當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲一

有一個小姑娘，穿著綠衣裳，拉緊了拉鏈——綠豆。綠豆的“肚子”上有一條白色的豎線。今天晚上，我把硬硬的綠豆放進一個裝了水的大碗里浸泡著，準(zhǔn)備等它們被水泡脹時再放到透氣的盆子里去發(fā)豆芽。

過了一個晚上，我發(fā)現(xiàn)綠豆長胖了，它們撐破了“綠衣裳”，露出了白白的“小肚皮”，水面上還浮著些小泡泡。少數(shù)幾個性子急的綠豆已經(jīng)露了短短的白根，就像個小小的頓號。

我和媽媽找來一個帶小孔的塑料簍，把浸濕的紗布鋪在塑料簍底上，再把綠豆平鋪在紗布上，最后把紗布蓋上綠豆，把塑料簍放到黑暗處。我問媽媽：為什么要用帶孔的塑料簍和透氣的紗布??？媽媽說：這樣子能讓綠豆吸收到足夠的空氣和水份，同時讓水蒸發(fā)得快些。

晚上，我又去觀察綠豆。這些調(diào)皮的小綠豆們，一個個爭先恐后地露出了一根根白色的根，就像一只只高高舉起的小手，爭著向我問好呢！這些調(diào)皮的小綠豆們，直叫“熱死了！熱死了！”，有的著急地把綠色的衣裳全給甩了，有的只把衣裳脫掉一半，有些害羞的把綠衣裳還全穿在身上呢。

早上起床，我迫不及待就去觀察這些小綠豆，急著想知道經(jīng)過了一晚，它們又長成什么樣了。我看到，它們的“小手”長得更長更粗了，就像伸出了又長又白的手臂在向我招手，跟我說：“謝謝你這三天來對我們的經(jīng)心照料?！庇行┚G豆沒處伸“手”，急得把“手”伸出塑料簍底來跟我打招呼致謝呢。有些味口好營養(yǎng)好的綠豆，在兩個豆瓣間長出了兩片黃綠色的“小嘴”，對著我不停地嘰嘰喳喳地唱著贊歌。有些不好意思開口的，急得臉都漲成粉紫色了。媽媽說可以把蓋著的紗布拿掉讓綠豆放在光明處吸收陽光的滋潤了。

今天，我的綠豆又有了很大的變化。它們又高了，足足有3-6厘米高了。它們不再靜靜地躺在塑料簍里，而是精神抖擻直挺挺地站著，就像伸著又白又長的“脖子”，張著兩片又長又尖的“嘴巴”的天鵝一樣。豆瓣間的“嘴巴”已經(jīng)變成綠色了，又白又長的“脖子”后面還長出了幾根細細的順根。

今天晚上，我發(fā)現(xiàn)這些小豆芽們竄得很高了，差不多有十來厘米了，遠遠望去，就像一盆綠草擺在桌子上，漂亮極了。小豆芽們的綠“嘴巴”都張得開開的，有的低著頭，有的伸得長長的脖子，就像一個個饞嘴的孩子正張著大嘴巴向我討東西吃。他們的根變得細細長長的，顏色也變成淡綠色了。豆瓣掛在中間，變成干巴巴的，有些快要萎縮了。

媽媽說明天我們就可以吃豆芽菜了。yeah!

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲二

幼兒姓名：瑩瑩

性別：女

幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水.

觀察日期：20xx年9月7號

觀察環(huán)境：教室

觀察目的及由來：瑩瑩是個貪玩的小孩，每次喝水時總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？

觀察項目：瑩瑩在課間喝水時的表現(xiàn)

觀察策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多鼓勵他，讓她順利喝完水.

觀察實錄：

喝水時間到了，我先講了《亮亮愛喝水》的故事，瑩瑩聽得很認真.小朋友排隊接水時，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵他：“你這天必須能喝完.”剛開始她還認真的捧著杯子喝，不一會兒，她就開始邊喝邊玩，我及時的鼓勵他：“快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！”這時，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對我說：“我喝完了.”我又及時的在小朋友面前表揚了他，并獎勵給他一朵小花.第二次喝水時，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來告訴我：“我喝完了.”我高興的表揚了她，并在小朋友面前肯定了她的進步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興.

分析：

我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過對故事的理解，和我及時的鼓勵，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來.

措施：

1.降低難度，用故事做引導(dǎo).

2.及時鼓勵，讓幼兒在小朋友面前找到信心.

3.完成后要及時給予表揚和必須獎勵，使幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲三

今天中午，我在小區(qū)里玩耍，發(fā)現(xiàn)了一只小蛐蛐。

我把小蛐蛐放到一個袋子里，然后把它帶回家觀察?？墒俏乙话阉懦鰜硭蛠y蹦亂跳，我好不容易才又抓住它。

我發(fā)現(xiàn)它是綠色的，有六只腳，它很喜歡住在草地里。

最后我看見了它的觸角，我想：“蛐蛐的觸角有什么用呢，是不是象螞蟻一樣是用來對話呢”？我就去問爸爸：

“蛐蛐的觸角有什么用呀”？爸爸說：“蛐蛐的觸角有觸覺功能，還有味覺功能，也就是不用嘴巴嘗，用觸角一點，蛐

蛐就能知道這個東西能不能吃了”。

蛐蛐到底是吃什么東西呢？我問爸爸，爸爸不知道，我又問媽媽，媽媽也不知道，到底是吃什么呢？我想了很久，就想到了我的外婆，我去問她，她肯定知道的。我問外婆：“外婆，蛐蛐是吃什么呢”？外婆說：“好象是吃黃瓜吧，還有吃草．”

經(jīng)過這次觀察，我知道了一個道理：只要善于觀察，就有答案。

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲四

10月18日星期五晴

今天老師布置了一項特殊的作業(yè)――觀察綠豆發(fā)芽的生長過程，一回到家我就找了一些綠豆和一個蒸鍋。首先我將綠豆放入一個裝滿溫水的小盆中，大約浸泡了四小時后，我發(fā)現(xiàn)這些綠豆都變胖了，中間都已經(jīng)裂開了一條縫，于是我讓媽媽找來兩塊紗布，將其中一塊紗布放在蒸鍋的篩子上面，最后我又將一個另一個紗布淋濕，把它蓋在綠豆上面，就這樣，一切都準(zhǔn)備好了，就盼望綠豆快快發(fā)芽。

10月19日星期六晴

今天天還蒙蒙亮我就迫不及待地來到廚房掀開上面一層紗布，一看“呀，這些豆豆們怎么都變成了一個個小蝌蚪似的，長出了小尾巴，露出了白肚皮，有趣極了！”我大聲的叫喊道。這時，哥哥聽見了，連忙跑過來看，我又說：“不過，他們可都是穿著綠色衣服的小蝌蚪哦！你看我昨天給他們喝水把它們的肚子都給撐破了，哈哈哈……”我和哥哥倆都大笑起來。到了晚上，我發(fā)現(xiàn)他們好像沒什么動靜，于是我就給它們?yōu)⒘艘淮蟊?/p>

10月20日星期天晴

今天我一起床就來觀察綠豆們又會有什么變化。當(dāng)我再一次掀開紗布時，驚喜地發(fā)現(xiàn)這些豆豆們都脫去了綠色的衣服，嫩白的身子全部露了出來，豆芽也漸漸長高了一些，這讓我很高興，為了讓它們快快長大，我又灑了一些水，希望他們能夠長得更快一些。

10月21日星期一晴

今天已經(jīng)是發(fā)豆芽的第四天了。早晨我正準(zhǔn)備去上學(xué)，突然想起了我的寶貝們――綠豆芽。于是，我快步的來到廚房，仔細一看，呀，小豆芽又長高了，大約長有兩厘米，而且他的身子也變粗了，綠豆上還長出了兩片嫩綠的葉子，當(dāng)我把最底下的一層紗布輕輕拿起來看的時候，發(fā)現(xiàn)紗布下面竟然還生了根，我頓時感到無比的開心。等到下午放學(xué)回家，我推開門的第一件事就是給綠豆寶寶們再次灑上一杯水，讓它們快樂的生長著。

10月22月星期二晴

今天早上我發(fā)現(xiàn)豆芽又長高了許多，可我還是一如既往的給他灑了一杯水。這時我問爸爸：“今天放學(xué)回家，你可以把這些綠豆芽炒給我吃嗎？”爸爸立刻回答道：“當(dāng)然可以啦！”放學(xué)了，我急急忙忙地跑回家，當(dāng)我一走進門，就看見桌子上真的出現(xiàn)了一盤子香噴噴的豆芽菜，于是我趕緊拿著筷子大口大口地吃了起來，這時我嘴里吃得特別香，心里甭提有多美啦！

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲五

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊《觀察物體》。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會辯認從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀。

能力目標(biāo)：在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想像的能力和推理的能力。

情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透要想全面地認識一個事物，就要進行多角度地觀察和了解。

教學(xué)重、難點：能正確辨認正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片三張、玩具四個、多媒體課件、數(shù)碼照相機一部。

教學(xué)過程：

一故事引入，激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一個成語故事，你們想聽嗎？

生：想。

師：我們一起來看一看。（課件）

師：同學(xué)們，你們覺得這幾個盲人說的對嗎？

生：不對。

師：為什么這些人都說錯了？

生：因為這些人只摸了大象的一部分，所以說錯了。

生：因為這些人沒摸大象的整體，就說自己摸到了什么，所以就錯了。

師：對了，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。 看來，要想了解一個物體的全貌，就需要我們對物體進行全面地觀察。今天我們就共同來學(xué)習(xí)《觀察物體》（板書課題）

二觀察操作，探究新知

1本位觀察

師：今天老師還給每個小組的同學(xué)帶來了一個禮物，你們想知道是什么嗎？

生：想。

師：就請同學(xué)們趕快揭開它的神秘面紗吧。

師：你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：下面就請同學(xué)們在你的位置上對小狗進行仔細的觀察，你看到了小狗的哪一個面？是什么樣子的？觀察完的同學(xué)，可以和小組里的同學(xué)互相說一說。

生：（學(xué)生活動）

師：孩子們坐好了，請看屏幕中的這三幅圖（課件），哪一幅圖和你剛才觀察到的是一樣的？

生：第一幅和我剛才觀察到的是一樣的。

師：這是小狗的哪一個面？

生：這是小狗的正面。

（生說師板書：正面）

師：是什么樣子的？

生：有兩個大耳朵，還能看見兩條前腿。

生：還有兩個大眼睛，兩個眼眉。

生：還有一張嘴和幾根胡須。

師：有哪些同學(xué)也看到了小狗的這個面？請舉起手來。

師：這些同學(xué)觀察到的是小狗的正面，那其他同學(xué)呢？你們又看到了小狗的哪個面？

生：我看見了小狗的后面。

師：（根據(jù)學(xué)生回答板書：后面）

師：能在屏幕上選出你看到的畫面嗎？（課件）說說是什么樣的？

生：我看見了小狗向上翹的尾巴。

生：我看見了小狗的兩條后腿，和上面的斑紋。

生：從后面也能看見小狗的兩只大耳朵。

師：誰也觀察到了小狗的后面？請把你的小手舉起來。

師：剛才一直沒有舉手的同學(xué)，你們看到的是小狗的哪一個面？

生：側(cè)面。

師：（板書：側(cè)面）

師：是哪一幅圖？說說是什么樣的？

生：我只能看見小狗的一只耳朵。

生：我能看見小狗的一條前腿和一條后腿。

生：我看見小狗的身上有許多的斑紋。

生：它的腦袋后面還有一個吹氣孔。

師：同學(xué)們觀察的可真仔細?，F(xiàn)在老師有一個問題不明白了，為什么我們觀察的是同一只小狗，而觀察的結(jié)果卻不一樣呢？誰能幫助教師解答一下？

生：因為我們坐的位置不一樣，所以看到的也不一樣。

師：聽了同學(xué)們的回答，老師明白了，因為我們坐的位置不同，所以觀察到的結(jié)果也不同。

2換位觀察

師：在剛才的觀察過程中，同學(xué)們只看到了小狗的一個面，你們想不想親自去看看小狗的另外兩個面？

生：想。

師：下面就請同學(xué)們起立，按照老師手指的方向，走到下一個位置上坐好。（生活動）

師：你們現(xiàn)在看到的小狗和剛才一樣嗎？

生：不一樣。

師：請你仔細觀察，你現(xiàn)在看見的是小狗的哪一個面？是什么樣子的？誰來說一說？

生：匯報自己看見的樣子。

師：請同學(xué)們起立，走到下一個位置上坐好。你現(xiàn)在又看見了小狗的哪一個面？是什么樣子的？

生：觀察后匯報。

師：我們從不同角度觀察到的結(jié)果是一樣的嗎？

生：不一樣。

師：我們怎樣才能對一個物體進行全面的觀察呢？

生：要對物體的每一個面都進行觀察。

生：要全面地看一看物體。

師：老師希望同學(xué)們都能成為善于觀察的好孩子。

3觀察練習(xí)

師：現(xiàn)在老師想找一個小模特到前面來，讓全班同學(xué)對你進行觀察，誰愿意來？

師：（讓學(xué)生站在前面）現(xiàn)在同學(xué)們看到了他的哪一個面？

生：正面。

師：看到了什么？

生：我看到了他的臉和紅領(lǐng)巾。

師：（讓學(xué)生走到四個小組的中間）現(xiàn)在同學(xué)們又看到了他的哪一個面？（找找前后左右四個方向的學(xué)生說）

生：我看見了她的正面，看見了她的臉和紅領(lǐng)巾。

生：我也看見了她的正面，看見了她的兩個胳膊。

生：我看見了她的側(cè)面，看見了她的一個胳膊

生：從她的側(cè)面，還能看見她的小辮和頭花。

生：我看見了她的后面，能看見她的小辮和兩個耳朵。

師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來我們從不同位置觀察到的結(jié)果確實是不一樣的。

師：謝謝你，到前面來當(dāng)小模特，請回去吧。

4課間操

師：剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色，下面我們來跳個舞輕松一下吧。

生：和老師一起跳舞。

師：輕松過后，老師相信同學(xué)們會比剛才表現(xiàn)的更加出色。

三、觀察生活，解決問題

1、師：在我們的身邊有許多我們熟悉的物體，比如說書、書包、文具盒等等，你們觀察過這些物品嗎？

生：觀察過。

師：現(xiàn)在，就請小組長把你們組的數(shù)學(xué)書摞成一摞放在一起，把書的這個封面朝右邊放，比一比哪個小組動作最快。請同學(xué)們觀察一下，你看到了數(shù)學(xué)書的哪一個面？是什么樣子的？

生：我觀察的是數(shù)學(xué)書的正面。

師：你能從這三張圖片中選出你看到的畫面嗎？看到數(shù)學(xué)書正面的同學(xué)請舉手，其他同學(xué)幫老師看看對不對？

師：把正面的圖片對應(yīng)黑板上的板書貼上。

師：誰還能說一說？

生：匯報后選圖片。

師：貼圖片。

師：現(xiàn)在請小組長快速把數(shù)學(xué)書放在桌面上。坐好，看誰坐的最精神。

2、師：老師知道我們班同學(xué)不僅愛學(xué)習(xí)，而且喜歡做好事。昨天，老師正好看到一位同學(xué)主動地從地上撿起廢紙，這是多好的行為呀。老師悄悄地拍下了這個鏡頭，你們想知道他是誰嗎？我們一起來看看。

師：（課件）（后）你們能猜出來他是誰嗎？

生：（猜測是誰。）

師：為什么這么難猜？

生：因為我們看到的是他的后面。

師：（課件）我們現(xiàn)在看到了他的哪一個面？

生：側(cè)面。

師：能猜出來嗎？

生：（猜）

師：我們只要看到他的哪一個面就知道她是誰了呢？

生：正面。

師：他是誰？

生：李奉澤。

師：我們都應(yīng)該向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠做一些好事，為大家服務(wù)。

3、師：我們接著來看，（課件）這是咱們班同學(xué)在音樂課活動時老師拍下的照片，想一想，關(guān)老師和這3名同學(xué)分別能看見鋼琴的哪一個面？為什么？

生：音樂老師能看見鋼琴的正面，因為老師坐在鋼琴的前面。（課件演示）

生：唱歌的同學(xué)能看見鋼琴的側(cè)面，因為他站在鋼琴的側(cè)面。（課件演示）

生：跳舞的同學(xué)能看見鋼琴的后面，因為她正在鋼琴的后面跳舞呢。（課件演示）

生：欣賞的同學(xué)能看見鋼琴的上面，因為他扒在了鋼琴的上面。（課件演示）

師：是呀，我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來觀察，也可以從它的上面進行觀察，有時還可以從它的下面進行觀察等等，觀察的角度是多方面的。

4、師：請同學(xué)們看看這張照片，老師是站在哪進行拍攝的？（課件）你是怎么知道的？

生：教師是站在教室的前面拍攝的，因為拍的是我們的前面。

生：因為照片上是班級的后面，只有站在前面才能看見后面。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在教室的側(cè)面拍的，因為拍的是我們的側(cè)面。

，人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)二上《觀察物體》教學(xué)實錄

生：還能看見教室側(cè)面的大窗戶。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在后面拍的。因為能看見教室的前面。

生：因為拍的是我們的后面。

師：看來，同學(xué)們不僅善于觀察，還特別看動腦筋，真了不起。

5、師：剛才同學(xué)們看了老師拍的一些照片，你們想不想自己拍幾張照片呢？

生：想。

師：今天老師帶來了一部照相機，想讓同學(xué)們當(dāng)小攝影師幫老師也拍幾張照片留作紀(jì)念，你們愿意嗎？

生：愿意。

師：在拍照之前老師先來教同學(xué)們?nèi)绾蝸硎褂眠@部照相機。先把鏡頭對準(zhǔn)人物，看看人物是否在這個屏幕中，一定要把人物的頭照進去，然后按下這個按鈕，就可以了，但是在按按鈕的時候，不要用手把鏡頭擋住了，不然就照不到人物了。你們學(xué)會了嗎？

生：學(xué)會了。

師：老師想讓同學(xué)們給老師照一張正面的照片，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的前面。

師：誰愿意給老師照這張照片？

生：找一名學(xué)生到前面來拍照。

師：老師想照一張側(cè)面的，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的側(cè)面。

師：誰來給老師照？

生：拍照。

師：同學(xué)們在拍照時，還挺專業(yè)的，就像真正的攝影師似的，我們一起來看看他們拍的照片吧。

師：我們看這張照片，（照相機連接電腦）是誰給老師拍的？你們覺得拍的怎么樣？

師：非常感謝同學(xué)們給老師拍照，老師很喜歡這些照片，沖洗出來，老師一定把照片擺在寫字臺上留做紀(jì)念。

6、師：剛才，我們從不同的角度對物體進行了觀察，我國北宋詩人蘇軾在初游廬山時，就對廬山進行觀察，并寫了一首優(yōu)美的詩，你們想聽聽這首詩嗎？老師就把這首詩送給同學(xué)們。（課件）

師：你們喜歡這首詩嗎？

生：喜歡。

師：老師有一個問題想問問同學(xué)們，蘇軾在詩中為什么說“不識廬山真面目”呢？

生：因為他站在了山里，看不見山的整體了。

師：看來呀，我們要想了解物體的全貌，就必須對物體進行全面的觀察。

四、總結(jié)評價

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？

生：開心。

師：有哪些收獲呢？

生：我學(xué)會了怎么觀察物體。

生：我知道了要想了解物體的全貌，就要對物體進行全面地觀察。

生：我還知道了觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不同。

師：同學(xué)們的收獲可真不少呀，老師希望同學(xué)們都能夠成為善于觀察、勤于思考的好孩子，只有你有擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中你才會發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學(xué)中你才會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。這堂課我們就上到這，下課。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計了大量的讓學(xué)生用眼觀察、動口表達、用心思考的實踐活動。在這些生動、活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生體會到了從不同角度觀察到的物體形狀是不同的。既激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

當(dāng)然本課的教學(xué)還存在著一些不足之處，比如在觀察人物的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不能抓住人物每一個面的特點進行表達，我想這時如果我能及時地對學(xué)生進行引導(dǎo)，就會使這一練習(xí)的實效性發(fā)揮得更大。

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲六

區(qū)域名稱：建構(gòu)區(qū)

觀察對象：小羽

記錄者：顧麗亞

觀察重點：利用一切機會，鼓勵小羽大膽用語言與別人交往。

幼兒活動情景記錄：

孩子們正在自由地玩著積木，只見小羽獨自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，最終微微抬起頭看了看積木。我走過去問“你想玩嗎？”她點了點頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點點頭，她走到了孩子們的身邊。正在小羽認真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。而小羽看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會小宇又拿她的玩具，只見小羽一把把自我的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。

行為分析：

1.從案例看，小羽是個性格較為內(nèi)向的孩子，小羽在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和期望總不敢去實現(xiàn)。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進行溝通，所以委屈得哭了。

2.針對小羽的行為，我與家長進行了個別交流。從中了解到，小羽在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認為孩子年齡小很多事情都包辦。平時父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自我的小家中，致使她缺少交往的機會。

教師后續(xù)的支持：

1．增強孩子的自信，抓住時機表揚她

2．游戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合

3．利用一切機會，鼓勵小羽大膽用語言與別人交往。

4．開展主角活動，讓小羽參加。

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲七

在放學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛?？茖W(xué)課上正在學(xué)習(xí)有關(guān)蝸牛的知識，于是我用樹葉包住它，帶回家仔細觀察。

在家里，它的身體一只縮在殼里不肯出來，大概是剛才受到了驚嚇。過了一會，它小心翼翼地鉆了出來，剛剛探出腦袋，好像看見了我，馬上又藏了起來。過了好久，它似乎忍不住了，探頭探腦地又鉆出來了。我怕嚇著它，所以在遠處靜靜地觀察。

蝸牛長著兩對觸角，通常是一對長，一對短，像四根天線，不停地晃，仿佛在傳遞信號。你能猜猜這兩對觸角是用來干什么的嗎？告訴你，它的觸角可不是用來傳遞信號的，在那四根“天線”上，長著四只小眼睛呢！

蝸牛的殼是田螺狀的，上面有一些不規(guī)則的花紋，它的殼有一些腺細胞，能分泌一種液體，這種液體是用來保護蝸牛柔軟身體的。

蝸牛前進時，它的頭往前伸，巴住地，再用身體的力量把那笨重的殼往前拖。如果你仔細看，在它的身后會看到一條彎彎曲曲的線，那就是蝸牛爬過的痕跡。

第二次我去看蝸牛時，它已經(jīng)爬了5分米左右了，看樣子它有點餓，我想喂它一些東西，可是喂什么好呢？我在網(wǎng)上找到了答案。原來蝸牛吃一些雜草瓜皮之類的東西，于是，我把它放在了一塊瓜皮上，它立刻津津有味地吃了起來。它用牙齒把食物拉到嘴里，它可是世界上牙齒最多的動物，雖然它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有顆牙齒。它是用嘴唇咀嚼，咬爛后，將食物咽下去，蝸牛就是這樣吃食物的。

我對蝸牛已經(jīng)觀察了兩天了，它不能再跟著我了，如果跟著人類，它始終是要死的。我決定把它放生，讓它回到大自然的懷抱，我?guī)鼇淼皆鹤永锏牟萜荷希屗フ易约旱募摇?/p>

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲八

xx年9月17日 星期一 晴

今天中午，我把黃老師發(fā)給我的一小勺綠豆放進裝著清水的碟子里泡濕。過了一個多小時，我去看綠豆，發(fā)現(xiàn)綠豆比之前放在水里的時候，變得更圓更鼓了。綠豆圓鼓鼓的，像個胖娃娃，可是還沒長芽。

xx年9月18日 星期二 晴

今天，種子終于發(fā)出新芽了，像個頑皮的孩子，掙脫了綠色的外袍，長出了白嫩嫩的小芽。事不宜遲，我馬上把盆底有洞的花盆裝滿泥土，然后放綠豆在上面，再在綠豆的上面撒了點泥土。最后用花灑澆了水?？粗嗡焯扉L大。

xx年9月20日 星期四 陰

我那五歲的表弟就要來了，我害怕表弟會把我的綠豆折斷，正準(zhǔn)備把綠豆芽放到床底下，媽媽笑著對我說：“傻孩子，植物生長是不可以離開陽光、空氣、水分和養(yǎng)料的，要不你把它放在表弟拿不到的地方?！薄班?！”說做就做，我把綠豆芽放在陽臺上。我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小芽的兩片豆瓣上長出了兩片嫩綠的葉子，莖的頭部從淡紅色變成淡綠色，從淡綠色變成了深綠色。我還看到了一顆綠豆懶洋洋地躺在土壤里，好像還不愿意脫掉舊衣裳。這時，我的心非常著急。

xx年9月21日 星期五 晴

今天，我拿著花灑去澆水。我又驚又喜，驚的是我發(fā)現(xiàn)那顆小綠豆破土而出，奮力向上生長，好像追趕著同伴。那些葉子像一塊塊小小的碧玉，好看極了。一陣風(fēng)吹過，綠豆芽在風(fēng)的吹拂下輕輕舞動，好看極了。喜的是我體驗了綠豆的生長過程。在觀察綠豆的生長過程中，我明白了一個道理：只要善于觀察，就會有所收獲。

簡評：雖然篇幅不長，但使讀者綠豆的生長過程，體現(xiàn)了作者的觀察細致。

對于觀察蒼蠅心得體會及收獲九

第一天

今天，老師要求我們寫觀察日記，我決定泡綠豆來觀察。

回家后，我便開始準(zhǔn)備。我找到了一個大盤子，它有我兩個巴掌那么大，用來裝綠豆和水。然后，我從罐子里抓了20顆綠豆放進盤子里，均勻地把它們鋪開。最后，我往里面加了一點兒水，水不多不少，剛好沒過綠豆。

剛泡進水里的綠豆小小的、硬硬的，就像一條條沒有尾巴的小蝌蚪。它們長得十分滑稽，橢圓形的身體裹在一件綠色的外衣里，這件衣服非常精致，不僅顏色花紋各不相同，而且每件上面都有一排整齊的小紐扣。只要移動一下裝綠豆的盤子，里面圓滾滾的綠豆就會滿盤子亂滾，場面十分可笑。

我把盤子放在陽臺上，真希望這些可愛的小綠豆能快點發(fā)芽呀！

第二天

今天，我一起床就沖到陽臺上，看看綠豆發(fā)芽了沒有?？墒撬鼈儾]有發(fā)芽，只是都變得胖乎乎，有幾個的皮變得皺巴巴的，有些甚至都裂開了，露出了米黃色的豆瓣。媽媽說這是豆子發(fā)芽的前兆，我懷著半信半疑的心情，決定待會兒再來看。

吃過午飯，我又來到陽臺上。呀！也許是天氣太熱了，所有的小綠豆都解開了扣子，有些特別怕熱，干脆把整件衣服都脫了下來，露出白白胖胖的身體；有些半脫半穿，好像不舍得自己美麗的外衣；還有些小姑娘比較害羞，不好意思脫掉衣服，但看到別人膽子那么大，便小心翼翼地解開了一兩顆扣子。

我從盤子里挑了最大的一棵豆芽，小心翼翼地放在手心里觀察。它的豆皮已經(jīng)完全脫落了，根細細的，末梢略帶棕褐色，還長出了一些小須根，就像一只剛長出尾巴的小蝌蚪。

明天，它們還會有什么變化呢？

第三天

又是新的一天。

盤子里變得滿滿當(dāng)當(dāng)，所有綠豆都已經(jīng)發(fā)芽了。更令人高興的是，大部分豆芽都長出了一對可愛的小葉子。這些小葉子從豆瓣之間探出頭來，它們緊緊地并在一起，似乎對這陌生的世界有些害怕。小葉子大約有2毫米高，嫩綠嫩綠的葉片摸起來十分柔軟，長葉脈的地方稍稍粗糙。

根長得更長了，最長的已經(jīng)有5厘米了。根底部長出了分叉，緊緊地扒住了盤底。

媽媽問我，為什么綠豆先長根，再長葉？我回答媽媽：“只有先長根，根吸收了足夠的營養(yǎng)，才能讓綠豆長得更強壯?！?/p>

第四天

今天是泡豆芽的第5天了。

小豆芽們又長大了，前天才剛探出頭來的小嫩葉，今天已經(jīng)舒展開了。在燦爛的陽光下，小嫩葉開始進行光合作用了，顏色不再是嫩嫩的綠，而變成了淺綠色。它們剛出來時，緊緊地并在一起，不留一點縫隙；現(xiàn)在，它們從裂開的豆瓣里鉆出來，葉子微微張開，好像一把小剪刀。

我找到那根長得最快的豆芽，輕輕掰開它的豆瓣往里看，呀！里面不僅有小葉片，還有別的東西呢！在葉片下面，我發(fā)現(xiàn)了一條短短的莖，它透明略帶點白色，并不是那么光滑，因為上面有不可計數(shù)的小毛刺，所以摸起來扎扎的。

可別小看這短短的莖，葉子的生長多虧了它哩！它不僅是個大力士，能把小葉子舉得高高的，還能從根部吸收養(yǎng)份，并輸送到小葉子那里呢！

第五天

對于小豆芽，每一天都日新月異。

今天，葉子已經(jīng)完全舒展開了，能清楚地看到對稱的紅色葉脈。最長的葉子已經(jīng)長得有3厘米長了。它們就像一雙雙碧綠的翅膀，一陣微風(fēng)拂過，它們就輕輕擺動，似乎馬上就要展翅高飛。

昨天還羞答答地躲在豆瓣里的莖，在一夜之間便長得老高了，最長的已經(jīng)有10厘米高啦！顏色也從乳白變成了嫩綠，靠近根部的地方稍帶點紫紅色。密密麻麻的莖舉著一片片綠葉，就好像一片綠豆的叢林。

莖和葉長大了，可是豆瓣卻萎了。原本十分飽滿的豆瓣現(xiàn)在變得像縮水了似的，表皮皺巴巴的，顏色也變得暗淡無光了。豆瓣媽媽為了小豆芽而獻出了所有的養(yǎng)份。從現(xiàn)在開始，小豆芽要通過自己強壯的根來吸收養(yǎng)份了。

小豆芽，加油！

第六天

今天，臺風(fēng)“彩虹”來了，下了一場大雨，所以我把小豆芽移到室內(nèi)。

中午，大雨停了。我來觀察豆芽時，發(fā)現(xiàn)它們的葉片都齊刷刷地向著東面，莖的頂部也微微向東面彎曲。我很納悶，難道小豆芽和向日葵一樣，愛圍著光源轉(zhuǎn)嗎？

為了證實我的猜想，我決定做個實驗。我把盤子來了個180度大轉(zhuǎn)彎，等待它們再次轉(zhuǎn)過來。過了十分鐘，豆芽紋絲不動；又過了十分鐘，莖變直了；一小時后，豆芽的葉子又再次朝向了東面。實驗成功了，我高興得跳了起來！

聽媽媽說，豆芽這么做，是為了讓葉片吸收更多陽光，使它自己長得更強壯。

既然小豆芽們這么喜光，我就把它們種到花盆里，移到光線充足的陽臺上，讓它們盡情地沐浴在陽光下！

小小的豆芽生命力真是旺盛，只要給它陽光、空氣和水，它就能生根發(fā)芽生長。但只有扎根于大地，它才能長得強壯結(jié)實。這是我要證實的第二個猜想。