滴水實驗心得體會實用 滴水實驗的實驗方案(七篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新滴水實驗心得體會實用一

大家好!

今天我要演講的主題是，“節(jié)約每一滴水”。

節(jié)約用水，是我們所有人最熟悉的一個口號，世界各地都在提倡著。但是仍有很多人不把節(jié)約用水放在心上，認(rèn)為水是廉價的，還有很多很多，所以不需要去節(jié)約。

可是，水，真的廉價嗎?節(jié)約用水真的不重要嗎?全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零點八。全世界五十億人口，就靠飲用這只占百分之零點八的淡水，由此可見，水是多么的稀少啊!在水如此稀少的情況下，我們難道還能不去珍惜嗎?

水是生命之源，一切生物都需要水分才能存活。魚沒有水不能生活、動物和人類沒有水就會渴死、植物沒有水分就會枯死。倘若我們所生活的地球沒有了水，那所有的生機都不復(fù)存在了，所有人類都將滅絕。

所以，我提倡大家行動起來，真正的去節(jié)約每一滴水，不然待世界上正真缺水時，我們反省之時，現(xiàn)實已經(jīng)改變不了了。

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

最新滴水實驗心得體會實用二

遼寧中公教育：http://

《從一滴水說起》說課

一、說教材

該內(nèi)容是四年級上冊《品德與社會》(蘇教版)第三單元“聰明的消費者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感”、“主動參與力所能及的環(huán)境保護活動”、“了解祖國的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題”。

本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個主題教材分為三個版塊?nbsp第一版塊“沒有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開始，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶缺水的感受，體會到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說明我國是個“貧水國”，激起學(xué)生對我國水資源狀況的憂患意識。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實際生活，讓學(xué)生通過對自家用水的調(diào)查，揭示出我國水資源浪費的驚人現(xiàn)狀。進而順理成章地進入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)，提出節(jié)約用水的號召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會的行動中去。對第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學(xué)生通過表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為，課文還通過呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認(rèn)識：節(jié)約紙張就是尊重勞動，就是間接[鍵入文字]

地保護了森林，就是減少對水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對待紙張的，完成對學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”，通過學(xué)生親自操作，在明白紙張來之不易的同時得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗。本課內(nèi)容豐富，思想性和實踐性很強。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時進行教學(xué)。第一課時感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護水資源、節(jié)約水資源;第二課時通過演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用紙其實就是在保護水資源。

下面我著重來談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計。

二、活動目標(biāo)：

認(rèn)知：感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

情感：通過對“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。

技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。

三、本課的教學(xué)難點與教學(xué)重點：

教學(xué)重點是讓學(xué)生充分認(rèn)識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國淡水資源缺乏的狀況及每一個家庭中浪費用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)[鍵入文字]

生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實際的節(jié)水措施并能身體力行去實踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類資源的意識。

教學(xué)難點在與學(xué)生對水資源缺乏的認(rèn)識可能僅停留在認(rèn)識的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識。

四、說教法和學(xué)法

教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動手操作法。

五、說過程

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

教師通過媒體出示水滴圖，由此引出課題：從一滴水說起。

二、認(rèn)識淡水的重要性

1、教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對我們生活生產(chǎn)的重要性。

[鍵入文字]

2、是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對這方面的知識了解多少呢?知識就是財富，讓我們一起走進財富小考場。

(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。

(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止。

(3)沒有水，人最多能活(3)天。

(4)人體含水最多的部位是(眼球)。

三、了解水資源的現(xiàn)狀。

過渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開水。

出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過動手操作，撕紙的方式，即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟愃玫牡?。認(rèn)識到在這些水中能被人類所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要希望通過這種動手操作的方式能很直接地體驗到地球[鍵入文字]

水資源的匱乏。再通過圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中，中國的水資源總量雖然排列世界第六，但因為人口眾多，所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書本上的水危機的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認(rèn)識到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計期望通過圖表、畫面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強烈的震撼。

四、節(jié)約用水

1、談感受——體會在停水日子里的煎熬

(1).導(dǎo)語：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會嗎?

(2).學(xué)生匯報。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便)

2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費用水現(xiàn)象

(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。

(2).學(xué)生匯報調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識。

3、定措施——制定切合生活實際的節(jié)水措施

(1).學(xué)生討論節(jié)水措施。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實際出發(fā)想辦法)

(2).制定并匯報節(jié)水措施。

[鍵入文字]

五、總結(jié)

1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫一寫，寫出一句節(jié)約用水的公益廣告語

2、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多，謝謝大家。

六、家庭作業(yè)：

從今天開始珍惜水資源、保護水資源、節(jié)約水資源。

[鍵入文字] /liaoning/

最新滴水實驗心得體會實用三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達(dá)能力。

2課時

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。

鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒

迷戀 孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記

2、教具

⑴生字寫在小黑板上

⑵重點詞語寫在卡片上

⑶重點句子打印在紙上

⑷實物投影儀

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。課題是——板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

2、詞語教學(xué)。

⑴出示詞語

第一組：

徽 鍥 琢 孜 熾 碳 給

第二組：

恒 懈 綱 販 戀 筒 權(quán) 勉 銘 予

⑵自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。

⑶指名讀生字，每個讀2遍。

⑷出示詞語領(lǐng)讀詞語，集體跟讀。

3、同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。

4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進行評價，學(xué)生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。

教師隨機穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。

日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。

微不足道：非常微小，不值得一提。

持之以恒：恒，永久。長久地堅持下去。

迷戀：過分愛好而戀戀不舍。

孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。

堅持不懈：懈，松懈。堅持下去，一點也不松勁。

爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。

銘記：銘，在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。

《本草綱目》：中藥學(xué)書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。

5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。 （只要讀好就可以，不一定說道理）

6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點來探討。

三、指導(dǎo)寫字：

恒 懈 戀 勉

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

五、課外作業(yè)：

仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1、課前板書課題：滴水穿石的啟示

2、讀課題。

3、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方，天長日久，就能把石塊滴穿）

4、“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎？其實課文的作者也沒見到過。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把作者的描寫讀一讀。

二、品讀感悟

1、品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

⑴教師投影儀出示：

原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會。

⑶在學(xué)生交流中，教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”“一個地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因為……所以……”的句式。

⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿?！?/p>

①指導(dǎo)朗讀，點出“可是”、“所以”兩個關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。

②板書：目標(biāo)專一、持之以恒

2、品讀“名人”一部分

⑴過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。

⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎？”

3、投影儀出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點出“‘滴水穿石’的精神”）

⑴自讀，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓，又要注意語氣。

⑵指名朗讀，然后師生評價。（反復(fù)多遍）

4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

教師點撥一下“古今中外”一詞（這三個名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫“古今中外”，可見作者選材是多么精當(dāng)。

5、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會“滴水穿石”精神的。

⑶按“三個人物”分別推薦一名代表朗讀，教師評價，重點詞語和句子可反復(fù)讀。

①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個事例）

指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

這個事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中“滴水穿石”的精神。

②第二個事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三、拓展遷移

1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個小小的交流會，要求和程序如下：（投影儀出示）

小小交流會

要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

⑵圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

⑶推薦代表上臺交流。（2位）

2、按要求和程序操作，教師注意隨機點撥與評價。

3、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬《命運》交響曲。

師獨白：貝多芬是德國偉大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說：“我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時更興奮?！?0歲的時候，他耳聾了，對于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運》交響曲的一個片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。

四、質(zhì)疑探究

1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：那就是：__________（生讀下面的句子）

出示：“目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”

板書：實現(xiàn)理想

2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？

3、出示課文原句：“目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想?！?/p>

⑴自己對比讀讀，體會體會，到底哪一句好。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點好處。

①課文的原句語氣更加強烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

②指名朗讀“寫雨水”的一節(jié)，進一步體會到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對雨水說的，更是針對像雨水那樣經(jīng)?！叭亩狻薄鞍胪径鴱U”的人說的。

4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒想到一句樸實的話中還蘊含著那么多的道理。讓我們再來好好地讀一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）

5、師：只要每個同學(xué)銘記它，并化作你的行動，那么你將來一定能夠成為一個有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？

五、課外作業(yè)

自選一題

1、把收集的一個事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。

2、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進勞動者等，然后寫一篇報道，說明“滴水穿石”的道理。

[板書設(shè)計]

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

→實現(xiàn)理想

最新滴水實驗心得體會實用四

各位同學(xué)：

大家好！

今天，我要演講的題目是——節(jié)約每一滴水。

中國是一個嚴(yán)重干旱、缺水的國家。淡水資源總量為二十九萬億立方米，占全球水資源的百分之六，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位。但人均不足兩千兩百立方米，僅次為世界平均水平的四分之一，美國的五分之一，是全球十三個人均水資源缺乏的國家之一。

全球現(xiàn)在有十二億人面臨中至高度缺水壓力，八十個國家水源不足，二十億人飲水得不到保證。中國屬于缺水大國之一，人均淡水資源居世界第一百零九位。全國六百多個城市中有一半以上的城市分別有不同程度缺水，其中嚴(yán)重缺水的有一百一十一個。全國城市缺水總量為六十億立方米。

國家水利部副部長鄂竟平在剛剛結(jié)束的全國節(jié)約用水工作會議上指出，由于人口的持續(xù)增長，到2030年中國人均水資源占有量將從現(xiàn)在的不足兩千兩百立方米降至一千七百至一千九百立方米，需要用水量接近水資源可開發(fā)利用量，缺水問題將更加突出。

也許你會說：”節(jié)約水是國家的事，就算我有心去做，也沒有那個能力?！捌鋵?，不一定要做轟轟烈烈的事情才叫做節(jié)約用水，我們身邊也有我們能做的事情，如：看到?jīng)]關(guān)緊的水龍頭把它關(guān)上；刷牙時用杯子接水，杜絕長時間流水；洗臉、洗腳用盆接水洗，不直接流水洗；把在廣播里聽到的節(jié)約小竅門告訴家人等等，這些，都是我們可以為節(jié)約用水做的事。

同學(xué)們一定要節(jié)約每一滴水，從身邊的小事做起，從點點滴滴做起。只要我們攜起手，共同努力，才不會讓水資源白白流失掉。

最新滴水實驗心得體會實用五

同學(xué)們：你們一定都看過這樣一則公益廣告：電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難的往外滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水就枯竭了。然后畫面上上出現(xiàn)了一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。隨之出現(xiàn)的是這樣一句話："如果人類不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚。"水是生命之源，假如地球上沒有水，那么地球母親就不會孕育出我們?nèi)祟惖淖訉O萬代。因為最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐漸擴展到陸地上。所以說，水是生命的搖籃。人類的生存和發(fā)展也離不開水。因為我們每天要喝水，糧食的生長離不開水，工業(yè)生產(chǎn)離不開水。水還是大自然的"空調(diào)器"，炎熱的夏天，正當(dāng)人們感到酷暑難耐時，來一場雨該有多痛快呀!走在海邊，海風(fēng)習(xí)習(xí)，一掃酷熱煩躁的情緒;當(dāng)寒冷的冬季到來時，海水把儲存的熱量源源不斷地送給它周圍的陸地……這些都是水的作用。

水，真的不值線嗎?節(jié)約用水真的不重要嗎?全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零點八。全世界五十億人口，就靠飲用這只占百分之零點八的淡水，看，水多可貴呀!我們國家的水資源雖然非常豐富，但可以用的淡水資源卻很少，并且隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染成了一個嚴(yán)重的問題，很多工業(yè)廢水污染得臭不可聞，這是多么可怕的一件事啊!舉例：野炊用水情況。3月22日是世界水日。每年的這一天，世界各國都會宣傳：大家要愛惜水資源，保護生命之水。其實，不光在這一天，在我們生命中的每一天，都應(yīng)該珍惜每一滴水，用實際行動珍愛生命之水!水，天上、地下、江湖海里都有。對于節(jié)約用水，同學(xué)們總覺得不如節(jié)約別的東西那么重要。有的同學(xué)開水龍頭、洗腳、洗毛筆，有同學(xué)不喝開水，而是嘴對著水龍頭喝自來水，水聲嘩嘩，一點也不心疼。

雖然每人每天有三升水就能維持生活，但實際上城鎮(zhèn)居民每人每天做飯、洗衣服、洗菜……樣樣離不開水,耗水多達(dá)幾百升。除此之外，種地和工業(yè)生產(chǎn)離不開水。如：煉鋼、軋剛需要水冷卻;紡紗織布車間為了保持一定溫度和濕度需要用水調(diào)節(jié);建筑施工離不開水;造紙、發(fā)電……衣食住行，哪一樣能離得開水呢?人幾天不吃飯可以活下去而幾天不喝水卻不行。人類要生存就離不掉水，可見節(jié)約用水是何等的重要。

同學(xué)們，我們是國家的小主人，從小就要養(yǎng)成節(jié)約用水的好思想、好習(xí)慣。不管是在學(xué)校還是在校外，都要注意節(jié)約用水。我們要以實際行動做一個節(jié)約用水的好孩子。

還有水，天上、地下、江湖海里都有。對于節(jié)約用水，同學(xué)們總覺得不如節(jié)節(jié)約別的東西那么重要。有的同學(xué)開水龍頭、洗腳、洗毛筆，有同學(xué)一喝開水，而是嘴對著水龍頭喝自來水，水聲嘩嘩，一點也不心疼。

水，真的不值線嗎?節(jié)約用水真的不重要嗎?不全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零占八。全世界五十億人口，就靠飲用這只占百分之零點八的淡水，看，水多可貴呀!

雖然每人每天有三升水就能維持生活，但實際上城鎮(zhèn)居民每人每天做飯、洗衣服、洗菜……樣樣離不開水,耗水多達(dá)幾百升。除此之外，種地和工業(yè)生產(chǎn)離不開水。如：煉鋼、軋剛需要水冷卻;紡紗織布車間為了保持一定溫度和濕度需要用水調(diào)節(jié);建筑施工離不開水;造紙、發(fā)電……衣食住行，哪一樣能離得開水呢?

人幾天不吃飯可以活下去幾天不喝水卻不行。人類要生存就離不掉水，可見節(jié)約用水是何等的重要。

最新滴水實驗心得體會實用六

《從一滴水說起》 教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、感知水對生活的重要性，初步了解全球和我國水資源嚴(yán)重匱乏的狀況，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念。

2、懂得科學(xué)用水，制定節(jié)水措施。

3、愛護珍惜水資源,能為合理利用水資源出主意。教學(xué)重難點：

了解目前水資源的基本現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從自我做起的內(nèi)在情感需要。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：課前調(diào)查生活中的節(jié)水方法，收集節(jié)水金點子。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？出示圖片

2、細(xì)想你一天的學(xué)習(xí)生活，說說你在哪些方面需要水？

3、師：這節(jié)課就從這小小的水滴說起。（板書課題：從一滴水說起）

二、聯(lián)系生活感知水的重要

1、這小小的水滴在哪里呢？（小河、長江、水龍頭、水杯里??）

2、當(dāng)學(xué)生說到在人體時，人體內(nèi)的水分約占體重的多少？（65%）（1）同學(xué)們，老師的體重是100斤，你們猜一猜我體內(nèi)有多少斤水分呢？（2）兒童體內(nèi)的所占水分還要多？（80%）（3）沒有水，人無法生存

3、師小結(jié)：正因為有了水，才有了健康的身體，燦爛的笑容，才有了我們這個充滿生命的世界。所以，水是我們?nèi)祟惿脑慈?。（板書：水是生命之源?/p>

三、體會水的危機，產(chǎn)生共鳴

1、水是生命的源泉，地球上正是有了水，才有了生命，那我們不禁要問：地球上的水到底有多少呢？課件《世界水資源》

問：你們從這些數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)什么？

2、為了讓大家能更加深刻地感受一下地球上水資源的狀況，我們來做個比喻：如果把地球上的水看成這一杯水，那么淡水只是一勺，而我們?nèi)祟愂褂玫闹挥幸坏?。由此可見，地球上的水資源是非常有限的。

3、目前，世界上有60億人口，其中15億人口面臨不同程度的缺水，那么我國水資源狀況如何呢？請打開課本68頁讀一讀書上的小資料。

4、我國的水資源情況也不容樂觀，尤其是在我國的北方更是連遭旱災(zāi)，許多地方發(fā)生了人數(shù)飲水的困難。老師帶來了一本水雜志，請大家閱讀。（課件）看了這些觸目驚心的畫面，你的心情如何?有什么想說的在小組里議一議。

5、同學(xué)們，你們的身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象？

6、小結(jié)：同學(xué)們，水能載舟也能覆舟，地球上的水資源再也不能任意浪費了，節(jié)約用水，刻不容緩。（板書：節(jié)約用水）

四、倡導(dǎo)節(jié)約用水，創(chuàng)作廣告語

1、師：其實生活中還有許多可以節(jié)水的地方，現(xiàn)在讓我們大家集思廣益為節(jié)約每一滴水想出你的金點子？（課件出示：節(jié)水金點子游戲）看誰的點子最有創(chuàng)意，老師還有小禮物送給他呢!(出示節(jié)水標(biāo)志)

2、認(rèn)識節(jié)水標(biāo)志，知道節(jié)水標(biāo)志的含義。

師：有這個標(biāo)志出現(xiàn)的地方表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

3、學(xué)生討論交流節(jié)水金點子。

4、小組匯報。當(dāng)學(xué)生講到水的再次利用時，課件出示水的循環(huán)使用。分別出示：

（1）養(yǎng)魚的水可以做什么？（2）洗衣服的水可以做什么？

2（3）淘米的水可以做什么？

5、小結(jié)：看來只要注意生活中的一些細(xì)微的地方就可以節(jié)約很多水。老師這兒有一首《節(jié)水謠》想送給同學(xué)們，一起來讀吧！

（課件出示：節(jié)水謠）

6、同學(xué)們想出了那么多節(jié)水的好方法?？墒?，小水滴又遇到煩心事了，我們聽聽是什么事。我在一個小朋友家做客時，遇到了這樣一件事情：這個小朋友洗臉時水放得不多，媽媽說：“多放一些水洗臉。現(xiàn)在我們家有新房子住，有錢用，水又最便宜，要用個痛快?！比绻揖褪悄俏粙寢?，你能說服我要節(jié)約用水嗎？

7、這位媽媽說謝謝同學(xué)們呢，她現(xiàn)在知道應(yīng)該怎么做了。同學(xué)們，從件事看出來光是我們知道節(jié)水還不夠，還要讓我們身邊的人也能行動起來。那你們有沒有什么好辦法呀？

（設(shè)計公益廣告、寫倡議書、??）

8、師：那同學(xué)們，趕快發(fā)揮你們的聰明才智，設(shè)計一份廣告語向周圍的人宣傳節(jié)約用水的道理吧。

9、設(shè)計廣告語，交流廣告語，要求課后美化標(biāo)語貼在水池、飲水機邊。

五、課堂總結(jié)

1、師小結(jié)：同學(xué)們，老師從你們一段段充滿創(chuàng)意的廣告語中，看到了你們宣傳節(jié)約用水的責(zé)任與愛心，更看到了未來。老師有個小建議，課后可以把你們設(shè)計的廣告語做成廣告牌放在學(xué)校的水池邊或者各個角落里，來提醒大家節(jié)約用水。

2、總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們從一滴水說起，知道水是生命之源，我們要節(jié)約用水。十三億人，沒人節(jié)約一滴水，那將是多少的水呀，這時我不免想到祖國的長江、黃河，不就是這一滴一滴的水匯聚起來的嗎？讓我們一起行動，為創(chuàng)建我們一個節(jié)約型的社會而努力。

板書設(shè)計：

12.從一滴水說起 水是生命之源 節(jié)約用水

最新滴水實驗心得體會實用七

《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章、課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示、

考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)?你對滴水穿石這四個字有怎樣的理解"，意在理解"滴水穿石"的意思，這是知識的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了"小小交流會"，把課內(nèi)的知識向課外延伸、最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示、

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文、

2、理解詞語，會用"滴水穿石"和"啟示"造句、了解本課正反說明的寫作方法、

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移，持之以恒的去做、

三課時

一，談話激趣導(dǎo)入新課

大家已經(jīng)讀過這篇文章了，能簡單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎

二，直奔中心感知課文、

出示：我們要銘記"滴水穿石"給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想、

請同學(xué)自由讀這句話，你能找出幾組反義詞、

出示：鍥而不舍微不足道堅持不懈孜孜不倦

指名讀、說說"持之以恒"的近義詞、

出示：如果我們目標(biāo)專一，持之以恒，就（一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想）；反之，如果我們（三心二意，半途而廢），就（不能實現(xiàn)我們的理想）、

齊讀一遍、

小結(jié)：這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示"滴水穿石"給予我們的啟示、

過渡：這意思在文中似曾相識，在哪兒見過嗎請大家把書打開，看看哪兒也說了這層意思，文章是如何把這層意思說具體的

三，讀順課文，理清文脈、

自由讀課文，讀通順后再讀給同桌聽聽，一起討論一下課文有哪些內(nèi)容，如何布局的

指名分自然段讀課文，指名評價，齊讀、

討論文章的結(jié)構(gòu)：

第一，二自然段由"滴水穿石"的奇觀引出觀點：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情、

第三，四自然段用中外名人靠著"滴水穿石"的精神成就事業(yè)的三個事例證明這一觀點，并通過"水滴"與"雨水"作對比，從反面進一步說明這一觀點、

第五自然段揭示"水滴石穿"給予我們的啟示、

四，朗讀課文、

五，作業(yè)

《習(xí)字冊》

一，導(dǎo)入

指名說說文章的大意及中心議題、

二，讀透課文，領(lǐng)悟課文主題、

出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿、

朗讀、

不改變愿意，換一種說法，先自己練練，再指名交流、

指名讀第1小節(jié)、

討論：課文中哪些地方告訴我們小水滴"目標(biāo)專一""持之以恒"、

出示"水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方、幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。"

指導(dǎo)感情朗讀、

自由讀這段話、

讀給你的同桌聽，請同桌評一評。

班上交流、

齊讀、

小結(jié)：小小的身體中竟然蘊藏著如此堅定的信念，令人震撼，小水滴憑著它堅定的信念，持之以恒滴穿了頑石，如果我們也像小水滴那樣，還有什么事情做不成呢。

三，學(xué)習(xí)三，四自然段。

小組內(nèi)商量一下，選你們喜歡的方式讀書。

讀后試著做一做：

1、把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。

提示：可用上"因為……所以……"或"……是因為……"

2、填一填

出示：古今中外，如_____，______，_______事業(yè)取得成功，是因為______________；而——沒有成功，是因為________________________、

小結(jié)：這里共舉了四個例子，李時珍，齊白石，愛迪生說明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠著"滴水穿石"的精神取得成功，又舉了一個雨水的例子，告訴我們目標(biāo)不專一，什么事都做不成的道理、這樣一正一反兩方面說明，增強了說理的效果。

3、交流學(xué)法、

剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎

現(xiàn)在想怎樣讀請你組織全體同學(xué)分工讀3，4小節(jié)。

四，小結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說"滴水穿石"的字面意思、（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方，天長日久，就能把石塊滴穿）

2、"滴水穿石"是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎其實課文的作者也沒見到過、但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象、我們一起來把作者的描寫讀一讀。

五，作業(yè)

《天天練》

一，讀深課文，感悟"滴水穿石"的精神。

1、品讀"滴水穿石"的現(xiàn)象部分。

⑴教師投影儀出示：

原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深談?wù)勼w會。

⑶在學(xué)生交流中，教師相機點出重點詞語"接連不斷"，"總是""一個地方"，"鍥而不舍"，"日雕月琢"，"終于"、并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說："滴水為什么能夠穿石"，并用上"因為……所以……"的句式。

⑸關(guān)于"滴水能夠穿石"的原因，作者是怎么寫的呢

指導(dǎo)朗讀，點出"可是"，"所以"兩個關(guān)聯(lián)詞，體會"可是"前后語氣的不同。

2、品讀"名人"一部分

⑴從滴水穿石這種罕見的自然現(xiàn)象中你感受到什么

出示句子：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢

反復(fù)讀、

誰能把這個反問句改成陳述句

比較讀，討論語氣的不同、（反問句的意思比陳述句更加肯定。）

⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到"你看，古今中外……取得成功的嗎"并出示。

自讀，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓，又要注意語氣。

指名朗讀，然后師生評價。（反復(fù)多遍）

古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個人的事例依次是哪些人用一句話完整地表達(dá)清楚。

3、在這三位名人身上，"滴水穿石"的精神表現(xiàn)在哪里呢

四人小組選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把"滴水穿石"的精神讀出來。

朗讀交流：

①《本草綱目》這個事例中要從"從小立志學(xué)醫(yī)""二十幾年""不懈努力"引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中"滴水穿石"的精神。

②第二個事例中要從"迷戀"，"畢生孜孜不倦"去體會"滴水穿石"的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

二，拓展遷移

1、課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）、下面召開一個小小的交流會，要求和程序如下：

（1）仿照課文簡要介紹一位名人事跡（可以附圖片）

（2）圍繞"滴水穿石"的精神談出自己的感想。

（3）能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

（4）推薦代表上臺交流。（2位）

2，按要求和程序操作，教師注意隨機點撥與評價。

五，作業(yè)

《補充習(xí)題》

這是一片說理性文章，學(xué)法上安排讀，說二個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生充分地讀"滴水穿石"給我們的啟示，然后抓住"滴水穿石"這一自然現(xiàn)象的形成方式，展開討論，讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中，你看到了什么樣的精神，對課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神在人類身上存在，會有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個例子，說說他們都取得了怎樣的成績，是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。