教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是一些經(jīng)典的教學(xué)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。

小班音樂活動(dòng)教案我的小綿羊范本篇一

看，動(dòng)物園到啦，小朋友們趕快找一個(gè)小椅子坐好，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要給我們表演節(jié)目啦。

1.小羊：

看!第一個(gè)出場的是誰呀?(小羊)。

誰來告訴我，小羊是怎樣叫的?(咩)還有誰想來學(xué)一學(xué)(咩)。我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)(咩咩咩)。

小羊要開始表演它的叫聲了。小朋友仔細(xì)聽哦。(咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩)。

聽到小羊怎么表演了嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩)。

小朋友的小耳朵真靈，一下子就聽清楚了，要是聲音稍微響一些就更好了，來試一試。(咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩)。

2.小貓：

小朋友唱的真好聽，小羊也豎著大拇指在表揚(yáng)我們了。

看!第二個(gè)出場的是誰呀?(小貓)。

他是怎么叫的呢?(喵喵喵)。

我們一起來學(xué)一學(xué)。(喵喵喵)。

小貓要開始表演咯，仔細(xì)聽。(喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵)。

你們想學(xué)嗎?(想)好，我們來試試。(喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵)。

3.小雞：

4.小鴨：

5.完整唱后半段。

(1)小羊，小貓，小雞和小鴨是四個(gè)好朋友，讓我們一起跟著音樂，學(xué)一學(xué)他們歡快的叫聲。

(3)小朋友們唱得真棒，小動(dòng)物們還想表演一次，你們?cè)敢鈫?有幾個(gè)小朋友還帶上了動(dòng)作，真好看。我們也來試試。

小班音樂活動(dòng)教案我的小綿羊范本篇二

1、知道自己的身體可以發(fā)出許多種聲音。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音，體驗(yàn)用身體唱歌的樂趣。

1、教學(xué)圖片。

2、手、腳、嘴巴、肩膀、牙齒等身體部位的圖片。

3、兒歌《愛唱歌的身體》。

1、教師出示教學(xué)圖片，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒聽聲音，初步感受身體可以發(fā)聲的神奇。

（1）請(qǐng)你們仔細(xì)聽，這是什么聲音？

（2）這種聲音是從我們身體哪個(gè)部位發(fā)出來的？

2、進(jìn)入科學(xué)大探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒聽聲音，并嘗試探索自己身體里的聲音。

（1）圖上的小朋友發(fā)出了什么聲音，那些身體部位發(fā)出了聲音？

（2）你什么時(shí)候發(fā)出過這些聲音？

（3）現(xiàn)在，你能發(fā)出這些聲音嗎？

3、教師啟發(fā)有而談?wù)撃馨l(fā)出聲音的其他身體部位，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。

除了這些身體部位，我們還有哪些身體部位能夠發(fā)出聲音？它是怎樣發(fā)出聲音的呢？

4、教師鼓勵(lì)幼兒自有演示用不同身體部位進(jìn)行發(fā)聲的方法，并相互模仿。

你的同伴是用哪種身體部位發(fā)出聲音的？

（1）游戲玩法：教師出示帶有各種身體部位的圖片，請(qǐng)幼兒通過卡片上的標(biāo)記，指認(rèn)自己對(duì)應(yīng)的身體部位，并嘗試時(shí)期發(fā)出聲音，帶喲而逐漸熟悉玩法之后，教師快速舉起某一標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用與之對(duì)迎的身體部位發(fā)出聲音。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《愛唱歌的身體》，并嘗試按照簡單的節(jié)奏讓身體發(fā)出聲音，感受用身體唱歌的樂趣。

教師引導(dǎo)幼兒和同伴合作，如做對(duì)手拍、交叉拍腿的動(dòng)作，讓自己的身體會(huì)唱歌，并為歌曲打節(jié)奏。

愛唱歌的身體。

拍拍你的小手，跺跺你的腳。

碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。

踢出你的小腿，踏！踏！踏！

發(fā)出你的笑聲，哈！哈！哈！

讓孩子們都知道跺腳、拍手、拍腿都能夠發(fā)出聲音，通過拍、彈的方法，我們還能讓許多身體部位發(fā)出聲音。在游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)，教師一定要提醒幼兒輕拍清楚自己和其他小朋友的身體部位！

小班音樂活動(dòng)教案我的小綿羊范本篇三

1、學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2、能跟隨音樂模仿幾種覺小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

2、各種動(dòng)物頭飾。

1、出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰？”

（2）教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

2、熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然地演唱歌曲。

（2）帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

3、幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

（1）教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動(dòng)物的'動(dòng)作。

（2）根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂趣。

（3）教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。

小班音樂活動(dòng)教案我的小綿羊范本篇四

1、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。

2、在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動(dòng)的快樂。

1、音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師示范拍打一遍。

教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。

（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。

（3）教師再次示范拍打動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。

（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。

（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示）。

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。

（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當(dāng)唱到“肩膀”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>

（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？

小班音樂活動(dòng)教案我的小綿羊范本篇五

1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

2.各種動(dòng)物頭飾。

1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的`樂趣。

(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。

小班音樂活動(dòng)教案我的小綿羊范本篇六

一、開始部分。

1、復(fù)習(xí)歌曲《大貓小貓》。

要求：大貓的聲音大一些，小貓的聲音小一些，聽琴聲唱。

二、新授部分。

1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。

師：“今天我們班上來了幾個(gè)小動(dòng)物，有一首好聽的歌曲《我愛我的小動(dòng)物》講的就是它們的故事，我們一起來聽一聽。”

2.教師范唱歌曲，初步熟悉節(jié)奏（清唱+伴奏，兩遍）。

師：“你從歌曲里聽到了什么哪些小動(dòng)物？它是怎么叫的？”師幼一起有節(jié)奏地說一說小動(dòng)物的叫聲。

3.師幼共同隨音樂按節(jié)奏念歌詞。

師：“我們一起跟著琴聲把這個(gè)故事說一說。”

4.學(xué)唱歌曲。

師：“我們一起跟著琴聲唱一唱這首歌。”（2遍）。

5.師幼嘗試對(duì)唱歌曲。

師：“這一次，老師唱前面的部分，寶寶們來唱小動(dòng)物的叫聲。”師幼嘗試對(duì)唱歌曲。

6.初步嘗試替換小動(dòng)物仿編歌曲。

師：“寶寶們還知道哪些小動(dòng)物啊？”替換兩種小動(dòng)物的叫聲演唱歌曲。

三、結(jié)束部分。

師：“小動(dòng)物們要跟著寶寶們一起出去散步了。”律動(dòng)《小朋友散步》結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂活動(dòng)教案我的小綿羊范本篇七

二、設(shè)計(jì)思路。

小班幼兒情感外露，注意力易分散，特別是我班孩子，剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，情緒剛剛穩(wěn)定.因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果）我選擇了這個(gè)音樂游戲。小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。《兔子和狼》這個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受音樂的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的.積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

1、掌握小兔跳的動(dòng)作，并能有節(jié)奏地跳躍。

2、體驗(yàn)音樂游戲情景營造所帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力以及初步的自我保護(hù)意識(shí)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

錄音磁帶、錄音機(jī)。

五、活動(dòng)過程。

1、幼兒聽音樂開小汽車進(jìn)場。

2、聽故事《兔子和狼》。

一天，兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩，孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊，跳啊，好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。

忽然，兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來，他趕緊說：“孩子們，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了?！焙⒆觽児怨缘穆犃藡寢尩脑挕Ｄ侵淮蠡依钦娴膩砹?，他惡狠狠的瞪著眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子，它什么也沒有抓著，只好灰溜溜的走了。

3、復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

4、游戲《兔子和狼》。

5、糾正幼兒動(dòng)作。

剛才，可真危險(xiǎn)?。⌒姨潒寢屄犚姶蠡依莵淼穆曇袅?，不然，我們都會(huì)被抓走。而且有的兔寶寶沒有像媽媽這樣，雙腳并攏、輕輕地跳，這樣，大灰狼很快就能聽到我們的聲音，要來抓我們。所以，兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們?cè)偻嬉淮伟桑?/p>

6、第二遍游戲。

這一次啊，兔寶寶跳的很好，可是，你們沒有一下一下有節(jié)奏地跳，一會(huì)跳得快，一會(huì)跳得慢，這樣，很容易互相撞在一起，被大灰狼抓去。我們都來按節(jié)奏一下一下地跳。

7、再次游戲。

8、小結(jié)。

天黑了，我們回家去吧。

小班音樂活動(dòng)教案我的小綿羊范本篇八

1.在情境中學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)替換歌詞。

3.體驗(yàn)小綿羊和媽媽在游戲中的快樂，愿意參加音樂活動(dòng)。

在情境中學(xué)唱歌曲。

學(xué)習(xí)替換歌詞。

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提問：你們有沒有玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？

引導(dǎo)語：綿羊媽媽和綿羊?qū)殞氁惨獊硗孀矫圆氐挠螒颉？墒怯幸粋€(gè)小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會(huì)出來了。（學(xué)唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。

過渡語：這個(gè)小秘密我們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。

1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

提問：綿羊媽媽在找小綿羊的時(shí)候說了什么？我的小綿羊就在哪里呀？

2.幼兒跟唱，教師糾錯(cuò)。

引導(dǎo)語：請(qǐng)你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？

引導(dǎo)語：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會(huì)在躲在哪里呢？

師幼玩捉迷藏游戲。