無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

如何寫數(shù)字化轉(zhuǎn)型宣傳文案范文(推薦)一

1.1存留各類文檔

微機技術(shù)發(fā)展，電子文檔正被廣泛運用，用于常規(guī)辦公。在經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)，電子文檔顯出了不可替換的必備價值。運用微機手段，刻錄各類光碟、刻錄并存留光盤、制作磁性材料，它們都可被設(shè)定成載體。電子文檔存留下來的文字及圖片可被隨時傳遞，用于存留及提取。經(jīng)由通信網(wǎng)絡(luò)，還可傳遞數(shù)據(jù)。數(shù)字化形態(tài)下，水印技術(shù)也被變更。水印添加了數(shù)字性，它設(shè)定了明晰的標(biāo)識及信息。這類數(shù)字水印常被鑲嵌于多樣的載體，包含了多媒體、各類電子軟件、電子類的文檔。增設(shè)水印以后，載體固有的價值不會被干擾，也不易被察覺。例如：聽覺視覺系統(tǒng)就含有多樣的隱蔽信息。運用這類信息，即可確認(rèn)某一時段的購物者，識別原有的信息是否被改動。在電子技術(shù)內(nèi)，水印被看成未來進(jìn)展的總體走向，是關(guān)鍵調(diào)研點。

1.2更新汽車配件

對于汽車產(chǎn)業(yè)內(nèi)常用電子技術(shù)。詳細(xì)而言，電噴及發(fā)動機、化油器特有的空燃比，都采納了新穎的電子技術(shù)著力予以優(yōu)化。對于車體配有的發(fā)動機，也可著手優(yōu)化。提升發(fā)動性能，確認(rèn)充分燃燒。在電噴技術(shù)中，它關(guān)系著微電子特有的新式點火體系，減小發(fā)動噪音。車載架構(gòu)的信息傳遞若添加了電子傳感器，可隨時查驗精準(zhǔn)的溫度數(shù)值，以便自動調(diào)控。自動變更各時段的車內(nèi)溫度，讓車內(nèi)現(xiàn)有的溫度最為適宜。配套車載體系還可隨時辨別出車況，依托控制儀來識別突發(fā)態(tài)勢下的撞擊事故，構(gòu)建組合氣囊。

1.3變更傳感流程

隨時獲取信息，關(guān)鍵在于經(jīng)由的途徑。對于傳感器，在任一時段都可獲取明晰的傳感信息，以便檢測信息。傳感器識別了這一時段的測定信息；依照轉(zhuǎn)換規(guī)律，把它替換為可用的另外形式，然后妥善輸出。這就整合了初期的處理、信息傳遞存儲、顯示記錄數(shù)值、自動測查調(diào)控。依托傳感手段，可以自動檢測、確保自動調(diào)控。

1.4節(jié)能燈具搭配

節(jié)能燈具技術(shù)，含有l(wèi)ed這一常用技術(shù)。led燈獨有的優(yōu)勢，是提快了反應(yīng)速率、自帶穩(wěn)定性能。技術(shù)進(jìn)展之中，燈具配有的顯示器也變得更為多樣，增添了安全性。搭配各類色彩，例如彩色燈具、新式雙色燈具。創(chuàng)造新式燈具，用于室內(nèi)照明、公園室外照明。在日常生活中，交通信號燈還可分成三重的色彩，都是依托l(wèi)ed特有的技術(shù)來調(diào)控的。

第一，電子技術(shù)顯出了智能化的總傾向。未來技術(shù)進(jìn)展，電子技術(shù)增設(shè)了近似人腦這樣的辨識性能，擁有了智能化。依照給定邏輯，可以預(yù)設(shè)判斷。最近幾年，納米科技成熟、模糊控制特有的機理日漸成熟。伴隨這種走向，智能化架構(gòu)下的技術(shù)還會變得更先進(jìn)。第二，優(yōu)化固有性能。電子技術(shù)產(chǎn)物緊密關(guān)聯(lián)著各時段的新穎技術(shù)。融匯硬件軟件，優(yōu)化固有的產(chǎn)品構(gòu)架，顯出了高水準(zhǔn)的集成，整合優(yōu)化性能。它密切關(guān)聯(lián)著微機技術(shù)，終端產(chǎn)品涵蓋著遠(yuǎn)程調(diào)控、其他監(jiān)控步驟。與之對應(yīng)，依照現(xiàn)有需要，還可創(chuàng)新技術(shù)。第三，技術(shù)更加人性。制作出來的多樣電子產(chǎn)品，都面對消費者。添加了智能化，也不可忽略應(yīng)有的人性化，適應(yīng)人類運用。數(shù)字化情形下的電子技術(shù)，增添了固有的便捷優(yōu)勢，可以自行診斷、支撐人機交互，便利了常規(guī)情形的遠(yuǎn)程管控。

電子文檔在平日工作之中漸漸被形成，含有微機盤片、常用固態(tài)硬盤、各類光盤磁盤。包含物理載體，圖片及文字都可依托這樣的文檔予以傳遞，傳輸至網(wǎng)絡(luò)內(nèi)。這類文檔形態(tài)，含有電子報表、圖紙以及信件、各類電子版本。它區(qū)別于慣用的紙質(zhì)檔案，擁有獨特優(yōu)勢。在新式文檔中，數(shù)字水印被嵌在了構(gòu)建好的文檔內(nèi)，不易被人發(fā)現(xiàn)。隱蔽載體同樣還可傳遞信息，識別了傳送主體、對應(yīng)的購買主體、文檔的初創(chuàng)者。數(shù)字化水印將被廣泛增設(shè)，成為調(diào)研走向。運用電子技術(shù)，針對查驗出來的某一污染源頭，擬定整治方案。在物流范疇內(nèi)，它可搜集關(guān)聯(lián)的物流信息，設(shè)定實時監(jiān)控。電子配件可被安設(shè)在運輸必備的車體上，負(fù)責(zé)動態(tài)調(diào)控。經(jīng)過觀測網(wǎng)絡(luò)，即可識別各時段的貨品現(xiàn)狀。只要擁有貨品型號，即可查出這一貨品被送至了哪種區(qū)域以內(nèi)。創(chuàng)造電噴技術(shù)，有序調(diào)控化油器之中的各類參數(shù)，調(diào)節(jié)空燃比。它創(chuàng)設(shè)了最優(yōu)的燃燒環(huán)境，提升電噴特性。在技術(shù)推動下，燃料充分燃燒，減小冗余噪音。對于汽車底盤，也可選取配套的電控，自動調(diào)節(jié)這類配件的變速桿，變更它的位置。電子技術(shù)也規(guī)避了常常遇到的底盤抱死，適當(dāng)調(diào)控它及地表彼此的活動率，規(guī)避轉(zhuǎn)向失靈，提升車體安全。

全球化態(tài)勢下，電子技術(shù)緊密關(guān)系著多樣的日常領(lǐng)域，獲取凸顯進(jìn)步。它緊密聯(lián)系平日內(nèi)的常規(guī)生活。在未來進(jìn)展中，電子技術(shù)將變得更為人性化，增添智能要素，同時更加集成。日常生產(chǎn)生活，都很難脫離這類技術(shù)路徑。唯有不斷創(chuàng)新，才會滿足變更著的生活需要。

如何寫數(shù)字化轉(zhuǎn)型宣傳文案范文(推薦)二

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任x年級x班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛進(jìn)班，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已將近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前準(zhǔn)備——備好課

在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。從接班伊始，我就開始了《培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，2年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，進(jìn)步也越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣有積極的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

以上的不足現(xiàn)象還有待在今后的教學(xué)中多加改進(jìn)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足;工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

如何寫數(shù)字化轉(zhuǎn)型宣傳文案范文(推薦)三

1、 走錯了（猜一字） —— 謎底: 趙

2、 與人方便，猜一字 —— 謎底: 更

3、 上在下，下在上，卡在中間（打一數(shù)字） —— 謎底: 一

4、 斗牛（打一數(shù)學(xué)名詞） —— 謎底: 對頂角

5、 欲罷不能，猜一字 —— 謎底: 四

6、 二九十八（打二字常用語） —— 謎底: 復(fù)雜

7、 儲蓄打一數(shù)學(xué)名詞 —— 謎底: 積分

8、 一人比兩人高。 —— 謎底: 眾

9、 七十二小時，猜一個字 —— 謎底: 晶

10、 執(zhí)手離別拭淚珠（打一數(shù)字） —— 謎底: 九

11、 二（打一中國地名） —— 謎底: 云南省

12、 二十七載（打一國外著作） —— 謎底: 九三年

13、 西瓜大小不一。 —— 謎底: 瓢

14、 木欄桿，竹柵欄，里面穿著圓圈圈 —— 謎底: 算盤

15、 一人一天（打云南省市縣名） —— 謎底: 個舊

16、 月缺又重圓（打一化學(xué)分子式） —— 謎底: co2

17、 左右都是3 （打一數(shù)字） —— 謎底: 8

18、 除了死，還是死（打一數(shù)字） —— 謎底: 16

19、 一減一（打一字） —— 謎底: 工（側(cè)看“一”字，減號“-”，再來一個“一”組合在一起）

20、 （打一數(shù)字） —— 謎底: 419（for one night）。

21、 齠年（打一數(shù)字） —— 謎底: 8（男孩八歲稱“齠年”）

22、 髫年（打一數(shù)字） —— 謎底: 7（女孩七歲稱“髫年”）

23、 花甲之齡長三歲（打一數(shù)字） —— 謎底: 63（“花甲”即為“60歲”）

24、 平頭（打一數(shù)字） —— 謎底: 20歲

25、 再見 （打一數(shù)字） —— 謎底: 88。

26、 一雙筷子（打一數(shù)字） —— 謎底: 11

27、 世界末日 （打一數(shù)字） —— 謎底: 2012

28、 方字步（打一數(shù)字） —— 謎底: 4

29、 和馬化騰做對 （打一數(shù)字） —— 謎底: 360。（360安全衛(wèi)士與qq電腦管家之爭）

30、 十二 （打一字） —— 謎底: 王。

31、 一十八 （打一字） —— 謎底: 本。

32、 斥其黃口小兒（打一數(shù)字） —— 謎底: 9（男子10歲以下稱黃口，男子8歲稱齠年）。

33、 過猶桃李，不及花信（打一數(shù)字） —— 謎底: 22（桃李之年為20，花信之年為24）

34、 大過金釵歲，小于豆蔻年。（打一數(shù)字） —— 謎底: 14（豆蔻=13歲，及笄=15歲）

35、 古稀之年長一歲（打一數(shù)字） —— 謎底: 71（“古稀”即為“70”）

36、 看上去是兩位數(shù)，讀出來只有一個聲（打一數(shù)字） —— 謎底: 10

37、 農(nóng)夫鋤地不離它。（打一阿拉伯?dāng)?shù)字） —— 謎底: 7（親，7像不像一把鋤頭呢？）

38、 八分半（打一數(shù)字） —— 謎底: 4

39、 田下埋月(打一字） —— 謎底: 胃

40、 一年里最萌的是哪一天(打一時間） —— 謎底: 十月十日

41、 0到9十個數(shù)字中誰最嚴(yán)厲？誰最花心？(打兩數(shù)字） —— 謎底: 5和6（五顏六色）

42、 一筆不直，二筆不曲，三筆有直有曲，數(shù)量單位卻很大(打一字） —— 謎底: 億

43、 一字長得胖，筆畫生得少，漢語英語都用它，數(shù)學(xué)里面少不了(打一字） —— 謎底: o

44、 美好的開端（打一字） —— 謎底: 姜（是“美”和“好”的第一部分，和起來就是“姜）

45、 再會（打一字） —— 謎底: 觀（解釋又見）

46、 斧頭(打一字） —— 謎底: 父（解釋:“斧”的“頭”。）

47、 找錯字 (打一成語） —— 謎底: 挑字眼兒

48、 鐵公雞 (打一成語） —— 謎底: 一毛不拔

49、 裝假肢的人 (打一成語） —— 謎底: 鐵腕人物

50、 中國人 (打一成語） —— 謎底: 神州華胄

51、 唱戲的掉眼淚 (打一成語） —— 謎底: 收買人心

52、 吃過晌飯打更(打一成語） —— 謎底: 為時過早

53、 吊死鬼不穿衣褲 (打一成語） —— 謎底: 死不要臉

54、 吃稀飯泡湯(打一成語） —— 謎底: 親上加親

55、 9上10下（打一字） —— 謎底: 卆

56、 低三下四（打一數(shù)字） —— 謎底: 25

57、 半老徐娘長三歲（打一數(shù)字） —— 謎底: 33

58、 一生一世只愛你一個（打一數(shù)字） —— 謎底: 111

59、 一加二不等三（打一字） —— 謎底: 土

60、 四木合一（打一字） —— 謎底: 木

61、 而立之年減一歲（打一數(shù)字） —— 謎底: 29

62、 大衍之年添四歲（打一數(shù)字） —— 謎底: 54

63、 平頭甲子長三寸（打一數(shù)字） —— 謎底: 63

64、 十加二十（打一字） —— 謎底: 卉

65、 金釵之年已過半，始終不及豆蔻年（打一數(shù)字） —— 謎底: 12.5

66、 1號10號成績好，保送北大無意外（打一俗語） —— 謎底: 衣食無憂

如何寫數(shù)字化轉(zhuǎn)型宣傳文案范文(推薦)四

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識用字母 表示運算定律和計算公式。理解一個數(shù)的平方的 含義。

過程與方法：使學(xué)生能夠用語言表達(dá)運算定律和字母公式， 能夠?qū)?shù)字代入字母公式中進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的抽 象概括能力。

情感、態(tài)度與價值觀：向?qū)W生滲透字母表示運算定律和公式的簡單美。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能用字母表示運算定律和公式，并能根據(jù)字母公式求值。

教學(xué)難點：理解一個數(shù)的平方的含義。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、由練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們已經(jīng)學(xué)過哪些運算定律？并讓學(xué)生分別用語言敘述一下對應(yīng)的運算定律的具體內(nèi)容。

2、通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行整理：學(xué)過的運算定律有：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。

3、根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。

4、師引導(dǎo)思考：在敘述時有什么感受？

（比較麻煩，有時表達(dá)不清楚。）

結(jié)合學(xué)過的知識想一想怎樣能變簡單些？

學(xué)生會想到用字母表示數(shù)。

5、揭題：那么今天我們就來繼續(xù)研究用字母表示數(shù)的相關(guān)知識。

二、互動新授

（一）教學(xué)用字母表示運算定律。

1、你能像上節(jié)課那樣，用字母把這些運算定律表示出來嗎？（出示運算定律表格）

為了教學(xué)統(tǒng)一，可以規(guī)定學(xué)生用字母a、b、c來表示數(shù)字。

先自主思考，再嘗試表示。將答案寫在教材第54頁的表上。集體訂正。

出示根據(jù)學(xué)生的回答完成的表格：

加法交換律 a+b=b+a

加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律 (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)乘號的簡寫。

先讓學(xué)生自己看教材學(xué)習(xí)，再進(jìn)行交流匯報。

明確：在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“?！?，也可以省略不寫。如a×b=b×a，可以寫成a.b=b.a或ab=ba。

3、引導(dǎo)觀察比較：用文字?jǐn)⑹龊陀米帜副硎具\算定律有什么不同？

先讓學(xué)生自己說一說，再啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：用字母表示運算定律，一目了然，簡明易記，也便于應(yīng)用。

質(zhì)疑：這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白：這三個字母可以分別表示我們學(xué)過的任何數(shù)。

（二）教學(xué)用字母表示計算公式。

1、出示正方形的形狀，問：這是什么？（正方形）

讓學(xué)生先說一說正方形的面積及周長的計算公式：面積=長×邊長；周長=長×4。

引導(dǎo)：正方形的面積和周長也可以用字母表示，一般情況下，用s表示面積，用c表示周長，a表示邊長。試著寫一寫用字母表示正方形的周長和面積計算公式。

讓學(xué)生自己嘗試寫出用字母表示的公式，然后再翻書看課本是怎樣表示的。

s= a?

c=4a

2、提問：你有什么疑問？（學(xué)生可能對平方的表示不理解）

明確：s=a.a可以寫成，a?表示2個a相乘，讀作“a的平方”，所以正方形的面積公式一般寫成s= a?。

出示：3?，b?，5?，指名讓學(xué)生讀一讀，并說出各表示什么意思。

（3?讀作3的平方，表示2個3相乘，等于9;b?讀作b平方，表示2個b乘；5?讀作5的平方，表示2個5相乘，等于25。）

出示：邊長6厘米的正方形，你能計算出這個正方形的面積和周長嗎？

引導(dǎo)學(xué)生先說出用字母表示的計算公式，再計算：正方形面積的公式是s=a?，當(dāng)a=6時，s=6=？6×6=36（平方厘米）。

正方形周長的公式是c=4a，當(dāng)a=6時，c=4×6=24（厘米）。

三、鞏固拓展

1、完成教材第56頁“練習(xí)十二”第4題。

先讓學(xué)生分析信息，說一說“今天賣出多少個足球”怎么表示？(48+m)

再讓學(xué)生獨立計算第(2)、(3)小題，集體訂正。

2、完成教材第56頁“練習(xí)十二”第6題。

此題有兩個容易迷惑學(xué)生的地方：a? 6?及6×2、a×2。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“平方”與“2倍”：a?表示2個a相乘，即a×a;2a表示2個a相加，即a+a。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？有哪些收獲？

引導(dǎo)歸納：

1、用字母表示運算定律，簡明易記、便于應(yīng)用。

2、在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“。 ”，也可以省略不寫。

3.a?讀作：a的平方，表示2個n相乘。

作業(yè)：教材第56～57頁練習(xí)十二第5第10題。

板書設(shè)計：

用字母表示運算定律和計算公式

a×b=b×a，可以寫成a.b=b.a或ab=ba。

a?讀作：a的平方，表示2個a相乘。

如何寫數(shù)字化轉(zhuǎn)型宣傳文案范文(推薦)五

本節(jié)課的資料涉及的概念十分多，即抽象又容易混淆，如何使學(xué)生更加容易理解這些概念，理清概念之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識之間的網(wǎng)絡(luò)體系是本節(jié)課教學(xué)的重難點，同時學(xué)會整理知識的方法更是本節(jié)課教學(xué)的靈魂。

成功之處：

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，理清知識之間的相互聯(lián)系。在教學(xué)中，我首先經(jīng)過一個聯(lián)想接龍的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用因數(shù)和倍數(shù)單元的知識來描述數(shù)字2，學(xué)生十分容易想到2是最小的質(zhì)數(shù)、2是偶數(shù)、2的因數(shù)是1和2、2的倍數(shù)有2，4，6…、2的倍數(shù)特征是個位是0、2、4、6、8的數(shù)，經(jīng)過學(xué)生的回答教師及時抓住其中的關(guān)鍵詞引出本單元的所有概念：因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、2的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征、5的倍數(shù)的特征。如何整理使這些凌亂的概念變得更加簡潔、更加有序、更加能體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系呢？經(jīng)過學(xué)生課前的整理發(fā)揮小組的合作交流作用，在相互交流中，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，逐漸對這些概念的聯(lián)系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，然后經(jīng)過選取幾名同學(xué)的作品進(jìn)行展評，最終教師和學(xué)生共同進(jìn)行整理和調(diào)整，最終來完善知識之間的網(wǎng)絡(luò)體系。

2、教給學(xué)生整理知識的方法。在教學(xué)中，是授人以魚不如授人以漁，作為教師莫過于教給學(xué)生必備的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的整理復(fù)習(xí)中，課前我讓學(xué)生把第二單元的關(guān)于因數(shù)和倍數(shù)的概念進(jìn)行了匯總，涉及的概念有如下幾個：因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、2的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征、5的倍數(shù)特征，并提出具體的要求：一是觀察分析這些概念，哪些概念之間有著密切的聯(lián)系；二是根據(jù)這些概念之間的緊密聯(lián)系能夠分為幾類；三是用你自我喜歡的方法表示出來，能夠以數(shù)學(xué)手抄報的形式來呈現(xiàn)。經(jīng)過課前的設(shè)計，我事先搜集了一些有代表性的作品放在課件中，讓同學(xué)們進(jìn)行欣賞，相互取長補短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。課堂中在小組討論交流的過程后，教師與學(xué)生共同對本單元的概念進(jìn)行了整理和總結(jié)，并得出知識網(wǎng)絡(luò)圖。

縱觀本節(jié)課的設(shè)計，就是經(jīng)過學(xué)生的聯(lián)想，回憶前面學(xué)過的知識，并在頭腦中構(gòu)建知識之間的相互聯(lián)系，從而揭示出這個知識網(wǎng)絡(luò)圖就是思維導(dǎo)圖。掌握了這種方法，就能夠把數(shù)學(xué)中的每一個單元進(jìn)行整理，也能夠把每一冊知識進(jìn)行整理，還能夠把小學(xué)數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，從而讓學(xué)生體會到思維導(dǎo)圖方法的強大之處，學(xué)生在感嘆這種方法的魅力同時，并把這種方法推廣到其它學(xué)科，讓學(xué)生真正掌握知識整理的方法，并在以后的單元知識整理中加以運用。

3、在練習(xí)中進(jìn)一步對概念進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)這些概念設(shè)計了一些相應(yīng)的練習(xí)。目的是以練習(xí)促復(fù)習(xí)，在練習(xí)中更好的體會這些概念的具體含義，加深學(xué)生對概念的理解和掌握，學(xué)生在練習(xí)的過程中不僅僅掌握了知識整理的方法，還深刻地理解了知識的來龍去脈，對每個知識點的概念理解也更加清晰了，起到了復(fù)習(xí)回顧舊知識的作用。

不足之處：

1、個別學(xué)生在展評中不會去評價，只是從設(shè)計的美觀上去思考，而沒有從體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系上去進(jìn)行說明，在這一點上教師還要加以引導(dǎo)。

2、出現(xiàn)個別學(xué)生由于第二單元的知識是在開學(xué)初學(xué)習(xí)的，有些知識點已經(jīng)遺忘，導(dǎo)致出現(xiàn)連最小的偶數(shù)是幾都不明白了，所以在學(xué)完每個單元后要不間斷的進(jìn)行知識的鞏固和練習(xí)。

3、由于本節(jié)課的知識點過于多，練習(xí)的時間有些不足，導(dǎo)致基本的練習(xí)時間能夠保障，可是需要拓展的知識沒有更好的呈現(xiàn)出來。

再教設(shè)計：

1、抓住數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，美觀的整理形式只是一些外在的，并不是重點，注意引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的本質(zhì)去思考問題，排除數(shù)學(xué)本質(zhì)以外的東西，去引發(fā)思考，從而構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

2、還要繼續(xù)深入挖掘數(shù)學(xué)的思想、靈魂和方法，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握以后學(xué)習(xí)知識的鑰匙，學(xué)會開啟知識的大門。

如何寫數(shù)字化轉(zhuǎn)型宣傳文案范文(推薦)六

1、通過觀察、游戲、動手操作來學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

1、教學(xué)課件

2、1-10的數(shù)字和草莓卡片活動過程

1、老師出示數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。

2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個數(shù)字寶寶不見了。

1、幼兒認(rèn)真觀看，老師提問并出示數(shù)字10。（認(rèn)讀、10是由一個1和一個0組成的，1在前，0在后）

2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶，大家來數(shù)數(shù)飛來了幾只蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）

3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。

4、說說生活中用數(shù)字10來表示的物體。

老師小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西。

5、幼兒操作

師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數(shù)字）

1、請幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1-10。

2、每個幼兒都有一張草莓水果卡片，請幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個草莓，再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把草莓裝入6號車廂里， 持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。

3、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是幾個草莓。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。

讓兒童學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。