時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

推薦加速康復(fù)護(hù)理計(jì)劃書(shū)范文范本一

一、 繼續(xù)抓好質(zhì)量、安全、服務(wù)工作

1. 核心是抓好衛(wèi)生法規(guī)、規(guī)章及醫(yī)療診療常規(guī)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，特別是十三項(xiàng)核心制度，作為全年檢查、考核的工作重點(diǎn)、每月進(jìn)行一次考核，每季度進(jìn)行一次評(píng)議活動(dòng)。

2. 強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，做到月有安排、季有小結(jié)，半年進(jìn)行考核，分?jǐn)?shù)公布，存在問(wèn)題由集體對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)議。不合格者，與勞務(wù)費(fèi)掛鉤，扣除當(dāng)月職效工資10%，兩次不合格者扣30%。

3. 為了杜絕臨床隱患，抓好病歷質(zhì)量、醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)工作，加強(qiáng)病歷質(zhì)控制度，在原有病歷質(zhì)控制度基礎(chǔ)上，設(shè)立科室專(zhuān)職病歷質(zhì)控員，實(shí)行交叉病歷質(zhì)控制度，每周主治醫(yī)師，對(duì)自己組主管病人的住院病歷進(jìn)行質(zhì)控，科主任不定期抽查住院病歷，每月進(jìn)行一次病歷質(zhì)量講評(píng)，公布存在問(wèn)題，限期改正，病歷與處方規(guī)范按醫(yī)院獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行。

4. 嚴(yán)格執(zhí)行抗生素臨床應(yīng)用直到原則，必須做到三合理，二聯(lián)用藥必須主治簽名，三聯(lián)用藥必須由科主任簽名，每月15號(hào)和30號(hào)檢查并公布藥物使用情況，通報(bào)每個(gè)人用藥情況。

5. 加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提升服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，更新服務(wù)觀念，轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)，注重誠(chéng)信服務(wù)，增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，每月進(jìn)行一次評(píng)議抽查（問(wèn)卷調(diào)查）。繼續(xù)深化文明窗口服務(wù)公約與承諾制度落實(shí)。

二、 繼續(xù)加快重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)步伐，強(qiáng)化業(yè)務(wù)建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)病發(fā)展。

1.重點(diǎn)抓好專(zhuān)病、專(zhuān)技、專(zhuān)法宣傳工作，利用各科室宣傳陣地，自我推銷(xiāo)，自我宣傳，人人動(dòng)手撰寫(xiě)科普文章、板報(bào)，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)亮點(diǎn)工程。 ① 結(jié)合目前微創(chuàng)技術(shù)正在醫(yī)療臨床得到廣泛地應(yīng)用，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景和巨大的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，今年力爭(zhēng)開(kāi)展射頻熱凝靶點(diǎn)治療椎間盤(pán)突出癥及臭氧治療椎間盤(pán)突出癥，尋找新的經(jīng)濟(jì)突破口和增長(zhǎng)點(diǎn)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)作好相關(guān)的技術(shù)科普宣傳工作。

② 推進(jìn)膠原酶溶解術(shù)治療腰椎間盤(pán)突出癥，采用多方位入路注射，改變目前單一入路的不足之處。加強(qiáng)科普宣傳力度，科普文章在市級(jí)報(bào)刊月有一篇。

③ 引進(jìn)膝關(guān)節(jié)沖洗和玻璃酸酶注射技術(shù)，拓寬膝關(guān)節(jié)病治療措施。 ④ 認(rèn)真抓好小針刀療法臨床應(yīng)用，開(kāi)設(shè)針刀門(mén)診，做好宣傳工作，與相關(guān)科室建立醫(yī)療合作體制，推選病種，做大做強(qiáng)。

⑤ 開(kāi)展網(wǎng)上宣傳、義診、學(xué)術(shù)交流等形式推廣康復(fù)推拿治療中風(fēng)病、頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥、肩周炎、急性腰扭傷等疾??；射頻熱凝靶點(diǎn)消融術(shù)治療頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥、肩周炎等疾病。

⑥ 繼續(xù)抓好中醫(yī)特色療法，拓展新項(xiàng)目與種類(lèi)，在我院力所能及的基礎(chǔ)上引進(jìn)痛癥治療新方法，總結(jié)我科目前治療優(yōu)勢(shì)同時(shí)又要不斷改進(jìn)努力打

造粵北疼痛治療中心。

⑦ 確立中風(fēng)病為重點(diǎn)病種，優(yōu)化頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥等重點(diǎn)病種（保守治療）臨床診療方案，完成各病種在運(yùn)動(dòng)處方、護(hù)理、心理治療飲食治療等方面的治療方案。繼續(xù)開(kāi)設(shè)中風(fēng)康復(fù)治療，充分利用中醫(yī)藥特色，針灸和推拿優(yōu)勢(shì)，根據(jù)軟癱期、痙攣期、后遺癥期等不同時(shí)期選擇適宜的方法，采用預(yù)防性康復(fù)的方法+神經(jīng)生理學(xué)方法+功能重組的方法+臨床醫(yī)療的方法（藥物，注射等）+傳統(tǒng)中醫(yī)方法的綜合康復(fù)模式，結(jié)合物理治療（各種促進(jìn)技術(shù)），作業(yè)治療，語(yǔ)言治療，心理治療，矯形支具，理療，傳統(tǒng)康復(fù)治療，為我科發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新空間。

⑧ 引進(jìn)目前國(guó)內(nèi)外影響較大，療效獨(dú)特的各種特色針灸療法引進(jìn)目前國(guó)內(nèi)外影響較大，療效獨(dú)特的各種特色針灸療法，計(jì)劃派出2名醫(yī)生外出進(jìn)修，爭(zhēng)取使國(guó)內(nèi)外的特色針灸療法在科室里基本都有開(kāi)展，更好地發(fā)展中醫(yī)藥特色。加強(qiáng)不同學(xué)科之間的合作，進(jìn)一步顯現(xiàn)中醫(yī)針灸的特色與優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)科室建立醫(yī)療合作體制，在疾病發(fā)展全過(guò)程或某個(gè)階段，某個(gè)方面尋找中醫(yī)和針灸的最佳切入點(diǎn)，以中醫(yī)強(qiáng)院。

⑨ 繼續(xù)擴(kuò)大宣傳“三伏天、三灸天”天灸療法治未病的工作。指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)人撰寫(xiě)文章。繼續(xù)抓好四大經(jīng)典著作原文的學(xué)習(xí)及針灸學(xué)、脊柱學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)，作到月有專(zhuān)題，季有講評(píng)、人人有專(zhuān)題，鼓勵(lì)崗位成才，以崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，打造高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍。

2.加速人才培養(yǎng)。作為醫(yī)院的一個(gè)龍頭科室，人才是最可寶貴的財(cái)富，是醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最關(guān)鍵的條件，根據(jù)醫(yī)院的發(fā)展?fàn)顩r和需求，在現(xiàn)有人才的基礎(chǔ)上，本著以?xún)?nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)招聘為輔的原則，有計(jì)劃地培養(yǎng)和招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，逐步形成合理的人才梯隊(duì)。招聘或引進(jìn)神經(jīng)內(nèi)科專(zhuān)業(yè)1人，康復(fù)治療師1人，推拿專(zhuān)業(yè)治療師1人、護(hù)理專(zhuān)業(yè)2-3人。擬派植昌嘉到廣東省第二中醫(yī)院進(jìn)修中風(fēng)病的中西醫(yī)康復(fù)治療，擬派王巧玲到廣東省第二中醫(yī)院進(jìn)修中風(fēng)病的中西醫(yī)康復(fù)護(hù)理。

3.規(guī)范護(hù)理管理，積極加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)職工服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行病人入院宣教制度，及時(shí)做好健康教育，認(rèn)真做好病人隨訪(fǎng)，并將工作落實(shí)到人。

4.充分利用現(xiàn)有醫(yī)療設(shè)備，積極拓展業(yè)務(wù)，要積極與其他臨床科室。要考慮科室經(jīng)營(yíng)管理，業(yè)務(wù)如何去拓展，開(kāi)展新技術(shù)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理，注重成本核算，要主動(dòng)去研究物價(jià)收費(fèi)條目，實(shí)行全成本控制，增加中藥飲片使用，增加收入尤其是含金量，降低藥占比，特別是控制藥物和醫(yī)療耗材的使用，經(jīng)營(yíng)指標(biāo)層層分解到個(gè)人，嚴(yán)格控制及降低醫(yī)療成本，節(jié)支增收。中風(fēng)病診療工作達(dá)到一定規(guī)模，把頸椎病、肩周炎、腰椎間盤(pán)突出癥等疾病的微創(chuàng)介入治療和中風(fēng)病的康復(fù)治療作為科室發(fā)展的突破口及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

三、 各項(xiàng)工作指標(biāo)。

1. 經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：前提是在20xx年的基礎(chǔ)上，增長(zhǎng)20%為目標(biāo)。要求人人有職有責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)，共同完成。病房：總收入470萬(wàn)元，藥比＜30%；門(mén)診：總收入200萬(wàn)元，藥比＜30%；理療：總收入50萬(wàn)元，②按摩：總收入48萬(wàn)元，③藥?kù)伲嚎偸杖?0萬(wàn)元（備注：理療2人，按摩3人，藥?kù)?人）

2. 發(fā)表論文：高級(jí)職稱(chēng)3篇，中級(jí)職稱(chēng)2篇，初級(jí)職稱(chēng)1篇

3. 準(zhǔn)備新立項(xiàng)科研課題：

ⅰ、膠原酶溶解術(shù)改良方法治療腰椎間盤(pán)突出癥的臨床研究 ⅱ、藥?kù)偕⑼庥门c醒腦開(kāi)竅法治療中風(fēng)后遺癥

ⅲ、小針刀治療頸椎病的臨床觀察

推薦加速康復(fù)護(hù)理計(jì)劃書(shū)范文范本二

加速度是力學(xué)中的重要概念，它是聯(lián)系動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁，本節(jié)課的重點(diǎn)是加速度的概念及其物理意義，難點(diǎn)是加速度和速度的區(qū)別。加速度是用比值定義法定義的物理量，教材從加速度的定義出發(fā)，提出了變化率的概念，正確理解變化率的含義，對(duì)學(xué)習(xí)和正確理解其他用比值定義的物理量具有非常重要的意義。

加速度和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系比較緊密，課本中除了從許多實(shí)踐事例的比較中引入加速度的要臉概念外，還通過(guò)表格介紹了汽車(chē)、電車(chē)、飛機(jī)、跳傘者著陸等生活中熟悉的變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)加速度的實(shí)際值，并在練習(xí)中滲透關(guān)于反映汽車(chē)加速性能的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。本節(jié)課盡可能從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，師生互動(dòng)，熱 烈討論，研究、深入本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

合理、巧妙地設(shè)計(jì)生動(dòng)的課堂教學(xué)以捕獲、帶動(dòng)感染每一個(gè)學(xué)生，盡最大限度的完成新課改目標(biāo)，去完美的體現(xiàn)新課改精神。下面我對(duì)加速度這一概念的建立談?wù)劊?/p>

一、教學(xué)模式—合作、問(wèn)題教學(xué)模式

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題--學(xué)生已有的認(rèn)知--學(xué)生在已有的知識(shí)水平上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行加工處理重新組織—形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)—整合、強(qiáng)化形成新的概念。

二、過(guò)程設(shè)計(jì)

1、根據(jù)學(xué)生已的認(rèn)知分層創(chuàng)設(shè)問(wèn)題①速度變化量的問(wèn)題;如物體在平直的平面上運(yùn)動(dòng)速度從5m/s增加18m/s。②在坐標(biāo)軸設(shè)置速度改變量的問(wèn)題。

2、學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析處理后理清：物體運(yùn)動(dòng)快慢、物體速度變化快慢、速度改變量(大小、方向)的關(guān)系。

3、組織強(qiáng)化形成新概論。

三、教學(xué)中應(yīng)注重簡(jiǎn)淺出發(fā)，步步攀升的原則。利用學(xué)生的認(rèn)知沖突以激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移以調(diào)動(dòng)學(xué)生枳極性。

關(guān)于加速度的方向，有采用在變速運(yùn)動(dòng)局限在直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)，利用加速度的定義式，規(guī)定初速度的方向?yàn)檎较?，加速運(yùn)動(dòng)時(shí)未速度大于初速度，按公式計(jì)算出的加速度為正值，從而得出加速運(yùn)動(dòng)的加速度方向和初速度方向相同;減速運(yùn)動(dòng)亦同。這一方法比較適合我們的學(xué)生，使學(xué)生易于理解和掌握。

對(duì)于v-t圖象放給學(xué)生從直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的傾斜程度出發(fā)進(jìn)行討論，然后引導(dǎo)同學(xué)得出正確的結(jié)論。

推薦加速康復(fù)護(hù)理計(jì)劃書(shū)范文范本三

高中新課程方案的核心設(shè)計(jì)思想是“讓每一位高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的有個(gè)性發(fā)展”。通過(guò)必修課程，保證學(xué)生獲得共同基礎(chǔ);通過(guò)選修課程，保證學(xué)生有個(gè)性發(fā)展。我們的工作是堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的基本原則。新課程倡導(dǎo)的理念反映時(shí)代的要求和課程改革的趨勢(shì)，新課程實(shí)驗(yàn)是一個(gè)漸進(jìn)和不斷完善的過(guò)程。新課程實(shí)施會(huì)給我們帶來(lái)許多新的問(wèn)題，需要我們?cè)趯?shí)施中逐步加以解決。我們認(rèn)為新課程要順利實(shí)施，首先要從根本上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。事實(shí)上，目前困擾教師們的最大問(wèn)題是教學(xué)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的考試還需要嗎?考試的成績(jī)還重要嗎?考試的重要其實(shí)還是不可否認(rèn)的事實(shí)，作為教師更是無(wú)法回避的，在強(qiáng)調(diào)這個(gè)重要，那個(gè)重要的時(shí)候，教師最敏感的恐怕還是考試成績(jī)的重要，只要考試不取消。即如何評(píng)價(jià)教學(xué)事實(shí)上是制約新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的瓶頸，也是教師們心里最關(guān)心的問(wèn)題。

1.1 如何落實(shí)新課程理念

“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程核心理念相信教師們都是熟知并認(rèn)可的。關(guān)鍵的癥結(jié)在于在具體教學(xué)中如何體現(xiàn)并落實(shí)這一理念。

根據(jù)我們對(duì)新課程下課堂教學(xué)常態(tài)觀察，目前教師們的常態(tài)課更多是一種傳統(tǒng)講授式為主導(dǎo)的改進(jìn)型，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)教師角色的轉(zhuǎn)變是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能急于求成。當(dāng)教師試圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納結(jié)論時(shí)，由于學(xué)生長(zhǎng)期形成的習(xí)慣于被動(dòng)接受，依賴(lài)于教師講授的學(xué)習(xí)方式很難一下子改變，往往不會(huì)找，歸納不出來(lái)，就等著老師你說(shuō)出結(jié)果，造成教與學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)。有的課從表面上看學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，小組合作學(xué)習(xí)也開(kāi)展起來(lái)了，課堂氣氛也很活躍，但仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維。導(dǎo)致的結(jié)果是傳統(tǒng)的東西沒(méi)有了，新的內(nèi)容又沒(méi)掌握。

思考與建議：課堂教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的事，教師的執(zhí)教能力是一種默會(huì)知識(shí)。雖然教師們都經(jīng)過(guò)了市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)，甚至省級(jí)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，但很多在紙面上很容易說(shuō)的問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就變得很難了，這不是培訓(xùn)就能解決的，還得要教師在實(shí)踐中探索和總結(jié)，在實(shí)踐中得到解決才是真正的解決。形式要為內(nèi)容服務(wù)，要真正落實(shí)新課程所提出的要求，使用好新教材，就要求教師要有較強(qiáng)的執(zhí)教能力，并通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.2 教學(xué)過(guò)程如何組織實(shí)施

新課程必修教材在組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上都作了適當(dāng)調(diào)整，雖然刪除了部分內(nèi)容，但也增加了一些內(nèi)容。從本質(zhì)上看新教材的教與學(xué)要求比原教材高，平均每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容比原教材多，主要滲透了學(xué)科研究的思想和方法。

教師們普遍感到課并不如原先想象的那么好上!這包含有三個(gè)方面的具體問(wèn)題。

1.2.1 教學(xué)目標(biāo)如何把握

這是實(shí)施新課程中急需解決的一個(gè)突出問(wèn)題。新教材重視過(guò)程目標(biāo)的落實(shí)，重視情感目標(biāo)的體現(xiàn)，重視聯(lián)系學(xué)生的生活、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科技。許多教師可能受多年教學(xué)實(shí)踐積淀的經(jīng)驗(yàn)干擾，加上教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重滯后，擔(dān)心過(guò)程與情感目標(biāo)的落實(shí)，在一定程度上會(huì)削弱知識(shí)與技能的掌握。認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)，勢(shì)必使教師在課堂上關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，對(duì)于知識(shí)目標(biāo)從時(shí)間上就顯得比較緊張，甚至?xí)?lái)不及進(jìn)行課堂小結(jié)、例題的討論、學(xué)生課堂練習(xí)，從而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)掌握缺失，課外作業(yè)錯(cuò)誤增加，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)。

思考與建議：制定教學(xué)目標(biāo)的水平是衡量教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要標(biāo)志。在教學(xué)目標(biāo)的陳述中，知識(shí)目標(biāo)的“了解”、“認(rèn)識(shí)”、“理解”、“應(yīng)用”和體驗(yàn)性要求目標(biāo)的“經(jīng)歷”、“反應(yīng)”、“領(lǐng)悟”的區(qū)分并不容易，需要教師經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間有意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。在教學(xué)目標(biāo)的把握上，我們要從傳統(tǒng)的知識(shí)本位回歸到三維目標(biāo)。三維目標(biāo)應(yīng)有機(jī)整合，不應(yīng)只重視知識(shí)技能目標(biāo)而忽視過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。教師們需要仔細(xì)研讀省“教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)”和教材，熟悉、掌握新舊教材變化，體會(huì)這些變化隱含的目的從而領(lǐng)會(huì)編者意圖，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)自己的再創(chuàng)造，才能在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)新課程的要求，避免用老方法使用新教材。

1.2.2 教學(xué)內(nèi)容如何取舍

教材組織結(jié)構(gòu)都變了，如教材中的“做一做”、“說(shuō)一說(shuō)”、“sts”、“科學(xué)漫步”，雖說(shuō)為學(xué)生提供了探索、交流的時(shí)間與空間，但實(shí)際操作起來(lái)頗感困難。對(duì)教材如何處理，對(duì)教材提出的要求如何把握，對(duì)省“教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)”中提出的要求又如何把握，可能大多數(shù)教師還是心中無(wú)數(shù)。有些教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)教材，把教材看成唯一的教學(xué)資源，教材里有什么就講什么，不敢大膽地取舍，更不會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。把握不準(zhǔn)一節(jié)課的具體教學(xué)要求，補(bǔ)充舊教材上的內(nèi)容，無(wú)形中加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成教師教得累學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。新教材對(duì)學(xué)生的各種能力要求是有所提高，“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“思考與討論”頻繁出現(xiàn)在新教材中，要求學(xué)生既要?jiǎng)涌冢忠獎(jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X。學(xué)生自然會(huì)感到學(xué)習(xí)要求增多了，學(xué)習(xí)的難度也提高了。例如，直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)提前到第一、二章后和初中講的概念完全不同，導(dǎo)致學(xué)生由于前概念的缺失，思維能力一下子拔高，學(xué)生就可能跟不上。

思考與建議：新課程強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”的共同要求和融合發(fā)展，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化水平提出了高要求：如何處理各方面的不同要求，課的結(jié)構(gòu)如何安排等等，相信多數(shù)課都需要教師花很多時(shí)間、精力去準(zhǔn)備很多材料。這些對(duì)教師來(lái)說(shuō)也都是新的問(wèn)題和困難。俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教師在課堂上45分鐘所呈現(xiàn)的內(nèi)容，課前要花費(fèi)數(shù)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備。以“教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)”為綱，認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，嚴(yán)謹(jǐn)流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使教師上課時(shí)底蘊(yùn)十足、如數(shù)家珍，教學(xué)過(guò)程如行云流水。

1.2.3 課時(shí)與進(jìn)度的矛盾

按照省里每周2課時(shí)的安排建議，難以完成教學(xué)任務(wù)，更不要說(shuō)達(dá)到規(guī)定的教學(xué)要求了。好在學(xué)校安排的課時(shí)多一些。一個(gè)模塊36課時(shí)，相信多數(shù)學(xué)生會(huì)感到非常吃力：每節(jié)課的容量特別大，且每節(jié)課的內(nèi)容都是新的，復(fù)習(xí)與鞏固要靠自己課后下功夫。其實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可能像聽(tīng)報(bào)告講座看電影那樣，聽(tīng)過(guò)了看過(guò)了就算數(shù)，它畢竟對(duì)學(xué)生有一定的教學(xué)要求，對(duì)知識(shí)的理解掌握需要通過(guò)一定量的訓(xùn)練，對(duì)錯(cuò)誤的做法和理解也需要反復(fù)糾正，這些其實(shí)都需要一定時(shí)間作保證。例如，必修教材1的第一章就集中了位移、速度、加速度等高中物理的核心概念，學(xué)生又是第一次接觸“矢量”問(wèn)題，這對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新東西，理解上都存在困難，所有這些都不是一節(jié)課下來(lái)學(xué)生就明了的，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的糾正和體會(huì)才能較好地掌握。

思考與建議：如何提高課堂教學(xué)的有效性?教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，鋪設(shè)恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知階梯，呈現(xiàn)與學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。既讓學(xué)生應(yīng)用了原有知識(shí)，又啟迪學(xué)生思維，使知識(shí)得以深化。在課堂教學(xué)有限的時(shí)間和空間里，教師的任務(wù)是將學(xué)習(xí)最大化，提高課堂教學(xué)的有效性。恰時(shí)恰點(diǎn)適度的問(wèn)題，為學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流搭建了平臺(tái)，有利于學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu)?！皢?wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的一條基本原則。

1.3 如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

新教材很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動(dòng)，增加了許多探究性教學(xué)內(nèi)容，要求用物理原理和研究方法去解決一些生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，其用意何在?在于培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力。探究性教學(xué)方式對(duì)教師自身的執(zhí)教能力而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，一是不習(xí)慣這樣的教法。二是怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如果探究活動(dòng)課時(shí)少花了，可能流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的作用和效果;如果花的課時(shí)太多了，過(guò)多強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，又會(huì)覺(jué)得效率太低，疏于其它知識(shí)的落實(shí)和鞏固。探究性學(xué)習(xí)方式對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)這本身也是一個(gè)傳統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，或者說(shuō)大多數(shù)學(xué)生這方面的能力本身就很低，要想提高學(xué)生的能力，取得比較好的成效，還得要花較多的時(shí)間。教師要習(xí)慣于這樣的教法，學(xué)生也要習(xí)慣于這樣的學(xué)法，都不是件容易的事。有些教師這樣認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生探究，教師講的時(shí)間就少了。有時(shí)感覺(jué)讓學(xué)生探究太浪費(fèi)時(shí)間，半天還得不到應(yīng)得的結(jié)論，教師干脆把結(jié)論講了算了。

新教材設(shè)計(jì)了許多科學(xué)探究、小課題研究案例，一般學(xué)校對(duì)這些資源沒(méi)有很好地實(shí)施與利用。一則因?yàn)閷W(xué)生課余負(fù)擔(dān)很重，忙于應(yīng)付作業(yè);二則社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)這方面的意識(shí)欠缺。從而使學(xué)生的科學(xué)探究、小課題研究留于表面。教師在教學(xué)中有口難言，也只能處于應(yīng)付狀態(tài)，無(wú)法真正地按課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位。

思考與建議：實(shí)際教學(xué)中，教師在形式上組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上還是一個(gè)假探究真活動(dòng)。我們認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)不是探究的本質(zhì)特征。在思想認(rèn)識(shí)上不要一提到探究，就想到實(shí)驗(yàn)。科學(xué)探究的目的在于通過(guò)學(xué)生自主的探究行為，變求知為已知。其中是否有實(shí)驗(yàn)，不是問(wèn)題的本質(zhì)特征。如“探究彈性勢(shì)能表達(dá)式”這節(jié)課，盡管沒(méi)用實(shí)驗(yàn)，但探究的過(guò)程卻體現(xiàn)得很好?？梢?jiàn)，課堂上的探究活動(dòng)，并不在于什么形式，關(guān)鍵在于是否體現(xiàn)了探究的意識(shí)，是否滲透了探究的方法。新課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，在教學(xué)中教師應(yīng)適度地利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)資源，為教學(xué)鋪墊。不能片面夸大“體驗(yàn)”的教學(xué)功能，畢竟生活世界存在著知識(shí)零碎、隱蔽等問(wèn)題，需要科學(xué)世界與生活世界的有機(jī)整合，避免以“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”為時(shí)尚的隨意、無(wú)謂的體驗(yàn)，不應(yīng)把教學(xué)體驗(yàn)等同于錄像、照片的展出。新課程呼喚新的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí)，形成意識(shí)，掌握方法，提高能力。實(shí)踐告訴我們，新課程需要一種理性回歸，尊重傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，適度開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

1.4 相匹配的教學(xué)資源匱乏

1.4.1 作業(yè)、練習(xí)等教輔資料不配套

有一些發(fā)下的配套練習(xí)，學(xué)生普遍反映上課基本聽(tīng)懂，但很多題目不會(huì)做。仔細(xì)研讀其中一些題目，竊以為教輔用書(shū)依然停留在原教材的套路上，與所學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。教師們感到，難以找到適合新教材和本校學(xué)生的輔導(dǎo)用書(shū)和配套練習(xí)。

思考與建議：把握省“教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)”的要求，對(duì)習(xí)題要精心選擇，大膽取舍，不要被資料束縛，提倡自編。

1.4.2 教學(xué)設(shè)備陳舊和實(shí)驗(yàn)器材缺乏

新課程中有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝備有很多更新，但學(xué)校實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)能跟上，導(dǎo)致教材和實(shí)際實(shí)驗(yàn)脫節(jié)。例如，我校沒(méi)有添置教材中介紹的傳感器。真可謂：巧婦難為無(wú)米之炊!相信許多教師會(huì)有這樣的感慨：實(shí)施好新課程，任重而道遠(yuǎn)。新課程，想想是好，做做是難，要想愛(ài)你真的不容易。

勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)

【《課標(biāo)》研讀】

1.《課標(biāo)》要求

(一)運(yùn)動(dòng)的描述

(3)經(jīng)歷勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。

(4)能用公式和圖像描述勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性。

2.《課標(biāo)》研讀

知識(shí)性行為動(dòng)詞2個(gè);技能性行為動(dòng)詞1個(gè);體驗(yàn)性行為動(dòng)詞3個(gè)。由此不難看出，新課程在重視知識(shí)的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程。

【教材分析】

教材中安排了兩個(gè)活動(dòng)一個(gè)討論交流，即：活動(dòng)1“飛機(jī)跑道的設(shè)計(jì)”;活動(dòng)2“飛機(jī)制動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”;討論交流“一起交通事故的分析”?！霸O(shè)計(jì)”兩個(gè)字反映出編者意在把學(xué)生放在自主學(xué)習(xí)的位置，活動(dòng)中要求學(xué)生“1.畫(huà)出設(shè)計(jì)分析草圖;2.寫(xiě)出設(shè)計(jì)依據(jù)的公式;3.算出你的結(jié)果”。也適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程和方法的訓(xùn)練，如果在加上“4.拿你的設(shè)計(jì)方案和同學(xué)交流”，就多了一個(gè)探究要素。因此，這節(jié)課不應(yīng)該是一節(jié)普通的習(xí)題課，而應(yīng)該是一節(jié)應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的探究課。

考慮到活動(dòng)1和活動(dòng)2本身構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體以及學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)中將討論交流“一起交通事故的分析”等內(nèi)容作為后續(xù)課程，旨在突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)有一些了解，但是解決問(wèn)題對(duì)規(guī)律的應(yīng)用和理解仍有較大的困難。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)的內(nèi)容是應(yīng)用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律探究和解決實(shí)際問(wèn)題。教材給出的實(shí)例比較典型，但是略顯平淡。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中特別選擇了當(dāng)年震驚世界的“協(xié)和飛機(jī)失事”事件為線(xiàn)索，設(shè)置問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱情。通過(guò)獨(dú)立思考、交流討論，讓學(xué)生體會(huì)應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法。教學(xué)過(guò)程中力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，落實(shí)三維目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與技能

1.在勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用中深化對(duì)規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。

2.嘗試運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 。

(二)過(guò)程與方法

1.在探究活動(dòng)中體會(huì)用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。

2.使學(xué)生在對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果的分析、論證和交流中，嘗試經(jīng)過(guò)思考發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、富有震撼力的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

3.通過(guò)“協(xié)和飛機(jī)失事”原因的分析，使學(xué)生領(lǐng)悟細(xì)節(jié)決定成敗，提高責(zé)任意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型

【教學(xué)方法】

探究討論、分析講解

【教學(xué)資源】

教材、ppt課件、有關(guān)視頻資料

【教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)過(guò)程】

第一環(huán)節(jié)：通過(guò)“協(xié)和飛機(jī)失事”視頻的演示，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)化感官與心靈體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)飛機(jī)起降問(wèn)題的關(guān)注

賦有“空中驕子”之稱(chēng)的協(xié)和超音速飛機(jī)是由英國(guó)和法國(guó)聯(lián)合研制的一種超音速客機(jī)，它的最大飛行速度可達(dá)2.04馬赫(2150km/h)。

1969年10月1日，協(xié)和飛機(jī)首次超音速飛行; 20__年10月24日，協(xié)和式飛機(jī)退出了商用飛機(jī)的歷史舞臺(tái)。

20__年7月25日，協(xié)和客機(jī)af4590班機(jī)在法國(guó)戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)進(jìn)行起飛，當(dāng)起飛速度達(dá)到328km/h時(shí)，飛機(jī)接到塔臺(tái)傳來(lái)消息飛機(jī)尾部起火。但是，機(jī)長(zhǎng)還是拉起了飛機(jī)。飛機(jī)于起飛后約2分鐘爆炸，墜毀于機(jī)場(chǎng)附近，這場(chǎng)悲劇造成了113人喪生。

教師：讓我們把沉重的心情化為嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，來(lái)研究下面的問(wèn)題。

第二環(huán)節(jié)：通過(guò)對(duì)〖問(wèn)題1〗的探究和討論，體會(huì)用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法

〖問(wèn)題1〗飛機(jī)跑道的設(shè)計(jì)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種飛機(jī)跑道，給一種特殊類(lèi)型的噴氣式飛機(jī)使用。

該飛機(jī)在跑道上滑行以a=4.0m/s2恒定的加速度增速，當(dāng)速率達(dá)到85m/s時(shí)就升空，如果允許飛機(jī)在達(dá)到起飛速度的瞬間停止起飛而仍不會(huì)滑出跑道，且能以大小為5.0m/s2的恒定加速度減速，跑道的長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為多長(zhǎng)?

1.畫(huà)出設(shè)計(jì)分析草圖

2.寫(xiě)出設(shè)計(jì)依據(jù)的公式

3.算出你的結(jié)果

4.拿你的設(shè)計(jì)方案和同學(xué)交流

獨(dú)立思考 ——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

交流討論 ——修正設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)展示 ——規(guī)范要求

第三環(huán)節(jié)：通過(guò)對(duì)〖問(wèn)題2〗的討論分析，深化對(duì)研究方法的理解和掌握，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感悟知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值

〖問(wèn)題2〗協(xié)和號(hào)af4590班機(jī)的機(jī)長(zhǎng)為什么還是拉起了飛機(jī)?有關(guān)數(shù)據(jù)：法國(guó)戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)跑道的總長(zhǎng)度為4000m，飛機(jī)起飛時(shí)的加速度約為2.1m/s2，降落過(guò)程中加速度大小能夠達(dá)到約1.4 m/s2，飛機(jī)拉起時(shí)速度已達(dá)到328km/h。

學(xué)生通過(guò)計(jì)算分析，得出結(jié)論：此時(shí)速度達(dá)到328km/h，飛機(jī)已經(jīng)跑了20__m，如果此時(shí)采取制動(dòng)措施，還需跑出3000m才能停下來(lái)。因此，在地面減速已經(jīng)不可能了，于是機(jī)長(zhǎng)拉起了飛機(jī)。。。。。。

第四環(huán)節(jié)：通過(guò)對(duì)〖問(wèn)題3〗和〖問(wèn)題4 〗的思考和討論，引出飛機(jī)的制動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問(wèn)題的方法

〖問(wèn)題3〗為了避免af4590班機(jī)空難的發(fā)生除了延長(zhǎng)跑道長(zhǎng)度外，還可以采取什么方法?

學(xué)生討論得出結(jié)論：增大飛機(jī)的制動(dòng)加速度。

〖問(wèn)題4〗噴氣式飛機(jī)的制動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

機(jī)場(chǎng)跑道長(zhǎng)為2500m，噴氣式飛機(jī)以恒定的加速度a=3.5m/s2增速，當(dāng)速率達(dá)到95m/s即可升空。假定飛機(jī)在達(dá)到此速率時(shí)因故要停止飛行，設(shè)計(jì)出的噴氣式飛機(jī)的制動(dòng)系統(tǒng)至少要能產(chǎn)生多大的加速度。

學(xué)生分析計(jì)算，得出結(jié)論。

第五環(huán)節(jié)：通過(guò)協(xié)和式af4590班機(jī)失事的原因的分析，使學(xué)生領(lǐng)悟細(xì)節(jié)決定成敗，提高責(zé)任意識(shí)

(1)協(xié)和式af4590班機(jī)失事的原因

事故調(diào)查結(jié)果表明：af4590班機(jī)在進(jìn)行起飛時(shí)，輾過(guò)了跑道上另一架美國(guó)大陸航空公司的dc-10班機(jī)脫落的小鐵條，造成爆胎，而輪胎破片以超過(guò)音速的高速擊中機(jī)翼中的油箱，之后引發(fā)大火。

教師：你從中悟出什么道理?

(2)協(xié)和式飛機(jī)為什么退出了商用客機(jī)的歷史舞臺(tái)?

高能耗、高燥聲、載客量少、安全性……

教師：人類(lèi)在追求高速度與保護(hù)環(huán)境兩者之間應(yīng)該做出怎樣的抉擇?

(3)第二代協(xié)和飛機(jī)將于20__年上天 載客能力達(dá)250人。

教師：讓我們關(guān)注它吧!

第六環(huán)節(jié)： 通過(guò)師生互動(dòng)歸納出用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法

〖小 結(jié)〗用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。

(1)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型;

(2)畫(huà)出物理過(guò)程的分析草圖;

(3)運(yùn)用物理規(guī)律和方法，分析計(jì)算得出結(jié)論。

教師：你可以使它更加完善嗎?

【發(fā)展空間】

汽車(chē)的制動(dòng)加速度是保證行車(chē)安全的重要指標(biāo)，請(qǐng)你嘗試設(shè)計(jì)一種測(cè)定汽車(chē)制動(dòng)加速度的方法。

(課外研究)

【課后反思】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是我們高一物理備課組集體完成的。在物理課堂教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)三維培養(yǎng)目標(biāo)，課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為了搭建好這個(gè)平臺(tái)，就需要從創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情景入手，盡可能使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的、深刻的、真實(shí)的、有生活與社會(huì)意義與價(jià)值的體驗(yàn)。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，“協(xié)和飛機(jī)失事”的視頻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的心靈震撼，這種體驗(yàn)使他們更加主動(dòng)、熱切地投入問(wèn)題的探究。在真實(shí)的情景中，利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用意義與價(jià)值感悟。課堂上學(xué)生們以較大的熱情認(rèn)真思考，積極交流，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。

針對(duì)高一新生的特點(diǎn)，教學(xué)中特別注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣和解決問(wèn)題的規(guī)范方法。

但是，隨著學(xué)生自主活動(dòng)的增多，課堂的組織略顯松弛，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的展示和交流有些不足。

新課程的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了一個(gè)更大、更堅(jiān)實(shí)的平臺(tái);同時(shí)，也對(duì)教師提出了更高的要求，為教師的發(fā)展提供了新的空間。面對(duì)許多困惑，我們只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能“站的更高，看的更遠(yuǎn)”。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“體驗(yàn)課堂”的過(guò)程中，也體驗(yàn)著創(chuàng)新、創(chuàng)作的快樂(lè)。

推薦加速康復(fù)護(hù)理計(jì)劃書(shū)范文范本四

繼續(xù)深入開(kāi)展“以病人為中心，以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系”為主題的管理年活動(dòng)，著重抓好質(zhì)量、安全、服務(wù)、費(fèi)用等項(xiàng)管理管理工作，提高自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)醫(yī)療業(yè)務(wù)大發(fā)展。我科擬定20xx年工作計(jì)劃具體如下：

一、 繼續(xù)抓好質(zhì)量、安全、服務(wù)工作

1. 核心是抓好衛(wèi)生法規(guī)、規(guī)章及醫(yī)療診療常規(guī)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，特別是十三項(xiàng)核心制度，作為全年檢查、考核的工作重點(diǎn)、每月進(jìn)行一次考核，每季度進(jìn)行一次評(píng)議活動(dòng)。

2. 強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，做到月有安排、季有小結(jié)，半年進(jìn)行考核，分?jǐn)?shù)公布，存在問(wèn)題由集體對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)議。不合格者，與勞務(wù)費(fèi)掛鉤，扣除當(dāng)月職效工資10%，兩次不合格者扣30%。

3. 為了杜絕臨床隱患，抓好病歷質(zhì)量、醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)工作，加強(qiáng)病歷質(zhì)控制度，在原有病歷質(zhì)控制度基礎(chǔ)上，設(shè)立科室專(zhuān)職病歷質(zhì)控員，實(shí)行交叉病歷質(zhì)控制度，每周主治醫(yī)師，對(duì)自己組主管病人的住院病歷進(jìn)行質(zhì)控，科主任不定期抽查住院病歷，每月進(jìn)行一次病歷質(zhì)量講評(píng)，公布存在問(wèn)題，限期改正，病歷與處方規(guī)范按醫(yī)院獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行。

4. 嚴(yán)格執(zhí)行抗生素臨床應(yīng)用直到原則，必須做到三合理，二聯(lián)用藥必須主治簽名，三聯(lián)用藥必須由科主任簽名，每月15號(hào)和30號(hào)檢查并公布藥物使用情況，通報(bào)每個(gè)人用藥情況。

5. 加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提升服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，更新服務(wù)觀念，轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)，注重誠(chéng)信服務(wù)，增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，每月進(jìn)行一次評(píng)議抽查（問(wèn)卷調(diào)查）。繼續(xù)深化文明窗口服務(wù)公約與承諾制度落實(shí)。

二、 繼續(xù)加快重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)步伐，強(qiáng)化業(yè)務(wù)建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)病發(fā)展。

1.重點(diǎn)抓好專(zhuān)病、專(zhuān)技、專(zhuān)法宣傳工作，利用各科室宣傳陣地，自我推銷(xiāo)，自我宣傳，人人動(dòng)手撰寫(xiě)科普文章、板報(bào)，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)亮點(diǎn)工程。 ① 結(jié)合目前微創(chuàng)技術(shù)正在醫(yī)療臨床得到廣泛地應(yīng)用，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景和巨大的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，今年力爭(zhēng)開(kāi)展射頻熱凝靶點(diǎn)治療椎間盤(pán)突出癥及臭氧治療椎間盤(pán)突出癥，尋找新的經(jīng)濟(jì)突破口和增長(zhǎng)點(diǎn)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)作好相關(guān)的技術(shù)科普宣傳工作。

② 推進(jìn)膠原酶溶解術(shù)治療腰椎間盤(pán)突出癥，采用多方位入路注射，改變目前單一入路的不足之處。加強(qiáng)科普宣傳力度，科普文章在市級(jí)報(bào)刊月有一篇。

③ 引進(jìn)膝關(guān)節(jié)沖洗和玻璃酸酶注射技術(shù)，拓寬膝關(guān)節(jié)病治療措施。 ④ 認(rèn)真抓好小針刀療法臨床應(yīng)用，開(kāi)設(shè)針刀門(mén)診，做好宣傳工作，與相關(guān)科室建立醫(yī)療合作體制，推選病種，做大做強(qiáng)。

⑤ 開(kāi)展網(wǎng)上宣傳、義診、學(xué)術(shù)交流等形式推廣康復(fù)推拿治療中風(fēng)病、頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥、肩周炎、急性腰扭傷等疾??；射頻熱凝靶點(diǎn)消融術(shù)治療頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥、肩周炎等疾病。

⑥ 繼續(xù)抓好中醫(yī)特色療法，拓展新項(xiàng)目與種類(lèi)，在我院力所能及的基礎(chǔ)上引進(jìn)痛癥治療新方法，總結(jié)我科目前治療優(yōu)勢(shì)同時(shí)又要不斷改進(jìn)努力打

造粵北疼痛治療中心。

⑦ 確立中風(fēng)病為重點(diǎn)病種，優(yōu)化頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥等重點(diǎn)病種（保守治療）臨床診療方案，完成各病種在運(yùn)動(dòng)處方、護(hù)理、心理治療飲食治療等方面的治療方案。繼續(xù)開(kāi)設(shè)中風(fēng)康復(fù)治療，充分利用中醫(yī)藥特色，針灸和推拿優(yōu)勢(shì)，根據(jù)軟癱期、痙攣期、后遺癥期等不同時(shí)期選擇適宜的方法，采用預(yù)防性康復(fù)的方法+神經(jīng)生理學(xué)方法+功能重組的方法+臨床醫(yī)療的方法（藥物，注射等）+傳統(tǒng)中醫(yī)方法的綜合康復(fù)模式，結(jié)合物理治療（各種促進(jìn)技術(shù)），作業(yè)治療，語(yǔ)言治療，心理治療，矯形支具，理療，傳統(tǒng)康復(fù)治療，為我科發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新空間。

⑧ 引進(jìn)目前國(guó)內(nèi)外影響較大，療效獨(dú)特的各種特色針灸療法引進(jìn)目前國(guó)內(nèi)外影響較大，療效獨(dú)特的各種特色針灸療法，計(jì)劃派出2名醫(yī)生外出進(jìn)修，爭(zhēng)取使國(guó)內(nèi)外的特色針灸療法在科室里基本都有開(kāi)展，更好地發(fā)展中醫(yī)藥特色。加強(qiáng)不同學(xué)科之間的合作，進(jìn)一步顯現(xiàn)中醫(yī)針灸的特色與優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)科室建立醫(yī)療合作體制，在疾病發(fā)展全過(guò)程或某個(gè)階段，某個(gè)方面尋找中醫(yī)和針灸的最佳切入點(diǎn)，以中醫(yī)強(qiáng)院。

⑨ 繼續(xù)擴(kuò)大宣傳“三伏天、三灸天”天灸療法治未病的工作。指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)人撰寫(xiě)文章。繼續(xù)抓好四大經(jīng)典著作原文的學(xué)習(xí)及針灸學(xué)、脊柱學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)，作到月有專(zhuān)題，季有講評(píng)、人人有專(zhuān)題，鼓勵(lì)崗位成才，以崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，打造高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍。

2.加速人才培養(yǎng)。作為醫(yī)院的一個(gè)龍頭科室，人才是最可寶貴的財(cái)富，是醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最關(guān)鍵的條件，根據(jù)醫(yī)院的發(fā)展?fàn)顩r和需求，在現(xiàn)有人才的基礎(chǔ)上，本著以?xún)?nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)招聘為輔的原則，有計(jì)劃地培養(yǎng)和招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，逐步形成合理的人才梯隊(duì)。招聘或引進(jìn)神經(jīng)內(nèi)科專(zhuān)業(yè)1人，康復(fù)治療師1人，推拿專(zhuān)業(yè)治療師1人、護(hù)理專(zhuān)業(yè)2-3人。擬派植昌嘉到廣東省第二中醫(yī)院進(jìn)修中風(fēng)病的中西醫(yī)康復(fù)治療，擬派王巧玲到廣東省第二中醫(yī)院進(jìn)修中風(fēng)病的中西醫(yī)康復(fù)護(hù)理。

3.規(guī)范護(hù)理管理，積極加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)職工服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行病人入院宣教制度，及時(shí)做好健康教育，認(rèn)真做好病人隨訪(fǎng)，并將工作落實(shí)到人。

4.充分利用現(xiàn)有醫(yī)療設(shè)備，積極拓展業(yè)務(wù)，要積極與其他臨床科室。要考慮科室經(jīng)營(yíng)管理，業(yè)務(wù)如何去拓展，開(kāi)展新技術(shù)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理，注重成本核算，要主動(dòng)去研究物價(jià)收費(fèi)條目，實(shí)行全成本控制，增加中藥飲片使用，增加收入尤其是含金量，降低藥占比，特別是控制藥物和醫(yī)療耗材的使用，經(jīng)營(yíng)指標(biāo)層層分解到個(gè)人，嚴(yán)格控制及降低醫(yī)療成本，節(jié)支增收。中風(fēng)病診療工作達(dá)到一定規(guī)模，把頸椎病、肩周炎、腰椎間盤(pán)突出癥等疾病的微創(chuàng)介入治療和中風(fēng)病的康復(fù)治療作為科室發(fā)展的突破口及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

三、 各項(xiàng)工作指標(biāo)。

1. 經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：前提是在20xx年的基礎(chǔ)上，增長(zhǎng)20%為目標(biāo)。要求人人有職有責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)，共同完成。病房：總收入470萬(wàn)元，藥比＜30%；門(mén)診：總收入200萬(wàn)元，藥比＜30%；理療：總收入50萬(wàn)元，②按摩：總收入48萬(wàn)元，③藥?kù)伲嚎偸杖?0萬(wàn)元（備注：理療2人，按摩3人，藥?kù)?人）

2. 發(fā)表論文：高級(jí)職稱(chēng)3篇，中級(jí)職稱(chēng)2篇，初級(jí)職稱(chēng)1篇

3. 準(zhǔn)備新立項(xiàng)科研課題：

ⅰ、膠原酶溶解術(shù)改良方法治療腰椎間盤(pán)突出癥的臨床研究 ⅱ、藥?kù)偕⑼庥门c醒腦開(kāi)竅法治療中風(fēng)后遺癥

ⅲ、小針刀治療頸椎病的臨床觀察

推薦加速康復(fù)護(hù)理計(jì)劃書(shū)范文范本五

繼續(xù)深入開(kāi)展“以病人為中心，以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系”為主題的管理年活動(dòng)，著重抓好質(zhì)量、安全、服務(wù)、費(fèi)用等項(xiàng)管理管理工作，提高自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)醫(yī)療業(yè)務(wù)大發(fā)展。我科擬定20xx年工作計(jì)劃具體如下：

一、 繼續(xù)抓好質(zhì)量、安全、服務(wù)工作

1. 核心是抓好衛(wèi)生法規(guī)、規(guī)章及醫(yī)療診療常規(guī)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，特別是十三項(xiàng)核心制度，作為全年檢查、考核的工作重點(diǎn)、每月進(jìn)行一次考核，每季度進(jìn)行一次評(píng)議活動(dòng)。

2. 強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，做到月有安排、季有小結(jié)，半年進(jìn)行考核，分?jǐn)?shù)公布，存在問(wèn)題由集體對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)議。不合格者，與勞務(wù)費(fèi)掛鉤，扣除當(dāng)月職效工資10%，兩次不合格者扣30%。

3. 為了杜絕臨床隱患，抓好病歷質(zhì)量、醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)工作，加強(qiáng)病歷質(zhì)控制度，在原有病歷質(zhì)控制度基礎(chǔ)上，設(shè)立科室專(zhuān)職病歷質(zhì)控員，實(shí)行交叉病歷質(zhì)控制度，每周主治醫(yī)師，對(duì)自己組主管病人的住院病歷進(jìn)行質(zhì)控，科主任不定期抽查住院病歷，每月進(jìn)行一次病歷質(zhì)量講評(píng)，公布存在問(wèn)題，限期改正，病歷與處方規(guī)范按醫(yī)院獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行。

4. 嚴(yán)格執(zhí)行抗生素臨床應(yīng)用直到原則，必須做到三合理，二聯(lián)用藥必須主治簽名，三聯(lián)用藥必須由科主任簽名，每月15號(hào)和30號(hào)檢查并公布藥物使用情況，通報(bào)每個(gè)人用藥情況。

5. 加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提升服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，更新服務(wù)觀念，轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)，注重誠(chéng)信服務(wù)，增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，每月進(jìn)行一次評(píng)議抽查（問(wèn)卷調(diào)查）。繼續(xù)深化文明窗口服務(wù)公約與承諾制度落實(shí)。

二、 繼續(xù)加快重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)步伐，強(qiáng)化業(yè)務(wù)建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)病發(fā)展。

1.重點(diǎn)抓好專(zhuān)病、專(zhuān)技、專(zhuān)法宣傳工作，利用各科室宣傳陣地，自我推銷(xiāo)，自我宣傳，人人動(dòng)手撰寫(xiě)科普文章、板報(bào)，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)亮點(diǎn)工程。 ① 結(jié)合目前微創(chuàng)技術(shù)正在醫(yī)療臨床得到廣泛地應(yīng)用，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景和巨大的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，今年力爭(zhēng)開(kāi)展射頻熱凝靶點(diǎn)治療椎間盤(pán)突出癥及臭氧治療椎間盤(pán)突出癥，尋找新的經(jīng)濟(jì)突破口和增長(zhǎng)點(diǎn)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)作好相關(guān)的技術(shù)科普宣傳工作。

② 推進(jìn)膠原酶溶解術(shù)治療腰椎間盤(pán)突出癥，采用多方位入路注射，改變目前單一入路的不足之處。加強(qiáng)科普宣傳力度，科普文章在市級(jí)報(bào)刊月有一篇。

③ 引進(jìn)膝關(guān)節(jié)沖洗和玻璃酸酶注射技術(shù)，拓寬膝關(guān)節(jié)病治療措施。 ④ 認(rèn)真抓好小針刀療法臨床應(yīng)用，開(kāi)設(shè)針刀門(mén)診，做好宣傳工作，與相關(guān)科室建立醫(yī)療合作體制，推選病種，做大做強(qiáng)。

⑤ 開(kāi)展網(wǎng)上宣傳、義診、學(xué)術(shù)交流等形式推廣康復(fù)推拿治療中風(fēng)病、頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥、肩周炎、急性腰扭傷等疾??；射頻熱凝靶點(diǎn)消融術(shù)治療頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥、肩周炎等疾病。

⑥ 繼續(xù)抓好中醫(yī)特色療法，拓展新項(xiàng)目與種類(lèi)，在我院力所能及的基礎(chǔ)上引進(jìn)痛癥治療新方法，總結(jié)我科目前治療優(yōu)勢(shì)同時(shí)又要不斷改進(jìn)努力打

造粵北疼痛治療中心。

⑦ 確立中風(fēng)病為重點(diǎn)病種，優(yōu)化頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥等重點(diǎn)病種（保守治療）臨床診療方案，完成各病種在運(yùn)動(dòng)處方、護(hù)理、心理治療飲食治療等方面的治療方案。繼續(xù)開(kāi)設(shè)中風(fēng)康復(fù)治療，充分利用中醫(yī)藥特色，針灸和推拿優(yōu)勢(shì)，根據(jù)軟癱期、痙攣期、后遺癥期等不同時(shí)期選擇適宜的方法，采用預(yù)防性康復(fù)的方法+神經(jīng)生理學(xué)方法+功能重組的方法+臨床醫(yī)療的方法（藥物，注射等）+傳統(tǒng)中醫(yī)方法的綜合康復(fù)模式，結(jié)合物理治療（各種促進(jìn)技術(shù)），作業(yè)治療，語(yǔ)言治療，心理治療，矯形支具，理療，傳統(tǒng)康復(fù)治療，為我科發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新空間。

⑧ 引進(jìn)目前國(guó)內(nèi)外影響較大，療效獨(dú)特的各種特色針灸療法引進(jìn)目前國(guó)內(nèi)外影響較大，療效獨(dú)特的各種特色針灸療法，計(jì)劃派出2名醫(yī)生外出進(jìn)修，爭(zhēng)取使國(guó)內(nèi)外的特色針灸療法在科室里基本都有開(kāi)展，更好地發(fā)展中醫(yī)藥特色。加強(qiáng)不同學(xué)科之間的合作，進(jìn)一步顯現(xiàn)中醫(yī)針灸的特色與優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)科室建立醫(yī)療合作體制，在疾病發(fā)展全過(guò)程或某個(gè)階段，某個(gè)方面尋找中醫(yī)和針灸的最佳切入點(diǎn)，以中醫(yī)強(qiáng)院。

⑨ 繼續(xù)擴(kuò)大宣傳“三伏天、三灸天”天灸療法治未病的工作。指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)人撰寫(xiě)文章。繼續(xù)抓好四大經(jīng)典著作原文的學(xué)習(xí)及針灸學(xué)、脊柱學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)，作到月有專(zhuān)題，季有講評(píng)、人人有專(zhuān)題，鼓勵(lì)崗位成才，以崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，打造高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍。

2.加速人才培養(yǎng)。作為醫(yī)院的一個(gè)龍頭科室，人才是最可寶貴的財(cái)富，是醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最關(guān)鍵的條件，根據(jù)醫(yī)院的發(fā)展?fàn)顩r和需求，在現(xiàn)有人才的基礎(chǔ)上，本著以?xún)?nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)招聘為輔的原則，有計(jì)劃地培養(yǎng)和招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，逐步形成合理的人才梯隊(duì)。招聘或引進(jìn)神經(jīng)內(nèi)科專(zhuān)業(yè)1人，康復(fù)治療師1人，推拿專(zhuān)業(yè)治療師1人、護(hù)理專(zhuān)業(yè)2-3人。擬派植昌嘉到廣東省第二中醫(yī)院進(jìn)修中風(fēng)病的中西醫(yī)康復(fù)治療，擬派王巧玲到廣東省第二中醫(yī)院進(jìn)修中風(fēng)病的中西醫(yī)康復(fù)護(hù)理。

3.規(guī)范護(hù)理管理，積極加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)職工服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行病人入院宣教制度，及時(shí)做好健康教育，認(rèn)真做好病人隨訪(fǎng)，并將工作落實(shí)到人。

4.充分利用現(xiàn)有醫(yī)療設(shè)備，積極拓展業(yè)務(wù)，要積極與其他臨床科室。要考慮科室經(jīng)營(yíng)管理，業(yè)務(wù)如何去拓展，開(kāi)展新技術(shù)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理，注重成本核算，要主動(dòng)去研究物價(jià)收費(fèi)條目，實(shí)行全成本控制，增加中藥飲片使用，增加收入尤其是含金量，降低藥占比，特別是控制藥物和醫(yī)療耗材的使用，經(jīng)營(yíng)指標(biāo)層層分解到個(gè)人，嚴(yán)格控制及降低醫(yī)療成本，節(jié)支增收。中風(fēng)病診療工作達(dá)到一定規(guī)模，把頸椎病、肩周炎、腰椎間盤(pán)突出癥等疾病的微創(chuàng)介入治療和中風(fēng)病的康復(fù)治療作為科室發(fā)展的突破口及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

三、 各項(xiàng)工作指標(biāo)。

1. 經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：前提是在20xx年的基礎(chǔ)上，增長(zhǎng)20%為目標(biāo)。要求人人有職有責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)，共同完成。病房：總收入470萬(wàn)元，藥比＜30%；門(mén)診：總收入200萬(wàn)元，藥比＜30%；理療：總收入50萬(wàn)元，②按摩：總收入48萬(wàn)元，③藥?kù)伲嚎偸杖?0萬(wàn)元（備注：理療2人，按摩3人，藥?kù)?人）

2. 發(fā)表論文：高級(jí)職稱(chēng)3篇，中級(jí)職稱(chēng)2篇，初級(jí)職稱(chēng)1篇

3. 準(zhǔn)備新立項(xiàng)科研課題：

ⅰ、膠原酶溶解術(shù)改良方法治療腰椎間盤(pán)突出癥的臨床研究 ⅱ、藥?kù)偕⑼庥门c醒腦開(kāi)竅法治療中風(fēng)后遺癥

ⅲ、小針刀治療頸椎病的臨床觀察