寫(xiě)心得體會(huì)可以促進(jìn)我們的思考，提升思維的深度和廣度。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或?qū)懽骷记?，提高自身的?xiě)作水平。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給你提供一些思路和借鑒。

課文蜜蜂心得體會(huì)如何寫(xiě)篇一

“課文蜜蜂”是一種學(xué)生積極求知、渴望進(jìn)取的精神狀態(tài)，這種狀態(tài)在孔乙己、草船借箭等經(jīng)典課文中得以展現(xiàn)。在讀完這些課文后，我深深感受到了蜜蜂這一動(dòng)物的可愛(ài)與意義。在生活中，我們也需要像蜜蜂一樣勤奮、認(rèn)真地去探索這個(gè)世界。

第二段：蜜蜂的勤勞。

蜜蜂是一種勤勞的昆蟲(chóng)。在采蜜的過(guò)程中，蜜蜂必須飛行數(shù)公里才能在花間穿梭，收集花粉后再回到巢穴。這個(gè)過(guò)程十分辛苦，但蜜蜂們從來(lái)沒(méi)有放棄。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，它們將甜美的蜜糖帶回巢穴，為整個(gè)家族提供了食品。

第三段：蜜蜂的集體意識(shí)。

在蜜蜂的家族中，每只蜜蜂都有著明確的職責(zé)。有的負(fù)責(zé)采蜜，有的負(fù)責(zé)守衛(wèi)巢穴。而在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，它們也會(huì)集體行動(dòng)起來(lái)，保衛(wèi)家園。這種集體意識(shí)在人類社會(huì)中同樣重要。只有我們也能像蜜蜂一樣，互相關(guān)注、齊心協(xié)力地去達(dá)成我們的目標(biāo)，才能更好地生活。

第四段：課文啟示。

經(jīng)典課文中的蜜蜂形象，鼓勵(lì)我們要像蜜蜂一樣對(duì)待我們的生活。堅(jiān)持不懈地努力工作、齊心協(xié)力地完成任務(wù)，方能在道路上走得更遠(yuǎn)，得到更好的成績(jī)。同時(shí)，課文中的草船借箭和孔乙己也向我們展示了蜜蜂一樣的勤勞和無(wú)私，使得我們更有意識(shí)地向著蜜蜂的方向，激勵(lì)自己去更進(jìn)步。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，蜜蜂是一種勤奮和堅(jiān)毅的動(dòng)物，而“課文蜜蜂”則是一種積極向上和永不放棄的精神狀態(tài)。當(dāng)我們擁有了蜜蜂的精神特質(zhì)，便能夠發(fā)現(xiàn)并抓住機(jī)會(huì)去拼搏和奮斗，無(wú)論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都不會(huì)輕易放棄。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己，成為真正意義上的“課文蜜蜂”。

課文蜜蜂心得體會(huì)如何寫(xiě)篇二

小學(xué)課文《蜜蜂》是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一篇重要課文，通過(guò)這篇課文，我們了解了蜜蜂的生活習(xí)性和工作方式。閱讀并學(xué)習(xí)這篇課文后，我有了一些深刻的體會(huì)和反思。接下來(lái)，我將從學(xué)習(xí)方法、社會(huì)意義、勞動(dòng)精神和團(tuán)隊(duì)合作這四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)談?wù)摗?/p>

第二段：學(xué)習(xí)方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)《蜜蜂》，我了解到學(xué)習(xí)要像蜜蜂一樣勤奮努力。蜜蜂為了采集花蜜，需要長(zhǎng)時(shí)間地在花叢里忙碌工作，它們學(xué)會(huì)了高效的采蜜技巧，帶著勤奮和毅力工作，最后得到豐富的回報(bào)。我認(rèn)為我們學(xué)習(xí)也要像蜜蜂一樣，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法，才能取得好成績(jī)。

第三段：社會(huì)意義。

蜜蜂不僅僅是一種昆蟲(chóng)，它們還為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。它們采集的花蜜不僅供養(yǎng)了自己，也為人類提供了珍貴的食物——蜂蜜。蜂蜜不僅是一種美味的食品，還被廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥和美容等領(lǐng)域。蜜蜂的工作方式和社會(huì)行為，給我們傳遞了奉獻(xiàn)與合作的精神，鼓勵(lì)著我們?yōu)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)并踐行蜜蜂的精神，為社會(huì)的發(fā)展盡自己的一份力量。

第四段：勞動(dòng)精神。

蜜蜂勤奮努力的工作態(tài)度和不懈努力的精神，給我留下了深刻的印象。它們每天辛勤工作，從不懈怠。蜜蜂對(duì)于生活充滿了激情和熱愛(ài)，它們不僅工作認(rèn)真，也享受工作帶來(lái)的快樂(lè)。我認(rèn)為勞動(dòng)是快樂(lè)的，只要我們用心去做，努力去追求，每一份勞動(dòng)都能讓我們收獲到成就的喜悅。

第五段：團(tuán)隊(duì)合作。

蜜蜂是一種十分團(tuán)結(jié)的昆蟲(chóng)，它們?cè)诓擅鄣倪^(guò)程中需要互相配合和協(xié)作。每個(gè)蜜蜂都有自己的分工和責(zé)任，只有團(tuán)結(jié)一致，才能完成采蜜的任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作是蜜蜂成功的秘訣，也是我們學(xué)習(xí)《蜜蜂》這篇課文的重要啟示。在學(xué)習(xí)中，我們也要學(xué)會(huì)和同學(xué)們合作，積極溝通，相互幫助，共同進(jìn)步。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《蜜蜂》這篇課文，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)要像蜜蜂一樣勤奮，勞動(dòng)要像蜜蜂一樣積極快樂(lè)，團(tuán)隊(duì)合作要像蜜蜂一樣協(xié)同合作。蜜蜂的生活和工作方式，充滿了諸多的智慧和精神，給我們提供了很多啟示。因此，我們要向蜜蜂學(xué)習(xí)，運(yùn)用這些智慧和精神，取得更大的進(jìn)步，并為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

課文蜜蜂心得體會(huì)如何寫(xiě)篇三

詞匯是閱讀教學(xué)的一個(gè)基本組成部分，詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本單位。只有理解了文章的詞語(yǔ)，才能讀懂文章的主要內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，每一篇課文都會(huì)出現(xiàn)一些自己沒(méi)有學(xué)到的詞語(yǔ)。而低年級(jí)又是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段，所以抓好詞匯教學(xué)尤為重要。

在詞匯教學(xué)中，重點(diǎn)是準(zhǔn)確的理解詞義，因?yàn)橹挥姓_的理解詞義，才能夠正確的去應(yīng)用。理解詞義的方法很多。比如直觀的理解，比較辯析理解。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累理解，以及結(jié)合課文理解，不同的詞可以應(yīng)用不同的方法。如：一些抽象的詞語(yǔ)就需要放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生結(jié)合上下文細(xì)細(xì)的體會(huì)。我們學(xué)校的李俊霞老師在教《蜜蜂引路》一課時(shí)，對(duì)“果然”一詞的教學(xué)給我留下了深刻的印象。

師：列寧是怎樣觀察的？讀一讀。

生：（讀“他仔細(xì)……園子旁邊有一所小房子”。）。

師：看到園子旁邊的小房子，列寧會(huì)怎么想呢？

生：他會(huì)想，這里是不是養(yǎng)蜂人的家呢？

生：他回想，這可能是養(yǎng)蜂人的家吧。

生：列寧看到園子的小房子回這樣想，這房子一定是養(yǎng)蜂人大家。

師：為什么會(huì)是養(yǎng)蜂人的家呢？

生：因?yàn)槊鄯涠硷w到園子里去了。說(shuō)明這里是蜜蜂的家。養(yǎng)蜂人一定住在附近，所以園子旁邊那座小房子一定是養(yǎng)蜂人的'家。

師：列寧走過(guò)去敲那所房子的門(mén)，這房子是不是養(yǎng)蜂人的家？

生：這所房子是養(yǎng)蜂人的家。

師：書(shū)上是怎樣說(shuō)的呢？

生：開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。

生：果然。

李老師在講解“果然”一詞時(shí)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)了學(xué)生注重從聯(lián)系上下文去理解。比要求學(xué)生去死記硬背要好的多。同樣在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，如果教師能經(jīng)常這樣引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生對(duì)詞義有確切的理解，而且可以逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的能力。

課文蜜蜂心得體會(huì)如何寫(xiě)篇四

蜜蜂一直以來(lái)都是小學(xué)生們學(xué)習(xí)自然科學(xué)的重要素材之一。蜜蜂勤勞、智慧而又有組織性，具有很高的社交能力，給我們帶來(lái)無(wú)盡的啟示。我在學(xué)習(xí)小學(xué)課文中的《蜜蜂》時(shí)，深感蜜蜂的聰明才智和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)我有了很大的啟發(fā)和體會(huì)。

這篇課文首先讓我意識(shí)到蜜蜂的積極性和勤奮程度。蜜蜂在整個(gè)夏天都忙碌不停，一直飛來(lái)飛去，為了采集花蜜而努力奮斗，從不停歇。這讓我明白了只有付出努力和辛勤的汗水，才能獲得成功。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我要像蜜蜂一樣，保持積極的態(tài)度和艱苦奮斗的精神，才能取得好成績(jī)。

其次，蜜蜂的智慧給了我很大的啟示。蜜蜂是勤勞而有思考能力的昆蟲(chóng)，它們能通過(guò)“跳舞”來(lái)傳遞信息，還能精確地找到花蜜的位置。這在我看來(lái)是一種非常高級(jí)的智慧。我們作為學(xué)生，也要像蜜蜂一樣，善于思考，巧妙解決問(wèn)題。通過(guò)多角度的思考問(wèn)題，勤于思索和摸索，我們一定能夠找到問(wèn)題的解決之道，取得更好的成績(jī)。

與此同時(shí)，蜜蜂的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也給我?guī)?lái)很大的啟發(fā)。蜜蜂生活在蜂群中，每個(gè)蜜蜂都有自己的責(zé)任和任務(wù)。它們可以互相合作，一起實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。正是因?yàn)橛辛朔淙旱膱F(tuán)結(jié)協(xié)作，蜜蜂才能夠構(gòu)筑堅(jiān)固的蜂房、采集花蜜。這讓我明白了合作的重要性。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極與同學(xué)們合作，互相幫助和支持，共同進(jìn)步。

另外，課文還告訴了我蜜蜂對(duì)生活的自主管理能力。蜜蜂會(huì)產(chǎn)出豐富的蜜蜂蠟，構(gòu)筑起堅(jiān)固的蜂房。它們還會(huì)收集花粉，保存起來(lái)作為食物。這種自主管理的能力使得它們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，生活得更好。我們學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)自己管理自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高自己的自主能力。

綜上所述，學(xué)習(xí)小學(xué)課文中的《蜜蜂》，蜜蜂給了我很多啟示和體會(huì)。蜜蜂的勤勞、智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，都是我們需要向其學(xué)習(xí)的地方。希望我能夠把蜜蜂的品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。同樣，希望大家也能從蜜蜂身上汲取智慧，提升自己，努力追求成功。

課文蜜蜂心得體會(huì)如何寫(xiě)篇五

詞匯教學(xué)是閱讀教學(xué)的一個(gè)基本組成部分，詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本單位。只有理解了文章的詞語(yǔ)，才能讀懂文章的主要內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，每一篇課文都會(huì)出現(xiàn)一些自己沒(méi)有學(xué)到的詞語(yǔ)。而低年級(jí)又是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段，所以抓好詞匯教學(xué)尤為重要。

在詞匯教學(xué)中，重點(diǎn)是準(zhǔn)確的理解詞義，因?yàn)橹挥姓_的理解詞義，才能夠正確的去應(yīng)用。理解詞義的方法很多。比如直觀的理解，比較辯析理解。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累理解，以及結(jié)合課文理解，不同的`詞可以應(yīng)用不同的方法。如：一些抽象的詞語(yǔ)就需要放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生結(jié)合上下文細(xì)細(xì)的體會(huì)。我們學(xué)校的李俊霞老師在教《蜜蜂引路》一課時(shí)，對(duì)果然一詞的教學(xué)給我留下了深刻的印象。

師：列寧是怎樣觀察的？讀一讀。

生：（讀他仔細(xì)園子旁邊有一所小房子。）。

師：看到園子旁邊的小房子，列寧會(huì)怎么想呢？

生：他會(huì)想，這里是不是養(yǎng)蜂人的家呢？

生：他回想，這可能是養(yǎng)蜂人的家吧。

生：列寧看到園子的小房子回這樣想，這房子一定是養(yǎng)蜂人大家。

師：為什么會(huì)是養(yǎng)蜂人的家呢？

生：因?yàn)槊鄯涠硷w到園子里去了。說(shuō)明這里是蜜蜂的家。養(yǎng)蜂人一定住在附近，所以園子旁邊那座小房子一定是養(yǎng)蜂人的家。

師：列寧走過(guò)去敲那所房子的門(mén)，這房子是不是養(yǎng)蜂人的家？

生：這所房子是養(yǎng)蜂人的家。

師：書(shū)上是怎樣說(shuō)的呢？

生：開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。

生：果然。

李老師在講解果然一詞時(shí)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)了學(xué)生注重從聯(lián)系上下文去理解。比要求學(xué)生去死記硬背要好的多。同樣在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，如果教師能經(jīng)常這樣引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生對(duì)詞義有確切的理解，而且可以逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的能力。

課文蜜蜂心得體會(huì)如何寫(xiě)篇六

《課文蜜蜂》是一篇關(guān)于蜜蜂生態(tài)、采蜜的科普文章。閱讀這篇文章，我深深感受到了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)和我們?nèi)祟惻c自然和諧相處的必要性。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。

第二段：蜜蜂勞動(dòng)的漫長(zhǎng)和辛苦。

在《課文蜜蜂》中，我們了解到，蜜蜂不僅要飛行到散落在花叢中的花蜜處采集蜜珠，還需要將花蜜背回巢穴進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，使之成為我們生活中所必需的美味。而這一切都需要蜜蜂數(shù)日、數(shù)周甚至數(shù)月的不停工作，這些勞動(dòng)都是在我們?nèi)祟愐曇爸獾?。這讓我不禁對(duì)蜜蜂勞動(dòng)的漫長(zhǎng)和辛苦倍感驚嘆與尊敬。

第三段：蜜蜂的重要性。

蜜蜂是我們自然界中重要的傳粉媒介，為維護(hù)生態(tài)平衡和植被生長(zhǎng)貢獻(xiàn)了很大的力量。曾經(jīng)在《課文蜜蜂》中提到，蜜蜂的采蜜能力是蝴蝶的五倍，而波光粉蝶、螞蜂和其他飛行昆蟲(chóng)也是農(nóng)業(yè)收成和棲息地質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，蜜蜂成為了自然中不可或缺的一部分。而我們?nèi)祟悜?yīng)該更加珍惜和保護(hù)這些可愛(ài)的蜜蜂，使其在自然界中更好地發(fā)揮作用。

第四段：我們與自然的和諧相處。

在閱讀《課文蜜蜂》的過(guò)程中，我與自己的思想產(chǎn)生了一種和諧相處之感。我們?nèi)祟惐旧硪彩亲匀坏囊徊糠?，蜜蜂、花朵、草木等也是自然界的重要?gòu)成。我們?nèi)祟悜?yīng)該在文明發(fā)展的同時(shí)，更加注重環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡，與自然保持和諧相處的態(tài)度。這種態(tài)度也體現(xiàn)在保護(hù)蜜蜂的問(wèn)題上。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，《課文蜜蜂》引導(dǎo)我們了解了蜜蜂的生態(tài)、采蜜和重要性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們對(duì)蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與不懈貢獻(xiàn)、以及自然界中各個(gè)角色的和諧發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這樣的感悟，增強(qiáng)了我們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以及珍惜自然、和諧共處的態(tài)度。

課文蜜蜂心得體會(huì)如何寫(xiě)篇七

蜜蜂是一種小小的昆蟲(chóng)，它們勤勞好學(xué)，努力工作，為人類提供了寶貴的蜂蜜和蜂蠟。他們的身上離不開(kāi)“辛勤”兩個(gè)字。在《蜜蜂》這篇課文中，我深深地感受到了蜜蜂的勤勞和付出，并從中學(xué)到了很多有益于生活的道理。

首先，蜜蜂的勤勞讓我印象深刻。課文中描繪了蜜蜂從早到晚的工作場(chǎng)景，凌晨蜂蜜還沒(méi)睡醒，蜜蜂們就開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)始了新的一天的忙碌。短暫的晝伏夜出讓我感到蜜蜂非常勤勞，即使是在最艱難的環(huán)境中，它們也不怕困難，只要是能為蜂巢做出貢獻(xiàn)，蜜蜂們都會(huì)毫不猶豫地投入其中。這種勤勞的精神值得我們學(xué)習(xí)，只有付出才能有收獲。

其次，課文中蜜蜂呈現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神讓我深感敬佩。蜜蜂是非常有組織和紀(jì)律性的昆蟲(chóng)，它們按照一定的規(guī)則分工合作，井井有條地工作。每只蜜蜂都有自己的職責(zé)，分工合作完成了蜜蜂巢的建設(shè)和蜜蜂食物的收集。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神告訴我們，在集體中，只有相互合作，才能取得更大的成功。我們作為學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，共同進(jìn)步。

課文中，蜜蜂的勤勞和付出為人類帶來(lái)了很多好處。蜜蜂通過(guò)采集花蜜制造出蜂蜜，蜂蜜富含營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人體非常有益。同時(shí)，蜜蜂還用蜂蠟作為材料制造蜜蠟，蜜蠟在生活中有著廣泛的應(yīng)用，能夠制作蠟燭、工藝品等。而這些都離不開(kāi)蜜蜂的努力工作和奉獻(xiàn)精神。從中我明白了一個(gè)道理，即任何事物的背后都蘊(yùn)含著付出和努力，只有付出才能有回報(bào)。

與此同時(shí)，蜜蜂的生活也告訴我們?nèi)绾螌?duì)待環(huán)境。蜜蜂是非常注重環(huán)境的昆蟲(chóng)，不僅會(huì)為了蜂巢的舒適而集體建造，還會(huì)為了蜜源而在花朵之間往返，不停地尋找最好的食物。這給了我們一個(gè)啟示：我們生活的環(huán)境也需要我們的呵護(hù)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，保持環(huán)境的整潔和衛(wèi)生。

通過(guò)閱讀小學(xué)課文《蜜蜂》，我被蜜蜂的勤勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及對(duì)環(huán)境的關(guān)注所深深感動(dòng)。蜜蜂為我們展示了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，它們用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：只有辛勤付出，才能取得成功。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記蜜蜂的這些精神，努力付出，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

課文蜜蜂心得體會(huì)如何寫(xiě)篇八

作為一本中學(xué)語(yǔ)文教材，《課文蜜蜂》是一本涵蓋了中國(guó)古代文化、現(xiàn)代文學(xué)、名著導(dǎo)讀等多個(gè)方面的教材。在學(xué)習(xí)這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻地感受到了它所蘊(yùn)含的人文精神和教育意義，下面我就來(lái)分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。

第一段，學(xué)習(xí)名著，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性?！墩n文蜜蜂》中涵蓋了很多經(jīng)典名著，例如《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等，這些經(jīng)典作品是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，閱讀這些名著可以深入了解中國(guó)古代文化，也是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。讀完這些名著后，我真切感受到了詞藻的高妙、人情的復(fù)雜和內(nèi)心的紛繁，這些感受也讓我明白了為什么名著能經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典，讓人們反復(fù)閱讀，始終感受到人文精神的熏陶和教育意義的啟迪。

第二段，讀名作，對(duì)文化認(rèn)識(shí)的拓展作用。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中有很多精髓和智慧，而這些價(jià)值觀和思想層面的體現(xiàn)，恰恰通過(guò)名著為我們呈現(xiàn)。閱讀《西游記》等經(jīng)典名著根據(jù)小說(shuō)情節(jié)深刻反思其中的思想，讓我們更加了解古代中國(guó)人的想象、人性、智慧等。例如，《西游記》中對(duì)人性的反思、對(duì)夢(mèng)的探索、對(duì)儒家思想的批判等立論都是非常深刻的，這些思想的贊美，雖然在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)有不同的發(fā)揚(yáng)，但是仍能為每一個(gè)讀者帶來(lái)啟迪，讓我們走向未來(lái)的更好的人生。

第三段，名作引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)歷史，正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，提高道德素養(yǎng)。《白鹿原》描繪了中國(guó)革命時(shí)期，一個(gè)家族和地區(qū)的命運(yùn)，通過(guò)藝術(shù)手法，呈現(xiàn)了社會(huì)變革和封建社會(huì)崩潰的歷史畫(huà)面。這部作品的閱讀讓我體會(huì)到了歷史的曲折和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜，讓我深刻認(rèn)識(shí)到“歷史不斷，人類前行”的歷史觀念。同時(shí)，它揭示了許多觀念甚至現(xiàn)在也的權(quán)利戰(zhàn)爭(zhēng)、家族紛爭(zhēng)，深刻地提醒人們?nèi)绾握_對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活以及道德素養(yǎng)的提高。

第四段，名著可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造性思維和寫(xiě)作能力。某些名著在帶給我們閱讀的思考和感受的同時(shí)，也能夠發(fā)掘出我們的創(chuàng)造力。在《圍城》中作者針對(duì)那個(gè)時(shí)代的諸多社會(huì)現(xiàn)象和人性弊病，進(jìn)行深入剖析并讓我們讀者對(duì)之有了不一樣的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀這部作品，我們也能學(xué)會(huì)如何從一個(gè)刻板的視角出發(fā)，發(fā)掘到對(duì)人性和社會(huì)生活深刻的思考，一直呼應(yīng)到現(xiàn)實(shí)的思考和表達(dá)過(guò)程中。

第五段，名著帶給我們的不僅是經(jīng)典、智慧，還有閱讀的樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往覺(jué)得看書(shū)很累，把讀書(shū)變成了多數(shù)學(xué)生不愿做的事情。通過(guò)讓學(xué)生們閱讀各種名作，宋漢江教授的《課文蜜蜂》向我們展示了一些閱讀的魅力——比如通過(guò)受到樂(lè)趣、燃生性、期待未來(lái)的催化，實(shí)現(xiàn)個(gè)人內(nèi)部對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的認(rèn)知和動(dòng)力的調(diào)研。在過(guò)程中，大家可因異而同地體驗(yàn)到與辛苦、感性密不可分的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)品味與享受閱讀的過(guò)程。

總之，《課文蜜蜂》的閱讀讓我收獲頗豐，不僅加深了我對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，拓展了我的文化視野，同時(shí)讓我愛(ài)上了閱讀，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大的影響。我相信，許多人也和我一樣，從中有所收獲，走向更美好的未來(lái)。