作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品。培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如定期練習(xí)、反思和修改，以不斷提高自己的寫(xiě)作水平。以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大家可以借鑒一下。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇一

1．應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。

細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。

1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品：

中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者。

小朋友的線描畫(huà)植物寫(xiě)生畫(huà)。

3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇二

在未出發(fā)前，我通過(guò)老師的指導(dǎo)在網(wǎng)上查閱了關(guān)于宏村的相關(guān)資料，那一幅幅似電影里才會(huì)出現(xiàn)的美麗景象給宏村蒙上了一層神秘的面紗，當(dāng)我又讀到一些關(guān)于它的歷史說(shuō)明時(shí)，我才欣然一笑，啊，宏村，這個(gè)神秘的地方它是真實(shí)存在的，等我去發(fā)現(xiàn)，等我去細(xì)細(xì)品味。經(jīng)過(guò)6個(gè)小時(shí)的大巴之行，我們都略顯疲憊，但是當(dāng)一行人進(jìn)入宏村時(shí)，我們則一下子精神了起來(lái)，此情此景讓人目不暇接，心向神往。

沒(méi)有枯藤老樹(shù)昏鴉，卻有小橋流水人家。瞧那湖水碧波蕩漾，一群鴨子悠然自得的撲騰著玩耍，看那恨比天高的馬頭墻，頂梁柱，在遭受了幾百年歷史的滄桑洗禮下依然堅(jiān)挺在這里，再尋著腳下的石頭路一直走，一直走，又會(huì)發(fā)現(xiàn)這小巷互相連接轉(zhuǎn)折，似迷宮一般，讓你恍然之間迷失，誤認(rèn)為已經(jīng)回到幾百年前的宏村生活而不是已習(xí)慣的上海大都市。

值得一提的是，在宏村，你所到之處總有那么一群和我們一樣背著畫(huà)袋，拿著畫(huà)筆的學(xué)生們?cè)诋?huà)畫(huà)，他們來(lái)自四面八方，不同的學(xué)校，不同的系別卻都同樣用自己的感受和方式記錄著他們眼中的宏村，這種藝術(shù)氛圍真的讓人倍感親切，因?yàn)槲覀円布磳⒊蔀樗麄冎械靡粏T。第二天開(kāi)始，我們都分小組的在宏村的各個(gè)地方進(jìn)行寫(xiě)生。在寫(xiě)生中，我找到了一種久違的放松狀態(tài)，置身于這靜謐的環(huán)境中，我的用筆也更加灑脫和自然。在這為期8天的寫(xiě)生中，老師也會(huì)來(lái)講評(píng)我們的作業(yè)，并和我們一起交流關(guān)于宏村的趣事。在這次寫(xiě)生中，我的繪畫(huà)認(rèn)識(shí)上有了一些提高，在對(duì)藝術(shù)的審美，作品的構(gòu)圖，材料的應(yīng)用，手法的技巧和對(duì)徽派建筑的理解上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這種全新的體會(huì)是在學(xué)校里不會(huì)收獲的。我想這也正是學(xué)校安排我們下鄉(xiāng)寫(xiě)生的目的。

在臨走之前，每個(gè)同學(xué)都買(mǎi)了很多宏村當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)和旅游紀(jì)念品，我也不例外。在宏村居住的村名，幾乎家家門(mén)口都掛了招牌，賣(mài)著各自家里做的小吃，有梅干菜的餅子，板栗餅，還有茶葉等。突然之間我覺(jué)得住在宏村真的是一件蠻幸福的事情。在這里與世無(wú)爭(zhēng)，依山傍水，自給自足，在這每年川流不息的游客中也有著巨大的市場(chǎng)。以前的徽中學(xué)生演講稿商要出門(mén)幾年賺錢(qián)到如今應(yīng)該在自家門(mén)口就可實(shí)現(xiàn)了吧，老人們和妻兒們也可以一家團(tuán)聚其樂(lè)融融了。

8天很短暫，卻會(huì)留在我們心中很久很久，在這里，我領(lǐng)略了別樣的風(fēng)景，在這里，我留下了自己的足跡，在這里，我創(chuàng)作了自己的作品，在這里，我收獲了珍貴的友誼，這次彌足珍貴的體驗(yàn)，讓我的大一生活又添上了濃厚的一筆。

感謝你，宏村。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇三

離婚協(xié)議自雙方達(dá)成共同意思表示，即雙方簽字時(shí)成立，但是離婚協(xié)議的成立不意味著生效。離婚。

協(xié)議書(shū)。

什么時(shí)候生效呢?離婚協(xié)議書(shū)中有關(guān)于財(cái)產(chǎn)分割、子女撫養(yǎng)等內(nèi)容的約定，在民法上可以認(rèn)為是附條件的民事法律行為，在其所附條件—解除婚姻關(guān)系成就時(shí)發(fā)生效力。以下是由小編為大家整理出來(lái)的關(guān)于離婚協(xié)議書(shū)相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

離婚協(xié)議因涉及身份關(guān)系不受《。

合同。

法》調(diào)整，只能根據(jù)《民法通則》民事法律行為理論進(jìn)行解釋。所謂民事法律行為是指公民或者法人設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的合法行為。民事法律行為的成立要滿足三個(gè)條件：(1)行為人具有相應(yīng)的民事行為能力;(2)意思表示真實(shí);(3)不違反法律或者社會(huì)公共利益。離婚協(xié)議是夫妻雙方以終止婚姻關(guān)系為目的，就財(cái)產(chǎn)分割、子女撫養(yǎng)等相關(guān)問(wèn)題達(dá)成的一致性意見(jiàn)，符合法律規(guī)定，也不違背社會(huì)公共道德。因此，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定離婚協(xié)議自夫妻雙方達(dá)成共同意思表示時(shí)成立，即雙方簽字時(shí)成立。

離婚協(xié)議的成立并不意味著離婚協(xié)議的生效。離婚協(xié)議中關(guān)于財(cái)產(chǎn)如何分割、子女由誰(shuí)撫養(yǎng)等內(nèi)容的約定都是以夫妻雙方解除婚姻關(guān)系為前提條件，如果雙方?jīng)]有解除婚姻關(guān)系，這些約定也根本無(wú)從談起?！睹穹ㄍ▌t》第六十二條規(guī)定：“民事法律行為可以附條件，附條件的民事法律行為在符合所附條件時(shí)生效?！币虼?，離婚協(xié)議被認(rèn)定為附條件的民事法律行為，所附條件就是解除婚姻關(guān)系。最高人民法院民事審判第一庭在2019年出版的《最高人民法院婚姻法司法解釋(二)的理解與適用》一書(shū)中指出，離婚協(xié)議中關(guān)于財(cái)產(chǎn)分割的條款或者當(dāng)事人因離婚就財(cái)產(chǎn)分割達(dá)成的協(xié)議，對(duì)男女雙方具有法律約束力的前提條件是當(dāng)事人在婚姻登記機(jī)關(guān)協(xié)議離婚。

《婚姻登記管理?xiàng)l例》已經(jīng)失效，根據(jù)《婚姻登記條例》的規(guī)定：大陸居民自愿離婚的，男女雙方應(yīng)當(dāng)共同到一方當(dāng)事人常住戶口所在地的婚姻登記機(jī)關(guān)辦理離婚登記。

中國(guó)公民同外國(guó)人在中國(guó)內(nèi)地自愿離婚的，內(nèi)地居民同香港居民、澳門(mén)居民、中國(guó)臺(tái)灣居民、華僑在中國(guó)內(nèi)地自愿離婚的，男女雙方應(yīng)當(dāng)共同到內(nèi)地居民常住戶口所在地的婚姻登記機(jī)關(guān)辦理離婚登記。

辦理離婚登記的內(nèi)地居民應(yīng)當(dāng)出具下列證件和證明材料：

(一)本人的戶口簿、身份證;。

(二)本人的結(jié)婚證;。

(三)雙方當(dāng)事人共同簽署的離婚協(xié)議書(shū)。

辦理離婚登記的香港居民、澳門(mén)居民、中國(guó)臺(tái)灣居民、華僑、外國(guó)人除應(yīng)當(dāng)出具前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)規(guī)定的證件、證明材料外，香港居民、澳門(mén)居民、中國(guó)臺(tái)灣居民還應(yīng)當(dāng)出具本人的有效通行證、身份證，華僑、外國(guó)人還應(yīng)當(dāng)出具本人的有效護(hù)照或者其他有效國(guó)際旅行證件。

離婚協(xié)議書(shū)應(yīng)當(dāng)載明雙方當(dāng)事人自愿離婚的意思表示以及對(duì)子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理等事項(xiàng)協(xié)商一致的意見(jiàn)。

辦理離婚登記的當(dāng)事人有下列情形之一的，婚姻登記機(jī)關(guān)不予受理：

(二)屬于無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人的;。

(三)其結(jié)婚登記不是在中國(guó)內(nèi)地辦理的。

婚姻登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)離婚登記當(dāng)事人出具的證件、證明材料進(jìn)行審查并詢問(wèn)相關(guān)情況。對(duì)當(dāng)事人確屬自愿離婚，并已對(duì)子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)、債務(wù)等問(wèn)題達(dá)成一致處理意見(jiàn)的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)予以登記，發(fā)給離婚證。

在協(xié)議離婚中，離婚協(xié)議書(shū)具有相當(dāng)重要的地位。因?yàn)?，?duì)協(xié)議離婚來(lái)說(shuō)，“雙方自愿”是基本條件，“對(duì)子女和財(cái)產(chǎn)問(wèn)題已有適當(dāng)處理”是必要條件。而離婚協(xié)議書(shū)中它不僅應(yīng)明確是表明雙方自愿離婚的意愿，同時(shí)還應(yīng)明確雙方離婚后比較重要的問(wèn)題，如孩子如何撫養(yǎng)，財(cái)產(chǎn)如何分割等。離婚協(xié)議書(shū)寫(xiě)得好，將為雙方日后的平靜生活創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。反之，可能會(huì)婚雖然離了，但是還有許多遺留問(wèn)題給雙方帶來(lái)麻煩。

離婚協(xié)議書(shū)中除了寫(xiě)明雙方的基本情況，如姓名、性別、年齡、住所和雙方結(jié)婚證的號(hào)碼外，還應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明：

(1)雙方當(dāng)事人同意離婚的意思表示;。

(2)子女撫養(yǎng)，即離婚后孩子撫養(yǎng)權(quán)的歸屬以及撫養(yǎng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)與給付方式;。

(3)財(cái)產(chǎn)處理，包括家中物品、金錢(qián)、債權(quán)等財(cái)產(chǎn)的分割和夫妻共同債務(wù)的負(fù)擔(dān)等;。

(4)其他事宜，如住房問(wèn)題、夫妻一方生活困難的經(jīng)濟(jì)幫助或者其他雙方認(rèn)為有必要在協(xié)議書(shū)上明確的內(nèi)容。由于女方一般對(duì)法律所知有限，不清楚自己在法律上有哪些權(quán)利，不知道如何很好地保護(hù)自己，同時(shí)由于離婚時(shí)女方往往由于太傷心、太難過(guò)而情緒波動(dòng)較大，在達(dá)成離婚協(xié)議時(shí)常常感情用事，以至容易造成事后追悔的情況。因此，為更好地保護(hù)自己的合法權(quán)益，為避免離婚后追悔莫及或者再起糾紛，建議女性在達(dá)成離婚協(xié)議前先向有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士咨詢，或者請(qǐng)律師代表自己與男方協(xié)商，或者請(qǐng)律師居中調(diào)處，在雙方發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)請(qǐng)律師闡述有關(guān)法律規(guī)定，再由雙方提出自己的意見(jiàn)，然后在律師的幫助下達(dá)成離婚協(xié)議。

1、離婚證是證明婚姻關(guān)系正式解除的憑證，從取得離婚證時(shí)起，當(dāng)事人即具備再婚的條件。

2、離婚的當(dāng)事人一方不按照離婚協(xié)議履行應(yīng)盡義務(wù)的，另一方可以向人民法院提起民事訴訟。

3、在國(guó)外，離婚證的效力高于法院離婚判決書(shū)和離婚調(diào)解書(shū)。例如中國(guó)公民(離婚者)要與外國(guó)人在國(guó)外登記結(jié)婚，只要持離婚證，外國(guó)婚姻登記機(jī)關(guān)就給予登記。如果持法院判決書(shū)、調(diào)解書(shū)就得辦理離婚公證后才能認(rèn)可。國(guó)際上多數(shù)國(guó)家一般不承認(rèn)離婚調(diào)解書(shū)的效力。

辦理離婚登記后，備案于民政局的離婚協(xié)議是生效的，反悔是非常難的，因此，簽訂協(xié)議時(shí)要有心平氣和、保持理智，同時(shí)，離婚協(xié)議內(nèi)容要有操作性，不要過(guò)于簡(jiǎn)單，條款的約定不能過(guò)于寬泛。比如離婚協(xié)議約定，財(cái)產(chǎn)已分割完畢，雙方對(duì)此無(wú)異議。由于有哪些財(cái)產(chǎn)、如何進(jìn)行分割沒(méi)有在協(xié)議當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，因此雙方意見(jiàn)很容易產(chǎn)生分歧，一方認(rèn)為財(cái)產(chǎn)分割已完畢，說(shuō)明財(cái)產(chǎn)已沒(méi)有必要分割，在誰(shuí)名下就歸誰(shuí)所有，另一方卻認(rèn)為既然沒(méi)有明確約定財(cái)產(chǎn)的具體項(xiàng)目和處理方式，應(yīng)當(dāng)視為約定不明沒(méi)有分割，應(yīng)當(dāng)依法分割。這樣在不能協(xié)商一致情況下，只能訴諸法院。

另外，還要防止簽訂離婚協(xié)議時(shí)一方隱匿財(cái)產(chǎn)，因此，不能做類(lèi)似“男女雙方名下的其它財(cái)產(chǎn)歸各自所有”、或“男女雙方無(wú)其它財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)議”的約定，以避免離婚后喪失起訴分割對(duì)方隱匿的其它財(cái)產(chǎn)的機(jī)會(huì)。

參照《婚姻法》第31條，《婚姻登記條例》第11條第3款，離婚協(xié)議是雙方當(dāng)事人自愿離婚的意思表示以及對(duì)子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理等事項(xiàng)協(xié)商一致而達(dá)成的協(xié)議或者意見(jiàn)。離婚協(xié)議書(shū)則是離婚協(xié)議的書(shū)面形式，《婚姻登記條例》第11條第3款規(guī)定，離婚協(xié)議書(shū)應(yīng)當(dāng)載明雙方當(dāng)事人自愿離婚的意思表示以及對(duì)子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理等事項(xiàng)協(xié)商一致的意見(jiàn)。

根據(jù)《婚姻登記條例》第11條第1款第3項(xiàng)，“雙方當(dāng)事人共同簽署的離婚協(xié)議書(shū)”是辦理離婚登記的必備材料，因此，我國(guó)法上不承認(rèn)口頭離婚協(xié)議。對(duì)此，應(yīng)與《合同法》第10條第1款規(guī)定的民商事合同可以采書(shū)面形式、口頭形式和其他形式相區(qū)別，此其一。其二，就書(shū)面形式而言，《合同法》第11條規(guī)定“書(shū)面形式是指合同書(shū)、信件和數(shù)據(jù)電文(包括電報(bào)、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件)等可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式”。但對(duì)于離婚協(xié)議而言，書(shū)面形式應(yīng)僅指離婚協(xié)議書(shū)，不應(yīng)包括信件，更不應(yīng)包括數(shù)據(jù)電文，特別是電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件。這是因?yàn)殡x婚協(xié)議是登記離婚的必備法律文件，婚姻登記機(jī)關(guān)需要對(duì)此進(jìn)行審查(《婚姻登記條例》第13條)，而審查則須以離婚協(xié)議有形且符合形式和內(nèi)容的要求為條件，而離婚協(xié)議書(shū)則完全符合這些要求，自然成為我國(guó)法上的選擇。

從離婚協(xié)議的內(nèi)容上看，包括三項(xiàng)主要內(nèi)容，即自愿離婚、子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理等。其中自愿離婚即雙方自愿解除婚姻關(guān)系;子女撫養(yǎng)涉及當(dāng)事人一方行使撫養(yǎng)權(quán)，另一方支付撫養(yǎng)費(fèi)，包括子女生活費(fèi)、教育費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用。還包括未撫養(yǎng)子女一方探視權(quán)行使及保障等內(nèi)容;財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理則主要包括夫妻關(guān)系存續(xù)期間的共同財(cái)產(chǎn)如何分割，共同債務(wù)如何清償?shù)取?/p>

根據(jù)上述三項(xiàng)主要內(nèi)容上看，離婚協(xié)議的性質(zhì)應(yīng)是一種混合合同的性質(zhì)，其中關(guān)于自愿離婚和子女撫養(yǎng)的內(nèi)容屬于夫妻人身關(guān)系的性質(zhì)，而財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理則屬于夫妻財(cái)產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)。這兩種關(guān)系在法律性質(zhì)上均屬平等主體之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇四

本單元以多彩的校園文化生活為平臺(tái)，挖掘校園美術(shù)。通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。在對(duì)校園生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)上，活動(dòng)三主要是對(duì)校園生活的寫(xiě)生與表現(xiàn)，以校園風(fēng)景寫(xiě)生為主要研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐方向，設(shè)計(jì)過(guò)程圍繞校園風(fēng)景的速寫(xiě)與素描展開(kāi)探索，希望同時(shí)也能為想研究校園人物寫(xiě)生與創(chuàng)作的老師們提供一個(gè)可參考框架，校園生活的寫(xiě)生與表現(xiàn)無(wú)論是人物，風(fēng)景，還是校園生活場(chǎng)景，其實(shí)都是一個(gè)探究模式，關(guān)鍵是搞清楚畫(huà)什么、怎么畫(huà)的問(wèn)題。將目光投入校園風(fēng)光，在校園中選取適當(dāng)?shù)囊暯侵笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)，既鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、畫(huà)面安排的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感。該課有前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，在體驗(yàn)選擇、學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫(xiě)生，與前兩個(gè)活動(dòng)銜接自然。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，提高對(duì)周?chē)h(huán)境的敏銳觀察和感受能力。

對(duì)校園環(huán)境的仔細(xì)觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識(shí)進(jìn)行大膽的構(gòu)圖，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

校園景物的選擇與構(gòu)思，對(duì)鉛筆速寫(xiě)技法的掌握和運(yùn)用與創(chuàng)新，學(xué)生駕馭畫(huà)面的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

說(shuō)明。

一、組織教學(xué)。

學(xué)生干部檢查寫(xiě)生用具的準(zhǔn)備情況。

導(dǎo)入新課。

二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片，提問(wèn)：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？

學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解，大部分同學(xué)回答：湖心亭。（因?yàn)楹耐な菆A明園美景之一，現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。）。

回味校園美景，感受校園之美。

優(yōu)秀寫(xiě)生作品激起同學(xué)們的繪畫(huà)欲望。

三、進(jìn)入主題：

2、風(fēng)景寫(xiě)生關(guān)鍵的是哪幾個(gè)步驟，請(qǐng)根據(jù)以前掌握的知識(shí)大膽回答。

3、既然畫(huà)法是固定的，選景又是相同的，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫(huà)卻有那么大的不同呢？

學(xué)生欣賞湖心亭寫(xiě)生作業(yè)。

取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫(huà)、畫(huà)面整體關(guān)系的處理、整理完成。

學(xué)生暢所欲言。

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)生熱情。

讓學(xué)生體會(huì)到繪畫(huà)理論是相通的，無(wú)論表現(xiàn)什么題材，畫(huà)法無(wú)外乎這固定的幾個(gè)步驟。

描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。

探討工具及繪畫(huà)技法，為對(duì)景寫(xiě)生做鋪墊。

四、畫(huà)法探究：

1、提問(wèn)：畫(huà)樹(shù)有哪些方法呢?請(qǐng)同學(xué)們到黑板前畫(huà)一畫(huà)。

2、古人畫(huà)樹(shù)，現(xiàn)代人畫(huà)樹(shù)的方法介紹。

3、幾種畫(huà)筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。

4、小結(jié)：畫(huà)樹(shù)技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅(jiān)定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。

學(xué)生大膽實(shí)踐，得出結(jié)論：

1、線條畫(huà)法，直接用線條勾劃樹(shù)的輪廓。

2、塊面畫(huà)法，觀察樹(shù)的光照關(guān)系，從體、面的角度來(lái)分析描繪。

3、兩種辦法結(jié)合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。

學(xué)生通過(guò)辯論，得出的結(jié)果不止一個(gè)，這會(huì)使學(xué)生對(duì)問(wèn)題更感興趣，這實(shí)際上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。

五、布置學(xué)生作業(yè)：

我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長(zhǎng)廊等都可以入畫(huà)，關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫(huà)面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作吧。

帶齊用具，到預(yù)先選好的地點(diǎn)，按要求作業(yè)。

將自己對(duì)校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫(huà)法掌握的如何并不重要，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛(ài)校意識(shí)。

課后小結(jié)：舉辦校園寫(xiě)生作業(yè)展，鼓勵(lì)畫(huà)面有創(chuàng)意、畫(huà)法有創(chuàng)新的同學(xué)。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇五

1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹(shù)木的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫(huà)技法，畫(huà)一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà)。

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹(shù)為主的風(fēng)景畫(huà)的質(zhì)感和空間感。

三教務(wù)長(zhǎng)：風(fēng)景寫(xiě)生的范圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

風(fēng)景畫(huà)欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫(xiě)生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

揭示課題，《風(fēng)景寫(xiě)生》，板書(shū)。

老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)析。

（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。）。

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品。）。

學(xué)生：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。

課堂外學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。

教師巡回指導(dǎo)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)的好的地方和還欠缺的地方。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈?xiě)生的感受。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇六

1、 了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用形狀、線條（或色彩）寫(xiě)生完成一幅線描或色彩的植物寫(xiě)生作品。

2、 通過(guò)對(duì)比、觀察植物的活動(dòng)，發(fā)展對(duì)寫(xiě)生植物添加和前后空間的處理能力。

3、 體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣，進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì)植物的美。

教學(xué)重點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察思考胡用寫(xiě)生的方法進(jìn)行描繪，注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)系。

1課時(shí)

（學(xué)生）畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

（教師）多媒體課件、水彩筆、畫(huà)紙。

1、 導(dǎo)入課題

課件展示圖片

教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來(lái)了勃勃生機(jī)，你喜歡那些植物，知道它們的特點(diǎn)嗎？”

（引導(dǎo)學(xué)生從植物的線條、形狀、色彩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

2、 問(wèn)題討論

（1） 教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠(yuǎn)？哪些在前，哪些在后？”

“能否找出植物莖干長(zhǎng)勢(shì)的線條？”

“那些地方是有遮擋的？”

（2） 我的畫(huà)畫(huà)我做主

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。

可以是學(xué)生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

3、 深入探究

（1） 植物的寫(xiě)生步驟。

（2） 向大師學(xué)習(xí)作。

教師：“植物的造型都一樣嗎？”

“葉子都有哪些形狀？”（可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)畫(huà)）

“植物的顏色都一樣嗎？”

“畫(huà)家在繪畫(huà)技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”

（教師小結(jié)：遮擋，疏密）

（引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）

（3） 虛實(shí)畫(huà)法

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情示范寫(xiě)生過(guò)程。

4、 欣賞同齡人作品

5、 時(shí)間探究

（1） 作業(yè)布置：獨(dú)立完成一幅植物寫(xiě)生的作業(yè)。

（2） 構(gòu)圖要飽滿，注意遮擋、虛實(shí)、顏色的處理。

6、 評(píng)價(jià)展示

教師集中展示學(xué)生的寫(xiě)生作品。

評(píng)價(jià)要求：構(gòu)圖是否飽滿，有無(wú)注意遮擋關(guān)系，線條是否虛實(shí)，顏色運(yùn)用是否得當(dāng)。

7、 拓展延伸

在其他載體上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生作品，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫(xiě)生采風(fēng)。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇七

春天到了，天氣一天比一天暖和了，學(xué)校組織高一、高二美術(shù)專(zhuān)業(yè)的去公園寫(xiě)生。一到目的地，我就被那美麗的自然景色深深地吸引住了。藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵淡淡的白云，一排排樹(shù)木筆直地站在那里，活像迎接外賓的禮兵。樹(shù)下一條蜿蜒的河流靜靜的東去，遠(yuǎn)方的小山隱約可見(jiàn)，在太陽(yáng)的照射下顯得是那樣的春意盎然。我深深地吸一口氣，嗅到了泥土和青草那淡淡的芳香，使我心曠神怡，令我悠然陶醉。

在這里，我看到了自然的美景，感受到了美麗的風(fēng)光。有一句話說(shuō)的好：“大自然是最偉大的藝術(shù)家”！這次學(xué)校帶我們?nèi)?xiě)生，拓展了視野，深化了我們對(duì)藝術(shù)的深層次了解。讓我們真切地體會(huì)到了自然之美，感嘆到了藝術(shù)的美妙。面對(duì)眼前的景色，我完全陶醉在大自然的美景之中。大自然是美麗的，藝術(shù)是自由的，我們向往美麗，向往自由。我們要用線條勾勒山水的博大，表達(dá)世界萬(wàn)物的自由，我不停地感受著、學(xué)習(xí)著、繪畫(huà)著雖然這是我上高中以來(lái)第一次寫(xiě)生；雖然沒(méi)有想象中畫(huà)的那么好，但是我學(xué)到了很多在學(xué)校畫(huà)室里學(xué)不到的東西。正如一位哲人所云：“庭院中跑不出千里馬，花盆里育不出萬(wàn)年松”。

5月11日清晨，我們迎著東方的朝陽(yáng)，穿著整齊的校服，高舉校旗，邁著整齊的步伐向東湖公園走去。

走了半小的路程，我們順利地到達(dá)了寫(xiě)生的地方。和煦的春風(fēng)吹拂著我們的笑臉，我們的心情都有些激動(dòng)，面對(duì)不同于畫(huà)室呆板、簡(jiǎn)單、乏味的靜物，外面的風(fēng)景隨時(shí)隨地吸引我們的目光。雖然心急，想要把這諸多的美景收入我的畫(huà)中，可面對(duì)隨時(shí)變化的太陽(yáng)光還是顯得有些手足無(wú)措。畫(huà)慣了靜物的我們面對(duì)著藍(lán)天、白云、河流、綠草，真是不知如何下筆。這時(shí)美術(shù)張老師把我們大家召集在一起，向我們介紹作畫(huà)的程序，比如，如何取景，如何起稿，從用色到主體的把握都向我們做了詳細(xì)的介紹。使我們很快了解了野外寫(xiě)生的基本方法。

我們?cè)谧鳟?huà)期間，校長(zhǎng)也過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們作畫(huà)。天氣很熱，汗水浸透了衣裳，可我還是覺(jué)得很值。在老師們的幫助下，我們順利地完成了寫(xiě)生作品，為此次東湖定寫(xiě)生交上了滿意的答卷。每名同學(xué)的臉上都洋溢著開(kāi)心的微笑。作品完成后，我們坐在小河邊哼著小曲，看漁人捕魚(yú)，看孩童嬉戲。時(shí)而遠(yuǎn)眺天邊的白云，時(shí)而看魚(yú)翔淺底，大自然真好。

寫(xiě)生結(jié)束了，雖然很累，但學(xué)到了很多東西。外出寫(xiě)生并不是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，他可以擴(kuò)展我們的視野，提高我們的繪畫(huà)水平，還能釋放我們心中的壓抑，鍛煉我們的體魄，真是百利無(wú)一害。中午時(shí)分，我們踏上了歸途。大家都很期盼下次寫(xiě)生早點(diǎn)到來(lái)。

xx年5月11日是我入高中以后第一次寫(xiě)生。幾天前，當(dāng)知道這件事的時(shí)候，全班同學(xué)都十分的興奮。而我在興奮之余還有一點(diǎn)點(diǎn)的擔(dān)心，擔(dān)心自己的畫(huà)畫(huà)水平有限，如果畫(huà)不好會(huì)給學(xué)校帶來(lái)負(fù)面影響。

早晨7：30分，全班同學(xué)都來(lái)到了學(xué)校，大家穿著統(tǒng)一的校服，排著整齊的隊(duì)伍，向東湖公園走去。雖然天氣很熱，但大家的熱情十分高漲。大約走了30分鐘的路程，我們來(lái)到了寫(xiě)生的目的地——東湖公園人文島。到這以后放眼望去，眼前是一片綠色的海洋。細(xì)瞧近處，綠樹(shù)成行，綠草如茵；眺望遠(yuǎn)方，群山連綿，白云朵朵，真乃人間仙境也！

在史老師的指導(dǎo)下，我們選好了寫(xiě)生的具體位置后就三個(gè)一群，兩個(gè)一伙地開(kāi)始作畫(huà)了。我迅速地拿出速寫(xiě)板畫(huà)了起來(lái)，一邊畫(huà)一邊盡情地享受大自然的美景。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，在我的努力下一幅美麗的作品完成了。雖不敢說(shuō)我畫(huà)的有多好，但總算還有一定“模樣”。畫(huà)完以后我急忙跑過(guò)去看其他同學(xué)的畫(huà)，大家畫(huà)的都很好，有的同學(xué)畫(huà)的特別棒，可以形容為“栩栩如生”。

這次東湖公園寫(xiě)生給我留下了深刻的印象。我覺(jué)得應(yīng)該多出去寫(xiě)生，多搞這樣的活動(dòng)。它不僅能調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性，還對(duì)我們的審美意識(shí)的提高有很大的幫助，真希望這樣的活動(dòng)多多舉辦。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇八

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個(gè)或者一組靜物，從靜物寫(xiě)生中提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：熟悉和掌握靜物寫(xiě)生的手法，嘗試運(yùn)用各種線條、形狀和點(diǎn)線面的組合的表現(xiàn)手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的靜物寫(xiě)生作品。

3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)靜物寫(xiě)生的樂(lè)趣,提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、概括能力和動(dòng)手表現(xiàn)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：掌握靜物寫(xiě)生中線描的應(yīng)用手法，在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點(diǎn)線面的變化組合來(lái)區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。

2、難點(diǎn)：靜物外形的認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握和良好表現(xiàn)，用點(diǎn)線面組合變化手法良好的來(lái)表現(xiàn)靜物質(zhì)感。

三、教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入。

生：感覺(jué)很美麗，給教室增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

生：可以用照相機(jī)拍攝下來(lái)；也可以畫(huà)下來(lái)。

師：同學(xué)們的辦法都很好，讓我們先來(lái)看一下大畫(huà)家是怎么來(lái)留住這份美麗和生機(jī)的呢？一起來(lái)看大屏幕。

屏顯梵高的向日葵。

師：這幅畫(huà)大家認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

生：這是向日葵。

他認(rèn)為向日葵象征著光明，通過(guò)繪制向日葵表現(xiàn)他對(duì)美好生活的向往。他一生畫(huà)了很多向日葵的變體畫(huà)，大家來(lái)看一下。

2、引入課題。板書(shū)：第五課靜物寫(xiě)生。

3、講解、展示、示范。

（1）師：什么是靜物寫(xiě)生呢？

靜物寫(xiě)生是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。

它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要的描繪對(duì)象。

線描靜物寫(xiě)生是靜物寫(xiě)生的主要表現(xiàn)形式。

（2）師：靜物寫(xiě)生的對(duì)象有哪些呢？

生活中的日用器皿、文具、玩具、運(yùn)動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫(xiě)生的對(duì)象。

好，同學(xué)們，大家來(lái)找一找我們的周?chē)心男┠阆矏?ài)的靜物朋友呢？師：同學(xué)們找到了嗎，哪位同學(xué)能說(shuō)一下。

讓我們來(lái)看一下小朋友的一些靜物寫(xiě)生的優(yōu)秀作品吧。

（3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。

代表作品：《玉米與南瓜》。

作者很巧妙地運(yùn)用了線條疏密對(duì)比的方法，你能找一找哪里線條疏了？哪里線條密集嗎？

師：你回答的很好，其實(shí)本來(lái)玉米本身有很多細(xì)密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運(yùn)用了空白的節(jié)奏，使得作品很有疏密的節(jié)奏。

下面我們?cè)賮?lái)看一些作品：

代表作品：《吉普車(chē)》。

作者利用線條的疏密，良好的表現(xiàn)了車(chē)身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別：

作者用稀疏的長(zhǎng)線條來(lái)著重表現(xiàn)車(chē)身設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔流暢舒適的特點(diǎn)，用密集的短線條和點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對(duì)與車(chē)身較重的顏色感。

代表作品：《螃蟹》。

作者用生動(dòng)靈活的線條，表現(xiàn)了螃蟹打架時(shí)的場(chǎng)景，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，運(yùn)用的線條也要靈活、生動(dòng)。

（4）、現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程：

下面，大家看老師用線描的形式來(lái)表現(xiàn)這組靜物，大家注意其中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點(diǎn)線面來(lái)組合表現(xiàn)的。

師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程。

在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時(shí)候，師要著重強(qiáng)調(diào)是怎樣用點(diǎn)線面的組合變化來(lái)將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來(lái)的。

4、讓學(xué)生自主繪制。

好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們也開(kāi)始把周?chē)撵o物朋友表現(xiàn)出來(lái)吧。屏顯繪制要求：

1、用線描的方法寫(xiě)生靜物。

2、靜物可以是一個(gè)，也可以是一組。

3、靈活運(yùn)用點(diǎn)線面組合變化手法來(lái)表現(xiàn)靜物的質(zhì)感。

教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示、評(píng)價(jià)：

（1）教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

6、小結(jié)：

1、線描靜物是靜物寫(xiě)生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長(zhǎng)短曲直。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇九

今年10.10號(hào)，我們踏上了嶗山寫(xiě)生實(shí)習(xí)的旅途。這是我們20xx級(jí)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)第一次外出實(shí)習(xí)。

來(lái)到嶗山，美麗的景色讓我們目不暇接，第一天老師布置完任務(wù)，并初步適應(yīng)了一下寫(xiě)生環(huán)境。雖然任務(wù)很重但也阻擋不住我們玩的心情，第二天我們每個(gè)人都得到了一張進(jìn)入景區(qū)的門(mén)票，我們?nèi)褰Y(jié)隊(duì)進(jìn)發(fā)，嶗山的美景不是虛構(gòu)的，滿山的墨綠裝點(diǎn)著金黃與火紅。我不愿錯(cuò)過(guò)在此的每一步每一刻，我多希望我的眼睛是一部照相機(jī)，將嶗山的壯麗景色刻在我的心底；我多希望我有一雙萬(wàn)能的手。將嶗山的景色畫(huà)出展示給世人；我多想永遠(yuǎn)生活在著山林之中，感受大自然的美景。當(dāng)我沒(méi)有神奇的眼，沒(méi)有萬(wàn)能的手，更不可能永生在此。我有的只是這短短的五天時(shí)間，我要盡我自己最大的努力去描繪這嶗山美景。

來(lái)這的目的是寫(xiě)生，我們不得不收住我們玩的心。在第一次畫(huà)的時(shí)候我真的完全摸不到頭緒，但在老師的指導(dǎo)下以及與同學(xué)的交流中，我找到了感覺(jué)，方法也有一定的提高，所以在外出寫(xiě)生的后期作品比前期的作品好多了，我是這樣認(rèn)為的。

平常我們畫(huà)畫(huà)都是在課室里畫(huà)畫(huà)，從沒(méi)外出寫(xiě)生過(guò)，這次學(xué)校給予了我們一個(gè)外出寫(xiě)生的機(jī)會(huì)，我在這次寫(xiě)生過(guò)程中受益良多。如果我們沒(méi)有到外面寫(xiě)生的話，我想我們的繪畫(huà)思維很難有改變。

我們?cè)谄匠５木毩?xí)中見(jiàn)到什么就畫(huà)什么，而且畫(huà)的來(lái)來(lái)去去也是如此這幾樣，毫無(wú)新的意思，本來(lái)在畫(huà)室里畫(huà)的那幾樣?xùn)|西三節(jié)課畫(huà)完就已經(jīng)足夠了，到了外面畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)一天都不能把它畫(huà)好，因?yàn)閷?xiě)生真的有一些難度，在寫(xiě)生的'過(guò)程中我更體會(huì)到了“構(gòu)圖”的整體和“和諧”的問(wèn)題。

我們的指導(dǎo)老師是宋老師，宋老師很和藹很博學(xué)。有宋老師為我們指導(dǎo)我感到很榮幸，白天寫(xiě)生到晚上宋老師就會(huì)給我們每一個(gè)同學(xué)細(xì)致的講評(píng)，短短的五天雖然不能完全領(lǐng)略到老師的思想，但我也感到收獲很多，知道了寫(xiě)生首先要學(xué)會(huì)構(gòu)圖，要處理好近景中景與遠(yuǎn)景的關(guān)系。要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要不斷練習(xí)，切實(shí)提高繪畫(huà)技能。

“沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲”這句話我體會(huì)到了，我們繪畫(huà)也是如此，沒(méi)有付出一定的時(shí)間和精力，就一定沒(méi)有進(jìn)步和收獲。我們繪畫(huà)進(jìn)步也不是一天兩天就能有，而是慢慢來(lái)，也許我的進(jìn)步少，但我距離成功卻又進(jìn)了一小步。

雖然實(shí)習(xí)只有短短的五天，但這次嶗山美術(shù)寫(xiě)生使我受益匪淺，真希望能再有一次這樣的機(jī)會(huì)！

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十

一、教學(xué)內(nèi)容：

《風(fēng)景寫(xiě)生》――鋼筆淡彩

二、教學(xué)目的：

通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫(xiě)的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

五、教學(xué)教具：

1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫(xiě)生。

2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣；認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫(huà)工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫(huà)練習(xí)。

2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：

“鋼筆淡彩”是繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。

a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫(huà)稿。

b、淡淡的涂上水彩色。

c、著色以固有色為主。

3、繪畫(huà)方法：（教師示范全過(guò)程）

（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。

（2）用鉛筆定位置（畫(huà)面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在

中景里，使畫(huà)面層次多，立體感強(qiáng)。）

（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫(huà)。

（4）著色。用固有色薄涂。

三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫(xiě)生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。

四、講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。

第二節(jié)

一、檢查、講評(píng)上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫(huà)方法：

1、用鋼筆畫(huà)好景物，對(duì)主要景物作細(xì)致刻畫(huà)，遠(yuǎn)景處理宜簡(jiǎn)。

2、待鋼筆畫(huà)稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，

淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來(lái)，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，

待顏色干后再涂一次，切不可來(lái)回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快

弄臟畫(huà)面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）

三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。

張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議，對(duì)主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十一

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重 要性。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能 力。體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

寫(xiě)生的基本方法 ;學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物

1.欣賞一組照片(感受照相取景)

師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?

生答：略

2.板書(shū)課題：靜物寫(xiě)生

1.什么是靜物畫(huà)

靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。

它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪畫(huà)對(duì)象，也就是說(shuō)從概念的意義上,

西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)

師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?

生答：略

3、學(xué)生實(shí)踐

派學(xué)生代表(小組組長(zhǎng))選擇靜物

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)

高、低、大、小

前、后、左、右等(學(xué)生討論)

1. 寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)

師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)

師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象

(師示范)

3.制作步驟

(1)、用取景框構(gòu)圖

(2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置(高和寬)

(3)、按從前到后的順序描繪

(4)、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

1. 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生

2. 學(xué)生練習(xí)，

3. 教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

收拾并整理好自己的桌面。

多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。講一個(gè)藝術(shù)家認(rèn)真觀察生活的故事。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十二

秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛(ài)的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。為了更好的提升大班幼兒的寫(xiě)生能力，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。幼兒寫(xiě)生有著非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒感受美的能力，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)。激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橘子。

2、寫(xiě)生畫(huà)法的培養(yǎng)。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

橘子若干，畫(huà)紙每人一張，蠟筆。

1、觀賞品嘗橘子。

(1)觀賞橘子的顏色形狀。

(2)幼兒逐個(gè)觸摸觀察，再次表達(dá)自己的認(rèn)知。

小結(jié)：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。

(3)品嘗味道。

2、給橘子畫(huà)像。

3、作品展示，自我介紹。

活動(dòng)中孩子們對(duì)橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫(huà)法。所以幼兒畫(huà)的橘子造型較好，構(gòu)圖大膽，由于是寫(xiě)生，活動(dòng)沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，結(jié)果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺(jué)。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色，紫色，小黑點(diǎn)都進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃厚，畫(huà)得非常認(rèn)真投入。世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是教育所在，相信用這樣的觀念來(lái)教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。

1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫(xiě)生。

2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。

3、感受實(shí)景寫(xiě)生的別樣魅力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫(xiě)生并懂得“寫(xiě)實(shí)”在寫(xiě)生中的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。

1、線描畫(huà)范例兩幅。

2、選擇一處空曠場(chǎng)地。

3、記號(hào)筆(一頭粗一頭細(xì))。

一、觀看圖片，初識(shí)線描畫(huà)。

1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同?(是用線完成的，沒(méi)有涂色)。

2、這種形式的畫(huà)叫做線描畫(huà)。

二、集體討論，認(rèn)識(shí)線描畫(huà)。

1、這些圖里的線條有什么特點(diǎn)?(密集、粗細(xì)有別)。

2、小結(jié)：——線描畫(huà)是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫(huà)的形式，根據(jù)所畫(huà)物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細(xì)線條，以此來(lái)增加對(duì)比度。

三、戶外寫(xiě)生，嘗試線描畫(huà)。

1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫(huà)下來(lái)。盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線，不要面對(duì)陽(yáng)光。

2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意)。

3、發(fā)放作畫(huà)用品，幼兒開(kāi)始寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品介紹，欣賞線描畫(huà)。

1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請(qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫(huà)的是哪幢房子。)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并請(qǐng)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。

1、在寫(xiě)生前和小朋友強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生的含義。

2、在寫(xiě)生過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)立即指出來(lái)。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十三

1、初步了解、感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

2、嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。

情感態(tài)度目標(biāo)。

使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。

毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果、筆洗。

毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)。

教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會(huì)用怎樣的繪畫(huà)形式去表現(xiàn)？(油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆)。

師出示一副國(guó)畫(huà)作品的水果，師：這是用什么形式表現(xiàn)的？（國(guó)畫(huà)）。

師：這節(jié)課我們就用中國(guó)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)水果。

引出并板書(shū)課題。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新。

1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點(diǎn)呢？（圓形、色彩鮮艷）。

2.老師分別用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)一種水果，讓學(xué)生找出它們所帶來(lái)的不同感覺(jué)。（中鋒：輪廓。側(cè)鋒：整體形象。）。

3.老師讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會(huì)水分的多少所帶來(lái)的不同變化。（可以使畫(huà)出的水果具有層次與體積感。）。

4.教師在此基礎(chǔ)上做示范。同時(shí)解決問(wèn)題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關(guān)系。

三、展示交流，多元評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的對(duì)自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。（能否用顏色的濃淡干濕表現(xiàn)出物象的特征；畫(huà)面的構(gòu)圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進(jìn)行大膽的嘗試。）。

小結(jié)本課：通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入課題更直觀。

通過(guò)欣賞讓學(xué)生學(xué)習(xí)在繪畫(huà)前要先概括物體的外形。

鼓勵(lì)學(xué)生去親自探究，經(jīng)過(guò)討論和反復(fù)實(shí)踐，解決本課知識(shí)的重點(diǎn)。

通過(guò)欣賞并對(duì)作品的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題，如主次、疏密關(guān)系等，突破難點(diǎn)。

本課是屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué)，以前我在進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，一般都會(huì)以教師講解技法，學(xué)生臨摹為主。但這樣的教學(xué)課堂會(huì)讓人覺(jué)得很沉悶，學(xué)生往往也會(huì)興趣漸失。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在導(dǎo)入部分，我出示中國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生猜一猜是用什么工具畫(huà)的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)一旦有興趣和熱情，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造欲望。教學(xué)中，在講到中國(guó)畫(huà)的用筆、用色和繪畫(huà)方法時(shí)，我通過(guò)示范、欣賞和實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在有形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運(yùn)用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實(shí)飽滿而有韻味的。整個(gè)教學(xué)流程下來(lái)，循序漸進(jìn)。我教得愉快，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十四

1．應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。

細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。

1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品：

中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫(huà)植物寫(xiě)生畫(huà)

3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十五

分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫(huà)。通過(guò)對(duì)植物的學(xué)生，應(yīng)道學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類(lèi)繁多、體態(tài)各異、雖然才豐富，體驗(yàn)諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時(shí)，通過(guò)查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。

1．應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

課時(shí)：安排一課時(shí)

課題：1、植物寫(xiě)生

授課時(shí)間：2月21―2月23

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。

教學(xué)準(zhǔn)備：勾線筆，水彩筆，

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)，組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新

展示、交流、評(píng)價(jià)

1、檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書(shū)課題：植物寫(xiě)生解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。學(xué)生討論。

3、完成作業(yè)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。

4、請(qǐng)學(xué)生談：通過(guò)觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？

5、（1）、說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。

（4）、小組自評(píng)

（5）、全班互評(píng)。

6、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。

（四）、拓展延伸

1、認(rèn)真觀察身邊景物。

2、再畫(huà)自己喜愛(ài)的作品學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫(xiě)生以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫(huà)小組選拔較好的作業(yè)引起學(xué)生對(duì)植物寫(xiě)生的關(guān)注。欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生繪畫(huà)的技法大膽嘗試，完成寫(xiě)生練習(xí)?；ハ帱c(diǎn)評(píng)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決寫(xiě)生的難點(diǎn)。

板書(shū)：課件1、植物寫(xiě)生反思：在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫(huà)植物過(guò)程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候，為了來(lái)增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，臺(tái)下學(xué)生指導(dǎo)講臺(tái)同學(xué)，在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系，比如遮擋關(guān)系（有的.學(xué)生在前，有的在后）、疏密關(guān)系（三個(gè)一組，一個(gè)離得稍遠(yuǎn)）、前后關(guān)系、方位關(guān)系（正面、側(cè)面）等，通過(guò)這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長(zhǎng)，并且學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，又總結(jié)出高低關(guān)系、寬窄關(guān)系、色彩差異等多方面需要在寫(xiě)生中注意的環(huán)節(jié)，這是令人相當(dāng)欣慰地收獲。當(dāng)然也有部分學(xué)生不大會(huì)用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象；而且表達(dá)出來(lái)的線條畫(huà)得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設(shè)計(jì)我主要重點(diǎn)抓：利用真實(shí)植物實(shí)物的展示及幻燈片圖片生動(dòng)的展示，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較，使植物畫(huà)的更生動(dòng)。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十六

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。

3、體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。

各種靜物、寫(xiě)生工具

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？

2、導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》

1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)

師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、?。磺?、后、左、右等

1、寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）

師：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象

3、寫(xiě)生步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

完成一幅靜物寫(xiě)生

學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

收拾并好自己的桌面。

1、多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十七

四（1）2。21、四（4）2。21

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

勾線筆，水彩筆，

教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新

展示、交流、評(píng)價(jià)

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十八

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)寫(xiě)生植物，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫(xiě)生能力，以及學(xué)生的線造型表現(xiàn)能力。教材中展示了學(xué)生作業(yè)的各種表現(xiàn)方法，可以增加學(xué)生的寫(xiě)生興趣。

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：觀察與寫(xiě)生的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀察能力。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫(xiě)生造型的表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫(huà)面的整體感。

植物、圖片、勾線筆、放大鏡……。

看看我們面前的植物。

它給我們帶來(lái)了什么樣的感受？

植物對(duì)人類(lèi)的作用：美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用……。

我們面前植物的結(jié)構(gòu)。

（莖葉花……）。

教學(xué)意圖：植物與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，大自然中的植物能夠給我們帶來(lái)生機(jī)和活力，帶給我們生機(jī)盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過(guò)看看面前的植物，了解植物的結(jié)構(gòu)，為下一步的觀察寫(xiě)生作好準(zhǔn)備。

1．出示課題：植物寫(xiě)生。

2．如何寫(xiě)生？

觀察是前提。

3．怎樣觀察？

細(xì)致觀察、用心觀察……。

觀察你面前的植物，你都看到了什么？

比比看誰(shuí)觀察的多？

4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？

1．欣賞大師的作品：

2.欣賞學(xué)生的作品。

教學(xué)意圖：欣賞大畫(huà)家的作品，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)欣賞同齡人的作品，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，了解到寫(xiě)生畫(huà)的各種表現(xiàn)形式；另一點(diǎn)還可以消除學(xué)生為難的心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

1．提出作業(yè)要求：

2．運(yùn)用線造型的方法寫(xiě)生一組植物，注意線條的疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直等變化。構(gòu)圖大方，觀察仔細(xì)。

教學(xué)意圖：教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，大膽地表現(xiàn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)生興趣。

展示作品。

談?wù)剬?xiě)生植物的感受。

教學(xué)意圖：通過(guò)展示作品，欣賞到他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的繪畫(huà)能力。談?wù)劯惺?，與大家一起進(jìn)行分享。

美術(shù)寫(xiě)生協(xié)議書(shū)篇十九

1、引導(dǎo)幼兒觀察人物頭像細(xì)微的特征。

2、能抓住最?lèi)?ài)的人的頭像的特征來(lái)作畫(huà)，并用置換的方法，把頭像與其他事物融合成一副有趣的畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、審美能力。

最?lèi)?ài)的照片

1、你的照片上是誰(shuí)？她長(zhǎng)得怎樣的呢？

2、她為什么是你最?lèi)?ài)的人？

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家都仔細(xì)看看你最?lèi)?ài)的人頭發(fā)是怎樣的？

2、眼睛是怎樣的？

3、眉毛是怎樣的？

4、鼻子是怎樣的？

5、嘴巴是怎樣的？

1、這位媽媽的頭發(fā)是怎樣的？眼睛、鼻子、嘴巴是怎樣的？

2、教師邊說(shuō)邊畫(huà)下來(lái)。

3、教師把畫(huà)好的畫(huà)，與大樹(shù)的身體融合起來(lái)，形成一副奇妙的畫(huà)。

4、你們說(shuō)這個(gè)人的頭像還畫(huà)上什么東西的身體呢？

1、根據(jù)自己照片來(lái)作畫(huà)

2、把畫(huà)好的畫(huà)與其他事物進(jìn)行置換，形成一副奇妙的畫(huà)。

1、請(qǐng)幼兒欣賞介紹自己的作品

2、欣賞介紹同伴的作品。