最新美術寫生協(xié)議書(模板19篇)

作品賞析是提高文學鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學作品。培養(yǎng)良好的寫作習慣，如定期練習、反思和修改，以不斷提高自己的寫作水平。以下是成功人士總結出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，大家可以借鑒一下。

美術寫生協(xié)議書篇一

1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。

培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。

細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

1、提問：你認識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者。

小朋友的線描畫植物寫生畫。

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

美術寫生協(xié)議書篇二

在未出發(fā)前，我通過老師的指導在網(wǎng)上查閱了關于宏村的相關資料，那一幅幅似電影里才會出現(xiàn)的美麗景象給宏村蒙上了一層神秘的面紗，當我又讀到一些關于它的歷史說明時，我才欣然一笑，啊，宏村，這個神秘的地方它是真實存在的，等我去發(fā)現(xiàn)，等我去細細品味。經(jīng)過6個小時的大巴之行，我們都略顯疲憊，但是當一行人進入宏村時，我們則一下子精神了起來，此情此景讓人目不暇接，心向神往。

沒有枯藤老樹昏鴉，卻有小橋流水人家。瞧那湖水碧波蕩漾，一群鴨子悠然自得的撲騰著玩耍，看那恨比天高的馬頭墻，頂梁柱，在遭受了幾百年歷史的滄桑洗禮下依然堅挺在這里，再尋著腳下的石頭路一直走，一直走，又會發(fā)現(xiàn)這小巷互相連接轉折，似迷宮一般，讓你恍然之間迷失，誤認為已經(jīng)回到幾百年前的宏村生活而不是已習慣的上海大都市。

值得一提的是，在宏村，你所到之處總有那么一群和我們一樣背著畫袋，拿著畫筆的學生們在畫畫，他們來自四面八方，不同的學校，不同的系別卻都同樣用自己的感受和方式記錄著他們眼中的宏村，這種藝術氛圍真的讓人倍感親切，因為我們也即將成為他們中得一員。第二天開始，我們都分小組的在宏村的各個地方進行寫生。在寫生中，我找到了一種久違的放松狀態(tài)，置身于這靜謐的環(huán)境中，我的用筆也更加灑脫和自然。在這為期8天的寫生中，老師也會來講評我們的作業(yè)，并和我們一起交流關于宏村的趣事。在這次寫生中，我的繪畫認識上有了一些提高，在對藝術的審美，作品的構圖，材料的應用，手法的技巧和對徽派建筑的理解上有了更進一步的認識，這種全新的體會是在學校里不會收獲的。我想這也正是學校安排我們下鄉(xiāng)寫生的目的。

在臨走之前，每個同學都買了很多宏村當?shù)氐奶禺a(chǎn)和旅游紀念品，我也不例外。在宏村居住的村名，幾乎家家門口都掛了招牌，賣著各自家里做的小吃，有梅干菜的餅子，板栗餅，還有茶葉等。突然之間我覺得住在宏村真的是一件蠻幸福的事情。在這里與世無爭，依山傍水，自給自足，在這每年川流不息的游客中也有著巨大的市場。以前的徽中學生演講稿商要出門幾年賺錢到如今應該在自家門口就可實現(xiàn)了吧，老人們和妻兒們也可以一家團聚其樂融融了。

8天很短暫，卻會留在我們心中很久很久，在這里，我領略了別樣的風景，在這里，我留下了自己的足跡，在這里，我創(chuàng)作了自己的作品，在這里，我收獲了珍貴的友誼，這次彌足珍貴的體驗，讓我的大一生活又添上了濃厚的一筆。

感謝你，宏村。

美術寫生協(xié)議書篇三

離婚協(xié)議自雙方達成共同意思表示，即雙方簽字時成立，但是離婚協(xié)議的成立不意味著生效。離婚。

協(xié)議書。

什么時候生效呢?離婚協(xié)議書中有關于財產(chǎn)分割、子女撫養(yǎng)等內容的約定，在民法上可以認為是附條件的民事法律行為，在其所附條件—解除婚姻關系成就時發(fā)生效力。以下是由小編為大家整理出來的關于離婚協(xié)議書相關內容，希望能夠幫到大家。

離婚協(xié)議因涉及身份關系不受《。

合同。

法》調整，只能根據(jù)《民法通則》民事法律行為理論進行解釋。所謂民事法律行為是指公民或者法人設立、變更、終止民事權利和民事義務的合法行為。民事法律行為的成立要滿足三個條件：(1)行為人具有相應的民事行為能力;(2)意思表示真實;(3)不違反法律或者社會公共利益。離婚協(xié)議是夫妻雙方以終止婚姻關系為目的，就財產(chǎn)分割、子女撫養(yǎng)等相關問題達成的一致性意見，符合法律規(guī)定，也不違背社會公共道德。因此，應當認定離婚協(xié)議自夫妻雙方達成共同意思表示時成立，即雙方簽字時成立。

離婚協(xié)議的成立并不意味著離婚協(xié)議的生效。離婚協(xié)議中關于財產(chǎn)如何分割、子女由誰撫養(yǎng)等內容的約定都是以夫妻雙方解除婚姻關系為前提條件，如果雙方?jīng)]有解除婚姻關系，這些約定也根本無從談起。《民法通則》第六十二條規(guī)定：“民事法律行為可以附條件，附條件的民事法律行為在符合所附條件時生效。”因此，離婚協(xié)議被認定為附條件的民事法律行為，所附條件就是解除婚姻關系。最高人民法院民事審判第一庭在2019年出版的《最高人民法院婚姻法司法解釋(二)的理解與適用》一書中指出，離婚協(xié)議中關于財產(chǎn)分割的條款或者當事人因離婚就財產(chǎn)分割達成的協(xié)議，對男女雙方具有法律約束力的前提條件是當事人在婚姻登記機關協(xié)議離婚。

《婚姻登記管理條例》已經(jīng)失效，根據(jù)《婚姻登記條例》的規(guī)定：大陸居民自愿離婚的，男女雙方應當共同到一方當事人常住戶口所在地的婚姻登記機關辦理離婚登記。

中國公民同外國人在中國內地自愿離婚的，內地居民同香港居民、澳門居民、中國臺灣居民、華僑在中國內地自愿離婚的，男女雙方應當共同到內地居民常住戶口所在地的婚姻登記機關辦理離婚登記。

辦理離婚登記的內地居民應當出具下列證件和證明材料：

(一)本人的戶口簿、身份證;。

(二)本人的結婚證;。

(三)雙方當事人共同簽署的離婚協(xié)議書。

辦理離婚登記的香港居民、澳門居民、中國臺灣居民、華僑、外國人除應當出具前款第(二)項、第(三)項規(guī)定的證件、證明材料外，香港居民、澳門居民、中國臺灣居民還應當出具本人的有效通行證、身份證，華僑、外國人還應當出具本人的有效護照或者其他有效國際旅行證件。

離婚協(xié)議書應當載明雙方當事人自愿離婚的意思表示以及對子女撫養(yǎng)、財產(chǎn)及債務處理等事項協(xié)商一致的意見。

辦理離婚登記的當事人有下列情形之一的，婚姻登記機關不予受理：

(二)屬于無民事行為能力人或者限制民事行為能力人的;。

(三)其結婚登記不是在中國內地辦理的。

婚姻登記機關應當對離婚登記當事人出具的證件、證明材料進行審查并詢問相關情況。對當事人確屬自愿離婚，并已對子女撫養(yǎng)、財產(chǎn)、債務等問題達成一致處理意見的，應當當場予以登記，發(fā)給離婚證。

在協(xié)議離婚中，離婚協(xié)議書具有相當重要的地位。因為，對協(xié)議離婚來說，“雙方自愿”是基本條件，“對子女和財產(chǎn)問題已有適當處理”是必要條件。而離婚協(xié)議書中它不僅應明確是表明雙方自愿離婚的意愿，同時還應明確雙方離婚后比較重要的問題，如孩子如何撫養(yǎng)，財產(chǎn)如何分割等。離婚協(xié)議書寫得好，將為雙方日后的平靜生活創(chuàng)造良好基礎。反之，可能會婚雖然離了，但是還有許多遺留問題給雙方帶來麻煩。

離婚協(xié)議書中除了寫明雙方的基本情況，如姓名、性別、年齡、住所和雙方結婚證的號碼外，還應當寫明：

(1)雙方當事人同意離婚的意思表示;。

(2)子女撫養(yǎng)，即離婚后孩子撫養(yǎng)權的歸屬以及撫養(yǎng)費的負擔與給付方式;。

(3)財產(chǎn)處理，包括家中物品、金錢、債權等財產(chǎn)的分割和夫妻共同債務的負擔等;。

(4)其他事宜，如住房問題、夫妻一方生活困難的經(jīng)濟幫助或者其他雙方認為有必要在協(xié)議書上明確的內容。由于女方一般對法律所知有限，不清楚自己在法律上有哪些權利，不知道如何很好地保護自己，同時由于離婚時女方往往由于太傷心、太難過而情緒波動較大，在達成離婚協(xié)議時常常感情用事，以至容易造成事后追悔的情況。因此，為更好地保護自己的合法權益，為避免離婚后追悔莫及或者再起糾紛，建議女性在達成離婚協(xié)議前先向有關專業(yè)人士咨詢，或者請律師代表自己與男方協(xié)商，或者請律師居中調處，在雙方發(fā)生爭議時請律師闡述有關法律規(guī)定，再由雙方提出自己的意見，然后在律師的幫助下達成離婚協(xié)議。

1、離婚證是證明婚姻關系正式解除的憑證，從取得離婚證時起，當事人即具備再婚的條件。

2、離婚的當事人一方不按照離婚協(xié)議履行應盡義務的，另一方可以向人民法院提起民事訴訟。

3、在國外，離婚證的效力高于法院離婚判決書和離婚調解書。例如中國公民(離婚者)要與外國人在國外登記結婚，只要持離婚證，外國婚姻登記機關就給予登記。如果持法院判決書、調解書就得辦理離婚公證后才能認可。國際上多數(shù)國家一般不承認離婚調解書的效力。

辦理離婚登記后，備案于民政局的離婚協(xié)議是生效的，反悔是非常難的，因此，簽訂協(xié)議時要有心平氣和、保持理智，同時，離婚協(xié)議內容要有操作性，不要過于簡單，條款的約定不能過于寬泛。比如離婚協(xié)議約定，財產(chǎn)已分割完畢，雙方對此無異議。由于有哪些財產(chǎn)、如何進行分割沒有在協(xié)議當中體現(xiàn)出來，因此雙方意見很容易產(chǎn)生分歧，一方認為財產(chǎn)分割已完畢，說明財產(chǎn)已沒有必要分割，在誰名下就歸誰所有，另一方卻認為既然沒有明確約定財產(chǎn)的具體項目和處理方式，應當視為約定不明沒有分割，應當依法分割。這樣在不能協(xié)商一致情況下，只能訴諸法院。

另外，還要防止簽訂離婚協(xié)議時一方隱匿財產(chǎn)，因此，不能做類似“男女雙方名下的其它財產(chǎn)歸各自所有”、或“男女雙方無其它財產(chǎn)爭議”的約定，以避免離婚后喪失起訴分割對方隱匿的其它財產(chǎn)的機會。

參照《婚姻法》第31條，《婚姻登記條例》第11條第3款，離婚協(xié)議是雙方當事人自愿離婚的意思表示以及對子女撫養(yǎng)、財產(chǎn)及債務處理等事項協(xié)商一致而達成的協(xié)議或者意見。離婚協(xié)議書則是離婚協(xié)議的書面形式，《婚姻登記條例》第11條第3款規(guī)定，離婚協(xié)議書應當載明雙方當事人自愿離婚的意思表示以及對子女撫養(yǎng)、財產(chǎn)及債務處理等事項協(xié)商一致的意見。

根據(jù)《婚姻登記條例》第11條第1款第3項，“雙方當事人共同簽署的離婚協(xié)議書”是辦理離婚登記的必備材料，因此，我國法上不承認口頭離婚協(xié)議。對此，應與《合同法》第10條第1款規(guī)定的民商事合同可以采書面形式、口頭形式和其他形式相區(qū)別，此其一。其二，就書面形式而言，《合同法》第11條規(guī)定“書面形式是指合同書、信件和數(shù)據(jù)電文(包括電報、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件)等可以有形地表現(xiàn)所載內容的形式”。但對于離婚協(xié)議而言，書面形式應僅指離婚協(xié)議書，不應包括信件，更不應包括數(shù)據(jù)電文，特別是電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件。這是因為離婚協(xié)議是登記離婚的必備法律文件，婚姻登記機關需要對此進行審查(《婚姻登記條例》第13條)，而審查則須以離婚協(xié)議有形且符合形式和內容的要求為條件，而離婚協(xié)議書則完全符合這些要求，自然成為我國法上的選擇。

從離婚協(xié)議的內容上看，包括三項主要內容，即自愿離婚、子女撫養(yǎng)、財產(chǎn)及債務處理等。其中自愿離婚即雙方自愿解除婚姻關系;子女撫養(yǎng)涉及當事人一方行使撫養(yǎng)權，另一方支付撫養(yǎng)費，包括子女生活費、教育費、醫(yī)療費等費用。還包括未撫養(yǎng)子女一方探視權行使及保障等內容;財產(chǎn)及債務處理則主要包括夫妻關系存續(xù)期間的共同財產(chǎn)如何分割，共同債務如何清償?shù)取?/p>

根據(jù)上述三項主要內容上看，離婚協(xié)議的性質應是一種混合合同的性質，其中關于自愿離婚和子女撫養(yǎng)的內容屬于夫妻人身關系的性質，而財產(chǎn)及債務處理則屬于夫妻財產(chǎn)關系的性質。這兩種關系在法律性質上均屬平等主體之間的人身關系和財產(chǎn)關系。

美術寫生協(xié)議書篇四

本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術。通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本造型語言和表現(xiàn)方法。在對校園生活體驗、學習與研究的基礎上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現(xiàn)，以校園風景寫生為主要研究內容與實踐方向，設計過程圍繞校園風景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現(xiàn)無論是人物，風景，還是校園生活場景，其實都是一個探究模式，關鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風光，在校園中選取適當?shù)囊暯侵笇W生進行表現(xiàn)，既鍛煉學生的構圖、畫面安排的能力，也能培養(yǎng)學生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學習研究的基礎上，直接帶領學生室外寫生，與前兩個活動銜接自然。

1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。

2、指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

3、培養(yǎng)學生熱愛校園的情感，提高對周圍環(huán)境的敏銳觀察和感受能力。

對校園環(huán)境的仔細觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進行大膽的構圖，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

校園景物的選擇與構思，對鉛筆速寫技法的掌握和運用與創(chuàng)新，學生駕馭畫面的能力。

教學環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

說明。

一、組織教學。

學生干部檢查寫生用具的準備情況。

導入新課。

二、多媒體展示校園風光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？

學生大膽發(fā)表見解，大部分同學回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風景。）。

回味校園美景，感受校園之美。

優(yōu)秀寫生作品激起同學們的繪畫欲望。

三、進入主題：

2、風景寫生關鍵的是哪幾個步驟，請根據(jù)以前掌握的知識大膽回答。

3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學哥學姐的畫卻有那么大的不同呢？

學生欣賞湖心亭寫生作業(yè)。

取景構圖、打輪廓、細部刻畫、畫面整體關系的處理、整理完成。

學生暢所欲言。

激發(fā)學生寫生熱情。

讓學生體會到繪畫理論是相通的，無論表現(xiàn)什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。

描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。

探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。

四、畫法探究：

1、提問：畫樹有哪些方法呢?請同學們到黑板前畫一畫。

2、古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。

3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。

4、小結：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。

學生大膽實踐，得出結論：

1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。

2、塊面畫法，觀察樹的光照關系，從體、面的角度來分析描繪。

3、兩種辦法結合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。

學生通過辯論，得出的結果不止一個，這會使學生對問題更感興趣，這實際上也在影射藝術創(chuàng)作手法的豐富多樣性。

五、布置學生作業(yè)：

我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進行大膽的創(chuàng)作吧。

帶齊用具，到預先選好的地點，按要求作業(yè)。

將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫法掌握的如何并不重要，關鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛校意識。

課后小結：舉辦校園寫生作業(yè)展，鼓勵畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學。

美術寫生協(xié)議書篇五

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫。

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感。

三教務長：風景寫生的范圖。

教學設計：

一、組織教學。

二、導入。

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書。

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構圖知識。）。

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

（老師繼續(xù)展示自己在校園內寫生的美術作品。）。

學生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

教師巡回指導。

展示學生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

請學生談談出去寫生的感受。

美術寫生協(xié)議書篇六

1、 了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

2、 通過對比、觀察植物的活動，發(fā)展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。

3、 體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。

教學重點：植物的結構以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀察的積極性。

教學難點：經(jīng)過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。

1課時

（學生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

（教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。

1、 導入課題

課件展示圖片

教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”

（引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說）

2、 問題討論

（1） 教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”

“能否找出植物莖干長勢的線條？”

“那些地方是有遮擋的？”

（2） 我的畫畫我做主

請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。

可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

3、 深入探究

（1） 植物的寫生步驟。

（2） 向大師學習作。

教師：“植物的造型都一樣嗎？”

“葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫）

“植物的顏色都一樣嗎？”

“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”

（教師小結：遮擋，疏密）

（引導學生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）

（3） 虛實畫法

教師根據(jù)學生學情示范寫生過程。

4、 欣賞同齡人作品

5、 時間探究

（1） 作業(yè)布置：獨立完成一幅植物寫生的作業(yè)。

（2） 構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。

6、 評價展示

教師集中展示學生的寫生作品。

評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。

7、 拓展延伸

在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。

美術寫生協(xié)議書篇七

春天到了，天氣一天比一天暖和了，學校組織高一、高二美術專業(yè)的去公園寫生。一到目的地，我就被那美麗的自然景色深深地吸引住了。藍藍的天上飄著幾朵淡淡的白云，一排排樹木筆直地站在那里，活像迎接外賓的禮兵。樹下一條蜿蜒的河流靜靜的東去，遠方的小山隱約可見，在太陽的照射下顯得是那樣的春意盎然。我深深地吸一口氣，嗅到了泥土和青草那淡淡的芳香，使我心曠神怡，令我悠然陶醉。

在這里，我看到了自然的美景，感受到了美麗的風光。有一句話說的好：“大自然是最偉大的藝術家”！這次學校帶我們去寫生，拓展了視野，深化了我們對藝術的深層次了解。讓我們真切地體會到了自然之美，感嘆到了藝術的美妙。面對眼前的景色，我完全陶醉在大自然的美景之中。大自然是美麗的，藝術是自由的，我們向往美麗，向往自由。我們要用線條勾勒山水的博大，表達世界萬物的自由，我不停地感受著、學習著、繪畫著雖然這是我上高中以來第一次寫生；雖然沒有想象中畫的那么好，但是我學到了很多在學校畫室里學不到的東西。正如一位哲人所云：“庭院中跑不出千里馬，花盆里育不出萬年松”。

5月11日清晨，我們迎著東方的朝陽，穿著整齊的校服，高舉校旗，邁著整齊的步伐向東湖公園走去。

走了半小的路程，我們順利地到達了寫生的地方。和煦的春風吹拂著我們的笑臉，我們的心情都有些激動，面對不同于畫室呆板、簡單、乏味的靜物，外面的風景隨時隨地吸引我們的目光。雖然心急，想要把這諸多的美景收入我的畫中，可面對隨時變化的太陽光還是顯得有些手足無措。畫慣了靜物的我們面對著藍天、白云、河流、綠草，真是不知如何下筆。這時美術張老師把我們大家召集在一起，向我們介紹作畫的程序，比如，如何取景，如何起稿，從用色到主體的把握都向我們做了詳細的介紹。使我們很快了解了野外寫生的基本方法。

我們在作畫期間，校長也過來指導我們作畫。天氣很熱，汗水浸透了衣裳，可我還是覺得很值。在老師們的幫助下，我們順利地完成了寫生作品，為此次東湖定寫生交上了滿意的答卷。每名同學的臉上都洋溢著開心的微笑。作品完成后，我們坐在小河邊哼著小曲，看漁人捕魚，看孩童嬉戲。時而遠眺天邊的白云，時而看魚翔淺底，大自然真好。

寫生結束了，雖然很累，但學到了很多東西。外出寫生并不是簡單的繪畫，他可以擴展我們的視野，提高我們的繪畫水平，還能釋放我們心中的壓抑，鍛煉我們的體魄，真是百利無一害。中午時分，我們踏上了歸途。大家都很期盼下次寫生早點到來。

xx年5月11日是我入高中以后第一次寫生。幾天前，當知道這件事的時候，全班同學都十分的興奮。而我在興奮之余還有一點點的擔心，擔心自己的畫畫水平有限，如果畫不好會給學校帶來負面影響。

早晨7：30分，全班同學都來到了學校，大家穿著統(tǒng)一的校服，排著整齊的隊伍，向東湖公園走去。雖然天氣很熱，但大家的熱情十分高漲。大約走了30分鐘的路程，我們來到了寫生的目的地——東湖公園人文島。到這以后放眼望去，眼前是一片綠色的海洋。細瞧近處，綠樹成行，綠草如茵；眺望遠方，群山連綿，白云朵朵，真乃人間仙境也！

在史老師的指導下，我們選好了寫生的具體位置后就三個一群，兩個一伙地開始作畫了。我迅速地拿出速寫板畫了起來，一邊畫一邊盡情地享受大自然的美景。一個多小時過去了，在我的努力下一幅美麗的作品完成了。雖不敢說我畫的有多好，但總算還有一定“模樣”。畫完以后我急忙跑過去看其他同學的畫，大家畫的都很好，有的同學畫的特別棒，可以形容為“栩栩如生”。

這次東湖公園寫生給我留下了深刻的印象。我覺得應該多出去寫生，多搞這樣的活動。它不僅能調動我們學習的積極性，還對我們的審美意識的提高有很大的幫助，真希望這樣的活動多多舉辦。

美術寫生協(xié)議書篇八

1、知識與技能目標：學習線描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個或者一組靜物，從靜物寫生中提高學生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗寫生的樂趣。

2、過程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運用各種線條、形狀和點線面的組合的表現(xiàn)手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。

3、情感和價值觀目標：體會靜物寫生的樂趣,提高審美情趣.培養(yǎng)學生的觀察力、概括能力和動手表現(xiàn)的能力。

二、教學重點和難點。

1、重點：掌握靜物寫生中線描的應用手法，在靜物質感表現(xiàn)中多用點線面的變化組合來區(qū)分靜物不同的質感。

2、難點：靜物外形的認真觀察、準確把握和良好表現(xiàn)，用點線面組合變化手法良好的來表現(xiàn)靜物質感。

三、教學過程。

1、導入。

生：感覺很美麗，給教室增添了一道亮麗的風景線。

生：可以用照相機拍攝下來；也可以畫下來。

師：同學們的辦法都很好，讓我們先來看一下大畫家是怎么來留住這份美麗和生機的呢？一起來看大屏幕。

屏顯梵高的向日葵。

師：這幅畫大家認識嗎？誰能說一說？

生：這是向日葵。

他認為向日葵象征著光明，通過繪制向日葵表現(xiàn)他對美好生活的向往。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來看一下。

2、引入課題。板書：第五課靜物寫生。

3、講解、展示、示范。

（1）師：什么是靜物寫生呢？

靜物寫生是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要的描繪對象。

線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現(xiàn)形式。

（2）師：靜物寫生的對象有哪些呢？

生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。

好，同學們，大家來找一找我們的周圍有哪些你喜愛的靜物朋友呢？師：同學們找到了嗎，哪位同學能說一下。

讓我們來看一下小朋友的一些靜物寫生的優(yōu)秀作品吧。

（3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。

代表作品：《玉米與南瓜》。

作者很巧妙地運用了線條疏密對比的方法，你能找一找哪里線條疏了？哪里線條密集嗎？

師：你回答的很好，其實本來玉米本身有很多細密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運用了空白的節(jié)奏，使得作品很有疏密的節(jié)奏。

下面我們再來看一些作品：

代表作品：《吉普車》。

作者利用線條的疏密，良好的表現(xiàn)了車身與輪胎的質感區(qū)別：

作者用稀疏的長線條來著重表現(xiàn)車身設計簡潔流暢舒適的特點，用密集的短線條和點來表現(xiàn)輪胎的厚重質感和相對與車身較重的顏色感。

代表作品：《螃蟹》。

作者用生動靈活的線條，表現(xiàn)了螃蟹打架時的場景，我們在畫的時候，運用的線條也要靈活、生動。

（4）、現(xiàn)場演示繪制過程：

下面，大家看老師用線描的形式來表現(xiàn)這組靜物，大家注意其中的關鍵細節(jié)，特別是構圖和物體質感表現(xiàn)是如何用點線面來組合表現(xiàn)的。

師進行現(xiàn)場演示繪制過程。

在表現(xiàn)靜物質感的時候，師要著重強調是怎樣用點線面的組合變化來將靜物不同的質感表現(xiàn)出來的。

4、讓學生自主繪制。

好了，同學們，現(xiàn)在你們也開始把周圍的靜物朋友表現(xiàn)出來吧。屏顯繪制要求：

1、用線描的方法寫生靜物。

2、靜物可以是一個，也可以是一組。

3、靈活運用點線面組合變化手法來表現(xiàn)靜物的質感。

教師巡視作個別指導。

5、展示、評價：

（1）教師邊巡視指導邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學生一定的時間進行欣賞。

（2）請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。

6、小結：

1、線描靜物是靜物寫生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長短曲直。

美術寫生協(xié)議書篇九

今年10.10號，我們踏上了嶗山寫生實習的旅途。這是我們20xx級風景園林專業(yè)第一次外出實習。

來到嶗山，美麗的景色讓我們目不暇接，第一天老師布置完任務，并初步適應了一下寫生環(huán)境。雖然任務很重但也阻擋不住我們玩的心情，第二天我們每個人都得到了一張進入景區(qū)的門票，我們三五結隊進發(fā)，嶗山的美景不是虛構的，滿山的墨綠裝點著金黃與火紅。我不愿錯過在此的每一步每一刻，我多希望我的眼睛是一部照相機，將嶗山的壯麗景色刻在我的心底；我多希望我有一雙萬能的手。將嶗山的景色畫出展示給世人；我多想永遠生活在著山林之中，感受大自然的美景。當我沒有神奇的眼，沒有萬能的手，更不可能永生在此。我有的只是這短短的五天時間，我要盡我自己最大的努力去描繪這嶗山美景。

來這的目的是寫生，我們不得不收住我們玩的心。在第一次畫的時候我真的完全摸不到頭緒，但在老師的指導下以及與同學的交流中，我找到了感覺，方法也有一定的提高，所以在外出寫生的后期作品比前期的作品好多了，我是這樣認為的。

平常我們畫畫都是在課室里畫畫，從沒外出寫生過，這次學校給予了我們一個外出寫生的機會，我在這次寫生過程中受益良多。如果我們沒有到外面寫生的話，我想我們的繪畫思維很難有改變。

我們在平常的練習中見到什么就畫什么，而且畫的來來去去也是如此這幾樣，毫無新的意思，本來在畫室里畫的那幾樣東西三節(jié)課畫完就已經(jīng)足夠了，到了外面畫一幅畫，畫一天都不能把它畫好，因為寫生真的有一些難度，在寫生的'過程中我更體會到了“構圖”的整體和“和諧”的問題。

我們的指導老師是宋老師，宋老師很和藹很博學。有宋老師為我們指導我感到很榮幸，白天寫生到晚上宋老師就會給我們每一個同學細致的講評，短短的五天雖然不能完全領略到老師的思想，但我也感到收獲很多，知道了寫生首先要學會構圖，要處理好近景中景與遠景的關系。要不斷學習，培養(yǎng)一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要不斷練習，切實提高繪畫技能。

“沒有付出就沒有收獲”這句話我體會到了，我們繪畫也是如此，沒有付出一定的時間和精力，就一定沒有進步和收獲。我們繪畫進步也不是一天兩天就能有，而是慢慢來，也許我的進步少，但我距離成功卻又進了一小步。

雖然實習只有短短的五天，但這次嶗山美術寫生使我受益匪淺，真希望能再有一次這樣的機會！

美術寫生協(xié)議書篇十

一、教學內容：

《風景寫生》――鋼筆淡彩

二、教學目的：

通過觀察，學會取景，并運用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風景寫生畫，提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

三、教學重點：

學習鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質感及特征。

四、教學難點：

學習鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質感及特征。

五、教學教具：

1、在校園內選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學生寫生。

2、布置學生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

3、教師準備鋼筆淡彩風景作品和示范用品。

六、教學過程：

第一節(jié)

一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。

二、講授新課：

1、鋼筆淡彩作品分析，指導學生從作品的選材、構圖、表現(xiàn)方法等去認識大自然的迷人景色，激發(fā)學生繪畫興趣；認識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風景畫練習。

2、分析鋼筆淡彩的特點：

“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。

a、用鋼筆勾出風景畫稿。

b、淡淡的涂上水彩色。

c、著色以固有色為主。

3、繪畫方法：（教師示范全過程）

（1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構圖。

（2）用鉛筆定位置（畫面應有前、中、遠景，把主要景物放在

中景里，使畫面層次多，立體感強。）

（3）用鋼筆線條進行刻畫。

（4）著色。用固有色薄涂。

三、學生集隊到指定的地點寫生，教師指導取風景，提醒學生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風景的大體效果。

四、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業(yè)給予表揚，布置學生下節(jié)課帶水彩用品。

第二節(jié)

一、檢查、講評上次作業(yè)，導入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：

1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細致刻畫，遠景處理宜簡。

2、待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，

淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，

待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快

弄臟畫面，著色可以從遠到近。（教師示范）

三、帶隊到指定地點，進行風景寫生，學生著色，教師指導。四課堂小結。

張貼學生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點強的作業(yè)給予表揚，鼓勵同學課余多作練習。

美術寫生協(xié)議書篇十一

1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重 要性。

2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能 力。體會寫生的樂趣。

寫生的基本方法 ;學會用線描的方法表現(xiàn)靜物

1.欣賞一組照片(感受照相取景)

師問：哪一張好看的，為什么?

生答：略

2.板書課題：靜物寫生

1.什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪畫對象，也就是說從概念的意義上,

西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現(xiàn)象。

2.欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么?

生答：略

3、學生實踐

派學生代表(小組組長)選擇靜物

3、觀察靜物的組成結構

高、低、大、小

前、后、左、右等(學生討論)

1. 寫生要注意什么?(學生討論)

師小結：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學生討論)

師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

(師示范)

3.制作步驟

(1)、用取景框構圖

(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)

(3)、按從前到后的順序描繪

(4)、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

1. 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生

2. 學生練習，

3. 教師巡回輔導。

學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

收拾并整理好自己的桌面。

多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。講一個藝術家認真觀察生活的故事。

美術寫生協(xié)議書篇十二

秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識經(jīng)驗，幼兒對自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。為了更好的提升大班幼兒的寫生能力，于是開展了此次活動。幼兒寫生有著非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒感受美的能力，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，塑造幼兒良好個性品質。激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。

1、進一步認識橘子。

2、寫生畫法的培養(yǎng)。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。

1、觀賞品嘗橘子。

(1)觀賞橘子的顏色形狀。

(2)幼兒逐個觸摸觀察，再次表達自己的認知。

小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。

(3)品嘗味道。

2、給橘子畫像。

3、作品展示，自我介紹。

活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好，構圖大膽，由于是寫生，活動沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍色，紫色，小黑點都進行表現(xiàn)。活動中幼兒興趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。

1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進行實景寫生。

2、能根據(jù)房子的主次結構運用粗細線條。

3、感受實景寫生的別樣魅力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點難點：

活動重點：

尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。

活動難點：

利用粗細線條區(qū)分房子主次關系。

1、線描畫范例兩幅。

2、選擇一處空曠場地。

3、記號筆(一頭粗一頭細)。

一、觀看圖片，初識線描畫。

1、這組圖片和你平時看到的有什么不同?(是用線完成的，沒有涂色)。

2、這種形式的畫叫做線描畫。

二、集體討論，認識線描畫。

1、這些圖里的線條有什么特點?(密集、粗細有別)。

2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

三、戶外寫生，嘗試線描畫。

1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。

2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意)。

3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

四、作品介紹，欣賞線描畫。

1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。)。

2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正。

1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義。

2、在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)問題應立即指出來。

美術寫生協(xié)議書篇十三

1、初步了解、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。

情感態(tài)度目標。

使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構圖。

毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果、筆洗。

毛筆、國畫顏料、宣紙、調色盤。

教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會用怎樣的繪畫形式去表現(xiàn)？(油畫棒、水彩筆、鉛筆)。

師出示一副國畫作品的水果，師：這是用什么形式表現(xiàn)的？（國畫）。

師：這節(jié)課我們就用中國畫來表現(xiàn)水果。

引出并板書課題。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新。

1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點呢？（圓形、色彩鮮艷）。

2.老師分別用中鋒和側鋒表現(xiàn)一種水果，讓學生找出它們所帶來的不同感覺。（中鋒：輪廓。側鋒：整體形象。）。

3.老師讓學生在此基礎上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會水分的多少所帶來的不同變化。（可以使畫出的水果具有層次與體積感。）。

4.教師在此基礎上做示范。同時解決問題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關系。

三、展示交流，多元評價。

鼓勵學生大膽的對自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見。（能否用顏色的濃淡干濕表現(xiàn)出物象的特征；畫面的構圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進行大膽的嘗試。）。

小結本課：通過實物導入課題更直觀。

通過欣賞讓學生學習在繪畫前要先概括物體的外形。

鼓勵學生去親自探究，經(jīng)過討論和反復實踐，解決本課知識的重點。

通過欣賞并對作品的評價，提高學生對作品的鑒賞能力，解決畫面的構圖問題，如主次、疏密關系等，突破難點。

本課是屬于中國畫教學，以前我在進行國畫教學的時候，一般都會以教師講解技法，學生臨摹為主。但這樣的教學課堂會讓人覺得很沉悶，學生往往也會興趣漸失。為了提高學生學習的興趣在導入部分，我出示中國畫作品，讓學生猜一猜是用什么工具畫的。激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習一旦有興趣和熱情，他們就會產(chǎn)生強大的學習動力和創(chuàng)造欲望。教學中，在講到中國畫的用筆、用色和繪畫方法時，我通過示范、欣賞和實踐相結合的方法，讓學生來體驗中國畫的獨特優(yōu)勢。在有形中使學生感受到表現(xiàn)水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實飽滿而有韻味的。整個教學流程下來，循序漸進。我教得愉快，學生學得也開心。

美術寫生協(xié)議書篇十四

1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。

教學重難點

培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。

細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

1、提問：你認識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

美術寫生協(xié)議書篇十五

分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養(yǎng)學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。

分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態(tài)各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。

1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。

課時：安排一課時

課題：1、植物寫生

授課時間：2月21―2月23

教學重點：

教學難點培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。

教學準備：勾線筆，水彩筆，

教學過程：

教師活動：學生活動，組織教學，穩(wěn)定情緒，講授新課體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新

展示、交流、評價

1、檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。

3、完成作業(yè)學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。

4、請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？

5、（1）、說一說，所畫植物的生長特點？

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。

（4）、小組自評

（5）、全班互評。

6、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

（四）、拓展延伸

1、認真觀察身邊景物。

2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業(yè)引起學生對植物寫生的關注。欣賞優(yōu)秀作品，學習線描寫生繪畫的技法大膽嘗試，完成寫生練習?；ハ帱c評作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，解決寫生的難點。

板書：課件1、植物寫生反思：在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋關系（有的.學生在前，有的在后）、疏密關系（三個一組，一個離得稍遠）、前后關系、方位關系（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，并且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關系、寬窄關系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環(huán)節(jié)，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學生不大會用線表現(xiàn)復雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。

美術寫生協(xié)議書篇十六

1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。

2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

3、體會寫生的樂趣。

1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。

2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。

各種靜物、寫生工具

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問：哪一張好看的，為什么？

2、導入課題：《靜物寫生》

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、??；前、后、左、右等

1、寫生要注意什么？（學生討論）

師：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）

師：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

3、寫生步驟：

（1）用取景框構圖

（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

完成一幅靜物寫生

學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

收拾并好自己的桌面。

1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

美術寫生協(xié)議書篇十七

四（1）2。21、四（4）2。21

1．顯性內容與目標：

應知：觀察與寫生的關系。

應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。

2．隱性內容與目標：

重點：培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。難點：細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。

教學準備：

勾線筆，水彩筆，

教師活動：

學生活動：

組織教學 穩(wěn)定情緒講授新課體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新

展示、交流、評價

美術寫生協(xié)議書篇十八

本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域。通過寫生植物，目的是培養(yǎng)學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現(xiàn)能力。教材中展示了學生作業(yè)的各種表現(xiàn)方法，可以增加學生的寫生興趣。

1．顯性內容與目標：

應知：觀察與寫生的關系。

應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。

2．隱性內容與目標：

在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。

重點：培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。

難點：細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。

植物、圖片、勾線筆、放大鏡……。

看看我們面前的植物。

它給我們帶來了什么樣的感受？

植物對人類的作用：美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用……。

我們面前植物的結構。

（莖葉花……）。

教學意圖：植物與人類有著密切的關系，大自然中的植物能夠給我們帶來生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀察寫生作好準備。

1．出示課題：植物寫生。

2．如何寫生？

觀察是前提。

3．怎樣觀察？

細致觀察、用心觀察……。

觀察你面前的植物，你都看到了什么？

比比看誰觀察的多？

4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？

1．欣賞大師的作品：

2.欣賞學生的作品。

教學意圖：欣賞大畫家的作品，可以開闊學生的視野。通過欣賞同齡人的作品，可以開闊學生的眼界，了解到寫生畫的各種表現(xiàn)形式；另一點還可以消除學生為難的心理，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

1．提出作業(yè)要求：

2．運用線造型的方法寫生一組植物，注意線條的疏密、粗細、長短、曲直等變化。構圖大方，觀察仔細。

教學意圖：教師的指導，重在引導學生細致的觀察，大膽地表現(xiàn)，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時鼓勵，激發(fā)學生的寫生興趣。

展示作品。

談談寫生植物的感受。

教學意圖：通過展示作品，欣賞到他人的優(yōu)點，提升自己的繪畫能力。談談感受，與大家一起進行分享。

美術寫生協(xié)議書篇十九

1、引導幼兒觀察人物頭像細微的特征。

2、能抓住最愛的人的頭像的特征來作畫，并用置換的方法，把頭像與其他事物融合成一副有趣的畫。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、審美能力。

最愛的照片

1、你的照片上是誰？她長得怎樣的呢？

2、她為什么是你最愛的人？

1、現(xiàn)在請大家都仔細看看你最愛的人頭發(fā)是怎樣的？

2、眼睛是怎樣的？

3、眉毛是怎樣的？

4、鼻子是怎樣的？

5、嘴巴是怎樣的？

1、這位媽媽的頭發(fā)是怎樣的？眼睛、鼻子、嘴巴是怎樣的？

2、教師邊說邊畫下來。

3、教師把畫好的畫，與大樹的身體融合起來，形成一副奇妙的畫。

4、你們說這個人的頭像還畫上什么東西的身體呢？

1、根據(jù)自己照片來作畫

2、把畫好的畫與其他事物進行置換，形成一副奇妙的畫。

1、請幼兒欣賞介紹自己的作品

2、欣賞介紹同伴的作品。