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中職汽車維修教學論文篇一

全國職業(yè)教育工作會議上在講話中指出，大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。國民經(jīng)濟的各行各業(yè)不但需要一大批科學家、工程師和經(jīng)營管理人才，而且迫切需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質勞動者。我國人口多，勞動力多，特別是農(nóng)民多，就業(yè)問題是一個不可回避而且必須解決好的大問題，需要發(fā)展職業(yè)教育，提高城鄉(xiāng)勞動力的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。因此，必須完善國民教育體系，合理配置教育資源，把基礎教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置。

要想在競爭中生存下去，就必須創(chuàng)辦符合中國社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的具有中國特色的職業(yè)學校和職業(yè)教育體系。以陜西省榆林市為例，榆林是一個國家級能源重化工基地，煤、天然氣、石油、鹽等資源的貯量和品質位居前列。開采和煉化需要大量的專業(yè)技術人員。根據(jù)榆林目前有5所職業(yè)學校，由于幾年前的普高熱、升學熱的影響，職業(yè)學校中又產(chǎn)生了綜合高中，導致職業(yè)學校既不能向高校輸送高質量的人才，又不能給社會輸送高技能、高素質的技術性人才。

所以，要在新形勢下的職業(yè)教育行列中占有一席之地，任何一所學校都必須在自身教育教學管理上下功夫。只有制度的創(chuàng)新，管理觀念的創(chuàng)新，辦學模式的創(chuàng)新，徹底革除不符合職教特征的贅生物，才能真正迎來職教的春天。

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中職汽車維修教學論文篇二

現(xiàn)行汽車維修專業(yè)的教學計劃和教學大綱與實際需求差距較大,教材內容陳舊,存在專業(yè)課程設置不合理,知識面狹窄。教學中重機輕電與重理論輕實踐,學校缺乏必要的實習設備和實習基地。隨著汽車機電一體化的深入發(fā)展,時代在召喚新型的維修技術,包括科學的檢測方式和手段,科學的維修方案和專用工具應用,我們中等職業(yè)技術學校的汽車維修專業(yè),必須采用新的教學模式。中職汽車維修專業(yè)究竟采用什么樣的教學模式、怎樣高效培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的學生成為有關學校、教師深刻反思的問題。

二、傳統(tǒng)教學方法出現(xiàn)的困境。

由于生源質量較差,中職學生一般文化基礎知識比較薄弱,缺乏較高的計算能力、抽象思維能力、表達能力和推理能力,如果按照傳授知識的方式教學,教師為主,學生為輔,學生會認為老師總是講一些自己不擅長的東西,講一些沒用的東西,講一些沒趣的東西,學生不得不勉強應付。學生的態(tài)度又引起教師的反感,老師覺得自己的工作沒有得到相應的尊重和回報,師生之間形成惡性互動,彼此不買賬。這樣的現(xiàn)象在中職學校比比皆是,教學質量也就可想而知。

傳統(tǒng)教學人為地將教學分為理論和實習兩個部門,使教學上自成體系,互不干涉,各有一套人馬,教學資源難以得到有效利用。理論課和實踐課分段實施、理論教師和實習指導教師各負其責,造成了教學相互脫節(jié),在教學目標、教學內容和教學方法等方面難以形成有機結合。教學過程中往往出現(xiàn)“各自為陣”和“相互推諉”現(xiàn)象,教材之間的內在聯(lián)系得不到協(xié)調,教學內不能合理統(tǒng)籌,更浪費了有限的教學時間。

三、理實一體化教學的特點。

理實一體化教學法即理論與實踐一體化教學法,是打破理論課、實驗課和實訓課的界限,將某門課程的理論教學、實踐教學、生產(chǎn)、技術服務融于一體,教學環(huán)節(jié)相對集中,由同一教師主講,教學場所直接安排在實驗室或實訓車間來完成某個教學目標和教學人物,師生雙方邊教、邊學、邊做,理論和實踐交替進行,沒有固定的先實踐后理論或先理論后實踐,而理論中有實踐,實踐中有理論,突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調動和激發(fā)學生學習興趣的一種教學方法。

理實一體化教學具有系統(tǒng)性、連貫性,理論與實踐相互滲透的特點。模塊式一體化教學增加了師生的直接接觸,教師能比較直觀地了解學生掌握專業(yè)知識和操作能力的程度,有利于切合實際地從不同角度,用不同方法加以指導,因材施教,以滿足不同層次學生的需求。

(一)優(yōu)化課程設置。

現(xiàn)代汽車維修專業(yè)應以應用能力為培養(yǎng)主線,制訂合理的教學大綱和計劃,要以汽車維修服務為向導,與針對性、適應性相結合,突出應用性、實踐性。專業(yè)課程要進一步充實調整電子技術原理、汽車電器設備和汽車診斷檢測技術等內容,并且應介紹這些技術在汽車維修中的應用。汽車構造原理應以能代表時代特征的轎車為典型,并及時更新補充新知識,把汽車最新技術結構、原理和發(fā)展趨勢方面的信息傳給學生。

筆者認為專業(yè)課程設計應分四部分:(a)專業(yè)課;(b)專業(yè)延伸課;(c)實訓課。其中專業(yè)課程具體方案如下:。

(a)專業(yè)課:。

汽車發(fā)動機構造與維修汽車底盤構造與維修。

汽車電器構造與維修汽車維修與質量檢測。

(b)專業(yè)延伸課:。

汽車電子控制裝置汽車使用性能與檢測。

汽車駕駛技術汽車營銷與配件管理。

汽車美容與裝飾汽車保險與理賠。

舊車鑒定評估與交易鈑金基本工藝與設備。

汽車涂裝技術車身檢測與校正。

汽車故障診斷技術。

(二)設置理實一體的專業(yè)教室。

汽車維修是一項技術實踐性很強的工作,在教學設施方面,專業(yè)教室實習和實驗基地必不可少。因此,必須配備先進、完整、齊備、典型的汽車及零部件和總成、汽車電器、電路、各類電控系統(tǒng)、現(xiàn)代化檢測診斷儀器等實習、實驗設施。根據(jù)教學內容、設備配置等情況,安排好學生學習工位,每個或每組學生一套工具、一個教具,教師依據(jù)實物或模型講解理論和操作,然后學生訓練,教師巡回指導。為了提高教學效果,在條件允許時可推廣多媒體教學。先進的教學手段,如:多媒體、“基于工作過程一體化”的現(xiàn)場教學等,能清楚地展示汽車各零部件工作時的內部運動關系及結構原理,直觀、動感性強.,便于學生的理解和掌握。教室的學生容量根據(jù)設備條件、教學內容等因素確定,以保證學生人人參與實訓。

同時應充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢,依托本地汽車行業(yè),建立一批穩(wěn)定的校外實習、實訓基地,發(fā)揮社會教育資源的效益,創(chuàng)造條件與先進的維修企業(yè)、汽車制造廠家掛鉤實習觀摩,縮短與生產(chǎn)實際的距離。例如,河南省經(jīng)濟管理學校就通過國家教育部搭橋,與上海通用汽車有限公司進行校企合作,在本校內推廣ayec課程,雙方為了保質保量完成該校企合作項目,上海通用汽車公司無償給學校配置了兩輛別克轎車,配置了別克發(fā)動機和自動變速器,給學校專業(yè)課教師進行別克轎車維修保養(yǎng)培訓,配置ayec實訓教材。

(三)加強雙師型教師隊伍的建設。

加強雙師型教師隊伍的建設是培養(yǎng)復合型人才的前提?！澳K式、一體化”教學打破了專業(yè)理論教師與實習指導教師的界限,使得任課教師必須具有深厚的專業(yè)理論知識同時又具備專業(yè)規(guī)范的操作技能。一名稱職的專業(yè)教師,不僅需要掌握扎實的基礎理論,精通專業(yè),時刻把握本專業(yè)發(fā)展的脈搏,而且必須具有豐富的實踐經(jīng)驗,僅重視理論只能紙上談兵,如果能結合典型案例授課,理論與實踐相結合,邊理論邊實踐,不僅能夠提高學生們學習專業(yè)知識的積極性,而且還能培養(yǎng)學生們分析故障、診斷故障和排除故障的能力。所以專業(yè)教師一年要有一定的時間,深入維修一線參與維修和排故實踐,或者外出進修學習,及時進行知識更新、拓寬視野和調整知識結構,使自己成為與技術發(fā)展同步的、行業(yè)中某一領域的機電一體化專家。

(四)充分發(fā)揮學生的主體作用。

針對中職學校學生知識基礎較差的特點,在教學過程中,盡量利用實物直觀演示法,將書本上的`零件名稱、具體的工作原理,實實在在地展現(xiàn)在學生面前,以便激發(fā)學生的興趣和理解,縮短了認識過程。在教師的引導下,學生能較快地將書本上的理論與實踐融合,促進了理解,加深了記憶,繞過了以往“死記硬背”名稱、原理的暗礁,學習效率得到了較大的提高,重要的是使學生初步掌握適合自己的學習方法。在實踐教學中做到實習課程不間斷,除了要進行基本技能實訓,讓學生掌握本專業(yè)的基本操作技能;還要進行專業(yè)技能實訓,讓學生熟練掌握本專業(yè)要求的各項專業(yè)技能;更重要的要進行綜合技能實訓,讓學生參加勞動部組織的職業(yè)技能考核,獲得相應的職業(yè)資格證書,并利用和開展產(chǎn)學結合方式,讓學生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)。讓這些技能實訓過程慣穿與在校學習的全過程,從而完成職業(yè)技能和職業(yè)素質的培訓。實現(xiàn)從學生到就業(yè)的過渡,縮短就業(yè)磨合期。

結語。

汽車維修已步人高科技的領域,加速培養(yǎng)具有較高層次的維修技術人才至關重要。開設汽車維修專業(yè)的中等職業(yè)學校更應通過教學改革,使自身得到不斷完善,更好地肩負起人才培養(yǎng)的重任,真正成為現(xiàn)代汽車維修所需實用復合型人才培訓的搖籃。

中職汽車維修教學論文篇三

嚴格來說，中職院校的計算機教學需要比普通院校的計算機教學更具有實踐性，計算機教師也需要將自己的教學重點放在培養(yǎng)學生們的實際應用能力方面，但是現(xiàn)實情況往往總是不盡如人意。在當前應試教育這一大的教育教學環(huán)境下，即使是中職院校的計算機教師也會有著機械性教學的缺點，這就使得許多中職院校的學生難以掌握真正實用的計算機技術，造成實用性人才的短缺。對此，計算機教師首先就需要對院校目標以及計算機這一科目的教學特點有一個詳細而深入的了解，并在此基礎上探尋出科學而實用的教學策略。

1制定科學合理的教學目標。

好的開始是成功的一半，因此在開始正式的計算機課堂教學之前，教師首先要做的是轉變自己的教學觀念，制定出一個科學而合理的教學目標出來，從而在此指引下開始科學而有效的具體教學。長期以來，中職院校的大多數(shù)計算機教師都比較注重學生們理論知識的增強，而對其實際操作能力的提高關注較少，這種做法是非常不可取的。因此，計算機教師就需要對當前的教學目標做出一定的改變，即在重視理論講授的基礎上把教學重點放在學生實踐綜合能力的提高上。舉例說明，當計算機帶領學生們學習《安裝和卸載應用軟件》這一課時的課本內容時，在開始正式教學之前的教案設計部分，教師需要合理安排理論講解與實踐練習兩部分的教學目標。理論是基礎，學生只有具備了豐富的理論知識才能夠在其指引下開展實踐練習，因此，計算機教師需要將理論知識講解列入教學目標之中。但是，學生如果只從教師講解中了解到怎樣在計算機上安裝和卸載應用軟件而沒有進行實際操作演練的話，是很難真正掌握這一技術的，因此，教師需要將教學的重點放在學生的實操練習上，給予學生練習更多的課堂時間，以提高其綜合應用能力。

2施行分層次課堂教學策略。

一般而言，中職院校的學生在計算機方面的知識能力水平是參差不齊，有的學生可能有著豐富的計算機理論知識與較高的實際操作水平，而有的學生就可能理論知識掌握較熟練但是在實際應用方面有所欠缺等等。鑒于以上情況，在具體的教學過程中，計算機教師首先就需要對本班級學生的具體情況有一個清楚而全面的認知，并在此基礎上制定出一個分層次教學策略，以使得每一位學生都能夠在自己現(xiàn)有的水平基礎上有一個較大的提高。舉例說明，在進行到《創(chuàng)建與編輯圖表》這一課時內容的.具體講學時，計算機教師就需要根據(jù)本班學生的計算機水平合理分配自己的教學內容。具體而言，在理論講解部分，教師可以以課本中的基礎知識講解為主，主要是為了照顧到大部分基礎較差的學生。在此基礎上，計算機教師還可以聯(lián)系生活實際教授給學生們一些應用型的操作技巧，教會學生一些實際的編輯技能，這部分主要針對的是計算機基礎較好的學生。總的來說，計算機教師就是需要將課堂教學分為基礎篇與拔高篇兩部分，且以基礎部分教學為主，實施有效的分層次教學，從而在具體的教學過程中引發(fā)出各個層次學生對計算機知識的學習興趣，利于其能力的提升。

3注重學生的自主操作練習。

通常而言，中職院校的計算機這一教學科目會有一定的實操訓練課，主要目的是讓學生們對所學的理論知識進行實踐練習。但是，大多數(shù)計算機教師仍然沒有轉變“以教師為本”的觀念，在實操練習課上仍然是以自己的講解為主，只留給學生少量的時間去自行操作練習，這就在很大程度上影響了學生計算機綜合能力水平的提高。因此，要想實現(xiàn)有效的計算機課堂教學，計算機教師就需要給予學生自主練習較多的重視，將課堂逐步還給學生。具體而言，在進行到《管理文件與文件夾》這一部分的操作練習部分的時候，教師可以先讓同學們自己進行一些復制與移動文件文件夾等基礎性的操作練習，在此過程中教師只需適時地給予學生一定的指導性意見。接著，計算機教師就可以結合生活中的實例，為學生們出一道較復雜的操作題目，然后讓學生們自由結組針對對此問題進行深入的討論與交流，并且實現(xiàn)有效的自主操作練習。在以上這一系列教學過程中，學生不僅可以真正將本課時的計算機知識內化為自己的東西，還可以逐漸提高自己的自主學習能力，從而為更進一步的學習奠定良好的基礎。總之，計算機作為一門應用型的教育學科，其在培養(yǎng)目標方面是更加注重學生的實際應用能力的，而在中職院校的計算機教學之中這一教學特點就更加明顯了，因此，中職院校的計算機教師要想實現(xiàn)有效的課堂教學就需要不斷探究創(chuàng)新性的教學策略，以提高學生們的計算機綜合能力。

參考文獻：

[1]牛曉強.淺談中職計算機有效教學的策略[j].無線互聯(lián)科技,(3):165.

中職汽車維修教學論文篇四

20xx年11月，我在湖南長沙萬家麗路北京現(xiàn)代瑞特店進行頂崗實習活動。在這次頂崗實習中，我一方面學習了汽車的各種相關技術，另一方面也培養(yǎng)了自己的社會能力，學會怎樣與他人溝通，也了解了一些關于汽車維修企業(yè)的運作方面的知識、通過實習，我對汽車維修4s店的整車銷售、零部件供應、售后服務、維修以及信息反饋有了一定的了解和深刻體會。

通過實習、我了解了部分企業(yè)管理的理念。現(xiàn)代管理要求把制度管理和文化管理結合起來，重視人的作用，要做到以人為本?，F(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營觀念主要有：

1、戰(zhàn)略觀念全面系統(tǒng)地看問題，要有全局、面向企業(yè)未來的發(fā)展觀點。

2、市場觀念要了解市場，確定對策去占有市場，贏得市常3、用戶觀念企業(yè)要樹立一切為了用戶的觀念，全心全意為用戶服務。

4、效益觀念關鍵在于，對外如何贏得市場，如何多完成任務;對內如何降低成本。

5、競爭觀念要通過競爭去獲得市場，要做到“質量以優(yōu)取勝，價格以廉取勝，服務以好取勝”。

6、時間觀念把握好決策的時機，努力縮短生產(chǎn)周期，堅持效率觀念。

7、變革觀念企業(yè)要保持對外部環(huán)境的適應性，事前有預測，環(huán)境變化時有對策。

作為一名專業(yè)教師，提升了專業(yè)能力是我在本次實習中一個明確的目的。在頂崗實習中，我接觸的項目主要是汽車銷售和售后服務方面，具體服務項目概況為：

1、汽車保養(yǎng)：包括機油、機濾、空濾等的更換。通常經(jīng)常做的是機油的更換等。

2、車身美容：包括電腦洗車、去除瀝青、焦油等污物、上蠟增艷與鏡面處理、漆面處理、新車開蠟、鋼圈、輪胎、保險杠翻新與底盤防腐涂膠處理等。

3、汽車機修：作為機械服務項目包括發(fā)動機保養(yǎng)、制動片更換、底盤維護等。

4、汽車精品：作為汽車美容服務的延伸項目，汽車精品能滿足司機及乘員對汽車內部附屬裝飾、便捷服務的需求、如車用香水、蠟撣、腳墊、坐墊、座套、把套等的配置，能使汽車美容服務貼心，賓至如歸。

在短短的三天企業(yè)頂崗實習中，我不僅更進一步的學習并掌握了汽車發(fā)動機、底盤的構造和功用，而且還學會了許多工具的使用方法。通過師傅們的共同學習、探討有關汽車方面的知識，使我學到了很多在學校從事專業(yè)教學中從未學到的東西，并對汽車行業(yè)有了更進一步的了解，對以后的專業(yè)學習起了很大的基礎作用。

中職汽車維修教學論文篇五

90年代以來，中國模具工業(yè)一直以每年15%左右的增長速度快速發(fā)展，模具工業(yè)已經(jīng)成為我國工業(yè)發(fā)展的基礎。根據(jù)國際生產(chǎn)技術協(xié)會的預測，21世紀機械制造零件粗加工的75%和精加工的50%都要通過模具來完成，其中汽車、電器、通信、石化和建筑等行業(yè)最為突出。模具作為一種高附加值的技術密集產(chǎn)品，它的技術水平已經(jīng)成為衡量一個國家制造業(yè)水平的一個重要評價指標。

隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展，制造企業(yè)對模具人才的需求越來越大，要求也越來越高。目前現(xiàn)有的模具設計和數(shù)控技術人才遠遠無法滿足制造業(yè)的需求。那些能看懂圖紙、能熟練使用autocad、mastercam、ug、pro/e等繪圖軟件，又具有一定實際操作技能的復合型人才，是目前社會比較缺乏，企業(yè)急需的人才。而在實際工作中，職業(yè)教育往往存在著兩種偏向：一種是忽視應用能力的培養(yǎng)，片面追求理論的系統(tǒng)性和完整性或是由于受到客觀條件的制約（比如實習設施、場地有限），培養(yǎng)出來的學生高分低能；另一種是不注重專業(yè)知識和理論知識的教學，培養(yǎng)的人才成為“簡單操作型”。因此對模具專業(yè)教學改革，必須堅持以市場需求為出發(fā)點，以能力為本位的教育思想，從不同角度、多方位培養(yǎng)學生的綜合能力，才能使學生更快的融入社會，信心十足的面對競爭和挑戰(zhàn)。

一、專業(yè)教育與新生入學教育同步進行。

隨著高校逐年擴招，職業(yè)教育的生源質量越加一年不如一年。選擇到職業(yè)中專來學習的學生，除極少數(shù)成績較好外，多數(shù)是由于考不上高中，上大學無望，而不得不到中專來。學習對于他們來說是一種負擔，基礎差是中專生普遍存在的現(xiàn)象，也是他們學習最大的障礙，特別是“語數(shù)外”一類基礎學科，由于學習困難，可能失去興趣。學生學習興趣不高，勢必會影響到教學秩序，從而使學校管理陷于被動局面，甚至會導致惡性循環(huán)。所以中專生的入學教育關鍵是如何重拾他們的學習興趣，增強他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲。新生剛到校時，對周圍的一切既新奇又迷茫，對專業(yè)知識方面的了解更是寥寥無幾。利用這個機會進行專業(yè)教育無疑是提高他們興趣的最佳切入點。專業(yè)教育的目的除了讓學生一開始就了解將來所從事的職業(yè)、工作崗位及崗位群的要求外，還應該讓他們對本專業(yè)的前景、目前的就業(yè)形勢、現(xiàn)代企業(yè)的管理方式及用人機制有所了解，使他們一開始就有一種危機感和緊迫感，自然而然的形成一種自我約束意識。俗話說得好：百聞不如一見，學生對直觀、生動的東西比較感興趣，專業(yè)知識教育最好是采取到參觀企業(yè)或觀看企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)錄像的形式，著重點應包括模具設計、模具零件加工、模具安裝調整、沖壓加工及塑料成加工等方面內容，使學生對所學專業(yè)產(chǎn)生好奇，從而有效地調動學生學習的積極性、主動性。

二、教學內容的改革。

中等職業(yè)學校模具專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)第一線輸送模具設計和制造、模具維修、沖壓加工及數(shù)控加工工作的技術應用型中等專門人才和技術操作者。本專業(yè)的知識結構由基礎理論知識、專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識三大模塊構成。基礎理論知識包括語文、數(shù)學、物理、英語、計算機應用基礎等。基礎理論知識既是本專業(yè)學生整個知識結構的基礎，又是學習專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識以及將來接受繼續(xù)教育的平臺，也是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的教學模塊。專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識可統(tǒng)稱為專門知識，如機械制圖、汽車機械基礎、模具制造技術、冷沖壓工藝與沖模設計、塑料成形工藝與塑料模設計、模具cad/cam、數(shù)控加工與編程等。它涉及模具從設計、制造、安裝、調試、維護到操作整個工藝流程的各個環(huán)節(jié)，是從事模具行業(yè)工作所必備的'知識。在構建模具專業(yè)教學計劃框架時，應緊緊圍繞培養(yǎng)模具專業(yè)應用性人才這一目標，注重學生模具設計能力和解決現(xiàn)場實際問題能力的培養(yǎng)?；A理論以必需、夠用為度，專業(yè)基礎理論知識應廣而簡，專業(yè)知識要專而精，針對性強。不追求基礎理論知識的完整性，而是根據(jù)職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的理論知識。職業(yè)崗位需要什么，就講什么；需要多少，就講多少，“精”以實用為度，突出實踐性。同時應淘汰原有教材中落后、陳舊的知識，補充新內容，擴寬學生的知識面，樹立他們的瞻前意識，以保證學生就業(yè)后具備可持續(xù)發(fā)展的后勁?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是集設計、加工、調試、安裝、維修等技能于一體的模具人才，因而在專業(yè)教學中，必須將設計、制造、使用等理論知識和生產(chǎn)實踐技能培訓結合在一起，并將這些知識系統(tǒng)歸類為專業(yè)入門。專業(yè)強化訓練和專業(yè)綜合應用三大模塊，以提高學生的專業(yè)綜合素質和能力。此外，隨著模具制造技術往宜人化、集成化和智能化方向的快速發(fā)展，本專業(yè)學生還應加強計算機操作、cad/cam、數(shù)控編程與操作等方面知識的學習。

三、教學方法的改革。

古今中外的教學方法十分豐富，新的教學方法又隨著教學改革的深入不斷地被創(chuàng)造出來。多媒體教室、校園網(wǎng)及公共信息平臺的建設，各類仿真軟件的使用，改變了傳統(tǒng)的教學方法，實現(xiàn)了學習內容、學習方法及學習目標與現(xiàn)代化教育技術的有效結合，將素質教育融入了知識傳授與技能培養(yǎng)的全過程，逐步從以教師為主的灌輸式教育，轉向以學生為主體的能力培養(yǎng)式教育，因而在現(xiàn)代教學當中得到了廣泛的采用。但由于各種教學方法既有內容的特定性又有對象的特定性，因此教師能否有效、正確地選擇教學方法，是影響課堂教學效率和教學質量的關鍵因素之一。這就要求各專業(yè)課教師綜合考慮各種因素和所具備的條件，對不同的教學內容、教學要求，采取靈活多樣的教學方式，合理地將各種成分進行優(yōu)化組合，才有可能收到良好的教學效果。比如我在上沖壓工藝與沖模設計這門課程時，對基本理論及模具工作零件工作部分的有關設計計算內容采用的是借助實物教具，進行由淺入深、循序漸進的傳統(tǒng)教學方法；對模具結構、工作原理、各類零件形狀結構部分內容采用的是多媒體課件教學；而對模具裝配、安裝調整、使用這部分內容采用的是讓步學生觀看企業(yè)現(xiàn)場錄像的教學方式。并增加了模具拆裝、測繪部分內容。最后還通過布置作業(yè)的形式,讓學生利用泡沫板制作一些典型模具，不僅使課堂變得生動有趣,又充分調動了學生的主觀能動性，學習效果和自信心都有了顯著的提高。

四、加強師資隊伍建設。

要培養(yǎng)造就一大批高素質的新型勞動者，就需要有一支職業(yè)道德水平高、業(yè)務精通、專業(yè)技能過硬的師資隊伍。注重加強師資力量及教師思想觀念的轉變，在現(xiàn)有師資達標的基礎上，向更高層次發(fā)展。制訂“雙師型”教師標準及激勵政策，鼓勵教師進行各種形式的業(yè)務學習。加強校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，聘用大型企業(yè)的專家、高級技師定期到校授課，形成一支適應形勢發(fā)展的高素質教師隊伍。

五、校企合作辦學，優(yōu)勢互補。

走“產(chǎn)學合作教育”的道路，有效地打破了教育的自我封閉、脫離社會的局面，加強了對學生崗位適應能力和綜合素質的培養(yǎng)，加快應用性人才培養(yǎng)的步伐。產(chǎn)學合作教育是學校與產(chǎn)業(yè)部門相互合作，展開雙向服務，產(chǎn)業(yè)部門為學校提供現(xiàn)場教學和學生實習的基地，學校為產(chǎn)業(yè)部門優(yōu)先培養(yǎng)學生，共同研究和攻克專業(yè)技術難關，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展。我校汽車修理專業(yè)與上汽五菱建立了良好合作伙伴關系，就是一個成功的先例。企業(yè)為學生的實訓提供了基地，同時，畢業(yè)生畢業(yè)后又可以為企業(yè)服務，由于實踐環(huán)節(jié)的針對性強，實驗設備完善，為學生提供了良好的教學環(huán)境和實踐環(huán)境，使理論教學和實踐教學互補的效果顯著提高，畢業(yè)后能很快與企業(yè)接軌，適應多變的工作崗位。

六、加強實習教學，全面提高學生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力。

根據(jù)培養(yǎng)目標，加大實驗、實習設施及校內實習基地建設資金的投入，或租用企業(yè)的閑置設備、場地，為實習教學提供一個良好的先決條件。模具專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)分兩個階段進行。第一階段主要針對學生基本功的培養(yǎng)，要求學生完成一副沖裁模工作零件的設計，經(jīng)教師審核后，全部采用鉗工加工方法完成制作。第二階段是綜合能力的培養(yǎng)，主要從兩個方面進行，一是設計能力的培養(yǎng)，要求學生必須完成三大典型零件（沖裁、彎曲、拉深）模具結構的設計；二是模具拆裝加工、安裝調試能力的培養(yǎng)，通過模具零件的加工、裝配、拆裝過程的訓練，培養(yǎng)學生的動手能力，解決實際問題的能力。要求學生從零件的成形工藝分析入手，獨立完成模具結構設計，用autocad繪出模具總裝圖及各非標準件零件圖，并制定出合理的零件制造工藝及模具裝配工藝，經(jīng)老師審核后，最后由學生親自動手制作。對于非工作零件，要求學生用普通的車、銑、刨、磨等機床加工；對于要求較高的工作零件，則要求學生通過mastercam軟件預先造型并編制出數(shù)控加工程序或線切割加工程序，在我校數(shù)控加工中心進行加工；工件的熱處理工序可以通過外涉完成。全部零件加工后，再對模具進行裝配，然后試模，直到?jīng)_出合格的零件。只有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范的實習訓練，才能確保學生的職業(yè)能力、應變能力及創(chuàng)新能力的提高，使畢業(yè)生順利地完成從學校到企業(yè)的過渡。

中職汽車維修教學論文篇六

中職學生起點相對較低,學習基礎普遍較差.如何在計算機課堂上實施有效教學是許多中職教師研究的熱點問題.筆者認為,實施計算機課堂有效教學,就必須針對中職教育的實際,創(chuàng)設民主、和諧的教學環(huán)境,讓學生感覺這門課有用、好玩,還能獲得激勵和成就感.

作者：夏紅星作者單位：江蘇省靖江教師進修學?？褐袊處熡⑽目簍eacher'sjournal年，卷(期)：“”(12)分類號：g62關鍵詞：

中職汽車維修教學論文篇七

姓名。

鐘健華。

性別。

男

1993年8月。

籍貫。

廣東從化。

民族。

漢

政治面貌。

共青團員。

學歷。

中專（中技）。

系部。

汽車系。

專業(yè)。

汽車維修。

畢業(yè)學校。

廣州市公用事業(yè)高級技工學校。

求職目標。

求職目標：能夠發(fā)揮個人汽車維修技能的相關工作和管理單位。

個人能力：勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人價值觀。

職業(yè)能力。

1.熟練運用window操作系統(tǒng)，靈活運用班公工軟件；如：word、excel處理日常事務。

2.熟練掌握汽車日常養(yǎng)護；如：汽車美容、汽車一級二級養(yǎng)護等。

3.汽車的日常檢修和維護；如:零部件的`檢修和更換。

4.掌握鉗工的基本基礎。

5.善于與人溝通有良好的人際關系。

職業(yè)資格。

2.國家中級辦公（中級）職業(yè)資格證書。

教育背景。

9月至今就讀于廣州市公用事業(yè)高級技工學校；汽車維修專業(yè)（擔任組長）。

9月至207月就讀于太平二中。

社會實踐。

年10月—成為督察隊員；主要負責學校飯?zhí)煤蛯W校各方面的紀律。

209月到1月?lián)伟嗦?lián)秘書處干事；主要負責整理社團資料和監(jiān)督值日人員等工作。

20至今參加學校舞蹈隊至今。

所獲獎勵。

2009~被學校評為“優(yōu)秀學生干部”。

2009~度被學校評為“優(yōu)秀共青團團員”。

20第二學期被學校評為“三好學生”。

專業(yè)課程。

興趣特長。

擅長處理日常事務、動手能力強。

自我評價。

活潑開朗、責任心強、穩(wěn)重扎實。

聯(lián)系方式。

地址：從化市太平鎮(zhèn)屈洞村禾塘莊11號之1郵編：510990。

中職汽車維修教學論文篇八

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠信徽章：未申請身高：170cm。

人才測評：未測評體重：55kg。

人才類型：普通求職。

應聘職位：司機，叉車工。

工作年限：2職稱：中級。

求職類型：兼職可到職日期：隨時

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州,黃埔區(qū),天河區(qū)。

工作經(jīng)歷。

誠信起止年月：-07～-05。

公司性質：民營企業(yè)所屬行業(yè)：其他行業(yè)。

擔任職位：叉車司機。

畢業(yè)院校：河源市技工學校。

中職汽車維修教學論文篇九

摘要：

近年來，我國職業(yè)教育正大踏步的前進與發(fā)展，中職學校學前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識、能在托幼機構從事保教和研究工作的教師。美術課是學前教育專業(yè)的必修課，是鍛煉學生基本技能的重要環(huán)節(jié)。本文深刻分析了當前我國中職學校學前教育專業(yè)的特點與現(xiàn)狀，對中職學校學前教育專業(yè)美術教學的相關內容與方法做了系統(tǒng)分析，并對存在的問題找到了改善的對策，以便更好地提高中職學校學前教育專業(yè)美術教學效率。

關鍵詞：中職學校；學前教育；美術；教學；人才培養(yǎng)。

近年來，我國職業(yè)教育正步入一個飛速發(fā)展的新階段，中職學校是為社會培養(yǎng)高素質專業(yè)型人才的場所，其教育目標的核心就是要使學生具備職業(yè)所必需的實際能力。中職學前教育美術專業(yè)作為職業(yè)教育的重要組成部分，但隨著我國招生的不斷擴大，中職學前美術專業(yè)學生的.綜合能力不斷下降，這成為中職美術專業(yè)待解決的難題。通過近幾年課程改革，中職學校都在推進“以學生為本”的辦學思想，在美術教學中實踐，培養(yǎng)學生綜合能力，發(fā)揮地方經(jīng)濟資源與特色，進一步完善中職學前美術專業(yè)學生培養(yǎng)策略，拓寬學生就業(yè)渠道，提高美術學生的就業(yè)能力，讓中職美術學生在日益競爭激烈的社會里立于不敗之地。

一、中職學校學前教育專業(yè)美術教學的現(xiàn)狀及問題。

1、產(chǎn)教結合的教學模式在我國發(fā)展不平衡。

當前，校企合作已經(jīng)成為我國中職學校學前教育專業(yè)培養(yǎng)人才的主要策略，已經(jīng)成為中職學校重要辦學模式。但我國具有地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡、地域廣闊的特征，中職學校學前教育專業(yè)學生的能力培養(yǎng)還具有片面性。當前產(chǎn)教結合還不平衡，部分中職學校缺乏主動性。[1]在課程設置上，中職學校學前教育專業(yè)忽略了美術職業(yè)崗位對學生能力的要求，使美術學生遠離生產(chǎn)第一線，不利于學生將所學理論同實踐相結合，培養(yǎng)出來的中職學前教育專業(yè)美術學生綜合能力還有待探究。

2、我國對美術行業(yè)認識的不夠。

首先，從社會角度來看，現(xiàn)在社會及家長對美術教育雖然引起注意，但這種注意使擴招后的中職學校都開設了學前教育美術設計課程，在這樣的條件下倉促上馬新課程，必然會使師資力量缺乏，造成學生成才率下降。加上中職學生越來越多，而幼兒園數(shù)量有限，可容納的人數(shù)有限，學生居多而教學條件不足，教育資源越來越危機。還有，中職學校學前教育專業(yè)美術的學生文化素質不高，美術設計基本功很不扎實。其次，從學校角度來看，在我國中職學校開設學前教育專業(yè)美術課程的職業(yè)技術學校很少，很多中職學校對美術相關的其它方面不引起重視，從而影響了我國美術設計教育的事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3、中職教育的急功近利。

我國很多職業(yè)中等專業(yè)學校資金不足，課程上還重抓文化兒輕專業(yè)，由于資金投入不足，對實訓基地和設施的投入也非常有限。中職學校學前教育專業(yè)美術學生很難在實訓情境中得到鍛煉，實施以人為本的培養(yǎng)方式較難。當前，中職教育為更好地適應市場的需要，對專業(yè)課程的設置已有了很大的改善，但很多中等職業(yè)學校竟然大規(guī)模削減基礎文化課的學習，極大地影響了學生培養(yǎng)人文精神，忽略了陶冶情操課程的學習，影響到學生綜合能力的培養(yǎng)。

二、中職學校學前教育專業(yè)美術教學培養(yǎng)策略的探究。

1、更新中職學生全面發(fā)展的能力觀。

2、轉換中職學校學前教育專業(yè)美術教學課程設置的適應性。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)在社會職業(yè)崗位第一線從事操作、服務或管理的實用型人才為主。筆者通過對職業(yè)教育學的學習，認為進一步完善“寬專多能型”學生的培養(yǎng)，整合學科資源，實施模塊教學，實現(xiàn)中職學校學前教育專業(yè)美術教學學生綜合能力的全面發(fā)展。課程設置要進行以下幾點改革：首先，要鞏固基礎理論課程設置，使學前教育專業(yè)學生就業(yè)能夠最大限度的適應社會的發(fā)展，為終身學習打下良好文化基礎。其中，基礎論課課程設置具體科目有公共禮儀與就業(yè)指導、法律基礎知識、政治經(jīng)濟學、公關與應用文寫作、數(shù)學、應用英語、計算機應用基礎、體育等等。其次，要對基礎知識課程進行合理科學的課時分配。對技能知識模塊與實訓知識模塊進行合理配置。

3、努力提升中職學校學前教育專業(yè)美術教學的實效性。

中職學校學前教育專業(yè)美術教學必須強調課堂的實效性，課堂教學的教學方法充分體現(xiàn)了和教師與學生雙主體性，注重啟發(fā)誘導，使學生成為學習的主體，自我地發(fā)現(xiàn)學習，努力讓學生形成良好的學習習慣，為社會培養(yǎng)實用型人才。中職美術教師必須使學生理論聯(lián)系實際，參與實踐，為學生提供了一個創(chuàng)新的空間，充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造性，開發(fā)學生思維，鍛煉學生的分析能力、解決問題能力與團結協(xié)作的能力。

4、多渠道開發(fā)美術學生綜合能力培養(yǎng)的資源。

中等職業(yè)學校強調學生專業(yè)技能的熟練，強調人才能夠快速適應某一具體工作崗位。新時期職業(yè)學校要努力加強校企結合，學校積極和幼兒園聯(lián)系，和多家幼兒園建立了合作關系。結合學校各專業(yè)優(yōu)勢和各具體幼兒園的特點，開展了多種形式的社會實踐，學校本著面向市場的需要，創(chuàng)造性地開展了訂單式人才培養(yǎng)實踐。

參考文獻：

[1]鄧進昌.淺談學前教育專業(yè)“幼兒園綜合美術應用”課程的教學[j].教育教學論壇,2014(06).

[2]劉艷莉.淺談中職學校幼兒學前教育專業(yè)美術教學[j].新課程研究(中旬刊),2015(05).

中職汽車維修教學論文篇十

新形勢下的職業(yè)教育是“以就業(yè)為導向”的教育，其核心理念為：“學生的綜合素質必須適應社會的需求”。實踐教學是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，學生在實訓實習過程中，所訓練的技能必須和社會接軌，并通過實踐培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)所必須的職業(yè)素養(yǎng)。這就要求校內外實訓實習基地必須有效運行，強化訓練各方面的素質，才能使學生滿足社會要求。

一、教學對象以及師資力量的分析。

課程改革下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊性、實踐性，原理理論課大量壓縮，實踐技能課時大大增加，比以往突出了專業(yè)課程的實踐性。針對課改下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)的原理性、實踐性特點和中等職業(yè)學校學生的特點，我們不得不思考：如何對中職學生進行高效的汽車維修專業(yè)課程教學，如何實現(xiàn)以學生能力為本位的專業(yè)教學目標，還有在汽修專業(yè)課教學中多媒體教學應發(fā)揮出怎樣的作用。

（二）培養(yǎng)理實一體化教學過硬的師資隊伍。

一體化教學需要的是雙師型教師，沒有雙師型教師，理論和實訓還是割裂的。在建設師資隊伍過程中，可以采取“請進來”的方式，積極引進企業(yè)的工程技術人員、特殊技能人才到學校做實習指導教師，協(xié)助理實一體化老師開展相關工種的技能輔導。他們到學校任教，把自己多年的實踐經(jīng)驗、操作技能和新技術帶入學校，傳授給學生，也與在校教師相互促進，形成互補，促進了教學和實踐的結合。這樣既可縮短教育與社會、學校與企業(yè)、理論與實踐的距離，也可以緩解目前雙師型教師數(shù)量不足的問題。

二、教學方法的研究。

（一）多媒體教學的應用。

要解決汽修專業(yè)傳統(tǒng)教學模式的根本缺陷，就要將理論課堂與實驗課堂緊密地結合為一體，即把理論教學課堂搬到實驗室去，讓學生在學習理論知識的同時也能夠親自動手實踐，在實踐中領會、驗證理論知識。前不久，南京某校成功地示范了“多媒體汽車構造理實一體化”教學公開課。該公開課上采用“多媒體理實一體化”的新穎教學方式，把理論教學和實際操作更好的結合在一起，并把多媒體引入課堂教學之中，使三者相互融合與補充，在豐富教學內容的同時使課堂教學效果進一步提高。

（二）理實一體化教學的應用。

1.“車間與教室合一”：把課桌搬進車間，教師在帶學生實習時，邊講邊做，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正，學生不懂的地方教師現(xiàn)場示范，做到了現(xiàn)學現(xiàn)用，增強教學的真實性、直觀性，減少了教學的中間環(huán)節(jié)，學生在真實的環(huán)境中真刀真槍動起來，確保技能訓練質量。

2.“理論與實踐合一”：要求教師既懂理論，又能解決實際問題，并且在工藝上有所創(chuàng)新，推進科學技術和生產(chǎn)實踐緊密結合。

（三）校企合作在教學中的應用。

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質量。

“校企合作”是國際上職業(yè)技術教育發(fā)展的大趨勢。在國內，職業(yè)學校要想與地方經(jīng)濟發(fā)展、與社會需求、與企業(yè)需求實現(xiàn)零距離對接，校企合作是最實際的可行之路。目前在我國已通過“校企共建、校校聯(lián)建、引資援建、產(chǎn)業(yè)化輻射、訂單培養(yǎng)”等校企合作方式，在許多成人高校和職業(yè)院校建立了校內和校外的實訓基地。在應用型人才培養(yǎng)中，實訓基地的優(yōu)勢日益凸顯，已形成當今我國成人高校和職業(yè)院校應用型專業(yè)的特色和靈魂，也是應用型專業(yè)賴以生存的根基。雖然我國近年來校企合作實訓基地的設施建設與校企合作模式探索得到了長足的發(fā)展與推進，但與發(fā)達國家相比，尚處于起步階段，實訓基地的建設還相對滯后。

中職傳統(tǒng)的教學模式為：“課堂理論教學―課后作業(yè)練習―課程實習―頂崗實習”。在這一模式中學生能力培養(yǎng)有如下三個環(huán)節(jié)：一是“課后作業(yè)練習”；二是“課程實習”環(huán)節(jié)：主要為了解課程內容進行的現(xiàn)場實習或模擬實習；三是“頂崗實習”環(huán)節(jié)：該環(huán)節(jié)一般安排在最后一學年實施，進行實際工作崗位或模擬的'專業(yè)綜合實習。這種教學模式最大的缺陷是：教學過程中課程的理論教學和技能訓練脫節(jié)，影響能力培養(yǎng)的效果。中職學校應該拋棄傳統(tǒng)的“課堂理論教學―課后作業(yè)練習―課程實習―頂崗實習”教學模式，實行專門課程理論、實訓一體化教學。

三、加快理實一體化教材開發(fā)。

傳統(tǒng)的教材一般都強調理論的全面性和系統(tǒng)性，很難適應理實一體化教學的需要，編寫相配套的一體化教材是進行一體化教學的根本。編寫一體化教材時應依據(jù)教學大綱及國家技能鑒定的標準，按科學性、合理性、實用性、針對性、適時性、有效性原則編寫一體化教材。

編寫一體化教材應堅持以下幾個原則：1）以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)用人標準為依據(jù)，在專業(yè)知識的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標的特征，堅持夠用、實用的原則；加強技能訓練的力度，特別是加強基本技能與核心技能的訓練。2）在考慮學校辦學條件的前提下，力求反映社會和企業(yè)用人的現(xiàn)狀和趨勢，盡可能地引入新技術、新知識、新工藝、新方法，使教材富有時代感。3）遵從中職學校學生的認知規(guī)律，在結構安排和表達方式上，強調由淺入深，循序漸進，強調師生互動和學生自主學習，并通過大量生動的案例和圖文并茂的表現(xiàn)形式，使學生能夠較輕松掌握所學內容。

理實一體化教學的特點理實一體化教學法即理論與實踐一體化教學法，是打破理論課、實驗課和實訓課的界限，將某門課程的理論教學、實踐教學、生產(chǎn)、技術服務融于一體，教學環(huán)節(jié)相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間來完成某個教學目標和教學人物，師生雙方邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，沒有固定的先實踐后理論或先理論后實踐，而理論中有實踐，實踐中有理論，突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調動和激發(fā)學生學習興趣的一種教學方法。理實一體化教學具有系統(tǒng)性、連貫性，理論與實踐相互滲透的特點。模塊式一體化教學增加了師生的直接接觸，教師能比較直觀地了解學生掌握專業(yè)知識和操作能力的程度，有利于切合實際地從不同角度，用不同方法加以指導，因材施教，以滿足不同層次學生的需求。

【參考文獻】。

[1]姜大源?！蛾P于職業(yè)教育教學改革的理性思考》[j].職業(yè)技術教育。.10。

[2]趙志群。工學結合的職業(yè)教育課程及課程開發(fā)。.8.武漢高職研討會報告。

中職汽車維修教學論文篇十一

汽車維修專業(yè)自薦信，在閱讀本文之前大學生個人簡歷為了讓求職者了解更多的求職知識以下推薦一篇應屆汽車維修專業(yè)求職信范文作為參考。應屆畢業(yè)生在求職時應該怎樣寫求職信呢？請以這份汽車檢修專業(yè)大學生求職自薦信為模板。

尊敬的領導：

您好！

我叫大學生個人簡歷網(wǎng)，就讀于xx學校汽車維修專業(yè)，即將于20xx年7月畢業(yè)。

我作為汽車維修專業(yè)即將畢業(yè)的大專生，確信想在貴公司尋求份工作。我很榮幸有機會向您呈上我的履歷。

在校三年來，無論是在知識能力，還是在個人素質修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。我刻苦學習，勤奮工作，取得了優(yōu)良成績。順利地通過了計算機二級考試、英語國家四級考試，在計算機水平方面，我通過自學，（qq個性簽名網(wǎng)/）掌握了autocad、office、photoshop等常用應用軟件，并精通windows98、winnt等操作系統(tǒng)?？既×薭型駕照，并且掌握了一定的汽車修理技術?；谒鶎W，我愿從事與汽車維修相關的職業(yè)，為中華民族汽車維修工業(yè)的騰飛奮斗。

懇請貴公司能給我這次展示自己的`機會，我會盡自己最大的努力為貴公司做出更大的貢獻！希望各位領導能對我予以考慮，熱切盼望您的回音，謝謝！

此致

禮敬。

中職汽車維修教學論文篇十二

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德，懂得汽車發(fā)動機的原理和結構組成，掌握一定的電工電子理論和技能知識、汽車電控技術與交通法規(guī)、汽車故障診斷、檢測、維修等理論和技能知識，具有一定的`公共交際能力和業(yè)務拓展能力的中級技術人才。

就業(yè)方向：

適宜從事汽車檢測與維修，汽車保險，汽車駕駛，汽車營銷，也可從事與汽車相關行業(yè)的經(jīng)營與管理等工作。

技能考證：

電工安裝與維修操作證、焊工操作證、汽車維修技術等級證、氣液電控操技術證書、全國公共英語等級證、全國計算機等級證等。

專業(yè)分類：

汽修企業(yè)會劃分工種為汽車電路，汽車鈑金，汽車噴漆，汽車空調，汽車機械，主流項目是汽車機電，汽車鈑噴，汽車美容這三大類，相關學校也會這樣設置三大類專業(yè)。

中職汽車維修教學論文篇十三

試論中職物理教學中學生應用能力的培養(yǎng)。

摘要：如今，隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各個用人單位對勞動者的素質要求也越來越嚴格，它除了要求勞動者掌握一定的理論知識外，還應具備勇于實踐的創(chuàng)新精神和靈活運用所學知識的能力。結合多年的教學實踐經(jīng)驗，對如何在中職物理教學中培養(yǎng)學生應用能力這一問題與大家進行深入交流和探討。

關鍵詞：中職物理；應用能力；應用意識；物理實踐。

當前的教育體制決定了中等職業(yè)學校的生源質量差、底子薄，一般中職學校是學困生較為密集的地方，大部分學生已經(jīng)對文化課的學習產(chǎn)生了厭倦心理，物理學習水平更是處于較低層次，他們甚至還存在著物理與所學專業(yè)沒關系，學習物理一點用處也沒有的偏激心理。那么，我們究竟該采取怎樣的教學措施來踐行上述理論呢？結合自身的教學實際經(jīng)驗，我認為可以從以下幾方面入手。

一、根據(jù)具體教學內容，引入學生所熟悉的實際問題，激發(fā)學生的物理應用意識。

學生在現(xiàn)實生活中，每天都會遇到各種涉及物理知識的生活現(xiàn)象和現(xiàn)實問題，如果我們在物理教學過程中脫離了現(xiàn)實的生活環(huán)境，將物理教學課程設計得太過于模型化和抽象化，就會遠離豐富多彩的現(xiàn)實生活，也無法讓學生將課堂上所學的物理知識與實際生活有效結合起來。因此，在中職物理教學課堂上，我們應該根據(jù)具體教學內容，引入一些學生所熟悉的生活實際問題，以激發(fā)學生的物理應用意識，并促使學生對物理知識產(chǎn)生強烈的學習動機和興趣。

比如，在學習“光的折射”這部分內容時，我就引入了以下幾種生活現(xiàn)象：在海邊，經(jīng)常會看到海市蜃樓的美景；帶上老花鏡的老人，可以看清近處的東西；夏天大雨之后，天空很容易出現(xiàn)彩虹；用魚叉捕魚，明明看準了卻常常捕不到等等。然后，我針對“夏天大雨之后，天空很容易出現(xiàn)彩虹”這一現(xiàn)象運用物理知識作出解釋：一般下雨過后，空中會漂浮很多微小水滴，當太陽出現(xiàn)后，這些微小水滴就等同于一個三棱鏡，會將原來僅有的白色光線分解成赤橙黃綠青藍紫七種顏色，同時還會使太陽光線發(fā)生折射，使其偏離原來的照射方向，從而反射到我們的眼睛里，于是，我們就看到了美麗的半圓形彩虹。這樣，我們通過將雨后經(jīng)?？吹降牟屎绗F(xiàn)象與“光的折射”知識相結合，不僅極大地激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望，還使學生深刻認識到了物理知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們的物理應用意識，()這就為端正學生對物理知識的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的物理應用能力奠定了良好基礎。

二、將教學與專業(yè)接軌，使物理教學服務于專業(yè)，培養(yǎng)學生的物理應用能力。

中職教育的教學目標是為社會培養(yǎng)一批在生產(chǎn)、服務、技術等第一線工作的技能型人才，而中職物理作為一門服務與專業(yè)課的課程，對中職學生綜合素質和能力的培養(yǎng)起著極大的促進作用。所以，在中職物理教學課堂上，我們應該將物理教學與學生所學專業(yè)進行有機結合，突出介紹物理知識在學生所學專業(yè)中的實際應用，使學生明白學習物理是在為他們將來參加社會就業(yè)鋪路搭橋，以激發(fā)學生的學習興趣，并逐漸培養(yǎng)起學生的物理應用能力。

比如，面對通信線路專業(yè)的學生，我們可對物理教材中的力學部分、光學部分、熱學部分等內容與專業(yè)特色結合進行講解；面對計算機、電子技術類專業(yè)學生，我們可重點突出電磁學知識和電子方面知識；面對機電、數(shù)控專業(yè)學生，我們則可以將物理知識與電工基礎課中的電磁學知識進行有效整合，避免教學內容的重復。

總之，通過將物理教學與學生所學專業(yè)進行接軌，增強了學生對物理學習的興趣和動力，學生也感受到了物理知識在專業(yè)學習中所起到的作用和意義，有利于培養(yǎng)學生的物理應用能力。

三、開展物理實踐活動，為學生提供真實的應用機會，提高學生的物理應用能力。

我國心理研究資料表明，只有將所學知識與學生生活實際經(jīng)驗形成緊密的聯(lián)系時，學生才會對所學知識產(chǎn)生濃厚的.學習興趣和探究欲望，并真正進入到自主學習和自主探究的學習活動中。鑒于中職學生這一心理特點，我們可以在物理教學過程中讓學生聯(lián)系生活實際，大力開展物理實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新意識，并最終使學生的物理應用能力得到提高。

比如，我經(jīng)常會給學生布置一些比較新穎、有趣的課外作業(yè)，如讓學生在回家乘坐電梯時，注意體會電梯不同運動方向的感受，并將此記錄下來；在藥店稱體重時，運用站立和蹲下兩種不同方式，并注意觀察這兩種情況下指針示數(shù)的變化；認真對比房門大開和房門緊閉時的噪音強弱程度等等，還會根據(jù)一些物理知識來編排和排練情景劇，讓學生深刻體會物理來源于生活，生活離不開物理。如在學習“牛頓第一定律”這部分內容時，設計如下情景?。涸诠卉嚿希晃荒猩驹谝晃慌暮竺?，忽然一個緊急剎車，男生撞到了女生身上，女生生氣地說道：“德行！”男生不好意思地說：“對不起，撞到你了。不過，不是因為德行，而是慣性?！边@樣，我們就把學生帶入了真實的物理情景中，學生的學習熱情也迅速高漲。總之，通過大力開展物理實踐活動，既加深了學生對物理現(xiàn)象的理解和感悟，同時也提高了學生的物理應用能力，獲得了事半功倍的教學效果。

綜上所述，在中職物理教學中培養(yǎng)學生的應用能力不是一朝一夕的事情，它需要我們?yōu)榇烁冻鲩L期的努力和探索。希望廣大物理教師能夠對此給予高度重視，并將其真正付諸于日常教學實踐中，以探索研究出更多可以培養(yǎng)學生物理應用能力的有效教學策略，從而為我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展輸入優(yōu)秀的應用型人才和技能型人才。

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（作者單位安慶市技師學院）。

中職汽車維修教學論文篇十四

中職生大都處于15-18歲這一年齡階段，對事物充滿好奇心，同時也樂于接受新鮮事物。因此在中職政治教學中，針對中職學生這一年齡特點，應打破傳統(tǒng)的知識灌輸方式，改變學生反感的教師一人唱獨角戲的課堂教學方法，而通過多種教學方法，創(chuàng)造中職學生對政治教學內容認識與理解的過程。通過多種教學方法的應用帶領學生互動，提高學習興趣，將枯燥的理論知識變得通俗易懂，更能受到中職學生的喜愛。例如：結合一些時代性與實踐性較強的教學內容，改變政治教學中一潭死水的教學形勢，帶領學生對日新月異的世界局勢，國內外重大事件與政治教學有機結合，使課堂教學充滿活力。又如學習“誠實守信”這一教學內容時，指導學生搜集新聞報紙中有關企業(yè)缺乏誠信的事例，如肯德基供應商上海福喜使用變質過期肉，三鹿的三聚氫胺事件最終對企業(yè)形象與信譽造成的惡劣影響，使學生認識到誠信是立足社會的重要品德。政治教師在政治教學過程中，扮演導演的角色，給學生引導一條正確的道路。還可通過自主學習、分組討論、情景式教學等多種教學方式，使課堂教學方法更豐富，學生擁有高漲的參與積極性，使教學過程更生動，更能提高學生的學習興趣。

隨著信息化技術的不斷發(fā)展，中職學生大多對網(wǎng)絡多媒體擁有強烈的興趣。要使中職學生對政治課堂教學產(chǎn)生興趣，必須改變傳統(tǒng)的說教教學方法，通過運用多媒體設備，將枯燥的理論知識用生動的影像與音頻等表現(xiàn)出來，更有利于學生對知識的掌握程度。例如對“人生真正奉獻在于社會價值”這一內容的授課時，通過播放《雷鋒》、《郭明義》等影片，使學生在觀看過程中得到感官的刺激，對奉獻有更深刻的'理解。此類政治教學中抽象的概念因借助多媒體技術的教學，使知識變得形象，更能吸引學生注意，同時激發(fā)學生學習興趣，教師再結合多媒體對教材內容進行分析，使中職政治課堂教學效果得以實現(xiàn)。四、教師不斷提升自我，提高教學質量教師作為學生的引導者，在教學過程中，需不斷總結教學經(jīng)驗，不斷提升自我，以實現(xiàn)課堂教學質量的提高。中職政治教師在教學過程中會遇到許多教學問題，這些經(jīng)歷將是后續(xù)教學過程中寶貴的經(jīng)驗，值得不斷的借鑒與改進。中職政治課堂學習中經(jīng)濟、哲學、政治等常識都來源于社會，教師可在教學過程中，結合自己社會實踐對學生進行教學，以過來人經(jīng)驗對學生進行指導，及時做到查漏補缺。政治教學過程中，中職政治教師要做到因材施教，發(fā)現(xiàn)學生的個體差異，針對性的教學。同時，對中職學生這一學生群體，教師應作為一名引導者，對學生的成長道路進行關注與引導，尋學不同學生身上的閃光點，并給予肯定，使學生感受到自身的價值被肯定。在課堂教學中，還應注意課堂語言組織的科學性與專業(yè)性，政治教師的事業(yè)為學生起到模范帶頭作用，其一言一行對學生都將產(chǎn)生直接影響，政治教師對學生進行思想道德教育，自身必須要做到行為規(guī)范，不能違備教學準則。使學生對教師產(chǎn)生信服，贏得學生尊重。

中職政治教學中激發(fā)學生學習興趣的方法是多種多樣的。中職學校需要發(fā)揮政治教學對學生的教學作用，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。通過中職政治教學使中職學生更好的步入社會并且順利的融入社會中去。做為中職政治教師，通過不斷提升自己，創(chuàng)造多種教學方法，運用多媒體設備等多種方式，使政治課堂教學更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)中職政治教學應有的教學意義。