教案是教師提高教學(xué)效率和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。編寫教案前，教師應(yīng)充分了解本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情。教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)，促使教師深入思考，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫教案時(shí)需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

拍手歌教案篇一

1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).

很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--

1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語(yǔ)：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。

2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)

3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ)：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？

4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎？

自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開火車檢查檢查。

5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字。看22頁(yè)的詞語(yǔ)，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。

1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，并認(rèn)真讀讀他們的名字。

2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。

3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。

4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？

孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。

天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字?！?/p>

6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。

8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休

大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。

百靈鳥的歌聲非常動(dòng)聽，誰(shuí)能讀的動(dòng)聽一點(diǎn)？

9.合起來(lái)一起拍手讀。

10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？

大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

3.拍手歌

動(dòng)物保護(hù)

作業(yè)布置：

必做：背誦拍手歌

選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

拍手歌教案篇二

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)受益終生?！断募拘l(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，是朗朗上口的一首兒歌，兒歌內(nèi)容富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且易學(xué)。活動(dòng)中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入為幼兒記憶兒歌內(nèi)容構(gòu)建了很好的支架；并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學(xué)念兒歌，增強(qiáng)了趣味性，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)了合作游戲的樂(lè)趣。

（一）了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。

（二）嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：了解夏季的衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

難點(diǎn)：邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地玩拍手游戲。

（一）已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。

（二）幼兒用書第6冊(cè)第24－27頁(yè)；（《夏季衛(wèi)生拍手歌》ppt。）

（一）夏季衛(wèi)生常識(shí)我知道。

1、經(jīng)驗(yàn)回憶。

——炎熱的夏天到了，我們要注意哪些衛(wèi)生？（教師簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的講述內(nèi)容。）

2、幼兒自主觀察圖片，并與同伴討論畫面的含義。

——這是醫(yī)生阿姨送給我們小朋友的衛(wèi)生須知，你能看懂嗎？（教師出示掛圖。）

3、師幼共同理解畫面內(nèi)容。（在幼兒表述的基礎(chǔ)上，教師用兒歌中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié)。）

（二）夏季衛(wèi)生拍手歌。

1、為了能更好地記住衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生的話編成了兒歌。（教師示范朗誦兒歌一遍。）

2、除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，你還聽到兒歌里講了什么？

（三）拍手游戲。

1、教師示范拍手游戲。

——這是一首拍手歌，不僅可以念，還可以玩拍手游戲。（教師與配班老師一起邊對(duì)拍手，邊念兒歌。）

——你看到我和×老師是怎么拍的嗎？（根據(jù)幼兒的回答，教師進(jìn)行分解示范、講解。）

2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。

——請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（幼兒兩兩合作學(xué)習(xí)對(duì)拍：第一下，自己雙手對(duì)拍；第二下，與同件右手對(duì)拍；第三下，自己雙手對(duì)拍：第四下，與同伴左手對(duì)拍。）

3、教師巡視，帶領(lǐng)個(gè)別困難的幼兒游戲。

4、同伴展示，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒展示游戲。

拍手歌教案篇三

1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。

3．樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)。

音樂(lè)、鋼琴、黑板

能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。

嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。

1.律動(dòng)

1.行進(jìn)律動(dòng)——《我的身體最強(qiáng)壯》

2.安靜律動(dòng)——《歡樂(lè)滿山谷》

二、談話導(dǎo)入

1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。

——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問(wèn)題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）

——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？

——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？

——那我們來(lái)聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。

三、學(xué)唱歌曲

1.欣賞歌曲

——怎么表達(dá)幸福的？

2.教師范唱

——圖譜提示

3.麥克風(fēng)輪唱。

4.幼兒跟唱。

5.幼兒齊唱。

四、嘗試創(chuàng)編

請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。

表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來(lái)嘗試吧。

拍手歌教案篇四

1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

語(yǔ)言游戲――拍手歌

你拍一，我拍一，打掃衛(wèi)生要積極。

你拍二，我拍二，出門上學(xué)帶手絹。

你拍三，我拍三，歡迎大家來(lái)參觀。

你拍四，我拍四，桌子椅子沒污漬。

你拍五，我拍五，助人為樂(lè)不怕苦。

你拍六，我拍六，學(xué)習(xí)生活有節(jié)奏。

你拍七，我拍七，飲食習(xí)慣要注意。

你拍八，我拍八，美化環(huán)境多種花。

你拍九，我拍九，少坐車來(lái)常走走。

你拍十，我拍十，身體健康多結(jié)實(shí)。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

拍手歌教案篇五

音樂(lè)能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂(lè)。

（一）談話，導(dǎo)入課題

師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心?。┻@首音樂(lè)好聽嗎？（幼兒自由回答）

師：哦！聽著好聽的音樂(lè)會(huì)讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說(shuō)）

小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因?yàn)橛邪职謰寢?、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”？（幼兒回答）

師：接下來(lái)看看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來(lái)）

師：“下面，我們?cè)賮?lái)看看又用什么動(dòng)作來(lái)表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來(lái)）

師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來(lái)表達(dá)幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）

小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現(xiàn)出來(lái)的。我們一起來(lái)唱一遍。（一起邊唱邊表演）

（二）幼兒自由創(chuàng)編

師：那你們?cè)傧胂肟催€有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福的呢?。ㄓ鬃杂蓜?chuàng)編）分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演。（創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作）

（三）播放多媒體課件學(xué)習(xí)歌曲

師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會(huì)了么？那下面一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”

（四）小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

師：時(shí)間過(guò)得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要聽清楚音樂(lè)哦?。úシ乓魳?lè)）

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候一直會(huì)接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲，而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達(dá)幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過(guò)這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂(lè)表演，幼兒的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言都表現(xiàn)的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對(duì)這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。音樂(lè)課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當(dāng)加快速度，這樣，他們?cè)诒硌輹r(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

拍手歌教案篇六

1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

錄音機(jī)、歌曲磁帶。

1、幼兒做鳥飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧?！?/p>

3、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。

老師“小朋友，當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”

4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂(lè)一起唱。

拍手歌教案篇七

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。

3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。

認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。

感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！?/p>

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞。

2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來(lái)的生字，小組研究一下。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。

（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

課件出示生字、詞語(yǔ)。

世界孔雀錦雞

雄鷹飛翔大雁

叢林深處猛虎

百靈休息熊貓

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“界、錦”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。

5、找一找，說(shuō)說(shuō)每組畫線的字有什么相同之處。

孔雀大雁雄鷹

錦雞黃鸝天鵝

四、合作探究

課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些動(dòng)物？

2、課文是怎樣描寫這些動(dòng)物的？

五、理解表達(dá)

1、課件出示：

你拍一，我拍一，

動(dòng)物世界很神奇。

預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語(yǔ)替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰(shuí)？

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？

你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。想一想，大雁寫的什么字？

寫什么字？

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？

你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？

你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?。重點(diǎn)理解“嬉戲”。

3、課件出示：

你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。

你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。

你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是

大事。

預(yù)設(shè)：

怎么做朋友？

4、比一比。

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)寫生字

1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)嗎？

八、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

拍手歌教案篇八

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

錄音機(jī)、歌曲磁帶。

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.

一、談話導(dǎo)入：

1、幼兒做身體音階歌的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

4、請(qǐng)同學(xué)們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：

（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論。

3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

五、分組創(chuàng)編綜合表演。

六、課堂小結(jié)：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。