編寫教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行細(xì)致的分析和研究。教案的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性和科學(xué)性，符合學(xué)科特點(diǎn)。以下是一些關(guān)于教案編寫的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考學(xué)習(xí)。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇一

1.能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語言。

2.豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。

1.教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。

2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語言。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽表達(dá)自己的見解。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。

1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。

（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會(huì)贏，為什么？

你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？

（3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。

2.自主閱讀，探索畫面基本信息。

（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。

（2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。

3.觀察重點(diǎn)畫面。

（1）觀察第3幅圖提問。

這時(shí)候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說？（理解詞語：又矮又?。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

（2）觀察第5幅圖提問。

哪一幅是說小貓照鏡子？

獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

4.觀察難點(diǎn)畫面討論。

（1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字）。

（2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）。

（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）。

5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。

1.是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。

2.是否喜歡閱讀。

1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。

2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。

3.欣賞兒歌《哈哈鏡》。

附故事：獅子照哈哈鏡。

有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。

有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。

小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖?，你小?小貓連忙說："什么，什么，你大，我??？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。

小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。

小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。

"獅子，獅子，快來瞧一瞧。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇二

1．喜歡幼兒園的情感。

2．能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。

2.教師自備：教師自制的紙制房子。

一、愛的萌發(fā)（激情感染）。

教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找?！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

（2）教師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(yàn)（創(chuàng)意想象）。

欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？“教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

（2）教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云？后來又變成了幾片？為什么呢？”

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

三、愛的表達(dá)（快樂游戲）。

游戲：送字寶寶回家。

游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?？你們認(rèn)識(shí)這些漢字么？“教師出示大字卡。

（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇三

在“快樂的假期”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語言活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力，體驗(yàn)同伴之間語言交流的樂趣。

1、會(huì)說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。

2、體驗(yàn)同伴間交流的樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

照片。

故事導(dǎo)入—提問—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延伸。

1、導(dǎo)入（故事“快樂的旅行”）。

“快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀？”小白兔又問?！拔铱吹搅嗣利惖幕ú?，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道?！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的?！?/p>

2、提問：（1）小白兔問了哪些問題呀？

（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）。

3、總結(jié)：

（1）我和誰去過什么地方。

（2）我看到了什么景物。

（3）我是乘什么交通工具去的。

4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）提示幼兒用以上句式來進(jìn)行描述。

（2）有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說（以追問的形式）。

（3）一個(gè)幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式。

5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來。

告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好??？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。

6、活動(dòng)延伸：游戲活動(dòng)“快樂的旅行”

旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非?？鞓返氖虑椤＝Y(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對(duì)旅行的快樂體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的.方法。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇四

1·能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。

2·能試著背誦兒歌。

3·理解課文內(nèi)容。

4·會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。

5·愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1·圖片或課件。

2·生字卡片。

一·播放音樂（祝你生日快樂）。

師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？

生：過生日。

師：對(duì)，過生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎？

生：想。

師：那我們一起來歡迎過生日的小動(dòng)物吧！

（另一配班教師帶著老虎的頭像出場）。

師：小朋友們，看看今天誰過生日啊？

生：老虎。

師：對(duì)！今天是老虎過生日，它可高興了，邀請了四位小動(dòng)物來參加它的生日，我們來看看它邀請了誰。

（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動(dòng)物）。

師：來了哪些小動(dòng)物。

生：猴子、小貓、小兔、小熊。

師：那這些小動(dòng)物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來看看。

（出示禮物圖片與剛剛展示的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)）。

師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。

小朋友們想一想，這些小動(dòng)物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？

生：……。

師：請小朋友回答（幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點(diǎn)）。

師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態(tài)度。

（播放課本圖片，請幼兒觀察老虎的神態(tài)）。

師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎？

生：不喜歡。

師：為什么？你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？

生：

師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜歡吃的，它們認(rèn)為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發(fā)怒了。

師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動(dòng)物們都干嘛了？

生：嚇跑了。

師：小朋友們通過了對(duì)圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請你們來跟老師讀一讀這首兒歌。

（教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。）。

師：現(xiàn)在請小朋友自己來讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請個(gè)別幼兒讀，最后請全班背誦）。

師：通過剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，小朋友肯定都知道小動(dòng)物喜歡吃什么，還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見到的，我們一起來看看這些小動(dòng)物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯(cuò)了，它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的，請小朋友仔細(xì)找，并通過連線將他們連接起來。

（教師通過圖片擺在黑板上，請兩名幼兒上來連線）。

師：我們來看看，兩位小朋友連的對(duì)不對(duì)，不對(duì)我們要幫他們連對(duì)。（表揚(yáng)連對(duì)的小朋友）。

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我請小朋友來拿各種小動(dòng)物吃的食物，另一個(gè)小朋友來拿小動(dòng)物，小動(dòng)物要做吃的動(dòng)作，然后牽著拿食物的小朋友下去。

通過這堂課的教學(xué)，幼兒掌握的兒歌的重難點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個(gè)別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過課后經(jīng)過跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇五

一百種語言ahundredlanguages。

本周是我們ib單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來自各個(gè)國家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見他們對(duì)各個(gè)國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢！

世界語言真奇妙！

1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。

2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

一、猜猜奇妙的語言。

二、欣賞“太陽”不同的文字。

1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”

四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。

五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇六

1、感受中國民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。

2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖書每人一本

一、導(dǎo)入，引起興趣

二、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

三、幼兒自主閱讀。

閱讀結(jié)束后請幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論：

1、師：小木匠開始是怎么學(xué)藝的，后來為什么又學(xué)雕花了呢？

2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來了呢

3、小木匠最后怎么做了呢？

幼兒討論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。

四、欣賞圖畫

師：這本書中的圖畫好看嗎？為什么？有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)幼兒感受中國民間畫的特點(diǎn)和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，大膽而豐富的造型。

活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇七

1、創(chuàng)設(shè)合理有趣的談話環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。

2、初步理解詞語“點(diǎn)子”。

3、幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成功的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

一張背景圖（點(diǎn)子公司）五張圖片（狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子）。

起始環(huán)節(jié)：

出示一只狐貍，引出講述的主題。

師：森林里住著一只狐貍，他很會(huì)動(dòng)腦筋，有許多好點(diǎn)子，什么叫“點(diǎn)子”？

小結(jié)：點(diǎn)子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會(huì)幫你出點(diǎn)子，想辦法。

基本環(huán)節(jié)：

一、小狐貍幫猴子出點(diǎn)子。

師：后來，小狐貍在森林里開了一家點(diǎn)子公司，（出示點(diǎn)子公司背景圖）專門幫人出點(diǎn)子，解決難題。

師：開張第一天，誰來了（小猴手拿一只爛果子）猴先生對(duì)狐貍說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個(gè)辦法，不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢？”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想出了好辦法，他對(duì)猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了?！?/p>

教師問：“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢？”

小結(jié)：猴先生照小狐貍的點(diǎn)子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。

二、大家?guī)痛题鳇c(diǎn)子。

教師敘述：鞋店老板刺猬做了鞋子，（出示插圖）積壓在倉庫里沒人來買，狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點(diǎn)子，你們猜猜他想到了什么好點(diǎn)子？（幼兒討論回答）。

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點(diǎn)子。

師；點(diǎn)子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動(dòng)物也越來越多，小狐貍忙不過來了，請小朋友一起來想辦法。

設(shè)問：狗媽媽要出門了，小狗在家吵鬧怎么辦？（出示插圖）。

烏龜?shù)拿弊语w到樹上拿不下來怎么辦？

獅子沒朋友怎么辦？（幼兒討論）。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：小動(dòng)物們在生活中遇到了許多困難，小朋友在平時(shí)遇到過困難嗎？

建議：我們也來開一家點(diǎn)子公司，專門解決小朋友自己的困難。

選材很好，讓幼兒有話可說，提的問題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇八

本周是我們ib單元――“一百種語言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音(說、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來自各個(gè)國家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見他們對(duì)各個(gè)國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!

世界語言真奇妙!

1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。

2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

一、猜猜奇妙的語言

二、欣賞“太陽”不同的文字

1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學(xué)――“謝謝、再見”

四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)

《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識(shí)。在(二)能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。

在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。

二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”――通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”――通過讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道，世界真奇妙”――通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。

三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。

在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的'交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律――各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來說比較簡單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。

但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。

如果說這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇九

大班語言活動(dòng)大家一起來游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜，通過合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看大家一起來游戲教案吧。

1、學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。

2、通過合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

3、在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，增進(jìn)同伴間的交流。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

cd盤。

1、談話導(dǎo)入引起幼兒興趣。

（1）、老師問幼兒和小朋友一起唱歌，你最喜歡唱什么歌。

（2）、一起唱起祝福歌。

（3）、唱歌時(shí)你們喜歡做什么動(dòng)作？

2、欣賞兒歌。

（1）、熟悉兒歌。

（2）、輕輕和教師一起念兒歌。

（3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)念兒歌。

（1）、集體念兒歌。

（2）、小組分角色念兒歌。

（3）、和同伴一起合作表演兒歌。

4、小朋友們覺得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺？有了朋友你們覺得感覺怎樣？甜蜜、快樂。

大家一起來。

捏捏手，抱一抱。

你的祝福我收到。

拉鉤鉤，蓋個(gè)章。

美好的約定在心中。

我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí)，雖然會(huì)考慮到孩子在教學(xué)活動(dòng)中的一些反映，但在師生互動(dòng)中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的思維方式。所以在教學(xué)中，要針對(duì)孩子的接受能力和反映情況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂于接受的就好、就可行。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇十

本活動(dòng)是在幼兒有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備后進(jìn)行的，是我園進(jìn)行《體驗(yàn)閱讀》課程研討活動(dòng)的一部分，主要是為了探討什么是幼兒體驗(yàn)閱讀?怎樣最大程度地促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的發(fā)展，提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過豐富多樣的閱讀形式，讓他么感受到閱讀是一種快樂和享受，體驗(yàn)生活的美好呢?這就是本活動(dòng)要與大家共同探討的地方。

1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯(lián)系，把握這個(gè)故事內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

2、創(chuàng)建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3、利用開放性問題引導(dǎo)幼兒觀察、思考，提高幼兒的閱讀能力。

1、幼兒體驗(yàn)閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;

2、課前帶幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄，積累種植經(jīng)驗(yàn);

3、書房音樂cd，播放機(jī);《種瓜》音樂cd;

4、小老鼠玩偶一個(gè)：

1、出示小老鼠玩偶，激發(fā)幼兒興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂cd，營造溫馨的閱讀環(huán)境)

3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意畫面背景的變化，引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)

4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。

5、教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進(jìn)展有何關(guān)聯(lián)?(引導(dǎo)幼兒通過觀察，不同的背景色彩和服裝代表不同的季節(jié)，自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展是以季節(jié)變化為發(fā)展主線的，體驗(yàn)閱讀發(fā)現(xiàn)的快樂)

6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內(nèi)容。

7、老師設(shè)問：小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。

8、游戲——種瓜。

1、通過角色游戲，體驗(yàn)角色情感，產(chǎn)生與角色相通的情感共鳴。

2、通過故事的表演，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

3、通過尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、背景音樂cd一張(分有故事內(nèi)容和沒有故事內(nèi)容兩段)，播放機(jī)一個(gè);

3、幼兒體驗(yàn)閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;

4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;

1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。

2、教師根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒分別用不同的表情、動(dòng)作和身體語言表現(xiàn)小老鼠的不同心情和感受。

3、請幼兒邊聽音樂故事，邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動(dòng)作做歸納性，并融入到自己的的表演中，表演要夸張，讓幼兒通過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)

4、幼兒聽音樂，自由復(fù)述表演故事一遍。

5、請個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒幫他復(fù)述故事，共同完整表演故事一遍。

6、引導(dǎo)幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問題，讓幼兒通過故事的線索，自己思考尋找答案。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇十一

在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂。

圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌。

難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音。

——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對(duì)，我有一匹小紅馬)。

——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)。

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)。

——小紅馬跑呀跑，會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)。

——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇十二

１、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

２、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

３、激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。

難點(diǎn)：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

１、四大發(fā)明的圖片。

２、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

３、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競賽規(guī)則。

二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問題。

1、教師：“這是什么？”“人們在什么時(shí)候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會(huì)怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對(duì)我們的生活有什么影響？”

1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個(gè)中國人覺得怎么樣？”教師小結(jié)：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對(duì)當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇十三

新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測、模仿。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。

在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

大班語言活動(dòng)教案怎么寫篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物尾巴的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下??？

2、出示動(dòng)物圖片，請幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

（1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）。

（2）小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）。

2、出示圖片二并提問：

（1）小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？

（2）為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場景）。

1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處）。

四、游戲：比尾巴大賽。

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

2、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）。

師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。

五、情景表演。

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。