制定方案的過(guò)程需要充分的調(diào)研和分析，確保方案的可行性。如何制定一個(gè)合理的方案是我們需要思考的問(wèn)題。在方案實(shí)施的過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行及時(shí)的修正和改進(jìn)。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇一

《幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》。

大班幼兒。

早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過(guò)圖畫(huà)故事進(jìn)行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,畫(huà)面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義。

（一）激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣。

寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感，是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動(dòng)中去，與幼兒進(jìn)行圖書(shū)的交換閱讀、交流，共同猜測(cè)故事中人物的語(yǔ)言、情節(jié)等，這樣進(jìn)一步的為幼兒營(yíng)造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍，另外教師在與幼兒共同的閱讀過(guò)程中，還可利用非語(yǔ)言的交流，如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

2、提供多樣的閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是教師指導(dǎo)幼兒閱讀的關(guān)鍵。

幼兒的閱讀活動(dòng)能順利的開(kāi)展，需借助直觀形象的感性材料，因此我們教師與家長(zhǎng)在選擇故事、詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)要符合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，多以色彩鮮艷的圖畫(huà)與文字相結(jié)合的圖文并茂方式，來(lái)激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力；同時(shí)，也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書(shū)上學(xué)來(lái)的，書(shū)里有許許多多的知識(shí)，來(lái)激發(fā)他們閱讀的愿望。

（二）培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。

在閱讀圖書(shū)時(shí)教師可適當(dāng)設(shè)置一些懸念，來(lái)抓住孩子的好奇與興趣，因?yàn)楹闷婺艹浞终{(diào)動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性?！安聹y(cè)”和“遮擋”是教師可以運(yùn)用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺(jué)得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁(yè)圖書(shū)里有什么？他們?cè)诓聹y(cè)中思維活躍、想象豐富，表達(dá)活躍，從而達(dá)到了閱讀的最終目的。而適當(dāng)?shù)恼趽?，則能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其根據(jù)故事中的前、后聯(lián)系，進(jìn)行想象和推理，激發(fā)其不斷閱讀的興趣。

2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的閱讀資源，讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀。

現(xiàn)代科技日新月異，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在幼兒園的教學(xué)中也得到充分的運(yùn)用。我們教師應(yīng)充分運(yùn)用已有的現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀資源，使幼兒在栩栩如生的場(chǎng)景中進(jìn)行閱讀。例如dcd的音、動(dòng)、畫(huà)閱讀；實(shí)物投影的大圖書(shū)閱讀；ppt的課件播放等，這些都極大的刺激了孩子們?cè)匍喿x的興趣。另外，在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時(shí)，教師還應(yīng)該注意小細(xì)節(jié)，讓幼兒能主動(dòng)探究，提出問(wèn)題，只有通過(guò)這樣有效的圖書(shū)閱讀，孩子們才會(huì)漸漸喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，陶醉于閱讀之中。

3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力。

家長(zhǎng)是幼兒園教育的.合作伙伴，同時(shí)家長(zhǎng)也是幼兒的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行會(huì)潛移默化地影響幼兒的成長(zhǎng)。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合。在日常教學(xué)中教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校信通、幼兒園活動(dòng)開(kāi)放日等形式,向家長(zhǎng)宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識(shí)字,身教重于言教。使家長(zhǎng)真正理解、支持和主動(dòng)參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解每天抽一些時(shí)間和幼兒一道看書(shū)、朗讀，是非常必要的,它能使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣閱讀書(shū)籍的，能給幼兒樹(shù)立好榜樣,逐漸讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話。

當(dāng)幼兒在表達(dá)不完整時(shí)及時(shí)提醒幼兒“可以完整的說(shuō)一遍嗎？”在游戲時(shí)也要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)表述。使幼兒逐漸學(xué)會(huì)用完整的句子講述，繼而學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的一段話進(jìn)行表達(dá)。

5、承認(rèn)幼兒的差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

10—11月份。

1、總結(jié)前一階段研究情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)課題的有關(guān)資料。

2、制定研究階段計(jì)劃。

3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區(qū)，表演區(qū)。

12—1月份：

1、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并做好記錄。

2、針對(duì)個(gè)體差異，進(jìn)行研討。

做好幼兒個(gè)案、觀察記錄。

4—5月份：

1、撰寫(xiě)課題研究論文。

2、收集研究資料：隨筆、觀察記錄、家長(zhǎng)心得、活動(dòng)案例及課題教研論文等。

上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)課題研究計(jì)劃，本人將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇二

明年我們將按照“行為規(guī)范、運(yùn)作協(xié)調(diào)、公開(kāi)透明、廉潔高效”

的指導(dǎo)思想，抓規(guī)范、重效益，確保全年采購(gòu)任務(wù)順利完成，在更規(guī)范合理的采購(gòu)前提下，進(jìn)一步降低采購(gòu)成本。主要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、細(xì)化采購(gòu)管理流程。

企業(yè)管理水平的差異最明顯的體現(xiàn)在流程管理上的差異，流程管理成熟度，是衡量企業(yè)是否進(jìn)入規(guī)范化的主要標(biāo)志，公司從規(guī)范化進(jìn)入精細(xì)化管理階段最重要的前提是建立強(qiáng)大的流程管理體系。細(xì)化采購(gòu)管理流程，從而全面提高公司采購(gòu)管理水平。

2、改進(jìn)供應(yīng)商的選擇。

在進(jìn)行供應(yīng)商數(shù)量的'選擇時(shí)既要避免單一貨源，尋求多家供應(yīng)，同時(shí)又要保證所選供應(yīng)商承擔(dān)的供應(yīng)份額充足，以獲取供應(yīng)商的優(yōu)惠政策，降低物資的價(jià)格和采購(gòu)成本。這樣既能保證采購(gòu)物資供應(yīng)的質(zhì)量，又能有力的控制采購(gòu)支出。

3、加強(qiáng)供應(yīng)商檔案管理，建立供應(yīng)商產(chǎn)品信息數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)供應(yīng)商資質(zhì)材料、往來(lái)函件和產(chǎn)品質(zhì)量證明等重要檔案交公司存檔，并復(fù)印留底；建立起重要貨物供應(yīng)商信息的數(shù)據(jù)庫(kù)，以便在需要時(shí)候能隨時(shí)找到相應(yīng)的供應(yīng)商，以及這些供應(yīng)商的產(chǎn)品或服務(wù)的規(guī)格性能及其他方面的可靠信息。

4、采購(gòu)員根據(jù)采購(gòu)申請(qǐng)單提前詢價(jià)。

明年，我公司加工廠區(qū)建設(shè)完成，并開(kāi)始試運(yùn)行投產(chǎn)。還有后續(xù)。

鹽井的開(kāi)發(fā)。方方面面還需要很多大宗物資、儀器，材料。我們將對(duì)這些物資提前進(jìn)行詢價(jià)，做好市場(chǎng)調(diào)研。不僅要保證生產(chǎn)，還要降低成本，減少公司的支出。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇三

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的內(nèi)容使自制力較差的學(xué)生流連忘返，影響學(xué)業(yè)，進(jìn)而影響身心發(fā)展，有的甚至誤入歧途；現(xiàn)實(shí)的人際交往能力的減弱，隨之而來(lái)的是責(zé)任感和責(zé)任能力減弱。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的接受者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的特性，決定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)生要具備更強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、持之以恒的精神。然而，未必每位學(xué)生都能夠在短時(shí)間內(nèi)具備上述素質(zhì)，特別是針對(duì)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，如何幫助學(xué)生在長(zhǎng)期自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)和過(guò)程中排除來(lái)自各方面的困難，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等問(wèn)題都需要完善的服務(wù)體系加以解決。而對(duì)于教學(xué)的實(shí)施者來(lái)說(shuō)，工作上要符合網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，特別是滿足學(xué)生個(gè)性化需求，這一思想要貫徹到教學(xué)策劃、課件制作等整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安出發(fā)作出的一項(xiàng)重大決策，對(duì)于確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的分析。

當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、虛擬化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)超乎預(yù)想地改變著我們的世界，使我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活方式都發(fā)生了根本性的變革，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為我們生活中的一種“合理的存在”（存在即合理――黑格爾語(yǔ)）。與此同時(shí)，人們已經(jīng)意識(shí)到，互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)帶給我們的并不僅僅是福音。有統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間。由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、虛擬化的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交際中所表現(xiàn)出的是虛擬世界中的虛擬人格，容易使其忘記現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任與道德要求，造成規(guī)范內(nèi)容的沖突和脫節(jié)，并引發(fā)了大量的道德失范、行為失規(guī)現(xiàn)象；網(wǎng)上各種良莠混雜的信息，也增加了中小學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚碾y度，影響到青少年健康心理和人格的形成和發(fā)展。此外，由于有了網(wǎng)絡(luò)作為感情依托，學(xué)生與師長(zhǎng)的交流相對(duì)減少，導(dǎo)致的結(jié)果是老師、家長(zhǎng)難以體察和把握學(xué)生思想變化的軌跡，難以對(duì)其進(jìn)行有效教育和引導(dǎo)，規(guī)范的說(shuō)教顯得蒼白無(wú)力，教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊。

網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是對(duì)傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)德育前景非常樂(lè)觀，提高網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的途徑還有待進(jìn)一步開(kāi)拓，作為一名德育工作者面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，首要的是轉(zhuǎn)變觀念，從封閉式德育向開(kāi)放式德育轉(zhuǎn)變，針對(duì)撲面而來(lái)的信息，德育應(yīng)敝開(kāi)思維的大門(mén)，讓學(xué)生經(jīng)受信息大潮的沖擊和“洗禮”，從而增強(qiáng)對(duì)不良信息的抵御能力；從認(rèn)知式德育向踐行式德育轉(zhuǎn)化，重踐行而達(dá)知行統(tǒng)一，這是青少年遠(yuǎn)離不良信息的重要保證；從接受式德育向批判式德育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的批判精神，構(gòu)筑一道信息“防火墻”。

三、研究課題的預(yù)期目標(biāo)及主要內(nèi)容。

探究新時(shí)期的德育內(nèi)容、手段和途徑，提高網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效性，變傳統(tǒng)灌輸式德育為參與式德育，將教育內(nèi)容由枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介教育，使青少年把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)置于同樣重要的層面加以學(xué)習(xí)和掌握，內(nèi)在地培養(yǎng)出自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任，倡導(dǎo)以自律為主的自律他律相統(tǒng)一的道德監(jiān)督機(jī)制。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇四

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的內(nèi)容使自制力較差的學(xué)生流連忘返，影響學(xué)業(yè)，進(jìn)而影響身心發(fā)展，有的甚至誤入歧途；現(xiàn)實(shí)的人際交往能力的減弱，隨之而來(lái)的是責(zé)任感和責(zé)任能力減弱。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的接受者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的特性，決定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)生要具備更強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、持之以恒的精神。然而，未必每位學(xué)生都能夠在短時(shí)間內(nèi)具備上述素質(zhì)，特別是針對(duì)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，如何幫助學(xué)生在長(zhǎng)期自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)和過(guò)程中排除來(lái)自各方面的困難，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等問(wèn)題都需要完善的服務(wù)體系加以解決。而對(duì)于教學(xué)的實(shí)施者來(lái)說(shuō)，工作上要符合網(wǎng)絡(luò)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特點(diǎn)，特別是滿足學(xué)生個(gè)性化需求，這一思想要貫徹到教學(xué)策劃、課件制作等整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安出發(fā)作出的一項(xiàng)重大決策，對(duì)于確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的分析。

當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、虛擬化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)超乎預(yù)想地改變著我們的世界，使我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活方式都發(fā)生了根本性的變革，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為我們生活中的一種“合理的存在”（存在即合理――黑格爾語(yǔ)）。與此同時(shí)，人們已經(jīng)意識(shí)到，互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)帶給我們的并不僅僅是福音。有統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的.時(shí)間。由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、虛擬化的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交際中所表現(xiàn)出的是虛擬世界中的虛擬人格，容易使其忘記現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任與道德要求，造成規(guī)范內(nèi)容的沖突和脫節(jié)，并引發(fā)了大量的道德失范、行為失規(guī)現(xiàn)象；網(wǎng)上各種良莠混雜的信息，也增加了中小學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚碾y度，影響到青少年健康心理和人格的形成和發(fā)展。此外，由于有了網(wǎng)絡(luò)作為感情依托，學(xué)生與師長(zhǎng)的交流相對(duì)減少，導(dǎo)致的結(jié)果是老師、家長(zhǎng)難以體察和把握學(xué)生思想變化的軌跡，難以對(duì)其進(jìn)行有效教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和引導(dǎo)，規(guī)范的說(shuō)教顯得蒼白無(wú)力，教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊。

[1][2][3][4]。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇五

3.活動(dòng)參加人員,具體負(fù)責(zé)組織人員。

4.活動(dòng)內(nèi)容概述。

5.活動(dòng)過(guò)程。

6.活動(dòng)對(duì)象意見(jiàn)(如社區(qū)意見(jiàn)等)。

7.結(jié)果與討論。

8.結(jié)論與建議。

詳細(xì)。

主題：（大標(biāo)題）。

前言：（概述）。

開(kāi)展活動(dòng)意義：（為什么開(kāi)展活動(dòng)）。

活動(dòng)內(nèi)容：（詳情講述該項(xiàng)活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項(xiàng)目）。

活動(dòng)執(zhí)行時(shí)間：（包括時(shí)間段）。

活動(dòng)范圍：（觀看所針對(duì)的對(duì)像、區(qū)域）。

人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細(xì)分至每位工作人員身上）。

前期準(zhǔn)備：（做好對(duì)活動(dòng)前期的調(diào)查、宣傳推擴(kuò)、活動(dòng)設(shè)備的安排等）。

工作內(nèi)容：（提出工作要求，細(xì)分工作任務(wù)以及提出所完成要求）。

活動(dòng)目的：（做出所想達(dá)到的效果）。

效果評(píng)估（效益分析）：（預(yù)想活動(dòng)后所得到的反應(yīng)及達(dá)到的效果）。

物料清單：（對(duì)所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）。

實(shí)例方案。

開(kāi)幕式文藝晚會(huì)策劃方案。

一、活動(dòng)名稱。

蔚藍(lán)船說(shuō)——20xx年廣東國(guó)際旅游文化節(jié)暨泛珠三角旅游推介大會(huì)開(kāi)幕式文藝晚會(huì)，活動(dòng)方案格式。

二、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年11月。

三、活動(dòng)地點(diǎn)。

中國(guó)廣州，天河體育場(chǎng)。

四、組織機(jī)構(gòu)。

主辦：xxxx。

承辦：xxxx。

協(xié)辦：贊助企業(yè)。

五、文化背景。

所謂活力，一是文化的發(fā)展力，一是文化擴(kuò)張力。廣東文化是在交流與碰撞中形成的，故而有著持續(xù)發(fā)展的文化自覺(jué)，這是廣東文化本體發(fā)展的內(nèi)在活力；同時(shí)，南風(fēng)北漸，基于殷實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的廣東文化具有強(qiáng)大的榜樣擴(kuò)張力，甚至在某些時(shí)候主導(dǎo)著現(xiàn)代中國(guó)的文化主流，這是廣東文化外放的活力體現(xiàn)。

交流與碰撞是嶺南文化活的靈魂。以原生百越文化為基點(diǎn)，廣東文化在吸納中原文化（客家遷徙）、西方文明（海上貿(mào)易）、南洋文化（華僑交流）等多種文化形態(tài)的基礎(chǔ)上，派生出一種特有的文化表達(dá)。廣府人、客家情、潮汕韻、南海風(fēng)、百越神，透過(guò)這些廣東特有文化符號(hào)，我們希望通過(guò)這臺(tái)晚會(huì)溯源廣東文化的源頭活水，彰顯廣東文化不斷發(fā)展的活力。

另一方面，近代以降，廣東文化的蓬勃活力如核爆一般以一種近乎侵略的姿態(tài)迅速得到傳播擴(kuò)散。忽如一夜南風(fēng)來(lái)，舉國(guó)盡吹廣府風(fēng)。一如當(dāng)年北伐一般，新鮮活潑的廣東文化強(qiáng)勢(shì)沖擊著四平八穩(wěn)的中原文明，廣東文化也因此成為近現(xiàn)代中國(guó)文化中最有時(shí)代特色的文化因子，規(guī)劃方案《活動(dòng)方案格式》。這是廣東文化活力的外在表現(xiàn)，同樣也是這臺(tái)晚會(huì)題中應(yīng)有之意。

六、主題說(shuō)明。

從廣東文化的特征出發(fā)，我們以“蔚藍(lán)船說(shuō)”作為晚會(huì)主題，是基于以下幾個(gè)方面的意思：

首先，蔚藍(lán)是一種空澈純凈的顏色，蔚藍(lán)文明其實(shí)就是海洋文明的形象表述。廣東是中國(guó)南部沿海省份，地域因素使廣東文化與海洋文明有著天然的聯(lián)系。海上絲綢之路是廣東文化交融碰撞的蔚藍(lán)色紐帶，咸濕的.南海風(fēng)也給廣東文化以蔚藍(lán)的新鮮與活力。

其次，蔚藍(lán)也是天空的顏色。從海洋到天空，人類(lèi)交流融合碰撞的目力始終指向蔚藍(lán)。純澈藍(lán)天，茫茫瀚宇，一個(gè)來(lái)自蔚藍(lán)天空的傳說(shuō)與蔚藍(lán)的海洋文明的對(duì)接，注定我們要找到蔚藍(lán)——這種詩(shī)意的顏色來(lái)作為我們的主題。

再次，船是人類(lèi)文明交流碰撞的符號(hào)性文化代表，從“歌德堡”號(hào)到“南海一號(hào)”，古代的海上絲綢之路是以船來(lái)聯(lián)系的。從大型商船到到宇宙飛船，船始終是人類(lèi)文明交流與融合的載體，因而具有線索性意義和標(biāo)志性意義。

另外，船還是團(tuán)隊(duì)精神的象征。在怒?？駶?dāng)中拼搏，惟有船員是最團(tuán)結(jié)之群體，而這種眾人劃槳開(kāi)大船的團(tuán)隊(duì)精神，也構(gòu)成了廣東文化所特有的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后，船說(shuō)與傳說(shuō)諧音，暗示我們將由一個(gè)傳說(shuō)來(lái)結(jié)構(gòu)整個(gè)晚會(huì)，這個(gè)故事由一艘船帶來(lái)，并將隨著另一艘船的出水而得到傳唱，隨著宇宙飛船的升空而得到升華。

七、策劃思路。

以歌舞的形式演繹一部充滿傳奇的多幕大寫(xiě)意史詩(shī)劇。定義“蔚藍(lán)”為某種圖騰性符號(hào)顏色，定義船為線索性符號(hào)代表，以“船說(shuō)”為基點(diǎn)，結(jié)構(gòu)篇章。將廣東的民俗風(fēng)情集中到舞臺(tái)交流來(lái)體現(xiàn)。以交流和融合為該劇的中心思想，全景鋪開(kāi)嶺南文化從古至今不斷對(duì)外交流的畫(huà)軸。從海上絲綢之路到西風(fēng)東漸之窗，全劇落幅將交流的主題拔升到人與宇宙的對(duì)話，表現(xiàn)廣東積極探索和開(kāi)放吸納的胸懷。

八、劇情梗概。

公元20xx年，南海海底，人們?cè)谶M(jìn)行“南海一號(hào)”的科考研究時(shí)發(fā)現(xiàn)一件有著神秘圖騰花紋的瓷器。由此衍生了一個(gè)傳說(shuō)：

很久很久以前，一顆蘊(yùn)藏著巨大能量的隕星在墜落的過(guò)程中分為兩半，一半落在歐洲大陸，一半落在中國(guó)廣東。據(jù)說(shuō)當(dāng)這兩塊石頭重新聚合之后，人類(lèi)將獲得通向宇宙的鑰匙。為了這個(gè)傳說(shuō)，王子帶著他的船隊(duì)沿著海上絲綢之路來(lái)到中國(guó)廣東。在美麗的嶺南，王子得到了百越王的盛情接待，百越王向其展示了嶺南獨(dú)特的民俗風(fēng)情，王子也將各國(guó)的風(fēng)情播撒到廣東。

九、晚會(huì)線索。

經(jīng)線：以時(shí)間為縱軸，表現(xiàn)廣東文化從古至今的傳承和不斷發(fā)展的活力。

緯線：以故事情節(jié)串接?xùn)|西方文化以及廣東各地民俗文化。

十、明星陣容。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇六

會(huì)議總體方案是對(duì)所要舉辦的會(huì)議進(jìn)行總體安排的策劃文案，是會(huì)議預(yù)案的一種。

(二)會(huì)議總體方案的基本內(nèi)容。

1.會(huì)議的名稱。

會(huì)議名稱的確定一般采用揭示會(huì)議主題、主辦者、功能、與會(huì)者、范圍、時(shí)間和屆次、地點(diǎn)、方式等特征的方法。

2.會(huì)議的目標(biāo)和指導(dǎo)思想。

3.會(huì)議的主題、議題和議程。

4.會(huì)議的對(duì)象、規(guī)格和規(guī)模。會(huì)議對(duì)象要分清正式成員、列席成員、特邀成員、旁聽(tīng)成員。

5.會(huì)議的時(shí)間。包括會(huì)議時(shí)機(jī)的選擇，會(huì)議的起訖時(shí)間，會(huì)期和日程安排。

6.會(huì)議的地點(diǎn)。一是選擇合適的.舉辦地，如國(guó)際性會(huì)議要考慮選擇在什么國(guó)家或地區(qū)以及什么城市舉行;二是選擇合適的場(chǎng)館(包括會(huì)場(chǎng)、賓館的規(guī)格及布置要求等)。

7.主辦、協(xié)辦單位以及擬設(shè)立的會(huì)議組織機(jī)構(gòu)，如主席團(tuán)、組織委員會(huì)、指導(dǎo)委員會(huì)、執(zhí)行委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、秘書(shū)處、籌備組的構(gòu)成等。

8.會(huì)議的舉行方式、配套活動(dòng)以及輔助活動(dòng)的日程安排，如參觀、游覽、娛樂(lè)、聚餐等。

9.會(huì)議的接待、后勤保障措施和技術(shù)手段。

10.會(huì)議的宣傳方式，如召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)、編寫(xiě)會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)、邀請(qǐng)記者采訪、發(fā)送新聞稿件等。

11.會(huì)議經(jīng)費(fèi)的預(yù)算以及籌集經(jīng)費(fèi)的渠道和方式。

12.其他應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的事項(xiàng)。

(三)會(huì)議總體方案的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

1.標(biāo)題。

2.主送機(jī)關(guān)。

3.正文。開(kāi)頭部分可用一段文字寫(xiě)明制定方案的目的和依據(jù)，然后用序號(hào)編排各個(gè)層次。表述有兩種方法：一種是詳述法，詳細(xì)表述各項(xiàng)具體安排。另一種是簡(jiǎn)述法，對(duì)所涉及的各方面的計(jì)劃作原則性的安排，具體實(shí)施的要求通過(guò)各個(gè)專題策劃文案來(lái)表述。直接上報(bào)請(qǐng)求批準(zhǔn)的方案，結(jié)尾處要寫(xiě)“以上方案請(qǐng)審批”等字樣。

正文寫(xiě)作要做到總攬全局、目標(biāo)清楚、思路清晰、分工明確、綜合協(xié)調(diào)。

4.附件。如有附件，在正文下方寫(xiě)明附件的名稱和序號(hào)。

5.落款。署制定機(jī)構(gòu)名稱。經(jīng)審批下發(fā)執(zhí)行的總體方案也可署審批機(jī)關(guān)的名稱。

6.成文時(shí)間。寫(xiě)正式提交的日期。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇七

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我越來(lái)越多的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生拿到一篇文章總是囫圇吞棗地讀，不加思索，很多學(xué)生依賴于老師課堂上的講解與分析，學(xué)完課文甚至讀得結(jié)結(jié)巴巴。

學(xué)生考試最怕做閱讀題，每次檢測(cè)完做試卷的分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的。就其原因是由于學(xué)生的閱讀量少，沒(méi)有主動(dòng)深入地去讀文章，閱讀方法不對(duì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生五年的課外閱讀量作出了明確的規(guī)定，然而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的課外閱讀情況卻不容樂(lè)觀，尤其是對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀要求的學(xué)生卻并不多，究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣。

2、農(nóng)村小學(xué)生閱讀是勉強(qiáng)的，沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，做筆記更成為他們的負(fù)擔(dān)，不愿意也不習(xí)慣做筆記，即使做筆記也只是完成任務(wù)。

3、閱讀方法不正確，只讀不思，思而不深。因此，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高閱讀和寫(xiě)作能力，我準(zhǔn)備進(jìn)行《如何提高小學(xué)生的閱讀理解能力的研究》這一課題，希望通過(guò)該課題的研究，營(yíng)造濃厚的`讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極閱讀的最高閱讀境界。

1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（1）加強(qiáng)情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)雙邊活動(dòng)的順利進(jìn)行，需要融洽的師生感情作基礎(chǔ)。教師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的理解，信任，關(guān)懷和鼓勵(lì)。

這樣，不僅會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信賴，而且教師的言行也將會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高他們的學(xué)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

（2）選好閱讀材料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣在閱讀訓(xùn)練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學(xué)生生活中的興趣點(diǎn)，并善于把學(xué)生雖有所感動(dòng)卻有不甚明白的課外問(wèn)題恰當(dāng)?shù)匾胝n堂。

（3）利用學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣在閱讀教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，并且要不斷強(qiáng)化使他們的成功欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中充分發(fā)展自己的思維能力和智慧水平。

（4）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在訓(xùn)練中，我們將通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練。

（1）勤于思考與全神貫注的閱讀習(xí)慣如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好知識(shí)。

在訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

（2）積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂練習(xí)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）課外閱讀的習(xí)慣教師要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

要教給學(xué)生閱讀方法和使用工具書(shū)的方法，要教會(huì)學(xué)生如何選擇適合自己的課外讀物，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

1、第一階段（準(zhǔn)備階段20xx.09——20xx.10）。

（1)對(duì)三個(gè)學(xué)段班級(jí)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和記錄。

2、第二階段（實(shí)施研究階段20xx.10——20xx.01）。

（1)組織實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并深入實(shí)踐研究。

（2）主研人員深入課堂調(diào)研、指導(dǎo)。

（3）給學(xué)生推薦有益的讀物；

（4）開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

（5）撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文活動(dòng)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)集、論文集，定期通報(bào)研究成果。

（6）將學(xué)生閱讀所得寫(xiě)成的文章，編輯成冊(cè)。

（7）完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段成果評(píng)估。

（8）舉行各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

3、第三階段（總結(jié)結(jié)題階段20xx.01）。

（1)收集、整理研究資料。撰寫(xiě)論文在校內(nèi)交流。

（2）總結(jié)、提煉研究成果。推薦部分學(xué)生參加作文比賽。

（3）形成詳細(xì)、具體的研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為了探討農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀的有效途徑和方法，解決農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力不高的問(wèn)題，以便提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠基。我們提出策略：

研究思路：首先鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間閱讀有益的課外讀物，把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃并規(guī)定課時(shí)，以確保學(xué)生在校有一定的時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。

其次教師要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，幫他們找到課外閱讀的途徑和方式。還要積極開(kāi)展提高學(xué)生閱讀興趣的活動(dòng)，如：中華經(jīng)典誦讀比賽、舉辦紅色經(jīng)典故事會(huì)、開(kāi)展課外閱讀興趣小組等活動(dòng)可以讓更多的學(xué)生參與其中。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇八

1、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。

2、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。

3、造物之前，必先造人。

4、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

5、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。

6、賺錢(qián)之道很多，但是找不到賺錢(qián)的種子，便成不了事業(yè)家。

7、蟻*雖小，潰之千里。

8、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。

9、絆腳石乃是進(jìn)身之階。

10、世界上第一號(hào)的產(chǎn)品--不是汽車(chē)，而是自己。在你成功地把自己推銷(xiāo)給別人之前，你必須的把自己推銷(xiāo)給自己。

11、即使爬到的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

12、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

13、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。

14、別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。

15、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚;苦心人，天不負(fù);臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

16、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類(lèi)最貴重的禮物--微笑，一定要成為你工作的資產(chǎn)。

17、以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。

18、世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。

19、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

20、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

21、出門(mén)走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事。

22、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

23、上帝助自助者。

24、怠惰是貧窮的制造廠。

25、莫找借口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)。

26、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。

27、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

28、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

29、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。

30、先知三日，富貴十年。

31、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

32、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

33、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

34、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

35、夫婦一條心，泥土變黃金。

36、人之所以能，是相信能。

37、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。

38、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

39、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。

40、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

41、兩粒種子，一片森林。

42、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

43、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

44、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

45、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。

46、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

47、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

48、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。

49、忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。

50、不是境況造就人，而是人造就境況。

51、即使爬到的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

52、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

53、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。

54、別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。

55、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚;苦心人，天不負(fù);臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

56、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類(lèi)最貴重的禮物--微笑，一定要成為你工作的資產(chǎn)。

57、以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。

58、世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇九

一、活動(dòng)目的：

為了加強(qiáng)公司員工的凝聚力，豐富公司文化生活，表達(dá)公司對(duì)員工節(jié)日的關(guān)懷與問(wèn)候，同時(shí)對(duì)20xx年工作進(jìn)行總結(jié)、表彰先進(jìn)。

二、活動(dòng)主題：20xx年工作總結(jié)和20xx年公司規(guī)劃，表彰先進(jìn)。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日7:30—9:00。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：公司餐廳。

五、與會(huì)人員：公司全體員工。

六、活動(dòng)主持人：xxx。

七、活動(dòng)方案：

(一)會(huì)場(chǎng)布置：

負(fù)責(zé)人：行政后勤科：王**、洪**。

橫幅標(biāo)題：xxx有限公司20xx年度工作總結(jié)暨表彰大會(huì)。

具體準(zhǔn)備：桌牌、照相機(jī)獎(jiǎng)狀證書(shū)、筆記本電腦、音響、麥克風(fēng)、茶水、水果;。

(二)總結(jié)和表彰大會(huì)。

1、主持人宣布：宣讀會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

2、主持人宣布：由公司總經(jīng)理致新年賀詞;。

3、主持人宣布：請(qǐng)生產(chǎn)副總為我們作20xx年工作總結(jié)，大家熱烈歡迎。

4、主持人宣布：請(qǐng)總經(jīng)xxx宣讀20xx年度規(guī)劃。

5、主持人宣布：請(qǐng)總經(jīng)xxx宣讀員工表彰決定：

(1)、對(duì)先進(jìn)部門(mén)進(jìn)行表彰：由xxx進(jìn)行頒獎(jiǎng)，大家表示熱烈祝賀，由部門(mén)負(fù)責(zé)人發(fā)表獲獎(jiǎng)感言(大約15分鐘)。

(2)、對(duì)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰：由xxx進(jìn)行頒獎(jiǎng)，大家表示熱烈祝賀，由獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表獲獎(jiǎng)感言(大約30分鐘)。

(3)、對(duì)特殊貢獻(xiàn)者進(jìn)行表彰：由xxx進(jìn)行頒獎(jiǎng)，大家表示熱烈祝賀，由獲獎(jiǎng)人發(fā)表獲獎(jiǎng)感言(大約15分鐘)。

6、總經(jīng)理對(duì)大會(huì)進(jìn)行會(huì)議總結(jié);。

7、主持人宣布：會(huì)議結(jié)束。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇十

談到如何提升產(chǎn)品銷(xiāo)量？大部分做運(yùn)營(yíng)的人絞盡腦汁，也想不出什么好的辦法，贏在移動(dòng)為你推薦一種可操作性強(qiáng)、易執(zhí)行、成本低，并且短期內(nèi)就能提升產(chǎn)品銷(xiāo)量的解決方案“導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)開(kāi)發(fā)導(dǎo)購(gòu)賣(mài)貨碼上拿提成”，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)店員積極銷(xiāo)售商品，激勵(lì)消費(fèi)者主動(dòng)傳播品牌。

金牌導(dǎo)購(gòu)系統(tǒng)。

1、導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)，一物一碼標(biāo)簽。

商家可以通過(guò)贏在移動(dòng)開(kāi)發(fā)的導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)，以一物一碼二維碼標(biāo)簽為載體，貼到商品上，讓每個(gè)商品都擁有一個(gè)獨(dú)立的二維碼“身份證”。

2、導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)，店員掃碼拿提成。

店員每銷(xiāo)售一個(gè)商品，微信掃一掃二維碼標(biāo)簽就能領(lǐng)取現(xiàn)金紅包，或者獲取積分，計(jì)算提成。

如果你的商品是覆蓋全國(guó)各個(gè)城市，每個(gè)城市的商超、專門(mén)店都賣(mài)你的商品，然后，通過(guò)導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)，你可以直接給推銷(xiāo)你產(chǎn)品的店員發(fā)紅包、送積分，計(jì)算提成。讓所有的店員都積極、主動(dòng)、優(yōu)先推薦你的商品，迅速提升銷(xiāo)量。

3、導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)，消費(fèi)者掃碼領(lǐng)紅包。

購(gòu)物送積分、購(gòu)物送優(yōu)惠券、購(gòu)物送紅包……，是產(chǎn)品促銷(xiāo)很有效的方式，一碼通通過(guò)一物一碼技術(shù)，賦予商品獨(dú)立的二維碼標(biāo)簽，消費(fèi)者購(gòu)物查防偽，還可以領(lǐng)現(xiàn)金紅包，讓8億微信用戶主動(dòng)來(lái)掃碼，商家可同時(shí)獲取用戶大數(shù)據(jù)，做精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)。

4、企業(yè)用好導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)銷(xiāo)量輕松翻幾番。

贏在移動(dòng)研發(fā)的導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)，具有“管理營(yíng)銷(xiāo)”的雙重功能，更重要的是，能夠幫助商戶獲取用戶行為大數(shù)據(jù)。換言之則是，這套系統(tǒng)能夠幫助門(mén)店做拓客營(yíng)銷(xiāo)的'同時(shí)，還能幫助門(mén)店進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)。

（1）店員拓客：系統(tǒng)內(nèi)置店員激勵(lì)功能，即店員每銷(xiāo)售一個(gè)商品，微信掃二維碼標(biāo)簽就能領(lǐng)取紅包或積分，計(jì)算提成。商家還可以實(shí)時(shí)掌握每個(gè)店員的業(yè)績(jī)情況，打造專屬的金牌導(dǎo)購(gòu)員。

（2）全民營(yíng)銷(xiāo)：內(nèi)置微分銷(xiāo)功能，全民分銷(xiāo)拓客，通過(guò)商品碼的分享來(lái)確定顧客之間的上下級(jí)分銷(xiāo)關(guān)系。根據(jù)分銷(xiāo)級(jí)別、顧客消費(fèi)金額等，對(duì)拓客進(jìn)行返傭獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)全民分銷(xiāo)。

（3）大數(shù)據(jù)分析：導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)，賦予每個(gè)商品一個(gè)唯一的商品碼，即一品一碼，消費(fèi)者掃商品碼，商家便能獲得用戶行為大數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)、決策支持提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

導(dǎo)購(gòu)紅包系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，促銷(xiāo)員紅包系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，促銷(xiāo)員積分系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇十一

（1）期權(quán)，是在條件滿足時(shí)，員工在將來(lái)以事先確定的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)公司股權(quán)的權(quán)利。

限制性股權(quán)，是指有權(quán)利限制的股權(quán)。

相同點(diǎn)：從最終結(jié)果看，它們都和股權(quán)掛鉤，都是對(duì)員工的中長(zhǎng)期激勵(lì)；從過(guò)程看，都可以設(shè)定權(quán)利限制，比如分期成熟，離職回購(gòu)等。

不同點(diǎn)：激勵(lì)對(duì)象真正取得股權(quán)（即行使股東權(quán)利）的時(shí)間節(jié)點(diǎn)不一樣。

對(duì)于限制性股權(quán)，激勵(lì)對(duì)象取得的時(shí)間前置，一開(kāi)始即取得股權(quán)，一取得股權(quán)即以股東身份開(kāi)始參與公司的決策管理與分紅，激勵(lì)對(duì)象的參與感和心理安全感都會(huì)比較高，主要適用于合伙人團(tuán)隊(duì)。

對(duì)于期權(quán)，激勵(lì)對(duì)象取得股權(quán)的時(shí)間后置。只有在達(dá)到約定條件，比如達(dá)到服務(wù)期限或業(yè)績(jī)指標(biāo)，且激勵(lì)對(duì)象長(zhǎng)期看好公司前景掏錢(qián)行權(quán)后，才開(kāi)始取得股權(quán)，參與公司的決策管理與分紅。在期權(quán)變?yōu)楣蓹?quán)之前，激勵(lì)對(duì)象的參與感和心理安全感較低。

股權(quán)激勵(lì)，也可以成為一種儀式，可以成為把公司組織細(xì)胞激活的過(guò)程，給創(chuàng)始人松綁、把責(zé)任義務(wù)下沉的過(guò)程。

（2）利益分享：主要有股票增值權(quán)、虛擬股票，或直接的工資獎(jiǎng)金。利益分享主要是一事一結(jié)，短期激勵(lì)。

（1) 股權(quán)激勵(lì)的初心？

“我在這里還要糾正一個(gè)大家普遍的常識(shí)性錯(cuò)誤，就是授予股權(quán)不是說(shuō)你把股權(quán)給出去就完事兒了，重點(diǎn)是通過(guò)授予股權(quán)的過(guò)程，結(jié)合公司機(jī)制，賦予員工管理企業(yè)的權(quán)利和責(zé)任。”這是“我是mt”公司ceo邢山虎分享做公司股權(quán)激勵(lì)時(shí)的心得分享。

員工股權(quán)激勵(lì)的初衷就是要激勵(lì)員工，因此創(chuàng)業(yè)公司在進(jìn)行員工股權(quán)激勵(lì)方案設(shè)計(jì)時(shí)首先要圍繞著激勵(lì)員工的這個(gè)初衷來(lái)展開(kāi)。

股權(quán)激勵(lì)文件，會(huì)涉及對(duì)激勵(lì)對(duì)象各方面的權(quán)利限制，包括股權(quán)分期成熟，離職時(shí)股權(quán)回購(gòu)等安排。這些制度安排，都有其商業(yè)合理性，也是對(duì)公司與長(zhǎng)期參與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的利益保護(hù)。

公司管理團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)始人在進(jìn)行員工股權(quán)激勵(lì)方案設(shè)計(jì)時(shí)最容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是：在整個(gè)執(zhí)行過(guò)程中容易一直站在公司的立場(chǎng)來(lái)保護(hù)公司和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的利益，舍本逐末，忽視了對(duì)員工激勵(lì)的初衷。

（2）溝通不暢？

公司進(jìn)行股權(quán)激勵(lì)時(shí)，公司員工一直處于弱勢(shì)地位：

從參與主體來(lái)看，這款產(chǎn)品用戶的一方為公司，一方為員工；

從身份地位來(lái)看，員工與公司有身份依附關(guān)系，處于弱談判地位；

從激勵(lì)過(guò)程來(lái)看，員工基本不參與游戲規(guī)則的制定，參與感弱。法律文件本身專業(yè)性強(qiáng)，晦澀難懂，境外架構(gòu)下的交易文件，還全是英文文件。

如果溝通不到位，員工的激勵(lì)體驗(yàn)會(huì)極差。股權(quán)激勵(lì)的初心又決定了，員工必須真的被激勵(lì)。

（3）如何溝通？

講清員工期權(quán)的邏輯：

員工期權(quán)的邏輯是員工通過(guò)一個(gè)很低的價(jià)格買(mǎi)入公司的股權(quán)，并以長(zhǎng)期為公司服務(wù)來(lái)讓手里的期權(quán)升值。

首先是員工買(mǎi)入期權(quán)的價(jià)格低：公司在給員工發(fā)放期權(quán)時(shí)，是以公司當(dāng)時(shí)估值的一個(gè)極低的價(jià)格把股權(quán)賣(mài)給員工，員工在買(mǎi)入股權(quán)的時(shí)候就已經(jīng)賺錢(qián)了。

另外員工手里期權(quán)是未來(lái)收益，需要員工長(zhǎng)期為公司服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)股權(quán)的升值。因此期權(quán)協(xié)議不是賣(mài)身契，而是給員工一個(gè)分享公司成長(zhǎng)收益的機(jī)會(huì)。

關(guān)于期權(quán)員工會(huì)由很多問(wèn)題、內(nèi)心會(huì)反復(fù)去找答案、但又不會(huì)公開(kāi)問(wèn)公司的問(wèn)題：比如如何拿到這些股權(quán)，股權(quán)什么時(shí)候能夠變現(xiàn)以及如何變現(xiàn)，這些問(wèn)題都需要和員工有一個(gè)充分的溝通。

很多員工也會(huì)問(wèn)為什么自己的期權(quán)那么少？

公司要做起來(lái)需要很多人的努力，需要預(yù)留足夠多的股權(quán)給后續(xù)加入的員工。

員工期權(quán)激勵(lì)，會(huì)經(jīng)歷四個(gè)步驟，即授予、成熟、行權(quán)、變現(xiàn)。

授予，即公司與員工簽署期權(quán)協(xié)議，約定員工取得期權(quán)的基本條件。

成熟，是員工達(dá)到約定條件，主要是達(dá)到服務(wù)期限或工作業(yè)績(jī)指標(biāo)后，可以選擇掏錢(qián)行權(quán)，把期權(quán)變成股票。

行權(quán)，即員工掏錢(qián)買(mǎi)下期權(quán)，完成從期權(quán)變成股票的一躍。

變現(xiàn)，即員工取得股票后，通過(guò)在公開(kāi)交易市場(chǎng)出售，或通過(guò)參與分配公司被并購(gòu)的價(jià)款，或通過(guò)分配公司紅利的方式，參與分享公司成長(zhǎng)收益。

有的創(chuàng)業(yè)者，在公司很初創(chuàng)階段，就開(kāi)始大量發(fā)放期權(quán)，甚至進(jìn)行全員持股。我們的建議是，對(duì)于公司核心的合伙人團(tuán)隊(duì)，碰到合適的人，經(jīng)過(guò)磨合期，就可以開(kāi)始發(fā)放股權(quán)。

但是，對(duì)于非合伙人層面的員工，過(guò)早發(fā)放股權(quán)，一方面，股權(quán)激勵(lì)成本很高，給單個(gè)員工三五個(gè)點(diǎn)股權(quán)，員工都可能沒(méi)感覺(jué)；另一方面，激勵(lì)效果很差，甚至?xí)徽J(rèn)為是畫(huà)大餅，起到負(fù)面激勵(lì)效果。

因此，公司最好是走到一定階段（比如，有天使輪融資，或公司收入或利潤(rùn)達(dá)到一定指標(biāo)）后，發(fā)放期權(quán)的效果會(huì)比較好。

發(fā)放期權(quán)的節(jié)奏：

要控制發(fā)放的節(jié)奏與進(jìn)度，為后續(xù)進(jìn)入的團(tuán)隊(duì)預(yù)留期權(quán)發(fā)放空間（比如，按照上市前發(fā)4批計(jì)算）；全員持股可以成為企業(yè)的選擇方向，但最好是先解決第一梯隊(duì)，再解決第二梯隊(duì)，最后普惠制解決第三梯隊(duì)，形成示范效應(yīng)。

這樣既可以達(dá)到激勵(lì)效果，又控制好激勵(lì)成本；期權(quán)激勵(lì)是中長(zhǎng)期激勵(lì)，激勵(lì)對(duì)象的選擇，最好先戀愛(ài)，再結(jié)婚，與公司經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合期。

股權(quán)激勵(lì)的參與方，有合伙人，中高層管理人員（vp，總監(jiān)等），骨干員工與外部顧問(wèn)。

合伙人主要拿限制性股權(quán)，不參與期權(quán)分配。但是，如果合伙人的貢獻(xiàn)與他持有的股權(quán)非常不匹配，也可以給合伙人增發(fā)一部分期權(quán)，來(lái)調(diào)整早期進(jìn)行合伙人股權(quán)分配不合理的問(wèn)題。

中高層管理人員是拿期權(quán)的主要人群。

定量一方面是定公司期權(quán)池的總量，另一方面是定每個(gè)人或崗位的量。

在確定具體到每個(gè)人的期權(quán)時(shí)，首先先考慮給到不同崗位和不同級(jí)別人員期權(quán)大小，然后再定具體個(gè)人的期權(quán)大小。在確定崗位期權(quán)量時(shí)可以先按部門(mén)分配，再具體到崗位。

公司總池子確定下來(lái)，再綜合考慮他的職位、貢獻(xiàn)、薪水與公司發(fā)展階段，員工該取得的激勵(lì)股權(quán)數(shù)量基本就確定下來(lái)了。

同一個(gè)級(jí)別的技術(shù)大拿，在vc進(jìn)來(lái)之前就參與創(chuàng)業(yè)、在vc進(jìn)來(lái)后才加入公司、在c輪甚至ipo前夕加入公司，拿到的`期權(quán)應(yīng)該設(shè)計(jì)成區(qū)別對(duì)待。另外，公司也可以給員工選擇，是拿高工資+低期權(quán)，還是拿低工資+高期權(quán)。創(chuàng)始人通常都喜愛(ài)選擇低工資高期權(quán)的。

邵亦波分享過(guò)他在所創(chuàng)辦易趣公司期權(quán)發(fā)例的標(biāo)準(zhǔn)。比如，對(duì)于vp級(jí)別的管理人員，如果在天使進(jìn)來(lái)之前參與創(chuàng)業(yè)，發(fā)放2%-5%期權(quán)；如果是a輪后進(jìn)來(lái)，1%-2%；如果是c輪或接近ipo時(shí)進(jìn)來(lái)，發(fā)放0.2%-0.5%。對(duì)于核心vp（cto,cfo，cto等），可以參照前述標(biāo)準(zhǔn)按照2-3倍發(fā)?？偙O(jiān)級(jí)別的人員，參照vp的1/2或1/3發(fā)放。

討論最多的就是員工拿期權(quán)是否需要掏錢(qián)？是否免費(fèi)發(fā)放？

建議是：

（1）員工必須掏錢(qián)。掏過(guò)錢(qián)與沒(méi)掏過(guò)錢(qián)，員工對(duì)待的心態(tài)會(huì)差別很大；

（2）與投資人完全掏錢(qián)買(mǎi)股權(quán)不同，員工拿期權(quán)的邏輯是，掏一小部分錢(qián)，加上長(zhǎng)期參與創(chuàng)業(yè)賺股權(quán)。因此，員工應(yīng)當(dāng)按照公司股權(quán)公平市場(chǎng)價(jià)值的折扣價(jià)取得期權(quán)。

期權(quán)發(fā)放的過(guò)程，是要讓員工意識(shí)到，期權(quán)本身很值錢(qián)，但他只需要掏一小部分錢(qián)即可獲得。之所以他只掏錢(qián)少，是因?yàn)楣緦?duì)他是有預(yù)期的，是基于他會(huì)長(zhǎng)期參與創(chuàng)業(yè)的，他打個(gè)醬油即跑路，公司把他的期權(quán)回購(gòu)是合情合理，員工也是可接受的。

定兌現(xiàn)條件是指提前確定授予員工的期權(quán)什么時(shí)候成熟，也即員工什么時(shí)候可以行權(quán)。

常見(jiàn)的成熟機(jī)制是按時(shí)間：4年成熟期，每年兌現(xiàn)25%。

另一種是：滿二年后成熟兌現(xiàn)50%，以后每年兌現(xiàn)25%，四年全部?jī)冬F(xiàn)。

第三種：第一年兌現(xiàn)10%，第二年兌現(xiàn)30%，第三年70%，第四年全部?jī)冬F(xiàn)。

在創(chuàng)業(yè)公司實(shí)施員工股權(quán)激勵(lì)時(shí)，激勵(lì)期權(quán)的進(jìn)入機(jī)制能夠讓激勵(lì)方案發(fā)揮效果，而激勵(lì)期權(quán)的退出機(jī)制，即約定員工離職時(shí)已行權(quán)的股權(quán)是否回購(gòu)、回購(gòu)價(jià)格等，避免在員工離職時(shí)免于出現(xiàn)不必要的糾紛。

一個(gè)比較重要的問(wèn)題是：?jiǎn)T工已經(jīng)成熟的期權(quán)和已經(jīng)行權(quán)的股權(quán)要不要回購(gòu)？和怎么回購(gòu)？

已經(jīng)行權(quán)的期權(quán)：

已經(jīng)行權(quán)的期權(quán)，是員工自己花錢(qián)買(mǎi)的股權(quán)，按理說(shuō)不應(yīng)該回收股權(quán)。如果是公司已經(jīng)被并購(gòu)或已經(jīng)上市，一般情況下不去回購(gòu)員工已行權(quán)的股權(quán)。

但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，離職的員工持有公司股權(quán)，是公司的正式股東，因此建議提前約定在員工離職后公司有權(quán)按照一個(gè)約定的價(jià)格對(duì)員工持有的股權(quán)進(jìn)行回購(gòu)。

已成熟未行權(quán)的期權(quán)：

已經(jīng)成熟的期權(quán)，是員工通過(guò)為公司服務(wù)過(guò)一段時(shí)間后賺得的，即使員工在決定離職時(shí)沒(méi)有行權(quán)，員工具有行權(quán)的權(quán)利。

這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給員工選擇是否行權(quán)，如果員工選擇行權(quán)，則按照協(xié)議的行權(quán)價(jià)格繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)公司股票。

未成熟期權(quán)：公司全部收回，放入公司期權(quán)池。

在對(duì)員工持有股權(quán)進(jìn)行回收定價(jià)時(shí)，一般可以按照公司當(dāng)時(shí)的凈資產(chǎn)、凈利潤(rùn)、估值來(lái)確定。

如果按照估值來(lái)算，因?yàn)橥顿Y人的估值是按照公司未來(lái)一段時(shí)間的價(jià)格，因此公司估值是代表著公司未來(lái)一段時(shí)間的價(jià)格，會(huì)對(duì)公司估值打個(gè)折扣后，再根據(jù)員工持有的股權(quán)比例，來(lái)確定價(jià)格。而且如果按照公司的估值來(lái)算的話，也會(huì)影響公司的現(xiàn)金流。

而如果按照凈資產(chǎn)和凈利潤(rùn)，應(yīng)該有相應(yīng)的溢價(jià)。因?yàn)楣净厥樟藛T工手里股權(quán)未來(lái)的收益權(quán)。

未成熟期權(quán)定價(jià)：沒(méi)成熟的期權(quán)不存在回收問(wèn)題，因?yàn)檫@部分期權(quán)仍歸公司所有，員工沒(méi)有達(dá)到行權(quán)條件，因此公司可以直接放回期權(quán)池。但是為了避免員工誤解，降低溝通成本，可以用1塊錢(qián)回收員工所有的未成熟的股權(quán)，便于操作。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇十二

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀能力是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，同時(shí)，大量的閱讀又很好地促進(jìn)了課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在課堂上更好地把握文本，更快、更深刻地理解文本和作者所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容，因而大大提高了課堂教學(xué)的效率。但現(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生課外閱讀量少，閱讀面狹窄。一項(xiàng)調(diào)查顯示：小學(xué)生幾乎沒(méi)有過(guò)課外閱讀經(jīng)歷的占2.4%，偶爾看書(shū)的占57%，經(jīng)?？吹恼?0.6%。由此可見(jiàn)，缺少課外閱讀已經(jīng)成為阻礙小學(xué)生語(yǔ)文水平提高的一個(gè)重要因素。對(duì)此，教師應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性，探究培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的途徑，以幫助他們認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，并在課外閱讀中積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

基于此，北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)，以引導(dǎo)課外閱讀，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)為主題，進(jìn)行研究與實(shí)踐。我們以班級(jí)為主要陣地，以語(yǔ)文教師為主要研究者，在研究過(guò)程中，選取了兩個(gè)班共80名孩子組成實(shí)驗(yàn)組，再選取另外兩個(gè)班共79名孩子成為對(duì)照組，進(jìn)行了為期兩年的研究。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)生的閱讀范圍都過(guò)于狹窄，主要集中在有限的幾種兒童刊物或卡通書(shū)上，在具體的選擇過(guò)程中，學(xué)生的從眾心理嚴(yán)重，缺乏目的性。別林斯基說(shuō)過(guò)，閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還壞。因此，語(yǔ)文教師在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，應(yīng)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)職責(zé)，要幫助學(xué)生挑好書(shū)、挑適合他們的書(shū)進(jìn)行閱讀。

（1）必讀課標(biāo)規(guī)定的閱讀篇目。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外讀物的建議提出的閱讀范圍包括童話、寓言、故事、詩(shī)歌散文作品、長(zhǎng)篇文學(xué)名著、當(dāng)代文學(xué)作品和科普科幻讀物等。對(duì)此，教師心中應(yīng)該有一把衡量書(shū)籍優(yōu)劣的標(biāo)尺，在自己廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，以課標(biāo)為依據(jù)，兼顧各種體裁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用最為有效的方法向?qū)W生推薦書(shū)籍或文章，引導(dǎo)他們適時(shí)、有序地進(jìn)行課外閱讀。

（2）精挑細(xì)選課標(biāo)規(guī)定外的書(shū)目。除了閱讀課標(biāo)規(guī)定的書(shū)目外，教師還應(yīng)幫助學(xué)生挑選其他優(yōu)秀書(shū)籍，對(duì)此，教師可先列書(shū)單，然后在教研組內(nèi)展開(kāi)討論，確認(rèn)哪些書(shū)籍真正適合學(xué)生閱讀，從而幫助學(xué)生完成初步篩選工作，使他們真正受益于閱讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀觀。在課余，教師應(yīng)與學(xué)生保持交流，通過(guò)有意識(shí)地與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕。比如，了解到《馬小跳》和《笑貓系列》書(shū)籍深受孩子們喜愛(ài)，筆者就在班中開(kāi)展我最喜歡的書(shū)中人物大討論。這樣的討論既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，還在無(wú)形中拉近了師生之間的心理距離。此外，筆者還精心挑選適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，引導(dǎo)他們體書(shū)中人物的品質(zhì)并將之作為榜樣加以學(xué)習(xí)，從而逐步培養(yǎng)愛(ài)、信任、責(zé)任、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)。

閱讀的深度來(lái)自思維的深度，而學(xué)生是否具備這樣一種探求的渴望、鉆研的熱情和創(chuàng)新的能力，在很大程度上取決于語(yǔ)文課堂是否給予了學(xué)生開(kāi)掘思維深度的氛圍，取決于語(yǔ)文教師自身是否具有思維的深度。語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教師拓展學(xué)生思維深度的主陣地，只有把握好這塊陣地，學(xué)生才可能舉一反三，在課外閱讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)讀以致用。

（1）課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在課堂教學(xué)中，筆者力求做到尊重學(xué)生的個(gè)性、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，明確文本閱讀中師生的平等地位。只有這樣，才有可能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自主地去探究和發(fā)現(xiàn)，完成由文本到主體的轉(zhuǎn)換。在這樣的閱讀氛圍中，教師才會(huì)注重閱讀的整體性和文氣、文脈，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，使他們樂(lè)意暢談讀書(shū)的感受和體會(huì)。由此，課堂的自主權(quán)就會(huì)真正掌握在學(xué)生自己手中，學(xué)生就會(huì)有更多的時(shí)間去讀書(shū)、感悟、品味和背誦，也只有這樣，課堂才會(huì)呈現(xiàn)出不同的思想、智慧交匯、碰撞、沖突、融合的異彩紛呈的局面。

比如，教學(xué)《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文時(shí)，筆者就大膽地設(shè)計(jì)了一個(gè)穿越平臺(tái)，讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的故事情節(jié)，設(shè)想一下：假如我們穿越到了2700多年前，會(huì)對(duì)卞和，或者對(duì)玉匠、對(duì)君王說(shuō)些什么？請(qǐng)你們展開(kāi)想象，并拿筆寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，學(xué)生文思泉涌，紛紛寫(xiě)下了自己想說(shuō)的話。

生1：玉匠，連卞和都知道這是一塊含有寶玉的石頭，為什么你卻看不出來(lái)？該被砍腳的人是你。

生2：周武王，你是非不分，白白辜負(fù)了卞和的一片忠心，真是一個(gè)殘暴的昏君。

生4：如果你真是忠誠(chéng)于你的祖國(guó)，你可以自己把這塊寶玉換成錢(qián)財(cái)去救助那些老百姓。這樣做也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。

生5：卞和，厲王和武王那么兇殘，值得你去為他獻(xiàn)出真誠(chéng)和忠心嗎？

學(xué)生練筆的熱情空前高漲，他們將心中的強(qiáng)烈感受付諸文字，似乎化身為正義的使者，將自己對(duì)卞和的一腔同情、對(duì)君王的昏庸暴虐以及對(duì)玉匠的無(wú)知完全抒發(fā)出來(lái)，很多想法與教學(xué)參考書(shū)中編者的意圖大相徑庭。看到孩子們的文字，筆者感慨萬(wàn)千，這才是真實(shí)的內(nèi)心寫(xiě)照：不說(shuō)違心的話，不人云亦云，這才是獨(dú)立之精神，自由之思想的萌芽。學(xué)生能有這樣的想法，說(shuō)明他們對(duì)課文已經(jīng)進(jìn)行了深入探究，而且學(xué)生不唯書(shū)，不唯權(quán)，只唯實(shí)的精神是難能可貴的。

在新課改背景下，教師也有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)平臺(tái)，給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)プ杂墒惆l(fā)內(nèi)心的想法，并且耐心傾聽(tīng)他們的心聲，給予鼓勵(lì)和保護(hù)，從而呵護(hù)每一個(gè)獨(dú)立思想的火種，使他們真正成為有思想的人。這樣，我們的教學(xué)才會(huì)海闊天空，我們的思想才能不斷地躍上一個(gè)新的境界，我們也才能培養(yǎng)出有獨(dú)創(chuàng)精神的人才。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器，只有當(dāng)教師注重深度引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生去思考、質(zhì)疑，學(xué)生也才會(huì)逐漸養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。

（2）多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

為了促使學(xué)生思考，筆者組織了小博士評(píng)比、我的凡人讀書(shū)格言等交流活動(dòng)，使他們?cè)谧x書(shū)時(shí)用心感受和體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美與深刻。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)認(rèn)真鉆研和思考的習(xí)慣，若將這種習(xí)慣遷移到課外閱讀的廣闊天地，學(xué)生就不僅能夠通過(guò)閱讀積累知識(shí)，還能在課外閱讀的自由天地中獲得沁人心脾的文化智慧。

薩特說(shuō)過(guò)，閱讀，是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、引導(dǎo)學(xué)生追求閱讀的`廣度和深度，教師首先就應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，只有這樣，才能在教學(xué)中游刃有余，才能引領(lǐng)學(xué)生享受閱讀的快樂(lè)，讓他們通過(guò)自主進(jìn)行課外閱讀，在與文本的對(duì)話中擁有思想的碰撞，情意的體悟，美感的激發(fā)，最終進(jìn)入追求真善美的境界。

在開(kāi)展書(shū)香班級(jí)活動(dòng)后，筆者又通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行分析，以此來(lái)檢驗(yàn)研究的效果。調(diào)查結(jié)果如下：

1.你喜歡讀課外書(shū)嗎？

從對(duì)照?qǐng)D可知，實(shí)驗(yàn)后，喜歡讀課外書(shū)的學(xué)生比例上升到了97.5%，不愿意讀課外書(shū)的學(xué)生下降到了2.5%。而對(duì)照組則變化不大。以上兩個(gè)問(wèn)卷結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)開(kāi)展后，對(duì)課外閱讀更有興趣了。

2.你知道如何挑選課外書(shū)嗎？

a.知道。

b.知道一點(diǎn)。

c.不知道。

實(shí)驗(yàn)前：

實(shí)驗(yàn)后：

實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生知道如何挑選課外書(shū)的比例上升到了95%，不知道的下降到了2.5%。而對(duì)照組則變化不大。以上兩個(gè)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：大多數(shù)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)課外書(shū)的挑選已經(jīng)形成了自己獨(dú)立的閱讀觀。12.5%的實(shí)驗(yàn)組同學(xué)回答不確定，但通過(guò)個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn)他們?cè)趫D書(shū)類(lèi)型的選擇和個(gè)人喜好方面有自己的見(jiàn)解，并不是盲目而模糊的。

3.你能用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言談?wù)勛x文后的感受嗎？（閱讀契科夫小說(shuō)《變色龍》）。

從實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的對(duì)比情況來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)大量的課外閱讀，學(xué)生對(duì)于文章主題的理解、對(duì)于人物的評(píng)價(jià)和表達(dá)方式的把握能力都大大提升。特別是對(duì)于表達(dá)方式的體會(huì)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的差異極為顯著，這說(shuō)明通過(guò)課外閱讀的有效引導(dǎo)，學(xué)生從關(guān)注文章寫(xiě)了什么上升到關(guān)注文章是怎么寫(xiě)的，從感受情感到發(fā)現(xiàn)文章抓住了哪些特點(diǎn)，用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)出了這種情感。說(shuō)明學(xué)生從對(duì)文本語(yǔ)言、事物形象的感性認(rèn)識(shí)中，又豐富了理性的思考，他們不僅了解了事物的外部形象，更掌握了抓住特點(diǎn)、用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。

1.給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。

在研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀的最大難題居然是沒(méi)有時(shí)間閱讀：學(xué)校里，課程滿滿當(dāng)當(dāng)；回到家，還有五花八門(mén)的課外班在等待著學(xué)生。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，從課堂和課外兩方面保證孩子的課外閱讀時(shí)間。

2.閱讀生活，需家校共同打造。

教師與學(xué)生，父母與孩子，學(xué)生與學(xué)生，都是閱讀生活的參與者與受益者，如果沒(méi)有彼此的支持與認(rèn)同，實(shí)踐活動(dòng)將很難持續(xù)下去。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)要增強(qiáng)使命感，在學(xué)校、在家里，與學(xué)生共同參與閱讀，發(fā)揮閱讀的引領(lǐng)作用。特別是在現(xiàn)代生活背景下，教師更要努力將班級(jí)、學(xué)校和家庭成員凝聚起來(lái)，共同創(chuàng)造一種和諧而濃厚的讀書(shū)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生心靈的真誠(chéng)交流，實(shí)現(xiàn)生活的整體性和教育的一致性，從而不斷創(chuàng)造出更加美好的教育生活。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。和孩子一起經(jīng)歷書(shū)香班級(jí)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)日子，都似乎在閃著光，讓筆者感受到孩子們成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)，感受到自己在與他們一起成長(zhǎng)。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇十三

導(dǎo)購(gòu)員是產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)最終銷(xiāo)售的推動(dòng)力，是在一線競(jìng)爭(zhēng)中取勝的重要因素,在產(chǎn)品銷(xiāo)售過(guò)程中起到十分重要的作用。由于現(xiàn)在市場(chǎng)渠道扁平化，終端戰(zhàn)爭(zhēng)的決勝關(guān)鍵就是導(dǎo)購(gòu)員，如何才能激勵(lì)好導(dǎo)購(gòu)員更好的服務(wù)呢？這里從文化、制度、技能三個(gè)方面分享：

一、從文化方面為導(dǎo)購(gòu)人員建立信心、歸屬感。

導(dǎo)購(gòu)的代名詞就是引導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，因此導(dǎo)購(gòu)人員要具有能動(dòng)性-----這都來(lái)自于企業(yè)的培養(yǎng)和支持，由此企業(yè)就要培養(yǎng)導(dǎo)購(gòu)人員的歸屬感，而這又來(lái)源于對(duì)企業(yè)的文化的認(rèn)可，和對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的信賴；現(xiàn)在的營(yíng)銷(xiāo)是團(tuán)隊(duì)的營(yíng)銷(xiāo)，沒(méi)有所謂意義上的銷(xiāo)售能人，而只有很好的企業(yè)流程和模式。

所以需要給導(dǎo)購(gòu)人員以壓力又有懸念的待遇，促使其完成下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)、任務(wù)；通過(guò)對(duì)導(dǎo)購(gòu)員選聘、培訓(xùn)、考核、感情投入等，（企業(yè)的感情投入會(huì)被導(dǎo)購(gòu)人員作為附加值送給我們企業(yè)的消費(fèi)者，這就實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的增值感）培養(yǎng)增強(qiáng)導(dǎo)購(gòu)員對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，不斷強(qiáng)化導(dǎo)購(gòu)員對(duì)企業(yè)品牌、理念的認(rèn)識(shí)促進(jìn)其融入企業(yè)的文化氛圍，提升其促銷(xiāo)技能和素質(zhì)，以打造戰(zhàn)斗有力的高素質(zhì)促銷(xiāo)員團(tuán)隊(duì)。也就是說(shuō)，促銷(xiāo)員團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)高低決定了本品牌產(chǎn)品所在地區(qū)是否能夠達(dá)到或超過(guò)與本品牌整體市場(chǎng)相匹配的銷(xiāo)量和市場(chǎng)份額，同時(shí)導(dǎo)購(gòu)人員的心態(tài)也是決定了當(dāng)日產(chǎn)品銷(xiāo)量的主要因素；也決定著在終端銷(xiāo)售的銷(xiāo)量有多少的問(wèn)題。

二、制定導(dǎo)購(gòu)人員的發(fā)展空間及合理的薪資分。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，強(qiáng)迫性地要求導(dǎo)購(gòu)人員去執(zhí)行銷(xiāo)售計(jì)劃工作，還不如告訴她們所執(zhí)行工作的目的、用途，給其一種銷(xiāo)售的方法。學(xué)習(xí)各種促銷(xiāo)技巧是每導(dǎo)購(gòu)人員都需要的，因此，除了健全的教育培訓(xùn)實(shí)施外，也要有經(jīng)常性對(duì)比的激勵(lì)管理辦法，是能夠滿足導(dǎo)購(gòu)人員對(duì)促銷(xiāo)技能掌握的心理需求，為此要想讓導(dǎo)購(gòu)人員能迅速融入企業(yè)文化與有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感就需要完善以下幾個(gè)方面：

建立良好的管理制度。

a、建立完善的《導(dǎo)購(gòu)人員管理制度》，就有了一切行動(dòng)以制度為導(dǎo)向目標(biāo)。

b、建立合理的員工薪資分配制度，能讓導(dǎo)購(gòu)員每天都知道她的每份付出所換來(lái)了多少回報(bào)率，并且能夠清楚地計(jì)算出個(gè)人的'收入狀況，同時(shí)保障人員的穩(wěn)定性，給她提高持續(xù)不斷的發(fā)展環(huán)境，激勵(lì)其做的更優(yōu)秀。

c、制度要求透明化；讓導(dǎo)購(gòu)人員能夠知道每天完成的具體事項(xiàng)、促銷(xiāo)目標(biāo)清晰。

培訓(xùn)是不可缺少重要的環(huán)節(jié)；

b、不定期地安排培訓(xùn)計(jì)劃，（產(chǎn)品知識(shí)、銷(xiāo)售技巧、現(xiàn)場(chǎng)模擬）--提升導(dǎo)購(gòu)人員的“以店為家”的意識(shí)；要求導(dǎo)購(gòu)人員進(jìn)入專營(yíng)店的角色就需要學(xué)習(xí)階段才可以達(dá)到導(dǎo)購(gòu)的要求。

c、給導(dǎo)購(gòu)員樹(shù)立發(fā)展方向，提供發(fā)展平臺(tái)、升遷機(jī)會(huì)、樹(shù)立其個(gè)人遠(yuǎn)景觀。

d、分專題分階段實(shí)施培訓(xùn)，并由經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀導(dǎo)購(gòu)人員標(biāo)兵負(fù)責(zé)對(duì)導(dǎo)購(gòu)人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和崗位跟蹤。

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讓導(dǎo)購(gòu)人員能夠清楚地知道實(shí)施獨(dú)特的促銷(xiāo)會(huì)激勵(lì)你對(duì)產(chǎn)品銷(xiāo)量的信心；

a、導(dǎo)購(gòu)在促銷(xiāo)的過(guò)程中需要謹(jǐn)記；比如：在促銷(xiāo)的過(guò)程中需要謹(jǐn)記：產(chǎn)品在銷(xiāo)售與促銷(xiāo)過(guò)程中有二大類(lèi)型產(chǎn)品：求利潤(rùn)產(chǎn)品；（推出單品毛利率更高的產(chǎn)品；擴(kuò)大總體銷(xiāo)售量以提高總體利潤(rùn)貢獻(xiàn)，保障專營(yíng)店的盈利空間）求人氣產(chǎn)品；（銷(xiāo)售量最大；吸引的人流量最大，是專營(yíng)店聚人氣的有力工具）做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的口碑，并善于經(jīng)常性的單品或者平民化產(chǎn)品促銷(xiāo)的炒作，以次帶來(lái)專營(yíng)店的美譽(yù)度。

b、做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的口碑；

c、善于經(jīng)常性的單品或者平民化產(chǎn)品促銷(xiāo)的炒作，以次帶來(lái)專營(yíng)店的美譽(yù)度。

d、在產(chǎn)品銷(xiāo)售的過(guò)程中，導(dǎo)購(gòu)員要學(xué)會(huì)與消費(fèi)者講故事；讓顧客產(chǎn)生聯(lián)想、再購(gòu)買(mǎi)的念頭。

三、激勵(lì)導(dǎo)購(gòu)人員在銷(xiāo)售中的方法與手段。

對(duì)產(chǎn)品買(mǎi)點(diǎn)的分析與掌握能力能有一針見(jiàn)血的效果；

由于品牌之間競(jìng)爭(zhēng)的惡劣，顧客消費(fèi)群體的意識(shí)再提高，產(chǎn)品成交的難度也愈加之重。面對(duì)眾多同質(zhì)化產(chǎn)品，導(dǎo)購(gòu)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，巧析自我產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)，成為成交的關(guān)鍵。

學(xué)會(huì)引導(dǎo)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的興趣產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望；

a、拋卻自身主觀意識(shí)或愛(ài)好。

b、精于剖析產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)并延伸到顧客需求的思維意識(shí)。

c、察言觀色，交流產(chǎn)品以外的東西。如家裝布置、美學(xué)知識(shí)、風(fēng)土人情、友情關(guān)系等等都是產(chǎn)品以外的話題。

不過(guò)導(dǎo)購(gòu)也要因人而異，抓住不同顧客的審美情趣與愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)促進(jìn)購(gòu)買(mǎi)。

給自己定下每天銷(xiāo)售目標(biāo)，以滿足其完成任務(wù)后的成就感；

在計(jì)劃的促銷(xiāo)中，除了需要完成的任務(wù)額外，而且要將總?cè)蝿?wù)進(jìn)行分解到每天的完成計(jì)劃中，同時(shí)導(dǎo)購(gòu)人員最好在任務(wù)劃分的每天進(jìn)行階段性中促銷(xiāo)，在每天任務(wù)的完成時(shí)或沒(méi)有達(dá)標(biāo)時(shí)一定要懂得總結(jié)、分析、并從中獲取信心與鞭策，不斷地反省自己在促銷(xiāo)的利與弊。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇十四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容。

在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)于學(xué)生讀書(shū)策略的指導(dǎo)和提高、對(duì)學(xué)生讀書(shū)能力有所忽視，我們指導(dǎo)的多為教材和教輔材料等。學(xué)生讀書(shū)面窄，讀書(shū)興趣不濃，沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。目前，有不少同學(xué)不會(huì)讀書(shū)，讀文章，抓不住要點(diǎn)；讀一本書(shū)，抓不住要領(lǐng)；讀報(bào)紙，抓不住要聞。有時(shí)，我們?cè)陂喿x課上，看到學(xué)生讀書(shū)時(shí)很緊張，很吃力，唯恐讀錯(cuò)字音和詞句，把精神都集中在怎樣讀上，很難顧到理解課文內(nèi)容。這說(shuō)明學(xué)生未具有閱讀能力；而且，很多學(xué)生在考試時(shí)，除習(xí)作外，丟分較多的題目就是閱讀；學(xué)生的表達(dá)能力很差，寫(xiě)作文時(shí)，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言空泛；特別是，學(xué)生的課外閱讀的狀況更是令人堪憂，這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提出的“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”的目標(biāo)離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。因此，為了加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探索和研究，探討科學(xué)的讀書(shū)策略的指導(dǎo)方法，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我提出了“提高農(nóng)村學(xué)校五年級(jí)學(xué)生閱讀能力的策略研究”這個(gè)研究課題。

閱讀，是閱讀教學(xué)的組成部分，閱，是看的意思，讀，是誦念文字；通過(guò)看和誦念文字符號(hào)，從而獲取意義的活動(dòng)，稱為閱讀。閱讀是理解書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程，也是通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言理解他人思想、情感的過(guò)程。閱讀是復(fù)雜的心里活動(dòng)，閱讀時(shí)，不僅要求眼、耳、口的活動(dòng)，還要通過(guò)大腦的思維、想象、記憶等非智力因素參與活動(dòng)，對(duì)什么語(yǔ)言進(jìn)行處理、理解和吸取，從而獲取文化科學(xué)知識(shí)和信息。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀的解釋是：“閱讀是搜集好處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲取審美體驗(yàn)的重要途徑。

閱讀能力是指學(xué)生把課文讀懂讀通，把靜止的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言信息的基礎(chǔ)上，不僅知其然而且知其所以然；讓學(xué)生既有心靈的觸動(dòng)，又有靈魂的覺(jué)悟，最終能夠從課文中讀出形、讀出情、讀出神、讀出理。而這些，只有在閱讀實(shí)踐中才能形成和發(fā)展。因而，“讀”對(duì)于“閱讀能力的提高起著至關(guān)重要的作用?！?/p>

薩特說(shuō)過(guò)：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>

同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中第七條還指出：

具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

各個(gè)學(xué)段的`閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、讓學(xué)生通過(guò)閱讀，學(xué)到知識(shí)，獲取信息，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語(yǔ)言文字的感悟能力。

3、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀中的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的閱讀。

4、豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。

5、通過(guò)研究，摸索出一套提高學(xué)生閱讀能力的方法，掌握閱讀和答題技巧，用于指導(dǎo)今后的閱讀教學(xué)。

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

3、閱讀方法和技巧的研究。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇十五

許多從事服裝的老板認(rèn)為，只要能給導(dǎo)購(gòu)提供更高的薪酬、更好的待遇就可使員工快樂(lè)，達(dá)致激勵(lì)效果。然而，雖然薪酬是留住員工的重要因素，但我們永遠(yuǎn)不能保證我們給的工資是最高的，只要導(dǎo)購(gòu)能力強(qiáng)，總有這樣那樣的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手希望高薪把人挖走，其實(shí)金錢(qián)并不總是唯一的解決辦法，在許多方面它也不是最好的解決辦法。原因很簡(jiǎn)單，金錢(qián)所起到的激勵(lì)作用具有短時(shí)性，激勵(lì)的效果會(huì)在現(xiàn)金被導(dǎo)購(gòu)花掉之后非常短的時(shí)間內(nèi)很快被遺忘。而我們所希望的激勵(lì)應(yīng)是長(zhǎng)期性的。事實(shí)上，一些非現(xiàn)金的手段卻能有效激勵(lì)員工，并使之成為長(zhǎng)期推動(dòng)賣(mài)場(chǎng)業(yè)績(jī)的催化劑。

方法一：經(jīng)常認(rèn)可。

什么是人才最基本的感性需求？我認(rèn)為是認(rèn)可。其實(shí)在導(dǎo)購(gòu)?fù)瓿蓸I(yè)績(jī)指標(biāo)時(shí)，最需要得到的便是主管對(duì)其工作的肯定。這種認(rèn)可就是對(duì)其工作成績(jī)的最大肯定，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)購(gòu)在每天辛勤的工作中總是聽(tīng)到這樣那樣否定的聲音，心理學(xué)告訴我們?nèi)耸怯斜徽J(rèn)同需求的。然后在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)認(rèn)可卻是最易被老板忽視的激勵(lì)方法，大多數(shù)的老板并沒(méi)有對(duì)導(dǎo)購(gòu)的成績(jī)給予足夠認(rèn)可，到時(shí)每當(dāng)導(dǎo)購(gòu)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不忘責(zé)備。當(dāng)然認(rèn)可也是一把雙刃劍，如果用得太多，價(jià)值將會(huì)減少，導(dǎo)購(gòu)會(huì)變得輕浮自大，但如果使用恰當(dāng)，其激勵(lì)的效果是相當(dāng)顯著的。如果認(rèn)可是來(lái)自于更高一層的主管時(shí)，對(duì)導(dǎo)購(gòu)的激勵(lì)作用會(huì)上升幾個(gè)等級(jí)。采用的方法可以諸如送一份感謝信給導(dǎo)購(gòu)，或是一次意外的與老總午餐的認(rèn)可對(duì)話。

方法二、制造夢(mèng)想。

夢(mèng)想為何重要？1928年紅軍宣言“你想翻身嗎？你想發(fā)財(cái)嗎？你想睡地主的小老婆嗎？跟我走吧”；就是一樣一句帶有夢(mèng)想的話，共產(chǎn)主義在中國(guó)創(chuàng)造了一個(gè)神話。其實(shí)絕大多數(shù)導(dǎo)購(gòu)都有這樣一個(gè)普遍的想法“只要我頭上有個(gè)店長(zhǎng)，我就沒(méi)有上升的空間”，正因?yàn)樗麄儧](méi)有夢(mèng)想看不到希望，于是產(chǎn)生了每天得過(guò)且過(guò)的行為。其實(shí)，錯(cuò)不全在導(dǎo)購(gòu)，如果企業(yè)能夠給導(dǎo)購(gòu)規(guī)劃明確的職業(yè)生涯，讓他們看到清晰地希望和夢(mèng)想，我相信那多數(shù)導(dǎo)購(gòu)還是愿意付出全部的努力的；其實(shí)導(dǎo)購(gòu)也是希望了解自己的潛力是什么，他們所在的企業(yè)能有哪些成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他們可以在今后的工作中達(dá)到什么樣的成就。在激勵(lì)導(dǎo)購(gòu)的重要因素中，導(dǎo)購(gòu)的職業(yè)生涯問(wèn)題經(jīng)常被遺忘。在一些成功的服裝企業(yè)組織內(nèi)部為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯可以起到非常明顯的激勵(lì)效應(yīng)。如果內(nèi)部出現(xiàn)職缺時(shí)總是最先想到內(nèi)部員工，將會(huì)給每一名導(dǎo)購(gòu)傳遞積極的信號(hào)：我在這個(gè)公司是有發(fā)展的。人才總是會(huì)留在有前景的公司之中，當(dāng)企業(yè)有進(jìn)一步的發(fā)展規(guī)劃，或者每當(dāng)獲得一定的成就時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇宣傳給你的一線員工，“畫(huà)餅”有的時(shí)候是需要的，告訴他們你所在的是最棒的企業(yè)，告訴他們你能給他們帶來(lái)夢(mèng)想——“你想致富嗎？你想成功嗎？你想從導(dǎo)購(gòu)成長(zhǎng)為老板嗎？跟著我好好干吧”。

方法三、榮譽(yù)與頭銜。

常言道：樹(shù)要皮，人要臉。幾乎所有的人都有面子需求，導(dǎo)購(gòu)能否感覺(jué)自己在老板眼中被關(guān)注是其工作態(tài)度和員工士氣的關(guān)鍵因素。組織在使用各種工作頭銜時(shí)，要有創(chuàng)意一些，除了通常組織結(jié)構(gòu)中的必要頭銜也可以增加一些臨時(shí)性的頭銜，例如：星巴克使用精致的小徽章來(lái)激勵(lì)表現(xiàn)出色的員工，肯德基定期聘選優(yōu)秀員工，采用輪換組長(zhǎng)機(jī)制增加每個(gè)導(dǎo)購(gòu)參與管理的可能性。頭銜是在成就一種榮譽(yù)感，榮譽(yù)產(chǎn)生積極的態(tài)度，而積極的態(tài)度則是高效工作的推動(dòng)力。

方法四、和諧團(tuán)隊(duì)。

環(huán)境影響人，人又反作用于環(huán)境；一個(gè)和諧積極向上的團(tuán)隊(duì)，可以無(wú)形地推動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)一線員工。創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)交流的機(jī)會(huì)，共同感悟，將團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)榮辱與個(gè)人榮辱對(duì)應(yīng)起來(lái)，就可以創(chuàng)造一個(gè)以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的一線隊(duì)伍。此外，也可以將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及工作情景拍成照片，張貼懸掛在很顯眼的位置。使導(dǎo)購(gòu)將自己視為團(tuán)隊(duì)的一部分，當(dāng)預(yù)算允許的條件下進(jìn)行不定期的聚會(huì)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以增強(qiáng)凝聚力，同時(shí)反過(guò)來(lái)也有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，而這樣做最終會(huì)對(duì)工作環(huán)境產(chǎn)生影響，營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍。如中秋節(jié)前夕的晚會(huì)、元旦前的野餐、重陽(yáng)節(jié)的爬山、三八前的出游、夏日的拓展、導(dǎo)購(gòu)的生日聚餐等。這些美好的回憶會(huì)讓員工感受到團(tuán)隊(duì)的溫馨以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)感情。此外，在工作中，盡量設(shè)定以團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力為導(dǎo)向的目標(biāo)。讓導(dǎo)購(gòu)依賴團(tuán)隊(duì)，也讓團(tuán)隊(duì)信賴每一個(gè)導(dǎo)購(gòu)。

方法五、安撫員工的家庭。

現(xiàn)在商場(chǎng)活動(dòng)繁多，導(dǎo)購(gòu)節(jié)假日加班頻率也日趨頻繁，然而當(dāng)你的員工在為你創(chuàng)造節(jié)假日的`高額銷(xiāo)售的同時(shí)，卻要面對(duì)極大的家庭壓力；一次到2、3點(diǎn)的加班，很可能造成一場(chǎng)家庭夫妻爭(zhēng)吵的導(dǎo)火線，幫助導(dǎo)購(gòu)安撫其家庭，獲得其家人的支持，解決其后顧之后，其實(shí)可以極大地激發(fā)其積極的工作動(dòng)能，同時(shí)也能讓導(dǎo)購(gòu)體會(huì)到企業(yè)物質(zhì)關(guān)系背后的人情味，減少其流動(dòng)性。例如：每年給導(dǎo)購(gòu)的家屬寫(xiě)一封感謝信；不定期地進(jìn)行家訪，告知其家屬導(dǎo)購(gòu)日常優(yōu)異的表現(xiàn)，并送上些生活常用品等。

方法六、假期。

為爭(zhēng)取一年里一兩天的假期，導(dǎo)購(gòu)會(huì)像爭(zhēng)取現(xiàn)金的獎(jiǎng)勵(lì)一樣努力工作。在許多情況下，員工在假期與現(xiàn)金的抉擇中，往往會(huì)選擇前者，而適當(dāng)?shù)募倨谟帜軒椭鷮?dǎo)購(gòu)調(diào)整其身心狀態(tài)，并提高其之后的工作狀態(tài)。當(dāng)然在假期的設(shè)計(jì)竟可能與銷(xiāo)售高峰與旺季錯(cuò)開(kāi)，以便將其對(duì)業(yè)績(jī)的損失控制在最小的范圍內(nèi)。

方法七、額外的責(zé)任。

在組織中對(duì)于那些較有能力以及愿意接受額外責(zé)任的導(dǎo)購(gòu)，可以賦予額外的責(zé)任。有的人以責(zé)任為榮，當(dāng)賦予責(zé)任時(shí)，其會(huì)感覺(jué)到特殊性，起到一定的激勵(lì)效果。例如：帶其參加總公司的定貨會(huì)，讓她參與整個(gè)定貨抉擇的過(guò)程，這本身就是對(duì)于導(dǎo)購(gòu)極大的肯定與激勵(lì)。

方法八、主題競(jìng)賽。

組織內(nèi)部的主題競(jìng)賽不僅可以促進(jìn)導(dǎo)購(gòu)績(jī)效的上升，更重要的是，這種方法有助于保持一種積極向上的環(huán)境，對(duì)減少員工的人事變動(dòng)率效果非常明顯。一般來(lái)說(shuō)，可將各個(gè)大型節(jié)日促銷(xiāo)活動(dòng)作為一些競(jìng)賽的主題。給予競(jìng)賽相對(duì)有難度的目標(biāo)和非?？陀^的回報(bào)，將有助于提升競(jìng)賽的刺激性與導(dǎo)購(gòu)的主觀能動(dòng)性。

激勵(lì)研究方案范文如何寫(xiě)篇十六

如何選擇適合你的德國(guó)留學(xué)研究生申請(qǐng)方案，由于不同的自身?xiàng)l件，大家可以選擇一項(xiàng)適合自己的德國(guó)留學(xué)研究生申請(qǐng)方案。

1.留學(xué)德國(guó)一定要提早規(guī)劃，至少比計(jì)劃上學(xué)的時(shí)間早一年?；A(chǔ)德語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是越早越好。建議在國(guó)內(nèi)至少掌握初級(jí)德語(yǔ)。

2.英文考試不容忽視。雅思或托?？梢栽诖笕聦W(xué)期準(zhǔn)備好。許多德文授課的課程依然需要提供雅思或托福成績(jī)。

3.大學(xué)期間的平均分很重要，好是75分或者80分以上。這是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。

4.留學(xué)德國(guó)的理由需要描述自己對(duì)申請(qǐng)專業(yè)的熱愛(ài)以及所做的準(zhǔn)備，有著深遠(yuǎn)的興趣。

目標(biāo)人群：大學(xué)成績(jī)一般、對(duì)審核考試沒(méi)有把握的學(xué)生

申請(qǐng)時(shí)間：大四學(xué)年，申請(qǐng)碩士學(xué)位

時(shí)間限制：申請(qǐng)及截止時(shí)間視學(xué)校而定

第一步：準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，確定申請(qǐng)?jiān)盒?/p>

第二步：寄送申請(qǐng)材料

第三步：參加校方組織考試

第四步：通過(guò)校方面試，審核部材料審核

第五步：等待錄取通知書(shū)

目標(biāo)人群：大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較、各方面能力較強(qiáng)的學(xué)生

申請(qǐng)時(shí)間：本科/碩士在讀申請(qǐng)碩士

時(shí)間限制：申請(qǐng)及截止時(shí)間視學(xué)校而定

推薦理由：德國(guó)碩士一般兩年，短學(xué)習(xí)時(shí)間高學(xué)位含金量，獲得世界高認(rèn)可度，掌握德國(guó)先進(jìn)文化知識(shí)，增強(qiáng)自身實(shí)踐能力，更具競(jìng)爭(zhēng)力。

第一步：準(zhǔn)備申請(qǐng)材料

第二步：寄送申請(qǐng)材料至審核部

第三步：參加審核部審核面談

第四步：通過(guò)審核，確定申請(qǐng)?jiān)盒?/p>

第五步：寄送資料至申請(qǐng)?jiān)盒?/p>

第六步：等待錄取通知書(shū)