我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

關(guān)于樹葉剪紙心得體會及感悟一

剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然。《秋天的樹葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。(白話文☆)我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對邊折剪——樹葉。

3、鼓勵幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來的快樂。

能畫出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。

一、導(dǎo)入活動

1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

2、你見過怎么樣的樹葉？

根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實(shí)物樹葉（將不同形狀的樹葉一一貼在板上）了解樹葉的外形。

二、交代活動內(nèi)容，教師指導(dǎo)剪紙方法

今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽，添上樹葉寶寶！

1、出示長方形的紙，引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹葉。

怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學(xué)習(xí)在對邊折紙的基礎(chǔ)上畫半個樹葉的外形）

個別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行講解

2、你還會畫其他形狀的樹葉嗎：觀察——嘗試——示范

3、出示另一張實(shí)物樹葉，幼兒討論怎樣畫圖示。

觀察——嘗試——示范

4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導(dǎo)幼兒自由討論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更漂亮？然后提出自己的一些設(shè)想。

5、教師做簡單示范。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

三組顏色：紅色、綠色、黃色

1、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時，能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。

2、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。

紅色樹、綠色樹、黃色樹

3、幫助能力弱的幼兒完成作品

4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍里。

四、講評幼兒的作品，展示作品

1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

2、找出剪得好的作品，并表揚(yáng)全體幼兒的積極性和認(rèn)真的態(tài)度。

3、出示更復(fù)雜的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展下一次活動做好鋪墊。

通過電視畫面導(dǎo)入，讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境，激起幼兒對樹葉的濃厚興趣。

用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內(nèi)容，環(huán)節(jié)清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟。

學(xué)會畫圖樣，這是活動的重點(diǎn)之一：通過個別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題并及時想辦法解決。

在樹葉上鏤空剪是活動的難點(diǎn)部分也是展示活動亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)：在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法。

活動中能照顧幼兒個體差異，根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒間開展互助。

講評環(huán)節(jié)是美術(shù)活動中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評和大家評價結(jié)合，使得講評環(huán)節(jié)富有生機(jī)。

關(guān)于樹葉剪紙心得體會及感悟二

炎熱的夏天過去了，迎來了涼爽的秋天，也迎來了落葉的季節(jié)。

微涼的秋風(fēng)像魔法師一樣，把一片片綠油油的樹葉變成了五彩繽紛的顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像彩色的海洋，非常美麗。

在五彩繽紛的葉子中，我喜歡銀杏葉、法藤葉和白楊樹葉。

最吸引我的是銀杏葉，飄落的銀杏葉像一把把小扇子，我輕輕撿起它，倒過來看就像小姑娘穿的漂亮裙子，摸上去柔柔軟軟的十分舒服。我采集了許多銀杏葉，做成了一把扇子，等到夏天的時候拿出來扇。

校園里，我喜歡法藤樹葉，法藤葉有的像人的手掌，有的像可愛的青蛙爪，遠(yuǎn)看像淡綠的草叢，近看呈黃褐色……色彩絢麗，好看極了。

還有白楊樹葉，剛剛呈現(xiàn)淡黃色，遠(yuǎn)看像綿綿起伏的山，我從地上撿到一片白楊葉，他的形象像心形，把它收藏起來當(dāng)一個書簽。讀書的時候，看見這片葉子，就像到了秋天，多好??！

秋天的葉子五彩繽紛、各式各樣，如四季常青的松針，黃色的香蕉葉……他們冬天落了，春天還會長出來?？墒?，時間過去了就再也不回來了。所以，我們要珍惜時間。讓我們握住秋天的美麗，創(chuàng)造好的未來。

我喜愛秋天，我更喜歡秋天的樹葉。

關(guān)于樹葉剪紙心得體會及感悟三

教學(xué)要求：

1．經(jīng)歷一個對樹葉從“摘”到“撿”的認(rèn)識過程；

2．經(jīng)歷簡單的、對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察；

3．了解一些關(guān)于不同種樹葉的基本知識；

4．初步意識到觀察是細(xì)致的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小組探究需要：每人收集十幾片落葉；

個人探究：統(tǒng)計(jì)記錄筆記。

教學(xué)思路分析：

這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第三課，在“我看到了什么”一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀察。對大樹的觀察是一個比較大的系統(tǒng)觀察，而這課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個小局部觀察的開始?？梢哉f這課是引入細(xì)致觀察的一個鋪墊，看起來非常的簡單和粗淺，但是就是在這些看起來沒有什么好觀察、非常粗淺的觀察對象中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多。關(guān)于“什么是區(qū)分不同種樹葉的標(biāo)準(zhǔn)？”對葉子的整體進(jìn)行一個初步的觀察，為以后兩節(jié)課對樹葉進(jìn)行細(xì)致的局部觀察做好鋪墊。

教學(xué)活動過程：

一、了解樹葉的收集情況，鼓勵學(xué)生在以后的研究中要“撿”樹葉。

1．同學(xué)們看到你們收集了這多的樹葉，我真高興。那老師問你們這些樹葉是從哪些地方收集來的？(回憶收集樹葉標(biāo)本的地點(diǎn))

2．你們怎樣收集到這些樹葉的呀？

3．討論：為什么不能摘葉子？

二、統(tǒng)計(jì)撿來的各種樹葉。

1．這么多的樹葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個統(tǒng)計(jì)。

2．統(tǒng)計(jì)自己撿了幾片樹葉。這里面有幾種樹葉？

3．同學(xué)拿出統(tǒng)計(jì)記錄本做統(tǒng)計(jì)記錄。（個人探究）

4．不如將我們小組所有的樹葉合在一起，統(tǒng)計(jì)我們小組一共有幾種樹葉？

5．小組商量我們小組有幾種樹葉？（小組合作探究）

6．匯報統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

①統(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個小組愿意將你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴大家？

②學(xué)生匯報自己小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（各小組逐個匯報）

三、討論同種樹葉判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

1．你們小組把哪些樹葉分為同種樹葉？

2．學(xué)生根據(jù)自己的分組向全班學(xué)生展示自己的區(qū)分情況。

3．你們是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷這些樹葉是不同種樹葉的呢？

4．小組討論：我們剛才給樹葉分類的標(biāo)準(zhǔn)。

5．匯報自己小組商量的結(jié)果。

6．教師記錄（板書）。

7．分析各小組的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

①教師記錄標(biāo)準(zhǔn)：

顏色

大小

形狀

葉柄

②剛才我們大家都說了自己的標(biāo)準(zhǔn)，你們贊同哪個小組的說法？

③小組之間相互質(zhì)疑。相互說自己的理由。（學(xué)生到講臺上來展示自己的質(zhì)疑理由）

④初步開始關(guān)注樹葉的各種屬性。

四、課后記錄

下課后去檢一些你認(rèn)為是同種樹的樹葉。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

關(guān)于樹葉剪紙心得體會及感悟四

碩果累累固然是秋天的一道誘人的風(fēng)景，你看那秋天五彩繽紛的樹葉，樹上的常青葉是一幅風(fēng)景；空中飛舞的黃葉是一幅風(fēng)景：飄落在地上的枯葉也是一幅風(fēng)景。

走進(jìn)校園，有的樹木還是那么綠意盎然，郁郁蔥蔥，可最顯眼的就是火紅的楓樹了，楓葉子上的紋路清晰可見，葉脈上有著許許多多的小分叉，密密麻麻的?？粗鸺t的楓葉，我不禁想起了杜甫詩句：”停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

再看一看，樹下還有一些枯黃的葉子，咦，這些樹葉還形態(tài)各異，我便隨手撿起幾片來。

這兒還有一片廣玉蘭的樹葉，它呈橢圓形，葉片又厚又大，邊緣光滑無鋸齒，活像一把迷你的芭蕉扇。葉子背面有一層黃綠色的絨毛，很粗糙，用手一抹，絨毛就被擦掉，廣玉蘭葉就顯現(xiàn)出它的”真面目“了。

銀杏樹的葉子像一把小巧玲瓏的小扇子，波浪似的邊緣還是對稱的呢！它有細(xì)長的葉莖，葉脈從葉柄散開，葉子兩面光滑、都是黃綠色的。有趣的是，銀杏葉在長的樹枝上分散著生長，而在短的樹枝上是簇?fù)碇L的。再摸銀杏葉的葉面，它是那么柔軟，如同一塊絨布。

”唰唰……“一陣風(fēng)吹來，樹上的黃葉紛紛飄落下來，像一只只小精靈，翩翩起舞。那鋪滿地面的樹葉，多像一塊樹葉地毯呀！

秋是很美的，是因?yàn)橛星ё税賾B(tài)的樹葉裝點(diǎn)它。啊，我愛秋天的樹葉！

關(guān)于樹葉剪紙心得體會及感悟五

一個秋日的下午，我獨(dú)自漫步在小區(qū)的小路上，映入我眼簾的是那一片片黃中帶綠的景象，使我感到心曠神怡。

一陣風(fēng)刮來，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄舞起來。它們有的打著旋兒飄然而下，有的想借著風(fēng)力“扶搖直上”，但沒一會兒，卻又掉在了地上。它們像頑皮的孩子，玩盡興后就又回到了母親的懷抱。

我撿起一片杏樹的葉子仔細(xì)觀察著，這片葉子還未全黃，只是邊上稍微有點(diǎn)泛黃而已。這種葉子的邊緣并不像其他葉子那樣光滑，而是鋸齒狀的，中間的葉脈也漂亮，貫穿葉柄和葉尖，半中間會有一些分叉，一直延展到葉子的邊緣。

咦，前面那跟手掌很像的是什么葉子？哦，原來是法國梧桐的葉子??！法國梧桐的葉子像爸爸寬大的手掌，又像是五片葉子的結(jié)合體。葉莖從葉柄開始分別向五個方向伸展，直到葉子的邊緣。

還有楓葉，它渾身火紅火紅的，很是招人喜愛，它在落葉堆里，跟別的葉子對比度很大，有種“鶴立雞群”的感覺。它的形狀也像手掌一樣，只不過比法桐的略小。

我看著滿地的落葉，心想：這不正是我們要學(xué)習(xí)的精神嗎？樹葉春天發(fā)芽、夏天給人們帶去陰涼，吸入二氧化碳、吐出新鮮氧氣，秋天完成了自己的使命后，飄然落地，又化為肥料給大樹提供養(yǎng)分。這無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

我愛秋天，更愛秋天的落葉！

關(guān)于樹葉剪紙心得體會及感悟六

1、通過排序活動，感受排序的形式美。

2、能用語言講述排序規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行排序，提高思維的靈活性。

1、撿形狀、顏色不一樣的樹葉若干、排序板。

2、范例兩幅、課件。

3、幼兒操作材料。

1、激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。

（1）、教師：小朋友好，今天老師給你們帶來了一些樹葉，現(xiàn)在我們一起來玩一玩，給它們排排隊(duì)。我們一組的小朋友在一起商量一下，怎么樣才能在給樹葉排隊(duì)的時候，排得漂亮些。

（2）、幼兒操作，教師觀察。

幼兒自由排，排好后，每組請一名幼兒展示并說出自己的排隊(duì)規(guī)律。我看到小朋友們都已經(jīng)給樹葉排好了隊(duì)，請把你們排好的樹葉拿上來給我們大家看一看并且告訴大家你們是怎么排隊(duì)的。

（3）、教師小結(jié)：剛才小朋友們給樹葉排的隊(duì)都非常漂亮，有的是按形狀不同排列的，有的是按顏色不同排列的，這種有規(guī)律的排隊(duì)方法我們可以叫做排序。

2、出示圖片和課件（水果），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律。

（1）、出示汽球的圖片。小朋友們給樹葉排了隊(duì)，我這有一些不同顏色的汽球，我呢來給這些汽球排排隊(duì)，你們想看看我是怎么排的嗎？

提問：我是怎么給這些汽球排序的？（一個紅汽球一個綠汽球）引導(dǎo)幼兒說出按顏色不同排序的。

（2）、出示課件二：按形狀不同排序。提問：這些水果寶寶是怎樣排隊(duì)的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排序規(guī)律。

（3）、小結(jié)：汽球是按顏色不同排列的，水果娃娃是按形狀不同的排列的。

3、幼兒嘗試按規(guī)律排隊(duì)。

出示圖片（一個大蘋果一個小蘋果，一個大梨一個小梨）提問：小朋友們，我這還為你們準(zhǔn)備了圖片，你們看看這上面的水果是怎么排隊(duì)的，誰能接著給水果排隊(duì)呢？我呢還給每個小朋友準(zhǔn)備了圖片，你們可以都來試一試。

4、找生活中的排序規(guī)律

剛才我們看了一些不同的排序方法，其實(shí)生活中也有許多排序，我拍了一些生活中的排序，我們一起來看一看，引導(dǎo)幼兒說出自己發(fā)現(xiàn)的生活中有排序規(guī)律的物品。

5、分組操作：

今天我們學(xué)習(xí)了排序，知道排序有多種方法，我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些東西，小朋友們可以試著用排序的方法來玩一玩。

穿項(xiàng)鏈（不同顏色的貝殼）、花環(huán)（粘貼）、裝飾雨傘（用油畫棒），用夾子夾在繩上做項(xiàng)鏈

6、小結(jié)（幼兒自己講述）并把禮物送給客人。

關(guān)于樹葉剪紙心得體會及感悟七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)葉脈、寫葉的 文章，讓學(xué)生了解有關(guān)葉的知識，理解葉與人類生活的關(guān)系，體會作者的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思辨能力、表達(dá)能力和動手能力。

活動準(zhǔn)備：

1、查閱收集資料，了解與葉相關(guān)的知識及其價值，收集有關(guān)“葉”的古詩句。

2、到野外或公園欣賞各種各樣的葉的風(fēng)姿，收集各類型的樹葉標(biāo)本，然后每個小組把本組成員共同收集的葉子進(jìn)行歸納，統(tǒng)計(jì)，觀察，研究;最后小組交流，整理，把自己的發(fā)現(xiàn)形成發(fā)言稿，等待班級交流，展示。

3、自讀《專題 葉》相關(guān)的詩文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識葉的物質(zhì)價值、精神價值。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：描形賦義地寫葉的藝術(shù)手法。

學(xué)習(xí)過程：

第 一 課 時 (總第 節(jié)課)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識葉的物質(zhì)價值、精神價值。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

導(dǎo)入：

生活中人們往往贊美花的鮮艷、嬌媚，而對葉有所忽略，其實(shí)葉也有美麗的外表、動人的身姿。我們的同學(xué)利用課余時間走進(jìn)自然，收集了一些樹葉標(biāo)本，認(rèn)識了各種各樣的葉。下面就讓我們一起來分享大家的成果。

學(xué)生展示葉的圖片資料。(不同季節(jié)的不同形狀，不同顏色)

說葉：學(xué)生以組為單位，匯報發(fā)現(xiàn)探究的結(jié)果。(可從種類、形狀、顏色、季節(jié)特征、生長環(huán)境等方面介紹)

“世上沒有兩片相同的葉子”。植物的葉子千姿百態(tài)，各有風(fēng)韻。今天我們就一起來領(lǐng)略葉的風(fēng)韻。

合作探究

1.探究葉的顏色：

不光不同種類樹葉的顏色不盡相同，就是同一片樹葉在不同的季節(jié)、不同的生長階段也呈現(xiàn)不同的顏色，為自然界增添了無窮的色彩。總的來說，初萌的葉芽是鵝黃的;新生的葉子是嫩綠的;秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。

(1)、專題中四首古詩中葉的色彩各不相同：新生的葉子是嫩綠的，飛墜的落葉是枯黃的，題詩的葉子是通紅的，初萌的柳芽是鵝黃的。

詩人為什么注重葉的色彩的描繪?請結(jié)合作品說說其中的道理。

四首古詩詠葉，都寫了葉的色彩。這些色彩各不相同，究其原因，除了與葉所處的季節(jié)有關(guān)，與每首詩各自的內(nèi)容及詩人所要表達(dá)的情感也有內(nèi)在的聯(lián)系。

譬如，《山中》一詩中葉色是枯黃的，這一色彩用來烘托當(dāng)時的蕭瑟?dú)夥蘸妥髡叩谋瘺鲂木?，是再恰?dāng)不過了;《紅葉題詩》中葉色是通紅的，葉片上寄托了宮女對自由和幸福的向往，色彩和內(nèi)容和諧一致?？梢娫娙藗冎饷鑼懭~色，是為了借助不同的色彩來表達(dá)不同的感情。

(2)、花與葉相依，寫花常寫葉?！爸﹂g新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”，數(shù)點(diǎn)海棠的花蕾嵌于重重綠葉之明麗醒目?！凹t花雖好還要綠葉扶持”，這一說法的美學(xué)原理是什么?在生活中，我們常常引用這句話，它的含義是什么?

其美學(xué)原理是：單純一色會顯得單調(diào)，紅綠兩色在一起，會使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩由于對比映襯都會得到加強(qiáng)，造成一種明麗鮮艷的效果。

生活中所說的“紅花雖好還要綠葉扶持”的含義是：一個人本領(lǐng)再大，成績再多，也離不開周圍的人對他的幫助。綠葉雖沒有紅花那樣?jì)善G，不會引起人的注意，但它同樣是不可缺少的，紅花離開綠葉，它的美會遭到削弱。

(葉片是如此美麗，有誰知道它有哪些“非凡本領(lǐng)”?)

2、即使樹葉是那么普通，它也有其價值。葉子有哪些?說說看它有哪些作用(功能)呢?并就某一方面稍作簡述。

①葉與根、花、果的關(guān)系： 化用詩句：落( )不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

②為人類提供食物和能源：光合作用

③調(diào)節(jié)氣候、凈化環(huán)境：增加濕度，吐霧播雨，分泌殺菌素，降低噪音

④可做飲料：釀酒 ⑤可做飼料：養(yǎng)蠶

⑥可加工成藥材：枇杷葉治肺熱咳嗽，大青葉治咽喉腫痛

⑦檢驗(yàn)大氣污染：虞美人的花葉對空氣中的硫化氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，它便會花容失色;米蘭會吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。植物生態(tài)學(xué)家授予綠葉“綠色檢驗(yàn)員”的光榮稱號。

⑧建筑學(xué)上的仿生利用：葉脈驚人的支撐力——世界博覽會博覽館大廳，悉尼歌劇院

⑨勘察礦藏：三色堇與鋅，喇叭花與鈾

⑩預(yù)報氣象、預(yù)報地震：含羞草葉自動閉合預(yù)示暴風(fēng)雨即將來臨

⑾作為書寫紙張，作為工藝材料 ……

總結(jié)：同學(xué)們的反映真靈敏，老師自嘆不如。葉的作用是如此巨大，難怪文人都喜歡借助葉來表達(dá)情意。

3.引導(dǎo)認(rèn)識葉的精神作用：

葉的作用真是巨大，葉對我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活有著舉足輕重的作用。其實(shí)，葉在精神上對我們還有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用 ，試作一探究：

生命的象征、青春的活力、 落葉歸根的無私奉獻(xiàn)、扶持紅花的襯托精神、甘當(dāng)配角的精神 ……

樹葉的作用不僅在于它的自然價值，還在于它的精神價值。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情，它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)，它有著落葉歸根的無私奉獻(xiàn)，優(yōu)質(zhì)扶持紅花、敢當(dāng)配角的精神等等。┄┄讓我們一起來傾聽一下葉的聲音： (學(xué)生集體朗誦《綠葉的聲音》)

課堂小結(jié)：

自然界的葉子是如此生動、可愛、鮮活;葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機(jī)、力量，也有人從一片枯葉中看到了人生的價值、意義。在文人的眼中，葉更成了描寫謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。下一節(jié)課，我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué)，葉與人生。

布置作業(yè) (讀葉)

課后請同學(xué)們研讀專題內(nèi)的詩文，各用一句話對它的要點(diǎn)加以概括;并閱讀東山魁夷的《一片樹葉》。

關(guān)于樹葉剪紙心得體會及感悟八

樹上掉下幾片“金黃色”的樹葉，我望著它們，望著周圍，就知道秋天到了。

在大街上，在公園里都能看到秋天的樹葉。原本只是一些普通的樹葉，可現(xiàn)在卻變成了一處“美景”。

在秋天的樹葉的世界中，我最喜歡的兩種是：楓樹葉和銀杏樹葉。

生活中，楓葉可是隨處可見的。如果你仔細(xì)觀察的話，會發(fā)現(xiàn)，楓葉像一只手。當(dāng)秋天到來時，它邊飄邊向我們“招手”，告訴我們秋天到來的“喜事”。秋天很涼爽，楓葉掉下來，我看到它就像看到火一樣想要溫暖著大家。

我家院子里，銀杏樹最多。之所以我喜歡它，是因?yàn)殂y杏樹葉會“變色”。銀杏樹可以變?nèi)N顏色：綠色，黃色，綠黃色。本身沒長葉子的銀杏樹，漸漸地長成了綠色的葉子；當(dāng)快入秋時，綠黃色的樹葉；秋天到了，綠黃色的葉子最終變成了黃色，掉了下來。當(dāng)銀杏樹葉在樹上沒有落下來時，感覺像一棵“綠扇子樹”。當(dāng)它們落下來時，像一把把“金扇子”掉在地上。

秋天的樹葉非同一般，如果你仔細(xì)的觀察，就知道秋天的樹葉有多么奇特了。

我喜歡秋天的樹葉，更愛觀察秋天的樹葉去發(fā)現(xiàn)它們的美。