思維方法的總結(jié)可以幫助我們提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。整理出清晰的主題，使總結(jié)具有邏輯性和連貫性?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方式，是提升總結(jié)能力的好幫手。

高考賞析篇一

例文19：

以人為鑒知得失。

河南一考生。

人最容易犯的錯(cuò)誤，就是過(guò)于相信自我，聽不進(jìn)別人的意見。究其原因，不外乎兩點(diǎn)：一是唯我獨(dú)尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的東西。

古代的大部分帝王，對(duì)待忠心耿耿進(jìn)諫的忠臣，往往表現(xiàn)出不可思議的殘暴。就連一代明君唐太宗，有時(shí)也對(duì)逆龍鱗的魏征恨得咬牙切齒。

我們普通人呢?一聽到反對(duì)意見，輕則臉紅脖子粗，怒目相向，重則拍案而起，反唇相譏，甚至拳腳相加，由“文斗”到了“武斗”。這就難怪，想聽意見，卻只能聽到贊歌了。

中國(guó)有句俗話，叫“三個(gè)臭皮匠，湊成一個(gè)諸葛亮”。多通俗，又是多深刻的話呀!一個(gè)人縱有三頭六臂，也不能包打天下。一個(gè)人的能力是有限的，一個(gè)人的思想是有限的，一個(gè)人的創(chuàng)造也是有限的。

毛澤東同志在談到“群眾路線”時(shí)，曾說(shuō)過(guò)一句發(fā)人深省的話：“群眾的智慧是無(wú)窮的。”

贊歌不能算意見，隨聲附和也沒有多大價(jià)值，最有用的應(yīng)該是指出錯(cuò)誤的意見。三峽工程的決策者，面對(duì)記者說(shuō)出了一句樸實(shí)而深刻的話：“對(duì)三峽建設(shè)來(lái)說(shuō)，最有價(jià)值的是反對(duì)者的意見?！?/p>

國(guó)外的很多企業(yè)家，為了讓員工暢所欲言，經(jīng)常組織一些“漫談會(huì)”，鼓勵(lì)大家“胡說(shuō)”，從中尋找思維的火花。他們規(guī)定，不管是誰(shuí)提出想法，不管提出的想法有多么可笑，是多么不可思議，大家都必須鼓掌歡迎，并齊喊“很好，很好”。

為了聽取意見，他們可謂用心良苦啊!

不難，別人就是一面最好的鏡子。

以人為鑒可以知得失。

【亮點(diǎn)透視】。

標(biāo)題《以人為鑒知得失》，化用古語(yǔ)，典雅而富有內(nèi)涵。開篇分析錯(cuò)誤的思維方式巧妙地切入話題。主體部分引證與例證相結(jié)合，分析透徹，議論深刻。結(jié)尾照應(yīng)開頭，全篇，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言具有雅俗共賞的特點(diǎn)。

例文20：

追憶似水流年。

湖南一考生。

在一個(gè)桃李春風(fēng)，柳絮滿天飛的季節(jié)里，一個(gè)弱小的嬰兒呱呱墜地。在一雙雙充滿愛意的眼睛的關(guān)注下，她開始茁壯成長(zhǎng)，伴隨而來(lái)的，她開始用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的世界。她開始學(xué)習(xí)，在家人悉心的教導(dǎo)下，她開始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學(xué)習(xí)過(guò)程，而這其中，包含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著綿綿愛意的似水流年!

欣喜產(chǎn)生于一瞬間，坐在搖籃車?yán)?，望著呢喃的燕子，于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)?！迸叮卧~是會(huì)飛的;趴在窗前大圓桌上，指著映紅的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田?”哦，古樂府是有顏色的，還散發(fā)著淡淡香味兒;在黑暗的雨夜，伴著王子與灰姑娘的故事和體溫，她乘著夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河，越過(guò)丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做游戲;在明媚的春風(fēng)里，坐著如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑下，聽著爺爺講的三國(guó)故事，她很想騎騎赤兔馬，見一見威風(fēng)八面的關(guān)云長(zhǎng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對(duì)以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識(shí)。

傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的映象。當(dāng)她抓著小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)，當(dāng)她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)，當(dāng)她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)，當(dāng)她不聽話頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)，她都毫不客氣地挨了一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的“教訓(xùn)”。于是她覺得自己委屈了，傷心比那個(gè)屈原還多，眼淚比那個(gè)南唐后主還要向東流時(shí)，她得到了一番充滿溫情又合理的解釋，她懂得了不要欺壓弱水，懂得了一針一線來(lái)之不易，懂得了堅(jiān)持，懂得了忍耐，她懂得了基本的做人道理，得到了在學(xué)校和書本中都汲取不到的力量。

淚水和歡笑豐富了她的平淡人生，在父親的鼓勵(lì)下，她爬上了長(zhǎng)城，爬上了泰山，登上了岳陽(yáng)樓，登上了觀海臺(tái)，在掛著淚的笑渦中，他學(xué)會(huì)了要有山一樣雄偉的腰板，海一樣廣闊的胸懷，每一次流淚，她都依偎在家人身邊，這里是最寧?kù)o的避風(fēng)港;每一次歡笑，她都分享給全家，這里是心靈深處最美好的香格里拉!

有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。

似水流年，流年似水，而永不流逝的，是那那美好而有意義的幸福時(shí)光!

【亮點(diǎn)透視】。

本文緊扣話題行文，在形象生動(dòng)的描述中蘊(yùn)含了祖父兩輩對(duì)我的愛的教育及日常行為的教育，這種教育使我的逝水年華成為“有意義的幸福時(shí)光”。文章見解新穎、想象有獨(dú)到處。文章欲揚(yáng)先抑,小作者真實(shí)地流露出自己的真心,由逆反到認(rèn)同,代溝在理解中消失。篇末的希望發(fā)自內(nèi)心,點(diǎn)明了家庭教育的主題。

例文21：

愛我，就別把我摟得太緊。

湖南一考生。

我在黑暗里旋轉(zhuǎn)在花香中囈語(yǔ)，只等那個(gè)美麗的夢(mèng)綻放在陽(yáng)光里。

祖輩們留下千年的企盼：傳承美的精魂，在美與這世界相融之前，我們?cè)诤诎抵泻粑ぴ脚c執(zhí)著。黑暗的載體是造物主用失敗、痛苦、迷惘編織成的繭。

而我們明白，脆弱的翅膀經(jīng)受不住風(fēng)雨，只有在孤獨(dú)、寒冷、黑暗中造就的凝著剛毅與執(zhí)著的體格，才能讓我心情揮灑自由與美麗。

愛我，就讓我自己面對(duì)苦難。

魚的淚光。

昂起頭，眼光中的不屈不撓的棱角已殘破不堪，我奮力沖去，一個(gè)華麗得讓人感覺不到一絲陰森與猙獰的玻璃罩把我摟住，摟得生疼。

于是閉了眼，任身上的鱗無(wú)力地飄飛。

殘陽(yáng)如血，我看到周遭的東西一片狼藉，我的夢(mèng)，我的心，我的淚滴。

愛我，就別把我摟得太緊。

其他。

歲月的潮水洶涌著，把歷史的血腥與人性的脆弱漂白成永遠(yuǎn)，在這永遠(yuǎn)里，涵混著太多的迷惘與癡迷，智慧與清遠(yuǎn)。

讓每一個(gè)生命都?xì)v經(jīng)他應(yīng)當(dāng)經(jīng)受的苦難，讓每一個(gè)靈魂都在不斷殘缺中變得完美吧——呵護(hù)，有時(shí)其實(shí)是一種善意的摧殘。

【亮點(diǎn)透視】。

“愛我，就別把我摟得太緊”作為本文點(diǎn)睛之筆的標(biāo)題,讓讀者朋友感受到了小作者內(nèi)心的呼喚?？蓱z天下父母心!“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)父母的心愿,作為孩子,卻在心底里呼喚——愛我,就別把我摟得太緊。全文語(yǔ)言流暢，意境優(yōu)美,構(gòu)思精巧,情節(jié)生動(dòng),妙趣橫生,給讀者留下很深刻的印象。

例文22：

帶上自信上路。

河南一考生。

愛迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是啊，夢(mèng)想成功的青年，面對(duì)險(xiǎn)象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚(yáng)帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險(xiǎn)灘惡水駛向碧水藍(lán)天。

聽一聽潘多和小澤征爾的故事，或許你會(huì)增長(zhǎng)幾分自信。刺骨的寒風(fēng)夾著雪花和冰凌無(wú)情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來(lái)。就快到峰頂了，隊(duì)友們都翻過(guò)了巨石，就剩潘多一個(gè)了。作為唯一的女隊(duì)員，她并不認(rèn)為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊(duì)友們也都鼓勵(lì)她。她臉色發(fā)紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關(guān)，一點(diǎn)一點(diǎn)。潘多翻過(guò)了巨石，和隊(duì)友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。

自信給潘多以力量，給潘多以克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險(xiǎn)阻，翻過(guò)巨石，登上了世界最高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，成就了歷史上的那次壯舉。

著名音樂家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的典范。在一場(chǎng)國(guó)際音樂指揮大賽的決賽上，前兩名選手在指揮過(guò)程中都出現(xiàn)了一小段不悅耳的演奏，但都“認(rèn)真”指揮過(guò)去了，還抱歉地向裁判席欠身微笑。小澤征爾是第三個(gè)，也是最后一個(gè)登上指揮臺(tái)的。演奏十分順利地進(jìn)行著，跟前兩位一樣，他忽然看到樂譜上有一小段不和諧。他試著指揮，但終于停下來(lái)，問(wèn)裁判席上的人是否弄錯(cuò)了，裁判冷眼相待：“請(qǐng)繼續(xù)演奏，這是最權(quán)威的樂譜!”小澤征爾又試著指揮，但終于又停了下來(lái)，說(shuō)是樂譜搞錯(cuò)了，裁判警告他不可傲視權(quán)威，他卻堅(jiān)定地喊道：“不!這一定是弄錯(cuò)了!”這時(shí)，裁判都站起來(lái)，熱烈的鼓掌，恭喜小澤征爾，獲得了大獎(jiǎng)。

前兩位指揮家難道沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤嗎?然而，成功只垂青于小澤征爾這樣有自信的人。

面對(duì)珠峰，潘多用自信翻越;對(duì)面“權(quán)威”，小澤征爾用自信質(zhì)疑。讓我們踏著他們的足跡，身披一襲燦爛，心系一份摯著，帶上自信上路，用實(shí)力踏平坎坷走向光明!

【亮點(diǎn)透視】。

新穎的標(biāo)題、醒目的題記、亮麗的開頭，是作者精心打造的亮點(diǎn)，收到了先聲奪人的效果。兩個(gè)典型事例，分別說(shuō)明在困難、機(jī)遇面前，有自信才能成功，事例后的分析，簡(jiǎn)明扼要，切中肯綮。結(jié)尾收束全篇，點(diǎn)明題旨。

例文23：

山明水秀。

江蘇一考生。

山是高大的，看著高大的山、高大的樹，你會(huì)知道天空有多高;聽著樹葉洪亮的聲音、鳥兒清脆的聲音，你會(huì)知道云朵有多高;感受著樹縫中的陽(yáng)光，你會(huì)知道太陽(yáng)有多高——全都在山頂，在樹梢。因?yàn)楦叽?，所以山明?/p>

水是柔美的。那小鎮(zhèn)中幾曲幾折的溪流，緩緩地欣賞著同樣柔美的地方;那春雨一絲絲，柔柔地染濕臉龐;露珠一顆顆，依偎在草尖，久久不愿落下——是水的柔，水的美。因?yàn)槿崦?，所以水秀?/p>

水是活潑的。那小河中的激流，那大江中的旋渦，是多么性急的孩子呀;顯微鏡下的分子們，又是多么淘氣的互相追逐打鬧的小寶貝。那嘩嘩的聲音，是樂隊(duì)的演奏還是嬉笑的響動(dòng)?可是精靈藏在其中?水秀，因?yàn)榫`，因?yàn)榛顫姟?/p>

山是穩(wěn)重的。那長(zhǎng)滿了青苔的石頭，那挺拔高大的樹木，甚至就是這山，多少年來(lái)也沒走過(guò)半步;顯微鏡前也不能見到你的身影。穩(wěn)重的你可是在思考該怎么做才好?山明，因?yàn)樗伎?，因?yàn)榉€(wěn)重。

山是孤寂的。所以他時(shí)不時(shí)更換眩目的服裝;那朝夕變化、季節(jié)更替，也只是為了吸引愛美的你去與他做伴。有孤寂，所以山明。

水是悲傷的，因?yàn)橄爰叶瘋?。這遠(yuǎn)游的旅人，一刻兒也不停下匆匆的腳步，不換去風(fēng)塵仆仆的藍(lán)衣。因?yàn)檫@一停下，可就想要飛奔回故鄉(xiāng)。有悲傷，所以水秀。

當(dāng)孤寂的山融入活潑的水，就創(chuàng)造出了河底那些圓圓的小精靈。他們?yōu)榱肆糇』顫姷乃?，將所有艷麗的服裝都展示了出來(lái)，反倒成了小丑一般，什么顏色都有了，卻一件也沒穿全。他們被叫做“雨花石”。有水(雨)有山(花)，所以水秀山明。

當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一齊碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。有山有水，所以山明水秀。

當(dāng)高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護(hù)起柔美的水，所以有了清潭，有了池塘;柔美的水滋潤(rùn)著高大的山，所以有了花草，有了綠樹;所以山水之間有了伊甸，有了桃緣。有伊甸，有桃緣，所以山明水秀。

有山，山明;有水，水秀;有山有水，所以山明水秀，所以水秀山明。

【亮點(diǎn)透視】。

《山明水秀》作為本文的標(biāo)題，讓讀者的眼前不由自主地就出現(xiàn)了一幅美麗的山水畫卷，而《山明水秀》更是作者妙筆之下向讀者展示的深刻道理。標(biāo)題引人入勝，字字璣珠，生動(dòng)靈秀，美輪美奐，在作者如詩(shī)如畫的文筆描述下，讀者仿佛走進(jìn)了美麗的童話世界。因?yàn)樯剿谧髡吖P下變得靈動(dòng)，鮮活起來(lái)。在優(yōu)美的意境之中，收獲著另一番情調(diào)和耐人尋味的深刻感受。

例文24：

相對(duì)論。

一考生。

一、艱難的選擇(上)。

“錯(cuò)了，一切都錯(cuò)了?！?/p>

愛因思坦撓著那亂糟糟的頭發(fā)，不安的叫嚷著。一個(gè)令他頭痛的想法浮現(xiàn)在他頭腦中：“還是他們說(shuō)得對(duì)，我的想法太荒謬了，我不能再研究下去了，媽媽說(shuō)過(guò)，在錯(cuò)誤的道路上走的越深，你離家就越遠(yuǎn)?！?/p>

“你這個(gè)傻瓜，”一個(gè)生氣的聲音在他腦中響起，“不相信自己你還能相信誰(shuí)，自己的研究又沒錯(cuò)，干嗎要停下來(lái)。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧……”

“不，不對(duì)?！庇忠粋€(gè)聲音：“你的同事不是提醒過(guò)你嗎?不要在自己的泥潭里越陷越深?！?/p>

“不，又錯(cuò)了……”

爭(zhēng)論似乎沒有盡頭，愛因斯坦也越來(lái)越急躁：

是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信別人，重新開始……。

結(jié)局1：愛因斯坦最終相信了自己，開辟了物理學(xué)的新天地。

二、艱難的選擇(下)。

無(wú)數(shù)的學(xué)者發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，起因是愛因斯坦的新理論。

一部分人在是否應(yīng)該相信這個(gè)理論上產(chǎn)生了顧慮，達(dá)坦博士就是其中一位。他已經(jīng)在牛頓力學(xué)方面取得了驕人的成績(jī)，但猛然間殺出的相對(duì)論卻讓他不知所措：

是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信愛因斯坦，重新開始?……。

結(jié)局2：達(dá)坦因最終相信了愛因斯坦，成為了相對(duì)論早期推廣者之一。

相對(duì)論。

兩個(gè)結(jié)局，不同的選擇，相似的結(jié)果卻讓我困惑。

到底是應(yīng)該相信自己還是應(yīng)該聽眾他人呢?我不解。

但很快，我發(fā)現(xiàn)自己真的很幼稚。其實(shí)在科學(xué)家給出相對(duì)論之時(shí)，也給出了答案：

我們不要刻意地去追求相信自己還是聽信別人，事物本沒有絕對(duì)，有時(shí)我們要相信自己，有時(shí)又要相信他人。

但有一條是不變的：我們要相信“對(duì)”的。

這才是“真正”的相對(duì)論——相信對(duì)的理論，相信真理。

【亮點(diǎn)透視】。

這篇文章題目叫“相對(duì)論”，語(yǔ)義雙關(guān)，一方面指愛因斯坦提出“相對(duì)論”，另一方面指應(yīng)當(dāng)相信“對(duì)”的理論，相信真理。這樣的擬題富有創(chuàng)意，耐人咀嚼。綜觀全文，扣題極緊，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而自然流暢，彰顯出作者不凡的寫作功底。

例文25：

月下獨(dú)酌話追求。

陜西一考生。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，又是一度月圓。

我一個(gè)人獨(dú)倚窗邊，望著寧?kù)o的夜空，心中茫然，似是柳絮又如寒煙的心在這樣的夜空中飄蕩著。

曾奮筆疾書、發(fā)奮圖強(qiáng)，但成績(jī)不好，使我憂心忡忡、黯然失色，自己沒有找到快樂，或者與快樂失之交臂，但這仍無(wú)濟(jì)于事。

也許我拼搏過(guò)，也許我狂歡過(guò)，可快樂終不能和我同在。于是，我感喟不已，不知所措?？珊髞?lái)又仔細(xì)思量，把腦海換作一個(gè)發(fā)酵的釀罐，之后，我明白：人生不能活在感喟的世界中。

從此，我換一個(gè)角度去思考，也許這樣便會(huì)尋到更大的快樂。

歲月無(wú)聲，時(shí)序更迭……。

然而，無(wú)限的思緒縈繞心頭，撩撥著我的心扉，去想想那些在艱難的時(shí)代里，仍能韋編三絕、焚膏繼晷的人們，在歲月的滌蕩中，使他們終將一舉成名、獨(dú)占鰲頭，轟轟烈烈，有的甚至永垂丹青、彪炳史冊(cè)，找到自己的快樂。

可是，我并不灰心，也不是一蹶不振，而是重振旗鼓，在困境與失敗中，盡可能地破浪前進(jìn)，在前進(jìn)中找回屬于自己的快樂。有時(shí)，甚至把不是快樂的轉(zhuǎn)化為最大的快樂。

在這樣的歲月沖滌中，我咬緊牙，攜著追求去奮追快樂。因?yàn)樽非螅覀兏矣诮鸶觇F馬去，馬革裹尸還;也因?yàn)樽非?，我們甘于九天攬?jiān)氯ィ逖笞谨M回;更因?yàn)樽非?，我甘于淡泊寧日，風(fēng)餐露宿。

這一切的一切，為的是什么?為的是追回屬于自己的快樂。

你見過(guò)那手執(zhí)金戈、馳騁沙場(chǎng)的將士嗎?他一生廝殺沙場(chǎng)，拋頭顱，灑熱血，奮不顧身，英勇作戰(zhàn)，即便是戰(zhàn)死疆場(chǎng)，青山埋忠骨，他仍大勇無(wú)畏，大義凜然，可他覺得快樂無(wú)比。因?yàn)樗脒@就是他一生的快樂。如此披荊斬棘，櫛風(fēng)沐雨，他毫不顧忌，只帶著追求與思想去尋找自己的快樂。

我佇立著，思索著。簾外的月色愈顯明晰了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山川相繆，含著微笑，它們這似乎是快樂的微笑。

而我呢?也從中明白了……。

在歲月的滌蕩中，我將帶著追求，攜著思維的另一種形式去追求快樂。

那，只需我攜一顆誠(chéng)心踏上征途!

【亮點(diǎn)透視】。

高考賞析篇二

念學(xué)友感師恩十年翰墨正飛花。

岳陽(yáng)縣第一中學(xué)

精心育英才學(xué)富五車憑試玉;

巧手揮妙筆志冠三湘勇奪金。

岳陽(yáng)縣職業(yè)中專

試卷鋪開，文花今日艷;

青春綻放，夢(mèng)想此時(shí)圓。

岳陽(yáng)縣第八中學(xué)

學(xué)海泛輕舟穩(wěn)扎穩(wěn)打春花秋實(shí)當(dāng)展金翅上碧霄;

考場(chǎng)競(jìng)風(fēng)流善始善終東成西就定有騰飛攬?jiān)聲r(shí)。

天心一中老教師向良士寫的高考聯(lián)：

積淀十年，臨考如搭箭在弦，一發(fā)即中;

樹人百歲，求學(xué)似采珠于海，滿載而歸。

長(zhǎng)沙市米粉行業(yè)協(xié)會(huì)彭遙義寫的高考聯(lián)：

迎啟明，送長(zhǎng)庚，寒窗苦讀十二載，望你今朝乘風(fēng)破浪;

架云梯，攀天路，長(zhǎng)篇熟記千萬(wàn)卷，看我明日經(jīng)世治國(guó)。

沙市第一中學(xué)

楚地慣騰龍領(lǐng)異標(biāo)新勖我早生鴻鵠志;

筆端今吐鳳揚(yáng)清激濁與君同作少年雄。

寓意：上片稱頌楚人有開拓創(chuàng)新、敢為人先的優(yōu)良傳統(tǒng)，以此勉勵(lì)考生從小樹立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)大志向;下片則勉勵(lì)考生秉承先賢梁?jiǎn)⒊吧倌晷塾诘厍?，則國(guó)雄于地球”的遺訓(xùn)，一同在考場(chǎng)上大展吐鳳之才。

湖南師大附中

千日鑄精兵胸懷丘壑經(jīng)天地;

九州為彩卷筆吐風(fēng)云譜春秋。

寓意：上聯(lián)言莘莘學(xué)子高中三年學(xué)業(yè)養(yǎng)成，利器在手，丘壑在胸，初具經(jīng)天緯地之才;下聯(lián)扣高考，說(shuō)考生以天下未來(lái)為己任，考場(chǎng)任意揮灑，筆底萬(wàn)象風(fēng)云，譜寫自我青春和民族歷史的交響。

長(zhǎng)郡中學(xué)

學(xué)子樸實(shí)，聯(lián)珠綴玉，三千氣象吞云夢(mèng);

湘人沉毅，格物致知，九重才華耀楚天。

寓意：聯(lián)中“三千氣象吞云夢(mèng)”化用“三千越甲可吞吳”，“九重才華耀楚天”把氣勢(shì)瞬時(shí)提高，全聯(lián)意境開闊，寓意深遠(yuǎn)，有浩然之氣。上聯(lián)描繪本性樸實(shí)的學(xué)子，在考場(chǎng)上文思放縱，妙筆生花抒寫壯志抱負(fù)的情景;下聯(lián)提醒考生要保持湖南人沉毅果敢的品質(zhì)，去除浮躁，沉下心來(lái)縝密思考，才能探究事理，將自己的才華全面展現(xiàn)出來(lái)。上下聯(lián)鑲?cè)腴L(zhǎng)郡校訓(xùn)“樸實(shí)沉毅”，既勸考，也勵(lì)人。

長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

文尊屈賈道重朱張斯城多國(guó)士

氣岸亮瑜才驚李杜此地有干才

此聯(lián)關(guān)涉8個(gè)歷史人物：屈原、賈誼、朱熹、張栻、諸葛亮、周瑜、李白、杜甫，都和我們湖湘大地有過(guò)密切聯(lián)系，對(duì)湖湘文化的形成有重大影響，也很好地體現(xiàn)了長(zhǎng)沙精神。

明德中學(xué)

受技乘風(fēng)開鳳羽

揮毫對(duì)策到云衢

寓意：本聯(lián)勉勵(lì)考生充分備考之后，在考場(chǎng)上揮毫作答，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想;就像那乘風(fēng)而起的鳳凰一樣，展翅飛翔，直上云衢。希望考生志存高遠(yuǎn)，樹立赴考信心。

長(zhǎng)沙市第七中學(xué)

一百年教海揚(yáng)帆，求是求真，若水情懷臻上善;

九萬(wàn)里金鵬奮翅;致高致遠(yuǎn)，凌云壯志拓新天。

寓意：體現(xiàn)學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史，求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)思想、博大的教育胸懷和奉獻(xiàn)精神;期望眾考生心懷遠(yuǎn)大理想，努力開拓人生新境界。

地質(zhì)中學(xué)

讀萬(wàn)卷詩(shī)書以嚴(yán)格勤奮律己，屈賈開顏蓄勢(shì)正期為駿骨

傾十年翰墨憑求實(shí)創(chuàng)新致勝，風(fēng)云際會(huì)揮毫直欲占鰲頭

寓意：上聯(lián)從學(xué)生長(zhǎng)期刻苦攻讀、厚積薄發(fā)、立志成為杰出的人才著筆，表現(xiàn)學(xué)生的為學(xué)態(tài)度和人生追求;下聯(lián)側(cè)重寫學(xué)生功底扎實(shí)、應(yīng)考科學(xué)、機(jī)遇難得、信心滿懷、志在必得。

長(zhǎng)沙市第二十一中學(xué)

楚天俊彥于斯薈萃方寸天地運(yùn)氣度;

壯志春秋為學(xué)謹(jǐn)勤無(wú)聲之處見精神。

長(zhǎng)沙市第二十八中學(xué)

曲激湘江千秋豪氣洲頭涌;

畫開麓山萬(wàn)里扶搖蟾宮游。

瀏陽(yáng)市第一中學(xué)

掄才供國(guó)用;

亮翅待雄飛。(南校園大門)

世界大賽場(chǎng)，實(shí)力比拼，但愿爭(zhēng)當(dāng)千里馬;

高考小戰(zhàn)役，學(xué)識(shí)競(jìng)勝，相期無(wú)負(fù)十年功。(南校園教學(xué)區(qū)大門)

長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)

圖破壁惜光陰鵬程正舉;

樂致知傾陸海金榜高題。

寓意：此聯(lián)意在勉勵(lì)青年學(xué)子珍惜時(shí)光，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，朝著遠(yuǎn)大的理想而努力;同時(shí)也祝愿所有考生堅(jiān)定信念，傾灑才華，在考試中取得好的成績(jī)。 “圖破壁”來(lái)源于唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記·張僧繇》，勉勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的`本領(lǐng)， 就能像破壁而騰飛的巨龍。樂致知出自《禮記·大學(xué)》：“欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物?！?/p>

瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

學(xué)海揚(yáng)帆，尚德尚志，主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，且看今朝成就自己;

校園磨劍，求真求實(shí)，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，但求來(lái)日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。

瀏陽(yáng)一中藝術(shù)學(xué)校

科教興國(guó)，人才是珍，此會(huì)群英開玉尺;

天道酬勤，伯樂常有，休言一榜定終身。

瀏陽(yáng)市第五中學(xué)

嫵媚瀟湘，惠蘭芬引彩鳳飛;

露華桃李，明月逐來(lái)東風(fēng)醉。

瀏陽(yáng)市第三中學(xué)

滄海橫流顯本色，

妙筆生花著華章。

湘潭市第一中學(xué)

磨劍十年，及鋒而試，展真我風(fēng)采;

定邦百代，選賢以考，立強(qiáng)國(guó)根基。

寓意：上聯(lián)隱含了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”之意，道出了考生“十年磨一劍”的艱辛，同時(shí)也能激發(fā)考生“寶劍出鞘正當(dāng)時(shí)”的昂揚(yáng)斗志。下聯(lián)則升華意境，指出了賢才對(duì)定邦強(qiáng)國(guó)的重要性。教育是強(qiáng)國(guó)之根本，從中也不難看出市一中這所百年名校的雄心壯志以及憂國(guó)憂民的情懷。

湘潭市第三中學(xué)

博聞強(qiáng)識(shí)，踏實(shí)創(chuàng)新，成就心中學(xué)問(wèn);

精思妙語(yǔ)，縝密求真，撰寫天下文章。

寓意：這副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。它凸顯了寫文章、做學(xué)問(wèn)的必備品質(zhì)，希望莘莘學(xué)子能夠在考場(chǎng)上“妙語(yǔ)連珠”、“縝密求真”，同時(shí)也告誡考生，只有求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)創(chuàng)新，才能有所建樹。

瀏陽(yáng)市第六中學(xué)

擊水三千，摶風(fēng)九萬(wàn)，鯤鵬變化從茲始;

論文咫尺，哲理錙銖，天地縱橫任我行。

湘潭市第二中學(xué)

一腔熱血奮高考;

滿腹經(jīng)綸方成功。

寓意：這副對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，卻中心明確，直抵重點(diǎn)。“一腔熱血”、“滿腹經(jīng)綸”恰到好處地實(shí)現(xiàn)了感性和理性的完美結(jié)合，讓考生一看不禁頓生豪情壯志，同時(shí)也能冷靜下來(lái)，備戰(zhàn)高考。

湘潭市工貿(mào)中專

盛世重英才，展卷?yè)]毫?xí)鴫阎?

潭州多俊彥，考場(chǎng)競(jìng)技數(shù)風(fēng)流。

寓意：上聯(lián)充分寫出了當(dāng)前我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)人才的愛惜，下聯(lián)則寫湘潭匯聚了眾多風(fēng)華正茂、才華橫溢的趕考學(xué)子。全聯(lián)勉勵(lì)學(xué)子們堅(jiān)定信心，爭(zhēng)分奪秒，在考場(chǎng)上考出真水平。

湘鋼一中

承偉人恩澤，蓮城俊彥輩出，策馬揚(yáng)鞭，萬(wàn)里江山建勛業(yè);

沐湖湘文脈，鋼中魁星迭耀，揮毫潑墨，八斗詩(shī)賦展才情。

寓意：這副對(duì)聯(lián)具有明顯的地方特色。上聯(lián)寫自古以來(lái)，蓮城人杰地靈，偉人建功立業(yè)。下聯(lián)寫在湖湘文化的熏陶下，湘鋼一中人才輩出，群星閃耀。既巧妙點(diǎn)出了“湘鋼一中”，也鼓舞了考生的斗志。

湘鄉(xiāng)市第一中學(xué)：

紫氣匯龍城，學(xué)府百年，廣育英才登甲榜;

翠微擁高塔，文脈千載，依然盛名滿湖湘

寓意：湘鄉(xiāng)被譽(yù)為龍城，作為湘鄉(xiāng)最高學(xué)府，湘鄉(xiāng)一中的對(duì)聯(lián)充滿了霸氣和底氣，意境深遠(yuǎn)，開闊大氣，也彰顯了百年一中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。同時(shí)也祝愿廣大考生揮筆答題，考出佳績(jī)。

湘潭縣第一中學(xué)

神閑氣定，楚彥才思奔筆底;

志遠(yuǎn)心雄，和諧偉業(yè)蘊(yùn)胸中。

邵東縣第十中學(xué)

多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)獲益;

一卷攤開神馳筆暢堂堂游刃有余。

邵東縣第一中學(xué)

學(xué)海泛舟五千年，華夏英才書奇志;

蟾宮折桂三十載，瀟湘學(xué)子寫華章。

高考賞析篇三

“陳實(shí)，吃牛奶了。”媽媽在客廳里喊?！拔也灰?媽媽，我好想吃哈根達(dá)斯?！薄澳憔褪遣恢么?，還挑三揀四。我們小時(shí)候別說(shuō)牛奶了，一年吃兩顆大白兔奶糖就很奢侈了?！眿寢層衷谀睢熬o箍咒”了，不行!我要用我前幾天在海邊上一個(gè)神秘老人給我的“時(shí)光瓶”去看看媽媽的童年到底是什么樣子的。

一陣眩暈后，我來(lái)到了一個(gè)很落后的鄉(xiāng)村。這里都是低矮破舊的平房，我怎么才能找到媽媽呢?我正在費(fèi)勁腦汁思考的時(shí)候，只聽見一聲哨聲響起，從四面八方跑出來(lái)很多小朋友，他們往村頭的小河邊奔去。“排好隊(duì)，游泳嘍!”一個(gè)十一二歲的男孩高喊一聲，一群孩子規(guī)規(guī)矩矩的排好了隊(duì)來(lái)到河邊?！白杂苫顒?dòng)了?！边@個(gè)男孩又喊了一聲，只見一瞬間河面上浪花四濺，“撲通撲通”一個(gè)個(gè)像剛剛獲得自由的鴨子在河水里飛舞起來(lái)。這個(gè)男孩肯定是舅舅吧，聽媽媽說(shuō)他是他們的“頭。”哪一個(gè)是媽媽呢?長(zhǎng)發(fā)飄飄，溫柔的女孩在哪里呢?我怎么也找不到，這里除了野小子就是瘋丫頭。媽媽會(huì)不會(huì)在家做作業(yè)?“現(xiàn)在開始，我表演跳水。”這時(shí)候，一個(gè)皮膚黝黑短發(fā)的假小子在大家的掌聲下爬上了高高的水橋。只見她縱身一躍，一道弧線一般跳入水中?！巴廴@難道是郭晶晶的姐姐?”我敬佩得五體投地。“看我摸到的河蚌。”這假小子又從水里冒出來(lái)，還拿了一個(gè)大大的河蚌?！斑^(guò)來(lái)教他們仰泳?！薄邦^”喊了一聲，假小子又去當(dāng)“教練”去了。他們一會(huì)兒蛙泳，一會(huì)兒仰泳，一會(huì)兒又跳水，玩得不亦樂乎。“肚子好餓。我們上去弄點(diǎn)好吃的?！惫医K于能看見你們童年吃什么好吃的了。只見他們迅速的轉(zhuǎn)進(jìn)田里，一會(huì)抱了幾個(gè)番茄，幾個(gè)茄子，幾條黃瓜出來(lái)!天吶!難道，這就是好吃的?難道不是德芙巧克力?不是藍(lán)罐曲奇?我正在郁悶的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見奶奶拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿來(lái)到河邊。“泡了三個(gè)小時(shí)了，好上岸了?！蹦棠桃宦暣蠛?，只見河里的假小子乖乖的爬上了岸。天啊!這真是個(gè)驚人的秘密：這么調(diào)皮的假小子居然是我的媽媽。我一定要抓住這個(gè)“小辮子”，我趕緊拿出相機(jī)準(zhǔn)備來(lái)個(gè)“鐵證如山”。只見一陣旋風(fēng)，我又回到了我的書房。我忘了神秘老人說(shuō)的不能讓別人知道我穿越，所以才早早的回到了家。

我從書房里探出頭，百思不得其解：眼前這個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄，戴著眼鏡讀著書，斯文又溫柔的媽媽是當(dāng)年這個(gè)不知天高地厚的假小子嗎?這真是一個(gè)難以相信的事實(shí)。

高考賞析篇四

——只有一個(gè)洞穴的老鼠很快被捉。

在一個(gè)漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房?jī)?nèi)，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏。正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際，突然傳來(lái)了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正要向它們吞噬之際，突然傳來(lái)一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無(wú)措，狼狽逃命。

大花貓走后，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來(lái)說(shuō):我早就對(duì)你們說(shuō)，多學(xué)一種語(yǔ)言有利無(wú)害，這次我就因而救了你們一命。

圣杯提示:多一門技藝，多一條路。不斷學(xué)習(xí)實(shí)在是成功人士的終身承諾。

高考賞析篇五

肩頭包袱掛金銀，

哇哇學(xué)語(yǔ)比穿吃，

朗朗書聲背負(fù)薪，

算盡機(jī)關(guān)乙是甲，

損人利益政公淪。

警車開道莘莘日，

藍(lán)盾監(jiān)場(chǎng)緩緩巡，

科考天門龍臥闕，

千生萬(wàn)子仰韶頻，

難如蜀道青松挺，

不是名園赤子塵，

道有千條君任選，

莫非獨(dú)木毀今身？

高考賞析篇六

例文1：

放飛孩子。

湖南一考生。

從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

孩子是一群終究要離開籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。

試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺生活的麻煩與沉重外，還能怎樣?清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例，奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。

并非用甘蔗汁澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血地說(shuō)：“過(guò)分的溺愛，對(duì)孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽聞。

可曾見過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。

可曾見過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?，“白玉不毀，孰為圭璋?”古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!

有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子從籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅!

【亮點(diǎn)透視】。

“放飛孩子”作為本文的標(biāo)題，深深地吸引了讀者的目光。就像眼睛是心靈的窗戶一樣,讓人耳目一新,眼前一亮。文章由自然界生物中存在的現(xiàn)象，生發(fā)出“孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)”的感觸，而后針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自立能力教育的缺失，從多角度闡述“放飛孩子”的必要性，不乏精警之處。文章層次井然，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，止于當(dāng)止?！敖Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，語(yǔ)言靈動(dòng)，遣詞準(zhǔn)確，材料豐富，展示了作者相當(dāng)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，不失為一篇佳作。

例文2：

真正的快樂幸福只有一種理由。

陜西一考生。

人人都有理由快樂，人人都有理由幸福，但理由是千差萬(wàn)別的，學(xué)生的理由不同于農(nóng)民，農(nóng)民的理由不同于工人，工人的理由不同于商人，商人的理由不同于……而且個(gè)體的理由是一種理由，集體的理由是一種理由，民族的理由是一種理由，人類的理由也是一種理由……人人都有理由快樂，人人都有理由幸福。

好吃好穿好玩是快樂幸福的理由，為父母的生日獻(xiàn)上了一份精心設(shè)計(jì)的驚喜是快樂幸福的理由，為鄰里村社國(guó)家民族做了力所能及的貢獻(xiàn)是快樂幸福的理由，為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛心更是快樂幸福的理由。

有朋友提到了傻子快樂幸福的理由，其實(shí)傻子只是作為人形的一種存在，無(wú)所謂快樂郁悶幸福痛苦，因?yàn)樗呀?jīng)失去或接近失去人區(qū)別于其它生命的最本質(zhì)的特征——思想。魯迅先生筆下的狂人絕不是傻子，而是智者。傻子會(huì)為一滴水一口食而不顧廉恥，而狂人卻可以為自己心中的思想舍棄不可復(fù)得的生命。

快樂幸福是人的社會(huì)屬性，失去民事行為能力的傻子已基本失去了人的社會(huì)屬性，在他們的觀念里頭腦里準(zhǔn)確的講應(yīng)該是直覺里本能里，只有饑餓寒冷，沒有快樂郁悶幸福痛苦，即使有一星半點(diǎn)的殘存，那也是純個(gè)體的無(wú)關(guān)他人的，至多不過(guò)是動(dòng)物性的心理快感，真正談得上快樂幸福的是“先天下之憂而憂”的狂人。

我無(wú)意剝奪傻子的人權(quán)，也不想把狂人奉為神明。我們每一個(gè)人都有傻子的一面，也有狂人的一面?！敖裹c(diǎn)訪談”和“今日說(shuō)法”的快樂幸福不只是賺得了面包洋房汽車，更在于對(duì)中國(guó)社會(huì)政體的推進(jìn)，對(duì)中國(guó)法制的完善。所以我要說(shuō)老太太的“憂慮”和聰明人的“快活”，只是個(gè)體生命最低等的需求。既沒有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷，也沒有“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂”的氣度。

傻子的一面是凡人的一面，狂人的一面是圣人的一面。現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都是凡人，也都是圣人。為了飲食時(shí)男女是凡人，為了天下國(guó)家時(shí)是圣人;而天下國(guó)家由飲食男女構(gòu)成，飲食男女是天下國(guó)家的具體體現(xiàn)。當(dāng)臨時(shí)停電你招呼每個(gè)同學(xué)安全撤離關(guān)好門窗最后一個(gè)離開教室的時(shí)候，當(dāng)你在公車上給老人讓座的時(shí)候，當(dāng)你隨手揀起馬路上的果皮扔進(jìn)拉圾箱的時(shí)候，你就超越了飲食男女而升華為圣人，就擁有了最具感染力的快樂幸福。

人人都有理由快樂，人人都有理由幸福，但真正的快樂幸福只有一種理由。

【亮點(diǎn)透視】。

文章標(biāo)題明朗，概括出了全文的主旨。作者從細(xì)節(jié)入手，層層推進(jìn)，探究真正幸?？鞓返睦碛桑瑥臑楦改斧I(xiàn)上精心設(shè)計(jì)的驚喜到為人類為世界奉獻(xiàn)了自己的愛心;從傻子與狂人的區(qū)別，到人人都有傻子與狂人的一面……分析得當(dāng)，清晰明了，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言犀利，鏗鏘有力。

例文3：

魂斷大觀園。

福建一考生。

“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘!?”

伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀園門口緩緩走來(lái)。金釵銀飾足顯她的富貴，脂粉卻掩蓋不了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現(xiàn)的白發(fā)便是最好的印證;往日熱鬧的大觀園也是殘敗不堪，那滿地的落葉便是極好的說(shuō)明與詮釋。

寶釵支開了丫頭，獨(dú)個(gè)坐在池邊一塊小石上。兒子如今是朝廷重臣，家道興盛，早已另選他址建大院。而她，在費(fèi)盡心血把兒子撫養(yǎng)大的同時(shí)，早已變得空蕩。

二十年的獨(dú)守空房，幾千個(gè)夜晚無(wú)盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。

淚落連珠子。

當(dāng)賈府被抄時(shí)，是她，冒著被人羞辱的不正身份協(xié)助處理。

當(dāng)寶玉出家時(shí)，是她，壓抑自己的苦楚穩(wěn)住了王夫人。

當(dāng)兒子出世時(shí)，是她，丟棄大小姐脾氣，拼命掙錢讓他吃好穿好。

多少個(gè)無(wú)眠之夜，多少次繡花針扎進(jìn)她雪白的肌膚——那曾經(jīng)令寶玉出神忘形的肌膚，又有多少回她夢(mèng)中摟著兒子哭泣。一切的一切，在今天全部化為淚水。

寶釵擦了擦眼里的淚水，頭上的珠玉在風(fēng)兒拂動(dòng)下發(fā)出清脆的響聲。一只蝴蝶飛過(guò)，她舉起扇子剛要拍下時(shí)，她頓住了。歲月不饒人，往日的情趣已無(wú)，甚至力氣也用盡了。那春花少女赴蝶圖早已在歲月的腐蝕下消失殆盡。

她痛苦地閉上雙眼，想起小時(shí)候父母的教誨。封建禮教扼殺了她的天性，她不惜一切追求榮華富貴，她得到了，然而她又失去了。她不甘心，她的愛情建立在金錢的基礎(chǔ)上，她甚至間接逼死了疼愛的林妹妹。一切那么順其自然，卻又惹人心傷。

儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)?

碧空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)林妹妹的聲音。

寶釵吃驚地四望。難道是幻覺嗎?她再次坐下。如今她已無(wú)牽無(wú)掛，兒子事業(yè)有成?？伤袩o(wú)限的悔恨，到底她得到了什么?難道她也不過(guò)是賈家傳宗接代的工具?想到這，她又忿恨了：為什么要她活在這個(gè)朝代，沒有親情，沒有愛情。腐朽的王朝在墮落，兒子?她又慘笑。

急走幾步，她忽然明白林妹妹當(dāng)初的無(wú)奈。都是這個(gè)腐朽的王朝。

“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰(shuí)憐?”

伴著慘淡的哀鳴，一陣水濺起，一縷香魂隨即消逝。

世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。

【亮點(diǎn)透視】。

《紅樓夢(mèng)》乃四大名著之一,以《魂斷大觀園》為題目，格外引人注目。薛寶釵本來(lái)命運(yùn)比林黛玉好得多，她為什么還魂斷大觀園呢?不同常人的觀點(diǎn)，就是本文的亮點(diǎn)。本文作者以豐富而不俗的想象力和創(chuàng)造力為讀者演繹了《紅樓夢(mèng)》之外的新穎故事。構(gòu)思精巧，不落俗套，情節(jié)動(dòng)人，別出心裁，引人入勝。人物形象豐滿，語(yǔ)言流暢，給紅樓中的人物做了最好的心理詮釋，文學(xué)色彩濃厚。

例文4：

爹和親家公的生意。

河南一考生。

俺爹和俺哥的老丈人湊的很粘和，一個(gè)是養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的，一個(gè)是販牲口做經(jīng)濟(jì)人的。養(yǎng)牛養(yǎng)羊喂驢的是俺爹，販牲口做經(jīng)濟(jì)人的是俺哥的老丈人。別看他倆生意不大，卻很有不少曲折的故事呢!

販牛記。

夏日中午，炎日烈烈，樹蟬長(zhǎng)鳴，些許輕風(fēng)。“老哥!你盡管聽我的!準(zhǔn)沒錯(cuò)!來(lái)!來(lái)!喝!”俺哥的老丈人——老翟頭紅著臉，粗著脖子，捏著小酒盅嚷嚷著。

“老弟!我可全聽你的了!等這兩頭牛賣了好價(jià)錢，賺了錢，我請(qǐng)你喝二鍋頭!你說(shuō)的那個(gè)主會(huì)出恁高的價(jià)嗎?”俺爹邊敬酒邊盯著親家公小心翼翼地問(wèn)。

“會(huì)，肯定的事!”老翟頭斬釘截鐵地道。

一星期后，爹的兩頭牛賣了。太陽(yáng)西沉了，紅霞未消盡。爹沉著臉，垂著手，低著頭，氣沖沖地回來(lái)了。嫂子忙迎上前，“爹，咋樣，價(jià)孬，價(jià)好?”爹一揮手，“去!去!去!都是你爹那個(gè)糟老頭子的話!讓我賠大了!”嫂子小聲咕噥一句，“誰(shuí)讓你聽他的話呢!怨誰(shuí)呀!”爹張開嘴，半天沒合上!

賣羊記。

春節(jié)將至，爹盤著腿坐在爐邊椅子上點(diǎn)著汗煙，“吧嗒，吧嗒”，不停地吸著，“這一次憑他老翟頭咋給我灌迷湯，我都不聽他那一套，見他的鬼去吧!”爹狠狠地敲敲煙袋?！吧絻?，去把那二十只羊送到高莊的屠宰場(chǎng)?！薄鞍痴扇瞬皇钦f(shuō)，李莊屠宰場(chǎng)價(jià)不賴嗎?”哥詫異地問(wèn)?！拔也挪宦犇撬览项^子的話呢!”爹生氣地說(shuō)。

可是，這次賣羊還是沒有比別人賺得多點(diǎn)，爹一聲接一聲地喘粗氣，悶著頭，紅著臉。嫂子得意地說(shuō)，“誰(shuí)讓你不聽俺爹的話呢!”

咋賣驢。

就差那頭驢沒賣了。

人家給俺爹開玩笑，“老李頭兒，你那頭驢生意還聽你親家公——老翟頭的嗎?”爹低著頭，“再說(shuō)，再說(shuō)!”

時(shí)值暮春，爹的那頭驢壯而又壯，爹瞧著那頭驢，只字不提那個(gè)“賣”字。

俺哥的老丈人，也再?zèng)]來(lái)過(guò)。

【亮點(diǎn)透視】。

故事的價(jià)值在于蘊(yùn)含在其中的耐人尋味的意蘊(yùn)，“俺爹”賣牛聽信老丈人的話，結(jié)果吃了大虧，而自作主張賣羊時(shí)也并沒有撿到便宜，結(jié)尾寫“爹瞧著那頭驢，只字不提那個(gè)‘賣’字”，看來(lái)是相信自己還是聽取別人的意見，還真得讓“俺爹”動(dòng)點(diǎn)腦筋，對(duì)讀者也富有啟發(fā)作用。富有鄉(xiāng)村生活氣息的故事情節(jié)，個(gè)性化的對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，信手涂抹的自然景物，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力。

例文5：

忙兮忙兮奈若何。

上海一考生。

許多人已無(wú)暇思考，因?yàn)樘α?。忙到忘記兒時(shí)捉蟋蟀的青草地，忙到?jīng)]有機(jī)會(huì)靜心地聞茶香。恬然在他們心中溜走時(shí)義無(wú)反顧，只剩浮華招搖。

甚至，來(lái)不及后悔。

我總想我生活的地方正在越來(lái)越缺少某種東西。

我看到熙熙攘攘的地鐵，面無(wú)表情的人們下了又上;我聽到那些比我小許多的孩子談?wù)撝l(shuí)家更富有;我聞到城市里的氣味，煙草、空調(diào)、汗水;我感覺到每個(gè)人的脈搏跳動(dòng)一樣，忙碌、快速。

順應(yīng)著忙碌，快餐應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，精神快餐也適時(shí)而起了。

忙使我們的社會(huì)飛速發(fā)展，忙也使我們的心靈無(wú)所依傍。曾經(jīng)的質(zhì)樸人情正在變得淡薄，曾經(jīng)的經(jīng)典正在被人遺忘，那種久久品味、欣賞名家之美的感覺已變成了一種奢侈，龍井在角落無(wú)意義的散發(fā)淡香，可樂披著閃亮的罐頭高高在上。

我也許久未臥在樹下的綠草上了，公園里的綠地里擺著禁止踐踏的標(biāo)志，但是，我沒有時(shí)間到郊外去感受真正的大自然啊。

忙兮忙兮奈若何。

很多人早已忙得只知道忙了。事業(yè)、學(xué)業(yè)的成功成為唯一的追求，以至于沿途的美麗風(fēng)光他們都根本無(wú)暇欣賞。

我多想坐上人生的火車，捧著香茗，看窗外的山水。都市忙碌的血液仍不停流動(dòng)，然而心境卻不能回到從前悠閑的時(shí)光了。

【亮點(diǎn)透視】。

精彩。標(biāo)題由項(xiàng)羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而來(lái)，給人一種幽默調(diào)侃的怪味感覺。文題所透露出的幾絲茫然與無(wú)奈，正是吸引讀者閱讀的強(qiáng)大磁力所在。

文章以審世觀已的目光，敘述人事，敘述經(jīng)歷，敘述心跡，敘述感受。作者的高明之處在于，能在一片忙兮忙兮奈若何的苦悶、憂郁、茫然與無(wú)奈中，始終把握一種健康向上的情趣和力量，表現(xiàn)出一股朝氣蓬勃，催人奮進(jìn)，感人肺腑的豪邁氣概。由于大上海人在新時(shí)期中引領(lǐng)中國(guó)潮流，為趕超世界先進(jìn)而奔忙的身影和精神對(duì)作者的滋養(yǎng)和感染，才使作者有了這種平靜、豁達(dá)、灑脫與向上的意志和情懷。

作者這種高超深刻的立意，是他這篇考場(chǎng)獲得成功的重要原因。

高考賞析篇七

落葉不是落葉，而是大樹那深深的回憶，它記載了春天，也記載了夏季，記載了大樹的興衰，記載了大叔春天里的蓬勃生機(jī)，記載了大樹秋天里的蕭瑟，記載了大樹……記載了大樹的太多太多。她還用那純潔的笑臉，給樹下乘涼的人們以安慰。

落葉不是落葉，而是一封封書信，她用四季的色彩——春天的翠綠，夏天的炎熱，畫出了一幅幅五彩斑斕的畫卷，寫出了一首首令人心思神往的詩(shī)行，一份寄給夏日，讓她安然的入睡，因?yàn)榍锾鞂⒁絹?lái)。告訴冬天，將要醒來(lái)。那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，和那珊珊而落的落葉，寄托著人們的情思，觸動(dòng)了詩(shī)人內(nèi)心深處的靈魂。他們不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)，他們并不偉大，卻一度既往，勤勤懇懇，堅(jiān)持不懈。落葉，并不是落葉…。

落葉不是落葉，也可以是詩(shī)人寫下的詩(shī)歌，譜出了美的化身，映襯了秋天的繁華，也包括了寒冬的冷酷。帶走了嘈雜，帶走了空虛，帶走了做作，留下了，只有安靜，只有和諧……落葉，不是落葉。

落葉不是落葉，而是一只只美麗的蝴蝶。他在有生之年，默默地奉獻(xiàn)。在春天里，他尋找了綠葉和鮮花;在夏天中，他又提供了些許的清涼——直到風(fēng)兒把它吹走。在秋天，姜黃的落葉引發(fā)文人墨客的遐想連篇;冬天，他又默默的鉆回地下，宛如地下黨，死時(shí)還不忘為他人付出——化作養(yǎng)料。

落葉，難道只是落葉嗎?

高考賞析篇八

夢(mèng)魘雖已悄然瀕臨，你卻始終默默守護(hù)那最初的孩童，一個(gè)你可以舍的重?fù)?dān)。

——題記。

粉紅的絲帶捆綁著童年飛舞的彩蝶留下的只是煙消云散后的冷漠。當(dāng)夢(mèng)醒人還時(shí)，僅余你陪我駕馭未來(lái)。

離異后的傷痛，當(dāng)初那個(gè)懵懵懂懂的孩童是不會(huì)理解。數(shù)年后，青春的腳步伴隨流年似水的節(jié)奏翩然起舞，也開始思索成長(zhǎng)，只是“離異”二字仍舊引起莫名的悲痛。

為了彌補(bǔ)我的傷痛，母親著手做起小生意，也為我重建了一個(gè)溫馨的家庭，而且他對(duì)我好，人品也很淳樸、正直。

她愛我，甚于愛自己。暴風(fēng)雨來(lái)臨前的平靜，蠱惑了我的雙眼。正在等車的我猛然間發(fā)現(xiàn)雨滴打落在臉頰上，起初猜想雨不會(huì)下大，誰(shuí)知雨滴逐漸飽滿，車也遲遲不來(lái)。剎那間，我茫然了，仿若天地間空無(wú)一人，蕭蕭然才回首望見母親的身影，她一直守護(hù)在我身旁，毫無(wú)怨言。

可惜那日天公不作美，遇上急速而來(lái)的大雨，滿城風(fēng)絮，馬路上車來(lái)車往，路人打傘匆匆而過(guò)，不禁增添了幾分凄涼與黯淡。

母親湊到我身旁，在耳畔響起了細(xì)細(xì)的叮嚀“如果來(lái)車了，你就先走啊，文文。到了趕快換干衣服，有事給媽媽打電話。”溫情的話語(yǔ)搭配上著蕭條的景色令我渴望久久依賴，依偎在母親的懷抱。

不經(jīng)意的一個(gè)轉(zhuǎn)身，我看到她被。

雨水。

淋濕的臉上，有歲月沉淀下的痕跡，眉宇間的婉約似若最初。然而她的后半身卻已濕透，她用身著的單薄衣服盡量裹著我，彎下腰來(lái)?yè)ё∥摇４藭r(shí)，她烏黑的秀發(fā)已被雨水浸透，雨露沿著發(fā)絲流淌到街道，不時(shí)發(fā)出“滴答滴答”回旋的音律。

盡管她近在咫尺，不時(shí)用體溫溫暖我的心扉，可天性多愁善感的我，亦是惶恐她是風(fēng)中之燭，時(shí)刻會(huì)消失匿跡。我貪戀她的懷抱，卻總感“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！泵篮玫氖挛锟傄紫?，無(wú)不引發(fā)我的擔(dān)憂。

她最終把我小心翼翼地送上車，車上悠悠簫笛，暖洋洋的熱氣迎面撲來(lái)，我多想讓母親也上來(lái)，陪我看窗外細(xì)雨蒙蒙，領(lǐng)會(huì)大自然帶來(lái)的鶯歌燕舞，一時(shí)間不禁詠嘆李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”雨還在淋淋漓漓地下著，絲毫沒有停留的意思，母親在風(fēng)雨中微笑著向我揮手，那笑仿若一朵盛開的睡蓮，是那般迷人，沁人心脾。

成長(zhǎng)的道路上假若沒有她，我不可能堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)這漫漫長(zhǎng)路，是她，留住了彼時(shí)的我。

花開的季節(jié)，她在葉蔓上遺留下歲月無(wú)法擦拭下的斑駁印跡。橘紅的余暉下，她在彼岸用一生來(lái)守護(hù)。

——后記。

高考賞析篇九

轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，下了一天一夜的雪，雪花還在飄著。早晨，隔著窗戶望去，白茫茫地雪吞食了一切，屋頂上抹了厚厚一層“奶油”，地面已看不出原來(lái)的模樣;法國(guó)梧桐身上的葉子早就掉光了，留下的，只有那光禿禿的樹枝，半邊落著雪，張牙舞爪的矗立著，在凜冽的寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖;世界死一般的沉寂，就連貪玩的孩子都看不見蹤影;偶爾，樓下有汽車走過(guò)，尾氣從車尾冒出，然后晃悠悠地向四周散去，一會(huì)兒就不見了，沒有留下一丁點(diǎn)痕跡……那一刻，天地間仿佛只有這純潔地雪花和那純潔地白色了。

透過(guò)窗上的窗花，我的視線里出現(xiàn)了一個(gè)小綠點(diǎn)，我在窗上哈了一口氣，用手抹了一把，嗨!不止一個(gè)，有很多個(gè)!白色遠(yuǎn)不能跟它媲美?！斑@些綠點(diǎn)究竟是什么?”我的腦海里突然浮現(xiàn)出一個(gè)大問(wèn)號(hào)，好奇心促使我穿上棉衣，去看個(gè)究竟。

我在樓上看見的綠色，是青松的邊緣露出的針葉。這些青松十分茂盛，無(wú)數(shù)根綠色的小針密集在一起，頑強(qiáng)的托著雪，枯葉也有，很少。一根根小針努力地朝上挺立著，我用手模去，被刺了一下，生生地疼。

雪重重地壓在青松身上，毫不客氣，頗有點(diǎn)盛氣凌人的架勢(shì)。而青松毫不介意，僅僅微微地彎下它的腰，表現(xiàn)得寬宏與大量。我不服氣，拉住它的一個(gè)枝子使勁的搖晃，想為它減輕重量，可它毫不領(lǐng)情，劈頭蓋臉打我一身雪，我狼狽的退縮了。

漸漸的，雪停了，而寒風(fēng)卻更加的刺骨了，我不禁一抖，打了個(gè)寒戰(zhàn)。再看那青松卻沒事一般，依然一動(dòng)不動(dòng)，還真有“任爾東西南北風(fēng)”堅(jiān)韌的樣子哩!

賞析：本文通過(guò)描寫“風(fēng)雪”來(lái)寫“風(fēng)雪中的青松”，敘事、寫景、抒情融為一體，表達(dá)了作者對(duì)青松的喜歡和留戀之情，并表達(dá)了美好的愿望，“期待，期待大雪，期待雪松不化”。

高考賞析篇十

例文13：

遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏,遠(yuǎn)逝的夢(mèng)。

河南一考生。

又到五月，如火的薔薇熱熱鬧鬧開滿一地，郁郁芊芊，濃郁芬芳，草地上，田野里，一只只美麗而輕盈的風(fēng)箏飛起，載著童年的歡笑，也載著兒時(shí)的夢(mèng)想。

我——已是高四的我，望著那些純真的笑臉和那些真實(shí)美麗的夢(mèng)，那些在體內(nèi)蘊(yùn)藏已久的液體終于痛快地流淌出來(lái)。

曾那么癡愛著風(fēng)箏，癡愛著天空，風(fēng)箏的夢(mèng)注定在天上，朵朵白云是它的翅膀，活在自己的夢(mèng)里就是飛翔。

我渴望那種與風(fēng)追逐，與風(fēng)糾纏的自由，我寧愿只在自己的世界里飛翔，所以我選擇了孤傲、偏執(zhí)、只相信自己，只活在自己的世界里。是的，我只看到了翩翩的風(fēng)箏，卻忽視了那根柔弱卻柔韌的線。

朋友無(wú)數(shù)次地給予我笑臉，無(wú)數(shù)次的忍讓，無(wú)數(shù)次的安慰，只為換取我的知心我的真誠(chéng)地接受，但都被我的漠視扔在風(fēng)中的道口，一次次的勸說(shuō)和建議，都被我的偏執(zhí)遺忘在耳旁。最終，朋友離我遠(yuǎn)去，我看到那固執(zhí)的迎風(fēng)而上的風(fēng)箏猛地晃了晃，虛弱不堪。

父母苦口婆心的教導(dǎo)，絲絲柔情的感化，大發(fā)雷霆的怒臉，還有夜半無(wú)人的哭泣……一切都不能將我改變，我喜歡那句話：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!他們的教誨被我遺忘，我沉迷于小說(shuō)，徜徉于網(wǎng)吧，滿足于一次次虛無(wú)的自我陶醉。

友情，我舍棄過(guò)，又渴望過(guò)。

親情，我厭煩過(guò)，又珍惜過(guò)。

我生命中的陽(yáng)光就這樣失去，因?yàn)槲业牟恍湃味n白、無(wú)力，那載著夢(mèng)想的風(fēng)箏遠(yuǎn)逝了，因?yàn)榫€斷了。這是生命的一次華麗的放逐。

那看是柔弱的線實(shí)際上維系的是自我與他人。不可不信己，也不可不信人。

我失敗過(guò)，我猛醒了，坐在高四的教室里重新再來(lái)，用一份別樣的成熟重新打量生活，為自己生活，也為他人生活。

虛幻的夢(mèng)想已隨自我的風(fēng)箏遠(yuǎn)去，可我把握的還有理想，更現(xiàn)實(shí)的未來(lái)。選擇適合自己的道路，一路采擷他人的鮮果瓊漿，未來(lái)的天空會(huì)更加廣闊與明朗。

【亮點(diǎn)透視】。

文章富有詩(shī)意的題目，給人想象的空間。作者以“逝的風(fēng)箏,遠(yuǎn)逝的夢(mèng)”作為標(biāo)題，為讀者展開了一幅美麗的生活畫卷。美麗而輕盈的風(fēng)箏自由地飄飛在草地上空，田野里，曾是每個(gè)人童年時(shí)最真最美的回憶，而已是高四的“我”卻忽視了那根系著美麗風(fēng)箏的柔弱卻柔韌的線。作者用生動(dòng)活潑、自然流暢的語(yǔ)言，富于哲理、飽含情感，令人深思的標(biāo)題，為讀者娓娓道來(lái)一個(gè)耐人尋味的生活理念：一路采擷他人的鮮果瓊漿，未來(lái)的天空會(huì)更加廣闊與明朗。文筆樸實(shí)，寓意深刻，韻味悠長(zhǎng)。

例文14：

握住別人垂下的藤索。

河南一考生。

一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙，于是縫隙里便有了新鮮與活力。同樣，一席傾聽讓心靈插上翅膀飛越了茫然，于是心靈便有了空靈與清爽。

曾經(jīng)流浪在一個(gè)聽不見風(fēng)聲，沐不著云雨的角落，以為在天與地之間，日與夜之間，只聽得見自己的呼吸就夠了，于是拒絕了陽(yáng)光。濕潤(rùn)的空氣竟在一夜之間將我流浪的繩子斑駁上悠悠綠意，像是走進(jìn)氤氳的夢(mèng)境，無(wú)奈最終棉絮收容了溫存的淚水。我記得很早很早的我像獅子般張開雙臂在細(xì)膩的煤渣跑道上狂奔，跑道像一條寬長(zhǎng)的海藻發(fā)出古樸深邃的幽香。或許是自己的疏忽，一時(shí)間成績(jī)竟成了我唯一的救命稻草，被風(fēng)雨肆虐了一季的操場(chǎng)如玻璃紙般迷眼，可我覺得它仿佛是一座孤島，而我也正在自己的路上頂著風(fēng)，冒著雨，苦苦地走，所有的顛簸都在腳底打繭，所有的風(fēng)云都在胸中郁積，所有的汗水都在膚上打皺?？山Y(jié)果呢?步步引出迷茫，似乎一路風(fēng)塵仆仆而來(lái)，揚(yáng)起的風(fēng)沙掩埋了身后孤寂的腳印，而前方亦困惑，亦恐懼。

像一片飄零的樹葉在風(fēng)中跳著別人自以為美麗的舞蹈，一向高傲的我第一次低下了頭。來(lái)到河邊靜聽流水訴說(shuō)逝去的流光，可那水底潛走的魚兒再也無(wú)力撈起那些紛繁的記憶，于是蕭索的蘆葦在水中點(diǎn)出圈圈漣漪，水的流光已非昨日那般溢彩。

回到教室，夜的翅膀已經(jīng)覆蓋了大地，老師拿著一支蠟燭走過(guò)來(lái)，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)她的笑容是那樣的甜蜜，就像咖啡一樣。剎那間，我的空間像是被擊碎了些什么。她坐下來(lái)給我講了許多。她告訴我扔掉那個(gè)所謂的光環(huán)才能融入集體，感受大家對(duì)你的愛，何必非要強(qiáng)裝起一副自強(qiáng)自立的神態(tài)而拒人于千里之外，有時(shí)候相信自己或許是自負(fù)的錯(cuò)覺。

那夜無(wú)眠，我懂得了自己的疲憊憂傷，不得不承認(rèn)是自己陷自己于暗無(wú)天日的洞穴之中，恰恰是老師垂下的一根藤索解救了自己。

我的心路歷程告訴我：有時(shí)在自己挖破手指也攀援不出的洞穴中，別人垂下的枯藤或許就是你的救命稻草。握住它吧!

【亮點(diǎn)透視】。

文章以《握住別人垂下的藤索》為標(biāo)題，新奇而貼切，形象地昭示了聽取別人意見的重要性，以富有哲思的語(yǔ)言開篇，用“一席傾聽讓心靈插上翅膀飛越了茫然”點(diǎn)題。主體部分用詩(shī)化的語(yǔ)言敘寫自己的心路歷程，為揭示主題蓄勢(shì);結(jié)尾簡(jiǎn)潔而寓意深遠(yuǎn)。全篇文采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)豐厚。

例文15：

一杯白開水。

甘肅一考生。

輕輕推開窗，你看到了什么?天地日月，草木精華。一杯白開水，清澈透明，深吸一口熱氣，春之潤(rùn)、夏之熱、秋之爽、冬之寒，便瞬間全都體會(huì)到了。

年輕人喜歡喝咖啡，因?yàn)闈庥?中年人喜歡喝茶，因?yàn)榍逑?老年人喜歡白開水，因?yàn)榭梢哉找娝恕?/p>

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

這樣的水，是日月捧出的精華，是花雨釀造的瓊漿。在正中的焦渴中，這是任何飲品都無(wú)法替代的。透過(guò)這穿越時(shí)空的，那有一雙師長(zhǎng)們渴望的雙眼，當(dāng)一個(gè)幼苗破土而出，便會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的園丁為她忙碌。

沿著校園青石路，順著熟識(shí)的楊柳路，你可看見，初入學(xué)時(shí)小芽已經(jīng)長(zhǎng)得健壯青翠。

“一支粉筆，二尺講臺(tái)，三句真理?！?/p>

一點(diǎn)一滴，滋潤(rùn)心田。

一杯白開水，看到的是整個(gè)大千世界。春風(fēng)夏雨，秋實(shí)冬雪，草木蟲魚，飛禽走獸……而自我，多么渺小!我曾在山坡上放飛風(fēng)箏，然而卻比不過(guò)天上的飛鳥;我曾在山谷中飲著泉水，但魚兒卻更為自由;我曾試著離開家門，卻未離開爺爺?shù)囊暰€，奶奶的叮嚀。

這一切，原來(lái)是愛，沒有愛，哪有千人萬(wàn)人為你，沒有愛，你又怎能為千人萬(wàn)人?

我愛這一杯白開水，所有的人都清清楚楚地站在面前。不要咖啡的渾濁而擾動(dòng)，不要茶葉的障目而忘記，更不要汽水的沸騰而自大。

就是這樣的白開水，清淡無(wú)味，但我卻可以品出千種滋味，是甜、是酸、是苦、是辣，是別人的愛，別人的情，別人的關(guān)懷，也是應(yīng)當(dāng)付出的回報(bào)，付出的真心。

狂妄的人，自負(fù)的人，都看不到這世界上的其他人，“山外青山，樓外樓”看到別人，才更能提醒沉睡中的自我!

白開水，果然是醒人良藥，睜開眼，看世界，關(guān)懷自己，關(guān)心他人。

【亮點(diǎn)透視】。

例文16：

欲望——心的隔離區(qū)。

甘肅一考生。

問(wèn)世間私欲為何物，直叫人邪心四起，溝壑百出。

魏征有言曰：見可欲，則思知足以自誡。然而能自誡者有多少呢?欲望可以變朋友為敵人;化貓咪為豺狼;可以使人雖身處人群卻心置孤島;雖笑臉相迎卻暗箭四起。欲望是心泉的污染源，是心靈的隔離區(qū)!

欲望源自可欲之物，(至少大多數(shù)人這樣認(rèn)為)。有道是“不見可欲，則使心不亂”。人的一切罪惡都似乎和金錢有關(guān)，于是金錢成了萬(wàn)惡之源，成了玻璃后面的薄薄的銀子，讓人們只知道自己的需要，自己的利益;讓人們不惜傷害別人，僅為了滿足自己的欲望。到了最后，卻總結(jié)一句解脫的話：全都是因?yàn)殂y子，才讓我只看到了自己。于是有了一大堆貪官、黑商等等唯財(cái)是貪者。

我們不能否認(rèn)可欲之物的力量，但這決不意味欲望就是黑洞，不可抗拒，就連真理之光也不可能逃脫它的束縛。理智應(yīng)該是真理的強(qiáng)大后盾，因?yàn)槔碇牵艜?huì)有璀璨的現(xiàn)代文明。因此，我們不應(yīng)該把心隔離在充滿欲望的孤島，而應(yīng)該在純潔心靈的花圃中綻放。

沒有人會(huì)相信，人與人彼此之間會(huì)被金錢阻擋。因?yàn)樯系鄱荚f(shuō)過(guò)：人們之間充滿了陽(yáng)光與花香?？辞鍎e人，認(rèn)識(shí)別人其實(shí)很簡(jiǎn)單。放下私欲，解放出心靈，讓她們沐浴在愛的陽(yáng)光中。想想別人的善意，聽聽別人的心聲，擦擦自己迷霧的雙眼，拋開世間的物欲，打破心靈的阻隔。從此后發(fā)現(xiàn)，天是那么藍(lán)，水是那么清，情是那么切，愛是那么真，笑是那么甜。

讓那些欲望都見鬼去吧!視那些可欲為污垢，當(dāng)心污染了你的手和心。生活原本是如此美麗多彩，只是由于心被污染而沒有發(fā)現(xiàn);生活原本是那樣的多姿絢麗，只是因?yàn)樾谋桓綦x而迷失在荒野。

可欲之物是“非典”，欲望是心的隔離區(qū)。不要老站在鏡子前眼盯著自己憔悴的臉，不要老是在黑暗中聽自己脆弱的心跳。打開窗戶你才發(fā)現(xiàn)外面春光燦爛，真愛永恒!

【亮點(diǎn)透視】。

看到《欲望———心的隔離區(qū)》這個(gè)題目，我們會(huì)很自然地想到話題材料中那個(gè)富人不被人喜歡的原因是什么，是欲望。對(duì)金錢的強(qiáng)烈占有欲使他和眾人的心越隔越遠(yuǎn)。這個(gè)擬題體現(xiàn)了考生對(duì)話題內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，顯示了考生提煉和概括的能力。題目是文章的眼睛，“題好文一半”，此言不謬。文章始終圍繞話題內(nèi)容展開抒情性的議論，盡管這些議論由于缺少邏輯的推理而顯得不夠嚴(yán)密，但其明確的主旨，優(yōu)美的語(yǔ)言，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)還是贏得了閱卷教師的青睞，得了一個(gè)不錯(cuò)的高分。

例文17：

一蓑煙雨任平生。

黑龍江一考生。

獨(dú)自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇挫折而困苦不堪;徘徊于夜色仍明的街頭，你是否在為生活的不順而將痛苦放大……其實(shí)人生中挫折與痛苦時(shí)常有之，但調(diào)整好心態(tài)，以正確的方法面對(duì)挫折與痛苦，才能快意人生。

挫折是人生的常態(tài)，遭遇挫折不應(yīng)一味放大痛苦讓其充塞心靈，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)適心弦，坦然面對(duì)。晚年遭受貶謫的蘇軾面對(duì)人生的挫折，平和地吟出“一蓑煙雨任平生”，正視挫折淡化苦痛的平和心境洗煉了東坡的豪放詞風(fēng)。身受腐刑的司馬遷，生遭盡世人的白眼，死無(wú)顔面對(duì)已逝宗族，他的挫折足可放大內(nèi)心痛苦郁郁而終，但平靜的心境與堅(jiān)強(qiáng)的意志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成一個(gè)為民寫史的華夏史官，《史記》永表后世。正在攻讀博士學(xué)位卻突然身受重疾折磨的史蒂芬?霍金，面對(duì)這突如其來(lái)的常人難以想象的挫折，用平和的心境與理智為自己折了一只船，將自己擺渡到宇宙，與那“黑洞”“夸克”一同探索自然科學(xué)的奧秘?？梢娫庥龃煺蹠r(shí)以一顆平和的心正視以減輕痛苦，不但不會(huì)使人生陰晦，而更能在踐志后迎來(lái)人生的柳暗花明，并為社會(huì)、為歷史作出自己的貢獻(xiàn)。

其實(shí)，翻開史冊(cè)，遭遇挫折便將痛苦放大因此郁郁而終者亦比比皆是。伯夷叔齊采薇而食終餓死南山，人皆稱其節(jié)義，我獨(dú)見其固執(zhí)頑冥，不知事國(guó)實(shí)為事民的道理，讓易朝之痛奪去生命;視屈原為偶像的賈誼，屈于長(zhǎng)沙，日日咳血，知子歸啼血，終于郁悶而終……他們的事例，讓人聞之不禁扼腕，若是在挫折面前，能坦然面對(duì)，以曠達(dá)的心及時(shí)調(diào)適，戰(zhàn)勝痛苦，風(fēng)流才子又何以至此!

往事越千年，你我已無(wú)法去改變，而平凡的生活中人們面對(duì)人生的挫折，而表現(xiàn)出的坦然亦值得慰藉心靈。那扇著扇子趕著蚊蠅的小販與同行的調(diào)侃，那滿手油污的修自行車師傅的送給顧客的問(wèn)候與微笑，那清晨騎著自行車送牛奶的人口中傳出的有力的哨聲……都讓我們感到親切而溫暖，他們的生活中有著多少的不堪重負(fù)，會(huì)遭遇多少挫折與痛苦，但是他們依然匆匆，像懸崖邊的樹告訴你我這如草芥一樣的生命種子可以在挫折與痛苦中生得如此堅(jiān)強(qiáng)與美麗。

朋友，不要讓挫折蒙蔽雙眼，不要讓痛苦充塞心靈，“一蓑煙雨任平生”，讓你我共勉。

【亮點(diǎn)透視】。

作者引用蘇軾的“一蓑煙雨任平生”為標(biāo)題，讓讀者的心靈深深被觸動(dòng)，引起強(qiáng)烈的思想共鳴，更為文章揭示主旨起到了錦上添花的作用，達(dá)到了一箭雙雕的效果。文章的語(yǔ)言犀利又鏗鏘有力，頗有文學(xué)巨匠魯迅的風(fēng)骨，有理有據(jù)，讓讀者的心靈為之一振。眼睛為之一亮，雙手為之擊節(jié)。整篇文章貫穿著作者的深刻哲理：生命的種子可以在挫折與痛苦中生的堅(jiān)強(qiáng)而美麗，首尾呼應(yīng)，深化主題，“一蓑煙雨任平生”像一首老歌久久在耳畔回蕩，余音繞梁，發(fā)人深省，也足見作者匠心獨(dú)具。

例文18：

語(yǔ)言是溝通的鑰匙。

廣東一考生。

假如溝通是一扇門，那么語(yǔ)言就是這扇門的鑰匙。

如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語(yǔ)花香的綠洲;如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語(yǔ)言在溝通中是多么重要!它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達(dá)人的心坎上。

恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于親情的溝通。誠(chéng)然，父母?jìng)兌肌巴映升垼渗P”。然而，當(dāng)子女跌倒時(shí)，是痛斥“沒用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點(diǎn)失策，下回努力”，即會(huì)收到截然相反的效果。當(dāng)子女摘吃了早戀的禁果時(shí)，父母?jìng)兪青嵵芈暶鳎骸澳遣恍?，絕對(duì)不行”，還是先說(shuō)一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語(yǔ)言的表達(dá)卻讓溝通的效果不一樣?？梢?，親情的溝通，要用好語(yǔ)言的鑰匙。

恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語(yǔ)言送走了友人，達(dá)到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說(shuō)友人歸來(lái)的語(yǔ)言精辟，達(dá)到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語(yǔ)中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說(shuō)的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，它需要語(yǔ)言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語(yǔ)言的鑰匙。

恰如其分的表達(dá)，利于愛情的溝通。文學(xué)著作中簡(jiǎn)?愛與男主人公羅伯特早期的認(rèn)識(shí)，便因?yàn)榱_伯特孤傲的語(yǔ)言表達(dá)而困難重重。幸好，簡(jiǎn)?愛直接而愛憎分明的語(yǔ)言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時(shí)對(duì)焦仲卿所說(shuō)的“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負(fù)”的回答當(dāng)中，愛情得到了溝通。愛情有時(shí)不能像柳永說(shuō)的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，而需要溝通。愛情的溝通，需要語(yǔ)言的鑰匙。

再看，觸龍說(shuō)趙太后、魏征諫太宗，無(wú)不以恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)見稱。君臣間的溝通，同樣需要語(yǔ)言的鑰匙。

一言以蔽之，請(qǐng)好好運(yùn)用語(yǔ)言的鑰匙，讓溝通直接到達(dá)心坎上。

【亮點(diǎn)透視】。

本文標(biāo)題立意鮮明，突出了“語(yǔ)言”與“溝通”的關(guān)系。文章從三個(gè)角度議論語(yǔ)言的作用，點(diǎn)出語(yǔ)言有助于親情的溝通、語(yǔ)言有助于友情的溝通，語(yǔ)言有助于愛情的溝通，層次清楚，議論中肯，并能較好地運(yùn)用材料說(shuō)明觀點(diǎn)。是一篇較好的。但開頭一段個(gè)別提法不甚準(zhǔn)確;對(duì)《蜀道難》主題的理解僅屬一家之言。

高考賞析篇十一

出自唐代詩(shī)人杜牧的《江南春》。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

這是描寫江南風(fēng)光的一首七言絕句?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，白居易已經(jīng)描繪了一幅幅絢麗的圖畫，但那只是宏觀的，而杜牧的《江南春》則相對(duì)要具體一些，似乎使人參觀了幾個(gè)景點(diǎn)，印象也就更深刻了。杜牧在這首七絕中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，首先詩(shī)人描繪了江南那花紅柳綠的世界。到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花;那帝水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗。“千里”說(shuō)明是寫整個(gè)江南，但整體又是通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的意象表現(xiàn)出來(lái)的?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺(tái)煙雨中”，這里有過(guò)渡到江南風(fēng)光的重要組成部分——寺廟，揉進(jìn)了滄桑之感，南朝遺留下來(lái)的許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中若隱若現(xiàn)，更增添?yè)渌访噪x之美。詩(shī)人在這里不說(shuō)“朝朝四百八十寺”，而說(shuō)“南朝四百八十寺”，顯然別有意蘊(yùn)。南朝統(tǒng)治者佞佛，勞民傷財(cái)，修建了大量寺廟，《南史·郭祖深傳》說(shuō)：“時(shí)帝大弘釋典，將以易俗，故祖深尤言其事，條以為都下佛寺五百余所，窮極宏麗，僧尼十余萬(wàn)，資產(chǎn)豐沃，所在郡縣，不可勝言?！睋?jù)此，杜牧說(shuō)“四百八十寺”顯然說(shuō)少了。如今“南朝四百八十寺”都已成為歷史的遺物，成為江南美妙風(fēng)景的組成部分了。審美之中不乏諷刺，詩(shī)的內(nèi)涵也更顯豐富。這首詩(shī)四句均為景語(yǔ)，一句一景，各具特色。這里有聲音有色彩，有空間上的拓展，有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中，詩(shī)人以極具概括性的語(yǔ)言描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫卷。

這首《江南春》，千百年來(lái)素負(fù)盛譽(yù)。四句詩(shī)，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離。

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！痹?shī)一開頭，就象迅速移動(dòng)的電影鏡頭，掠過(guò)南國(guó)大地：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。搖蕩的原因，除了景物的繁麗外，恐怕還由于這種繁麗，不同于某處園林名勝，僅僅是局限于一個(gè)角落，而是由于這種繁麗是鋪展在大塊土地上的.。因此，開頭如果沒有“千里”二字，這兩句就要減色了。但是，明代楊慎在《升庵詩(shī)話》中說(shuō)：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽得?千里綠映紅，誰(shuí)人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂?duì)于這種意見，何文煥在《歷代詩(shī)話考索》中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云《江南春》，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無(wú)處無(wú)酒旗，四百八十寺樓臺(tái)多在煙雨中也。此詩(shī)之意既廣，不得專指一處，故總而命曰《江南春》……”何文煥的說(shuō)法是對(duì)的，這是出于文學(xué)藝術(shù)典型概括的需要。同樣的道理也適用于后兩句。“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！睆那皟删淇矗L鳥啼鳴，紅綠相映，酒旗招展，應(yīng)該是晴天的景象，但這兩句明明寫到煙雨，這是因?yàn)榍Ю锓秶鷥?nèi)，各處陰晴不同，也是完全可以理解的。不過(guò)，還需要看到的是，詩(shī)人運(yùn)用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特點(diǎn)是--山重水復(fù)，柳暗花明，色調(diào)錯(cuò)綜，層次豐富而有立體感。詩(shī)人在縮千里于尺幅的同時(shí)，著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。詩(shī)的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，村莊和城郭的映襯，有動(dòng)靜的映襯，有聲色的映襯。但光是這些，似乎還不夠豐富，還只描繪出江南春景明朗的一面。所以詩(shī)人又加上精彩的一筆：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！苯鸨梯x煌、屋宇重重的佛寺，本來(lái)就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩(shī)人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，就使得這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩?！澳铣倍指o這幅畫面增添悠遠(yuǎn)的歷史色彩?！八陌侔耸笔翘迫藦?qiáng)調(diào)數(shù)量之多的一種說(shuō)法。詩(shī)人先強(qiáng)調(diào)建筑宏麗的佛寺非止一處，然后再接以“多少樓臺(tái)煙雨中”這樣的唱嘆，就特別引人遐想。

這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。但有的研究者提出了“諷刺說(shuō)”，認(rèn)為南朝皇帝在中國(guó)歷史上是以佞佛著名的，杜牧的時(shí)代佛教也是惡性發(fā)展，而杜牧又有反佛思想，因之末二句是諷刺。其實(shí)解詩(shī)首先應(yīng)該從藝術(shù)形象出發(fā)，而不應(yīng)該作抽象的推論。杜牧反對(duì)佛教，并不等于對(duì)歷史上遺留下來(lái)的佛寺建筑也一定厭惡。他在宣州，常常去開元寺等處游玩。在池州也到過(guò)一些寺廟，還和僧人交過(guò)朋友。著名的詩(shī)句，象“九華山路云遮寺，青弋江邊柳拂橋”，“秋山春雨閑吟處，倚遍江南寺寺樓”，都說(shuō)明他對(duì)佛寺樓臺(tái)還是欣賞流連的。當(dāng)然，在欣賞的同時(shí)，偶而浮起那么一點(diǎn)歷史感慨也是可能的。表達(dá)了作者的情緒很中性，既無(wú)明顯的憎，也無(wú)明顯的惡，僅僅是在單純地寫景、詠春。

高考賞析篇十二

上聯(lián)：十年學(xué)子苦。

下聯(lián)：半世父兄恩。

上聯(lián)：智慧源于勤奮。

下聯(lián)：天才出自平凡。

上聯(lián)：春色常昭志士。

下聯(lián)：才華樂奉勤人。

上聯(lián)：青春有志須勤奮。

下聯(lián)：學(xué)業(yè)啟門報(bào)苦辛。

上聯(lián)：自古風(fēng)流歸志士。

下聯(lián)：從來(lái)事業(yè)屬良賢。

上聯(lián)：興華時(shí)有凌云志。

下聯(lián)：報(bào)國(guó)常懷赤子心。

上聯(lián)：長(zhǎng)江后浪推前浪。

下聯(lián)：盛世前賢讓后賢。

上聯(lián)：一年之計(jì)春為早。

下聯(lián)：千里征程志在先。

上聯(lián)：持身勿使丹心污。

下聯(lián)：立志但同鵬羽齊。

上聯(lián)：苦經(jīng)學(xué)海不知苦。

下聯(lián)：勤上書山自恪勤。

上聯(lián)：天下興亡肩頭重任。

下聯(lián)：胸中韜略筆底風(fēng)云。

上聯(lián)：書山高峻頑強(qiáng)自有通天路。

下聯(lián)：學(xué)海遙深勤奮能尋探寶門。

上聯(lián)：大本領(lǐng)人平素不獨(dú)特異處。

下聯(lián)：有學(xué)識(shí)者終生難有滿足時(shí)。

上聯(lián)：入學(xué)喜報(bào)飽浸學(xué)子千滴汗。

下聯(lián)：開宴鹿鳴蕩漾恩師萬(wàn)縷情。

上聯(lián)：跬步啟風(fēng)雷一籌大展登云志。

下聯(lián)：雄風(fēng)驚日月十載自能弄海潮。

上聯(lián)：十年勤奮風(fēng)采三秋明月。

下聯(lián)：四季艱辛文章萬(wàn)里長(zhǎng)江。

橫批：大展鴻圖。

上聯(lián)：研讀經(jīng)史演九章體雖艱苦。

下聯(lián)：喜躍龍門登三榜心亦甘甜。

橫批：鵬程萬(wàn)里。

瀏陽(yáng)市第一中學(xué)。

掄才供國(guó)用;。

亮翅待雄飛。(南校園大門)。

世界大賽場(chǎng)，實(shí)力比拼，但愿爭(zhēng)當(dāng)千里馬;。

高考小戰(zhàn)役，學(xué)識(shí)競(jìng)勝，相期無(wú)負(fù)十年功。(南校園教學(xué)區(qū)大門)。

長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)。

圖破壁惜光陰鵬程正舉;。

樂致知傾陸海金榜高題。

寓意：此聯(lián)意在勉勵(lì)青年學(xué)子珍惜時(shí)光，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，朝著遠(yuǎn)大的理想而努力;同時(shí)也祝愿所有考生堅(jiān)定信念，傾灑才華，在考試中取得好的成績(jī)?！皥D破壁”來(lái)源于唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記·張僧繇》，勉勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，就能像破壁而騰飛的巨龍。樂致知出自《禮記·大學(xué)》：“欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物。”

瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

學(xué)海揚(yáng)帆，尚德尚志，主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，且看今朝成就自己;。

校園磨劍，求真求實(shí)，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，但求來(lái)日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。

瀏陽(yáng)一中藝術(shù)學(xué)校。

科教興國(guó)，人才是珍，此會(huì)群英開玉尺;。

天道酬勤，伯樂常有，休言一榜定終身。

瀏陽(yáng)市第五中學(xué)。

嫵媚瀟湘，惠蘭芬引彩鳳飛;。

露華桃李，明月逐來(lái)東風(fēng)醉。

瀏陽(yáng)市第三中學(xué)。

滄海橫流顯本色，

妙筆生花著華章。

湘潭市第一中學(xué)。

磨劍十年，及鋒而試，展真我風(fēng)采;。

定邦百代，選賢以考，立強(qiáng)國(guó)根基。

寓意：上聯(lián)隱含了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”之意，道出了考生“十年磨一劍”的艱辛，同時(shí)也能激發(fā)考生“寶劍出鞘正當(dāng)時(shí)”的昂揚(yáng)斗志。下聯(lián)則升華意境，指出了賢才對(duì)定邦強(qiáng)國(guó)的重要性。教育是強(qiáng)國(guó)之根本，從中也不難看出市一中這所百年名校的雄心壯志以及憂國(guó)憂民的情懷。

湘潭市第三中學(xué)。

博聞強(qiáng)識(shí)，踏實(shí)創(chuàng)新，成就心中學(xué)問(wèn);。

精思妙語(yǔ)，縝密求真，撰寫天下文章。

寓意：這副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。它凸顯了寫文章、做學(xué)問(wèn)的必備品質(zhì)，希望莘莘學(xué)子能夠在考場(chǎng)上“妙語(yǔ)連珠”、“縝密求真”，同時(shí)也告誡考生，只有求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)創(chuàng)新，才能有所建樹。

瀏陽(yáng)市第六中學(xué)。

論文咫尺，哲理錙銖，天地縱橫任我行。

湘潭市第二中學(xué)。

一腔熱血奮高考;。

滿腹經(jīng)綸方成功。

寓意：這副對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，卻中心明確，直抵重點(diǎn)?！耙磺粺嵫?、“滿腹經(jīng)綸”恰到好處地實(shí)現(xiàn)了感性和理性的完美結(jié)合，讓考生一看不禁頓生豪情壯志，同時(shí)也能冷靜下來(lái)，備戰(zhàn)高考。

湘潭市工貿(mào)中專。

盛世重英才，展卷?yè)]毫?xí)鴫阎?。

潭州多俊彥，考場(chǎng)競(jìng)技數(shù)風(fēng)流。

寓意：上聯(lián)充分寫出了當(dāng)前我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)人才的愛惜，下聯(lián)則寫湘潭匯聚了眾多風(fēng)華正茂、才華橫溢的趕考學(xué)子。全聯(lián)勉勵(lì)學(xué)子們堅(jiān)定信心，爭(zhēng)分奪秒，在考場(chǎng)上考出真水平。

湘鋼一中。

承偉人恩澤，蓮城俊彥輩出，策馬揚(yáng)鞭，萬(wàn)里江山建勛業(yè);。

沐湖湘文脈，鋼中魁星迭耀，揮毫潑墨，八斗詩(shī)賦展才情。

寓意：這副對(duì)聯(lián)具有明顯的地方特色。上聯(lián)寫自古以來(lái)，蓮城人杰地靈，偉人建功立業(yè)。下聯(lián)寫在湖湘文化的熏陶下，湘鋼一中人才輩出，群星閃耀。既巧妙點(diǎn)出了“湘鋼一中”，也鼓舞了考生的斗志。

湘鄉(xiāng)市第一中學(xué)：

紫氣匯龍城，學(xué)府百年，廣育英才登甲榜;。

翠微擁高塔，文脈千載，依然盛名滿湖湘。

寓意：湘鄉(xiāng)被譽(yù)為龍城，作為湘鄉(xiāng)最高學(xué)府，湘鄉(xiāng)一中的對(duì)聯(lián)充滿了霸氣和底氣，意境深遠(yuǎn)，開闊大氣，也彰顯了百年一中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。同時(shí)也祝愿廣大考生揮筆答題，考出佳績(jī)。

湘潭縣第一中學(xué)。

神閑氣定，楚彥才思奔筆底;。

志遠(yuǎn)心雄，和諧偉業(yè)蘊(yùn)胸中。

寓意：上聯(lián)告誡考生沉著備考，淡定從容，下聯(lián)則勉勵(lì)考生志存志遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)?！氨脊P底”和“蘊(yùn)胸中”對(duì)仗工整，希望考生沉著冷靜面對(duì)祖國(guó)的選拔?！吧耖e氣定”、“志遠(yuǎn)心雄”，仿佛讓我們看到了莘莘學(xué)子的胸有成竹和遠(yuǎn)大志向。

邵東縣第十中學(xué)。

多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)獲益;。

一卷攤開神馳筆暢堂堂游刃有余。

邵東縣第一中學(xué)。

學(xué)海泛舟五千年，華夏英才書奇志;。

蟾宮折桂三十載，瀟湘學(xué)子寫華章。

高考賞析篇十三

童年，就像五顏六色的彩虹，格外絢麗;童年，就像晶瑩酸甜的葡萄，格外美味;童年,就像嬌艷欲滴的鮮花，格外芳芳。童年，充滿難忘的時(shí)光，它們就像一首首悅耳的歌曲回蕩在耳邊。每當(dāng)我打開記憶的寶盒，那些難忘的時(shí)光就像一幕幕電影，在我的眼前回放。

四年級(jí)的時(shí)候，我有一位十分要好的朋友要轉(zhuǎn)學(xué)了。當(dāng)我知道這件事的時(shí)候，十分難過(guò)。那位要好的朋友拍了拍我的肩膀，輕輕地說(shuō)：“我走了?！比缓缶桶嶂鴸|西離開了學(xué)校。我知道她為什么顯得那么的平靜，因?yàn)樗俣啻粫?huì)兒，我倆就會(huì)忍不住哭起來(lái)。

好朋友離開了，悶悶不樂的我走在校園里，總能感覺到處都是和她一起打鬧嬉戲的影子。

在教學(xué)樓前的香樹下，每次我倆都會(huì)在課間的時(shí)候在那里游戲、踢毽子，還會(huì)用草根互相扎對(duì)方，每次都玩得開心極了。我們班的衛(wèi)生區(qū)也正好在那里，每當(dāng)掃下成堆的落葉，我倆就用一只大桶，裝上樹葉，然后一起“一二一，一二一”地喊著口號(hào)，把樹葉送到垃圾堆。那是多么快樂的時(shí)光啊!

書桌前，我和她一起嘰嘰喳喳地討論;黑板前，我和她一起比賽畫畫、比賽涂鴉;數(shù)學(xué)課上，我們一起問(wèn)問(wèn)題;語(yǔ)文課上，我們一起背誦課文……那張熟悉的講臺(tái)桌，我們?cè)黄鹋吭谧狼?，和老師一起探討?wèn)題……那面熟悉的黑板，我們?cè)黄鸸串嬑磥?lái)……一切的一切，是那么熟悉，又那么讓我難忘。

時(shí)光匆匆，很快，我也要小學(xué)畢業(yè)了。但是，我和好朋友留在那里的歡聲笑語(yǔ)卻永遠(yuǎn)印在了我的記憶深處。我要感謝那段難忘的時(shí)光，讓我收獲了一個(gè)真摯的朋友，讓我度過(guò)了童年最美的一段時(shí)光。

時(shí)光作文。