每個(gè)人的經(jīng)歷都值得總結(jié)，因?yàn)槊總€(gè)人的人生都是獨(dú)一無(wú)二的。怎樣提高自己的社交能力成為大家普遍關(guān)注的問(wèn)題?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看下面這些精選的總結(jié)范文吧！

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇一

調(diào)查目標(biāo)：了解劉家臺(tái)鄉(xiāng)留守兒童的生活、心理、教育現(xiàn)狀，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)狀的原因，確定改變留守學(xué)生目前現(xiàn)狀的措施，以作為今后對(duì)教育教學(xué)管理和改革的參考。

調(diào)查對(duì)象：我鎮(zhèn)部分教師、學(xué)生家長(zhǎng)及九年一貫制的留守學(xué)生。

調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查了解外出務(wù)工對(duì)孩子的影響，了解留守學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀。

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等。

具體調(diào)查結(jié)果及分析建議：

滿城縣劉家臺(tái)鄉(xiāng)位于保定市西部山區(qū)，現(xiàn)有萬(wàn)人口，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。近年來(lái)，大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向外流動(dòng)，催生了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。當(dāng)然這些外出打工的父母對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)和生活一般都做了一定的安排，據(jù)此可將農(nóng)村留守兒童分為以下幾種類(lèi)型：

1.父母雙方中的一方外出打工而由父親或母親一人單獨(dú)撫養(yǎng)的孩子，從某種角度講可以成為“單親家庭”孩子。

2.父母雙方均外出打工，孩子由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)的孩子，從而形成了隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象，這種情況占農(nóng)村留守兒童的絕大多數(shù)。孩子在這種家庭中成長(zhǎng)缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，得到的多是祖父母的溺愛(ài)。

3.父母雙方外出打工，被托付給親戚照管的孩子，這種也較為常見(jiàn)。

一、現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

基本情況。

留守學(xué)生82名，占82%。

留守兒童對(duì)父母在外打工持矛盾態(tài)度。

在劉家臺(tái)學(xué)校與留守兒童交談時(shí)，當(dāng)問(wèn)到“你知道父母外出打工是為了什么？你能理解嗎”時(shí)，大部分回答：“能理解，他們外出打工是為我們過(guò)上好日子”。但當(dāng)問(wèn)到“你想讓父母出去打工嗎”問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)孩子又回答：不想。問(wèn)其原因，大部分回答“想他們”。這說(shuō)明孩子渴望和父母生活在一起，想得到父母的關(guān)懷與溫暖。

留守兒童學(xué)習(xí)單調(diào)，生活貧乏。

留守兒童日程安排基本不變，上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)、看電視、睡覺(jué)…非常單調(diào)。如在回答“你節(jié)假日有什么活動(dòng)嗎”時(shí)，大部分回答“沒(méi)有”，而“你在節(jié)假日會(huì)自己安排時(shí)間學(xué)習(xí)嗎”問(wèn)題時(shí)：“不安排”的僅占；“只安排做作業(yè)的時(shí)間”占；“安排時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，還學(xué)習(xí)其他知識(shí)”的占。

附：父母外出對(duì)留守孩子的影響（表中數(shù)字都是百分比）。

二、存在問(wèn)題。

安全問(wèn)題。

留守兒童雖然有一定的監(jiān)護(hù)人，但父母所委托的監(jiān)護(hù)人如長(zhǎng)輩家屬、親戚等，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。而且他們往往認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護(hù)責(zé)任了，至于其他的事情則是學(xué)校的事了。因此在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的情況下，留守孩子則成了絕對(duì)自由的人，想干什么就干什么。

心理人格問(wèn)題。

據(jù)大部分有關(guān)留守兒童的調(diào)查顯示：心理健康和人格發(fā)展問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，長(zhǎng)期得不到親人關(guān)愛(ài)的留守兒童漸漸淡漠了對(duì)親情的渴望。根據(jù)調(diào)查，有20%的孩子認(rèn)為自己和父母的感情“淡薄了”，38%的孩子表示只是通過(guò)電話與父母聯(lián)系，其主要內(nèi)容是“要錢(qián)”。親情呵護(hù)的缺位，孩子在一個(gè)缺乏溫情的環(huán)境中長(zhǎng)大，使得孩子們不懂得去享受愛(ài)，去關(guān)愛(ài)別人。

學(xué)習(xí)問(wèn)題。

調(diào)查表明，留守兒童大多數(shù)成績(jī)中等或中等偏下，只有的留守孩子成績(jī)優(yōu)良，大多數(shù)孩子成績(jī)處于中等偏下，少部分孩子有逃學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象。

三、思考和建議。

留守兒童是一個(gè)特殊的群體，做好農(nóng)村留守兒童工作，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的積極關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。

從家庭教育角度講。首先，父母在委托監(jiān)護(hù)人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力，其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對(duì)留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面加以關(guān)心、教育和指導(dǎo)。因此，我們認(rèn)為，處于義務(wù)教育階段的孩子至少應(yīng)有一位家長(zhǎng)留守，這對(duì)于孩子的人格的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)都是有益的。

從學(xué)校教育的角度講。學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長(zhǎng)的主渠道。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，特別注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，提高他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)于父母常年外出打工學(xué)生，老師要加大家訪力度，或通過(guò)電話、信件等形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，有的放矢地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。

從社會(huì)的角度看。要加強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)，大力整治校園周邊環(huán)境：根治各種精神污染對(duì)孩子的毒化，讓農(nóng)村中小學(xué)生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。

農(nóng)村“留守兒童”的教育是我們面前的一項(xiàng)任務(wù)，既是艱巨的，又是富有意義的。我們只有樹(shù)立以人為本的理念，勤于實(shí)踐，定能開(kāi)創(chuàng)我鄉(xiāng)“留守兒童”教育工作的新局面。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇二

對(duì)象：黃大明（黃久洋的監(jiān)護(hù)人、龍王溝村委會(huì)副書(shū)記）。

地點(diǎn)：黃大明家。

時(shí)間：20xx.1.27。

我：黃書(shū)記您好，在忙呢？

黃：在鋸柴，你們什么時(shí)候放的假??？

我：臘月初九。黃久洋現(xiàn)在在您家住嗎？

黃妻：是的。他在十堰他舅舅家住了幾年，現(xiàn)在寄住在我們家里。

我：那他爸媽平時(shí)不回來(lái)嗎？他們多久聯(lián)系一次?。?/p>

黃妻：一般沒(méi)什么要緊的事就不回來(lái)。他（黃久洋）自己有手機(jī)的，他爸媽隔幾天就給他打電話。

我：這樣啊，不過(guò)小學(xué)生現(xiàn)在就帶手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

黃：方便一些吧，其實(shí)也沒(méi)什么的?。?duì)了，聽(tīng)說(shuō)你們現(xiàn)在做一個(gè)活動(dòng)，是什么性質(zhì)的呢？

我：您也聽(tīng)說(shuō)了呀！我們計(jì)劃今年暑期在龍王溝小學(xué)開(kāi)展假期學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)。到時(shí)候可以教教他們英語(yǔ)、課外知識(shí)什么的。

黃：這是好事啊。

黃妻：對(duì)啊！你們也可以教教他們唱歌、跳舞什么的。

我：阿姨這個(gè)建議很好。

黃：那你們現(xiàn)在是在宣傳還是……。

我：我們現(xiàn)在只是想讓家長(zhǎng)了解一下這個(gè)活動(dòng)，獲得你們的理解和支持。

黃：這是一定的。

我：到時(shí)候希望黃久洋可以參加，你們家離學(xué)校也蠻近的。

黃：好的。那些初高中生也可以參加嗎？

我：嗯，如果他們?cè)敢猱?dāng)然可以啊。

黃：其實(shí)你們不必這么費(fèi)力的，你們可以給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，然后讓孩子帶回去啊。

我：確實(shí)，這是個(gè)很好的建議。到時(shí)候希望您們多多支持。

黃：一定，一定。

我：再見(jiàn)！再次感謝您們的理解和支持。

小結(jié)：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的建議，也讓我們的家訪容易展開(kāi)了許多。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇三

輔導(dǎo)學(xué)生：xx。

學(xué)生存在問(wèn)題：學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。

幫教措施：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫忙學(xué)生加深理解。

幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。

幫教資料。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)做題的困惑。

2、用實(shí)例幫忙學(xué)生加深理解。

3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

幫教效果：學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇四

參與人員：調(diào)皮生甲學(xué)困生乙留守兒童丙訪談教師**x。

1）同學(xué)甲情況簡(jiǎn)介：該生自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。學(xué)習(xí)成績(jī)偏下，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)去做，需要老師家長(zhǎng)的督促。

2）同學(xué)乙情況簡(jiǎn)介：大腦反應(yīng)靈活，基礎(chǔ)較差，在班級(jí)有一定的號(hào)召力與組織能力，個(gè)性，自尊心強(qiáng)，特長(zhǎng)在數(shù)學(xué)方面有所體現(xiàn)。

3）同學(xué)丙情況簡(jiǎn)介：該生有向上進(jìn)取的趨向，但家庭處于單親環(huán)境，父母關(guān)愛(ài)不足，有迷失價(jià)值之惑。

（一）。

師：甲同學(xué)，能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況嗎？

甲：我現(xiàn)在的成績(jī)上升了很多，并且很穩(wěn)定。老師最近經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我各個(gè)學(xué)科進(jìn)步都很大。以前考試幾乎很難及格，現(xiàn)在每次考試都能保持中等的水平。

師：變化這么大，是不是你的自控力提高了，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)了？

甲：嗯，老師和同學(xué)們都是這樣評(píng)價(jià)我的。說(shuō)實(shí)話，我以前也知道我的控制能力特別差，我也想改啊?？删褪菍?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。課堂上怎么也坐不住，作業(yè)也不能按時(shí)完成，總覺(jué)得自己不是塊學(xué)習(xí)的料。回家爸爸媽媽為了鍛煉我的控制能力，甚至規(guī)定我坐半個(gè)小時(shí)不準(zhǔn)動(dòng)。越是這樣，我就越反感，更加反抗。后來(lái)，x老師每天中午都找我談心，鼓勵(lì)我，給我信心。并且說(shuō)老師們上課會(huì)慢慢地用上許多以前沒(méi)用過(guò)的方式，這些方式會(huì)讓我們喜歡上學(xué)習(xí)的。說(shuō)實(shí)話老師的話，我是不太相信的?？菰锏膶W(xué)習(xí)生活我最討厭了！我還記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，我懶洋洋地打開(kāi)書(shū)，老師面帶笑容說(shuō)：“同學(xué)們，咱們今天來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的配樂(lè)朗誦比賽。每位同學(xué)都要鍛煉一下好不好？”朗誦？配樂(lè)？每個(gè)人都要參加？我的普通話并不差，可我從沒(méi)在這么多人面前朗誦過(guò)啊。老師讓我們每個(gè)人準(zhǔn)備十分鐘，不得已我選了朱自清的《春》。輪到我了，老師給我配了一首古箏曲《高山流水》音樂(lè)聲緩緩響起，我仿佛一下子找到了感覺(jué)，和著音樂(lè)，居然很大膽地大聲地朗誦了《春》同學(xué)們都鼓起了掌，說(shuō)我的聲音和著音樂(lè)聲特別動(dòng)聽(tīng)。一節(jié)課下來(lái)，我居然都沒(méi)有走神。就像老師說(shuō)得，我會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)的。原來(lái)每個(gè)老師上課都是這么有意思啊。我真的開(kāi)始喜歡上了學(xué)習(xí)。

師：你喜歡老師上課用這些多媒體，課件等手段嗎？

甲：嗯。我很喜歡。會(huì)不知不覺(jué)喜歡上上課啊。我的成績(jī)也提高了，我很開(kāi)心啊。我現(xiàn)在作業(yè)都是獨(dú)立完成呢，以前可是想都不敢想的啊。

（二）。

師：能給我介紹一下你以前的學(xué)習(xí)情況嗎？現(xiàn)在都有哪些變化呢？

乙：大家都說(shuō)我很聰明啊，我的數(shù)學(xué)經(jīng)?？紳M分呢！可我英語(yǔ)特別差勁，我一張口說(shuō)英語(yǔ)我就覺(jué)得別扭，單詞就是記不住。越學(xué)越提不起興趣。爸爸媽媽還有老師都很著急，后來(lái)老師上課用多媒體的次數(shù)越來(lái)越多，讓我們跟著軟件學(xué)發(fā)音，可我總是不敢開(kāi)口，怕同學(xué)們笑話我發(fā)音不準(zhǔn)。老師鼓勵(lì)我說(shuō)要相信自己，多讀幾遍就好了，老師將我的發(fā)音錄下來(lái)，前后作對(duì)比，很明顯多讀幾遍我的發(fā)音就標(biāo)準(zhǔn)多了。可以說(shuō)是讓我信心大增。慢慢地我每天都跟著軟件認(rèn)真練習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)提高很快，我的學(xué)習(xí)興趣又回來(lái)了！

師：那么老師的這種信息化教學(xué)方式，對(duì)你的其他課程有幫助嗎？

乙：有啊。比如數(shù)學(xué)，現(xiàn)在很多幾何方面的題目，老師通過(guò)多媒體讓我們感知更直觀了，以前很多同學(xué)最怕幾何了現(xiàn)在全班同學(xué)都很喜歡呢！

（三）。

師：聽(tīng)說(shuō)你以前有很多讓老師頭疼的問(wèn)題？

丙：老師幫我分析過(guò)，可能跟我的生活環(huán)境有關(guān)系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學(xué)回家奶奶沒(méi)有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當(dāng)時(shí)就哭了?？晌乙膊恢牢义e(cuò)在哪里。第二天老師知道了這件事，在班會(huì)課上老師讓我們集體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的，奶奶年紀(jì)那么大了還要照顧我，什么好吃的都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認(rèn)為這些都是理所當(dāng)然的，不但不回報(bào)爺爺奶奶，還經(jīng)常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。下午放學(xué)，我主動(dòng)向奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，奶奶原諒了我。這以后，老師經(jīng)常讓我們觀看視頻，談體會(huì)，發(fā)表演講。現(xiàn)在，大家都說(shuō)我比以前懂事多了。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇五

對(duì)象：xx（黃久洋的監(jiān)護(hù)人、龍王溝村委會(huì)副書(shū)記）。

地點(diǎn)：xx家。

時(shí)間：20xx.1.27。

我：黃書(shū)記您好，在忙呢？

黃：在鋸柴，你們什么時(shí)候放的假?。?/p>

我：臘月初九。黃久洋此刻在您家住嗎？

黃妻：是的。他在十堰他舅舅家住了幾年，此刻寄住在我們家里。

我：那他爸媽平時(shí)不回來(lái)嗎？他們多久聯(lián)系一次??？

黃妻：一般沒(méi)什么要緊的事就不回來(lái)。他（黃久洋）自我有手機(jī)的，他爸媽隔幾天就給他打電話。

我：這樣啊，可是小學(xué)生此刻就帶手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

黃：方便一些吧，其實(shí)也沒(méi)什么的??！對(duì)了，聽(tīng)說(shuō)你們此刻做一個(gè)活動(dòng)，是什么性質(zhì)的呢？

我：您也聽(tīng)說(shuō)了呀！我們計(jì)劃今年暑期在龍王溝小學(xué)開(kāi)展假期學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)。到時(shí)候能夠教教他們英語(yǔ)、課外知識(shí)什么的。

黃：這是好事啊。

黃妻：對(duì)??！你們也能夠教教他們唱歌、跳舞什么的。

我：阿姨這個(gè)提議很好。

黃：那你們此刻是在宣傳還是……。

我：我們此刻只是想讓家長(zhǎng)了解一下這個(gè)活動(dòng)，獲得你們的理解和支持。

黃：這是必須的。

我：到時(shí)候期望黃久洋能夠參加，你們家離學(xué)校也蠻近的。

黃：好的。那些初高中生也能夠參加嗎？

我：嗯，如果他們?cè)敢猱?dāng)然能夠啊。

黃：其實(shí)你們不必這么費(fèi)力的，你們能夠給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，然后讓孩子帶回去啊。

我：確實(shí)，這是個(gè)很好的提議。到時(shí)候期望您們多多支持。

黃：必須，必須。

我：再見(jiàn)！再次感激您們的理解和支持。

小結(jié)：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的提議，也讓我們的家訪容易展開(kāi)了許多。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇六

談話地點(diǎn)：辦公室。

談話內(nèi)容：父親在常州打工，她和媽媽弟弟在家，她的情緒不穩(wěn)，高興的時(shí)候，她什么都愿意做，并且成績(jī)提高得也快。心情不好的時(shí)候，上課不愿意聽(tīng)，也不做作業(yè)，成績(jī)就會(huì)很快下降。

談話效果：現(xiàn)在情緒基本較穩(wěn)定，遇到自己解決不了的事，就來(lái)找我，給她分析一下事情的原因，目的及結(jié)果。她便會(huì)頓覺(jué)云開(kāi)霧散。當(dāng)然成績(jī)提高的較快，亦較穩(wěn)定。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇七

談話地點(diǎn)：辦公室。

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。

談話效果：溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師感情，

更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇八

參與人員：調(diào)皮生甲學(xué)困生乙留守兒童丙訪談教師xxx。

1）同學(xué)甲情況簡(jiǎn)介：該生自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。學(xué)習(xí)成績(jī)偏下，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)去做，需要老師家長(zhǎng)的督促。

2）同學(xué)乙情況簡(jiǎn)介：大腦反應(yīng)靈活，基礎(chǔ)較差，在班級(jí)有一定的號(hào)召力與組織能力，個(gè)性，自尊心強(qiáng)，特長(zhǎng)在數(shù)學(xué)方面有所體現(xiàn)。

3）同學(xué)丙情況簡(jiǎn)介：該生有向上進(jìn)取的趨向，但家庭處于單親環(huán)境，父母關(guān)愛(ài)不足，有迷失價(jià)值之惑。

（一）。

師：甲同學(xué)，能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況嗎？

甲：我現(xiàn)在的成績(jī)上升了很多，并且很穩(wěn)定。老師最近經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我各個(gè)學(xué)科進(jìn)步都很大。以前考試幾乎很難及格，現(xiàn)在每次考試都能保持中等的水平。

師：變化這么大，是不是你的自控力提高了，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)了？

甲：嗯，老師和同學(xué)們都是這樣評(píng)價(jià)我的。說(shuō)實(shí)話，我以前也知道我的控制能力特別差，我也想改啊?？删褪菍?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。課堂上怎么也坐不住，作業(yè)也不能按時(shí)完成，總覺(jué)得自己不是塊學(xué)習(xí)的料?；丶野职謰寢尀榱隋憻捨业目刂颇芰Γ踔烈?guī)定我坐半個(gè)小時(shí)不準(zhǔn)動(dòng)。越是這樣，我就越反感，更加反抗。后來(lái)，x老師每天中午都找我談心，鼓勵(lì)我，給我信心。并且說(shuō)老師們上課會(huì)慢慢地用上許多以前沒(méi)用過(guò)的方式，這些方式會(huì)讓我們喜歡上學(xué)習(xí)的。說(shuō)實(shí)話老師的話，我是不太相信的?？菰锏膶W(xué)習(xí)生活我最討厭了！我還記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，我懶洋洋地打開(kāi)書(shū)，老師面帶笑容說(shuō)：“同學(xué)們，咱們今天來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的配樂(lè)朗誦比賽。每位同學(xué)都要鍛煉一下好不好？”朗誦？配樂(lè)？每個(gè)人都要參加？我的普通話并不差，可我從沒(méi)在這么多人面前朗誦過(guò)啊。老師讓我們每個(gè)人準(zhǔn)備十分鐘，不得已我選了朱自清的《春》。輪到我了，老師給我配了一首古箏曲《高山流水》音樂(lè)聲緩緩響起，我仿佛一下子找到了感覺(jué)，和著音樂(lè)，居然很大膽地大聲地朗誦了《春》同學(xué)們都鼓起了掌，說(shuō)我的聲音和著音樂(lè)聲特別動(dòng)聽(tīng)。一節(jié)課下來(lái)，我居然都沒(méi)有走神。就像老師說(shuō)得，我會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)的。原來(lái)每個(gè)老師上課都是這么有意思啊。我真的開(kāi)始喜歡上了學(xué)習(xí)。

師：你喜歡老師上課用這些多媒體，課件等手段嗎？

甲：嗯。我很喜歡。會(huì)不知不覺(jué)喜歡上上課啊。我的成績(jī)也提高了，我很開(kāi)心啊。我現(xiàn)在作業(yè)都是獨(dú)立完成呢，以前可是想都不敢想的啊。

（二）。

師：能給我介紹一下你以前的學(xué)習(xí)情況嗎？現(xiàn)在都有哪些變化呢？

乙：大家都說(shuō)我很聰明啊，我的數(shù)學(xué)經(jīng)?？紳M分呢！可我英語(yǔ)特別差勁，我一張口說(shuō)英語(yǔ)我就覺(jué)得別扭，單詞就是記不住。越學(xué)越提不起興趣。爸爸媽媽還有老師都很著急，后來(lái)老師上課用多媒體的次數(shù)越來(lái)越多，讓我們跟著軟件學(xué)發(fā)音，可我總是不敢開(kāi)口，怕同學(xué)們笑話我發(fā)音不準(zhǔn)。老師鼓勵(lì)我說(shuō)要相信自己，多讀幾遍就好了，老師將我的發(fā)音錄下來(lái)，前后作對(duì)比，很明顯多讀幾遍我的發(fā)音就標(biāo)準(zhǔn)多了?？梢哉f(shuō)是讓我信心大增。慢慢地我每天都跟著軟件認(rèn)真練習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)提高很快，我的學(xué)習(xí)興趣又回來(lái)了！

師：那么老師的這種信息化教學(xué)方式，對(duì)你的其他課程有幫助嗎？

乙：有啊。比如數(shù)學(xué)，現(xiàn)在很多幾何方面的題目，老師通過(guò)多媒體讓我們感知更直觀了，以前很多同學(xué)最怕幾何了現(xiàn)在全班同學(xué)都很喜歡呢！

（三）。

師：聽(tīng)說(shuō)你以前有很多讓老師頭疼的問(wèn)題？

丙：老師幫我分析過(guò)，可能跟我的生活環(huán)境有關(guān)系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學(xué)回家奶奶沒(méi)有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當(dāng)時(shí)就哭了?？晌乙膊恢牢义e(cuò)在哪里。第二天老師知道了這件事，在班會(huì)課上老師讓我們集體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的，奶奶年紀(jì)那么大了還要照顧我，什么好吃的都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認(rèn)為這些都是理所當(dāng)然的，不但不回報(bào)爺爺奶奶，還經(jīng)常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。下午放學(xué)，我主動(dòng)向奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，奶奶原諒了我。這以后，老師經(jīng)常讓我們觀看視頻，談體會(huì)，發(fā)表演講?，F(xiàn)在，大家都說(shuō)我比以前懂事多了。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇九

根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)xx年發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童萬(wàn)，占農(nóng)村兒童的，占全國(guó)兒童的。全國(guó)農(nóng)村流動(dòng)兒童達(dá)2877萬(wàn)，兩者之和約占全國(guó)兒童總數(shù)的三分之一。主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等省份。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大，占全國(guó)農(nóng)村留守兒童比例最高，分別達(dá)到和。從留守兒童占農(nóng)村兒童比例來(lái)看，重慶、四川、安徽、*蘇、*西和湖南等省份已超過(guò)50%，而湖北、廣西、廣東、貴州的農(nóng)村留守兒童比例也已超過(guò)40%?？梢?jiàn)除中西部地區(qū)外，留守兒童也分布于廣東、*蘇等東部發(fā)達(dá)省份。根據(jù)婦聯(lián)《報(bào)告》，雖然義務(wù)教育階段留守兒童入學(xué)率在96%以上，但是近半數(shù)的留守兒童不能和父母一起生活——近1/3的留守兒童與祖父母一起居住，的留守兒童與其他人一起居住，的農(nóng)村留守兒童單獨(dú)居住。

基于留守兒童面臨的問(wèn)題，我們社團(tuán)總會(huì)為了調(diào)研留守兒童相關(guān)問(wèn)題，前期由覃桂東團(tuán)長(zhǎng)等同學(xué)來(lái)到覃排社區(qū)考察調(diào)研場(chǎng)地。

一、明確調(diào)研目的：

關(guān)愛(ài)留守兒童，提高自身認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)*。

二、考察調(diào)研背景。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇十

一天，司柔的家長(zhǎng)找到我說(shuō)她家女兒膽子小，在學(xué)校也聽(tīng)話，學(xué)習(xí)還算認(rèn)真，回到家總是自我做完作業(yè)再玩，學(xué)習(xí)成績(jī)還好。就是作業(yè)馬虎，做完從來(lái)不檢查，考試也所以丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好，這孩子還算懂事，經(jīng)常幫我做家務(wù)，可是由于我有時(shí)寵著她，所以叫她做完作業(yè)檢查她就是不聽(tīng)。

采取措施：

一、提議該學(xué)生的母親：

1、這孩子的優(yōu)點(diǎn)很多，所以每次當(dāng)你想提議她檢查作業(yè)時(shí)，不妨先表?yè)P(yáng)她的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習(xí)慣，好孩子應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

2、開(kāi)始時(shí)，不讓她檢查所有的作業(yè)或整張?jiān)嚲?，而是在你檢查發(fā)現(xiàn)她哪一題有錯(cuò)誤時(shí)，不直接指出來(lái)，而是提議她檢查連這道題在內(nèi)的前后幾道題，讓她自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并進(jìn)行訂正，逐漸發(fā)展到讓她檢查所有作業(yè)或整張?jiān)嚲怼?/p>

3、如果發(fā)現(xiàn)孩子有變化立即告訴我。

二、與孩子談心。

針對(duì)這孩子膽小的特點(diǎn)，我找到她，悄悄的對(duì)她耳語(yǔ)：“我經(jīng)過(guò)教師了解到，你學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)還好。經(jīng)過(guò)觀察和查看你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)你很多簡(jiǎn)單的題目都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這主要是你做過(guò)作業(yè)沒(méi)有檢查造成的，對(duì)不對(duì)？”她說(shuō)：“是的，我做過(guò)作業(yè)從來(lái)不檢查。所以我們教師和我媽媽經(jīng)常批評(píng)我。”我引導(dǎo)她：“你是個(gè)好孩子，聽(tīng)課認(rèn)真，在家還幫忙媽媽做家務(wù)，要是你能養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！”她點(diǎn)頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，我要求她每周五來(lái)我談心室報(bào)告我一次，以鍛煉她的膽量。

輔導(dǎo)效果：在我組織的一次測(cè)驗(yàn)考了85分好成績(jī)，另外我還了解她數(shù)學(xué)也考了一次90分。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇十一

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《xxx中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)對(duì)留守孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢(xún)室，有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、開(kāi)學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情景。

2、定期召開(kāi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理職責(zé)。

3、學(xué)校經(jīng)過(guò)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。

4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。

6、班級(jí)每月召開(kāi)一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情景并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。

7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，經(jīng)過(guò)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心和為留守兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛(ài)班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和幫忙，做到有的`放矢、因材施教。

10、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要進(jìn)取開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，進(jìn)取開(kāi)展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇十二

談話地點(diǎn)：辦公室。

談話內(nèi)容：父親在常州打工，她和媽媽弟弟在家，她的情緒不穩(wěn)，高興的時(shí)候，她什么都愿意做，并且成績(jī)提高得也快。心情不好的時(shí)候，上課不愿意聽(tīng)，也不做作業(yè)，成績(jī)就會(huì)很快下降。

談話效果：現(xiàn)在情緒基本較穩(wěn)定，遇到自己解決不了的事，就來(lái)找我，給她分析一下事情的原因，目的及結(jié)果。她便會(huì)頓覺(jué)云開(kāi)霧散。當(dāng)然成績(jī)提高的`較快，亦較穩(wěn)定。

對(duì)象：黃大明（黃久洋的監(jiān)護(hù)人、龍王溝村委會(huì)副書(shū)記）。

地點(diǎn)：黃大明家。

時(shí)間：20xx.1.27。

我：黃書(shū)記您好，在忙呢？

黃：在鋸柴，你們什么時(shí)候放的假??？

我：臘月初九。黃久洋現(xiàn)在在您家住嗎？

黃妻：是的。他在十堰他舅舅家住了幾年，現(xiàn)在寄住在我們家里。

我：那他爸媽平時(shí)不回來(lái)嗎？他們多久聯(lián)系一次??？

黃妻：一般沒(méi)什么要緊的事就不回來(lái)。他（黃久洋）自己有手機(jī)的，他爸媽隔幾天就給他打電話。

我：這樣啊，不過(guò)小學(xué)生現(xiàn)在就帶手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

黃：方便一些吧，其實(shí)也沒(méi)什么的啊！對(duì)了，聽(tīng)說(shuō)你們現(xiàn)在做一個(gè)活動(dòng)，是什么性質(zhì)的呢？

我：您也聽(tīng)說(shuō)了呀！我們計(jì)劃今年暑期在龍王溝小學(xué)開(kāi)展假期學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)。到時(shí)候可以教教他們英語(yǔ)、課外知識(shí)什么的。

黃：這是好事啊。

黃妻：對(duì)??！你們也可以教教他們唱歌、跳舞什么的。

我：阿姨這個(gè)建議很好。

黃：那你們現(xiàn)在是在宣傳還是……。

我：我們現(xiàn)在只是想讓家長(zhǎng)了解一下這個(gè)活動(dòng)，獲得你們的理解和支持。

黃：這是一定的。

我：到時(shí)候希望黃久洋可以參加，你們家離學(xué)校也蠻近的。

黃：好的。那些初高中生也可以參加嗎？

我：嗯，如果他們?cè)敢猱?dāng)然可以啊。

黃：其實(shí)你們不必這么費(fèi)力的，你們可以給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，然后讓孩子帶回去啊。

我：確實(shí)，這是個(gè)很好的建議。到時(shí)候希望您們多多支持。

黃：一定，一定。

我：再見(jiàn)！再次感謝您們的理解和支持。

小結(jié)：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的建議，也讓我們的家訪容易展開(kāi)了許多。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇十三

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況：有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。

效果:溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

1、詢(xún)問(wèn)孩子家庭狀況：在家里誰(shuí)照顧你？身談話內(nèi)容。

邊的親友對(duì)你是否關(guān)心？村里的村干部有沒(méi)有對(duì)你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。效果。

溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

1、詢(xún)問(wèn)孩子家庭狀況：在家里誰(shuí)照顧你？身談話內(nèi)容。

邊的親友對(duì)你是否關(guān)心？村里的村干部有沒(méi)有對(duì)你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。效果。

溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

白廟鄉(xiāng)殷樓小學(xué)小學(xué)留守兒童談心記錄時(shí)間9.11地點(diǎn)兒童之家受訪學(xué)生姓名劉陳。

訪談學(xué)生簽名。

1、詢(xún)問(wèn)孩子家庭狀況：在家里誰(shuí)照顧你？身談話內(nèi)容。

邊的親友對(duì)你是否關(guān)心？村里的村干部有沒(méi)有對(duì)你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。效果。

溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

訪談學(xué)生簽名。

1、詢(xún)問(wèn)孩子家庭狀況：在家里誰(shuí)照顧你？身談話內(nèi)容。

邊的親友對(duì)你是否關(guān)心。

村里的村干部有沒(méi)有對(duì)你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助。

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。效果。

溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

1、詢(xún)問(wèn)孩子家庭狀況：在家里誰(shuí)照顧你？身談話內(nèi)容。

邊的親友對(duì)你是否關(guān)心？村里的村干部有沒(méi)有對(duì)你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。家?；ブ袆?dòng)。效果。

溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

1、詢(xún)問(wèn)孩子家庭狀況：在家里誰(shuí)照顧你？身談話內(nèi)容。

邊的親友對(duì)你是否關(guān)心？村里的村干部有沒(méi)有對(duì)你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。效果。

溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

1、詢(xún)問(wèn)孩子家庭狀況：在家里誰(shuí)照顧你？身談話內(nèi)容。

邊的親友對(duì)你是否關(guān)心？村里的村干部有沒(méi)有對(duì)你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

3、詢(xún)問(wèn)孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰(shuí)輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒(méi)有課外書(shū)，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

4、詢(xún)問(wèn)近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。效果。

通過(guò)家訪，發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，由于缺乏父母的有效監(jiān)管，農(nóng)村的留守兒童的安全常常處在失管狀態(tài)。今后還要多關(guān)心這些孩子，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決力所能及的困難。效果良好。

抑郁。已采策略：2個(gè)別教育記錄。

2、做作業(yè)時(shí)如果想睡覺(jué)，可用冷水洗臉;不過(guò)，睡覺(jué)前可要用熱水洗臉洗腳。

3、每天跟我談心一次，談?wù)勛约旱母惺芡兓?。擬采策略：

1、請(qǐng)老師對(duì)他進(jìn)行家訪，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，并將他的進(jìn)步或退步及時(shí)與我交流。

2、請(qǐng)他理解父母，告訴他父母缺少跟他的親情交流，是為了生活，為了他的將來(lái)。

3、要求其母親停止對(duì)他的有償補(bǔ)課，請(qǐng)他的老師無(wú)償。

對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。策略效果：

2、x老師高興地對(duì)我說(shuō)：?我班的**變化真大，不但不拖拉作業(yè)了，還寫(xiě)了一篇作文，表示‘我不交作業(yè)以為要被開(kāi)除，起碼要被狠狠批評(píng)，沒(méi)想到季老師平易近人地關(guān)心我，耐心地聽(tīng)我說(shuō)心里話，親切地教導(dǎo)我，我一定好好學(xué)習(xí)，不然對(duì)不起季老師！’我讓他讀給全班同學(xué)聽(tīng)，真謝謝你！?聽(tīng)了x老師的話，我很高興，但是我清楚，一種習(xí)慣不可能一下子改掉，于是我說(shuō)：?您應(yīng)該有思想準(zhǔn)備，允許這孩子的反復(fù)。?矯正效果：

2012年5月31日，上午師生迎六一聯(lián)歡。我先預(yù)祝**六一快樂(lè)，接著又問(wèn)他聯(lián)歡節(jié)目準(zhǔn)備好了沒(méi)有，最后問(wèn)他最近作業(yè)能否按時(shí)交，他高興的說(shuō)一直按時(shí)交了，我輕輕拍拍他的腦袋，夸獎(jiǎng)了他，他高興地跑開(kāi)了。他真的做到了，幾位老師都證明了。期中考試，由于他右胳膊骨折，沒(méi)能參加考試，但是我一直關(guān)注他。策略調(diào)整：這孩子的自制能力明顯增強(qiáng)，心情不再像以前那樣抑郁，也能自我調(diào)節(jié)自己的情緒了，臉上常掛著笑容。所以改為請(qǐng)他每周主動(dòng)找我談心一次，并主動(dòng)跟老師交流。多方信息證明，不再拖拉作業(yè)了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)上升，與同學(xué)們也玩得很開(kāi)心。2007年1月29日，他同幾個(gè)女同學(xué)一道，高興的告訴我，現(xiàn)在不再煩惱了，老師經(jīng)常鼓勵(lì)他。他還要幾個(gè)女同學(xué)給他作證。

爸在外地打工，我身體也不好（患有慢性腎炎），這孩子還算懂事，經(jīng)常幫我做家務(wù)，但是由于我有時(shí)寵著她，所以叫她做完作業(yè)檢查她就是不聽(tīng)。采取措施：

一、建議該學(xué)生的母親：

1、這孩子的優(yōu)點(diǎn)很多，所以每次當(dāng)你想建議她檢查作業(yè)時(shí)，不妨先表?yè)P(yáng)她的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習(xí)慣，好孩子應(yīng)該養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

所有作業(yè)或整張?jiān)嚲怼?/p>

3、如果發(fā)現(xiàn)孩子有變化立即告訴我。

二、與孩子談心針對(duì)這孩子膽小的特點(diǎn)，我找到她，悄悄的對(duì)她耳語(yǔ)：?我通過(guò)老師了解到，你學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)還好。通過(guò)觀察和查看你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)你很多簡(jiǎn)單的題目都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這主要是你做過(guò)作業(yè)沒(méi)有檢查造成的，對(duì)不對(duì)？?她說(shuō)：?是的，我做過(guò)作業(yè)從來(lái)不檢查。因此我們老師和我媽媽經(jīng)常批評(píng)我。?我引導(dǎo)她：?你是個(gè)好孩子，聽(tīng)課認(rèn)真，在家還幫助媽媽做家務(wù)，要是你能養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！?她點(diǎn)頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，我要求她每周五來(lái)我談心室報(bào)告我一次，以鍛煉她的膽量。輔導(dǎo)效果：在我組織的一次測(cè)驗(yàn)考了85分好成績(jī)，另外我還了解她數(shù)學(xué)也考了一次90分。

學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)案例之三輔導(dǎo)學(xué)生：張**初次輔導(dǎo)：2012年4月的一天上午第四節(jié)課，我班男生推推搡搡將張同學(xué)推進(jìn)我的辦公室，很沒(méi)有禮貌地對(duì)我說(shuō)?張同學(xué)上課打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不交，聰明不用在正道上，還經(jīng)常曠課。我們w老師說(shuō)了，張同學(xué)交給你了！?此時(shí)的張同學(xué)已經(jīng)低頭哭成了淚人。我狠狠訓(xùn)斥了推搡他的同學(xué)，讓他們當(dāng)面向張同學(xué)認(rèn)了錯(cuò)，道了歉，并請(qǐng)他們立即離開(kāi)。回頭我關(guān)上門(mén)，請(qǐng)張同學(xué)坐到凳子上，給他倒了杯水，拿毛巾給他擦干了眼淚。告訴他，有什么隱情或者委屈，都可以對(duì)我說(shuō)，不希望別人知道的，我一定保密。他沒(méi)開(kāi)口，眼淚又下來(lái)了。流著淚跟我訴說(shuō)心里話：我不怪老師，老師都是為我好（他的老師聽(tīng)了該會(huì)慚愧吧）。也不怪同學(xué)們，自己給他們做出了不好的樣子。我也不是故意的，每天回家我要給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸按摩活血。（說(shuō)著說(shuō)著，泣不成聲。我撫摩著他的腦袋安慰他，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他爸爸的情況）??.采取措施：

1、告訴他，請(qǐng)他代我向他的爸爸表示問(wèn)候和敬意（他感動(dòng)地使勁點(diǎn)頭）。

2、鼓勵(lì)他，用我自己的童年故事激勵(lì)他，要他樹(shù)立自信，克服困難，并告訴他如何統(tǒng)籌安排時(shí)間。

3、請(qǐng)他有不懂的問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)我，或者同我一起探討。

4、將他的家庭情況告訴他的幾位老師，請(qǐng)他們多表?yè)P(yáng)他，并適當(dāng)減少他的家庭作業(yè)量。輔導(dǎo)效果：

1、之后他能夠堅(jiān)持按時(shí)交作業(yè)，再也沒(méi)有曠過(guò)課，月考試幾門(mén)功課都在90分左右，最低的學(xué)科88分。（老師評(píng)價(jià)：他就是不干，聰明是聰明——如此評(píng)價(jià)真是教師的悲哀。）。

2、2012年5月，正是預(yù)防?防震?日子。忽然有一天，他又曠課了。

嶺南小學(xué)。

四年一班。

活動(dòng)時(shí)間。

2016年4月15日活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：好書(shū)大家看活動(dòng)過(guò)程：

一、宣布本次活動(dòng)主題：好書(shū)大家看。

同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？

三、開(kāi)展和好書(shū)交朋友的主題活動(dòng)。

同學(xué)之間可以講述自己看書(shū)發(fā)生的故事，也可以相互交流介紹自己喜歡看的書(shū)，形式多樣。

四、學(xué)生可以把自己喜歡看的書(shū)名字寫(xiě)下來(lái)互相交流。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇十四

對(duì)象：黃九洋。

地點(diǎn)：龍王溝小學(xué)。

時(shí)間：20xx.1.28，中午十二點(diǎn)。

我：小朋友叫什么名字??？

黃：黃九洋。

我：上的幾年級(jí)??？

黃：六年級(jí)。

我：爸爸媽媽在外面打工嗎？

黃：恩。

我：那他們此刻回來(lái)了嗎？

黃：還沒(méi)有。

我：他們大概什么時(shí)候回來(lái)呀？

黃：大概二十五、六吧?。ㄞr(nóng)歷十二月）。

我：他們此刻在哪里打工?。?/p>

黃：在溫州。

我：就是在那些鞋廠里？

黃：是。

我：你覺(jué)得他們?cè)谕饷娲蚬だ蹎幔?/p>

黃：累。

我：去過(guò)爸爸媽媽打工的地方嗎？

黃：去過(guò)。

我：他們帶你們出去玩嗎？

黃：去玩。

我：那里好玩嗎？

黃：好玩。

我：在家會(huì)想爸爸、媽媽嗎？他們多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)一次?。?/p>

黃：會(huì)，他們每年回來(lái)一次，并且很晚，過(guò)了元宵節(jié)就走了。

我：今年暑假回來(lái)參加我們的活動(dòng)嗎？

黃：會(huì)。

小結(jié)：孩子有點(diǎn)內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話，可是經(jīng)過(guò)我們簡(jiǎn)單的交流，我們已經(jīng)成為較好的朋友了。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇十五

談話地點(diǎn)：張同學(xué)家。

師：聽(tīng)說(shuō)你以前有很多讓老師頭疼的問(wèn)題?

丙：老師幫我分析過(guò)，可能跟我的生活環(huán)境有關(guān)系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學(xué)回家奶奶沒(méi)有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當(dāng)時(shí)就哭了?？晌乙膊恢牢义e(cuò)在哪里。第二天老師知道了這件事，在班會(huì)課上老師讓我們集體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的，奶奶年紀(jì)那么大了還要照顧我，什么好吃的都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認(rèn)為這些都是理所當(dāng)然的，不但不回報(bào)爺爺奶奶，還經(jīng)常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。下午放學(xué)，我主動(dòng)向奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，奶奶原諒了我。這以后，老師經(jīng)常讓我們觀看視頻，談體會(huì)，發(fā)表演講?，F(xiàn)在，大家都說(shuō)我比以前懂事多了。

留守兒童談心記錄范文簡(jiǎn)短篇十六

體驗(yàn)是一種在感受之后的書(shū)寫(xiě)。它的主要功能是記錄一個(gè)人的想法和感受。它是一種經(jīng)過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)實(shí)踐的情感寫(xiě)作。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

班別：二(1)班。

家訪記錄。

時(shí)間2015年11月姓名談話家長(zhǎng)媽媽家訪目的、內(nèi)容。

1、上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)質(zhì)量不高，作業(yè)不能按家訪時(shí)完成。

2、做事丟三拉四，經(jīng)常記不住老師布置的事情。

3、做事思維不夠活躍，不懂變通。

反映孩子在校的良好表現(xiàn)，了解在家情況。

效果。

較好。

存在問(wèn)題1、做事丟三拉四。

2、做事思維不夠活躍，不懂變通。

家訪對(duì)象：四（2）馬少杰。

參加家訪人員：3人。

家訪具體時(shí)間：7月23日。

家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪過(guò)程：

1、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。

4、該生在校情景：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂(lè)于助人。

5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。

6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法。

心得:在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

學(xué)生姓名。

xxxx。

家訪時(shí)間。

xxxx.2.12。

家訪形式。

面談。

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：)。

該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周?chē)暮⒆油嫠?，可能?nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

家庭住址。

家訪人：

家訪經(jīng)過(guò)：我吃完早飯后，九點(diǎn)鐘左右，我騎著自行車(chē)來(lái)到東關(guān)，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了楊猛家。當(dāng)時(shí)，他家剛吃完早飯不久，楊猛的奶奶正在收拾碗筷，楊猛奶奶明白我的來(lái)意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。

然后，我向其奶奶介紹了楊猛在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來(lái)講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jī)從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能比較認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書(shū)、做作業(yè)。

從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。總的來(lái)講，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與其奶奶的交談中，也知道了楊猛的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán)，期望楊猛能出人頭地，長(zhǎng)大后有一番作為。希望老師對(duì)楊猛的要求更嚴(yán)格一些，更嚴(yán)厲一些，從而使之成績(jī)能夠有所突破。

然后，我又提出了一些看法：一是對(duì)孩子不要太嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予楊猛學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。三是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望楊猛能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。最后，我看已經(jīng)十點(diǎn)多了，提出回去，楊猛奶奶把我送出家門(mén)。

時(shí)間：20xx年1月16日住址：趙家壩元亨國(guó)際家訪對(duì)象：xx家訪人：xx。

家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節(jié)祝福，與監(jiān)護(hù)人聊學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關(guān)留守兒童思想信息。

家訪內(nèi)容：

黃燕是班上成績(jī)中等的學(xué)生，活潑可愛(ài)，最大的問(wèn)題是自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。

家訪心得。

家訪過(guò)程中，把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

時(shí)間：20xx年1月16日住址：北門(mén)溝59號(hào)家訪對(duì)象：xx家訪人：xx。

家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節(jié)祝福，與監(jiān)護(hù)人聊學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關(guān)留守兒童思想信息。

家訪內(nèi)容：

學(xué)生情況基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問(wèn)，但是本學(xué)期拖拉現(xiàn)象明顯減少，進(jìn)步還是可觀的。

家訪心得孩子的父母春節(jié)都回家過(guò)年了，和家長(zhǎng)溝通：上學(xué)期，該生學(xué)習(xí)上十分吃力，本學(xué)期好轉(zhuǎn)了很多。由于自己十分努力，爺爺對(duì)孩子也很上心，孩子才會(huì)有這樣的成績(jī)。在家校聯(lián)系本上，鄭磊的爺爺對(duì)于孩子每一項(xiàng)作業(yè)都檢查十分認(rèn)真，而對(duì)于默寫(xiě)之類(lèi)的題目，在孩子默寫(xiě)后還讓孩子認(rèn)真逐個(gè)訂正……正是這種態(tài)度才造就了孩子的進(jìn)步。希望家長(zhǎng)多和家里聯(lián)系，和老師聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生盡快趕上來(lái)。