教案是教師根據(jù)學生的學習需求和教學目標制定的一種教學計劃，能夠幫助教師更好地組織和開展教學活動。教案應該明確教學目標，讓學生知道自己將要學到什么。這里有一些優(yōu)秀的教案樣本，供大家學習借鑒。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇一

1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。

掌握計算方法能收集和處理信息。

對信息的處理。

一、導入新課。

同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。

二、探究新知。

1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？這些問題你能自已解決嗎？

2、小組交流，探索計算方法。

同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？

3、教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？

4、游戲。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的算式，學生用計數(shù)器計算。

5、練一練。

課本第29頁第1、2題。

6、森林醫(yī)生。

三、課堂小結(jié)。

師：同學們，這節(jié)課你們學到什么？

師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。

四、布置作業(yè)。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇二

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

識字卡、詞語卡片、掛圖。

1.5～2課時。

第一課時。

示題導入。

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

3.齊讀課題，思考。

初讀課文，學習生字。

1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）。

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

理解課文，突破難點。

1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑w會“吃水不忘挖井人”的道理）。

第二課時（或半課時）。

復習鞏固。

1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）。

2.認讀詞語卡。

3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

寫字。

1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）。

a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

b.它們都應該按照什么筆順規(guī)則寫？

c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

2.學寫其他幾個字。

重點指導寫好“鄉(xiāng)”。

學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

3.學生練習寫字。

朗讀課文。

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇三

3、練說一句話，培養(yǎng)同學口頭表達能力。

理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。

讓同學懂得祖國撫育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)同學愛國情感。

一、揭示課題。

1、談話導人：我們每個小朋友都有自身的家，今天我們來學習一篇新課文(板書：家)。

2、請小朋友想想自身的家，說說你覺得家怎么樣、請讀好它。

二、指導看圖。

說說你看懂了什么、(指導同學由遠和近，由上而下說說圖上有什么)。

三、初讀課文。

“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢、”

1、輕聲讀課文(提出要求：借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字)。

2、指名試讀相機正音。

四、細讀課文。

“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢、”

要求同學用“課文向我們介紹了、、、的家,它們的家分別在、、、”句式回答。

根據(jù)同學回答，逐一出示相應語句。

(一)藍天。

1、出示：藍天是白云的家。

2、朗讀。

(二)樹林。

1、出示：樹林是小鳥的家。

2、朗讀。

3、為什么說樹林是小鳥的家、(小鳥在樹林會做些什么、)。

(小鳥在樹林里搭窩，自由自在的.飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家)。

(三)小河。

1、出示：小河是魚兒的家。

2、朗讀。

3、你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

(魚兒離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家)。

(四)泥土。

1、出示：泥土是種子的家。

2、朗讀。

3、為什么說“泥土是種子的家”、

(種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家)。

(四)祖國。

1、出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

2、朗讀。

3、你是怎樣理解這句話的、

4、師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自身的國家。

我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的生長離不開祖國的撫育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。

5、歌唱《娃哈哈》。

五、齊讀全文。

六、說話練習。

1、除課文里說的這些，你還知道(什么)是(誰)的家嗎、

2、黑板出示：(什么)是(誰)的家。

3、啟發(fā)同學：小河里有什么、森林、大海里有什么、

4、黑板出示：(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。

5、根據(jù)此句式說話。

七、畫——寓教于樂妙在其中。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇四

鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。

一、復習生字詞。

二、講讀第1節(jié)。

1、指名讀第1節(jié)。

2、小紅花生長在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?

3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來?

(這兩朵小紅花很漂亮，課文說：可紅啦、可亮拉、上面還有水。)。

4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?

5、誰能用多漂亮的多說一句話?

6、練習朗讀。

7、小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。

三、講讀第二節(jié)。

1、指名讀第2節(jié)。

2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因為這兩朵小紅花很漂亮，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛老師的.心意。)。

3、這一節(jié)課種的可可以換個詞嗎?(可以用千萬、一定。)。

4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?

(他們覺得把話送給老師，表示自己對老師教育的感謝和尊敬，是應該的，不需要告訴老師。)。

5、導朗讀第2節(jié)。

6、小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說不告訴老師。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第3節(jié)。

2、聽見嗎為什么要重復說了兩次?(怕對方?jīng)]聽清楚，所以重復說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道。)。

3、朗讀第3節(jié)。

五、總結(jié)全文。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、這片課文寫了什么?他們?yōu)槭裁凑f悄悄話?

3、你學了這篇課文有什么想法(要引導學生懂得小朋友品德好學習有進步，是老師最喜歡的。防止學生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。)。

六、練習背誦。

1、聽課文錄音。

2、自由讀課文。

3、練習背誦。

七、復習鞏固。

聽寫生字詞。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇五

教學目標：

1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

教具準備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學過程：

一、復習導入。

同學們，今天我們繼續(xù)學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學生背：聲母不能獨立成音節(jié)，韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調(diào)，韻母可以標聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

二、學習三個聲母。

（一）出示圖1。

教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書邊與學生總結(jié)：“g”字像個9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2。

學生說圖意。小組內(nèi)互相學一學字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3。

學生自學。不會的請教老師和同學。

師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

三、練習拼讀。

（一）教師出示“個”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導學生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。）。

（二）練習拼讀。

1.“課”怎么拼？自己試試。

k－8－k8。

2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h－6－h(huán)6。

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶。

4.學習三拼連讀音節(jié)。

教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

練習拼讀：

g－u－$－gu$。

h－u－%－h(huán)u%。

g－u－1－gu1。

以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜。

通過學生自己練習，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習。

學生戴上頭飾表演。

教師請幾個學生戴上“gkh”再請幾個學生戴上“aeu”教師請學生自己找朋友。

通過動態(tài)的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。

五、老師指導寫字母。

讓學生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。

六、教師總結(jié)。

今天我們學習了“gkh”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇六

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣。

依據(jù)課標精神，本節(jié)課的學習活動建立在同學的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充沛調(diào)動同學的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學一提供充沛的參與活動時空，協(xié)助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養(yǎng)同學自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。

1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感。

認讀生字和朗讀課文。

識記生字。

投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）俺是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，俺又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和俺一起到雪地里去玩嗎？快看，俺們到了！（出示情境圖）。

誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（同學看圖描述）。

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）。

猜猜他們來干什么？（板書課題）。

二、自主識字：

2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？

3、自同學字：

（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）用投影出示所有生字，齊讀。

（4）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。

（5）哪些字，你以前就認知，你是怎么認知的？

（6）想方法把你不認知的字記下來，同桌間互相交流。

（7）匯報記字方法，提出不好記的字。

4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導讀，評價。

（1）師范讀課文，同桌練讀。

（2）指名讀。

a誰能勇敢地說，俺讀得好！

b誰能老實地說：俺讀得還不夠好！

（3）齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）。

（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發(fā)同學想象）。

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

（引導同學帶著高興的心情再讀課文）。

四、指導書寫。（略）。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇七

情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自身變成了云朵的品質(zhì)。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學時間：2課時

五、教學過程

（一）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？同學自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書"雪小朋友"，學習"孩"字，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自身不認識的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以和多音字"著（zhao）"

(四)讀讀議議

1、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?（利用課件讓同學了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

3、讀讀課文想一想：雪小朋友還會回來嗎？什么時候才干回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的`過程。）

(五)朗讀指導：

1、你喜歡雪小朋友嗎？你想對雪小朋友說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表示出來

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習

1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學。教師讀一個詞語，同學從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

(八)指導寫字

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇八

1、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能按照找出的規(guī)律往下擺。

3、培養(yǎng)學生認知的靈活性。

初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

能用較明白、完整的語言描述找出的規(guī)律。

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。

3、學生每人配套學具。

一、復習。

教師：學校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看如何排這種燈籠最好看。

學生或許會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。

教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在大學里高興地說話唱歌。(出示主題圖)。

二、新授。

1、揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛，它們可不是隨意擺的，是根據(jù)一定的規(guī)律擺的，你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題：找規(guī)律)。

2、教學例1。

教師：請你們細細觀察這幅圖，找找看什么東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找回來嗎?(小組探討，小組長匯總答案)。

請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果今天你是建筑師，讓你接下去布置，你會如何選擇呢?

請學生逐行選擇，并寫出理由。

請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律，只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)。

三、鞏固練習。

1、完成“做一做”。

學生獨立完成，教師予以適度的指導。

2、完成第89頁第1題。

學生獨立完成，全班核對。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇九

人教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》一年級上冊“生活中的數(shù)”。

同學：課前收集資料

教師：課前收集資料

新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個內(nèi)容分散在學了6和7的認識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓同學更好地體驗數(shù)學在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。

從同學的情況看，平時在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，同學對生活中的數(shù)認識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)?；谝陨险J識和分析我制定了以下的教學目標：

1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學選擇、收集信息的能力。

2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學的數(shù)感。

3、課堂中通過交流自身收集來的信息，培養(yǎng)同學的合作意識和人際交往能力。

4、通過收集信息，同學接觸生活、體驗生活、學會用數(shù)學的眼光去觀察分析問題，同學感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。

本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學的實際情況，安排同學課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來，再在課堂上交流自身收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學學習變得空虛、豐富、生動、有趣，也能提高同學學習的興趣和積極性，使同學初步認識數(shù)學就在我們身邊，學數(shù)學是很有用的。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十

使同學會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練同學用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

口算卡片。

一、基本練習。

1、口算（搶答）。

6+56+78+69+38+89+8。

6+87+49+48+58+77+9。

2、練習十九第5題，同學獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

1、練習十九的第3題。

先出示轉(zhuǎn)盤，讓同學弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。

然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。

2、練習十九的第4題。

用課件出示貝殼圖。讓同學講圖意，問：一共有多少個貝殼？

你會用算式表示嗎？

同學回答，教師板書：7+5=12。

問：誰來說說是怎樣算的？

3、練習十九的第8題。

出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？

指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。

三、用數(shù)學（練習十九的第6題）。

采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使同學明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。

四、小結(jié)本節(jié)課的學習情況。

五、作業(yè)：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十一

教學要求：

1、通過學習，讓同學掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。

2、鼓勵同學能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)同學的求異思維能力。

教學重點:

能夠熟練掌握自身喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算

教學難點：能用多種方法進行計算

教學準備：計數(shù)器、小棒、電腦課件

教學過程：

(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠嬰幼兒采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。

(同學看圖，然后讓同學根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)

教師根據(jù)同學的回答進行選擇性的板書：

(1) 一共有多少個松果？

(2松鼠媽媽比松鼠嬰幼兒多采多少個？

(3)松鼠嬰幼兒比松鼠媽媽少采多少個松果？

(4)松鼠嬰幼兒還要采多少個才干和松鼠媽媽采的同樣多？……………

3、先解決第一個問題：

(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎？

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？

4、再解決第2--------4個問題：

問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？

1、完成第88頁的做一做的第二題。

同學先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小

讓同學先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？

4、數(shù)學游戲

第90 的數(shù)學游戲同學自由的完成。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十二

1認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識1種筆畫“”。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。

本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學生認識和運用十個數(shù)字。

三、教學重點難點

認字寫字，辨認“八、入“”九、幾”。

課時：

兩課時

第一課時

教學目標

1認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。

2 認識1種筆畫“”。

一、教學過程

(一)課前準備

1生字卡片。

2要求學生觀察住所周圍有些什么景物。

（二）談話引入

圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢?

(三)板書課題

1、一去二三里

（四）自讀課文

對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。

(五)自學生字

畫出課文中的.數(shù)字，讀給同座聽。

（六）認字、寫字

1認字

12個生字重點在讀準字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學中可讓學生先嘗試認讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準的音。如同座的兩個學生，一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準又快。

認記生字為教學難點。調(diào)動學生的認字積累，采用形象、有趣的方法幫助學生認清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學生想想“八、九”各像哪個字，不同在哪里。學生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識字的形式要多樣。如用簡筆畫讓學生選生字卡片填空：

( )塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個球。

2寫字

學生首次在田字格里學寫漢字，寫字前要讓學生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！币獣懙娜齻€字只含基本筆畫“一”，要認識并指導寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。二兩橫上短下長，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。指導寫字可教一個寫一個，也可讓學生先描一描，看看三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點撥要領(lǐng)。寫字要注意寫字習慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導寫字，重點要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。

二、作業(yè)（練習筆畫）

第二課時

教學目標

1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。

一、復習上節(jié)課內(nèi)容： 抽學生讀生字

二、指導朗讀課文

三、詞句解釋

1、去：從這里走出去的意思。

2、里：我國原用的長度單位，一里等于500米。

3、煙村：炊煙繚繞的村子。

4、亭臺：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。

“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說距離不遠，人家不多，有幾座亭臺，有許多花兒。本課只要求學生知道“里”在詩中的意思。教學時讓學生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實例，讓學生大概知道一里有多遠。如果教室到橋的距離有200多米，就告訴學生一里相當于橋到教室一個來回。

四、朗讀、背誦

課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學生背出來。

指導朗讀時可啟發(fā)學生設(shè)想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。

一去／二三里，煙村／四五家。

亭臺／六七座，八九十枝／花。

五、實踐活動

1、課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比誰找得多。

六、布置作業(yè)

課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十三

這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。

教學本課應注意這樣幾個點：

1、詩歌的朗讀。

2、生字的學習。

同時應該處置好這樣幾種關(guān)系；

1、銀河的知識和本詩的關(guān)系。

2、本詩的朗讀和擴展內(nèi)容的銜接。

3、讀詩和識字的比重。

1、研究性學習專題——《銀河，讓我了解你》。

2、背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。

一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。

1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！

（藍貓）先給大家出一個字謎：門里一張口同學說謎底，老師出卡片.

2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）。

4、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）。

a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？

b、你看，這個字的哪局部比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。

a你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。

b帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）。

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報a題：

1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）。

2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）。

匯報b題：

1、小組交流。

2、出示：很狠恨跟根銀。

二、學習課文。

1、范讀課文。

2、同學自讀。

三、學習第一節(jié)。

1、指名讀，其他同學考慮：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現(xiàn)了兩次）。

討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

2、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自身要說的話。）。

3、怎么讀才干達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）。

4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

板書：魚兒水草小朋友。

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

5、出示句子比較：

（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

6、練習說話。

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

7、看板書試背第一節(jié)。

四、學習課文第二段。

1、輕聲自讀，考慮：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀。

板書：客輪、貨船、航標燈。

電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？

4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

5、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

看板書試背第二節(jié)。

6、對比第一、第二節(jié)。

五、自學第三、第四節(jié)。

1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

2、用線劃出來。假如有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

3、分小組交流。

4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

5、說話練習。

6、試背第四第五節(jié)。

六、學習第五節(jié)。

1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。

2、所有問題你能解答嗎？為什么？

4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客。

5、看板書，試背。

七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧妙。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十四

1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。

2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)，在學習數(shù)學的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。

理解“0”的含義。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

二、自主探索，體驗0的含義。

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

（2）同桌交流。

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導“0”的書寫。

三、實踐體驗。

（1）學生“分鉛筆“。

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

四、拓展鞏固。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十五

（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）。

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？

4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）。

5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）。

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）。

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）。

5、拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥。

一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。

這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成績感。

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導同學按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學利用太陽區(qū)分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)。

2、下面俺們就來學一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關(guān)心身邊的事情，勇于標明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充沛調(diào)動同學的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。

掛圖或課件。

1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。

2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、指導同學簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)。

5、分組討論。(教師巡視指導)。

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)。

7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十六

1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點）。

3.借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。

4.正確朗讀兒歌《說話》。

（一）字母教學。

首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。

1.讀準音。

在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。

但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學習拼音字母。

比如學習這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。

鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。

并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學習。

2.識記形。

觀察字母字形。

除了讓學生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh，也可以問問學生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學生來記憶。

書寫字母。

在本課學習聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導學生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。

（二）拼讀教學。

1.兩拼音節(jié)。

語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學生直接能讀出音節(jié)。

對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。

2.三拼音節(jié)。

三拼音節(jié)學習，是孩子學拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。

所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進行正確拼讀降低難度。

三拼音節(jié)的拼讀方法：

a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。

可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。”老師講清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學生通過反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。

b.聲介合母拼讀法。

可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu。

gu—a——gua。

c.介韻合母拼讀法。

先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua。

g—ua——gua。

這一方法學生學習的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。

（三）詞語和識字。

1.畫。

讓學生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導讀好“畫畫”的拼音）。

2.打。

看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……。

（四）兒歌學習。

讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學習。

這個兒歌學生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習，才有更大進步！

以上是杜du老師整理的一年拼音教學，重點是三拼音節(jié)拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學生學習語文，學好語文。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十七

1、學會本課14個生字，會寫其中的7個生字，學習新偏旁“折文”。

2、理解六幅圖的意思，感受幽默帶來的喜悅。

3、能用自己的語言，講述圖畫的意思。

1、學會本課的生字。

2、理解幽默的含義，體會幽默的樂趣。

掛圖，生字卡片。

2課時。

觀察圖畫，理解連環(huán)畫的意思，體會幽默帶來的樂趣。

認讀生字。

設(shè)疑導入：

觀察圖畫，隨圖識字。

1、解題：強調(diào)“魚兒”“信”學習生字。

（1）兩個字可以進行比較來學習。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）。

（2）部件組合法：扌字旁+肖=捎。

小字頭+月字的變形=肖。

（3）提示：在學習這個字的時候，要引導學生關(guān)注“月”字的變形，能正確寫這兩個字。

（4）請同學們說說你們還認識哪些“扌”字旁的`字，從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關(guān)。

（1）這兩個字也可以比較來學習。

（2）拼讀這兩個字。

（3）分別用這兩個字組詞，還可以用組成的詞說一句話（教師要及時糾正學生在造句中的錯誤）。

2、投影出示六幅漫畫，讓學生先按順序觀察，然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。（提示：圖上畫著誰？父親在干什么？兒子在干什么？）引導學生注意觀察他們的神情與動作，鼓勵學生大膽想象。

找同學完整地說一說這個故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。

（一）第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護小魚，于是他寫了一封信。

（二）第三、四幅圖寫兒子跳到水里，把信掛在魚鉤上。

（三）第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，拎起魚竿，看到了“魚兒的信”。

（1）減少筆畫的方法。與“令”做比較進行區(qū)別。

（2）詞：今天、今后、如今。

（1）兩個字的讀音是一樣的。

（2）學習“攵”的寫法，知道這個偏旁叫反文旁。

（3）在具體語言環(huán)境中選擇正確的字填空：（）今、一（）、（）于、專心（）志。

再一次觀察圖畫說一說，魚兒的來信說了什么？讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會說些什么？做些什么？用自己的話把幽默講完整。注意運用動作表情。

說一說你覺得這則故事幽默在哪？

鞏固練習：1、開火車讀字、組詞。

小老師猜字謎。

作業(yè)：1、回家給你的家人講《魚兒捎來的信》；

書寫生字。

第二課時。

教學內(nèi)容：

1、復習生字；

2、介紹你所知道的幽默故事；

3、完成課后練習。

教學過程：復習生字。

指名讀字、組詞。

小老師領(lǐng)讀字。

一、合作交流：向同學介紹一下你知道的幽默故事。

二、課后習題。

1、寫一寫：寫出幾個帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍。總結(jié)規(guī)律。

講一講，畫一畫。

（1）讀一讀，選擇喜歡的詞語說一句話。

（2）你知道這幅圖是哪個漫畫集里的嗎？（這只小狗的名字叫史奴比，是世界漫畫〈花生集〉中的一個角色。）。

（3）你看到了什么？說一說圖意。

（4）你覺得圖中少了什么？動手畫上。

作業(yè)：搜集幽默故事。

板書設(shè)計：魚兒捎來的信。

爺爺——保護——魚兒。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十八

1.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3.培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

在活動中感悟位值思想。

在活動中感悟有序思考的價值。

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

一、談話導入。

1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學課。

2.復習。

[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)。

教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)。

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)。

教師強調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]。

二、在操作中感受位值思想。

2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。

4.若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。

5.在操作中學生體會有序思考。

教師提問，學生擺后回答。

(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))。

(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))。

(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇十九

2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展同學的口算和計算能力。

2、通過操作，培養(yǎng)同學數(shù)感和主動探索積極學習的精神。

掌握計算順序。

一、激趣導入。

課件出示小雞,這是什么？

你小雞嗎？

假如讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？

二、合作探究。

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

（出示課件）。

看圖上畫有什么？

課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？

為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來。

板書算式：8－2－2。

想一想：這題應該怎樣計算？

小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。

2、練習：p73頁的做一做右圖。

獨立看圖，說出圖意。

三、練習：第74頁的第5至8題。

一年級拼音公開課gkh教案簡短篇二十

1、學會d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。

：聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

：n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。

：情境教學和媒體資源播放。

：d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）。

：2課時。

師：上次課，我們學了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學習聲母d、t、n、l。

1、字母d的發(fā)音。

師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。

（教師示范讀，并講解）。

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

口訣：馬蹄聲響ddd。

同學練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母d的書寫。

注意：字母d有點像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。

同學練習寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母t的發(fā)音。

師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母t讀“特別”、“特務”的“特”音。

（教師示范讀，并講解）。

發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。

注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。

同學練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母t的書寫。

注意：t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。

同學練習寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母n的發(fā)音。

師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞。

（教師示范讀，并講解）。

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出。

同學練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母n的書寫。

注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。

同學練習寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母l的發(fā)音。

師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬。

師：字母l讀“快樂”的“樂”音?？催@小朋友多快樂呀。

（教師示范讀，并講解）。

發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音。

同學練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母l的書寫。

注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。

同學練習寫，相互糾正，教師巡視。

這次課我們學習了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。