總結是沉淀經驗的過程，可以讓我們更深刻地認識自己和他人。不要過多引用他人觀點和言論，要注重表達個人的思考和觀點?？偨Y范文中的語言簡練、表達準確，值得我們學習和借鑒。

校園欺凌日記范文范本篇一

班會目的：

1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3.掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。班會過程：

同學們大家好!校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥，校園欺凌事件頻繁發(fā)生。如果任由這種欺凌發(fā)展下去，那無疑會在我們中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以我們要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發(fā)現，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

第一、不能“怕”字當頭;

第二、要及時報告;

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識;

第四、要慎重擇友。

校園本應是我們學習知接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做一個健康陽光的學生。

校園欺凌日記范文范本篇二

1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。

2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質。

結合教育內容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。

1、我?？側藬刀啵淖x學生多，學生之間家庭背景、成長經歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

教法學法：

為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學習能力，我在教學過程中，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。

教師準備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

學生準備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

創(chuàng)設情境，激趣導入：

讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。

接下來就是進入新課，學會自護

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產生直觀感知。

事件一：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據網友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產生不滿，遂發(fā)生打罵現象。

事件二：

20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

圖片一：

圖片二：

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。

同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

其形式有（大屏幕展示）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產生哪些最直接的后果。

（學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。）

教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結（大屏幕展示）：

校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。

同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。

圖片展示危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

第三環(huán)節(jié)：析原因

結合看過的、聽過的`、甚至親身經歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：

1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質，突破難點。

2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？

班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產生校園欺凌的原因和土壤：

受害者：

1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。

施暴方：

1、強烈的好斗心理和過分要強。

2、性格嚴重內向，壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對策

1、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害？

教師歸納總結（大屏幕展示）：

預防措施：不擺闊氣；學會調節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現違法犯罪現象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：

當發(fā)現有人背后跟蹤時

當敵眾我寡時

已被欺凌侵害后

當同學被欺凌侵害時

教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當的反應，給予學生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。

3、教師講述從網絡上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：

一是冷靜面對，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀

義正辭嚴，當場制止遭遇險境，緊急求援

虛張聲勢，巧妙周旋主動避開，脫離危險

訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點

堂堂正正，不貪不占遵紀守法，消除隱患

第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出倡議

1、學習學校的、國家的通知。

2、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

最后教師總結，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的`地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”！

通過總結，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

作業(yè)設計：

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。

班會目的及意義：為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康發(fā)展，活動中，同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內開展了自查和反省，學校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

校園欺凌日記范文范本篇三

4、出現校園欺凌，學校負責人需及時與涉及到的學生家長進行溝通，保證家校溝通透明。

家長。

1、選擇性地給孩子講一些校園欺凌傷害的案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用；

2、平時可以讓孩子進行一些跆拳道、散打之類的訓練強身健體，尤其女生；

3、家長平時要多和老師聯系多溝通，及時了解孩子在學校的情況；

4、給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時間告知；

5、關注孩子從學?；丶业娜粘１憩F，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現出不想上學或怕上學情緒。

學生。

1、遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間；

2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意；

3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方；

5、在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師或家長解決；

6、穿戴不要奢侈，盡量低調，不過于招搖；

7、獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學不要在路上貪玩，按時回家。

校園欺凌是人際沖突的一個極端，對學生來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園欺凌”。

校園欺凌日記范文范本篇四

為認真貫徹落實縣局平安建設精神，維護社會穩(wěn)定，促進全鄉(xiāng)中小學持續(xù)協(xié)調健康發(fā)展，我代表本單位作出如下保證：

一、認真履行維護穩(wěn)定的政治責任，深入開展平安校園建設，確保不發(fā)生有重大影響的群體性事件、不發(fā)生有重大影響的刑事治安案件、不發(fā)生有重大影響的經濟犯罪案件、不發(fā)生有重大影響的群死群傷安全事故。

二、做好本單位信訪穩(wěn)定工作，加強源頭治理，妥善處理群眾來信來訪。當年不發(fā)生本單位人員上訪;積極協(xié)助本單位做好計劃外民辦教師和臨時代課教師的穩(wěn)定工作。

三、認真按照規(guī)定進行決策事項穩(wěn)定風險評估，不發(fā)生因決策失誤或處置不當引發(fā)的惡性案件、群體性事件。

四、加強對本單位教職工的思想政治工作，準確把握本單位教職工思想動向，認真排查影響社會穩(wěn)定政治穩(wěn)定的突出問題，化解各種不安定因素，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止群體性事件發(fā)生。

五、深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動，督促學校完善安全防范措施，建立突發(fā)公共事件應急預案，定期排查和消除各類安全隱患。

六、積極協(xié)調和會同有關部門共同做好學校及周邊治安環(huán)境綜合治理工作。

七、實行重大情況報告制度，對本單位發(fā)生的重大情況及時報告中心校和鄉(xiāng)政府綜治辦。

如不能實現上述責任目標，按照有關規(guī)定，承擔相應責任。

校園欺凌日記范文范本篇五

樹立文明新風，共建和諧校園；維護校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

好少年=文明+價值+愛心+力量。

文明在于細節(jié)處理，安全在于未然防患。

堅持以人為本，共創(chuàng)美好校園。

留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

關注生命、關注安全、關注穩(wěn)定。

創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。

增強法制觀念，提高防范意識。

共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

積小安為大安，平安建設鑄心間。

為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設。

師生攜手共建“平安和諧校園”。

積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

建設平安校園，構建和諧社會；

建設平安校園，共創(chuàng)美好家園；

抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會和諧；

建設平安校園，從我做起，從點滴做起；

建設平安校園，打造平安生活；

扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

人人創(chuàng)平安，平安為人人。

建設平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；

整治隱患，強化管理，努力營造安全生產生活環(huán)境；

營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。

維護校園安全，營造和諧環(huán)境。

維護你我安全，共創(chuàng)和諧校園。

多一句文明用語，增一縷校園春風。

學海拼搏，需注意安全；寒窗苦讀，應暢談文明。

一起建和諧校園，互相幫助顯愛心。

你我文明一小步，校園文明一大步。

安全與文明攜手，健康與美麗同行。

老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的家園。

健康――譜寫人生之路；安全――唱響生命之歌；文明――點燃心靈之窗。

和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。

順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的.精神；有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。

真心真愛獻出來，上下友愛創(chuàng)未來。

鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。

相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

和諧―唱響生命之歌；文明―點燃心靈之窗。

同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。

同學相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

手中有愛花似錦，足下留情草如茵。

安全意識，時時具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。

校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

百善文明為先，萬事安全為重。

禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

校園欺凌日記范文范本篇六

1.校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

2.百善文明為先，萬事安全為重。

3.禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

4.健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

5.樹立文明新風，共建和諧校園;維護校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

6.好少年=文明+價值+愛心+力量。

7.文明在于細節(jié)處理，安全在于未然防患。

8.堅持以人為本，共創(chuàng)美好校園。

9.多一句文明用語，增一縷校園春風。

10.創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。

11.關注安全生產，確保校園平安。

12.關注生命、關注安全、關注穩(wěn)定。

13.增強法制觀念，提高防范意識。

14.共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

15.積小安為大安，平安建設鑄心間。

16.為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設。

17.師生攜手共建“平安和諧校園”。

18.跨進校園，走進平安小學反對校園欺凌口號小學反對校園欺凌口號。建設平安校園，你我共同責任。

19.維護社會穩(wěn)定，共保一方平安。

20.警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

21.校園平安，人民心愿。

22.積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

23.建設平安校園，構建和諧社會;。

24.建設平安校園，共創(chuàng)美好家園;。

校園欺凌日記范文范本篇七

1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

（一）什么叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學、校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力、實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

（二）校園欺凌的危害？

1、嚴重影響學生的正常學習、

2、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成、

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

（三）校園欺凌的預防措施？

1、家庭教育與預防、

2、學校教育與預防、

3、社會教育與預防、

4、在法律層面。

（四）你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

（五）一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

（六）學習通知，發(fā)出倡議。

（七）教師總結。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

校園欺凌日記范文范本篇八

1、真心真意為校園，和諧校園由你創(chuàng)。

2、關注自己一舉一動，創(chuàng)建你我和諧校園。

3、學生快樂成長，學校繁榮和諧。

4、共創(chuàng)和諧大家庭，師生攜手顯真情。

5、安全與文明攜手，健康與和諧同行。

6、欺凌同學要不得，互助互愛好品德。

7、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

8、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

9、同學相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

10、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

11、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

12、樹立文明新風，共建和諧校園;維護校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

13、微笑是彼此溝通的橋梁。

14、攜手積友情，校園靠文明，若問誰最真，師生情意真。

14、學兄學弟互禮讓，校園氣氛樂洋洋。

15、你我多一份自覺，校園多一份安全。

16、你并非美麗而文明，而是因文明才美麗。

17、積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

18、建設平安校園，構建和諧社會。

19、建設平安校園，共創(chuàng)美好家園。

20、跨進校園，走進平安。建設平安校園，你我共同責任。

21、維護社會穩(wěn)定，共保一方平安。

22、警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

23、抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會和諧。

24、建設平安校園，從我做起，從點滴做起。

25、建設平安校園，打造平安生活;。

26、扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

27、關注校園安全，構建人文和諧。

28、加強安全管理，建設平安校園。

29、平安伴我在校園，人人事事保平安。

30、創(chuàng)建“平安校園”，構建和諧社會。

31、企盼平安，珍愛生命。

32、人人創(chuàng)平安，平安為人人。

33、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

34、建設平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境;。

35、整治隱患，強化管理，努力營造安全生產生活環(huán)境;。

36、營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。

37、維護校園安全，營造和諧環(huán)境。

38、健康——譜寫人生之路;安全——唱響生命之歌;文明——點燃心靈之窗。

39、和諧校園，你我共建;平安校園，你我共享。

40、順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的'精神;有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。

41、真心真愛獻出來，上下友愛創(chuàng)未來。

42、維護你我安全，共創(chuàng)和諧校園。

43、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

44、學海拼搏，需注意安全;寒窗苦讀，應暢談文明。

45、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

46、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

47、和諧—唱響生命之歌;文明—點燃心靈之窗。

48、同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。

49、同學相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

50、手中有愛花似錦，足下留情草如茵。

校園欺凌日記范文范本篇九

為了幫助學生樹立健康的法律意識、道德意識及公民意識，促進青少年健康成長，姜店中學嚴格落實縣局通知精神，高度重視校園欺凌專項治理工作。并利用12月12日和13日兩天的時間，開“兩會”，辦“兩報”，通過“三舉措”集中開展了專項治理活動。

“兩會”即班主任會和主題班會。12日上午該校召開班主任會，傳達縣局精神，部署校園欺凌專項治理工作。與會人員一起學習了5月9日國務院教育督導委員會辦公室發(fā)布的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，分析和研究了該校校園欺凌情況，討論并通過了校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應急處置預案。

有效的應對措施。教育學生珍愛自己的生命，尊重他人的生命；培養(yǎng)樂群品質和協(xié)作意識，處理好校園中的人際關系；學會調控自身情緒，理性對待競爭、化解矛盾；自覺抵制校園欺凌現象。

“兩報”即手抄報和班級板報。會后，各班都給學生布置了作業(yè)：反思自己的行為，寫隨筆，談感受；每班出一期專題板報，每個學生辦一份以“我們都是一家人”為主題的手抄報。通過搜集材料，學生更深刻地認識到校園欺凌的危害。

“三舉措”，即進行一次校園矛盾排查，一次學生心理集中摸排和疏導，一次校園欺凌事件處理。13日上午，各班主任采取明查、暗訪、調查問卷等方式，對各班問題學生、留守孩子、單親家庭學生等進行心理摸排，對本班同學之間的矛盾、對學生存在的暴力傾向進行集中排查。并根據矛盾的不同程度自行解決處理或上報學校安辦，排除了安全隱患，從源頭上遏制了校園欺凌的發(fā)生。13日下午，分管安辦的副校長、安辦主任、班主任又聯合心理健康咨詢教師對各班問題學生、留守孩子、單親家庭學生進行細致的心理疏導，用愛心與智慧一一打開了他們的心結。該校還對校園內存在的兩起勒索事件進行嚴肅處理。一方面根據新出臺的制度予以處理，并在全體學生會上通報；另一方面聯合家長，對施暴者進行嚴厲的批評教育，打消他們的暴力傾向。

通過以上專題教育和治理，該校提高了全體學生的法律意識和道德意識，凈化了校園文化環(huán)境，為打造和諧平安校園奠定了良好基礎。

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