心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新植物病理學講座心得體會報告一

《植物媽媽有辦法》是第三冊第五單元的內容，這是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。

根據課程標準結合學生實際，設計如下目標：

１、知識目標：通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

２、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

３、情感價值目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

１、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

２、練習有感情地朗讀。

在教學中，我根據學生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學生很快了解了一些植物傳播種子的常識，激發(fā)了學生對大自然的熱愛。

1、用談話的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。

2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學生直觀主動地去理解內容，促進學習。

3、適當采用“表演——體驗”的教法，讓學生在愉快、輕松的課堂氛圍中學到知識，提高能力，得到發(fā)展。

1、鼓勵課外收集信息，調動學生主動收集的積極性，開闊視野。

2、初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。

3、在導學第1節(jié)后，讓學生自主學習2、3、4節(jié)。

在我這節(jié)課的教學過程中課件是貫穿始終的。

1、用課件出示的讀書要求，讓學生明確要求，按照要求用自己喜歡的方式讀課文。

2、認讀詞語是通過出示課件中的同學們非常熟悉的機器貓，在它們的身上有詞語，告訴學生只有把詞語讀正確了，它才愿意和你做朋友，激發(fā)學生的認讀興趣。

3、在講解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的過程時是用課件進行的演示，通過學生的認真觀察，讓學生掌握他們是用什么方式靠什么來傳播種子的，而且在演示課件的過程中有朗讀的錄音，這樣學生既通過畫面掌握方法有通過朗讀錄音學會正確的朗讀。

4、 “啪”的一聲，豆莢炸開的聲音是通過課件的演示來完成的，這樣讓學生看一看，聽一聽，真切的感受到用這個詞不但形象生動的寫出了豆莢炸開時的聲音，而且寫出了豆莢炸開時的動作和心情。

5、植物媽媽的辦法還有很多，我通過課件又向學生介紹了一種椰樹利用水來傳播種子的方法，對知識進行了拓展。

6、作業(yè)是通過課件展示給學生的。

最新植物病理學講座心得體會報告二

1、指導學生認識“植”“旅”等15個認讀字，會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導“腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

3、指導學生根據課文內容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運用的能力。

引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學的愿望。

】

二課時。

1、指導學生認識“植”“旅”等14個認讀字，會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導“腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。

課件,實物展臺。

一、導入新課

1、板書課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。

2、植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

二、字詞學習

1、讀一讀課文，把生字條里面的認讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。

2、出示課件：詞語：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心。

（1）認讀字所在的詞語：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心。

（2）需要借助圖片了解的詞語及相應圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

（3）要聲音和動作了解的詞語：啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著

3、詞語送進句子里，你還會讀嗎？下面我們來練讀課文。

三、練讀課文，整體感知。

1、激發(fā)興趣，自由讀文

請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。學生自由讀課文。

2、展示交流，評價指導

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數小朋友已經將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。誰愿意讀給大家聽？

（1）課件出示第一小節(jié)。

指生朗讀。（指導讀好“旅行、植物”）

注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zhí”、

導學生思考經常在哪些場合看到“腳”字。學生擴詞，進一步認識由“腳”字組成的詞語。

3、老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結構的字。（板書：腳）

誰來讀第一小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）

（2）課件出示第二小節(jié)。

①觀察“圭”，感受作為偏旁時筆畫的避讓。在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了?！巴蕖弊值钠允鞘裁囱?？（女）仔細觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。）

小結：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個部件放在一起的時候，就要給旁邊的筆畫騰點地方，于是，“圭”的長橫就變成了短橫。書寫的時候要注意。

②師范寫“娃”。（左右結構，第二、四筆橫要讓一讓。）學生描紅、范寫。

③“它”的筆順：自主觀察，學習“它”字。并練寫，注意筆順，第四筆是撇。（板書：娃它）

④評價反饋：同桌互相檢查，看誰能得三顆星。誰來讀第1小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）

（3）課件出示第3小節(jié)。

導語：我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個詞語，你會讀嗎？

出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

指生讀。（指導讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）

指生讀第第3小節(jié)。

課件出示第4小節(jié)

指導學生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導“更”的寫法，撇要從上而下一筆貫通。（板書：更）

指生讀第第四小節(jié)。

評價反饋。

課件出示第5小節(jié)

讀好詞語“觀察、知識、粗心”等詞語。注意：“察、知、識”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū”。

指生讀第5小節(jié)。

3、學生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

四、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

最新植物病理學講座心得體會報告三

10月23日 星期六 晴

深秋到了，該種小麥了，我把夏天收集的一些小麥種子，拿了出來，把一個大花盆松了土，將100多粒小麥種子分三行，種入了花盆中，我又澆了足夠的水，看著花盆，我希望明年夏天看到的是金燦燦的一盆小麥。

10月30日 星期六 晴

今天中午，我無意中去看我的小麥，忽然看見光禿禿的土地上有幾個綠點，仔細一看，原來是一個個小嫩芽，我數了數，出來了六棵呢，最好玩的是有一棵還帶著帽子呢。祝愿這些麥苗們健健康康的長大!

11月7日 星期日 晴

今天上午，太陽公公露出燦爛的笑臉，我去看我的麥苗們，哇塞!幾天不見麥苗們就有了翻天覆地的變化，在我眼前的是幾十顆挺拔的麥苗，它們多像一把把鋒芒利刃的寶劍啊!風吹過它們一動不動，真好像石頭上的一塊苔蘚啊!

11月19日 星期五 陰

我已經好幾天沒有看我的小麥了。今天早上趁著一小會兒空余的時間，我急忙跑向陽臺，看看我的小麥如何。啊!幾日不見，小麥像換了新的似的，長得旺盛極了，向精神充足的野草。遠看，又像一盆綠色植物。弟弟還問我這是什么草，這么漂亮?？磥硇←溕L過程中也挺漂亮的嘛!寒冬要來臨了，我衷心祝愿這些小麥能健康的度過冬天!

12月6日 星期六 晴

今天我驚奇的發(fā)現(xiàn)，小麥叢中有幾根黃了，我還以為它們營養(yǎng)不良了，急忙叫來媽媽。沒想到媽媽滿不在乎地說：這有什么，純屬正常，冬天天氣冷了，小麥當然就會黃一點。等到再冷點的時候你可以拿兩塊石頭壓在小麥上，到春天就有可能接子了。聽了媽媽的話，我恍然大悟。又不禁對小麥敬佩起來，這嚴寒的冬天中，唯有它這種農作物是綠色的，真可謂是萬雪叢中一點綠啊!

12月20日 星期六 晴

今天我從樓底下找來了一塊不大不小的石頭，壓在小麥上，看著自己親手種的小麥被壓倒了，心里那心疼勁兒啊!可是老媽卻說：沒事兒，冬天不讓它生長，讓它積蓄能量，到春天一鼓作氣，長出麥穗兒。唉!種啥東西都要科學啊!

1月17日 星期五 雪

今天下雪了，雪越積越厚，把小麥的花盆完全蓋住了，好像是一張無形的白色棉被，小麥在里面睡得正香呢!我忍不住把手伸了進去，好不舒服!又冰又爽，小麥呀，春天要來了，你要經得起考驗啊!

2月16日 星期三 晴

好長時間沒有看麥苗了，今天早上一起床，突然想起我的小麥苗們，哎呀!這么長時間沒有見，不知道他們現(xiàn)在什么樣了。推開窗戶，哇塞!我用尺子儀測量，麥苗平均都有1.5分米多高了，好像一片郁郁蔥蔥的樹林(對于螞蟻來說是的)，天哪，它們何時才能長出麥穗兒啊!

3月13日 星期日 晴

今天我不經意間，看了一眼小麥，媽呀!里面怎么全是煙頭，老爸想讓我的小麥吸煙啊!我打電話問老爸，本想批評他一頓，沒想到被老爸殺的無路可逃：煙灰是小麥生長必不可少肥料，對植物生長特別好，我給你的小麥施肥呢!好心當做驢肝肺!

3月27日 星期日 晴

今天我用手掐了掐麥苗，好硬啊，外面是一層綠色的皮，中間有一個硬邦邦的東西，好像鐵絲一樣，小麥苗啊，你太堅固了!我把一只手放在中間，竟然看不出來一點兒，螞蟻與螞蟻打仗時用這個當戰(zhàn)壕絕對不錯，螞蟻軍，快來買啊，300螞蟻幣就能買到啊!

4月7日 星期四 晴

今天一看麥苗，哇塞，激動地事情終于發(fā)生了，我的麥苗接出麥穗兒了!1,2,3，一共有11個呢!看著那青色的麥穗，我仿佛感覺到，香噴噴的麥子正在嘴里嚼呢!

4月11日 星期一 晴

幾天沒看麥苗了，今天中午去觀察小麥時，我竟然驚奇的發(fā)現(xiàn)小麥已經全部長麥穗了，有的大，有的小。老大已經成型了，而小的正下茁壯成長。我仔細一看，嗯?最靠邊的一根小麥怎么還沒有接穗，就它這一個了，我想到了只有除去弱小的，才能使別的長的更健康，伸手就要拔，可就在拔的那一剎那，我住手了，這畢竟是在我的呵護下一天天長大的啊，我怎么忍心把它除掉呢?小麥苗啊，快點接穗吧!

4月16日 星期六 晴

今天我別出心裁，拿出尺子給小麥苗們測量身高。我把0刻度線和土地對齊，開始測量。經過一番測量之后，我終于有的結果，加上麥穗的長度，最長為35厘米，最短為15厘米，平均高23厘米左右。哇，麥苗們真的長高了!

4月21日 星期四 晴

今天早上，我正要上學，突然看見有一只麻雀在我的窗臺上跳動，我靜下心來看著。啊!這個麻雀是來偷吃麥穗兒的!只見它看了看，一下子捉下一只最小的麥穗，銜這麥穗飛走了。我生氣極了，中午回家連作業(yè)都沒寫就用廢紙扎了兩個

最新植物病理學講座心得體會報告四

1.學會本課7個生字和由這些字組成的新詞。練習用“已經”“準備”造句。

2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.背誦課文。

抓住重點詞句理解內容，了解植物是怎樣傳播種子的。

1.蒲公英、蒼耳實物。

2.蒼耳傳播種子的活動投影片。

3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。

2課時。

第一課時

一、導入新課，板書課題

今天我們學習介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法）

二、初讀課文，整體感知

（一）指導學生自己借助漢語拼音輕聲讀課文。

（二）用小黑板指導學生讀準生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知識”中的“識”應讀輕聲，“曬”讀翹舌音。

（三）用小黑板出示課后第3題中的三個句子，指導學生在具體語言環(huán)境中讀準多音字“得”的讀音。

（四）指定5個小朋友，每人讀一小節(jié)，其余的學生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學生回答后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”）

三、細讀課文，理解內容

（一）理解第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié)。

討論：

這一小節(jié)一共有幾句話？每句講了什么？指導學生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子?！伴L大”是指植物的種子成熟了?！八暮榧摇敝械摹八暮！笔堑教幍囊馑?。“為”是多音字，在這里讀wéi，是當作的意思。啟發(fā)學生想象植物的種子會傳播到高山、平原、山洼等各個地方，它們在那里生根、發(fā)芽、開花、結果。“旅行”就是旅游。啟發(fā)學生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯(lián)系課文使學生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”）

2.指導朗讀課文。討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心里會感到怎樣？誰來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀）

指導學生用昂上調讀好第二句。（學生試讀、個別讀）

3.指導學法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那么，植物的種子要傳播出去到底有什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學習課文的二、三、四小節(jié)。

（二）學習第二小節(jié)。

1.指名朗讀課文。提問：這一小節(jié)主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”）

2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃。現(xiàn)在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風飄揚。大家說它像什么？（學生勾畫后，教師板書“降落傘”）

3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要些什么？（學生勾畫后，教師板書“風”）

4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)?！?/p>

剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃被風一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個什么詞語？（“紛紛出發(fā)”）

5.討論：蒲公英的種子有什么特點，它是怎樣離開？

6.指導朗讀課文。啟發(fā)學生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風出發(fā)旅行的景象。用輕快的語調朗讀“乘著風”，用慢速讀“紛紛”，體現(xiàn)出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。

7.總結。這一小節(jié)是講蒲公英隨風傳播種子的。大家學得很認真。下面就用同樣的方法自己學習第三小節(jié)。

（三）學習第三小節(jié)。

1.學生閱讀思考后，檢查自學情況。討論：在第三小節(jié)中你勾畫了哪些重點詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動物”）

2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）

3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。

4.（演示活動的投影片，讓學生看到，當小兔子走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點？它是怎樣傳播出去的？

5.指導朗讀第三小節(jié)。

（四）學習第四小節(jié)。

1.要求學生按照老師教的學習方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。

2.學生閱讀思考勾畫后，檢查自學情況。（學生讀后回答，教師板書“太陽、炸開”）討論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準備什么，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。

3.指導學生用愉快的心情朗讀第四小節(jié)。

小結：

（五）指導學生觀看植物傳播種子的錄像?？春筮M行說話訓練。

可先總的說一說：植物傳播種子的方法很多很多，然后看著板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學生互相練習說話后，再指名說）

最新植物病理學講座心得體會報告五

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！贝蠹乙欢ㄖ懒?，今天我要講的就是我的植物朋友——竹子。

竹子是一種堅強的植物。春天，竹筍穿著一身嫩綠嫩綠的衣裳，讓春天更加生機勃勃。夏天，竹子換上一身翠綠翠綠的t恤，t恤外面好似上了一層薄薄的釉，油亮油亮的，給炎炎夏日增添了幾分涼爽。秋天，其他樹的葉子都枯萎了，可是竹子仍然直挺的佇立著，像一個個站崗的士兵。冬天，一節(jié)節(jié)的竹子仍然碧綠碧綠的，盡管是在白雪皚皚的冬季，竹子們依然經住風雪，迎接下一個春天的到來。

竹子有很多品種，有紫竹、毛竹、慈孝竹、青竹......我最喜歡的就屬湘妃竹了。湘妃竹，又叫斑竹、淚竹，由于竹身有淚滴狀的.斑紋而得名，關于湘妃竹，還有一個神話故事呢!

相傳堯舜時期，湖南九嶷山上有九條惡龍，它們經常到湘江戲水游玩，以至于洪水暴漲，毀掉了許多房屋、莊稼。讓老板姓們叫苦不迭。舜帝得知了這個消息以后，一心想要到南方為老板姓們除掉這九條可惡的惡龍。

舜有兩個妃子，一個叫娥皇，一個叫女英，是堯帝的兩個女兒，舜帝走后，它們就在家等舜帝凱旋的喜訊，但是幾年過去了，舜帝還是杳無音信，娥皇和女英擔心急了，決定一起尋找舜。它們翻山越嶺，終于來到了九嶷山。九嶷山上有一座墳墓，于是，娥皇和女英便詢問村民，村民哭著說道：“這是舜帝的墓，他幫我們把可惡的九龍除掉了，可是他卻因為勞累過度去世了?！倍鸹屎团⒌弥?，悲痛萬分，哭了整整九天九夜，哭出血來，死在了舜帝旁邊。

據說，她們的眼淚滴到了竹子上面，形成了竹子上的斑點。這也是斑竹又叫湘妃竹的原因。

竹子，在美食中也有很大的造詣，它不僅是國寶大熊貓的食物，也是餐桌上的美食——爆炒筍尖的主人。

在古代的文人墨客眼里，竹子可是君子?！懊诽m竹菊”四君子，少不了竹子的身影;“歲寒三友”，同樣也少不了竹子的存在。

我與君子交友。竹子，就是我的植物朋友。

最新植物病理學講座心得體會報告六

1、指導學生認識“植”“旅”等15個認讀字，會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導“腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

3、指導學生根據課文內容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運用的能力。

引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學的愿望。

】

二課時。

第一課時

課時目標

1、指導學生認識“植”“旅”等14個認讀字，會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導“腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。

教具準備

課件，實物展臺。

教學過程

一、導入新課

1、板書課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。

2、植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

二、字詞學習

1、讀一讀課文，把生字條里面的認讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。

2、出示課件：詞語：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心。

（1）認讀字所在的詞語：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心。

（2）需要借助圖片了解的詞語及相應圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

（3）要聲音和動作了解的詞語：啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著

3、詞語送進句子里，你還會讀嗎？下面我們來練讀課文。

三、練讀課文，整體感知。

1、激發(fā)興趣，自由讀文

請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。

生自由讀課文。

2、展示交流，評價指導

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數小朋友已經將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。誰愿意讀給大家聽？

（1）課件出示第一小節(jié)。

指生朗讀。（指導讀好“旅行、植物”）

注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zhí”、導學生思考經常在哪些場合看到“腳”字。學生擴詞，進一步認識由“腳”字組成的詞語。

3、老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結構的字。（板書：腳）

誰來讀第一小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）

（2）課件出示第二小節(jié)。

①觀察“圭”，感受作為偏旁時筆畫的避讓。

在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。

“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔細觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。）

小結：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個部件放在一起的時候，就要給旁邊的筆畫騰點地方，于是，“圭”的長橫就變成了短橫。書寫的時候要注意。

②師范寫“娃”。（左右結構，第二、四筆橫要讓一讓。）學生描紅、范寫。

③“它”的筆順

自主觀察，學習“它”字。并練寫，注意筆順，第四筆是撇。（板書：娃它）

④評價反饋：同桌互相檢查，看誰能得三顆星。

誰來讀第1小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）

（3）課件出示第3小節(jié)。

導語：我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個詞語，你會讀嗎？

出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

指生讀。（指導讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）

指生讀第第3小節(jié)。

課件出示第4小節(jié)

指導學生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導“更”的寫法，撇要從上而下一筆貫通。（板書：更）

指生讀第第四小節(jié)。

評價反饋。

課件出示第5小節(jié)

讀好詞語“觀察、知識、粗心”等詞語。注意：“察、知、識”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū”。

指生讀第5小節(jié)。

3、學生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

四、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

最新植物病理學講座心得體會報告七

我最喜歡的植物是花，因為一年四季都有不同種類的花開放。

深情的牡丹風姿綽約，富麗華貴，雍容典雅，千百年來一直被人們推崇為花中的極品，備受人們的喜愛。那些牡丹有翹首仰望浮云的，有耷拉著腦袋仿佛醉酒似的，還有躲在葉間竊竊私語的——

荷花百態(tài)，有的已經盛開了，露出了金黃的花蕊和嫩黃的小蓮蓬；有的才展開兩三片花瓣兒，看上去好像一只小船上坐著一位可愛的仙女；有的還是含苞未放的花骨朵兒。

瞧，這朵菊花朝天怒放，好像一張?zhí)煺娴男δ樅闷娴貜埻車氖澜?；看那朵菊花在葉子后邊悄悄綻開，好像是以為害羞的女孩在和我們捉迷藏。

"梅花香自苦寒來"吹拂梅花不是輕柔如絲的春風，而是凜冽刺骨的寒風；滋潤它的不是清涼柔和的雨水，而是寒冰冷雪；照耀它的不是和煦的陽光，而是嚴冬里的一縷殘陽。梅花是經過與嚴寒風雪作斗爭才展開美麗的花朵。

我長大以后要像牡丹花一樣雍容典雅，像荷花一樣出淤泥而不染，像菊花一樣美麗大方，像梅花一樣不畏嚴寒傲立在風雪中。

花就是我最喜歡的植物。