總結(jié)是對(duì)過去的記錄和總結(jié)，也是為未來的規(guī)劃和目標(biāo)鋪墊。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受。以下是一些清晰明了的說明書范例，可供大家參考和使用。

中職對(duì)口高考語文篇一

2013年考試大綱承襲近兩年的考綱風(fēng)格，以穩(wěn)定為主，局部微變。其變化如下：

1.古代詩文默寫“三加三減”：增加了《三峽》（酈道元）、《春望》（杜甫）、《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》（蘇軾），減去了《蒹葭》（《詩經(jīng)》）、《望岳》（杜甫）、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦篇目（課內(nèi)）為50篇，通常列入當(dāng)年考試范圍的只有25篇，2012年之前入選當(dāng)年高考的25篇篇目固定，已延續(xù)多年未變，2013年的“三加三減”多少有些意外，到目前為止各校均沿用老25篇，希望能及時(shí)調(diào)整，新?lián)Q篇目出現(xiàn)在高考中的可能性也比較大。

2.加試中的名著篇目“一取一舍”：選取了老舍的《茶館》，舍去了曹禺的《雷雨》，這是江蘇高考設(shè)置加試以來第一次更換篇目，2013年的《茶館》可能要熱一陣了，考生不可掉以輕心。

3.“典型題示例”成語題型增加：2012年成語題一改歷年的考試形式，由給出4個(gè)成語，到給出6個(gè)成語，難度略有加大，考查的題型更接近全國卷的選用、銜接題的考查形式，江蘇卷此題集成語、選用、銜接為一體，可謂用心良苦。

4.精心推敲用語，選詞更科學(xué)。新考綱有五處用詞調(diào)整，旨在更具科學(xué)性和指導(dǎo)性。如詩歌的鑒賞評(píng)價(jià)中，刪去“把握作品內(nèi)容”；將“從發(fā)展的角度”改為“從歷史發(fā)展的角度”等。

1.全面復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以遵循《考試說明》的要求進(jìn)行，切忌主管臆斷。

2.突出重點(diǎn)。古詩鑒賞、文學(xué)類文本的閱讀、文言文今譯、作文是學(xué)生普遍感到困難的地方，也是制約學(xué)生高考考分提升的瓶頸。在全面復(fù)習(xí)的前提下，復(fù)習(xí)有必要注意突出重點(diǎn)。

3.文本為本。在高考閱讀方面，制約學(xué)生考分提升原因并不是缺少答題技巧，而是缺乏破解文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關(guān)節(jié)，所以，高三的閱讀復(fù)習(xí)不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多的投放到引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文本的特征進(jìn)行解讀的方法指導(dǎo)上。

4.歸類突破。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行歸類，對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練也根據(jù)題型做出歸類，歸類后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，讓學(xué)生留下深刻的印象，還方便學(xué)生進(jìn)行自主整合，避免零碎無章。

5.合并考點(diǎn)?！犊荚囌f明》對(duì)考試內(nèi)容做了條分說明，但在具體的教學(xué)中“這一條”與“那一條”常常是可以歸并一起進(jìn)行訓(xùn)練的，積極能動(dòng)地把看似不相關(guān)的考點(diǎn)歸并在一起進(jìn)行訓(xùn)練不僅省時(shí)省力，更容易有成效。

中職對(duì)口高考語文篇二

隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,各類中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過對(duì)口升學(xué)進(jìn)入高一級(jí)院校深造的機(jī)會(huì)越來越多.對(duì)口生一般都是本專業(yè)的`好學(xué)生,但大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面卻有很大的不足.如何在一年內(nèi)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)生的解題能力,是擺在教師面前的一個(gè)重要課題.下面筆者根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐,談一談對(duì)口高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)法.

作者：劉瑞華作者單位：河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心,064400刊名：現(xiàn)代農(nóng)村科技英文刊名：xiandainongcunkeji年，卷(期)：2010“”(6)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：

中職對(duì)口高考語文篇三

中國教育報(bào)刊社融媒體評(píng)論中心策劃的“青年說”欄目，專場呈現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生評(píng)論人的思想成果，涌現(xiàn)了一批洋溢著青春熱量和思想銳氣的佳作。每年評(píng)出的年度十佳作品，就是其中的優(yōu)秀作品。

評(píng)論是思想的果實(shí)。思想之根、理想之核是在中國廣袤的大地上，在改革的洪流中，在時(shí)代的河床里。我們更樂于見到，大學(xué)生能以個(gè)性化的方式，真誠地表達(dá)他們自己心中的情感和思想，展示這個(gè)時(shí)代青年應(yīng)有的風(fēng)采和風(fēng)骨，而不是隨大流、說大話、秀表情包。為此，我們期待，年輕評(píng)論人能沉入時(shí)代的腹地，從時(shí)代地心，導(dǎo)出思想的巖漿和情感的地?zé)帷?/p>

今天的青年，不論“90后”，還是“00后”，青春正當(dāng)時(shí)。如何在國家大局中安頓“小我”的人生？如何把大愛灌注于青春的事業(yè)？這是青年必須解答的考題。青年不僅關(guān)乎祖國的現(xiàn)在，更關(guān)乎祖國的未來。青年怎么樣，祖國就怎么樣。青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。僅有“小我”的青春，不是大寫的青春。只放得下自己的青春，即便是美好的，也是打折的、局促的、孤芳自賞的。只有與時(shí)代匹配的青春，寫在祖國大地上的青春，寫在人民事業(yè)里的青春，才是不老的青春、頂配的青春。

一代人有一代人的青春，一代人有一代人的抒情方式。今天的年輕人，對(duì)于祖國的感情，有其獨(dú)特的表白方式。“大江東去”是一種表白，“淺吟低唱”也是一種表白。今天的年輕人在意個(gè)性的舒展，自我的飛翔。他們?cè)诠餐咨希诤踝约旱谋砬?，渴望自我的張揚(yáng)。

“90后”“00后”這一代青年，生于改革時(shí)代，成年于新時(shí)代，他們遇見新中國高光的時(shí)代，他們是幸運(yùn)的一代。他們對(duì)國家和時(shí)代的感受是豐富的、暖色調(diào)的。我們期待，在時(shí)代的宏大敘事中，他們把自己放進(jìn)去，尋找“我”與“我的祖國”的最短距離，在一個(gè)個(gè)色彩斑斕的青春之間，畫出最大的共識(shí)同心圓。

一時(shí)短暫的、沖動(dòng)的好奇不是評(píng)論員的狀態(tài)，評(píng)論員應(yīng)該要對(duì)世間百態(tài)和時(shí)事熱點(diǎn)保持長久的熱情，對(duì)問題保持敏感，對(duì)變化持以好奇。對(duì)于年輕人來說，不需要他們的思想和表達(dá)過于老成。我們應(yīng)該珍視那些細(xì)小的敏銳和尖利，容忍其無傷大雅的不成熟。從“青年說”所展示的青春狀態(tài)和思想敏感，還有文字上的清新銳利，充分體現(xiàn)了新時(shí)代青年評(píng)論員的風(fēng)采。但同時(shí)，我們還期待更厚重的思想力量，寫作也需要更多的時(shí)間予以提升。

中職對(duì)口高考語文篇四

1.學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話、景物烘托和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象的手法。2.整體領(lǐng)會(huì)小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美。

3.使學(xué)生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.把握水生女人和其他女性的婦女形象特點(diǎn)。

2.理解通過人物對(duì)話、景物描寫和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象的手法。

三、教學(xué)方法。

講授法、閱讀指導(dǎo)法。

四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

戰(zhàn)爭意味著離別、殘酷、悲劇。一提到戰(zhàn)爭，我們耳畔便不禁響起隆隆炮聲、陣陣殺聲；一提起戰(zhàn)爭，我們眼前便不免浮起硝煙烈火、斷壁殘?jiān)?；一提起?zhàn)爭，我們總要聯(lián)想到那些或運(yùn)籌帷幄決勝千里或馳騁沙場躍馬橫刀的英雄偉人：戰(zhàn)爭似乎遠(yuǎn)離女性。然而，這并不是戰(zhàn)爭的全部。

中職對(duì)口高考語文篇五

名言:。

1、偉大的作品不是靠力量,而是靠堅(jiān)持來完成的.——約翰遜【英】。

2、鍥而不舍,金石可鏤.——荀況【*】。

4、成語:鐵杵成針、滴水穿石。

拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第3次較量.在進(jìn)行到第14回合時(shí),阿里已筋疲力盡,幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了.然而他拼命堅(jiān)持著,因?yàn)樗睦镏?對(duì)方肯定和自己一樣,如果在精神上壓倒對(duì)方,就有勝出的可能.于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢,雙目如電,令弗雷澤不寒而栗,以為阿里還存有旺盛的體力,阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭,便使眼色暗示阿里.阿里精神一振,更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著,果然在關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)手認(rèn)輸了.衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺(tái)中央,便眼前一黑,雙腿無力地跪倒在地上.弗雷澤見此情景,如遭雷擊,并為此抱憾終生.

(勝利與失敗原來是近鄰,就在于堅(jiān)持還是放棄)。

從小,我們就接受這方面的教育,做事要有長性,要堅(jiān)持到底.小山羊種菜,先種菠菜,菠菜沒有長成就不耐煩了,改種蘿卜;蘿卜剛長出兩片葉子,又改種其它??最后什么也沒有做成.

杰克·倫敦的《熱愛生命》講述的是這樣一個(gè)故事:一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄在廣袤的荒原上.他沒有食物,腿受了傷,鞋子破了,腳在流血.就在他的身體非常虛弱的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)了一匹病狼跟在他的身后,舔著他的血跡尾隨著他.就這樣,兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方.為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼,最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利,他咬死了狼,喝了狼的血.最終他獲救了,使生命放射出耀眼的光芒.

《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征:堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈、充滿愛心,即使在人生的角斗場上失敗了,面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn),他仍然是精神上的強(qiáng)者,是_硬漢子_._硬漢子_是海明威作品中經(jīng)常表現(xiàn)的主題,也是作品中常有的人物.他們?cè)谕饨缇薮蟮膲毫投蜻\(yùn)打擊時(shí),仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈,勇往直前,甚至視死如歸,他們盡管失敗了,卻保持了人的尊嚴(yán)和勇氣,有著勝利者的風(fēng)度.

海明威《老人于海》硬漢子精神,與自然、與命運(yùn)作斗爭,可以被毀滅,不可以被打倒.

議論:春種夏實(shí)秋收冬藏,自然界的孕育有一個(gè)過程;同樣的,在生活中,要想成就某一件事情,同樣需要過程,這是不可抗拒的自然規(guī)律.沒有耐性,急功近利,不是導(dǎo)致失敗,就是造成隱患.最終都會(huì)自食苦果.喂人工飼料、打生長素的雞是賣不出好價(jià)錢的.任何事情的達(dá)成都需要等待,等待需要堅(jiān)持.

堅(jiān)持是意志與挫敗之間的對(duì)抗,尤其在對(duì)抗性強(qiáng)的競爭中,最后的勝利者,往往就是堅(jiān)持到底的一方.《群鳥學(xué)藝》,所有的鳥都向鳳凰學(xué)搭窩,堅(jiān)持到最后的只有小燕子,因此,只有_燕窩_成了品牌.

中職對(duì)口高考語文篇六

養(yǎng)樹與養(yǎng)人。順木之性，樹木才能長得快速活得長久;對(duì)百姓也是這樣，順民之需.，才是真正的愛民益民;對(duì)孩子的教育同樣，因勢利導(dǎo)，因材施教，才能培育孩子*成才;對(duì)人才的選拔任用亦然，如同梅樹，順梅之性，才能各展生機(jī)，各顯風(fēng)彩，夭之病之，只能抑之毀之。

2.畫竹與藝術(shù)。

眼中之竹，胸中之竹、手中之竹，源于生活，才能精于生活，這是藝術(shù)規(guī)律。文與可畫竹，胸有成竹;鄭板橋畫竹，胸?zé)o成竹，方法務(wù)異，風(fēng)格自成。藝術(shù)貴在個(gè)性特色，尊重個(gè)性，就是尊重藝術(shù)。(蘇軾《文與可畫貧答谷偃竹記》，鄭燮《板橋題畫三則》)。

3.環(huán)境與心境。

“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏?！睕Q定在心，心靜自然靜，浮躁的社會(huì)，喧鬧的氛圍，守住內(nèi)心的清靜，才能有所作為。改變環(huán)境，不如改變心境。(陶淵明《飲酒》)。

4.民族團(tuán)結(jié)的思辨。

改革開放，取人之長，補(bǔ)已之短，這是富強(qiáng)的必由之路，趙武靈王的“胡服騎射”是歷史的證明。和*是共同的愿望，和好是解決民族爭端的最有效渠道，內(nèi)蒙有那么多的昭君墓便是力證。(《內(nèi)蒙訪古》)。

5.死亡與永生的思辨。

永恒的敵人是時(shí)間，永恒的載體也是時(shí)間。誰都無法跨過死亡，但他的精神可以超越時(shí)空，成為永生。(馮驥才《永恒的敵人》)。

6.自然與社會(huì)的思辨。

大干世界，人也是一柄小小扇子，很不起眼。但只要不甘心被別人捏在手中，保持自己的獨(dú)立精神，終究可以微薄之用，快意于他人，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。(蘇葉《只有扇子崖》)。

大自然中的*和安寧其實(shí)不僅僅是人生的側(cè)顯，而且是人生的導(dǎo)師.人們從中受到啟發(fā)，受到激勵(lì)，吸收活力。愛大自然即是愛人生。(法朗士《塞納河岸的早晨》)。

7.樸素與美麗。

最樸素的托爾斯泰墓，實(shí)則世上最美的墳?zāi)?，因?yàn)椋瑯闼刂蟮哪怪魅瞬粸槁暶鄣母哔F品格，最具有撼人心魄的魅力。(茨威格《世間最美的墳?zāi)埂?。

8.自然與人。

沒有樹，人會(huì)隱痛與缺憾;得到樹，人會(huì)快樂與幸福;失去樹，人會(huì)迷惑與企盼。樹是人類的朋友，人與自然和諧共處，才會(huì)真幸福。(蘇童《三棵樹》)。

“養(yǎng)弱”后有“害侵”，教育孩子是這樣，國有企業(yè)是這樣，英豪產(chǎn)出也是這樣。人類破壞了生態(tài)*衡，一味殺蟲滅害，結(jié)果將滅了自己?，F(xiàn)階段的“害蟲”正是人類自己。(詹克明《世上本無害蟲》)。

9.偉大的多樣。

偉大不見得都是巍巍乎、昂昂乎。偉大可以是高山，是江河，但偉大同樣可以是溪水。巴赫的作品，巴赫的為人，就是小溪;穩(wěn)定、恬靜、圣潔、曠日持久。愛因斯坦說：“對(duì)于巴赫，只有聆聽、演奏、熱愛、尊敬，并且不說一句話。”可見其神圣偉大。

10.英雄與成敗。

英雄不在成敗在浩氣，“身先死兮神以武，子魂魄兮為鬼雄”(屈原《國殤》);荊軻視死如歸刺秦王，雖然未成，但“千載有余情”，浩氣永存。(《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》)。

11.文化的多元化多樣性。

文明人有時(shí)很野蠻，而野蠻人有時(shí)倒很文明，經(jīng)濟(jì)落后的云南，其雜色的文明給予現(xiàn)代人以純樸的精神滋養(yǎng)。人類的文明不是哪一國哪一族的專利，它是眾多國家、民族在漫長歷史中的創(chuàng)造。文化是博大的，對(duì)待文化要有博大心胸。(雷達(dá)《重讀云南》)。

英國哲學(xué)家羅素說：“不同文化之間的交流過去已經(jīng)多次證明是人類文明發(fā)展的里程碑?！闭怯捎诓煌幕呐鲎?、交流和交融，才使得文化不斷地?zé)òl(fā)出新的生命，世代延續(xù)。

正如費(fèi)孝通先生所言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”(于沛《經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣性》)。

中職對(duì)口高考語文篇七

文明是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的標(biāo)志。一個(gè)社會(huì)的文明程度的高低，反映了這個(gè)社會(huì)全體成員綜合素質(zhì)的水*。

文明體現(xiàn)在每個(gè)人的行為舉止上，要養(yǎng)成整個(gè)社會(huì)講文明的風(fēng)氣，就要從每個(gè)人做起，從自己做起，在日常生活中培養(yǎng)自己文明行為。

(2)事實(shí)論據(jù)。

*的風(fēng)采。

*道歉。

(3)理論論據(jù)。

夫子溫、良、恭、儉、讓。--《論語·學(xué)而》。

心*氣和四個(gè)字，非有涵養(yǎng)者不能做。--弘一大師《格言別錄》。

仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。--《孟子·離婁下》。

禮之用，和為貴。--《論語·學(xué)而》。

約之以禮，驅(qū)之以法。--宋·蘇洵《張益州畫像記》。

禮樂為本，刑政為末。--宋·蘇轍《河南府進(jìn)士策問三首》。

言語之美，穆穆皇皇。--《荀子·大略》。

惡言不出口，茍語不留耳。--《鄧析子·轉(zhuǎn)辭篇》。

言得其宜，智愚同贊。--唐·劉禹錫《武陵北亭記》。

文明就是造就文明的人。--[英]羅斯金《野橄欖花冠》。

一個(gè)時(shí)代的文明成為下一個(gè)時(shí)代的肥料。--[英]康諾利《不*靜的墳?zāi)埂贰?/p>

把理想運(yùn)用到真實(shí)的事物上，便有了文明。--[法]雨果。

非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。--《論語·顏淵》。

文明不是籠統(tǒng)造成的，是一點(diǎn)一滴的進(jìn)化。--胡適。

我親愛的朋友，清除你頭腦里的粗話。--[英]約翰遜，引自鮑斯韋爾《約翰遜傳》。

說話放肆不可原諒，須知不得體便是無知。--[英]狄龍《論譯詩》。

親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。--[法]雨果。

真正的文明人知道自己人生的使命。--[俄]列夫·托爾斯泰。

善言暖于布帛，傷言深于矛戟。--《荀子·榮辱》。

奶習(xí)禮義，易與為善，難與為非。--宋·蘇轍。

中職對(duì)口高考語文篇八

”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時(shí)間是寶貴的，但也是無情的。我們應(yīng)該好好地利用寶貴的時(shí)間，來勤奮學(xué)習(xí)。

在我們*古往今來曾經(jīng)有很多人，珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)來造就他們的偉跡。

車胤，生于晉朝，本是富家子弟，后來家道中落，變得一貧如洗?？墒牵谀婢持袇s能自強(qiáng)不息。他年輕時(shí)就很懂事，也能吃苦耐勞。他因?yàn)榘滋煲獛图胰烁苫睿拖肜寐L夜多讀些書，好好充實(shí)自己；然而，他的家境清貧。最初，他只得在夜間背誦書本內(nèi)容，直到一個(gè)夏天的晚上，他看見幾只螢火蟲在黑夜中閃動(dòng)飛舞。于是，他就捉來許多螢火蟲，把它們放在一個(gè)用白夏布縫制的小袋子里，他把這個(gè)布袋子吊起來，就成了一盞「照明燈」。車胤不斷苦讀，終于成為著名的學(xué)者，后來還成了一名深得人心的官員。

魯迅，是近代一位出色的文學(xué)家。魯迅的成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)；為免影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說過：時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對(duì)于民間藝術(shù)，特別是傳說、繪畫，也深切愛好；正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時(shí)間對(duì)他來說，實(shí)在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。

愛迪生一生只上過三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問是靠母親的教導(dǎo)和自修得來的。他的成功，應(yīng)該歸功于母親自小對(duì)他的諒解耐心的教導(dǎo)，才使原來被人認(rèn)為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。愛迪生從小就對(duì)很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗(yàn)一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，一生共發(fā)明了電燈、電報(bào)機(jī)、留聲機(jī)、電影機(jī)、磁力析礦機(jī)、壓碎機(jī)等等總計(jì)兩千余種東西。愛迪生的強(qiáng)烈研究精神，使他對(duì)改進(jìn)人類的生活方式，作出了重大的貢獻(xiàn)。

看了以上幾位偉人的事跡，不斷地讓我覺得作為青少年的我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。我相信勤能補(bǔ)拙這個(gè)事實(shí)，但我也相信只要肯勤奮，你們也可以像“車胤、魯迅、愛迪生……”一樣成為一個(gè)偉人。

“珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)”是我們青少年共同的目標(biāo)，就讓我們新一代的年輕人時(shí)常要記住這句話，共同為了祖國的明天而努力吧！

中職對(duì)口高考語文篇九

語文考試基本要求和考試大綱。

一、考試基本要求。

（一）基本知識(shí)和基本技能的考試要求。

1、熟練認(rèn)讀3500個(gè)常用漢字，掌握基本的普通話知識(shí)。

2、能正確地遣詞造句，聯(lián)句成段，準(zhǔn)確地表達(dá)意思，語言簡明、連貫、得體。

3、了解應(yīng)用文基本格式及語言特點(diǎn)，了解記敘文、說明文、議論文基礎(chǔ)知識(shí)，了解小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。

4、能閱讀并理解淺易的古代詩文。

（二）應(yīng)用能力的考試要求。

1、能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能進(jìn)行分析，加以解決。

2、能對(duì)信息資料進(jìn)行篩選、辨別、整合和運(yùn)用。

3、能運(yùn)用與學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)相關(guān)的常用文體（記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文）進(jìn)行寫作。

4、能根據(jù)特定情景用口語簡明、準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

5、能借助文字、圖表等設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6、書寫規(guī)范，有一定速度。

（三）突出職業(yè)教育特點(diǎn)的考試要求。

1、注重語文課程人文性和工具性的結(jié)合，突出語文綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做到既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)，又有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

2、注重知識(shí)的適用性和應(yīng)用性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的基本需要考查口語交際能力和應(yīng)用寫作能力。

3、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技、生活實(shí)際選取現(xiàn)代文閱讀和寫作材料，突出思想性、時(shí)代性、科學(xué)性、實(shí)用性。

二、考試層級(jí)。

測試考生識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和欣賞評(píng)價(jià)五種能力。這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí)：

a．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

b．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

c．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

d．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

e．欣賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的賞析和評(píng)述，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

對(duì)a、b、c、d、e五個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

三、考試內(nèi)容。

考試內(nèi)容及相應(yīng)層級(jí)如下：

（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)和語言表達(dá)正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。

1、識(shí)記。

a（1）識(shí)記常用漢字的字音。（2）識(shí)記常用漢字的字形。

2、表達(dá)應(yīng)用。

d（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）正確使用詞語。

（3）辨析并修改病句（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。

（4）擴(kuò)展語句，壓縮語段。（5）選用、仿用、變換句式。

（6）正確運(yùn)用常見的修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反問）。（7）掌握并運(yùn)用朗讀的一般技巧。

（8）掌握口語交際（介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、接待、講解、應(yīng)聘等）的基本方法。

（二）文學(xué)常識(shí)識(shí)記a（1）識(shí)記基本篇目中中國重要作家及其時(shí)代和代表作。

（2）識(shí)記基本篇目中外國重要作家及其國別和代表作。

（3）識(shí)記常見文學(xué)體裁（散文、詩歌、小說、戲劇）常識(shí)及常用文體（記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文）常識(shí)。

（三）閱讀現(xiàn)代文閱讀。

能閱讀記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、散文和小說。

1、理解。

b（1）理解文中重要詞語的含義。（2）理解文中重要句子的含義。

2、分析綜合c（1）篩選并整合文中的信息。（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。（4）分析提煉作者在文中的觀點(diǎn)。（5）說明文章的寫作特點(diǎn)。（6）發(fā)現(xiàn)、修改文章中的錯(cuò)誤信息。

3、欣賞評(píng)價(jià)。

能閱讀淺易的古代詩文（以基本篇目中的古代詩文為主）。

1、識(shí)記。

a默寫基本篇目中要求背誦的詩文。

2、理解。

b（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。

常見文言實(shí)詞：安、被、倍、本、兵、察、長、朝、乘、除、傳、辭、從、殆、怠、當(dāng)、道、得、度、短、方、復(fù)、負(fù)、蓋、故、顧、固、歸、過、恨、后、胡、或、疾、及、即、假、間、見、解、進(jìn)、盡、就、舉、絕、堪、克、類、憐、臨、名、莫、內(nèi)、判、期、奇、遷、請(qǐng)、窮、求、去、勸、卻、如、若、勝、識(shí)、使、是、適、書、孰、數(shù)、遂、說、私、素、通、徒、圖、退、亡、王、望、微、相、謝、信、興、行、幸、徐、許、要、宜、遺、貽、易、陰、引、逾、再、造、知、致、質(zhì)、治、諸、卒、左，共110個(gè)。（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：而、乎、乃、其、且、所、為、以、于、則、者、之，共12個(gè)。（3）理解詞類的活用。

詞類活用：名詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語，動(dòng)詞、形容詞使動(dòng)用法，動(dòng)詞、形容詞意動(dòng)用法等。

（4）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式。

與現(xiàn)代漢語不同的句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。（5）理解并翻譯文中的句子。

3、分析綜合c（1）篩選文中的信息。

（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。（3）分析提煉作者在文中的觀點(diǎn)。

4、欣賞評(píng)價(jià)。

e（1）欣賞文學(xué)作品中的形象、語言和表達(dá)技巧。（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。

（四）寫作。

能寫記敘文、說明文、議論文和常用應(yīng)用文。

基本要求：觀點(diǎn)正確，中心明確，思想健康；內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式規(guī)范，文面整潔。

（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)。

能根據(jù)與學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)相關(guān)的情境設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，并在設(shè)計(jì)中運(yùn)用有關(guān)語文知識(shí)，展示語文綜合應(yīng)用能力。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)。

（一）考試形式與時(shí)量。

閉卷筆試，考試時(shí)量為150分鐘。

（二）試卷內(nèi)容及分值比例試卷滿分為120分。其中：

1、語文基礎(chǔ)知識(shí)和語言表達(dá)，約占20%。

2、古代詩文閱讀，約占12%。

3、現(xiàn)代文閱讀，約占20%。

4、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，約占8%。

5、寫作，約占40%（應(yīng)用文約占15%，其他文體約占25%）。

（三）題型及分值比例。

1、選擇題：約占35%（語言基礎(chǔ)知識(shí)約占15%，閱讀約占20%）。

2、填空題：約占8%。

3、改錯(cuò)題：約占2%（應(yīng)用文改錯(cuò)）。

4、其他題：約占15%（語文綜合實(shí)踐活動(dòng)約占8%，口語交際設(shè)計(jì)、擴(kuò)展語句、壓縮語段、選用、仿用、變換句式等約占7%）。

5、寫作：約占40%（應(yīng)用文約占15%，其他文體約占25%）。

（四）考題難度。

考題難度適中，比例合適，建議：較易題約占30%，中等難度題約占40%，較難題約占30%。

五、指定教材及考試基本篇目。

（一）指定教材。

指定教材為我廳公布的中等職業(yè)學(xué)校公共課教材用書目錄中規(guī)定的語文教材。

（二）考試基本篇目。

1、我的母親………………………………………老。

舍

2、芝麻官餐館……………………………………楊匯泉。

3、賣白菜…………………………………………莫。

言

4、我的空中樓閣…………………………………李樂薇。

5、清塘荷韻…………………………………………季羨林。

6、像山那樣思考……………………[美國]奧爾多﹒利奧波德。

7、荷花淀……………………………………………孫。

犁

8、山那面人家………………………………………周立波。

9、項(xiàng)鏈……………………………………………莫泊桑。

10、讀書人是幸福人………………………………謝。

冕

11、拿來主義………………………………………魯。

迅

12、淡之美…………………………………………李國文。

13、愛情詩二首。

致橡樹…………………………………………舒。

婷我愿意是急流…………………………………裴多菲。

14、情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里…………………曾宏燕。

15、永遠(yuǎn)的蝴蝶……………………………………陳啟佑※。

16、詩經(jīng)二首(靜女、氓)………………………《詩經(jīng)》。

17、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐……………《論語》※。

18、勸學(xué)…………………………………………荀。

況

蒙

21、人生的境界……………………………………馮友蘭。

22、科學(xué)是美麗的…………………………………沈致遠(yuǎn)。

23、南州六月荔枝丹……………………………賈祖璋。

24、邊城（節(jié)選）…………………………………沈從文。

25、林黛玉進(jìn)賈府…………………………………曹雪芹※。

26、荷塘月色…………………………………朱自清※。

27、現(xiàn)代詩二首。

我愛這土地…………………………………艾。

青雨巷…………………………………………戴望舒。

28、雷雨（節(jié)選）…………………………………曹。

禺※。

29、夢(mèng)游天姥吟留別……………………………李。

白※30、沁園春·長沙…………………………………毛澤東※。

31、再別康橋…………………………………徐志摩。

32、景泰藍(lán)的制作…………………………………葉圣陶。

33、故鄉(xiāng)的榕樹……………………………………黃河浪。

34、故都的秋………………………………………郁達(dá)夫。

35、在馬克思墓前的講話…………………………恩格斯※。

36、前赤壁賦……………………………………蘇。

軾

37、人腦和電腦……………………………………戴君惕。

38、奇妙的克隆……………………………………談家楨。

迅

41、書信（一般書信，求職信、應(yīng)聘信、自薦信、表揚(yáng)信、賀信、申請(qǐng)書、倡議書）。

42、消息報(bào)道。

43、便條、單據(jù)。

44、通知、啟事。

45、計(jì)劃、總結(jié)。

46、策劃、廣告。

47、說明書、記錄。

48、海報(bào)、簡報(bào)。

注：序號(hào)前面加※號(hào)的為要求背誦或部分要求背誦的課文。