總結(jié)能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進(jìn)的方法?？偨Y(jié)要明確自己期望達(dá)到的目標(biāo)，并對自己是否實(shí)現(xiàn)了這些目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。如果你對總結(jié)寫作還不太熟悉，不妨看看以下這些范文，或許會有些啟發(fā)。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇一

中職學(xué)校是直接面對用人單位的職業(yè)教育單位。一方面，用人單位要求它能提供直接可用的技術(shù)人才，而另一方面，用人單位也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員使用的重要指標(biāo)。因此作為中等職校班級管理者的班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神尤顯重要。以下結(jié)合實(shí)際工作,談?wù)劚救嗽谂囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面的幾點(diǎn)體會：

一、樹立集體的共同目標(biāo)

要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，必須為班級樹立一個(gè)共同的目標(biāo)。只有這樣，才能將大家的目光集中在一點(diǎn)上，即所謂的心往一處想，勁往一處使，讓每個(gè)學(xué)生融入到班級這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。中職學(xué)校的班級一般與重點(diǎn)高中的班級很不相同。中職學(xué)校的學(xué)生一般缺乏對知識價(jià)值的強(qiáng)烈渴求；而且許多人對班級活動(dòng)漠不關(guān)心…面對這些特性，如何找到一個(gè)大多數(shù)學(xué)生感興趣的目標(biāo)并不是一件容易的事情。作為班主任我抓住中職學(xué)生大多希望畢業(yè)后能找到一份理想的工作這一心理，提出了“學(xué)多種知識技能，找一份理想工作”的口號，為班級樹立了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對這個(gè)目標(biāo)的評價(jià)是積極的。于是我又有意識的在班會、課堂等場所強(qiáng)化這一觀念，并以歷屆畢業(yè)班級的就業(yè)情況為契機(jī)，大做文章。通過多種師生互動(dòng)活動(dòng)，終于使同學(xué)們接受了這個(gè)班級目標(biāo)，同學(xué)們也在這些活動(dòng)中強(qiáng)化了班級團(tuán)隊(duì)意識。在這個(gè)班級共同目標(biāo)的激勵(lì)下，同學(xué)們體現(xiàn)出了前所未有的熱忱與活力，增強(qiáng)了班級的凝聚力，使集體生活充滿了生機(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

所有的老師都擔(dān)任著教書育人的職責(zé),教師的知識、人格、做事 方法 、對事物的態(tài)度對學(xué)生有很大的 影響 ,因此教師應(yīng)注意自己的言行,并在教學(xué)過程中自覺的加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)教育,使學(xué)生在 學(xué)習(xí) 科學(xué) 文化的過程中,自覺的學(xué)會如何團(tuán)結(jié)協(xié)作。在教學(xué)中,作為中職教師兼班主任的我充分把 理論 教學(xué)與社會實(shí)際結(jié)合起來,聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,改進(jìn)教學(xué)方法,改善教學(xué)手段,通過各種形象生動(dòng)的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。如我發(fā)現(xiàn)在以往的實(shí)習(xí)教學(xué)中，只注重操作技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的教育。為彌補(bǔ)教學(xué)上的缺陷，我在教學(xué)中有意識地多安排一些以小團(tuán)隊(duì)形式參與的教學(xué)活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中使學(xué)生的.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得到潛移默化的培養(yǎng)。這種小規(guī)模的新型學(xué)習(xí)組織形式在課內(nèi)可以作為討論小組，在課外可以作為互幫小組，在實(shí)習(xí)和操作時(shí)可作為項(xiàng)目實(shí)施小組。比如“接發(fā)列車”實(shí)做技能訓(xùn)練, 項(xiàng)目實(shí)施小組團(tuán)隊(duì)成員之間只有角色分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能順利完成接發(fā)列車的整個(gè)作業(yè)程序。學(xué)生培養(yǎng)起了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,進(jìn)而有效的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展,形成互動(dòng)局面。

班會是強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)體意識的重要手段,也是教學(xué)活動(dòng)從具體實(shí)施到教育目的得以實(shí)現(xiàn)的重要載體。作為班主任我堅(jiān)持班會開展的連續(xù)性、制度性以及高質(zhì)量,因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)班的班風(fēng)。與此同時(shí)，我非常重視班會和班級建設(shè)在思想教育中的重要作用,通過師生的共同努力，我班形成了良好班風(fēng)。我們這個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體有著共同的目標(biāo)、共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的相同活動(dòng),有著正確的輿-論和優(yōu)良的作風(fēng),有著嚴(yán)格的制度和紀(jì)律,有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等互利的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神。

校園文化活動(dòng)和社會實(shí)踐是學(xué)生在學(xué)校的“第二課堂”, 在強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長成才等方面發(fā)揮著重要的作用。。作為班主任我精心地組織以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力為重要目的的活動(dòng),比如球類比賽,群體性文藝活動(dòng),辯論賽,暑期社會實(shí)踐等。現(xiàn)在的中職學(xué)生是新 時(shí)代 的青年人，他們熱衷于組織的這些活動(dòng)，例如在校文化藝術(shù)節(jié)中，我班學(xué)生自己認(rèn)真準(zhǔn)備書畫藝術(shù)作品，歌舞表演,球類比賽等獲得非常好的成績。學(xué)生正是在這樣的活動(dòng)中充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)而培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有效途徑。例如我鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立一些發(fā)明創(chuàng)造類社團(tuán)（ 電子 協(xié)會,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)興趣小組等），這些社團(tuán)活動(dòng)僅僅一個(gè)人的創(chuàng)意可能不是完美的,即使有好的創(chuàng)意,僅靠個(gè)人也是無法完成的,它需要社團(tuán)成員組織分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。再如我組織班級利用雙休日到社區(qū)參加志愿服務(wù)，為社區(qū)打掃衛(wèi)生，宣傳 交通 法規(guī)等。通過這些活動(dòng)，有效強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力。

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中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇二

摘要：提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，只有認(rèn)真剖析學(xué)生情況并在此基礎(chǔ)上采取有效的措施，才能促使各層次學(xué)生都得到良好的發(fā)展，從而使素質(zhì)教育真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展中。由于種種原因，學(xué)生智力水平相近而成績相差很大，教師應(yīng)該積極去面對各類學(xué)生，及時(shí)采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅會對學(xué)生個(gè)人的成長起顯著的作用，而且對學(xué)校教育、社會發(fā)展起重要的推動(dòng)作用。教育工作者的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會做人，一個(gè)對學(xué)習(xí)沒有自信的人同樣會把這種不自信帶到將來的工作、生活中。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，會使學(xué)生受益終生。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)。

影響學(xué)生成長的因素眾多,有遺傳因素、智力因素、非智力因素、家庭環(huán)境等等。那么，主要有哪些因素會影響初中學(xué)生行為和導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后呢？要提高學(xué)生的成績，首先必須搞清楚學(xué)生學(xué)習(xí)情況。一般地說，學(xué)校教育在青少年學(xué)生身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。根據(jù)國家的一些專家和學(xué)者的調(diào)查研究表明，成績最大和成績最小的人之間最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的意志等非智力因素的作用。

一、學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因。

一些心理專家指出，心理因素中的智力因素在人才的成長過程中只是一個(gè)基本因素，非智力因素在人才成長過程中也起著非常重要的作用。

（一）教師在教育教學(xué)過程中忽視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)。

現(xiàn)在，雖然素質(zhì)教育的呼聲日益高漲，但升學(xué)率仍是一所學(xué)校至關(guān)重要的生命線，甚至學(xué)生的考試成績與任課教師的切身利益直接掛鉤，這促使教師更重視學(xué)習(xí)優(yōu)等生的發(fā)展,而忽視大多數(shù)學(xué)生。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)不得法。

有的學(xué)生學(xué)習(xí)上較努力，但學(xué)習(xí)方法呆板、機(jī)械，不會掌握知識的重點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，因此學(xué)到的知識總處于無序狀態(tài)，無法形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從而造成理解慢、遷移慢、學(xué)習(xí)效率低；不能在學(xué)習(xí)中很好地運(yùn)用知識，不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們常常處于委屈、苦惱、孤獨(dú)之中，渴望同學(xué)的友誼，希望得到教師的幫助和指導(dǎo)。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中挫折體驗(yàn)過多，對學(xué)習(xí)缺乏自信和興趣。

特別是中下游的學(xué)生，因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)水平較低，又缺乏教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，必然會經(jīng)常經(jīng)受失敗、挫折的體驗(yàn)，再加上教師多次反復(fù)地批評，使這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有自信，認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)進(jìn)步的可能，在困難面前意志力薄弱，學(xué)習(xí)行為被動(dòng)、消極，自然對學(xué)習(xí)的興趣也被抹殺了?？傊?，造成學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)、失去自信心的原因是多方面的，而每個(gè)學(xué)生的特征又各不相同，因此，教師應(yīng)對學(xué)生做全面的觀察、了解、調(diào)查，經(jīng)過綜合的全面的分析，逐步掌握其缺乏自信心的原因和規(guī)律，應(yīng)采取有針對性的、相應(yīng)的教育措施。

二、提高教學(xué)效率的措施。

（一）教師轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)心信任。

學(xué)生是提高教學(xué)效率的前提在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)對學(xué)生一視同仁，不能只偏愛優(yōu)等生，相反地，應(yīng)把更多的關(guān)愛和精力放在差生身上。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！蔽覈逃姨招兄壬f過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！睂W(xué)生真正的愛就是打開學(xué)生心靈的鑰匙。特別是學(xué)習(xí)心理上有障礙的學(xué)生，教師對他們要真誠地關(guān)心和熱愛，從思想上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，讓他們消除戒備心理，了解教師所做的都是為他們好，從而愿意接近教師，把自己的想法告訴教師，樂意接受教師的教育。我曾遇到一個(gè)學(xué)生，因從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績一直較差，而且行為散漫，自我約束能力差，常常是小錯(cuò)天天犯，大錯(cuò)少不了，是一個(gè)名副其實(shí)的“問題學(xué)生”。后來，我了解到他父母工作忙，他和爺爺奶奶住在一起，因缺乏管教，才會變成現(xiàn)在這樣。因此，我一方面對其嚴(yán)格要求，使其遵守正常的教學(xué)秩序，另一方面經(jīng)常找他談話，了解他的內(nèi)心活動(dòng)，并從生活、學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，在我堅(jiān)持不懈的努力下，他逐漸改掉了自身的不良習(xí)慣，并能配合教師完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助。

每個(gè)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵自信是成功的第一秘訣，自信心對學(xué)生優(yōu)良思想品德的形成和學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，是各種非智力因素的核心。而學(xué)生因經(jīng)常經(jīng)歷挫折體驗(yàn)，往往在學(xué)習(xí)方面缺乏自信，停滯不前。特別是自卑感心理型學(xué)生體現(xiàn)得更為明顯，這類學(xué)生愿意努力，也努力過，但心理壓力過大，不了解自身的優(yōu)點(diǎn)與長處，常處于卑怯的狀態(tài)，覺得自己處處不如人，自己看不起自己。因此，要使這類學(xué)生進(jìn)步，使他們重新樹立起自信心是關(guān)鍵。怎樣才能幫助他們樹立自信心呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手。

1.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。成績差的學(xué)生既有缺點(diǎn)，又有優(yōu)點(diǎn)，只是他們身上的缺點(diǎn)更多一些，更突出一些。教師不能只盯住他們的缺點(diǎn)，而應(yīng)善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并加以充分肯定和積極引導(dǎo)，讓他們知道自己也具備別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，只要充分利用自己的長處也可以做得很好，進(jìn)而激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.以鼓勵(lì)為主，創(chuàng)造條件使學(xué)生多體驗(yàn)成功的感覺。教師要花功夫，下力氣幫助學(xué)生，當(dāng)學(xué)生通過努力取得成績時(shí)既要及時(shí)肯定，又要提出新的目標(biāo)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，摒棄以前訓(xùn)斥多、責(zé)怪多、冷眼多的錯(cuò)誤做法，對學(xué)生一視同仁，以誠相待，幫助學(xué)生進(jìn)步。

3.發(fā)揮集體的力量，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績較差，并且一直精神不振。后來，我發(fā)現(xiàn)他在體育方面表現(xiàn)不錯(cuò)，在同學(xué)中有一定的威信，于是我找他談話，建議他當(dāng)班級的體育委員。從此，他不僅出色地完成了班級工作，在學(xué)習(xí)上也找回了自信，有了明顯的進(jìn)步。

（三）改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，提高課堂教學(xué)效率，可以從以下幾個(gè)方面考慮。

1.學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，這種課堂教學(xué)模式完全改變了以前的教師講、學(xué)生聽的局面。學(xué)生在教師指導(dǎo)下先自學(xué)，經(jīng)過小組討論后直接進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)在練習(xí)過程中暴露出學(xué)生自學(xué)中的問題時(shí)，教師及時(shí)講解并且進(jìn)行當(dāng)堂測試。這樣的學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且學(xué)生在一節(jié)課中必須始終全神貫注，學(xué)習(xí)效率較高，這樣還可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及解決問題的能力。此外，教師要利用反饋原理，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生及時(shí)參與對自己進(jìn)行自我評價(jià)，對他們進(jìn)行必要的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生中有一部分是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)，出現(xiàn)情緒上的恐懼、焦慮，不能安心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。教師培養(yǎng)他們的自信心，不僅要注重心理上的培養(yǎng)，而且還要從學(xué)業(yè)上進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才能使他們真正地、持續(xù)地保持自信心。

2.因材施教，分層次教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同層次，設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教、分類指導(dǎo)。在設(shè)置練習(xí)題和測試題時(shí)，教師也要照顧到不同層次的學(xué)生，徹底改變優(yōu)等生松懈、中等生不求上進(jìn)、差生悲觀的狀態(tài)，使學(xué)生不再有聽“天書”之感，每節(jié)課都有成功的體驗(yàn)，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要運(yùn)用序進(jìn)原理,做到“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”，一切從實(shí)際出發(fā)?！暗推瘘c(diǎn)”就是摸清學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力的實(shí)際，把起點(diǎn)放在只要?jiǎng)萘σ幌戮涂梢赃_(dá)到的水平上。如選擇例題教學(xué)時(shí)，每一個(gè)知識點(diǎn)就編為一個(gè)小題，學(xué)生很容易學(xué)會，再將兩個(gè)知識點(diǎn)合為一題就變成小綜合，類似這樣的方法，很容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感?！靶〔阶印本褪歉鶕?jù)實(shí)際能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo)，剛開始教學(xué)時(shí)步子要小。教師要把教學(xué)要求按由易到難、由簡到繁的原則，分解成合理的層次，然后分層漸進(jìn)，把產(chǎn)生挫折的頻率減至最低程度，設(shè)置的問題梯度上升，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常滲透有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，正確規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）教師要嚴(yán)于律己，提高個(gè)人知識修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力。

對于學(xué)生來說，學(xué)生喜歡學(xué)某門學(xué)科，往往是因?yàn)橄矚g這門學(xué)科的教師?！坝H其師，則信其道?！笔紫龋處煈?yīng)先做到愛崗敬業(yè)，具有高度事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)于律己，寬以待人，知識淵博，知識面廣。其次，在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的自尊心，像朋友一樣在平等的基礎(chǔ)上相互溝通，相互合作。不然，教師的一句不負(fù)責(zé)任的話或一個(gè)不經(jīng)意的眼神可能就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另外，在課堂上，不乏風(fēng)趣幽默，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍也是學(xué)生非常喜歡的，學(xué)生喜歡、信任自己的教師，還會對這門學(xué)科缺乏興趣嗎？教師要結(jié)合“學(xué)會學(xué)習(xí)”向?qū)W生提出“學(xué)會做人”“學(xué)會生活”，通過感恩教育，使學(xué)生了解父母、教師的勞動(dòng)艱辛，珍惜現(xiàn)在所擁有的良好的學(xué)習(xí)條件，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的'觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力及自學(xué)、表達(dá)等方面的能力，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。

1.合理滲透學(xué)法指導(dǎo)。教師要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。教師要結(jié)合正反例子講，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體知識和學(xué)法特點(diǎn)講，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際講，邊講邊示范邊訓(xùn)練。例如，講授名人和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，或?qū)Ψ疵娴湫瓦M(jìn)行剖析；介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般的學(xué)習(xí)方法；精講數(shù)學(xué)解題的策略和思維方式；等等。當(dāng)然學(xué)法課有時(shí)也可以由學(xué)生自己來上，或請優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，或請有關(guān)教師作專題報(bào)告，還可以采用討論的方式。

2.相機(jī)點(diǎn)撥。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，結(jié)合教學(xué)抓住最佳契機(jī)，畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。課堂上，教師不僅要提供給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，也要提供給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，倡導(dǎo)以4人形成小組合作，給學(xué)生討論和活動(dòng)的空間，開拓學(xué)生思路，啟迪學(xué)生思維。學(xué)生和自己的同伴彼此之間進(jìn)行的合作是提高課堂教學(xué)效率取之不盡的源泉。

3.及時(shí)總結(jié)。在傳授知識、訓(xùn)練技能時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總會暴露出這樣那樣的問題，這就需要教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰的認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)過程中密切注意學(xué)情，加強(qiáng)調(diào)查與觀察，最好對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立個(gè)人檔案，隨時(shí)記載并采取相應(yīng)措施予以針對性矯正，從而使學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

4.遷移訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。學(xué)習(xí)活動(dòng)過程是一個(gè)需要深入探究的過程，在這一過程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè)，檢驗(yàn)解決問題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么、怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語。

學(xué)生成績的提高不是一朝一夕的事情，教師只有對他們傾注一片愛心，才能保證提高他們的成績，提高教學(xué)效率。在素質(zhì)教育的今天，我們教育工作者應(yīng)從培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和極大的愛心，去消除學(xué)生的心理障礙，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性、心理特點(diǎn)，靈活巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的教師。”學(xué)生對某個(gè)科目的學(xué)習(xí)興趣如何，直接影響其對這個(gè)科目的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對這個(gè)科目感興趣的話，那么這個(gè)科目他肯定學(xué)得好，反之則不然。因此，在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，才能大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楚廷著.教學(xué)論概要[m].湖南教育出版社，.

[2]劉華山著.學(xué)校心理輔導(dǎo)[m].安徽人民出版社，.

[3]陶德清著.學(xué)習(xí)態(tài)度的理論與研究[m].廣東人民出版社，.

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇三

我叫_x，是_技術(shù)學(xué)校中專的應(yīng)屆畢業(yè)生。時(shí)光流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到達(dá)了畢業(yè)的尾聲，剛進(jìn)校時(shí)的場景還歷歷在目，在目睹了二次畢業(yè)生離校的場景后，此刻最后也輪到我們自己了。兩年以來經(jīng)歷了無數(shù)的事情，雖然也有很多不如意的地方，但是我也有了很多的長進(jìn)，以下總結(jié)中專兩年的生活和學(xué)習(xí)等方面做一個(gè)自我鑒定。

學(xué)習(xí)方面，中專_年掛了一門體育，其他文化課一些科目也都算勉強(qiáng)通過。中專主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，在專業(yè)課上也學(xué)了繁多的科目，如《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》、《軟件工程》等各類科目，其中不乏艱澀難懂的知識，有些到此刻也沒有搞得很明白，此刻回憶起高一剛開始學(xué)習(xí)c語言基礎(chǔ)時(shí)的情景，還是如此的生動(dòng)鮮明。

除了一些文化課，體育也是薄弱的地方，此刻想起去練習(xí)排球墊球，投籃，打乒乓球的情景，還是很有回味，直到之后身體些許不適，也堅(jiān)持鍛煉了一段時(shí)間，此刻想來籃球課還是很有樂趣，把我以前沒學(xué)會的很多基本動(dòng)作都學(xué)會了，雖然此刻水平很一般，能自娛自樂足矣。

步入社會，將是我人生的一個(gè)新的啟程，我將會更加努力，開創(chuàng)一片屬于我自己的天空。中專二年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面潛力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專二年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

中專二年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。

中專兩年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇四

從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角,而教師則是組織學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)其養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的合作者。這就要求教師必須尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。而師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧則是學(xué)生積極參與到教學(xué)之中的必備前提。因此教師首先要與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們；此外，教學(xué)對象需全面，不能以偏代全，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不要過分偏向，而對學(xué)困生也不可漠不關(guān)心。最后，數(shù)學(xué)教師需要堅(jiān)持“學(xué)生乃課堂主角”的認(rèn)知，放棄自己一直以來占據(jù)的高位，將其移交給學(xué)生，并在教學(xué)過程中給予充分的尊重，以此來促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。而教師在扮演配角時(shí)，還要為每次課堂教學(xué)進(jìn)行“引導(dǎo)”，通過營造適合的課堂氛圍來使學(xué)生進(jìn)入自身角色，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而發(fā)揮出自身的才智，最終取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的趣味性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾點(diǎn)明，要根據(jù)學(xué)生的生活情境編寫出不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而創(chuàng)造出富含趣味性的情境，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何創(chuàng)設(shè)情境呢？常見的方法有猜謎、做游戲、觀模型、歷史背景介紹、多媒體輔助教學(xué)，等等。通過各種各樣教學(xué)手段的結(jié)合，課堂內(nèi)容更加鮮活，教學(xué)情境更加有趣，學(xué)生成績自然容易提升。事實(shí)上，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境并非易事，這就需要教師平時(shí)多注意積攢與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的小故事、小游戲，在使用時(shí)則更加方便。

三、體驗(yàn)成功，讓學(xué)生在自信的課堂中學(xué)習(xí)。

一個(gè)學(xué)生若想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先不能缺少自信。只有自信的學(xué)生才能充分發(fā)揮其本身才智，使其更加熱愛學(xué)習(xí)，最終形成良性循環(huán)。身為教師，應(yīng)該把幫助孩子樹立自信心放在首位，要讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功。首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，要時(shí)常給予學(xué)生表揚(yáng)，重視學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)積極性。此外，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生多多體會成功帶來的喜悅感，如選擇難度較低的題目，安排差生來解答；或者讓學(xué)生歸納結(jié)論，以此使學(xué)生獲得成功的滿足感；對于已經(jīng)有解的問題，則可以引導(dǎo)學(xué)生給予不同解題方案，通過求同存異的`思考過程來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的再創(chuàng)造。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會到探索的樂趣和成果，定會更加努力地去學(xué)習(xí)。

四、魅力語言，讓學(xué)生在生動(dòng)的課堂中學(xué)習(xí)。

語言是信息最主要的承載媒介。如果教師具有駕馭課堂語言的高超技能，那么必定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。舉例來說，在某堂以“連續(xù)退位”為教學(xué)重點(diǎn)的減法教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)定題目“100-14=？”。若進(jìn)行單純的計(jì)算，學(xué)生不僅面對著計(jì)算的難度，也不得不忍受枯燥的計(jì)算過程，難免在計(jì)算中因情感上的抵觸而放棄學(xué)習(xí)。對此，教師可以將其編成小故事：數(shù)學(xué)村中有一家人只有三個(gè)兄弟，其中最小的弟弟叫“個(gè)位”，他在家里是最窮的人。朋友管他借4元錢，他沒有，只好向二哥“十位”借。二哥“十位”正好把自己的錢都花光了，就去幫“個(gè)位”向大哥“百位”借。而大哥“百位”只有一張“100元”，就把這張錢全給了二弟“十位”。二弟“十位”將100元換成了10張10元，拿出一張給了小弟“個(gè)位”。小弟學(xué)著二哥“十位”將10元錢又換成了10張1元錢，拿出4張借給了朋友……上述教學(xué)內(nèi)容的改變十分有趣，雖然在成年人看來無甚亮點(diǎn)，但是卻能引起孩子的好奇心，并會在他們的腦海里留下深刻的印象。

五、結(jié)語。

尊重學(xué)生，營建良好的課堂氛圍，學(xué)生樂聽愿學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境，課堂精彩有趣，學(xué)生積極主動(dòng)；體驗(yàn)成功，學(xué)生信心增加，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；而教師通過語言無與倫比的魅力可以使數(shù)學(xué)學(xué)科更具吸引力。如果把提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性比作烹飪一道佳肴，那么尊重學(xué)生就是做菜的基本功，沒有基本功便無從下手；創(chuàng)設(shè)有趣的情境和讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)就是做這道菜的必要步驟；教師的語言魅力則是配料，加上配料，這道菜便成為佳肴！而教師本身則是讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這道佳肴的“烹飪”廚師。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是多方面的，只有教師們堅(jiān)持不懈，不斷探索，利用好各種可用資源，才能取得更好的效果。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇五

對于許多學(xué)生來說,英語是非常難學(xué)習(xí)的一門課程。作為一名教師,如何讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)重要的任務(wù),也是我們教師面臨的一大難題。我們應(yīng)該從日常教學(xué)和作業(yè)布置方面加以研究,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的途徑,掌握學(xué)習(xí)的技能。

我們縣級及以下農(nóng)村學(xué)校的初中學(xué)生,大多是在初中才開始接觸英語,即使小學(xué)學(xué)過英語,教師也沒認(rèn)真教,學(xué)生學(xué)也可,不學(xué)也可,造成學(xué)生隨學(xué)隨忘的狀況。好多學(xué)生長期形成的母語習(xí)慣及思維方式也極大地影響了學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí),我們在教學(xué)中就經(jīng)常見到學(xué)生們用漢語的語序或習(xí)慣來說英語。所以大多數(shù)學(xué)生對英語自然地就抱有一種抵觸的態(tài)度,再加上國家對英語考試的改革(英語分?jǐn)?shù)的比重有明顯下降),我們英語教師面臨著一個(gè)更加尷尬的境地。怎樣才能擺脫這種困境,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語呢?我認(rèn)為應(yīng)從日常英語教學(xué)和英語作業(yè)布置兩個(gè)大的方面入手。

在日常的英語教學(xué)中我們應(yīng)該做到:。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,端正學(xué)生態(tài)度,讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。少年時(shí)期的人,對于新生事物有著非凡的好奇心,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,初中學(xué)生正處于這一時(shí)期,所以他們在一開始學(xué)習(xí)英語時(shí),是有好奇心的,覺得與自己的母語不同,有一種新鮮感,也愿意學(xué),積極性較高。但需要注意的是,這種好奇心與新鮮感是非常短暫的,若不及時(shí)地保護(hù)并加以引導(dǎo),就會逐漸消失。我們教師就要培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。從大處著眼,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語是我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。當(dāng)今世界上,通用的國際語言是英語,英語是世界上廣泛使用的語言之一,只有掌握了英語,才能與國際接軌,才能加強(qiáng)與世界的聯(lián)系,為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。另外,從上世紀(jì)九十年代以來,知識經(jīng)濟(jì)悄然興起,知識就是力量,知識就是財(cái)富,知識是富民強(qiáng)國的基礎(chǔ),只有掌握了知識(英語當(dāng)然是知識的一種),才能為祖國建設(shè)出力。從小處講,知識改變命運(yùn),掌握了知識,才掌握了改變自己命運(yùn)的鑰匙,這是自己將來創(chuàng)業(yè)的根基。為了保護(hù)并引導(dǎo)學(xué)生對英語的興趣,我們可以把上述教育的目的性融入課堂教學(xué):如進(jìn)行英語演講比賽,講英語故事,唱英文歌曲,進(jìn)行英語情景劇表演,創(chuàng)立英語角、英語園地等。

二、仔細(xì)備課,研究教法,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,嚴(yán)密組織課堂教學(xué),每一堂課環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生每時(shí)每刻都能把注意力集中于課堂,讓課堂緊張而有序。如在上復(fù)習(xí)課時(shí),我們可以一邊進(jìn)行課堂提問、背課文、會話等口頭問答來回顧知識,一邊讓學(xué)生到前面黑板上做筆頭訓(xùn)練來掌握重點(diǎn)知識點(diǎn)。在新課講授時(shí),我們又可以讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演情景劇,輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過仔細(xì)備課,我們在教學(xué)中可以做到有的放矢。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩闹械膬?nèi)容,做到突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),略講次要知識點(diǎn)。講透重點(diǎn),理解難點(diǎn),了解次要點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地解決一兩個(gè)問題,讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。新知識的'講解要遵循認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),層層深入。還要做到不奮不啟,不悱不發(fā),讓學(xué)生自主思考、自己總結(jié),在思維的關(guān)鍵處或轉(zhuǎn)折點(diǎn)才由教師點(diǎn)撥。

通過研究教法讓我們的教學(xué)形式多樣化,不讓學(xué)生感到枯燥。不同的教材要用不同的方法,相同的教材不同的班級也要用不同的方法,相同的班級不同的學(xué)生也要用不同的方法。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,是具有獨(dú)特個(gè)性的人,所以在教學(xué)中應(yīng)該因材施教,用適合于學(xué)生的教法打開學(xué)生的思路,讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)中掌握知識,培養(yǎng)能力。

課堂上講透了,學(xué)生理解了,并不等于學(xué)生完全掌握了,還應(yīng)當(dāng)配以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來加以訓(xùn)練、鞏固。過去的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)也從來沒有適應(yīng)過學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,如何布置作業(yè)是非常重要的,在布置作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):。

一、作業(yè)應(yīng)有針對性。英語作業(yè)有課堂練習(xí)與課下作業(yè)之分,從訓(xùn)練角度講可分為聽力作業(yè)、書面作業(yè)、口語作業(yè)、記憶性作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),我們要根據(jù)每堂課所講的內(nèi)容及重難點(diǎn)和學(xué)生的掌握情況而定,只有把以上內(nèi)容綜合起來后再布置作業(yè),才能保證訓(xùn)練的針對性和有效性,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

二、作業(yè)要分層次布置。雖然在同一個(gè)班級,雖然我們采取了不同的教學(xué)方法,但因?qū)W生的個(gè)體差異,學(xué)生們對于知識的掌握程度仍是參差不齊的。我們在布置作業(yè)時(shí)也要遵行“因材施教”的原則,對不同的學(xué)生布置難度不同的作業(yè)。這些作業(yè)我們要精心準(zhǔn)備,要體現(xiàn)課堂知識的重點(diǎn),不同層次的學(xué)生難點(diǎn)也不同,針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的題型。這樣每個(gè)學(xué)生都能得到與自己能力水平相適應(yīng)的作業(yè),“跳一跳,夠得著”,有利于學(xué)生自信心的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)積極性的保持和能力的培養(yǎng)。

三、作業(yè)要與所講內(nèi)容相符合。作業(yè)不僅是課堂知識的延伸與補(bǔ)充,還是對課堂知識的鞏固與提高,更是對課堂教學(xué)的評估。因此,教師在布置作業(yè)時(shí),要以當(dāng)堂講授的知識為主要方向,以講授的重難點(diǎn)為主要內(nèi)容,最好不要過多地加入舊知識,當(dāng)然更不可加入未講的知識。我們更主張以課堂作業(yè)為主。因?yàn)樵谡n堂上,有教師的監(jiān)督,有時(shí)間的限制,學(xué)生在做作業(yè)時(shí)能夠充分集中注意力,正規(guī)地答題,作業(yè)完成質(zhì)量較高,能夠體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇六

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出:“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道,是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課,是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！笨梢?大力發(fā)展職業(yè)教育,必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作。那么,如何提高德育課教學(xué)實(shí)效性呢?下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、愛是教育的基礎(chǔ)和保證。

杜威在《民主主義與教育》中說,你可以將一匹馬牽到河邊,但你決不可以按著馬頭讓它飲水。對于德育而言,如果沒有對學(xué)習(xí)主體的了解與尊重,就不可能取得應(yīng)有的效果。職校的學(xué)生大多數(shù)在義務(wù)教育階段成績不理想,因而自卑心理較為嚴(yán)重,嚴(yán)重缺乏自信和學(xué)習(xí)積極性,排斥老師的枯燥說教。這些特殊的孩子受教師后才可能接受知識,因而,愛是職校教師開展一切工作的基礎(chǔ)和保證。老師只有付出更多的關(guān)愛,真正尊重信任學(xué)生才能得到學(xué)生的接納,從而“親其師,信其道”,認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、實(shí)現(xiàn)師生間積極的平等對話與交流,通過情感的交流和觀點(diǎn)的碰撞,從而達(dá)成認(rèn)知上的共識。課堂上用平等幽默的語言、和藹可親的態(tài)度與學(xué)生溝通,讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì),感到振奮,使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”。課余時(shí)間與學(xué)生交流,了解他們的家庭,關(guān)心他們的冷暖,探討他們關(guān)心的話題,使每個(gè)學(xué)生都感到“老師是我的朋友”,與學(xué)生架起一座情感的橋梁,使學(xué)生樂于接受教師,從而愛上德育課,積極參與教學(xué)活動(dòng),在平等交流中春風(fēng)化雨,提高德育課的教育實(shí)效。

二、將小課堂與大社會融為一體。

德育課只有與社會現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合,才能引起學(xué)生的興趣。上課時(shí)要把教材向課外延伸,在生活中挖掘教學(xué)素材,讓德育課堂鏈接社會生活。每堂課之前安排“新聞播報(bào)”或“一分鐘誦讀”等學(xué)生展示的環(huán)節(jié),并請學(xué)生談?wù)剬Ψ窒韮?nèi)容的感悟和分析。比如說到社會影響較大的“李天一打人事件”時(shí),學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法。此時(shí),老師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),使學(xué)生明白了優(yōu)越的家庭環(huán)境更要有自己的正確把握,身處順境時(shí)需要居安思危、抓住有利條件促進(jìn)自身發(fā)展。對“嫦娥三號成功登月”談?wù)勛约旱母邢?對“感動(dòng)中國人物”說說感悟等等。每堂課的這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最感興趣的,把新鮮時(shí)政與所學(xué)的有關(guān)知識結(jié)合起來,不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動(dòng)活潑,使學(xué)生易于理解記憶,而且可以讓學(xué)生長知識、長見聞,使學(xué)生養(yǎng)成“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”的習(xí)慣,提高他們的認(rèn)知能力和思辨能力,通過分析達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事的目的。

三、突出專業(yè)特色。

在職業(yè)教育中,不同的專業(yè)有著不同的職業(yè)特征、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)行為。因此,中職德育要強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)。針對不同專業(yè)確定不同的教學(xué)目標(biāo),選擇不同的教學(xué)方法,課堂上也應(yīng)選取本專業(yè)領(lǐng)域的案例進(jìn)行教學(xué),決不能用同一篇教案給不同專業(yè)班級上課。例如講《愛崗敬業(yè)立足崗位成才》時(shí),對機(jī)電專業(yè)學(xué)生選用職校畢業(yè)生――90焊工裴先鋒在第41屆世界技能大賽上獲獎(jiǎng)的案例,而對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生則舉了學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生葛凡同學(xué)的成長經(jīng)歷和最美教師張麗莉的事例。德育課教學(xué)中,只有將教材內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域緊密結(jié)合,才能體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)道德特色和行為規(guī)范特色,才能培養(yǎng)出有競爭力、符合企業(yè)用人需求的學(xué)生。

四、精心研究德育課教學(xué)方法。

1.案例教學(xué)法。《課堂連線――就業(yè)》一課,選用了本校畢業(yè)生07化工班王宏和04幼師班夏紅梅同學(xué)成功就業(yè)的案例,并精心設(shè)計(jì)問題啟迪學(xué)生思考。這些發(fā)生在身邊的貼近學(xué)生生活的案例更具有說服力,更能引起學(xué)生的興趣。案例教學(xué)法可廣泛地運(yùn)用于各門德育課的教學(xué)中,它既有利于實(shí)現(xiàn)以“教”為中心到以“學(xué)”為中心的'轉(zhuǎn)變,也有利于實(shí)現(xiàn)“厭學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.小組討論法。例如教學(xué)《人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》這一課時(shí),在對教材進(jìn)行認(rèn)真分析之后,我將小組合作學(xué)習(xí)的主題確定為“中職生如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”。學(xué)生獨(dú)立思考后,有的說要在平凡的工作崗位上踏實(shí)工作,有的說要積累經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)業(yè),有的說要積極參加各種專業(yè)培訓(xùn),還有學(xué)生說現(xiàn)在要勤奮學(xué)習(xí)努力提高技能將來才能實(shí)現(xiàn)理想。運(yùn)用小組討論法,教師一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平提出學(xué)生感興趣的問題,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上才能有高質(zhì)量的小組學(xué)習(xí)。

3.情景模擬教學(xué)。例如在講到《依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益》時(shí),用三個(gè)情景故事“簽訂合同”“我們的煩惱”“維權(quán)之路”貫穿全課。學(xué)生課前分小組進(jìn)行了排練,課堂上的精彩表演之后教師提出問題,依次引出相關(guān)新授內(nèi)容并設(shè)置探究活動(dòng),最終使學(xué)生輕松掌握了本課內(nèi)容。這種情境活動(dòng)能激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和求知欲望,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的職業(yè)風(fēng)采,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)法律觀念,為學(xué)生進(jìn)入職場做好知識與能力準(zhǔn)備,同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)德育課的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。

實(shí)踐證明,只有以師愛為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)不斷創(chuàng)新教材,并想方設(shè)法讓學(xué)生在德育課中充分發(fā)揮主體性,才能有效地提高教學(xué)效果,達(dá)成德育目標(biāo)。德育教師應(yīng)圍繞新形勢下德育教學(xué)工作的新目標(biāo)和新要求,在實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié),改革和創(chuàng)新,提升德育課的吸引力,增強(qiáng)德育課的針對性和時(shí)效性,實(shí)現(xiàn)德育課所承載的育人目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的形成。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇七

現(xiàn)代社會是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)日益深入到社會的各個(gè)領(lǐng)域，改變了人類的生產(chǎn)方式、生活方式與思考方式，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高信息素養(yǎng)這是現(xiàn)代社會所需要的一項(xiàng)重要素質(zhì)目前各校已廣泛開設(shè)信息技術(shù)課程，作為中職學(xué)校，我們所培養(yǎng)的學(xué)生人多會直接走向社會，走上工作崗位，這就對我們的教學(xué)提出了更高的要求實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性這是擺在廣大教師面前的一個(gè)重要課題所謂有效教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)知識與技能，而且還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會科學(xué)探究，具有較強(qiáng)的操作水平與創(chuàng)新水平，充分體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)用性與實(shí)效性，那么我們要如何才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?對此我主要有如下幾點(diǎn)體會。

一、寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與源泉中職院校學(xué)生盡管大多基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知水平相對低下，但是卻普遍對計(jì)算機(jī)情有獨(dú)鐘，喜愛玩游戲，我們要充分利用這一點(diǎn)，要努力為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，寓教于樂，以激起學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)的激情，將學(xué)生對計(jì)算機(jī)游戲的熱愛轉(zhuǎn)移到對計(jì)算機(jī)學(xué)科的濃厚興趣上來當(dāng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程感興趣時(shí)，就會主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知，由機(jī)械接收轉(zhuǎn)為主動(dòng)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，為有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們要一改教師往日的嚴(yán)肅與呆板，要付出積極的情感，用微笑與關(guān)愛來打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，激起學(xué)生積極的情感，使得教學(xué)成為師生情感互動(dòng)的平臺，這無疑為課堂教學(xué)帶來了活力，更有利于快樂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)此外我們還要改變以教師為中心的單向灌輸，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來增強(qiáng)教學(xué)的形象性與趣味性，營造愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)-。

二、精選案例，打好基礎(chǔ)。

翻開教材，仔細(xì)閱讀，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教材非常重視教學(xué)案例的作用，幾乎每一部分都有案例可見案例教學(xué)的重要性，在具體的教學(xué)中我們要對教材進(jìn)行合理調(diào)整，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生選擇與設(shè)計(jì)貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)案例，以引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而掌握基本的知識，打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

(一)案例要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

生活與學(xué)科教學(xué)有著極為密切的關(guān)系，一切知識都源自生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。選擇案例時(shí)要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系這樣既可以增強(qiáng)教學(xué)的熟悉度與真實(shí)性，激起學(xué)生主動(dòng)求知，同時(shí)又可以讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，尤其是當(dāng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)能夠解決現(xiàn)實(shí)問題后，可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生以更人的熱情參與到教學(xué)中來。如在學(xué)習(xí)photoshop關(guān)于色彩調(diào)整時(shí)，我們可以以所拍攝的藝術(shù)照、婚紗照的修飾，或是將黑白照片修成彩色的等這些現(xiàn)實(shí)問題來進(jìn)行教學(xué)，更能引起學(xué)生的主體參與，使得學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

(二)案例要能夠有效突出知識點(diǎn)。

案例并不是教學(xué)的中心與目標(biāo)，而只是一種教學(xué)憑借，我們要通過案例來讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識。因此，在選擇案例時(shí)要很好地體現(xiàn)知識點(diǎn)，要以具體的知識點(diǎn)為中心來設(shè)計(jì)，使得學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)可以透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用。這是我們選擇案例的出發(fā)點(diǎn)，也是最終目標(biāo)。

三、全面了解，針對教學(xué)。

(一)了解教材，與時(shí)俱進(jìn)。

教材并不是教學(xué)的全部，是重要的教學(xué)資源，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的重要憑借。我們要以教材為平臺，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)計(jì)算機(jī)的殿堂，讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，更新周期短、速度快，教材具有相對滯后性，傳統(tǒng)教學(xué)只停留在對教材的講解上，學(xué)生在課堂所學(xué)與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)。鑒于計(jì)算機(jī)課程的這一特點(diǎn)，我們的教學(xué)要與時(shí)代接軌，要對教材進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，將實(shí)用的知識與技術(shù)引入課堂，讓學(xué)生學(xué)到有用的知識。

(二)了解學(xué)生，有的放矢。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的中心。我們只有做到心中有學(xué)生，全面了解學(xué)生，才能加強(qiáng)教學(xué)的針對性我們要對學(xué)生進(jìn)行全面了解，包括學(xué)生的智力情況與非智力因素，尊重學(xué)生問的.個(gè)性差異，在教學(xué)中針對學(xué)生的實(shí)際情況因材施教、因人而異，這樣才能激起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生，全體學(xué)生全面參與，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展一如關(guān)于photoshop，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對網(wǎng)頁感興趣，有的學(xué)生對廣告設(shè)計(jì)感興趣，而有的學(xué)生對報(bào)刊的排版感興趣在教學(xué)中我將全體學(xué)生分成興趣小組，在小組內(nèi)開展自主探究與合作學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生以小組為單位來完成作品這樣的教學(xué)加強(qiáng)了針對性，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，課堂教學(xué)異常活躍，取得了事半功倍的效果。

四、增強(qiáng)實(shí)踐，拓展教學(xué)。

計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性，這一學(xué)科特征決定了要真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)靈活地運(yùn)用。而傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)，只能讓學(xué)生掌握理論，而無法運(yùn)用到實(shí)踐中。在現(xiàn)代教學(xué)中我們要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，將教學(xué)由課堂拓展到課外，由教材拓展到實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。

(一)增加學(xué)生上機(jī)時(shí)問。

要對教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排，教師要精講少講，讓學(xué)生有更多上機(jī)操作的時(shí)問。在講解知識點(diǎn)時(shí)，要利用機(jī)房的優(yōu)勢，邊操作邊講解，及時(shí)訓(xùn)練，盡量縮短知識點(diǎn)理論講解與實(shí)際操作的時(shí)問，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摮浞诌\(yùn)用于實(shí)踐中，這樣既利于學(xué)生對知識的理解與掌握，同時(shí)也利于學(xué)生運(yùn)用于實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

(二)布置實(shí)踐性任務(wù)。

讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)生活，走向社會，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多具有較強(qiáng)實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生為家人制作電子相冊，為教師制作幻燈片，讓學(xué)生積極參與社會上所舉辦的相關(guān)活動(dòng)同時(shí)還要積極組織學(xué)生開展一些知識競賽、實(shí)踐活動(dòng)等。以此來開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有更多運(yùn)用的機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中加深理解，提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。

總之，有效教學(xué)最終要集中體現(xiàn)在學(xué)生身上，我們要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放而富有活力的課堂，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有成效。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇八

學(xué)教育心得體會_天的入學(xué)教育，說句心里話，真的挺累的。剛下課就得去?？梢彩沁@既累又充實(shí)的十二天，讓我對未來四年的大學(xué)生活有了清楚的認(rèn)識，也了解了這所學(xué)校及其背后深厚的文化內(nèi)涵。曾經(jīng)在腦海中憧憬的大學(xué)生活：自由，開放，包容?？傄詾榇髮W(xué)就是一個(gè)完全自由的天地，再也不會像中學(xué)一樣的嚴(yán)加管理?？晌覅s不懂，世間最嚴(yán)格的制度便是沒有嚴(yán)格的制度。越是自由，越是需要規(guī)矩。剛來時(shí)還在為在大學(xué)學(xué)習(xí)，生活，交友等一系列問題困惑。而這些問題在十二天的入學(xué)教育中，基本上已經(jīng)解決了。

么時(shí)候，把自己放低一點(diǎn)兒，把別人放高些。我心里的那個(gè)結(jié)終于解開了。是啊，你如果真的很強(qiáng)，就用你的行動(dòng)去證明自己。別拿條件差給自己尋找墮落的借口。這是入學(xué)教育給與我的最大收獲：放低姿態(tài)，做好自己!

炫耀和博得他人同情的資本，而是能讓自己被別人尊重的品德。

_天，感想很多，但更多的是對自己未來的設(shè)想。這里給了一個(gè)更加廣闊的天地，有了更多展示自己的機(jī)會。有句廣告詞：心有多大，舞臺就有多大。想證明自己，就要抓住機(jī)遇，讓自己的舞臺更大，更絢爛，更精彩!自由是有條件的。這個(gè)條件就是要做一名合格的大學(xué)生。自由的前提就是遵守規(guī)則。游戲有游戲的規(guī)則，做人也有做人的規(guī)則。遵守了，游戲才精彩，人生才能更美好!

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇九

現(xiàn)在很多孩子很小就對電腦產(chǎn)生了興趣，但其中更多的孩子是被一些小游戲、動(dòng)畫所吸引。但互聯(lián)網(wǎng)上可不止這些東西。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資料可豐富得很，針對各種年齡層的孩子都有。如果小孩平時(shí)很喜歡玩電腦(可能實(shí)際上這些小家伙還不知道電腦能干啥)，那么作為家長的我們這時(shí)完全可以利用孩子們對電腦的興趣，引導(dǎo)孩子上一些學(xué)習(xí)性的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站都非常有創(chuàng)意，而且一點(diǎn)兒也不枯燥，比起在課堂上聽老師講課有意思多了。

此外從小就培養(yǎng)孩子的電腦學(xué)習(xí)能力，在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入社會每一個(gè)角落的今天，是非常有意義的。要注意的是：控制孩子在電腦前的時(shí)間，并監(jiān)督孩子上網(wǎng)的內(nèi)容。

二、家長要給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境。

上面說過，物極必反。如果家長采取高壓式的手段逼迫孩子學(xué)習(xí)，反而會讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，顯然這是不可行的。所以，家長要給孩子一個(gè)相對寬松的環(huán)境，當(dāng)然在一些問題上則不能含糊，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子較為規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，并讓他能夠長期堅(jiān)持下來而成為一種習(xí)慣，讓他們每天及時(shí)完成和復(fù)習(xí)功課。同時(shí)不要把考試當(dāng)成目標(biāo)，家長要淡化孩子的應(yīng)試意識，讓他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣成自然，這樣就能把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己樂于和愿意去做的事。同時(shí)，將娛樂和學(xué)習(xí)結(jié)合，引導(dǎo)孩子按時(shí)完成任務(wù)后就能做他想做的其他事。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子的心理是很奇妙的，舉個(gè)例子，孩子感冒了給他沖感冒藥，如果盛在一個(gè)普通的碗里孩子可能會鬧著不喝，但如果倒在一個(gè)很可愛的卡通杯子里，那么孩子就很容易接受。學(xué)習(xí)也一樣，如果你讓孩子在餐桌上學(xué)習(xí)，效果肯定比不上在一個(gè)可愛的學(xué)習(xí)書桌上學(xué)習(xí)來得好。一個(gè)可愛的書桌，一把孩子喜歡的椅子，一盞卡通臺燈，等等等等，都是再普通不過的東西了，但對于孩子來說，他會覺得這是他專屬的地盤，而這些東西是讓他學(xué)習(xí)用的。這樣孩子就會更樂于學(xué)習(xí)，因?yàn)樽谀抢飳W(xué)習(xí)他感覺挺快樂挺威風(fēng)。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇十

李瑞杰。

這個(gè)學(xué)期初我參加了“三段式國培計(jì)劃”,上周又隨同我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)赴上海，在閔行區(qū)進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)。兩次學(xué)習(xí)對我感觸都很大，看到了重慶和上海這些教育前沿高地的發(fā)展，更看到我們自身的不足。教育不是一件簡單的事情，更不是一蹴而就的，更不能生搬硬套，需要我們靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)去做。它需要教師、家長和學(xué)生共同努力和沉淀，是在很長時(shí)期內(nèi)才可以真正見成效的工程。但是我們必須要找出差距，有篳路藍(lán)縷的勇氣，有逢山開路遇水搭橋的斗志。一直以來，我們都認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用?？墒俏覀兺诮虒W(xué)中更多地注重了教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。正如培訓(xùn)中一位老師所言，課堂的達(dá)成度才是檢驗(yàn)這節(jié)課是否成功的絕對性標(biāo)準(zhǔn)。為了追求形式的多樣性，甚至追求觀賞性的課是我們應(yīng)該摒棄的，而聽課的教師要把以前的“觀教”變?yōu)椤安鞂W(xué)”,一切以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要做的就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的。另一方面要因時(shí)因地因人采取適宜的方法。教法教法，貴在得法。更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體才能得以保障。進(jìn)入初中后，很多同學(xué)已經(jīng)有了厭學(xué)情緒，從而影響了學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)辛苦、緊張、競爭激烈，再加上來自家庭的、社會的、學(xué)校的、自身的各種各樣的因素，常常也會出現(xiàn)對立消極的情緒。部分學(xué)生已有的內(nèi)斂、閉塞、依賴的性格，他們只會按照老師、家長的命令、指示行動(dòng)，要自己主動(dòng)去學(xué)去開展活動(dòng)，就會感到無所適從、無從下手。

今天，我想就這次學(xué)習(xí)中提出的關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久性的問題談?wù)勎业南敕?，不妥之處望各位指正?/p>

一、創(chuàng)設(shè)氛圍。

早在幾千年前，孔子就提出“因材施教”的教育主張，這一主張?jiān)诮逃母锎蟪敝幸琅f適用。教師要深入了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、相互信任和相互支持的學(xué)習(xí)氛圍。對每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出真誠的關(guān)注和接納，切忌出言不遜，或不顧學(xué)生水平差異，拔苗助長。老師對班里每個(gè)孩子要求要有差異性，絕不能一根尺子去衡量所有同學(xué)，更不可學(xué)生稍有偏差，就厲聲呵斥。學(xué)生上課都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐哪里不小心出錯(cuò)，必將適得其反。教師對不同水平學(xué)生的指導(dǎo)、評價(jià)要恰當(dāng)，合理，多用鼓勵(lì)性語言，這也有助于創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，從而激起他們的學(xué)習(xí)愿望，也即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持久性的必要條件和基本保障。

二、因材施教，因勢利導(dǎo)。

同樣的'課堂不一樣的作業(yè)，同樣的學(xué)習(xí)不一樣的試卷。我覺得這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要的突破口。很多學(xué)困生作業(yè)完成不了，背不會，成績不理想，很多情況下是因?yàn)樗壳暗哪芰Σ蛔阋匀ネ瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)，日積月累對課堂失去了信心。他們在學(xué)習(xí)的過程中享受不到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，體會不到被老師和家長表揚(yáng)的喜悅。我們現(xiàn)在要做的就是讓他先動(dòng)起來，學(xué)起來，和優(yōu)生一樣也體會一下每天交完作業(yè)被老師認(rèn)可的眼神，讓他們得到滿足感。老師在充分掌握學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分組，精準(zhǔn)歸類，分層布置作業(yè)，同樣的一節(jié)課從作業(yè)的數(shù)量和難易程度上進(jìn)行區(qū)別布置和安排，也就是我們常講的讓學(xué)生跳一跳就可以摘到果子，他所要完成的任務(wù)清單必須是基于他能力范圍內(nèi)通過一些努力便可以完成的。而作為老師的我們，在他取得一些成績和進(jìn)步的時(shí)候馬上給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我們平時(shí)的考試和小測試中老師采用自命題的辦法，考教一致，上課講的重點(diǎn)就是試題的考點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)中易錯(cuò)點(diǎn)就是測試的重點(diǎn)。命題要求同內(nèi)容出兩份難易程度不同的試卷，或ab卷的形式，不同小組的同學(xué)完成不一樣的試卷，讓中等生也嘗嘗拿高分的滋味，讓差生也體驗(yàn)一下能及格的感覺。最終讓優(yōu)生享受獲得感，讓后進(jìn)生得到滿足感，從而激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持久性。

三、小組合作，讓學(xué)生“促”學(xué)。

小組合作學(xué)習(xí)把一個(gè)大課堂轉(zhuǎn)化為幾個(gè)小課堂，使師生形成良性的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生可以充當(dāng)老師、伙伴和學(xué)生的多重身份角色，共同參與知識獲取的全過程，學(xué)生個(gè)個(gè)投入學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出自覺、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感。我們以前的小組采用同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的方法，可是同組異質(zhì)的小組久而久之會產(chǎn)生出新的一些問題。在這次培訓(xùn)中，閔行區(qū)教育學(xué)院的老師講到新型小組構(gòu)建，我們要嘗試去創(chuàng)建同層次人群的小組，讓小組學(xué)習(xí)的功效最大化。以前的小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助，看上去為每個(gè)成員創(chuàng)造了平等參與的機(jī)會，但是往往答案來源于組長，很多知識大家缺失了思考的過程。時(shí)間一長，不僅限制了其他學(xué)生的思考和發(fā)言的權(quán)利，更限制了他們的探索精神和求知熱情。學(xué)生逐漸在小組內(nèi)失去了認(rèn)同感，在班級內(nèi)也失去了認(rèn)同感，達(dá)不到預(yù)期效果。

新的分組方式下，大家的知識水平和思維能力都基本接近，在討論過程中會激發(fā)每位同學(xué)的求知熱情，大家都有發(fā)言權(quán)和話語權(quán)。在合作學(xué)習(xí)中，可以取長補(bǔ)短，尤其學(xué)困生能得到老師更多的幫助，得到更多的講解，優(yōu)生可以節(jié)余更多的時(shí)間去走向一個(gè)更高的層面，優(yōu)優(yōu)合作也會激發(fā)更多的思想火花。組員之間會有許多相互之間能夠即學(xué)即用的方法與技巧，激勵(lì)他們更加積極向上。新型的小組學(xué)習(xí)不單單停留在課堂上的討論和探究，而是課堂學(xué)習(xí)上，課下的完成任務(wù)中。學(xué)生之間各抒己見，相互分析、比較、相互促進(jìn)，共同提高。培養(yǎng)學(xué)生自主能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、與人合作、與人競爭與人溝通的意識，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久性維持的有效途徑。

四、嘗試讓學(xué)生“探”學(xué)。

學(xué)生的好奇心、求知欲很強(qiáng)，教師要抓住這一心理特征，打破教師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的思維定勢，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)的獲取。大膽放手，讓學(xué)生自主嘗試，積極探究，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，為學(xué)生搭建探索的空間，為學(xué)生營造主動(dòng)“學(xué)”的機(jī)會，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，并獲取知識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

特別是對于理科類的課程，或者是文科類的一些課堂采用先學(xué)后教的辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探索教師讓學(xué)生“先學(xué)”.不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的習(xí)題等等。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題記下來，但不講話，不干擾學(xué)生自學(xué)。針對性地“后教”,不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)過程中，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，共性的問題和重難點(diǎn)統(tǒng)一突破。教師的講解基本控制在20分鐘，有些特殊的個(gè)性問題，我們對個(gè)別小組或者個(gè)別學(xué)生給予講解，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，從而加深課堂上所學(xué)重難點(diǎn)的理解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久性的有效方法。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式和手段多種多樣。無論采用哪種教學(xué)方法、哪種教學(xué)手段、哪種教學(xué)設(shè)備，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，老師的教才能變得輕松，學(xué)生才能學(xué)的愉快，并學(xué)有成效。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇十一

摘要：當(dāng)前中職生文化素質(zhì)差，學(xué)習(xí)公共文化課的積極性低，這是普遍現(xiàn)象。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，這是擺在每個(gè)中職語文老師面前的一道難題。這個(gè)問題不解決，語文在中職的地位就只能是擺設(shè)。中職的學(xué)生也不全是循規(guī)蹈矩的學(xué)生，中職的語文老師在教育教學(xué)中也需另辟蹊徑。

關(guān)鍵詞：中職生；語文；積極性；基礎(chǔ)；積累；實(shí)用性；智能優(yōu)勢；成就感。

一、重基礎(chǔ)，抓積累。

現(xiàn)有的中職生語文素養(yǎng)的底子薄，這是所有語文老師的共識。

《朱子家訓(xùn)》《論語》部分章節(jié)、《詩經(jīng)》部分詩篇、唐詩宋詞部分詩篇、近現(xiàn)代部分優(yōu)秀詩文。誦讀要用普通話，要讀準(zhǔn)字音，要流暢，要在模仿經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上去讀出情感和意義，要反復(fù)誦讀以致能背誦。久而久之，經(jīng)典的詩文就能積累下來，積累到一定的量，“腹有詩書氣自華”，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然提高，一個(gè)有語文素養(yǎng)的人是不可能不喜歡語文的，一個(gè)喜歡語文的人你不讓他學(xué)語文都是不可能的。我們經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的識字量大大提高了，學(xué)語文不再犯暈了，學(xué)生的行為文明了，談吐文雅了，這就是既教書又育人。

調(diào)查表明，中職學(xué)生除了作業(yè)和考試一般不會動(dòng)筆寫文字，更不用說主動(dòng)寫文章。大多數(shù)中職生連最基本的筆畫、筆順都寫不好，寫不好字，拿不出手，自然不喜歡寫。只有在中職的語文教學(xué)中大力開展寫字教學(xué)，讓學(xué)生寫出一手較規(guī)范的漢字，字寫好了他自然愿意寫，字寫漂亮了他更愿意寫。我校從開始，以創(chuàng)建市級、省級語言文字示范校為契機(jī)，大力開展“講普通話，寫規(guī)范字”的活動(dòng)。在語文教學(xué)中，我們大膽地放開課本，開展經(jīng)典誦讀和寫規(guī)范漢字的教學(xué)。在寫字教學(xué)中，從最基本的握筆姿勢練起，筆畫、筆順一步一步教，再挑選字帖臨摹，學(xué)生的字慢慢工整了、規(guī)范了、漂亮了，他們也愿意動(dòng)筆了。

通過誦讀和書寫的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文初步基礎(chǔ)建立起來了，語文知識得到了積累，語文素養(yǎng)有了相應(yīng)的提高，學(xué)生對語文也有了熱情。

二、加強(qiáng)語文教學(xué)的`實(shí)用性。

要激發(fā)中職生學(xué)習(xí)語文的積極性，還得講究語文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。中職的學(xué)生更愿意學(xué)專業(yè)，特別是專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，因?yàn)槟怯杏谩６Z文課對他們來說有無所謂。所以中職語文教學(xué)，應(yīng)盡可能教學(xué)生有用的、要用的，這樣才能提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

根據(jù)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》。

的要求，我認(rèn)為加強(qiáng)中職語文教學(xué)的實(shí)用性應(yīng)從以下幾個(gè)方面。

著手：

1.加強(qiáng)識字、書寫教學(xué)。

要讓學(xué)生有足夠的識字量，力爭達(dá)到3500個(gè)常用字的水平，為無障礙閱讀提供條件。讓學(xué)生寫出工整的規(guī)范漢字，學(xué)生不再為自己的字感到不好意思，讓他們愿意用自己的文字來表達(dá)自己的意思。

2.加強(qiáng)口語交際能力訓(xùn)練。

做到能講好普通話，能順暢地、得體地、文雅地與他人溝通。在我校以往每年舉辦的校企洽談會上，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在與企業(yè)的人事交談時(shí)，要么連話都不敢說，要么語無倫次，要么詞不達(dá)意。為此，我們特地邀請往屆的畢業(yè)生返校談就業(yè)感想，讓在校的學(xué)弟學(xué)妹們認(rèn)識到口語交際能力關(guān)乎他們的就業(yè)前途。

3.加強(qiáng)實(shí)用文的教學(xué)。

中職的語文教學(xué)應(yīng)把實(shí)用文放在重要的地位，開展實(shí)用文的教學(xué)符合“貼近生活，貼近實(shí)際，為專業(yè)服務(wù)”的理念。首先要讓學(xué)生明白“語文即生活，生活即語文”，語文是無處不在的。教應(yīng)用文之前，我給學(xué)生舉一個(gè)例子：我們常常會接到親朋好友結(jié)婚宴請的請?zhí)?，落款處常常是“父?**，母：***”，真是讓我們哭笑不得，送上紅包，被請一頓，竟然成了他的兒女。此后，學(xué)生學(xué)應(yīng)用文認(rèn)真了。在機(jī)加工班教說明文《南州六月荔枝丹》之前，我在多媒體出示一份焊條的產(chǎn)品說明書；教電工電子專業(yè)的學(xué)生《景泰藍(lán)的制作》，首先出示一份“單片機(jī)”的連接程序說明書。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這些實(shí)用文體對他們是有用的，而且馬上能用到，他們上課時(shí)都提足了精神。

在進(jìn)行實(shí)用文體的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)專業(yè)和就業(yè)的需要而有所選擇，這樣學(xué)生才能切實(shí)感到這是他們所需要的、有用的，也才能提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能優(yōu)勢，借力激趣。

美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納的“多元智能理論”告訴我們：每個(gè)人在不同的智力范疇都有自己的優(yōu)勢和劣勢，每個(gè)人都有成才的潛力。我們要善于做學(xué)生的朋友，這樣我們才能了解、把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和智能優(yōu)勢，把學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和智能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。如，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生會美術(shù)，有的有舞蹈功底……這些看似與語文無關(guān)的特點(diǎn)，只要我們愿意，都可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，借學(xué)生特長的力激起他們學(xué)語文的興趣。我曾采用如下做法：

讓電腦高手應(yīng)用專業(yè)技能制作語文flash課件。如，教《致橡樹》，學(xué)生能根據(jù)詩歌中的各種意象、情感變化制作或上網(wǎng)找到相應(yīng)的各種物象、背景音樂、名家范讀，并根據(jù)詩歌表達(dá)的需要制作成課件進(jìn)行演示，更可貴的是在制作過程他們還能邀請有音樂、美術(shù)天賦的學(xué)生參與進(jìn)來協(xié)作完成。愛表演、會舞蹈、懂音樂、說話溜的學(xué)生，我讓他們演課本劇，如《茶館》《雷雨》。學(xué)生為了演好角色，不僅用心背臺詞，還互相探討分析人物的性格，進(jìn)而去設(shè)計(jì)動(dòng)作、語氣、表情、對白等等。為了表演的成功，他們還主動(dòng)請教舞蹈老師舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)編排，向音樂老師請教背景音樂的設(shè)計(jì)，向口語老師請教對話的處理，向美術(shù)老師請教舞臺背景的布置……在整個(gè)過程，學(xué)生都全身心地投入，在這個(gè)過程中學(xué)生學(xué)到的不僅僅是語文，他們學(xué)到了更多的東西。

組織協(xié)調(diào)能力好的就讓他們組織帶領(lǐng)同學(xué)開展啄木鳥行動(dòng)，學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字，用手中的手機(jī)拍下不規(guī)范的現(xiàn)象。他們的付出，收獲的是責(zé)任意識，當(dāng)他們用規(guī)范意識去發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤時(shí)，也用規(guī)范意識在減少自己的錯(cuò)誤，學(xué)生的各種作業(yè)的錯(cuò)別字越來越少了，字也寫得越來越規(guī)范了。

美術(shù)、書法好的學(xué)生，就讓他們出板報(bào)、手抄報(bào)，定期、不定期地給予展示。

四、要充分給予學(xué)生成就感。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很大程度來自成就感。每個(gè)人都有獲得成功的欲望，中職生也是如此。作為應(yīng)試教育的失敗者，走進(jìn)中職校的學(xué)生缺少的不是批評而是鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和欣賞，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有那么一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)，老師如果能及時(shí)捕捉到并加以肯定、贊許，學(xué)生的內(nèi)心就會高興、興奮，甚至是對老師的感激。所以，中職校的老師要學(xué)會放大學(xué)生的亮點(diǎn)，學(xué)會欣賞學(xué)生。

在語文的教學(xué)設(shè)計(jì)中，知識應(yīng)盡可能基礎(chǔ)、簡單些，盡可能多地讓學(xué)生嘗試到成功的體驗(yàn)。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會，還給學(xué)生以主體的地位，聽、說、讀、寫、議樣樣讓學(xué)生參與其中，老師只是適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。更重要的是一發(fā)現(xiàn)有可取之處，即加以表揚(yáng)，學(xué)生由此能得到心理上的滿足，體驗(yàn)到學(xué)語文的成就感，學(xué)習(xí)的積極性因而提高。

中職的語文老師只要本著教書育人的職責(zé)，牢記“因材施教”和“有教無類”的思想，我們就一定能有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（作者單位福建省龍海職業(yè)技術(shù)學(xué)校）。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇十二

首先，保證充足的睡眠時(shí)間和好的睡眠質(zhì)量，尤其要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。夏天日長夜短，中午休息的時(shí)間較長，好好的睡個(gè)午覺是保證下午上課質(zhì)量的首要前提。當(dāng)然，午睡時(shí)間也不益過長，最好半小時(shí)左右，起來后洗個(gè)冷水臉，清醒一下頭腦，為下午上課做好準(zhǔn)備。

第二，做好飲食調(diào)理。夏季氣候炎熱，飲食宜選清淡爽口，少油膩易消化的食物?？崾钍⑾?，因出汗非常多，要補(bǔ)充水分、鹽類和維生素，起到清熱解暑的作用，如西瓜、綠豆汁、赤小豆湯等，皆有良好的清暑解渴之功，但切忌因貪涼而暴吃冷飲、冰水、涼菜、生冷瓜果等。夏天必須把好“病從口入”這一關(guān)，不吃腐敗變質(zhì)的食物，不喝生水，生吃蔬菜瓜果一定要洗干凈，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防腸道傳染病的發(fā)生。

第三，加強(qiáng)身體鍛煉。俗話說：“冬練三九，夏練三伏?！边@說明夏天的運(yùn)動(dòng)鍛煉對健康起著重要作用。夏季總是參加鍛煉，可增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力。實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)，夏天總是參加鍛煉比不堅(jiān)持鍛煉的人其心臟功能、肺活量、消化功能都好，且患病率也低。但夏天氣候炎熱，對人體消耗有些大，若長時(shí)間在陽光下鍛煉可能引起中暑，所以，在運(yùn)動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量上要合理安排，并做好必要的防護(hù)措施。

第四，保持良好的心態(tài)。每天要保持快樂的心情、樂觀的情緒，如多聽聽舒緩的音樂，多跟老師和同學(xué)溝通聊天等，可以緩解精神壓力，形成學(xué)習(xí)最佳的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

第五，創(chuàng)造清涼的教室環(huán)境。教室要經(jīng)常保持空氣流通，打開門窗通風(fēng)換氣。夏天室外的溫度太高，可安上窗簾遮陽，給學(xué)生避暑多一層屏障。有條件的可使用電風(fēng)扇降溫。

第六，穴位按摩。炎熱的夏季，當(dāng)出現(xiàn)困倦與疲勞的感覺時(shí)，可以通過按壓百會穴、太陽穴、風(fēng)池穴等方法進(jìn)行“自醒”，雙手拇指或食指疊按于穴位，緩緩用力，以有酸脹感為宜，持續(xù)30秒;同時(shí)做輕柔緩和的環(huán)形按揉，反復(fù)5次。

最后，教師課程組織要盡量活躍多樣，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。要想讓下午的課堂效率高，就不能老三樣，讓學(xué)生讀讀、寫寫、算算?？赏嬉恍┯螒?，或設(shè)置一些比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挑戰(zhàn)欲。也可以在課前組織全班同學(xué)做一些簡單的韻律操，或講幾個(gè)小笑話，刺激一下他們散漫的神經(jīng)。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷范文怎么寫篇十三

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。學(xué)生大多時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先每位教師必須切實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，改革課堂教學(xué)，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。

2、適應(yīng)時(shí)代要求，必須更新課堂教學(xué)觀念。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價(jià)值的提問，有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。

3、努力提高自身的綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識淵博，功底扎實(shí)。要謙虛，要?jiǎng)?chuàng)新，爭做一名有理想，有追求，與時(shí)俱進(jìn)，有血有肉有感情的教師。

4、教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動(dòng)活潑的青少年。他們有主觀能動(dòng)性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。對所有學(xué)生充滿愛心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹立民主意識、平等意識、尊重意識。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對話，多一些換位思考。要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可以塑造的，每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念。

5、好孩子是夸出來的。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表揚(yáng)為主。大聲表揚(yáng)，悄悄批評(也因人而易)。勤開導(dǎo)，多鼓勵(lì)。用“表揚(yáng)”“肯定”來激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。教師工作不僅是教書，而且要育人，要用自己的知識、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

6、要叫的上學(xué)生的名字拉進(jìn)與學(xué)生的距離，要經(jīng)常找學(xué)生談心，對學(xué)生了如指掌。

教師要善于把握每一個(gè)教育良機(jī)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價(jià)值，肯定自我，塑造自我，超越自我。

7、不能一上課就批評學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽不好。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。

8、要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，學(xué)生即使退步了，我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會進(jìn)行指導(dǎo)。要用積極態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

9、用多重標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，有的學(xué)生“本一”是目標(biāo)，也有的學(xué)生“本二”、“本三”是目標(biāo)。對于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。要求老師們要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功!

10、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是高一年級，如何預(yù)習(xí)?如何聽課?如何記筆記?如何復(fù)習(xí)?如何做作業(yè)?如何改錯(cuò)等等。習(xí)慣是一個(gè)人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣!

11、教師備課，不僅要備知識，還要備學(xué)生，更要善于反思和研究教學(xué)。不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己。提倡寫教后感，要堅(jiān)決克服課堂上的浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)要幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的浪費(fèi)現(xiàn)象，不做無用功。向課堂和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程要質(zhì)量，要效益!

12、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上要多想辦法，越是差科，越要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，興趣也就會越來越大。

13、親其師，信其道。往往是喜歡某科任老師，就會喜歡這一學(xué)科。所以要求老師們要增強(qiáng)自身修養(yǎng)和個(gè)人魅力，做專家型、研究型的教師。上課要講究藝術(shù)。多用幽默的話語來啟迪學(xué)生的智慧，以此來提高學(xué)生的悟性。

14、每節(jié)課學(xué)生集中精力的時(shí)間就是30分鐘，時(shí)間長了就有可能“走神”，往往“身在曹營心在漢”。為了提高課堂效率，老師必須吃透教材，大膽取舍，有講有練才行。老師講必須主次分明，重點(diǎn)突出，創(chuàng)設(shè)合乎情境又有啟發(fā)性的問題，將主干知識在學(xué)習(xí)精力旺盛的20-30分鐘內(nèi)完成。千萬不可面面俱到，在課堂設(shè)置上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官手、眼、耳、嘴并用。學(xué)生自己能做的事教師不要做，學(xué)生能夠自己學(xué)會的教師就不要多講。要給學(xué)生思考、討論的時(shí)間，只有這樣學(xué)生才能精力集中，不煩躁，不疲勞。興趣濃厚，坐得住，學(xué)得進(jìn)，才會有大的進(jìn)步。

15、目標(biāo)的分段實(shí)施法。每半學(xué)期、每月、每周或每次大型考試，都要制訂小目標(biāo)，只要實(shí)現(xiàn)了階段性小目標(biāo)，就是把握住了現(xiàn)在，就是為實(shí)現(xiàn)將來的大目標(biāo)鋪平了路。要求教師，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，都要組織同學(xué)們進(jìn)行全面細(xì)致的總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

16、課堂“三提倡”：提倡學(xué)生上講臺，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。敢于質(zhì)疑和提問。三不準(zhǔn)：每節(jié)課老師講授一般不超過30分鐘，不準(zhǔn)照本宣科，不準(zhǔn)熄滅學(xué)生思維的火花。要倡導(dǎo)變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”，以“誘”達(dá)“思”，促進(jìn)發(fā)展。

17、除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關(guān)注“中等生”，實(shí)際上不大引人關(guān)注的中等生是班級的大群體，對他們的忽視，極易讓他們感到老師們已忘了他們，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處理不好就會變成差生，事實(shí)上，中等生也最渴望得到老師的關(guān)注和理解。要多提問，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，多談心。平靜的湖水只有有風(fēng)，才會出現(xiàn)美麗的漣漪。只要關(guān)注他們一下，他很可能會成為優(yōu)等生。他們的素質(zhì)的高低直接關(guān)系著我校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，所以老師們在工作中一定要想著中等生，要有意識地讓中等生發(fā)揮出主體作用。

18、老師上課時(shí)腦中不能只有教案，只有知識系統(tǒng)，只是按著自己的思路去說，而眼中更應(yīng)該有學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時(shí)，就要有意地停頓，用不同的方式去提醒。講課必須講究藝術(shù)，有重點(diǎn)，有波瀾，有高潮，一定不能“一言堂”，要讓學(xué)生動(dòng)起來，不能讓他們坐享其成，要讓他們?nèi)ァ跋搿?，去“悟”，去“探索”。課堂上一個(gè)“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”學(xué)生。因?yàn)槔蠋煹陌k代替了好多學(xué)生應(yīng)該做的事情，實(shí)屬費(fèi)力不討好!

19、利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，變變方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽課的注意力，會使學(xué)生記憶深刻，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。

20、老師要平等對待每一位學(xué)生，提問面向大多數(shù)，不能只提幾名熟悉的學(xué)習(xí)好的同學(xué)。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己是被老師遺忘的角落。提問或講課時(shí)眼睛要與學(xué)生對視，這樣會給學(xué)生很大的動(dòng)力，大部分學(xué)生會認(rèn)為這樣的目光充滿了關(guān)愛和鼓勵(lì)，同時(shí)還會讓他們覺得下一個(gè)問題可能會問到自己，從而能夠緊跟教學(xué)節(jié)拍，積極思考。要叫的上學(xué)生的名字，不要順著一趟提問，這樣其他學(xué)生主動(dòng)思考的積極性會減弱。只有叫的上學(xué)生名字，學(xué)生才會有親近感，不要用手指“你”來答。所以我們要提出：備課時(shí)想學(xué)生，上課時(shí)看學(xué)生，考試后研究學(xué)生。

21、不允許“拖堂”和“提前上課”。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，百分之百的學(xué)生反映，拖堂時(shí)聽課的效果極差，對拖堂的老師沒有好印象。上完一節(jié)課，學(xué)生普遍感覺已經(jīng)很累了，想出去放松一下或閉目養(yǎng)神，沒有這短暫的放松，不會上好下一節(jié)。學(xué)校要求教師一定要把課間還給學(xué)生，堅(jiān)決制止“早上”和“拖堂”現(xiàn)象。

23、用評語方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵(lì)性的語言，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定。這樣有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在被尊重，被表揚(yáng)，被認(rèn)可方面有強(qiáng)烈的需求。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指出，如出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可用評語方式進(jìn)行方法指導(dǎo)，提出要求，指明注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白正確的方法。在學(xué)生的行為習(xí)慣上也可用類似的辦法。往往老師的一句話學(xué)生會記一輩子，會受益終生。所以老師們要注重各種方式，如寫便條、送喜報(bào)、連心卡等，只要有機(jī)會就不放棄教育，不放棄引導(dǎo)，不放棄任何一名學(xué)生。

24、改錯(cuò)本、備忘錄、周志本、歸納本教師要經(jīng)常提醒，經(jīng)常檢查。

25、每次考試后，老師都要幫助每一位學(xué)生搞好總結(jié)和反思，正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)位置，明確努力方向。

26、出尖子生，必須充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長。要多給尖子生自主時(shí)間，老師要多誘導(dǎo)，多啟迪，多給他們搭建自主學(xué)習(xí)，自我騰飛的平臺。

27、提倡問題式教學(xué)。一節(jié)課要解決哪些問題，怎么解決，學(xué)生可能會在那些地方出現(xiàn)問題，出現(xiàn)思維障礙后教師怎樣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會分析，學(xué)會思維，掌握方法，得出正確結(jié)論，這就是教學(xué)藝術(shù)。埋怨學(xué)生不動(dòng)腦，不思考，不勇于回答問題，其實(shí)很大責(zé)任在教師，因?yàn)樗?xí)慣了你得的滿堂灌，你沒有給他創(chuàng)設(shè)思考和勇于回答問題的空間氣氛。要做到學(xué)生不是帶著等待的頭腦進(jìn)教室，而是帶著思考的頭腦進(jìn)課堂，首先要改變的就是教師自己。

28、給學(xué)生作品以刊登發(fā)表的機(jī)會，以此來展示學(xué)生的才華。