無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

精選美麗的妹妹范文(推薦)一

也是這樣的一個夏天，老人照常帶著他的二胡，搬著破舊的小木凳坐在家門前樟樹下，兀自架上二胡，整整弓，調調弦，開始獨自演奏。我們幾個小伙伴覺得新奇，默默地上前去旁聽。老人見有人圍觀，演奏地更起勁了，一口氣連拉了兩三首，直到停下來時自已都有點氣喘吁，但看著我們專注的樣貌，老人還是很開心的笑了，一條條皺紋都擰在一齊，汗水像洪水找到疏散口似的順著那一道道水渠向下巴流淌著。

之后也就混熟了，老人用帶著鄉(xiāng)音的口吻給我們講述著自已的故事。說起年輕的時光，他混濁的眼睛忽然泛起光芒，仿佛自已還在當年，一樣的意氣風發(fā)。講到興起時，他用手在空中比劃著，唾沫星子四濺。在他的故事里我們了解到他的老伴比他先去一步，還有一個不爭氣的兒子常年不回家……一個有著這樣滄桑過去的老人，還是愛笑的，他拉的曲子中聽不見一點憂傷，總是歡樂悠揚。

只是之后不知聽誰說，那個老爺爺有精神病，是個怪人，小孩子要細心，哪天會把你用麻袋褱走。從那天后，我放學故意繞開他，悄悄地經(jīng)過，沒想到他競還是發(fā)現(xiàn)了我，在我身后用嘶啞的聲音喚著我。他每一聲叫喊都使我心驚肉跳。我愈發(fā)加快了腳步，頭也不取回。我腦海中都能夠浮現(xiàn)出他在夕陽下嘶喊的身影，從那天起就再也沒有說過一句話，畢業(yè)后更是連人也看不見了……

沉浸在回憶里的我加快了步伐，追不及的想看見那個熟悉的身影。

那破舊的小木凳已經(jīng)換成了輪椅，拉著二胡的手更是發(fā)顫，不像當年那樣靈活，一連失難了好幾個音。歲月無情的蹂躪著他的面孔，變的更加褶皺，青黑，不再泛著紅光。

我的心被眼前的景象深深刺痛了，眼淚混著悔恨與心酸緩緩留下……

我悄悄坐在老人身邊，靜靜耹聽著，仿佛光陰逆轉，我又回到了童年，老人還坐在他破舊的小木椅上盡興演奏著……蟬聲四鳴，微風輕起，陽光尚好……

永遠都忘不了那年盛夏二胡中的那一吹邂逅，那棵四季常青的樟樹；那個和藹樂觀的身影；那份最美麗的感到……

精選美麗的妹妹范文(推薦)二

一走進鵝湖公園的大門，走在一條彎彎曲曲的小路上，左邊是一塊大草地，右邊是一片湖。

看著兩邊的景色，悠閑地走在小路上漫步。順著小路，往右走，不一會兒就走到了一個小樹林，那里沒有人，十分安靜，但是靜得可怕，我會情不自禁的奔跑起來，想快一點分開這個中央。

沿著小路再走就到了一片小竹林，那里有許多老人在拉二胡、吹小號，等等。在竹林里“竹葉能夠唱歌，”風一吹竹葉沙沙作響，就像“下雨了”雨滴打在房子上、草坪上、小樹上的聲音。還有一些老人或小孩摘一片竹葉愉快的吹著小曲兒，他們可快樂啦！

接著我們會來到如火如荼的游樂場，里面有許多文娛設備，有碰碰車，海盜船，“龍卷風”，“鬼屋”，等等。這里足以稱為“兒童的天堂”。

你再接著往前走，就會看到一個小小的“植物園”，名字叫：花緣喜鋪，那里很悶熱，里面有許多植物，有含羞草、菊花、玫瑰花、郁金香，等一些不知名的植物。

鵝湖公園四季如畫，春天鳥語花香；夏天綠樹成陰；秋天繁花似錦；冬天白雪一片。鵝湖公園四季無比美麗。

鵝湖公園真美麗。

精選美麗的妹妹范文(推薦)三

課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。

1、認識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學環(huán)節(jié)設計與說明：

一、激情入境

1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

（。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

2、（學生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。

交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學生。

3、讀讀課文的第一段。

要是你住在這里，會怎么想？

指名讀——齊讀

4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（。課件展示課文余下的內容）

5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

二、初讀課文

1、自由朗讀，標出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

2、交流：

（1）哪些字難讀？你認識了哪些字？怎么記的？

（2）還有哪些地方不明白？

3、激勵學生自告奮勇分段讀課文。

夸一夸：說說他哪些讀得好。

幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

4、自己再認認真真地讀一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。

三、朗讀感悟

1、課文中有哪些動物呀？

2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

3、角色朗讀課文，評議。

（評議時引導學生注意小動物們的動作、句末的標點，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。）

4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。

一、表演展示

1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

評議時還是結合課文語言。評后再練讀。

2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？

3、再請一組表演、評議。

二、復習鞏固

1、游園活動。（。課件）

讀一讀詞語，花兒獎給你。

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

趕快不久干凈

2、讀一讀，說一說

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

三、指導寫字

1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

2、仿寫并提示要領。

先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長?！皝]”的起筆在中心點上。

干：第二筆比第一筆稍長。

“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

3、練寫，師巡視。

4、展示、點評。

四、課外作業(yè)

1、回家把故事講給大家聽。

2、打算如何為學?！懊廊荨?？

3、晨會課進行環(huán)境保護的宣傳，學生準備收集相關資料。