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如何寫化合物化學(xué)式范文范本一

摘要：pbl(problem-based learning)是基于問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，本文根據(jù)pbl在天然藥物化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，剖析了實施pbl教學(xué)模式的必要性、意義和pbl教學(xué)模式的優(yōu)勢，總結(jié)歸納得出：pbl教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)法模式相比操作性強，效果顯著，達到了教與學(xué)相互成長的目的，適合在天然藥物化學(xué)教學(xué)中推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：pbl教學(xué)模式;教學(xué)評價;天然藥物化學(xué)

pbl(problem-based learning，pbl)教學(xué)的內(nèi)涵就是“以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教學(xué)”，1969年由美國的神經(jīng)病學(xué)教授barrows在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)，目前已成為國際上較流行的一種教學(xué)方法[1]。本文為探索并建立適合我校天然藥物化課程特點的教學(xué)模式，在天然藥物化教學(xué)中開展了pbl教學(xué)模式的改革，就我校級藥學(xué)本科在天然藥物化教學(xué)中進行pbl教學(xué)模式的應(yīng)用研究。

一、pbl教學(xué)在理論課中的應(yīng)用

1、提出問題及分析。在教學(xué)中，以問題為學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是以問題為導(dǎo)向所構(gòu)成，課前提出問題和復(fù)習(xí)前一次課的主要內(nèi)容，主要是對本次課內(nèi)容概括性提問，其目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，通過查閱各種文獻對不理解的問題進行研究，并帶著問題聽課。同時，通過練習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識點;在課堂上對學(xué)生提問，主要是對教學(xué)中某些易混淆結(jié)構(gòu)或難點、重點的知識提出問題并進行討論，是為了能夠引起學(xué)生足夠重視;在課堂練習(xí)學(xué)習(xí)中，為調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生上臺發(fā)言同時給予一定的成績;課后提問，是講授完本次課時，對本次課所講過的主要內(nèi)容歸納并總結(jié)，同時留一些作業(yè)讓學(xué)生課后分析思考。例如，在上章黃酮類化合物這章的時候，我們上課前1周提出：“為什么叫黃酮?怎么我們?nèi)粘Ｉ钪悬S酮跟我們有什么密切的關(guān)系?樣用紫外光譜去鑒定其結(jié)構(gòu)?黃酮、二氫黃酮、黃酮醇等在水溶液中的溶解性差異及依據(jù)?黃酮類化合物的為什么呈酸性、受那些基團的影響及規(guī)律?為什么我們在實驗的實驗用石灰水做溶劑來提取蘆丁?”等問題。

2、根據(jù)課程特點尋求學(xué)習(xí)規(guī)律。也許很多學(xué)生認為天然藥物化學(xué)的內(nèi)容很多，實際上還是有規(guī)律可循的，特別是有一些分子式骨架龐大，分子量大。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)每一類化合物的結(jié)構(gòu)、分類、理化性質(zhì)、提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定進而掌握，比如黃酮類我們可以簡單記c6―c3―c6基本骨架的結(jié)構(gòu)，學(xué)起來就會比較輕松。通過以下三個途徑進行學(xué)習(xí)：(1)小組討論[2]。我們選擇選擇學(xué)分制2010級藥學(xué)本科班140人作為研究對象，該大班有2小班，其中1班為76人，2班為64人。分為10組，每組14人。然后以組為單位共同查閱文獻，而后進行小組交流，在交流中提出問題，共同分析解決。(2)通過我們組織的學(xué)習(xí)討論，形成對問題的解決方案，全部學(xué)生在課后都參與共同完成ppt幻燈片課件。講解結(jié)束后，組外同學(xué)和任課教師可針對其講述內(nèi)容提出問題和質(zhì)疑，由組內(nèi)全體同學(xué)進行回答。(3)教師歸納并總結(jié)。教師召集全部學(xué)生聚集在一起，讓每組學(xué)號為第一的名學(xué)生上臺以ppt形式報告結(jié)果，說明他們對問題的看法及相應(yīng)的解決方案，闡述他們自己是如何解決問題，當(dāng)然同組的其他組員可以補充或糾正。通過從學(xué)生的對解決問題的反饋，教師可知道學(xué)生缺乏那一的`能力和不足并指出，從而進而學(xué)生的認知，有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、pbl教學(xué)在實驗課中的應(yīng)用

1、啟發(fā)式教學(xué)。在實驗中應(yīng)重點、難點適當(dāng)，有的放矢，圍繞重點講深講透;在課堂上運用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)造性提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、主動思考，以問題為導(dǎo)向引出其他比較復(fù)雜的理論。比如癌癥，目前在我國已經(jīng)發(fā)展非常嚴重，目前抗癌藥物有哪些?我國目前研究抗癌藥物到什么程度?讓同學(xué)們思考。從紅豆杉樹皮中提取紫杉醇，用于抗癌及培育其種苗置于生活中改善生活質(zhì)量。另外，在實驗上安排一些討論環(huán)節(jié)也有助于活躍課堂氣氛以及達到師生互動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動性。我們作為老師可以率先提出引起學(xué)生感興趣的問題，繼而提出問題解決問題，這可促進學(xué)生主動思考并學(xué)會思考，對于鍛煉學(xué)生的思維能力以及口頭表達等，這樣才能達到教與學(xué)雙贏的目的。

2、理論與實驗相結(jié)合。天然藥物化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，這體現(xiàn)在理論與實踐并重。為此，我們應(yīng)從以下兩方面著手實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。一是努力上好理論課，熟練掌握理論知識，在理論指導(dǎo)下特別注重指導(dǎo)實踐[3]。天然藥物化實驗課是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)解決問題的重要途徑，但傳統(tǒng)教學(xué)，實驗的內(nèi)容已經(jīng)成熟、步驟也明確，難以達到探索性的目的。要在目前現(xiàn)有的實驗條件下最大優(yōu)化實驗課教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的能力，如果在實驗課程中讓學(xué)生成為課堂的主體呢?我們從實驗課的課前預(yù)習(xí)中開始設(shè)計，基于想要學(xué)習(xí)、了解的問題，要求學(xué)生課前查閱跟本次實驗相關(guān)的文獻資料，撰寫預(yù)習(xí)報告，并自行設(shè)計實驗方案，讓教師審查是否可行性。案例：蘆丁的提取方法(堿溶酸沉法)稱取槐米(壓碎)(藥店購置)粗粉20g，放入500ml燒杯中、加0.4%硼砂水溶液200ml(如為鮮品，應(yīng)立即投入煮沸的硼砂水溶液中)，加熱微沸后、加石灰乳(上清液)調(diào)ph 8～9，一邊加一邊攪拌(注意：不要加進固體，否則溶液過堿，使溶液變?yōu)樽丶t色，影響蘆丁的得率和品質(zhì))，加熱微沸30min，以隨時加石灰乳(上清液)約200ml以補充失去的水分并保持溶液ph 8～9，靜置、傾出上清液，用雙層紗布(中間鋪一薄層棉花)過濾，藥渣(第二次提取)再用0.4%硼砂水溶液200ml煮沸半小時(此時不需加石灰乳)，以隨時加水補充失去的水分，合并兩次濾液(總體積約400ml)，放冷(60℃～70℃)，小心滴加濃鹽酸、同時快速攪拌調(diào)至溶液ph3～4，室溫放置或者在冰箱中放置，沉淀，待全部沉淀物析出后，減壓抽濾，用少量蒸餾水(約10ml)洗滌蘆丁粗品，抽干，室溫下晾干，得粗制蘆丁，稱重。問題：①在提取過程中加硼砂和石灰乳的目的是什么?②在提取過程中調(diào)ph不能過低和過高(ph不超過9)，為什么?對產(chǎn)品有何影響?③黃酮類化合物還有哪些提取方法?蘆丁還可用什么方法提取?

如何寫化合物化學(xué)式范文范本二

高新技術(shù)項目孵化合同

甲方：_________

乙方：_________

為培育和扶持初創(chuàng)期高新技術(shù)項目，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，甲方同意乙方進駐孵化，為規(guī)范管理，促進乙方高新技術(shù)成果盡快實現(xiàn)商品化，商業(yè)化，雙方就有關(guān)項目孵化過程中的問題達成如下協(xié)議，以便共同遵守。

一、孵化內(nèi)容和期限

1.乙方在孵化期間主要從事研究和開發(fā)_________項目，生產(chǎn)_________產(chǎn)品。

2.乙方孵化期限為_________年，即從_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。

二、甲方的權(quán)利和義務(wù)

1.甲方的權(quán)利

（1）依據(jù)有關(guān)規(guī)定，對項目孵化過程監(jiān)督，指導(dǎo)，協(xié)調(diào)，服務(wù)。

（2）根據(jù)乙方_________年發(fā)展計劃，檢查項目實施進度，對經(jīng)專家委員會確認孵化失敗后，有權(quán)立即終止孵化協(xié)議。

（3）跟蹤檢查各項扶持資金的使用情況。

（4）有權(quán)維護自身合法權(quán)益。

2.甲方的義務(wù)

（1）協(xié)助乙方辦理企業(yè)注冊登記，銀行開戶和稅務(wù)登記手續(xù)，提供適合乙方孵化項目的場地。

（2）協(xié)助乙方論證科技項目，申報各級科技計劃，申報高新技術(shù)企業(yè)，爭取國家各項扶持基金，落實各項優(yōu)惠政策。

（3）向乙方提供有關(guān)政策，法律法規(guī)咨詢和科技信息。

（4）幫助乙方協(xié)調(diào)與各有關(guān)部門的關(guān)系，促進乙方與其他企業(yè)之間的交流與合作。

（5）向乙方提供文秘，通訊，復(fù)印，會議，產(chǎn)品展示，水電暖，交通，收發(fā)，安全保衛(wèi)等項服務(wù)。

（6）不干涉乙方的正常研發(fā)及生產(chǎn)經(jīng)營活動，協(xié)助解決孵化期間的困難和問題。

（7）按合同規(guī)定保障乙方的合法權(quán)益。

三、乙方的權(quán)利和義務(wù)

1.乙方的權(quán)利

（1）乙方有權(quán)按規(guī)定享受有關(guān)優(yōu)惠政策。

（2）乙方有權(quán)依法維護自己的合法權(quán)益，對孵化項目自主從事研究，開發(fā)，生產(chǎn)和銷售。

（3）乙方有權(quán)享受甲方提供的公司設(shè)施的使用權(quán)。

2.乙方的義務(wù)

（1）乙方要嚴格執(zhí)行國家的法律法規(guī)和甲方制定的各項規(guī)章制度，接受甲方對其孵化項目的計劃進展情況和各項科技發(fā)展基金使用情況的監(jiān)督和檢查。

（3）認真履行與甲方簽訂的孵化場地租賃，物業(yè)及安全保衛(wèi)等其他合同，并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

（4）自覺的維護甲方的公共環(huán)境，妥善處理好與其他孵化企業(yè)的關(guān)系，積極參加與乙方有關(guān)的各項活動。

（5）項目畢業(yè)后，進入高新區(qū)內(nèi)組織產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。

四、合同的變更，解除或終止

1.本合同雙方簽字后即具有法律約束力，不得隨意變更或解除。本合同需要變更或解除時，須經(jīng)雙方協(xié)商一致達成新的書面協(xié)議。

2.本合同在履行期間，如國家有關(guān)政策有重大調(diào)整時，雙方任何一方利益受到重大影響，受影響一方可以提出變更或解除本合同。

3.乙方如因經(jīng)營管理不善難以繼續(xù)運營或無科研開發(fā)能力，經(jīng)營與孵化項目無關(guān)的業(yè)務(wù)或經(jīng)專家委員會確認失敗的項目，甲方有權(quán)解除合同，不負違約責(zé)任。

4.甲方如違反合同規(guī)定，干擾乙方正常的科研開發(fā)或生產(chǎn)經(jīng)營活動，乙方有權(quán)解除本合同并要求甲方承擔(dān)違約責(zé)任。

5.由于不可抗力的原因使本合同無法完全履行時，須雙方協(xié)商一致，可以變更或解除合同。

6.本合同規(guī)定的孵化期滿，雙方的權(quán)利、義務(wù)履行完畢后，本合同自行終止。

7.乙方在此孵化協(xié)議期滿后，其孵化項目仍未成熟，尚不能轉(zhuǎn)化成果或難以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的，可向甲方申請延長培育期，經(jīng)甲方批準同意后，雙方須重新簽訂孵化，但最長時間不得超過_________年。

五、違約責(zé)任

1.甲乙雙方應(yīng)全面履行合同，不履行或不完全履行合同應(yīng)負違約責(zé)任。

2.乙方不遵守甲方制定的管理辦法和其他有關(guān)規(guī)定，協(xié)議，畢業(yè)后到_________以外地方建廠生產(chǎn)，甲方有權(quán)追邀由甲方支助給乙方的各項扶持資金。

3.合同雙方任何一方違反合同規(guī)定，給對方造成經(jīng)濟、名譽損失的，應(yīng)賠償直接損失。

4.雙方發(fā)生糾紛以后，應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商解決不成的，可到人民法院起訴。

六、其他

1.本合同附根據(jù)乙方孵化計劃制定的孵化項目實施情況檢查表，為甲方評定乙方孵化進程的依據(jù)。

2.本合同經(jīng)雙方簽字后生效。

3.本合同正本四份，甲乙雙方各執(zhí)二份。

甲方（蓋章）：_________ ? ?乙方（蓋章）：_________

代表（簽字）：_________ ? ?代表（簽字）：_________

_________年____月____日 ? ?_________年____月____日

如何寫化合物化學(xué)式范文范本三

高校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的需要的人才，我國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型時期，而隨著中國的日漸國際化，對高等藥學(xué)人才的要求也越來越高，舊的“灌輸型”的教學(xué)模式已不適應(yīng)發(fā)展的需要，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)人才，進行藥物化學(xué)教學(xué)的改革工作刻不容緩。

藥物化學(xué)課程是一門專業(yè)必修課，作為一門承上啟下的學(xué)科，是藥學(xué)學(xué)生重點掌握的一門課程。藥物化學(xué)的研究內(nèi)容既包含著化學(xué)學(xué)科，又涉及到生命學(xué)科：既要研究化學(xué)藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)特征、與此相聯(lián)系的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性狀況，同時又要了解藥物在體內(nèi)的生物效應(yīng)、毒副作用及體內(nèi)生物轉(zhuǎn)化等。

自鄭州大學(xué)藥學(xué)院建院以來，藥物化學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科面對藥學(xué)和藥物制劑兩個專業(yè)學(xué)生開設(shè)。藥物化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重點和難點內(nèi)容是藥物的分子結(jié)構(gòu)，但由于很多藥物的結(jié)構(gòu)式比較復(fù)雜，較難掌握和記憶，而且還不斷有新藥上市，藥品品種更新很快，同時涉及到化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、計算機科學(xué)等多個學(xué)科，學(xué)生普遍反映藥物化學(xué)課程比其他課程難學(xué)。這些現(xiàn)象不僅影響了學(xué)生對藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，還將對他們掌握其他以藥物化學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科的內(nèi)容帶來困難，最終將影響到學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。針對以上情況，筆者結(jié)合近些年的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面對談一談對藥物化學(xué)教學(xué)工作的幾點思考。

一、建設(shè)規(guī)模合理、高素質(zhì)的教師隊伍

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)有高素質(zhì)的教師隊伍。近年來，鄭州大學(xué)藥物化學(xué)系積極引進高層次人才，現(xiàn)任教師基本都其有博士學(xué)位，多位教師承擔(dān)了國家及省部級科研項目，有些教師還具有留學(xué)經(jīng)驗，帶來了國外的先進教學(xué)理念。同時系里還經(jīng)常召開教學(xué)討論會，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)緊跟國際藥學(xué)發(fā)展形勢，受到了學(xué)生的好評。院系還經(jīng)常派年輕教師到高水平院所學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，也經(jīng)常邀請兄弟院校的教師討論交流，相互促進。在加強業(yè)務(wù)能力的同時，院系還結(jié)合教書育人、管理育人、服務(wù)育人“三育人”工作的精神，培養(yǎng)大家的愛崗敬業(yè)精神，提高大家的道德修養(yǎng)，使每位教師都樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，提高自身的思想政治素質(zhì)。目前已經(jīng)具有一支知識化、年輕化、專業(yè)化，具有較高道德修養(yǎng)，結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

二、重視教學(xué)方法的改革，探索適合藥學(xué)學(xué)科特點的教學(xué)方法和內(nèi)容

(一)緊扣藥物化學(xué)的重點知識。加強經(jīng)典藥物結(jié)構(gòu)教學(xué)

我們采用加強重點藥物教學(xué)的方法，使學(xué)生們在有限的課堂教學(xué)中能夠牢牢記住幾十種最具有代表i生的經(jīng)典藥物的結(jié)構(gòu)，并掌握與之相關(guān)的理化性質(zhì)、藥理作用和用途、合成路線、構(gòu)效關(guān)系等內(nèi)容，然后以這些藥物為核心進一步熟悉結(jié)構(gòu)類似的新藥和重點藥物，循序漸進地掌握藥物化學(xué)課程內(nèi)容。

(二)結(jié)合實際，采用多種教學(xué)手段，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

藥物化學(xué)課程難學(xué)之處在于很多藥物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而有些藥物的結(jié)構(gòu)難以區(qū)分。而我們結(jié)合本學(xué)科的特點，在教學(xué)中采用以多媒體教學(xué)為主多種方法結(jié)合的方式，使教學(xué)內(nèi)容更有針對性，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積積極性，獲得了較好的教學(xué)效果。

(三)有機結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)。打好堅實基礎(chǔ)

藥物化學(xué)是一門承上啟下的學(xué)科，想要掌握好該門學(xué)科沒有良好的化學(xué)基礎(chǔ)是無法實現(xiàn)的。比如有胡化學(xué)即是這樣一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而基礎(chǔ)有機化學(xué)授課中偏重于有機化合物基本結(jié)構(gòu)類型和反應(yīng)機理的教學(xué)，我們采取主動與基礎(chǔ)學(xué)科老師溝通適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容及事先給學(xué)生講解相關(guān)知識，使學(xué)生能夠更好地將兩門學(xué)利結(jié)合起來，知識掌握更加牢固。

(四)加強理論與實驗教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力

藥物化學(xué)課程除了理論學(xué)習(xí)，實驗也是非常重要的—部分，成功的實驗教學(xué)可以提高學(xué)生的實驗技能和動手能力，還可以促進理論教學(xué)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在我們改進了實驗教學(xué)方法，增加一些自主實驗設(shè)計內(nèi)容，即只給出原料和目標藥物，由學(xué)生自己設(shè)計實驗路線，確定反應(yīng)的投料比、反應(yīng)溫度等。通過上述教學(xué)改革方法嘗試，極大地增強了學(xué)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的主觀能動性和實驗興趣，使很多學(xué)生從旁觀者或參與者的角色轉(zhuǎn)變成了設(shè)計者和主導(dǎo)者，也為很多同學(xué)將來參加工作或深造奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(五)突出地方特色，培養(yǎng)高素質(zhì)人才適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展的需要

鄭州大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，辦學(xué)條件優(yōu)越，學(xué)術(shù)氣氛活躍，對外交流廣泛。藥學(xué)院除了為一些高水平的院所輸送專業(yè)人才，還有一個很重要的任務(wù)就是培養(yǎng)適合本地市場需求的高素質(zhì)藥學(xué)從業(yè)^員。作為河南省唯一的一所“211院校”，藥學(xué)院立足當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥人才市場特點，加強學(xué)生的道德品質(zhì)、專業(yè)技能教育，特別是河南省較缺的科研創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，建院以來已經(jīng)為本地輸送了很多優(yōu)秀畢業(yè)生，今后這也是我們工作著重加強的方向之一。

總之，藥物化學(xué)課程的教學(xué)改革是一項長期的系統(tǒng)工程，同時也具有非常重要的意義，需要所有的藥物化學(xué)教學(xué)^員共同努力，積極探索，勇于創(chuàng)新，爭取為社會培養(yǎng)出更多更好的高等藥學(xué)專業(yè)人才，為我國的醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展作出貢獻。

如何寫化合物化學(xué)式范文范本四

藥物化學(xué)教學(xué)(medicinalchemistry)是建立在化學(xué)學(xué)科和醫(yī)學(xué)、生物學(xué)科基礎(chǔ)上，設(shè)計、合成新的活性化合物，研究構(gòu)效關(guān)系，解析藥物的作用機理，創(chuàng)制并研究用于預(yù)防、診斷和治療疾病藥物的一門科學(xué)[1]。它有著十分豐富的內(nèi)涵和廣闊的研究領(lǐng)域，既要研究化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，又要了解用于人體后的生理、生化效應(yīng)。在創(chuàng)制新藥中，藥物化學(xué)提供后續(xù)學(xué)科研究的物質(zhì)基礎(chǔ)，起著十分重要的作用，是藥學(xué)研究領(lǐng)域中的帶頭學(xué)科。

1.藥物化學(xué)和其它學(xué)科的關(guān)系

藥物化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個多世紀的時間，其發(fā)展過程與相關(guān)學(xué)科如化學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、計算機技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等的發(fā)展有很大的關(guān)系。藥物化學(xué)的發(fā)展與相關(guān)學(xué)科的發(fā)展是相輔相成的。一方面，不同的學(xué)科發(fā)展促成了藥物化學(xué)的不同發(fā)展階段。相關(guān)學(xué)科的發(fā)展不僅為藥物化學(xué)研究提供了物質(zhì)手段，也對其思維方式和研究方法產(chǎn)生了影響，出現(xiàn)了嶄新的認識途徑和方式，甚至使藥學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。另一方面，藥物化學(xué)發(fā)展的需求又迫使相關(guān)學(xué)科進一步發(fā)展，以適應(yīng)其研究的需要，為其提供更有力的工具。隨著藥學(xué)發(fā)展，藥物化學(xué)與相關(guān)學(xué)科的合作日益增多，界限日益模糊，先后出現(xiàn)了生物無機化學(xué)、生物有機化學(xué)、生物藥物化學(xué)等一系列交叉學(xué)科，使化學(xué)與生物學(xué)的理論和技術(shù)進一步相互融合、相互滲透，出現(xiàn)了一體化的趨勢[2]。

2.藥物化學(xué)教學(xué)

藥物化學(xué)與其它學(xué)科的交相輝映，表明學(xué)好藥物化學(xué)具有重要的意義。學(xué)好藥物化學(xué)應(yīng)以藥物發(fā)展史為線索，以化學(xué)結(jié)構(gòu)位中心，以實踐應(yīng)用為目的，結(jié)合雙語教學(xué)模式和多媒體教學(xué)手段。

2.1藥物發(fā)展史教學(xué)

藥物發(fā)展史教學(xué)是指對某類藥物發(fā)展歷程中的每個階段藥物進行優(yōu)缺點評述，穿插一些藥物發(fā)展史話。這種教學(xué)能增加學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，以利于每類典型藥物的教學(xué)。

2.2化學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)

學(xué)完藥物發(fā)展史就進入典型藥物的學(xué)習(xí)，將涉及多種多樣且數(shù)量龐大的化學(xué)結(jié)構(gòu)?；瘜W(xué)結(jié)構(gòu)是藥物化學(xué)教學(xué)的核心。對于某個藥物的教學(xué)，首先應(yīng)分析結(jié)構(gòu)，觀察這個藥物具有什么樣的基本結(jié)構(gòu)，包含什么樣的官能團或結(jié)構(gòu)片段。通過對結(jié)構(gòu)的剖析可加深對結(jié)構(gòu)的理解記憶；其次，展開對物理性質(zhì)的講授，學(xué)習(xí)物理性質(zhì)要一看、二嗅、三測定。一看晶型，二嗅氣味，三測定熔點、沸點、溶解度和旋光度等；再次就是主要的化學(xué)性質(zhì)，通過對藥物結(jié)構(gòu)的剖析，觀察某個官能團或片段或整體各能表現(xiàn)什么樣的化學(xué)性質(zhì)。再次就進入藥物合成階段，對已有路線進行機理分析和評價，之后和學(xué)生討論是否還有其他合成途徑；再次，講授藥物的臨床應(yīng)用，該藥物治療什么疾病，作用機理及臨床使用應(yīng)注意的事項；最后根據(jù)藥物結(jié)構(gòu)，分析藥物在體內(nèi)的`代謝，在ⅰ代謝中都發(fā)生哪種類型反應(yīng)，在ⅱ代謝中發(fā)生哪種結(jié)合反應(yīng)。這就是一個藥物教學(xué)的過程。由此可見化學(xué)結(jié)構(gòu)的核心地位。

2.3實驗教學(xué)

試驗教學(xué)是理論教學(xué)的鞏固和進一步深化。改革傳統(tǒng)的藥物化學(xué)實驗教學(xué)方法和內(nèi)容，改部分驗證性實驗為設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗只給實驗課題，讓學(xué)生自己動手查閱文獻，設(shè)計實驗步驟，集體展開討論，在教師的指導(dǎo)下確定實驗方案，并以科技論文的形式提交實驗報告。新的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬了學(xué)生的知識面，同時有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對學(xué)生解決實際問題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生成為全面復(fù)合型人才[3]。這種設(shè)計性試驗何等也進行了嘗試，闡述了藥學(xué)本科藥物化學(xué)設(shè)計性實驗3種類型(設(shè)立全新設(shè)計性實驗，設(shè)立與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的設(shè)計性實驗，設(shè)立新技術(shù)、新方法與傳統(tǒng)方法對比型設(shè)計性實驗)的選擇，并以微波促進褪黑激素的合成為例進行了討論，取得了較好的結(jié)果[4]。另外多媒體實驗教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)具有課堂信縣量大、節(jié)約教學(xué)時間、生動直觀、可實現(xiàn)虛擬實驗等特點，在素質(zhì)教育中具有重要作用[5]。

2.4見習(xí)實習(xí)

見習(xí)和實習(xí)又是在試驗基礎(chǔ)上的進一步深化，更貼近實際應(yīng)用，通過見習(xí)讓學(xué)生了解校內(nèi)外實踐的異同，進一步讓學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的針對性及社會的需求。實習(xí)則是對所學(xué)知識的具體應(yīng)用，也為走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。通過見習(xí)實習(xí)，學(xué)生對自身有了較為清晰的認識，為今后工作學(xué)習(xí)指明了方向。

2.5雙語教學(xué)

藥物化學(xué)在西方發(fā)展迅速，其涉及的藥物大多來自西方國家，要在西藥方面加強和西方的交流和合作，既要精通英語，又有豐富專業(yè)知識，因此高素質(zhì)“復(fù)合型”人才培養(yǎng)勢在必行，“雙語教學(xué)”大勢所趨。藥物化學(xué)采用英漢雙語進行教學(xué)對了解世界新藥研制開發(fā)的最新信息、追蹤臨床新藥應(yīng)用最新動態(tài)，保持教學(xué)內(nèi)容與時俱進等方面具有重要意義。雙語教學(xué)為新型藥物化學(xué)人才的培養(yǎng)提供了一種有效的教育模式。雙語教學(xué)有助于學(xué)生閱讀大量國外專業(yè)文獻，快速有效地獲取最新的相關(guān)藥物化學(xué)信息和進展，了解藥物化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展。雙語教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的外語應(yīng)用能力，為學(xué)生今后在科研工作中撰寫

學(xué)術(shù)語言文言化的復(fù)古傾向--一個值得關(guān)注的語言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責(zé)任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責(zé)任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個亟待關(guān)注的話題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻，進行國際學(xué)術(shù)交流奠定基礎(chǔ)。雙語教學(xué)也可以提高教師的外語水平，把握藥物化學(xué)的最新發(fā)展方向與動態(tài)，有利于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高[6]。

2.6多媒體

多媒體教學(xué)是近年來新興起的教學(xué)輔助手段。在藥物化學(xué)教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)方式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法信息量小、藥物分子式書寫麻煩等缺點，提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)具有共享性和延伸性多媒體教學(xué)的課件、資源均可共享，教師之間可以很方便地交流，探討。采用網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)，還可以實現(xiàn)遠程教學(xué)，特別是對成人教育的學(xué)生，他們對同一次課堂內(nèi)容，可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)，相當(dāng)于將課堂延伸到了課外。但多媒體教學(xué)也有它的弊端：影響學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)；圖文、聲像并茂的多媒體課件分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力；影響師生之間的感情交流和溝通[7]。在現(xiàn)代教學(xué)模式下合理運用多媒體做好藥物化學(xué)的教學(xué)工作是一個教學(xué)工作者需要認真探討的內(nèi)容。因此綜合多媒體的優(yōu)缺點，合理利用好多媒體在藥物化學(xué)中的教學(xué)意義重大。陳優(yōu)生等[8]在《論藥物化學(xué)多媒體教學(xué)》一文也提出，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)都具有對方在教學(xué)里不替代的作用，如果合理運用多媒體教學(xué)，將這種先進的現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機地結(jié)合，優(yōu)勢互補，就能在藥物化學(xué)教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果。

3.結(jié)語

藥物化學(xué)的教學(xué)是一個復(fù)雜的工程，需要多方面綜合考慮，尤其是要結(jié)合教學(xué)實際，因材施教，同時也要靈活運用各種教學(xué)方法，體現(xiàn)出課程的時代性、信息性、趣味性，這樣才能收到良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)這門課所具有的重要價值。

如何寫化合物化學(xué)式范文范本五

天然藥物化學(xué)是運用現(xiàn)代科學(xué)理論與方法研究天然藥物中化學(xué)成分的一門學(xué)科,是高等醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)的一門必修課,在整個藥學(xué)教育體系中具有十分重要的作用和地位。其研究內(nèi)容主要包括各類天然藥物的化學(xué)成分(主要是生理活性成分或藥效成分)的結(jié)構(gòu)特點、理化性質(zhì)、提取分離方法、主要類型化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)鑒定和生物合成途徑等[1]。其中,化合物的結(jié)構(gòu)起著主導(dǎo)作用,即結(jié)構(gòu)決定理化性質(zhì),從而決定化合物的提取分離方法,而提取分離的結(jié)果又需要闡明其化學(xué)結(jié)構(gòu)。天然藥物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)類型繁多,目前已分離鑒定的化合物數(shù)以萬計,大多數(shù)學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)時會產(chǎn)生畏懼感,容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒,將難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。為此,筆者在教學(xué)過程中做了以下嘗試,取得了較好的教學(xué)效果。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

天然藥物化學(xué)是一門理論性較強的自然學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會感到枯燥無味,學(xué)習(xí)興趣不高。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)更新教育觀念,改進教學(xué)方法和教學(xué)思路,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在總論部分,以天然藥物的發(fā)展歷史和成功開發(fā)的天然藥物新藥為實例來講解這門課程的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容,讓學(xué)生了解天然藥物化學(xué)的特有魅力;通過國內(nèi)外創(chuàng)新藥物研發(fā)現(xiàn)狀的介紹來激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,同時通過介紹我國的動植物資源特別是中草藥的獨特優(yōu)勢讓學(xué)生對我國天然藥物發(fā)展的未來充滿希望和信心。在每章節(jié)的學(xué)習(xí)中,以學(xué)生熟悉的.藥物或現(xiàn)象為導(dǎo)入點,循序漸進引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如講生物堿時向?qū)W生介紹印第安人曾利用最毒的生物堿烏頭堿涂抹在箭頭上用于戰(zhàn)爭以及魯濱遜等先驅(qū)研究嗎啡等生物堿的過程[2];講鞣質(zhì)時以“削好的蘋果在空氣中放置后為什么會變色”為問題而引入。

2 重視基本雜環(huán)和官能團的核心作用

天然藥物中的化學(xué)成分就其化學(xué)本質(zhì)而言是由一些化學(xué)元素組成的化學(xué)品。在這點上,有機化學(xué)的知識尤為重要[3]。因此,要求學(xué)生在課前對有機化學(xué)的知識進行復(fù)習(xí),特別是有關(guān)雜環(huán)化合物的知識,記住常見雜環(huán)化合物的化學(xué)結(jié)構(gòu)及雜環(huán)的編號,如吡喃、吡咯、喹啉、吲哚等;同時復(fù)習(xí)常見取代基或官能團的寫法和名稱。有了這些基礎(chǔ)知識的儲備,在上課時學(xué)生才能跟上教學(xué)進度,對化學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)不再有陌生感和畏懼感。

3 不同記憶方法的應(yīng)用

天然藥物化學(xué)成分常根據(jù)基本母核進行分類。根據(jù)不同類型化合物的結(jié)構(gòu)特點,采用與之相應(yīng)的記憶方法, 能避免學(xué)生對化學(xué)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生混淆,?？墒盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

3.1 對照比較法

對照比較法是一種常用、有效的方法。它是將兩個或兩個以上具有可比性的對象放在同一條件或同一標準下進行聯(lián)系比較,通過識同辨異,確定其屬性的異同,從而進一步認識比較對象的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系,使所學(xué)知識掌握得更為牢固[4]。如香豆素類化合物的基本母核為苯駢α-吡喃酮,黃酮類化合物基本母核的色原酮部分為苯駢γ-吡喃酮,其差異僅在于吡喃環(huán)上酮基(羰基)的位置,一個在雜原子的α位(鄰位),另一個在雜原子的γ位(對位)。而黃酮和異黃酮也僅是b環(huán)的連接位置不同,學(xué)生很容易掌握經(jīng)典黃酮類化合物的基本母核2-苯基色原酮,如果b環(huán)連在γ-吡喃酮環(huán)的3位即為異黃酮(3-苯基色原酮)。此外,個別特殊的化學(xué)結(jié)構(gòu)與一般的化學(xué)結(jié)構(gòu)相比較亦能加深記憶。

3.2 會意法

化學(xué)結(jié)構(gòu)名稱的記憶并不難,如果能根據(jù)名稱推出結(jié)構(gòu),那么化學(xué)結(jié)構(gòu)的記憶就變得相對簡單了。這在黃酮類化合物主要結(jié)構(gòu)類型的學(xué)習(xí)和記憶中體現(xiàn)較明顯,名稱中含“酮”的其化學(xué)結(jié)構(gòu)中必然有酮基存在,名稱中含“醇”的必然在c環(huán)上有羥基存在,名稱中含“二氫”或“烷”的必然是c環(huán)的2、3位雙鍵被氫化飽和。例如,二氫黃酮醇化學(xué)結(jié)構(gòu)的推演,其黃酮的基本母核不變,“二氫”即黃酮母核c環(huán)的2、3位雙鍵被氫化飽和(a、b環(huán)若被氫化就不再是苯環(huán)了,c環(huán)的1、4位是飽和的,雙鍵只能存在于c環(huán)的2、3位上),“醇”即結(jié)構(gòu)中含有羥基且只能在c環(huán)的3位(若連在a、b環(huán)上即為酚而非醇,c環(huán)的1、4位已飽和且2位上已有b環(huán)連接),由此不難推出二氫黃酮醇的化學(xué)結(jié)構(gòu)。

3.3 形象記憶法

將抽象的化學(xué)結(jié)構(gòu)與直觀形象相結(jié)合,可活躍課堂教學(xué),使學(xué)生對化學(xué)結(jié)構(gòu)的記憶變得容易和牢固。甾體化合物的“甾”字很形象地表示了這類化合物的化學(xué)結(jié)構(gòu),即含4個環(huán)的稠環(huán)(環(huán)戊烷駢多氫菲)上面連有3個支鏈(10、13位各有1個角甲基,17位有側(cè)鏈)。

3.4 加合法

天然藥物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,有時可根據(jù)母核的碳原子總數(shù)進行記憶。根據(jù)定義四環(huán)三萜分子中應(yīng)含有30個碳原子,其母核為甾體母核(17個碳原子),固定的取代基有4位的偕二甲基(2個碳原子)、14位甲基(1個碳原子)和17位八碳側(cè)鏈(8個碳原子),由碳原子總數(shù)可知還存在2個碳原子,而這2個碳原子則為學(xué)生熟知的角甲基,正是由于這2個角甲基的位置不同[10(9)位或13(8)]可以將四環(huán)三萜分成不同的結(jié)構(gòu)類型。

3.5 生物合成途徑法

生物合成途徑?jīng)Q定了化合物結(jié)構(gòu)的基本骨架特點,根據(jù)生物合成的前體物能快速掌握由其衍生的化學(xué)結(jié)構(gòu)。例如萜類是由甲戊二羥酸衍生的化合物,由不同數(shù)目甲戊二羥酸單位構(gòu)成不同的萜類,盡管其結(jié)構(gòu)骨架變化多端,但其分子中多能找到c5單位的影子,只是有的被環(huán)合、氧化、還原、縮合或接上不同類型的取代基。

以上為筆者在天然藥物化學(xué)成分基本母核的教學(xué)中常用到的方法,而對于需要掌握的重要單體化合物的化學(xué)結(jié)構(gòu),在掌握了其所屬類型化合物母核結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,分清取代基的種類、數(shù)目和連接位置即可快速掌握。再復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)也是由簡單的結(jié)構(gòu)拼合而成的,因此鼓勵學(xué)生多寫多畫,不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,加深對化學(xué)結(jié)構(gòu)的理解和掌握。

4 注重教與學(xué)的交流

教學(xué)活動是一個師生互動的過程,學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用必須相互促進,協(xié)調(diào)發(fā)展[5]。教師只有在充分了解學(xué)生的具體情況之后才能有的放矢地開展教學(xué),學(xué)生對教師認可之后則會促進他們對該課程的興趣和關(guān)注。改變學(xué)生被動聽課的局面,創(chuàng)造主動參與的氛圍,從而更好地促進教學(xué)工作[6]。

總之,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷思考和總結(jié),根據(jù)學(xué)生的具體情況采用多種方法和手段來加強學(xué)生對化學(xué)結(jié)構(gòu)的理解和掌握,從而為學(xué)好天然藥物化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

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