心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新植物病理學(xué)講座心得體會(huì)報(bào)告一

《植物媽媽有辦法》是第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。作者運(yùn)用詩(shī)歌的形式，以簡(jiǎn)短的篇幅、形象的語(yǔ)言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

２、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

３、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

１、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

２、練習(xí)有感情地朗讀。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。

2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。

1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。

2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。

3、在導(dǎo)學(xué)第1節(jié)后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)。

在我這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中課件是貫穿始終的。

1、用課件出示的讀書(shū)要求，讓學(xué)生明確要求，按照要求用自己喜歡的方式讀課文。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)是通過(guò)出示課件中的同學(xué)們非常熟悉的機(jī)器貓，在它們的身上有詞語(yǔ)，告訴學(xué)生只有把詞語(yǔ)讀正確了，它才愿意和你做朋友，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)讀興趣。

3、在講解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的過(guò)程時(shí)是用課件進(jìn)行的演示，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生掌握他們是用什么方式靠什么來(lái)傳播種子的，而且在演示課件的過(guò)程中有朗讀的錄音，這樣學(xué)生既通過(guò)畫(huà)面掌握方法有通過(guò)朗讀錄音學(xué)會(huì)正確的朗讀。

4、 “啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)的聲音是通過(guò)課件的演示來(lái)完成的，這樣讓學(xué)生看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，真切的感受到用這個(gè)詞不但形象生動(dòng)的寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音，而且寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的動(dòng)作和心情。

5、植物媽媽的辦法還有很多，我通過(guò)課件又向?qū)W生介紹了一種椰樹(shù)利用水來(lái)傳播種子的方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拓展。

6、作業(yè)是通過(guò)課件展示給學(xué)生的。

最新植物病理學(xué)講座心得體會(huì)報(bào)告二

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。

】

二課時(shí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等14個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。

課件,實(shí)物展臺(tái)。

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。

2、植物種子長(zhǎng)大了成熟了，就要告別媽媽開(kāi)始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

二、字詞學(xué)習(xí)

1、讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。

2、出示課件：詞語(yǔ)：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。

（1）認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ)：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。

（2）需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

（3）要聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ)：啪的一聲、炸開(kāi)、觀察、蹦著跳著

3、詞語(yǔ)送進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？下面我們來(lái)練讀課文。

三、練讀課文，整體感知。

1、激發(fā)興趣，自由讀文

請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。學(xué)生自由讀課文。

2、展示交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

在剛才的讀書(shū)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

（1）課件出示第一小節(jié)。

指生朗讀。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物”）

注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zhí”、

導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳”字組成的詞語(yǔ)。

3、老師范寫(xiě)“腳”字，如何寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。（板書(shū)：腳）

誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。）

（2）課件出示第二小節(jié)。

①觀察“圭”，感受作為偏旁時(shí)筆畫(huà)的避讓。在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了?！巴蕖弊值钠允鞘裁囱?？（女）仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫(xiě)法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。）

小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候，就要給旁邊的筆畫(huà)騰點(diǎn)地方，于是，“圭”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

②師范寫(xiě)“娃”。（左右結(jié)構(gòu)，第二、四筆橫要讓一讓。）學(xué)生描紅、范寫(xiě)。

③“它”的筆順：自主觀察，學(xué)習(xí)“它”字。并練寫(xiě)，注意筆順，第四筆是撇。（板書(shū)：娃它）

④評(píng)價(jià)反饋：同桌互相檢查，看誰(shuí)能得三顆星。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。）

（3）課件出示第3小節(jié)。

導(dǎo)語(yǔ)：我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？

出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

指生讀。（指導(dǎo)讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）

指生讀第第3小節(jié)。

課件出示第4小節(jié)

指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)“更”的寫(xiě)法，撇要從上而下一筆貫通。（板書(shū)：更）

指生讀第第四小節(jié)。

評(píng)價(jià)反饋。

課件出示第5小節(jié)

讀好詞語(yǔ)“觀察、知識(shí)、粗心”等詞語(yǔ)。注意：“察、知、識(shí)”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū”。

指生讀第5小節(jié)。

3、學(xué)生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

最新植物病理學(xué)講座心得體會(huì)報(bào)告三

10月23日 星期六 晴

深秋到了，該種小麥了，我把夏天收集的一些小麥種子，拿了出來(lái)，把一個(gè)大花盆松了土，將100多粒小麥種子分三行，種入了花盆中，我又澆了足夠的水，看著花盆，我希望明年夏天看到的是金燦燦的一盆小麥。

10月30日 星期六 晴

今天中午，我無(wú)意中去看我的小麥，忽然看見(jiàn)光禿禿的土地上有幾個(gè)綠點(diǎn)，仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)個(gè)小嫩芽，我數(shù)了數(shù)，出來(lái)了六棵呢，最好玩的是有一棵還帶著帽子呢。祝愿這些麥苗們健健康康的長(zhǎng)大!

11月7日 星期日 晴

今天上午，太陽(yáng)公公露出燦爛的笑臉，我去看我的麥苗們，哇塞!幾天不見(jiàn)麥苗們就有了翻天覆地的變化，在我眼前的是幾十顆挺拔的麥苗，它們多像一把把鋒芒利刃的寶劍啊!風(fēng)吹過(guò)它們一動(dòng)不動(dòng)，真好像石頭上的一塊苔蘚啊!

11月19日 星期五 陰

我已經(jīng)好幾天沒(méi)有看我的小麥了。今天早上趁著一小會(huì)兒空余的時(shí)間，我急忙跑向陽(yáng)臺(tái)，看看我的小麥如何。啊!幾日不見(jiàn)，小麥像換了新的似的，長(zhǎng)得旺盛極了，向精神充足的野草。遠(yuǎn)看，又像一盆綠色植物。弟弟還問(wèn)我這是什么草，這么漂亮?？磥?lái)小麥生長(zhǎng)過(guò)程中也挺漂亮的嘛!寒冬要來(lái)臨了，我衷心祝愿這些小麥能健康的度過(guò)冬天!

12月6日 星期六 晴

今天我驚奇的發(fā)現(xiàn)，小麥叢中有幾根黃了，我還以為它們營(yíng)養(yǎng)不良了，急忙叫來(lái)媽媽。沒(méi)想到媽媽滿不在乎地說(shuō)：這有什么，純屬正常，冬天天氣冷了，小麥當(dāng)然就會(huì)黃一點(diǎn)。等到再冷點(diǎn)的時(shí)候你可以拿兩塊石頭壓在小麥上，到春天就有可能接子了。聽(tīng)了媽媽的話，我恍然大悟。又不禁對(duì)小麥敬佩起來(lái)，這嚴(yán)寒的冬天中，唯有它這種農(nóng)作物是綠色的，真可謂是萬(wàn)雪叢中一點(diǎn)綠啊!

12月20日 星期六 晴

今天我從樓底下找來(lái)了一塊不大不小的石頭，壓在小麥上，看著自己親手種的小麥被壓倒了，心里那心疼勁兒啊!可是老媽卻說(shuō)：沒(méi)事兒，冬天不讓它生長(zhǎng)，讓它積蓄能量，到春天一鼓作氣，長(zhǎng)出麥穗兒。唉!種啥東西都要科學(xué)啊!

1月17日 星期五 雪

今天下雪了，雪越積越厚，把小麥的花盆完全蓋住了，好像是一張無(wú)形的白色棉被，小麥在里面睡得正香呢!我忍不住把手伸了進(jìn)去，好不舒服!又冰又爽，小麥呀，春天要來(lái)了，你要經(jīng)得起考驗(yàn)啊!

2月16日 星期三 晴

好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看麥苗了，今天早上一起床，突然想起我的小麥苗們，哎呀!這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)，不知道他們現(xiàn)在什么樣了。推開(kāi)窗戶，哇塞!我用尺子儀測(cè)量，麥苗平均都有1.5分米多高了，好像一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林(對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)是的)，天哪，它們何時(shí)才能長(zhǎng)出麥穗兒啊!

3月13日 星期日 晴

今天我不經(jīng)意間，看了一眼小麥，媽呀!里面怎么全是煙頭，老爸想讓我的小麥吸煙啊!我打電話問(wèn)老爸，本想批評(píng)他一頓，沒(méi)想到被老爸殺的無(wú)路可逃：煙灰是小麥生長(zhǎng)必不可少肥料，對(duì)植物生長(zhǎng)特別好，我給你的小麥?zhǔn)┓誓?好心當(dāng)做驢肝肺!

3月27日 星期日 晴

今天我用手掐了掐麥苗，好硬啊，外面是一層綠色的皮，中間有一個(gè)硬邦邦的東西，好像鐵絲一樣，小麥苗啊，你太堅(jiān)固了!我把一只手放在中間，竟然看不出來(lái)一點(diǎn)兒，螞蟻與螞蟻打仗時(shí)用這個(gè)當(dāng)戰(zhàn)壕絕對(duì)不錯(cuò)，螞蟻軍，快來(lái)買(mǎi)啊，300螞蟻幣就能買(mǎi)到啊!

4月7日 星期四 晴

今天一看麥苗，哇塞，激動(dòng)地事情終于發(fā)生了，我的麥苗接出麥穗兒了!1,2,3，一共有11個(gè)呢!看著那青色的麥穗，我仿佛感覺(jué)到，香噴噴的麥子正在嘴里嚼呢!

4月11日 星期一 晴

幾天沒(méi)看麥苗了，今天中午去觀察小麥時(shí)，我竟然驚奇的發(fā)現(xiàn)小麥已經(jīng)全部長(zhǎng)麥穗了，有的大，有的小。老大已經(jīng)成型了，而小的正下茁壯成長(zhǎng)。我仔細(xì)一看，嗯?最靠邊的一根小麥怎么還沒(méi)有接穗，就它這一個(gè)了，我想到了只有除去弱小的，才能使別的長(zhǎng)的更健康，伸手就要拔，可就在拔的那一剎那，我住手了，這畢竟是在我的呵護(hù)下一天天長(zhǎng)大的啊，我怎么忍心把它除掉呢?小麥苗啊，快點(diǎn)接穗吧!

4月16日 星期六 晴

今天我別出心裁，拿出尺子給小麥苗們測(cè)量身高。我把0刻度線和土地對(duì)齊，開(kāi)始測(cè)量。經(jīng)過(guò)一番測(cè)量之后，我終于有的結(jié)果，加上麥穗的長(zhǎng)度，最長(zhǎng)為35厘米，最短為15厘米，平均高23厘米左右。哇，麥苗們真的長(zhǎng)高了!

4月21日 星期四 晴

今天早上，我正要上學(xué)，突然看見(jiàn)有一只麻雀在我的窗臺(tái)上跳動(dòng)，我靜下心來(lái)看著。啊!這個(gè)麻雀是來(lái)偷吃麥穗兒的!只見(jiàn)它看了看，一下子捉下一只最小的麥穗，銜這麥穗飛走了。我生氣極了，中午回家連作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)就用廢紙?jiān)藘蓚€(gè)

最新植物病理學(xué)講座心得體會(huì)報(bào)告四

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些字組成的新詞。練習(xí)用“已經(jīng)”“準(zhǔn)備”造句。

2.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.背誦課文。

抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，了解植物是怎樣傳播種子的。

1.蒲公英、蒼耳實(shí)物。

2.蒼耳傳播種子的活動(dòng)投影片。

3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

今天我們學(xué)習(xí)介紹植物傳播種子的詩(shī)歌。（板書(shū)課題：24.植物媽媽有辦法）

二、初讀課文，整體感知

（一）指導(dǎo)學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文。

（二）用小黑板指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知識(shí)”中的“識(shí)”應(yīng)讀輕聲，“曬”讀翹舌音。

（三）用小黑板出示課后第3題中的三個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。

（四）指定5個(gè)小朋友，每人讀一小節(jié)，其余的學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說(shuō)了它們的什么事。（學(xué)生回答后板書(shū)“蒲公英、蒼耳、豌豆”）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

（一）理解第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié)。

討論：

這一小節(jié)一共有幾句話？每句講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“長(zhǎng)大”“四海為家”“旅行”等詞語(yǔ)的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子?！伴L(zhǎng)大”是指植物的種子成熟了?！八暮榧摇敝械摹八暮！笔堑教幍囊馑?。“為”是多音字，在這里讀wéi，是當(dāng)作的意思。啟發(fā)學(xué)生想象植物的種子會(huì)傳播到高山、平原、山洼等各個(gè)地方，它們?cè)谀抢锷l(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果?！奥眯小本褪锹糜巍l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在假期中到什么地方去旅游，再聯(lián)系課文使學(xué)生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來(lái)了，它們將“四海為家”）

2.指導(dǎo)朗讀課文。討論：植物的孩子長(zhǎng)大了，就要離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活，它們心里會(huì)感到怎樣？誰(shuí)來(lái)帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個(gè)別讀、齊讀）

指導(dǎo)學(xué)生用昂上調(diào)讀好第二句。（學(xué)生試讀、個(gè)別讀）

3.指導(dǎo)學(xué)法。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀。那么，植物的種子要傳播出去到底有什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，想一想植物的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它是怎樣傳播種子的方法，一同學(xué)習(xí)課文的二、三、四小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.指名朗讀課文。提問(wèn)：這一小節(jié)主要講了什么植物？（勾畫(huà)“蒲公英”）

2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃?，F(xiàn)在我把其中一個(gè)娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長(zhǎng)著小絨毛，能隨風(fēng)飄揚(yáng)。大家說(shuō)它像什么？（學(xué)生勾畫(huà)后，教師板書(shū)“降落傘”）

3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要些什么？（學(xué)生勾畫(huà)后，教師板書(shū)“風(fēng)”）

4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！?/p>

剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃被風(fēng)一吹，就接二連三地離開(kāi)了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（“紛紛出發(fā)”）

5.討論：蒲公英的種子有什么特點(diǎn)，它是怎樣離開(kāi)？

6.指導(dǎo)朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風(fēng)出發(fā)旅行的景象。用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀“乘著風(fēng)”，用慢速讀“紛紛”，體現(xiàn)出蒲公英娃娃是一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出去的。

7.總結(jié)。這一小節(jié)是講蒲公英隨風(fēng)傳播種子的。大家學(xué)得很認(rèn)真。下面就用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.學(xué)生閱讀思考后，檢查自學(xué)情況。討論：在第三小節(jié)中你勾畫(huà)了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)？（板書(shū)“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動(dòng)物”）

2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請(qǐng)小朋友打開(kāi)紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書(shū)上說(shuō)“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時(shí)士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長(zhǎng)滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）

3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書(shū)上說(shuō)“只要掛住動(dòng)物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。

4.（演示活動(dòng)的投影片，讓學(xué)生看到，當(dāng)小兔子走過(guò)蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點(diǎn)？它是怎樣傳播出去的？

5.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.要求學(xué)生按照老師教的學(xué)習(xí)方法，自己讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、說(shuō)說(shuō)。

2.學(xué)生閱讀思考勾畫(huà)后，檢查自學(xué)情況。（學(xué)生讀后回答，教師板書(shū)“太陽(yáng)、炸開(kāi)”）討論：課文中為什么說(shuō)“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準(zhǔn)備什么，只要把豆莢曬在太陽(yáng)底下，豆莢曬干后炸開(kāi)，豌豆娃娃就離開(kāi)了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡(jiǎn)單又方便。

3.指導(dǎo)學(xué)生用愉快的心情朗讀第四小節(jié)。

小結(jié)：

（五）指導(dǎo)學(xué)生觀看植物傳播種子的錄像。看后進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

可先總的說(shuō)一說(shuō)：植物傳播種子的方法很多很多，然后看著板書(shū)，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學(xué)生互相練習(xí)說(shuō)話后，再指名說(shuō)）

最新植物病理學(xué)講座心得體會(huì)報(bào)告五

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！贝蠹乙欢ㄖ懒耍裉煳乙v的就是我的植物朋友——竹子。

竹子是一種堅(jiān)強(qiáng)的植物。春天，竹筍穿著一身嫩綠嫩綠的衣裳，讓春天更加生機(jī)勃勃。夏天，竹子換上一身翠綠翠綠的t恤，t恤外面好似上了一層薄薄的釉，油亮油亮的，給炎炎夏日增添了幾分涼爽。秋天，其他樹(shù)的葉子都枯萎了，可是竹子仍然直挺的佇立著，像一個(gè)個(gè)站崗的士兵。冬天，一節(jié)節(jié)的竹子仍然碧綠碧綠的，盡管是在白雪皚皚的冬季，竹子們依然經(jīng)住風(fēng)雪，迎接下一個(gè)春天的到來(lái)。

竹子有很多品種，有紫竹、毛竹、慈孝竹、青竹......我最喜歡的就屬湘妃竹了。湘妃竹，又叫斑竹、淚竹，由于竹身有淚滴狀的.斑紋而得名，關(guān)于湘妃竹，還有一個(gè)神話故事呢!

相傳堯舜時(shí)期，湖南九嶷山上有九條惡龍，它們經(jīng)常到湘江戲水游玩，以至于洪水暴漲，毀掉了許多房屋、莊稼。讓老板姓們叫苦不迭。舜帝得知了這個(gè)消息以后，一心想要到南方為老板姓們除掉這九條可惡的惡龍。

舜有兩個(gè)妃子，一個(gè)叫娥皇，一個(gè)叫女英，是堯帝的兩個(gè)女兒，舜帝走后，它們就在家等舜帝凱旋的喜訊，但是幾年過(guò)去了，舜帝還是杳無(wú)音信，娥皇和女英擔(dān)心急了，決定一起尋找舜。它們翻山越嶺，終于來(lái)到了九嶷山。九嶷山上有一座墳?zāi)?，于是，娥皇和女英便詢?wèn)村民，村民哭著說(shuō)道：“這是舜帝的墓，他幫我們把可惡的九龍除掉了，可是他卻因?yàn)閯诶圻^(guò)度去世了。”娥皇和女英得知后，悲痛萬(wàn)分，哭了整整九天九夜，哭出血來(lái)，死在了舜帝旁邊。

據(jù)說(shuō)，她們的眼淚滴到了竹子上面，形成了竹子上的斑點(diǎn)。這也是斑竹又叫湘妃竹的原因。

竹子，在美食中也有很大的造詣，它不僅是國(guó)寶大熊貓的食物，也是餐桌上的美食——爆炒筍尖的主人。

在古代的文人墨客眼里，竹子可是君子?！懊诽m竹菊”四君子，少不了竹子的身影;“歲寒三友”，同樣也少不了竹子的存在。

我與君子交友。竹子，就是我的植物朋友。

最新植物病理學(xué)講座心得體會(huì)報(bào)告六

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。

】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等14個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。

教具準(zhǔn)備

課件，實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。

2、植物種子長(zhǎng)大了成熟了，就要告別媽媽開(kāi)始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

二、字詞學(xué)習(xí)

1、讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。

2、出示課件：詞語(yǔ)：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。

（1）認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ)：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。

（2）需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

（3）要聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ)：啪的一聲、炸開(kāi)、觀察、蹦著跳著

3、詞語(yǔ)送進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？下面我們來(lái)練讀課文。

三、練讀課文，整體感知。

1、激發(fā)興趣，自由讀文

請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。

生自由讀課文。

2、展示交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

在剛才的讀書(shū)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

（1）課件出示第一小節(jié)。

指生朗讀。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物”）

注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zhí”、導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳”字組成的詞語(yǔ)。

3、老師范寫(xiě)“腳”字，如何寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。（板書(shū)：腳）

誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。）

（2）課件出示第二小節(jié)。

①觀察“圭”，感受作為偏旁時(shí)筆畫(huà)的避讓。

在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。

“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫(xiě)法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。）

小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候，就要給旁邊的筆畫(huà)騰點(diǎn)地方，于是，“圭”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

②師范寫(xiě)“娃”。（左右結(jié)構(gòu)，第二、四筆橫要讓一讓。）學(xué)生描紅、范寫(xiě)。

③“它”的筆順

自主觀察，學(xué)習(xí)“它”字。并練寫(xiě)，注意筆順，第四筆是撇。（板書(shū)：娃它）

④評(píng)價(jià)反饋：同桌互相檢查，看誰(shuí)能得三顆星。

誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。）

（3）課件出示第3小節(jié)。

導(dǎo)語(yǔ)：我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？

出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

指生讀。（指導(dǎo)讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）

指生讀第第3小節(jié)。

課件出示第4小節(jié)

指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)“更”的寫(xiě)法，撇要從上而下一筆貫通。（板書(shū)：更）

指生讀第第四小節(jié)。

評(píng)價(jià)反饋。

課件出示第5小節(jié)

讀好詞語(yǔ)“觀察、知識(shí)、粗心”等詞語(yǔ)。注意：“察、知、識(shí)”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū”。

指生讀第5小節(jié)。

3、學(xué)生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

最新植物病理學(xué)講座心得體會(huì)報(bào)告七

我最喜歡的植物是花，因?yàn)橐荒晁募径加胁煌N類的花開(kāi)放。

深情的牡丹風(fēng)姿綽約，富麗華貴，雍容典雅，千百年來(lái)一直被人們推崇為花中的極品，備受人們的喜愛(ài)。那些牡丹有翹首仰望浮云的，有耷拉著腦袋仿佛醉酒似的，還有躲在葉間竊竊私語(yǔ)的——

荷花百態(tài)，有的已經(jīng)盛開(kāi)了，露出了金黃的花蕊和嫩黃的小蓮蓬；有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，看上去好像一只小船上坐著一位可愛(ài)的仙女；有的還是含苞未放的花骨朵兒。

瞧，這朵菊花朝天怒放，好像一張?zhí)煺娴男δ樅闷娴貜埻車氖澜?；看那朵菊花在葉子后邊悄悄綻開(kāi)，好像是以為害羞的女孩在和我們捉迷藏。

"梅花香自苦寒來(lái)"吹拂梅花不是輕柔如絲的春風(fēng)，而是凜冽刺骨的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼柔和的雨水，而是寒冰冷雪；照耀它的不是和煦的陽(yáng)光，而是嚴(yán)冬里的一縷殘陽(yáng)。梅花是經(jīng)過(guò)與嚴(yán)寒風(fēng)雪作斗爭(zhēng)才展開(kāi)美麗的花朵。

我長(zhǎng)大以后要像牡丹花一樣雍容典雅，像荷花一樣出淤泥而不染，像菊花一樣美麗大方，像梅花一樣不畏嚴(yán)寒傲立在風(fēng)雪中。

花就是我最喜歡的植物。