.1平移技術(shù)。平移技術(shù)包括的內(nèi)容很多，諸如像變速，變向，側(cè)身跑，起動，急停，滑步，交叉步等等都屬于平移技術(shù)之類，它的技術(shù)特點是能較好地保持正確的基本姿勢，便于移動，使動作能迅速達到所需要的狀態(tài)，重心轉(zhuǎn)移有直線和曲線，基本上在一個平面上，有助于維持身體平衡和應變，從而保證了迅速啟動（也包括動態(tài)的變速）和協(xié)調(diào)地完成各種技術(shù)動作。

2.2轉(zhuǎn)身技術(shù)。轉(zhuǎn)身技術(shù)是運動員以一腳做中樞腳和另一腳蹬地向前，向后跨出改變自己身體的站位方向與對方位置關(guān)系的一種方法。它可分前轉(zhuǎn)身和后轉(zhuǎn)身。

2.3跳躍技術(shù)。跳躍是運動員在球場上爭取高度和遠度，有效地利用騰空時間擴大控制面，取得空中優(yōu)勢的方法?；@球運動的跳躍有多種，但無論是雙腳起跳（無助跑起跳）或是單腳起跳（有助跑起跳），還是向上，向前，向側(cè)，向后不同方向的.起跳，以及投籃，搶籃板球，跳球，傳接球，斷球，封蓋等技術(shù)動作的跳躍，都存在起跳要迅速、及時的問題。

3.腳步技術(shù)教學與訓練中存在的問題。

3.1教學與訓練的形式單調(diào)，應采取靈活多樣的訓練手段，科學地安排訓練。單純的腳步動作訓練，技術(shù)單調(diào)，重復多次，枯燥無味，運動員易產(chǎn)生疲勞厭練的情緒，影響技術(shù)訓練的質(zhì)量。因此，訓練中，要根據(jù)籃球運動規(guī)律及每個隊員的特點，科學合理地安排訓練計劃，訓練方法不斷變換，激發(fā)隊員的積極性，使他樂學多練。3.2理論與實踐相脫離，在日常訓練中，大多數(shù)教練員偏重于實踐教學訓練。而忽視對技術(shù)動作規(guī)格原理的分析研究。應加強基礎理論知識的傳授。在訓練中，對技術(shù)動作進行分析，理論結(jié)合實際，通過教練員的輔導和簡明扼要的闡述，幫助運動員明確動作，技術(shù)結(jié)構(gòu)與運用原理，引導他們?nèi)ャ@研和實踐。這對技術(shù)動作的學習和掌握是非常有意的。

4.教學與訓練方法。

4.1與基本技術(shù)相結(jié)合的教學與訓練方法。在每堂課的教學訓練中要把腳步移動技術(shù)融會到各項基本技術(shù)的傳授運用中，無論是防守的移動步法還是進攻的移動步法都是由準備姿勢、控制身體平衡及全身各部協(xié)調(diào)用力相結(jié)合而成。這是掌握移動基本技術(shù)的關(guān)鍵。三者缺一不可，不同的情況下防守的準備姿勢與進攻的準備姿勢是有所區(qū)別的。在現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展，中學習掌握基本技術(shù)更為重要?？刂粕眢w平衡及身體各部位的協(xié)調(diào)配合用力，有利于完成各種進攻移動步法與防守移動步法，做到快速，實效。

4.22～3人攻防對抗中的教學與訓練?，F(xiàn)代的籃球比賽節(jié)奏加快，穿插移動頻繁，攻守對抗激烈，各項技術(shù)的發(fā)揮都是在2～3人之間的強對抗中完成，美國職業(yè)聯(lián)賽中球員各具單打獨斗的能力。首先從一對一的對抗練習、二對二的對抗練習、三對三的對抗練習進行教學，而這些技術(shù)能力的發(fā)揮都是靠平時強對抗磨煉而成的。教學中應注意這種能力的訓練，讓運動員通過2～3人之間的強對抗練習，適應比賽。二對二，三對三的教學訓練可以從半場攻防教學訓練――全場的二對二，三對三的對抗訓練，這不僅能提高個人的單獨攻防能力，同時還強調(diào)了2～3人之間的攻防配合意識，對集體配合能力的培養(yǎng)及全場奔跑能力的提高有較深遠的意義，更切合實戰(zhàn)的要求。

5.建議。

5.1重視腳步動作的訓練，特別注意改變那種只重視腳步動作訓練數(shù)量而忽視質(zhì)量的訓練方法。如果說一堂訓練課安排的腳步動作內(nèi)容仍就作為開始部分“熱身”或是素質(zhì)練習的“加量”，那是不會有多大訓練效果的，久而久之運動員也會產(chǎn)生厭倦情趣和抱有無所謂的態(tài)度，當然也就談不上保證動作質(zhì)量了。因此在腳步動作訓練中，應當正確處理數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系，并且要有一定時間的保證，使運動員自始至終建立正確的技術(shù)概念，掌握正確的動作要領(lǐng)，不斷地強化和訓練，使其動作技術(shù)得到鞏固、發(fā)展和提高。

5.2發(fā)展全面的身體素質(zhì)。提高腳步動作技術(shù)，必須加強身體素質(zhì)訓練，除著重發(fā)展技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)所需要的速度、彈跳、力量和耐力等素質(zhì)外，還要抓好腳步、腰腹、手臂的伸展、協(xié)調(diào)性以及腰胯的靈活性、視野等方面的訓練和意識的培養(yǎng)，才能保證腳步動作的質(zhì)量。

5.3加強腳步動作與持球、運球技術(shù)結(jié)合的訓練，在練習中進一步對腳步動作提出具體要求，不斷改進和提高腳步動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性，促進籃球技術(shù)的全面提高。

5.4教練員必須細致研究分析腳步動作的技術(shù)原理，結(jié)合不同的訓練對象，采取不同的訓練方法，訓練手段要多樣化，從而提高運動員的訓練興趣。

參考文獻：

［1］劉建東.試述籃球腳步技術(shù)的教學與訓練.上海體育學院報［j］，2003，4（11）.

［2］姚建平.淺談籃球的腳步移動技術(shù)教學.南京體育學院學報［j］，1999，4（3）.

運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇五

[摘要]高校體育產(chǎn)業(yè)是全國體育產(chǎn)業(yè)的一個重要部分。文中主要分析了川渝兩地高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題，提出了發(fā)展川渝地區(qū)高校體育產(chǎn)業(yè)的措施。

[關(guān)鍵詞]體育產(chǎn)業(yè)；高校；川渝地區(qū)；發(fā)展。

前言。

改革開放尤其是西部大開發(fā)以來，西部經(jīng)濟迅速發(fā)展。川渝地區(qū)以其獨有的區(qū)域和資源優(yōu)勢，經(jīng)濟效益增長明顯，形成了以成渝經(jīng)濟圈為核心的長江上游經(jīng)濟帶。與此同時，川渝兩地的體育產(chǎn)業(yè)也有了長足的發(fā)展。本文主要分析川渝地區(qū)高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與問題，為又快又好地發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)提供參考。

一、川渝高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題。

1、發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)的思想不夠開放。隨著社會的發(fā)展，健康也越來越收到居民以及在校學生的重視，通過體育活動來鍛煉身體也成為他們生活的重要內(nèi)容。近年來，川渝地區(qū)高校對體育場館投入不斷加大，高校擁有相對較多的體育資源，如何充分利用這些體育資源發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)引起了學校有關(guān)部門的重視，也采取一系列的發(fā)展措施。但是，目前高校體育產(chǎn)業(yè)思想還不夠開放，而且還受整個國家體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的制約，整個高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尚處于起步階段。

2、發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)的體制不夠完善。發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)的`體制主要是管理體制和運營體制。學校把體育設施和場館一般都安排給體育部門或高校后勤集團進行管理，在管理過程中學校就相關(guān)管理體制和運營方案進行過細致的討論，也形成了一定的書面文件和制度，并有專門的負責人。但是缺乏一套完整的體育產(chǎn)業(yè)制度來規(guī)范高校體育市場，效益較低。

3、缺乏專業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才。隨著我國提出大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)后，高校體育經(jīng)濟得到快速發(fā)展，培養(yǎng)了不少體育經(jīng)濟方面的專業(yè)人才。但是。川渝兩地高校的體育產(chǎn)業(yè)人才無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都難以滿足培育和發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)的需要。

4、體育產(chǎn)業(yè)市場不夠完全。高校在有效利用體育資源。體育受眾、體育人才的優(yōu)勢未能較好地按照市場經(jīng)濟規(guī)律運行，也未形成規(guī)范的管理體制和運營機制，其發(fā)展的主要方面也僅在體育健身和培訓、體育比賽、場館的出租方面，使得高校體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營范圍偏小，相關(guān)配套服務跟不上，高校體育應有的經(jīng)濟效益和社會效益得不到更好的體現(xiàn)。

5、高校體育的商業(yè)化贊助運作充分。高校體育活動豐富多彩，大多高校已經(jīng)開始通過體育贊助來促進高校的體育運動的發(fā)展。如，以企業(yè)和品牌的名稱命名比賽，由贊助商提供印有企業(yè)和品牌名字的比賽服裝，在比賽場地周圍張貼贊助商的橫幅等。但是，這些贊助僅僅是一小部分，企業(yè)還沒有真正把高校體育運動作為提高企業(yè)知名度一個窗口，沒有把校園體育運動作為企業(yè)文化來發(fā)展？學校領(lǐng)導層和管理層在觀念和管理上還不到位。

二、川渝地區(qū)發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)的對策和建議。

1、更新高校體育產(chǎn)業(yè)的理念。隨著高等教育改革的不斷深入，市場經(jīng)濟逐步走進高校校園，高校領(lǐng)導應充分認識到在創(chuàng)建平安校園的同時，還應打開高校的圍墻，實行高校體育市場化。高校體育的發(fā)展需要學校對體育加大投入，以保證體育工作的開展。而體育部不應完全依賴學校的投資，應積極創(chuàng)造條件，發(fā)展有償體育服務，一方面減少學校的經(jīng)濟負擔，另一方面也增加自己部門的收入。高校實行有償體育服務，是高校利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造經(jīng)濟效益最有效的途徑之一，各高校領(lǐng)導應充分重視，并制定出規(guī)范的、合理的、系統(tǒng)的政策或條例，為高校有償體育服務提供有力的依據(jù)和保障。

2、完善高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體制。學校要逐步改變原有的管理體制和運行機制，以便經(jīng)營管理高效、快速、透明、規(guī)范，以適應市場經(jīng)濟變化的需求。成立專門的體育產(chǎn)業(yè)管理機構(gòu)，選拔高素質(zhì)的體育產(chǎn)業(yè)負責人，制定完善的體育產(chǎn)業(yè)管理和運營制度，明確管理體育場地設施的責、權(quán)、利，創(chuàng)新管理模式保證管理、運營、監(jiān)督三方協(xié)調(diào)配合，加強經(jīng)營性資產(chǎn)的投資、增值保值和收益的經(jīng)營和監(jiān)督，規(guī)范、加強高校體育資源市場化運作。

3、拓展高校體育產(chǎn)業(yè)的市場。高校體育產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，僅僅進行場館設施開放是不夠的，應充分挖掘自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)多元化發(fā)展與特色經(jīng)營相結(jié)合，積極開拓市場，擴大經(jīng)營。進一步開發(fā)體育競賽市場，這也是高校體育經(jīng)濟的主戰(zhàn)場，帶動高校體育服務市場和體育廣告市場的發(fā)展，使得學校體育場館在不影響學校正常體育教學工作條件下對外有償提供場地和人員服務，同時吸引企業(yè)參與廣告投資，利用冠名方式吸引贊助商贊助；另外加強體育培訓市場的開發(fā)，全民健身意識在提高，但體育指導人員相對不足，高校有相對較強的場地和人力的資源優(yōu)勢，充分利用這些優(yōu)勢提供有償咨詢、訓練和比賽指導服務，進行各級各類體育人才培訓。

4、發(fā)展高校體育社團和俱樂部。目前高校體育課程時間已不能滿足學生的體育鍛煉的需求，學生課外的鍛煉不但需要場地設施的保證，更需要有專業(yè)老師的輔導，如羽毛球、網(wǎng)球、健身、健美、舞蹈、跆拳道、散打等。實行會員制的收費管理制度的體育社團和俱樂部，不僅指導學生對自己愛好的運動項目進行提高和訓練，而且利用俱樂部活動可以有償使用場館和器材、開展各種課外有償輔導訓練和活動、舉辦各種競賽和以娛樂休閑為主的體育活動等；另外，隨著高校體育與社區(qū)體育的對接和融合，社區(qū)居民加入高校體育俱樂部也會使得俱樂部創(chuàng)造較好的盈利，進一步擴大高校體育產(chǎn)業(yè)的收入。

5、培養(yǎng)發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)的人才。體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才不僅要懂得體育功能及發(fā)展規(guī)律，而且還要具有市場運作規(guī)律的知識和強烈的體育市場的創(chuàng)新和競爭意識，從復雜的體育市場現(xiàn)象中洞察市場消費者潛在消費意識，能夠適時地抓住機遇，積極開拓高校體育市場。一方面學校利用利益機制和工作條件引進優(yōu)秀的體育產(chǎn)業(yè)人才；另一方面，學校建立培養(yǎng)機制，加快培養(yǎng)速度，安排部分對體育經(jīng)濟感興趣的優(yōu)秀教師外出學習和交流。

參考文獻：

[1]趙桂銀.王正歐:體育人才學[m],北京:人民體育出版社,1993。

[2]盧元鎮(zhèn):中國體育社會學評說[m].北京:北京體育大學出版社,2003。

[3]李明:體育產(chǎn)業(yè)學導論[m].北京:北京體育大學出版社,2001。

運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇六

戶外運動是近些年在我國興起的一種運動項目，戶外運動體現(xiàn)的是一種積極向上的運動方式生活態(tài)度，他不僅能夠培養(yǎng)參與者樹立積極樂觀的人生態(tài)度，還能陶冶道德情操、修身養(yǎng)性以及鍛煉身體等，同時參與戶外運動也是進行自我挑戰(zhàn)，增強自信心的重要手段。

1.1戶外運動的概念戶外運動依據(jù)活動場地的不同分為狹義戶外運動和廣義戶外運動：狹義戶外運動就是以某一自然環(huán)境作為運動的實施場地，其運動帶有探險性和體驗性。廣義戶外運動就是在開闊場地所開展的所有運動項目。本文所研究的戶外運動就是指狹義的戶外運動。

1.2我國發(fā)展戶外運動的優(yōu)勢我國發(fā)展戶外運動具有獨特的優(yōu)勢：首先人們的時間支配權(quán)更加的自由，人們有了更多的時間去從事戶外運動，比如“十一黃金周”、“雙休日”等為人們?nèi)敉忮憻捥峁┝顺湓５臅r間；其次人們生活壓力的不斷加劇、城市環(huán)境的污染促使人們向戶外運動發(fā)展。生活節(jié)奏的加快、城市環(huán)境污染的日益嚴重，導致人們開始向往原始戶外環(huán)境，這為戶外運動發(fā)展提供了內(nèi)在的發(fā)展動力；最后我國廣闊的地域、復雜的地形地貌，為戶外運動發(fā)展提供了豐富的場地。

運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇七

數(shù)控技術(shù)主要是通過數(shù)字信息來達到機械運動與工作行程相關(guān)操作做對應的操控技術(shù)，這種技術(shù)是將傳統(tǒng)機械制造人工相關(guān)技術(shù)、現(xiàn)代操控技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、光機電技術(shù)與網(wǎng)絡通信技術(shù)得到高度結(jié)合后產(chǎn)生的現(xiàn)代性的制造業(yè)技術(shù)，其操作具有較高的精確性、高效性、智能化等特點，因此可以達到制造業(yè)操控的更高水平。數(shù)控技術(shù)在一定程度上是實現(xiàn)自動化制造的基礎條件，同時也是現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處，對于一個國家與企業(yè)的工業(yè)現(xiàn)代化水平而言，可以通過其數(shù)控技術(shù)相關(guān)水平與裝備數(shù)量做對應衡量。

1我國數(shù)控技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。

當下我國數(shù)控相關(guān)產(chǎn)業(yè)基地已經(jīng)形成，例如華中數(shù)控與航天數(shù)控都屬于當下具有相當規(guī)模的大批量生產(chǎn)的數(shù)控系統(tǒng)廠商，在相關(guān)研究結(jié)果與技術(shù)的商品化發(fā)展之上構(gòu)建了大量的數(shù)控廠。相關(guān)生產(chǎn)廠家構(gòu)成了我國當下的數(shù)控產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)研發(fā)基地，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展在我國當下已經(jīng)初具規(guī)模。同時對于數(shù)控技術(shù)而言，大部分技術(shù)已經(jīng)掌握，同時已經(jīng)做好了商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化開發(fā)利用的狀態(tài)，為企業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展贏得了利潤與發(fā)展動力。整體的產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入一種常規(guī)的商業(yè)運作的循環(huán)狀態(tài)。

2我國數(shù)控技術(shù)發(fā)展問題。

2．1數(shù)控系統(tǒng)與功能部件水平落后。

當下數(shù)控技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到數(shù)控系統(tǒng)與功能部件水平落后的現(xiàn)狀而出現(xiàn)發(fā)展前進的強大制約。國產(chǎn)中檔型數(shù)控系統(tǒng)在國內(nèi)的整體市場中占比為35%，高檔型占比95%，其他需要進口來有效支持。功能部件在國內(nèi)市場中的總體份額占比為30%，中高檔型占比相對更低，臺灣產(chǎn)占比50%，歐盟與日本等占比20%。

2．2高檔數(shù)控機床技術(shù)有待提升。

高速、復合、智能與高精等典型性的高檔數(shù)控機床技術(shù)在一定程度上雖然獲得的一定的發(fā)展，相關(guān)新產(chǎn)品與技術(shù)也得到了推進，但是與國際高水平對比，目前我國的高檔數(shù)控機床技術(shù)仍舊處于較為滯后的狀態(tài)，部分高精尖技術(shù)仍舊沒有得到充分地掌握，而多數(shù)掌握的技術(shù)都屬于較為基礎的技術(shù)。對于動態(tài)綜合補償技術(shù)、高速高精運動控制技術(shù)、智能技術(shù)、復合加工技術(shù)與高精度直驅(qū)技術(shù)等都存在技術(shù)水平的較大差異，與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展仍舊有較大距離。同時也沒有建立起以企業(yè)為主題、市場為導向以及產(chǎn)學研用一體的研發(fā)體系，相關(guān)行業(yè)自主創(chuàng)新發(fā)展仍舊沒有高新技術(shù)作支撐。

2．3缺乏自主開發(fā)與自主品牌競爭力。

當下我國數(shù)控機床骨干技術(shù)的研發(fā)條件較為薄弱，資金運用率較低，可持續(xù)性的投入能力缺乏，沒有關(guān)鍵性的技術(shù)與技術(shù)突破做支撐，人才結(jié)構(gòu)配置不科學，零部件支撐能力相對較弱，沒有形成較為完善的產(chǎn)業(yè)研發(fā)體系。

3我國數(shù)控技術(shù)未來發(fā)展趨勢。

3．1高速與高精尖技術(shù)與裝備發(fā)展。

為了提升企業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)與國際市場上的競爭力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)業(yè)所帶來的實際經(jīng)濟效益與社會效益，需要不斷地縮短技術(shù)裝備生產(chǎn)周期，進而有效地提升產(chǎn)業(yè)與企業(yè)在市場中的競爭實力。其操作主要是通過提升產(chǎn)品所在的檔次與質(zhì)量來完成，高速與高精性加工技術(shù)可以在一定程度上有效地提升生產(chǎn)效率。

3．2智能化、開放性與網(wǎng)絡化的發(fā)展。

雖然當下的數(shù)控技術(shù)已經(jīng)逐步朝著智能化、網(wǎng)絡化等趨勢發(fā)展，但是在一定程度上其技術(shù)運用的廣泛性與深度性還有待加強。產(chǎn)業(yè)與企業(yè)自身為了獲取更高的利潤，在先進技術(shù)的'運用上仍舊處于滯后狀態(tài)。其原因在于先進技術(shù)的運用所節(jié)省的成本遠遠低于其采用傳統(tǒng)人力成本更高。特別是先進技術(shù)使用所帶來的設備采購成本與日常技術(shù)維護保養(yǎng)成本，并不能達到更優(yōu)于傳統(tǒng)人工操作成本效益。智能化、網(wǎng)絡化與開放性所帶來的實際作用遠遠高于當下我國數(shù)控技術(shù)發(fā)展的水平。相關(guān)的研發(fā)也是市場所需的必然趨勢，雖然目前應用尚且不廣泛，但是也不能否定其發(fā)展的未來價值。智能化系統(tǒng)主要是包括智能診斷、監(jiān)控等技術(shù)方面，可以有效地便于系統(tǒng)的診斷與維修保養(yǎng)。智能化自動變成與人機界面等技術(shù)，可以有效地將變成與操作更加的智能化;驅(qū)動性與使用連接也能達到智能化操作;在加工效率與質(zhì)量水平上也可以通過智能化來有效控制生成。開放式數(shù)控技術(shù)主要是在系統(tǒng)的開發(fā)上可以放在統(tǒng)一性的運行平臺上操作，可以達到一定特性的品牌產(chǎn)品。開放性可以在變化、擴充與裁剪數(shù)控功能等方面展開對機床廠家與客戶端用戶的服務，完成系列化與快速，達到不同品種與檔次開放式數(shù)控系統(tǒng)的展現(xiàn)，可以依據(jù)用戶個性化應用與技術(shù)訣竅做有效集合來生成其控制系統(tǒng)。網(wǎng)絡化主要是可以有效地達到生產(chǎn)線、制造系統(tǒng)與制造企業(yè)在信息集成方面的需要。在國外著名相關(guān)單位已經(jīng)得到了有效的應用，已經(jīng)形成一定未來發(fā)展趨勢。

4結(jié)語。

數(shù)控技術(shù)當下在我國發(fā)展水平較低，需要充分依據(jù)實際情況，做產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，注重高精尖技術(shù)的開發(fā)運用，提升生產(chǎn)效率與質(zhì)量，從而獲得市場的認可。

參考文獻:。

運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇八

摘要：創(chuàng)業(yè)教育是高校教育體系的重要組成部分，有利于大學生的全面發(fā)展，緩解了大學生就業(yè)難的問題。本文在對河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀作出論述的基礎上，就河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對策進行了探析，以期實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，最終有效促進河北省高校畢業(yè)生的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：河北??；大學生創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展對策。

1.河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。

（1）創(chuàng)業(yè)教育體制不健全。大學生創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)化實施的過程，需要健全的體制作保障。目前，河北省高校尚未建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體制，缺少完善的教育理念和教育模式，雖然某些高校已經(jīng)開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是課程設置不合理，沒有把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育體系當中?？傮w來看，河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育還處于零星化狀態(tài)，出現(xiàn)了與人才培養(yǎng)體系脫節(jié)的現(xiàn)象。部分高校對創(chuàng)業(yè)教育的認識不足，缺少正確的理論指導，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容單一、目標不清晰，導致大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力都存在不同程度的缺陷。另有一些高校簡單地將創(chuàng)業(yè)教育視作業(yè)余教育，沒有給予創(chuàng)業(yè)教育足夠的重視，而且教育的輻射范圍比較狹窄，使得部分大學生成為了創(chuàng)業(yè)教育的“看客”，限制了大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（2）創(chuàng)業(yè)教育資源匱乏。根據(jù)對國外教育體系的訪查發(fā)現(xiàn)，發(fā)達國家已逐步研制出了符合自身需求的創(chuàng)業(yè)教育教材。反觀河北省高校的教育體系，其在創(chuàng)業(yè)教育教材的選擇上存在很大的局限性，沒有形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。除此之外，創(chuàng)業(yè)是一個實踐性很強的項目，需要教師豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗做支撐。但以目前河北省高校創(chuàng)業(yè)教育執(zhí)教老師的情況來看，他們雖然具備一定的理論知識，卻缺少豐富的.實踐經(jīng)驗，不能對大學生進行全方位的指導。因此，現(xiàn)階段高校發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要任務就是加強教師團隊建設，努力打造一支專業(yè)化“雙師型”師資隊伍。從學生的角度來看，高校沒有為他們提供一個良好的實踐平臺，導致部分大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識出現(xiàn)偏差,參與積極性不高，影響了創(chuàng)業(yè)教育的實效。

2.河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策。

（1）健全創(chuàng)業(yè)教育機制。各大高校應該在教育部門的指導下，重視大學生創(chuàng)業(yè)教育，清楚地認識到創(chuàng)業(yè)教育對促進大學生成長成才、全面發(fā)展的作用和意義，切實將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育體系當中去，完善整個教育體制。同時，河北省高校還應該加強校園文化建設，大力宣傳大學生創(chuàng)業(yè)典型案例，轉(zhuǎn)變大學生和相關(guān)教師對創(chuàng)業(yè)教育的認識，從思想觀念上促使他們重視并參與創(chuàng)業(yè)教育，積極組織開展相關(guān)活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助和指導大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。以此為基礎，高校應該結(jié)合本校實際完善創(chuàng)業(yè)教育課程設置，明確教育目標，并督促各學科教師將創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學活動當中，輔導大學生制訂切實可行的創(chuàng)業(yè)計劃，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐開通綠色通道。創(chuàng)業(yè)教育并無學科界限，需要全體教師共同努力才能完成，因此，各學科教師應該加強彼此間的交流溝通，協(xié)同制訂一套完整的創(chuàng)業(yè)教育計劃，從而保證創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、規(guī)范化地進行。

（2）豐富創(chuàng)業(yè)教育資源。高校需要加強對創(chuàng)業(yè)教育的研究，通過多種渠道搜集創(chuàng)業(yè)教育教學素材，豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，吸引更多的學生加入創(chuàng)業(yè)行列，為大學生提供更全面、更實際的指導。為了進一步促進大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，高校還應該加強雙師型師資團隊建設，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，積極引進實踐經(jīng)驗豐富、理論知識扎實的人才到校進行指導。同時還要了解本校教師存在的不足，并有針對性地開展培訓工作，以提升整個執(zhí)教團隊的綜合素質(zhì)和能力，為大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供有力的支持。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。高校還應該不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，積極尋求企業(yè)的支持，實現(xiàn)校企聯(lián)合教育，適度加大創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設投入，為大學生搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，給予大學生及時的幫助和指導。而政府有關(guān)部門則需要出臺一系列支持大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的政策，組織高校和企業(yè)共同創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，籌集社會資本為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的政策支持和資金支持，請優(yōu)秀人才坐鎮(zhèn)大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，幫助大學生分析創(chuàng)業(yè)項目的可行性和風險，最大限度地激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，推動大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

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運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇九

《基礎教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的頒布，標志著我國基礎教育將進入一個嶄新的時代———課程改革時代。課程改革作為一項持續(xù)不斷的系統(tǒng)工程，注重時間上的全程性與空間上的無限性，強調(diào)教師擁有多學科的知識體系的綜合性。

評估中學體育與健康學科教學有效性，首先要了解該學科并非只是一門完全心理放松，形式自由的輔助學科，其同樣是一種向?qū)W生身心施加影響的過程，在這個過程中有效的興趣培養(yǎng)的有很多方面都要涉及心理學。例如對學生心理年齡特征和個性特征的了解，學生知識的掌握，技能的形成，以及發(fā)展體質(zhì)和培養(yǎng)學生的體育活動能力等，都離不開心理學知識。其中關(guān)系最密切的當屬運動心理學。

運動心理學是心理學的一個分支，它的主要任務是研究人們在參加體育運動時的心理過程，如感覺、知覺、表象、思維、記憶、情感、意志的特點，及其在體育運動中的作用和意義。

1利用心理學創(chuàng)造有效性的首要層次——提高運動興趣。

90后的學生對于體育興趣的調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，有數(shù)據(jù)表明2/3的中學生離開校園后就中斷了體育活動；而在離開中學后，中斷體育活動的人更高達90%，在現(xiàn)實的教學中大部分學生“喜歡體育而不喜歡體育課”，揭示了同樣的問題——在學校教育中沒有完成對學生體育興趣有效性的培養(yǎng)，導致最終實現(xiàn)終身體育的長遠目標成為泡影。體育教師是否能做好一個導游，使學生在體育學習中產(chǎn)生時效性呢？這就需要體育教師巧妙的利用學生的學習心理，來激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育學習興趣。

心理學的研究表明，興趣的產(chǎn)生和認識有著密切的聯(lián)系，新異事物容易引起學生的探究，因此。體育教師在教學過程中要注意通過一定的手段和渠道來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，比如，在體育課上經(jīng)常補充一些和所學內(nèi)容有關(guān)的新知識，補充一些學生想掌握但課本上沒有的、都是激發(fā)學生好奇心和求知欲的行之有效的方法。同樣，注意教法手段的多樣化，減少單一刺激所引發(fā)的超限抑制，利用青少年大都具有好勝、上進以及榮譽感強的心理特征，在練習中有意識的提高學生的練習興趣。

2利用心理學創(chuàng)造有效性的第二個層次——獲得成功，體驗自信。

正如蘇霍姆林斯基所說“成功的歡樂，是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生的學習愿望”，合理設置目標，讓學生在體育學習中處處充溢這成功，體育教師應注意在學生原有知識水平和技能的基礎上適當提高體育學習內(nèi)容的難度，挖掘?qū)W生的“潛在水平”，對于基礎差的學生來說，主要不是要求他們要達到什么標準，而是幫助他們實現(xiàn)自我超越，關(guān)注他們的點滴進步，并給予相應的表揚和鼓勵。筆者曾經(jīng)在教學中有這樣一個案例：某學生性格內(nèi)向，對于常規(guī)的體育運動總也提不起興趣，經(jīng)常借故請假，逃避體育課。在各項常規(guī)考核中成績普遍較差，自信心也受到很大的影響，一個偶然的機會，筆者發(fā)現(xiàn)該生在雨天室內(nèi)進行的體育課中，撲克打得很好，經(jīng)過有意的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)該生非常適合“慢運動”，所謂慢運動是與競技體育有所區(qū)別的一種運動，以健身、娛樂、修身養(yǎng)性為目的，以低強度，持續(xù)性為特征，衡量的標準不僅是更健康，而且包括更快樂，果不其然，在該生參加了瑜伽和臺球第二課堂的學習后，果然取得了非常好的興趣效果和鍛煉成果，身體素質(zhì)得到了加強，而且心理方面也獲得了緩解，性格開朗了許多。

3利用運動心理學創(chuàng)造有效性的最高層次——增強意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

眾所周知，中學女生對于中長跑的練習和考試中普遍存在著不同程度的心理障礙，不良的心態(tài)已演變成了異化心態(tài)。由于項目的特點，跑者在跑的過程中，往往出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象。在這種狀態(tài)下，心跳加快，四肢無力，呼吸困難，知覺下降，想退出運動的心理傾向明顯。這種狀態(tài)一定需要跑者有充足的心理能量克服生理和心理的困難，靠頑強的抑制品質(zhì)堅持下去。

從心理途徑分析，除了加強認知水平和平時對于意志品質(zhì)的培養(yǎng)方面外，必須從心理上要求控制焦慮，在競技體育中，教給運動員在比賽情景中控制焦慮的技術(shù)是非常必要的，那么很容易理解，如果個體對自己的焦慮進行積極解釋時，可以促進運動成績的發(fā)揮。掌握心理放松能力的心理訓練需要成為體育教師在教學中被普及的一種深層次技能。由于現(xiàn)在的學生多數(shù)為獨生子女，優(yōu)越的生活學習環(huán)境使他們怕苦怕累，意志薄弱，缺乏在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的勇氣和客服困難的毅力。

這種現(xiàn)狀促使我們體育教師需要通過改進教學方法，豐富練習內(nèi)容方面下一番功夫，比如讓學生從單調(diào)、枯燥的跑道中解脫出來，獲得愉快的心理和輕松環(huán)境。同樣有氧，但學生獲得得是心理上的認可，獲得得是愉快的情感體驗；獲得得是新鮮的感覺。不知不覺中，完成了訓練，同時消除了畏懼心理。

4結(jié)論。

運動心理學被認為是心理學及體育科學的相關(guān)理論、原則、技術(shù)等付諸應用實踐，以促使運動者得到心理、行為上的改變，進而達到提高運動成績、提升運動體驗以及促進個體身心成長的目的。將運動心理學的實踐應用于有效教學中既反應了科學性，又體現(xiàn)了應用性。評估體育教學中的有效性，不應只局限于上述層面，有效性的要求應該是一種針對教育者本身完善知識結(jié)構(gòu)的反饋作用，使不斷達到的有效性目標豐富教學者的知識類學術(shù)貢獻。簡而言之，就是從“為師者”的根本出發(fā)，用靈魂的力量去感受每個學生的心靈，讓心理學成為一種溝通的工具，發(fā)現(xiàn)每一個年輕心靈中屬于自身優(yōu)勢的運動細胞。

運動心理學現(xiàn)狀及發(fā)展論文篇十

我國開展戶外運動的時間還比較短，但是到目前為止已經(jīng)取得了不錯的成績：參與戶外運動的群體越來越廣泛；大學生對戶外運動的認識與參與性都在提高，現(xiàn)在的大學生更愿意參與戶外運動，而且大學校園內(nèi)具有了戶外運動社團組織；戶外運動開展的形式越來越廣泛，當前的戶外運動已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的以社團組織的以登山、路游等單一的戶外運動模式，而是形成了多形式、多內(nèi)容的戶外運動模式，比如戶外運動可以由自己或者具有相同愛好的幾個人自發(fā)組成，進行各種戶外運動項目，而且時間上具有了靈活性，“即走”就突破了戶外運動的時間安排上的限制，實現(xiàn)了戶外運動的隨心性。當然在戶外運動發(fā)展到一定階段后，其在發(fā)展過程中也暴露出許多的問題：

2.1戶外運動的安全性有待完善戶外運動是依托自然環(huán)境而開展的一種體育項目，由于自然環(huán)境存在不可預測性，因此戶外運動的安全性能還不高，在開展戶外運動的過程中常常會發(fā)生一些危急參與者人身安全的事故，根據(jù)最近幾年我國對戶外運動安全事故的調(diào)查，我國每年死于戶外運動的人數(shù)在逐年上升，而且這種上升呈現(xiàn)快速增長的趨勢。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因與人們的安全意識不高有關(guān)，無論是戶外運動的組織者還是參與者都重視運動本身的內(nèi)容，而忽視了運動本身所存在的危險性，結(jié)果在戶外運動的過程中沒有采取相應的安全保護措施，導致安全事故的發(fā)生。

2.2參與戶外運動的人員素質(zhì)不高戶外運動是我國興起的一項體育運動，它是在我國自然環(huán)境場地中實施的，隨著我國環(huán)境的日益惡化，需要人們注重對生態(tài)環(huán)境的保護，這就要求戶外運動人員要具有較高的環(huán)保意識，在滿足自身需求的同時，不得破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，但是根據(jù)對參與戶外運動人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，戶外運動人員存在著環(huán)保意識不高的通病。

2.3戶外運動的資源有待開發(fā)隨著戶外運動的快速興起，人們?yōu)闈M足內(nèi)心的探索欲望，他們會更加傾向于去一些具有神秘色彩的環(huán)境中探索，這就要求相關(guān)部門要為人們的戶外運動提供更多的自然環(huán)境，但是綜合分析我國供人們可參與的戶外活動場地，戶外運動場地資源存在著同質(zhì)化現(xiàn)象，全國各地讓人們參與戶外運動的環(huán)境缺乏特色，這些因素導致人們不愿意到已經(jīng)被開放的場地從事戶外運動，而更加傾向于一些沒有開發(fā)的原始環(huán)境。

2.4戶外運動的教育資源還不完善雖然大學生熱衷于戶外運動，但是分析高校大學戶外運動的教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在不少的問題：一是高校體育課程中沒有涉及到具體的戶外運動教育內(nèi)容；二是大學校園內(nèi)關(guān)于戶外運動的.訓練場地比較缺乏；三是教師團隊缺乏具有實踐性的戶外運動技能。

3.1將戶外運動納入高校體育課程，提高學生專業(yè)基礎知識戶外運動作為深受大學生喜愛的一種體育項目，為保障大學生的人身安全，提高他們適應戶外環(huán)境的生存能力，高職院校要將戶外運動納入到高校體育課程中，讓學生接受系統(tǒng)的戶外運動教育。首先有條件的高校要積極為戶外運動教育創(chuàng)建基礎訓練場地，保證學生能夠有進行戶外鍛煉的技能平臺；其次高職院校要將戶外運動課程作為高校的公共基礎課程，并且將戶外運動進行內(nèi)容的細分，設定不同的戶外運動項目，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇；最后高校要增強教師團隊的師資力量，培養(yǎng)教師的戶外運動技能。

3.2重視社團發(fā)展，開展高校戶外運動俱樂部大學社團是大學生開展第二課堂的主要形式，通過豐富多彩的社團組織活動不僅可以提高學生的參與興趣，還可以促進他們的身心健康，實現(xiàn)他們的全面發(fā)展，大學社團是具有相同興趣愛好的大學生的組織管理機構(gòu)，通過社團組織，可以規(guī)范大學生的實踐活動，維護大學生的人身利益，通過社團組織對提高大學生的實踐活動開展具有顯著的效果，通過戶外運動社團可以促使大學生戶外運動的規(guī)范化與豐富化。因此高校要加強對戶外運動社團的支持力度，高校要指派具有豐富戶外運動的教師到社團組織中指導學生的戶外活動運動，高校要給予戶外社團一定的活動經(jīng)費，用于支撐社團組織的正常運營。

3.3完善戶外運動法律法規(guī)制度首先要健全與規(guī)范戶外運動管理機構(gòu)職能，明確對戶外運動組織的管理責任，規(guī)范他們制定與組織相關(guān)戶外活動的流程，并且要盡快推動相關(guān)立法工作的執(zhí)行；其次建立戶外運動消費者權(quán)利保護機制。戶外運動的普及，加快了戶外運動設備銷售市場的發(fā)展，與此同時，因為戶外裝備消費的糾紛也越來越多，為此應該制定規(guī)范戶外運動消費者、商家的制度，以此促進戶外運動行業(yè)的健康發(fā)展；最后建立戶外運動糾紛解決機制。在戶外運動過程中，會因為各種問題而導致戶外運動者與當?shù)鼐用癜l(fā)生糾紛，為解決這些糾紛，就需要明確戶外運動糾紛的投訴管理機構(gòu)、糾紛仲裁機制。

3.4建立保障體系，加強安全教育戶外運動是一項風險系數(shù)比較高的體育項目，為提高參與者的安全，降低事故發(fā)生，高校應該構(gòu)建有效的安全保障體系。在建立安全保障體系中，參與者要使用符合戶外運動要求的器材與設備，同時也要規(guī)劃組織程序，保證戶外運動在有效地組織管理模式下實施。同時要強化對組織者資質(zhì)的審查力度，保證戶外運動組織者要具有專業(yè)的資質(zhì)，制訂詳細的戶外活動計劃書；制訂戶外活動的應急預案，并在活動前購買相關(guān)的意外人身安全保險；制訂戶外活動技術(shù)操作流程；實施救援的聯(lián)動機制等等，形成有效的安全保障體系。同時也要培養(yǎng)參與者的安全防范意識和安全防范技能，提高參與者解決突發(fā)問題的能力。

4結(jié)束語。

戶外運動的開展對緩解人們的生活壓力、促進身心健康發(fā)展、實現(xiàn)人們的全面發(fā)展具有重要的意義，因此作為體育教育工作者一定要把握高校大學生的戶外運動發(fā)展現(xiàn)狀，針對戶外運動開展過程中所存在的問題，及時制定相關(guān)政策，促進戶外運動的健康可持續(xù)發(fā)展。

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