我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于數(shù)字畫心得體會實用一

七嘴八舌 ?七零八落 七上八下

以數(shù)字“八”開頭成語：

八面玲瓏 ?八仙過海 ?半斤八兩

八面玲瓏 八面威風 半斤八兩

胡說八道 八仙過海，各顯神通

八拜之交 ?八斗之才 八珍玉食

八百孤寒 ?八音迭奏 ?才高八斗

耳聽八方 胡說八道

以數(shù)字“九”開頭的成語：

回腸九轉(zhuǎn) ?羿射九日 ?鶴鳴九皋 ?九牛二虎之力

九曲回腸 ?九泉之下 ?九洲四海 ?九轉(zhuǎn)功成 ?含笑九泉

九五之尊 ?九儒十丐 ?九回腸斷 ?九垓八埏 ?九天攬月

九死一生 九牛一毛 九霄云外 九牛二虎之力 含笑九泉

九死一生 ?九霄云外 ?九鼎大呂 ?九九歸一

關(guān)于數(shù)字畫心得體會實用二

《用字母表示數(shù)》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學五年級上冊《簡易方程》第一課時的教學內(nèi)容。這是學生學習代數(shù)初步知識的起步，也是學習方程、不等式、函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。

用字母表示數(shù)，對小學生來說，是比較抽象的。學生頭腦中的數(shù)是具體的、確定的，而字母表示的數(shù)是抽象的、可變的，這是認識上的一個飛躍。學生經(jīng)歷用數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)的過程是一個漫長的過程，需要經(jīng)歷大量的活動，需要積累豐富的經(jīng)驗。

過去，在教學中我們往往對字母表示數(shù)的意義和作用挖掘不夠深入，學生體驗不充分?！墩n標》明確指出：讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。因此，在本課我突出讓學生在不同的情境中反復體驗，感悟用字母表示數(shù)的意義和作用作為教學核心，重在體驗、感悟。

教學目標：

（1）創(chuàng)設(shè)不同的情境，促進學生感悟用字母表示數(shù)的意義，知道字母所表示的數(shù)的不同取值范圍。

（2）能在具體的情境中利用字母表示數(shù)進行交流。

（3）滲透區(qū)間思想。

（4）感受數(shù)學的簡約之美。

教學重點：感悟用字母表示數(shù)的意義。

教學難點：感悟用字母表示不確定的數(shù)，知道字母的不同取值范圍（一個數(shù)、一部分數(shù)或任何數(shù)）。

“教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維活動的特點，我采用了情景教學法和講練結(jié)合的教學方法。探索過程遵循：從具體到抽象，從個別到一般，再從一般到個別。

首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動，學生合作交流、自主探索進一步了解字母不但可以表示一個特定的數(shù)，而且可以表示變化的數(shù)，同一個字母在不同的情景中所表示的數(shù)的范圍也是不斷變化的。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養(yǎng)學生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。

整個教學流程安排五個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：感悟用字母表示數(shù)的意義，知道字母所表示的數(shù)的不同取值范圍。是本課的重點，也是難點?！缎抡n標》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。因此第一環(huán)節(jié)，我預設(shè)兩個活動，一個活動就是一個不同層次的體驗

活動一：促進學生感悟字母表示一個確定的數(shù)。

1，一上課，課件出示不同圖片，使學生通過觀察知道字母不僅可用來表示事物的名稱，還可以用來表示數(shù)，從而引入新課。

2，出示例1，觀察后發(fā)現(xiàn)這些符號和字母可以用來表示數(shù)，用■、▲、●等符號表示數(shù)學生以前接觸過，用字母表示數(shù)是新的知識。解答例1的目的是再次感悟用字母表示一個確定的數(shù)。

活動二：促進學生感悟字母表示不確定的數(shù)，促進學生在具體情境下感悟字母表示數(shù)的不同區(qū)間。

學生按所擺正方形的個數(shù)寫出相應算式后，師提問：“像這樣的正方形可以一直擺下去，你們能用更多的算式表示擺不同個數(shù)的正方形所用小棒的根數(shù)嗎？”然后讓學生接著往下寫算式，目的使學生初步體驗這樣的算式永遠也寫不完，從而認識用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，再讓學生想辦法用一個式子來概括所有的算式，即用含有字母的算式來表示。使學生了解字母不僅可以表示一個特定的數(shù)，還可以表示一個變化的數(shù)，

然后，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：正方形的個數(shù)在不斷變化，小棒的根數(shù)也在不斷變化，但是擺一個正方形要用4根小棒始終不變，或者說用小棒的根數(shù)是正方形個數(shù)的3倍的這種關(guān)系卻始終不變。這正如德國數(shù)學家開普勒所說的“數(shù)學就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系”。

最后，教師有意追問：“a”在這里可以代表哪些數(shù)，可以是小數(shù)嗎？可以是分數(shù)嗎？是學生初步體會同一個字母在不同的情景中所表示的數(shù)的范圍是不斷變化的。本知識點教學，旨在引導學生再一次探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系，同時，有機滲透函數(shù)思想，體會用字母表示數(shù)的必要

環(huán)節(jié)二：探究用字母表示有關(guān)圖形的計算公式，促進學生在抽象的形式下感悟字母表示數(shù)的不同區(qū)間。

首先，師問：“正方形的周長怎樣計算？”（生答，師出示周長計算公式）“正方形的面積怎樣計算？”（生答，師出示面積計算公式）

接著，課件出示有關(guān)正方形周長、面積公式的字母表示要求。

然后，引導學生根據(jù)這些要求分別用字母表示出這兩個公式。（生答：板書：c=a×4、s=a×a）

這一層次教學，旨在引導學生會用字母表示已學過圖形的計算公式，再次體會字母的作用。

環(huán)節(jié)三：教學含有字母的乘法算式的簡寫方法。

1、學生自學，要求記下你認為重要的新知識，新發(fā)現(xiàn)，和新問題，反饋自學情況

接著，安排有關(guān)應用簡寫規(guī)則的練習：

學生回答c=a×4、s=a×a的簡寫算式（師接上式板書）。

2、鞏固應用

小組合作一個出題，一個答題

3、用字母表示學過的運算定律。

4、利用字母公式求出正方形的周長和面積。

先讓學生說說要想求正方形的面積或周長必須知道哪個條件，然后讓小組同學合作先測量出所擺正方形的邊長，再利用公式求出它的面積和周長。目的使學生初步感知字母不僅可以表示變化的數(shù)，而且所表示的數(shù)的范圍也是不斷變化的。生獨立完成，重點強調(diào)書寫格式

環(huán)節(jié)四：全課小結(jié)

環(huán)節(jié)五：拓展延伸

課件出示：

⑴人類最早使用字母的記載。

⑵介紹“代數(shù)學之父”――韋達。

這一環(huán)節(jié)將數(shù)學文化適時滲透，旨在使學生了解相關(guān)數(shù)學史知識的同時，受到思想教育和情感熏陶，更好地促進學生發(fā)展。

環(huán)節(jié)六：暢游“奧運迷宮”（逐一出示課件）

首先，用字母和含有字母的式子分別表示從入口處到智慧屋、游船館、音樂吧的路程。讓學生說說為什么三段路程要用不同的字母來表示，進而體會在同一個算式里不同的數(shù)要用不同的字母來表示

接著，來到音樂吧。音樂吧里正在干什么呢？

用字母和含有字母的式子表示整首“數(shù)青蛙”兒歌。（“試一試”1）

再到福娃廣場去看看（判斷題）

最后到智慧宮去看看。智慧宮里有一幅壁畫，讓生說說上面的畫面與下面的7a有什么聯(lián)系？如果把上面的7個排球去掉，你想想還可以給他換一幅怎樣的畫面？目的使學生知道生活當中好多有意義的例子都可以用7a來表示。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！辫b于用字母表示數(shù)本身比較抽象、枯燥，所以特地設(shè)計了“暢游快樂園”的情境串，旨在通過形式活潑、內(nèi)容多樣的練習，引導學生綜合運用所學的知識和技能，提高解決問題的能力，并從中體驗解決問題的樂趣，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。

關(guān)于數(shù)字畫心得體會實用三

20xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業(yè)學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。

與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。

我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務于教學，達到資源網(wǎng)絡化、學習自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。

培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。

傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。

計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡學習，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡學習在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。

二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

網(wǎng)絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。

網(wǎng)絡學習還可以按需學習，網(wǎng)絡學習的特點是學生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學生能與優(yōu)秀教師開展互動。

在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學設(shè)計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。

作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優(yōu)勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領(lǐng)導比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。

本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設(shè)計，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務我的教學，提升我的教育教學質(zhì)量。

關(guān)于數(shù)字畫心得體會實用四

：

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的分解式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

2、引導小朋友積極探索數(shù)學活動。

1、教具：課件、 1———10的數(shù)字卡。

2、學具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。

一、復習數(shù)字10

1、教師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個手指頭？（10個）

2、教師：數(shù)字10怎么寫？

3、請孩子說一說，寫一寫。

二、學習10的組成（標題）

1、出示10張?zhí)O果圖讓學生數(shù)一數(shù)（課件演示）。

2、教師：請你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢？引導學生自己動手操作。

3、請孩子想一想，說一說自己的分法。

4、（演示課件）教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。（教師板書）

5、教師總結(jié)，請學生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知——看圖學習加法應用題

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應用題出來？

2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。（圖上有4個紅蘋果，6個綠蘋果，問：圖上共有幾個蘋果？）

3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。

4+6=10（個）

四、做游戲"找朋友"

1、教師提供每個孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個圓圈。

2、教師：音樂開始，當唱到"找到一個好朋友"時，請你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。

3、游戲開始，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復游戲。

五、請孩子結(jié)合兒童用書練習。

關(guān)于數(shù)字畫心得體會實用五

“字母表示數(shù)”是小學生學習代數(shù)初步知識的啟蒙課，是后續(xù)學習簡易方程以及中學進一步學習代數(shù)知識的前提和基礎(chǔ)，在數(shù)學知識整體結(jié)構(gòu)和學生學習過程中有著至關(guān)重要的作用。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點，也是認識過程上的一次飛躍。教材通過三個情境，學習用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系，并體會其方法和作用，學會用字母表示學過的有關(guān)圖形計算公式和運算定律，體現(xiàn)了由具體到抽象、由淺入深、層層推進的意圖與特點。

四年級學生已經(jīng)有了用字母表示一定一種事物或含義的生活經(jīng)驗以及用字母表示運算定律的知識經(jīng)驗，但是用字母表示數(shù)是由個別到一般的抽象化過程，是學生認識上的一次飛躍，所以對學生來講有很大難度。因此，我將教材進行了一些處理：

1.加法交換律激活學生已有知識經(jīng)驗，初步體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性。

2.將算淘氣媽媽的年齡改為貼近學生實際的“猜老師”年齡，以此激發(fā)學生興趣，深入學習內(nèi)容，更好解決問題。

3.將“青蛙兒歌”整體呈現(xiàn)分段進行，作為拓展練習，減緩學生認知上的坡度，培養(yǎng)學生靈活解決問題能力。

依據(jù)《課標》與學生實際，我將本課的學習目標確立如下：

知識與技能：結(jié)合具體情境，體會字母表示數(shù)的意義，學會用字母表示數(shù)，學會含有字母的乘法算式的簡寫、略寫方法。

過程與方法：經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、歸納的過程，發(fā)展抽象概括能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在學習過程中逐步感受符號化思想，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的抽象概括能力,滲透函數(shù)思想。

教學重點：探索用字母表示數(shù)的過程，理解字母表示數(shù)的意義，學會用字母表示數(shù)。

教學難點：在解決實際問題中正確地用含有字母的式子表示數(shù)量間的關(guān)系。

《數(shù)學新課標解讀》中要求：“要盡可能的從實際問題引入，使學生感受到字母表示數(shù)的意義?！币约啊白寣W生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應用的過程?！睘榇耍以诮谭ㄟ\用和學法指導上努力做到三個注重：注重創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的問題情境；注重引導學生自主探究、合作交流；注重現(xiàn)代多媒體教學手段和傳統(tǒng)方式的結(jié)合。結(jié)合上述分析，我將教學流程設(shè)計如下：

（一）結(jié)合生活實際導入

本環(huán)節(jié)，我以字母a、b引入，激活學生用字母表示加法交換律已有的知識經(jīng)驗，引出課題《字母表示數(shù)》使學生初步感知字母表示數(shù)的簡潔性和必要性，激發(fā)學生繼續(xù)探索字母還可以表示什么的學習積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)情境探究新知

這部分，我結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)三個教學情境來完成。

情境一：數(shù)青蛙

這個環(huán)節(jié)中我從學生喜歡的兒歌入手，激發(fā)學生的學習興趣和探究意識，明晰課堂教學。

首先出示課件《數(shù)青蛙》，學生共同說兒歌，在意識到這樣說下去永遠也說不完，激發(fā)學生想辦法把說不完的話表示出來，結(jié)合學生的回答，區(qū)別n只青蛙n張嘴和n只青蛙m張嘴兩種說法的不同，使學生明確，第二種說法不能表達出青蛙只數(shù)和嘴的張數(shù)之間的關(guān)系，所以不采納，然后讓學生試著用其他字母代替說一說，同時使學生明確兩種量相等時可以用同一個字母表示。

然后繼續(xù)出示課件《數(shù)青蛙》，學生共同說兒歌，然后老師說出一個數(shù)字18只青蛙，學生已經(jīng)沒有前面的說的快了，但通過計算也能接下去，接著我又說了54只，126只，學生速度越來越慢，但明白都能通過計算得出來青蛙腿的條數(shù)。這個時候讓學生明白，不管有多少只青蛙，它的腿的條數(shù)永遠是只數(shù)的4倍，這樣學生就輕輕松松理解了青蛙腿數(shù)和只數(shù)的關(guān)系，水到渠成的用n只青蛙4×n條腿來表示這首兒歌。

情境二：學簡寫

當學生用4×n表示青蛙條數(shù)時，我告訴他們我還有一種更簡單的寫法，問他們想不想知道，一下吊起來了他們的胃口，接著我出示自學資料，學生讀一讀和同桌交流一下，學生在交流自學中馬上找到了4n這種簡單的寫法。

情境三：猜年齡

因為在課前交流是學生已經(jīng)猜過老師的年齡，并已經(jīng)揭示了老師的年齡，所以在這個環(huán)節(jié)中，我先偷偷的告訴一個學生我兒子的年齡和我的關(guān)系，學生迅速算出我兒子的年齡，然后讓其它學生猜一猜我告訴了那個學生哪句話？在學生知曉了我和兒子的年齡關(guān)系后，引導學生用字母來表示年齡，再通過換位思考：老師b歲時，兒子的年齡怎樣表示？促進學生有效思考的同時學會字母表示數(shù)，懂得字母的取值要符合實際生活，體會用含有字母的式子表示一個結(jié)果及兩個數(shù)量間的關(guān)系。此環(huán)節(jié)設(shè)計更貼近生活實際有利于激發(fā)學生興趣。

（三）鞏固練習

結(jié)合《課標》的要求，因此我把練習題的目的定位于對本節(jié)知識點的強化，共設(shè)計了三種形式的與生活密切相關(guān)的練習題。

1.小練習：

（1）笑笑有20元錢，買書包用去a元，還剩（）元。

（2）一個儲錢罐里有a元錢，平均分給4人，每人分（）元。

（3）同學們做早操，每排站了a人，共站了a排，共有（）人做早操。

（4）操場上有a個小朋友在跑步，又來了a個小朋友，現(xiàn)在操場上共有（）人在跑步。

通過練習，使學生明白字母表示數(shù)可以是多少、倍數(shù)關(guān)系，并引導學生區(qū)分2a和a2意義的不同。

2.課堂檢測

（1）你能用一句話說說下面的兒歌嗎？與同伴交流你的想法。

（2）填空。

通過課堂檢測檢驗學生對知識的掌握情況，學生在交流對改過程中，如有答案不統(tǒng)一的在組內(nèi)討論交流解決，組內(nèi)解決不了的在課堂進行集體討論解決。

讓學生進行自評、互評，培養(yǎng)學生的合作學習能力。

（四）梳理新知，歸納總結(jié)

此環(huán)節(jié)讓學生說一說本節(jié)課的收獲，是為了讓學生經(jīng)歷一次再學習、再鞏固的過程，達到充分吸收鞏固的目的。

（五）拓展提升

4a還能解決生活中哪些問題？舉例說一說

關(guān)于數(shù)字畫心得體會實用六

教學目標：

1、鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類。

2、引導幼兒在游戲活動中復習認識7以內(nèi)的數(shù)量。

3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和團結(jié)協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學準備：

幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標記。

教學過程：

1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。

例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

2、找圖形的特征，并進行分類。

教師出示大小，形狀標記，請幼兒按標記進行分類。

3、游戲：“十個小矮人”

(1)幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。

(2)唱完歌曲，教師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進行拼圖并學習用語言描述自己拼的是什么。

4、送圖形朋友回家。

幼兒按顏色標記送圖形回家。

關(guān)于數(shù)字畫心得體會實用七

轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作總結(jié)如下：

《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途

徑。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)堅持與學生家家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收?？墒且渤霈F(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改。

關(guān)于數(shù)字畫心得體會實用八

現(xiàn)代社會已經(jīng)進入科技時代，各種各樣的新型科技被應用到設(shè)計中，尤其是自動化技術(shù)的應用，提升了我國生產(chǎn)力，在節(jié)省大量勞動力的過程中，減少了對勞動力的需求。自動化技術(shù)已經(jīng)成為我國科技發(fā)展重點，因此，怎樣提高自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的運用也就成為重點研究課題。本文將從在電子信息工程設(shè)計中應用自動化技術(shù)的必要性入手，探討自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中運用措施。

自動化技術(shù)；電子信息工程設(shè)計；運用

自動化技術(shù)已經(jīng)成為當今世界不可缺少的技術(shù)，它對提高企業(yè)市場競爭能力，節(jié)省大量勞動力具有重要作用，現(xiàn)階段，人類又進入到了電子信息時代，自動化技術(shù)也被應用到電子信息工程設(shè)計中，并發(fā)揮著重要作用，因此，有必要深入研究自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的運用。

1.1有利于電子信息工程設(shè)計實現(xiàn)自動化

所謂的自動化技術(shù)實際上就是在利用計算機技術(shù)的過程中，促使各項流程實現(xiàn)自動化，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，以便為企業(yè)節(jié)約更多人力資源與物力資源。將自動化技術(shù)應用到電子信息工程設(shè)計中，也有利于電子信息工程設(shè)計實現(xiàn)自動化。首先，針對電子信息工程設(shè)計中較為復雜的工作，都可以利用自動化技術(shù)來實現(xiàn)，這樣也可以減輕設(shè)計人員的工作量，使其有足夠的時間與精力投入到設(shè)計中。其次，設(shè)計人員在應用自動化技術(shù)的過程中，不僅能夠增強對電子信息工程設(shè)計相關(guān)知識的了解，還可以更好的把握自動化技術(shù)精髓，這也是提高設(shè)計人員綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展的有效措施[1]。最后，將自動化技術(shù)與電子信息工程設(shè)計聯(lián)系在一起，還可以強化設(shè)計者的創(chuàng)新能力，以便為我國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

1.2增強電子信息工程設(shè)計智能化水平

將自動化技術(shù)應用到電子信息工程設(shè)計中，能夠讓一些設(shè)備與操作按照設(shè)計自動進行，也可以說是增強了電子信息工程設(shè)計的智能化，讓其成為智能化設(shè)計，它主要體現(xiàn)在以下2個方面：第一，對于電子信息的處理與控制更顯智能化，由于電子信息工程中包含內(nèi)容較多，尤其是一些通用步驟就需要依靠自動化技術(shù)來完成。第二，將自動化技術(shù)應用到電子信息工程設(shè)計中，還有助于生產(chǎn)新型產(chǎn)品，這也是智能化技術(shù)的體現(xiàn)[2]。

1.3加強電子信息工程設(shè)計的精準化在自動化技術(shù)中融入了大量技術(shù)，所以，將自動化技術(shù)與電子信息工程設(shè)計聯(lián)系在一起，可以將融入在自動化技術(shù)中的技術(shù)優(yōu)勢展現(xiàn)出來，減少復雜技術(shù)的應用，這也是減少處理失誤的重要舉措。由此可見，自動化技術(shù)的應用強化了電子信息工程設(shè)計的精準化。如電子信息工程設(shè)計對精準性的要求非常高，但人的注意力并不能始終保持集中狀態(tài)，這樣也就會提高對精準化的要求，因此，應重視自動化技術(shù)的應用，以便做好電子信息設(shè)計工作。

將自動化技術(shù)應用到電子信息工程設(shè)計中，最重要的就是重視計算機輔輔助系統(tǒng)的應用，它是促進兩者融合的重要力量。

2.1電子信息工程設(shè)計的自動化

計算機輔助設(shè)計已經(jīng)成為自動化技術(shù)運用到電子信息工程設(shè)計的重點，它是自動化技術(shù)的衍生品[2]。對于電子信息工程設(shè)計人員來說，要做好設(shè)計工作，就需要應用大量的數(shù)據(jù)，這就需要通過數(shù)據(jù)分析制定合理的設(shè)計方案，而分析數(shù)據(jù)就要用到計算機，它不僅可以將這些數(shù)據(jù)存儲起來，還可以快速檢索相關(guān)信息，幫助設(shè)計人員完成數(shù)據(jù)查找。同時，在設(shè)計中還要計算與編輯一些數(shù)據(jù)，尤其是將草圖制作成工作圖的過程十分復雜，利用自動化技術(shù)就可以將這些繁瑣的工作以最快的速度完成，設(shè)計人員只要將相關(guān)數(shù)據(jù)與具體要求傳送給計算機程序，計算機就可以立即給出合理方案，這樣不僅可以將操作失誤降到最低，還可以提高設(shè)計精準性[3]。

2.2計算機輔助制造的運用

為保障電子信息工程設(shè)計合理，還需要驗證設(shè)計結(jié)果，設(shè)計人員就要在設(shè)計完成以后將產(chǎn)品投入到實際生產(chǎn)中，在實際中檢驗產(chǎn)品真實情況，如果其中存在不足就要完善相關(guān)設(shè)計。在這一過程中，就要應用到驗證，確保設(shè)計合理，可以將產(chǎn)品制造與產(chǎn)品檢驗融為一體，利用計算機逐步完善電子工程制造，保證電子信息工程設(shè)計真實有效。

2.3計算機集成制造的運用

對于電子信息工程設(shè)計來說，它是一項十分復雜的工作，整個過程需要由多項技術(shù)的參與，這就需要在設(shè)計中構(gòu)建合理的方案。尤其是在產(chǎn)品設(shè)計中，一定要重視計算機集成制造的應用，逐步優(yōu)化統(tǒng)籌過程，保證設(shè)計過程更為精準與便捷。因此，在設(shè)計電子信息工程產(chǎn)品中，注重計算機輔助設(shè)備的應用。但值得注意的是，盡管自動化設(shè)計能夠使各個環(huán)節(jié)得以優(yōu)化，但卻不是對整體的最后優(yōu)化。利用計算機集成制造技術(shù)能夠?qū)㈦娮有畔⒐こ淘O(shè)計中的每個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，可以構(gòu)建統(tǒng)一合理的系統(tǒng)，在電子信息工程設(shè)計中應控制好時間傳遞，保證設(shè)計合理，正確運用與發(fā)揮自動化技術(shù)優(yōu)勢，在縮短產(chǎn)品研發(fā)周期的同時，盡可能的提高電子信息工程設(shè)計效率，努力減輕相關(guān)設(shè)計人員的工作負擔，提高產(chǎn)品質(zhì)量，這樣一來，也可以縮減企業(yè)投入成本，讓企業(yè)在有限的時間內(nèi)生產(chǎn)出更多更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，從而增強企業(yè)在市場中的競爭能力，始終占據(jù)領(lǐng)先地位[4]。

2.4輔助辦公管理

由于電子信息工程設(shè)計工作較為復雜，也就意味著它離不開管理工作的融入，只有這樣才能保證設(shè)計順利進行。因此，將自動化技術(shù)應用到電子信息工程設(shè)計中，也有利于輔助辦公管理。首先，有助于整理與歸檔設(shè)計文件，減少人工分類錯誤情況的發(fā)生[5]。其次，設(shè)計人員也可以增強對設(shè)計流程與相關(guān)原則的認識，如果缺少自動化技術(shù)的應用，設(shè)計人員就要邊設(shè)計邊記憶設(shè)計流程，這樣就加大了設(shè)計人員工作量，也不能全身心的投入到設(shè)計中，而自動化技術(shù)的應用就可以將這一問題解決，減少設(shè)計人員工作量。

自動化技術(shù)的應用改變了人類生產(chǎn)生活方式，減少了很多復雜工作，因其融合了多種技術(shù)，也就使其也被應用到各個領(lǐng)域。現(xiàn)代社會已經(jīng)進入電子時代，電子信息工程設(shè)計的發(fā)展也離不開自動化技術(shù)的應用，它的運用不僅提高了設(shè)計工作工作效率，還大大減少了工作失誤，因此，本文聯(lián)系實際情況提出了自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中應用的益處。相信隨著科學技術(shù)的發(fā)展，自動化技術(shù)也將被應用到更多領(lǐng)域。

[1]尹坤任。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應用[j]。電子技術(shù)與軟件工程，2014(1):253.

[2]鄭家林。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應用分析[j]。無線互聯(lián)科技，2014(8):181-182.

[3]姜俊勇，萬仁保。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應用[j]。技術(shù)與市場，2014(11):140.

[4]王飛，陳杰。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應用[j]。中國新通信，2015(24):77.

[5]許子瑜。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的實際應用探討[j]。數(shù)字技術(shù)與應用，2014(11):107.