心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

主題植物病理學(xué)講座心得體會實(shí)用一

出租方：_____________(乙方)

甲乙雙方本著互惠互利的原則，經(jīng)友好磋商，就甲方租賃乙方花卉一事達(dá)成如下協(xié)議。

一、乙方向甲方提供花卉盆景，觀景植物大約盆__________。

二、為了確?；ɑ?，觀景植物的效果及質(zhì)量。乙方在租賃期間根據(jù)以下范圍負(fù)責(zé)花卉調(diào)換。

1-3月：變?nèi)~木、鵝掌材、國王椰子、富貴椰子、龜背竹、蘭花、春羽天門冬小天使、綠寶石、富貴竹、鐵樹、龍須樹、茶花等

鮮花：仙客來、鳳梨、杜鵑、君子蘭等

4-6月：鵝掌材、國王椰子、富貴椰子、棕竹、龜背蘭蘭花、綠寶石、富貴竹、鐵樹、龍須樹、橡皮樹、搖錢樹、榕樹、散尾葵、發(fā)財樹、__________________等。

7-9月：____________________________________等。

10-12月：______________________________等。

三、在租賃期間人為損壞，遺失。由甲方按市場價格賠償，花卉，觀葉植物自然植物自然死亡，由乙方負(fù)責(zé)。

四、乙方負(fù)責(zé)派專業(yè)人員對花卉，觀葉植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，保證植物的觀賞性。甲方應(yīng)在雙方協(xié)定的日期按時結(jié)賬。

五、付款方式：按______計算，金額______元。

六、其他未盡事宜由雙方進(jìn)行另行商定。

七、合同時間_______年，期滿后無異順延。

八、本協(xié)議一式______份，甲方雙方各執(zhí)______份，經(jīng)雙方簽字蓋章生效。

甲方(簽字蓋章)：__________________

簽訂時間：___________________________

乙方(簽字蓋章)：__________________

簽訂時間：___________________________

主題植物病理學(xué)講座心得體會實(shí)用二

1．復(fù)習(xí)生詞，掌握生詞的讀音，復(fù)習(xí)“得”的讀法。

2．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會獨(dú)立生活的樂趣。

3．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

燈片2框，詞卡

一、復(fù)習(xí)：

1．查詞語：植物、知識、已經(jīng)、旅行、準(zhǔn)備、降落傘、許許多多、四海為家。

2．查多音字“得”的讀法．出示課后的三個句子。

二、整體感知課文

1．自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標(biāo)出。

2．誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩

1．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。

2．（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用——標(biāo)出來。（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？

光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

3．誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

4．這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了，他們在蔚藍(lán)的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。

5．蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）

6．讓我們來想像當(dāng)時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

7．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？

四、學(xué)第三、四節(jié)詩

1．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。

2．你知道他們的辦法了嗎？

3．（引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠(yuǎn)行?！毕胍幌?，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。

就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

4．這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。

5．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？

6．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

7．蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。

8．我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？

五、拓展延伸

1．通過對課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。

2．（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。

3．你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個角色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎？

4．同學(xué)們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細(xì)觀察，就能得到很多很多的知識，你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課前收集的有關(guān)資料介紹給大家，好嗎？

5．最后，我們一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀，把它讀得美一點(diǎn)，好嗎？

（第二稿）

1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會獨(dú)立生活的樂趣。

2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。

3．收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)直難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教具準(zhǔn)備：燈片2框，多媒體演示文稿

一、引入

昨天老師布置了三個自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎？

（出示演示文稿）

1．想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

2．你覺得這首詩怎么樣？

3．收集植物傳播種子的資料。

二、正確讀全詩，初步感知全詩內(nèi)容

1．自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯字。

2．請五位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。

3．你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。

4．我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎？

三、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣

1．你覺得這首詩怎么樣？老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢？我們一起仔細(xì)讀讀這首詩。

2．詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

3．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用——標(biāo)出來，（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？

（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語的意思，把它畫出來。

4．讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

5．誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

6．這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了，他們在蔚藍(lán)的天空里飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？

你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。

7．蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？

8．讓我們來想像當(dāng)時的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

9．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢？

10．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎？

11．（簡略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會說；“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠(yuǎn)行?！蹦阆耄€會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過，蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。

就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。

12．這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀。抽背。

13．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？

14．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”。）

這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

15．蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作。誰愿意背給大家聽？

16．像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢？自己讀讀第五節(jié)詩。

17．（再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”）現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩的感受。

18．是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。

今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。

四、拓展閱讀

（出示問題3“收集植物傳播種子的資料”）

1．誰愿意把你收集的資料介紹給大家對根據(jù)學(xué)生收集的資料適時點(diǎn)撥）

2．（出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片）老師這里有一幅圖片，你仔細(xì)觀察，和同學(xué)一塊討論討論，它可能是采用的什么方法傳播種子呢？

3．（出示《植物》一書）老師這里也有一本書，我們可以通過什么方法很快地知道書里有沒有我們要查的資料呢？（老師通過實(shí)物展示平臺展示查閱的過程，教學(xué)生查目錄的方法）

書里有好多好多有用的有趣的知識，同學(xué)們趕快去閱讀吧。

在實(shí)踐與自我反思中成長——《植物媽媽有辦法》教后感

《植物媽媽有辦法》是人教社第三冊的一篇課文，它以詩歌的形式生動形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛。

我曾經(jīng)以這篇課文的同一個教學(xué)設(shè)計在重慶地區(qū)開過多次研究課，后來到南通參加國家骨干教師培訓(xùn)班，我又準(zhǔn)備以它作課例展示，目的是想通過課例展示為老師和學(xué)員們提供一個交流教學(xué)思想與實(shí)踐的具體案例，同時也希望驗(yàn)證一下在跨越地域差異之后，原來的教學(xué)設(shè)計是否同樣有效。

在經(jīng)過兩次試講和不斷修改以后，我把《植物媽媽有辦法》呈現(xiàn)在大家面前，這時已和我最初的設(shè)計大相徑庭，但它得到了聽課者的一致認(rèn)可，我也在這個過程中成功地超越了自己。

在備課、試講、上課的整個過程中，我一直以“如何體現(xiàn)新課標(biāo)鮮明的人本位思想，尋找適合學(xué)生的教學(xué)，真正促使學(xué)生的發(fā)展”指導(dǎo)，在這個過程中，我不斷尋找適合學(xué)生的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)以適應(yīng)學(xué)生的需要，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在不斷的實(shí)踐與反思中成長。

一、不斷尋找適合學(xué)生的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

第一次試講，當(dāng)我還在寫小黑板時，學(xué)生無意的一句話就給了我一個下馬威，他們說：“這首詩我會背了。”在那個瞬間，我意識到我有可能把握不住學(xué)生。果然，在見面后，我將教學(xué)程序依次呈現(xiàn)：復(fù)習(xí)生詞、句子——整體感知——重點(diǎn)理解2、3、4節(jié)詩——表演——總結(jié)。學(xué)生在這個過程被動地跟著我，終于逐漸失去耐心。我的話越來越多，我感覺自己已失去了他們。

課后討論時，我剖析了自己失敗的原因：教學(xué)設(shè)計的起點(diǎn)與學(xué)生之間的差距太大，他們喜歡主動參與，而我老在扮演擋路人，雖然這次試教沒有取得預(yù)期的效果，但我卻有不少收獲。

第二次試講。我在第一次試教的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)修改了最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，留出了近10分鐘時間讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在黑板上給出了狗尾巴草等十余種植物的名稱讓學(xué)生分析或推測這些植物傳播種子的方法，當(dāng)時的場面倒是很熱烈。我心里有了一絲輕松。但后來聽上海一師附小張悅老師《奇怪的充氣建筑》一課后我改變了想法，這位年輕的女老師以她的課堂教學(xué)真實(shí)地傳達(dá)著這樣一個教學(xué)理念：“教師淡出課堂”。我開始思考怎樣讓教學(xué)真正回到學(xué)生當(dāng)中。

我準(zhǔn)備大動教學(xué)結(jié)構(gòu)，把教第二課時改為教第一課時，課前給學(xué)生三個自學(xué)題，即1．想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。2．你覺得這首詩怎么樣？3．收集植物傳播種子的資料。我把這三道題作為貫穿教學(xué)的主線。上課的頭天晚上，我完成了多媒體演示文稿的制作，基本決定以這種全新的結(jié)構(gòu)進(jìn)行第三次教學(xué)。

一開課，我拋棄了以往老師談話激趣的傳統(tǒng)做法，直接出示三個自學(xué)題，并切入教學(xué)：“昨天老師布置了三道自學(xué)題，同學(xué)們完成得怎么樣？先看第一題，你能做到把課文讀正確了嗎？自己讀一讀?！边@樣的切入具體、有效，奠定了整節(jié)課的教學(xué)思路，教學(xué)在此基礎(chǔ)上有序地展開，40分鐘的課堂教學(xué)呈清晰的塊面結(jié)構(gòu)。

課堂結(jié)構(gòu)的改變解放了學(xué)生，也解放了老師，我覺得自己已不是擋路人，而是可親的組織者、引導(dǎo)者和激勵者，孩子們喜歡聽這樣的話：“你能讀正確嗎？不行就再試試?！薄澳阌X得這首詩怎么樣？”“你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？”

二、不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)以適應(yīng)學(xué)生

改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)后由于沒有時間試講，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)所花的時間心里沒有數(shù)，這就要根據(jù)學(xué)生的情況不斷地調(diào)整，但原則有一條，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)該見到實(shí)效，切忌虛晃一槍。

在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)時，時間的安排就很出乎我的意料，學(xué)生不能一下子做到把詩讀正確，原來安排的自由讀一遍顯然達(dá)不到目的，怎么辦？我果斷地留出時間讓學(xué)生讀了四遍：自由讀、抽讀、再自由讀、齊讀。雖然表面看花了時間，但這種時間是應(yīng)該花的，教學(xué)時間就應(yīng)該用在學(xué)生讀得不熟處、理解不清處、悟得不深處。

再如教學(xué)蒼耳媽媽傳播種子一節(jié)，也與課前的設(shè)計相距甚遠(yuǎn)。在自讀這節(jié)詩后，有個小女孩把一顆蒼耳粘到了她的毛線帽子上給我看，這是多么形象的理解方法，是我課前沒有想到的，于是，我拋棄了原有的教學(xué)設(shè)計，把小女孩請上臺演示蒼耳怎么掛在動物身上去旅行，接著輔之以一框拖動的幻燈片，學(xué)生恍然大悟。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理簡約、有效，并彌補(bǔ)了第一個環(huán)節(jié)造成的超時，使整堂課的教學(xué)得以順利完成。

當(dāng)然，也有處理不當(dāng)?shù)牡胤?，如最后學(xué)生展示收集的資料這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生收集的資料太多，無法—一展示，我只給了三個展示機(jī)會，讓很多孩子很失望，如能安排一次小組內(nèi)的交流會更好。

課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設(shè)計好的，老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉。

三、不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

首先我要求學(xué)生能正確地朗讀全詩，初步感知全詩的內(nèi)容，這是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的成果，看到學(xué)習(xí)的成效，產(chǎn)生對自學(xué)的心理認(rèn)同。

接下來我出示第二個問題：你覺得這首詩怎么樣？這個問題指向?qū)W生對全詩的整體的初步感受，學(xué)生能朦朦朧朧地感覺這首詩好美、有趣，于是我順勢引導(dǎo)：“為什么這首詩會給我們這樣的感受呢？讓我們再仔細(xì)地讀一讀?！痹谶@個過程中，我充分尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律，采取幻燈演示、動作表演、想像體會、朗讀表達(dá)等方式充分調(diào)動兒童的情感體驗(yàn)，使他們親歷獲得美、趣、樂的過程，然后我又問：“你現(xiàn)在覺得這首詩怎么樣？”學(xué)生說：“太美了！太有趣了！太好聽了！很動聽?！薄敖o了我們很多知識，我覺得很有意義?！蓖瑯拥膯栴}，反映出學(xué)生情感體驗(yàn)的加深、豐富。這時，我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“你能把體會到的這些情感表達(dá)出來嗎？選一種你喜歡的讀書方式自己朗讀全詩?！痹趯W(xué)生入情入境的朗讀之后我又加以點(diǎn)撥：“今后拿到喜歡的文章你可以選擇你最喜歡的方式去讀，享受閱讀的樂趣?！边@樣做使學(xué)生的情感體驗(yàn)由對一首詩的關(guān)注升華到對閱讀樂趣的體會，對學(xué)生的發(fā)展有著潛移默化的作用。

教學(xué)即將結(jié)束時，我設(shè)計了讓學(xué)生自由展示收集到的資料這一環(huán)節(jié)，并出示了飛鳥幫石榴傳播種子的幻燈片，讓學(xué)生推測石榴種子的傳播方法，最后我給學(xué)生展示了一本精美的《植物》畫冊，引導(dǎo)學(xué)生用查目錄的方法找到我們想要的內(nèi)容，這一連串的設(shè)計把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。

主題植物病理學(xué)講座心得體會實(shí)用三

簽訂地點(diǎn)：_________________________________

承租人：_____________________

出租人：_____________________

根據(jù)《中華人民共和國民法典》的規(guī)定，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就綠植花卉租賃事宜簽訂如下合同。

第一條綠植花卉租賃數(shù)量和價格

甲方租賃綠植花卉___________盆，用于室內(nèi)外美化裝飾。其中大綠植___________盆、中綠植___________盆、小綠植___________盆、特大綠植___________盆、花卉盆。

租賃價格為大綠植___________元盆、中綠植___________元盆、小綠植___________元盆、特大綠植___________元盆、花卉___________元盆。

第二條租賃期限

自________年____月____日起至________年____月____日止。

第三條租金及支付方式

甲方每月付給乙方綠植花卉租金___________元，大寫___________元。租金在每月____日前以___________方式交清。

合同簽訂后____日內(nèi)，甲方需向乙方交納綠植花卉押金___________元，大寫___________元。在合同履約結(jié)束后____日內(nèi)，由乙方退還給甲方。

第四條甲方權(quán)利及義務(wù)

1.甲方有權(quán)對租賃綠植花卉的數(shù)量、品種、規(guī)格及質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。

2.甲方負(fù)責(zé)提供擺放場地，無償提供綠植花卉養(yǎng)護(hù)用水。

3.愛護(hù)租賃的綠植花卉。因甲方原因造成綠植花卉死亡或盆器破損，由甲方負(fù)責(zé)賠償。

4.甲方在合同范圍以外需增加租賃數(shù)量的，應(yīng)及時同乙方協(xié)商，簽訂補(bǔ)充合同。

5.甲方如需要更換擺放位置及品種應(yīng)及時通知乙方辦理。

6.甲方不得將租賃的綠植花卉轉(zhuǎn)租

第三方。

第五條乙方權(quán)利及義務(wù)

1.乙方工作人員遵守甲方的規(guī)章制度，未經(jīng)許可不得進(jìn)入與租擺業(yè)務(wù)無關(guān)的區(qū)域，或做與租擺無關(guān)的事項。

2.乙方的日常護(hù)養(yǎng)時間段務(wù)必服從甲方，在擺放植物及日常維護(hù)時應(yīng)注意安全，不得損壞甲方設(shè)施，保持現(xiàn)場清潔衛(wèi)生，做到人走凈場。

3.乙方負(fù)責(zé)向甲方所提供綠植花卉的日常管理，做到無病蟲害、葉面無塵土。根據(jù)不同季節(jié)和花卉情況做到及時更換，保持應(yīng)有的新鮮和美觀。

4.甲方如需增加租擺的花卉，乙方應(yīng)優(yōu)先提供，相關(guān)事項雙方另行約定。

第六條違約責(zé)任

甲乙雙方如單方面提前終止合同，需付對方違約金___________元，大寫___________元。

第七條合同爭議的解決方式

本合同在履行過程中發(fā)生的爭議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決也可由當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T調(diào)解協(xié)商或調(diào)解不成的，按下列第___________種方式解決：

提交南京仲裁委員會仲裁

依法向___________所在地人民法院起訴。

第八條租賃期滿，雙方有意續(xù)訂的，可在租賃期滿前____日續(xù)訂租賃合同。

第九條其他約定事項：___________________________________________________.

第十條本合同未作規(guī)定的，按照《中華人民共和國民法典》的規(guī)定執(zhí)行。

本合同一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。出租人

承租人

出租人：

承租人：

住所：

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主題植物病理學(xué)講座心得體會實(shí)用四

1、水上生個鈴，搖搖沒有聲，仔細(xì)看一看，滿臉大眼睛。（打一植物）【謎底】蓮蓬

2、兩葉花四朵，顏色白又黃，一年開一次，八月放異香。（打一植物）【謎底】桂花

3、兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡綠衣服，老來都穿黃色衣。（打一植物）【謎底】香蕉

4、胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。（打一植物）【謎底】桃子

5、海南寶島是我家，不怕風(fēng)吹和雨打，四季棉衣不離身，肚里有肉又有茶。（打一植物）【謎底】椰子

6、半截白，半截青，半截實(shí)來半截空，半截長在地面上，半截長在土當(dāng)中。（打一植物）【謎底】蔥

7、冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面隨浪晃，身潛水中漫起舞。（打一植物）【謎底】海帶

8、架上爬秧結(jié)綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒 熟做菜味道佳。（打一植物）【謎底】黃瓜

9、一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（打一植物）【謎底】玉米

10、身體足有丈二高，瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。答案：高梁。

11、小時青來老來紅，立夏時節(jié)招頑童，手舞竹桿請下地，吃完兩手紅彤彤。答案：桑椹。

12、青枝綠葉長得高，砍了壓在水里泡，剝皮曬干供人用，留下骨頭當(dāng)柴燒。 答案：麻。

13、身體足有丈二高，瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。（打一植物）【謎底】高粱

14、小時青來老來紅，立夏時節(jié)招頑童，手舞竹竿請下地，吃完兩手紅彤彤。（打一植物）【謎底】桑葚

15、青枝綠葉長得高，砍了壓在水里泡，剝皮曬干供人用，留下骨頭當(dāng)柴燒。（打一植物）【謎底】麻

16、麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國家出力氣。（打一植物）【謎底】花生

17、高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（打一植物）【謎底】向日葵

18、小時青青腹中空，長大頭發(fā)蓬蓬松，姐姐撐船不離它，哥哥釣魚拿手中。答案：竹。

19、有個矮將軍，身上掛滿刀，刀鞘外長毛，里面藏寶寶。答案：大豆。

20、號稱山大王，樹干沖天長，葉兒尖似針，造屋好做梁。 答案：杉樹。

21、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。答案：西瓜。

22、四季常青綠，只是花開難，攤開一只手，尖針已扎滿。答案：仙人掌。

23、打起高柄傘，穿起麻布衣，生來不怕熱，為何脫我衣。答案：棕櫚樹。

24、蓬蓬又松松，三月飛空中，遠(yuǎn)看像雪花，近看一團(tuán)絨。答案：柳絮。

25、有根不著地，有葉不開花，日里隨水漂，夜里不歸家。 答案：浮萍。

26、一個老漢高又高，身上掛著千把刀，樣子像刀不能砍，洗衣賽過好肥皂。答案：皂角樹。

27、青枝綠葉不是菜，有的烤來有的曬，騰云駕霧燒著吃，不能鍋里煮熟賣。（打一植物）【謎底】煙葉

28、長得像竹不是竹，周身有節(jié)不太粗，不是紫來就是綠，只吃生來不能熟。（打一植物）【謎底】甘蔗

29、小時青青腹中空，長大頭發(fā)蓬蓬松，姐姐撐船不離它，哥哥釣魚拿手中。（打一植物）【謎底】竹子

30、有個矮將軍，身上掛滿刀，刀鞘外長毛，里面藏寶寶。（打一植物）【謎底】大豆

31、冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。（打一植物）【謎底】葡萄

32、麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國家出力氣。答案：花生。

33、高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。答案：向日葵。

34、青枝綠葉不菜，有的烤來有的曬，騰云駕霧燒著吃，不能鍋里煮熟賣。 答案：煙葉。

35、長得像竹不是竹，周身有節(jié)不太粗，不是紫來就是綠，只吃生來不能熟。 答案：甘蔗。

36、樹大如傘葉層層，一生可活幾千年，人人愛它做櫥箱，香氣撲鼻質(zhì)量堅。 答案：樟樹。

37、皮肉粗糙手拿針，懸?guī)r絕壁扎下根，一年四季永長青，昂首挺立伴風(fēng)云。答案：松樹。

38、天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳，溪畔湖旁搭涼棚，能撒雪花當(dāng)空舞。答案：柳樹。

39、花中君子艷而香，空谷佳人美名揚(yáng)，風(fēng)姿脫俗堪欽佩，縱使無人也自芳。答案：蘭花。

主題植物病理學(xué)講座心得體會實(shí)用五

多肉植物一經(jīng)上市，便受到人們的`熱捧，可謂供不應(yīng)求，尤其是女孩子們更是對可愛的多肉愛不釋手。

首先什么是多肉呢？百度上的解釋是多肉在園藝上，又稱多漿植物或多肉花卉，多肉植物是指植物營養(yǎng)器官肥大的高等植物，通常具根、莖、葉三種營養(yǎng)器官和花、果實(shí)、種子三種繁殖器官。

但隨之而未的也有很多問題，比如澆水太多，不會配土，生長環(huán)境不宜，化水了等等。所以，我特意上網(wǎng)找專家查了一下，還真收獲滿滿。

首先呢，最好建議噴壺噴淋，一般情況下不要從頂部淋水，澆水都必須澆足，而且還為此必須經(jīng)常松土，使盆土易均勻地吸足水，保持盆土濕潤而不積水，澆水做到干透澆透，既不能積水，也不能過于干燥。夏型種可適當(dāng)澆些水，但不要過量，以多肉淹死。而且如果遇到陰雨天或溫度突然降低的時候，那可就要停止?jié)菜恕?/p>

至于施肥呢，冬型種多肉和中間型多肉植株每20天左右施一次腐熟的稀薄液肥或復(fù)合肥。施肥時間可以是在天氣晴朗的上午，千萬要注意肥液不要濺到植株上，以免燒傷。夏天就不用施肥了哦。

聽專家說養(yǎng)多肉溫度在15~28最適宜不過了，但是溫度如在5~35就是多肉能忍受極限了。這個一定要記住哦，小心多肉被凍死，或者因?yàn)楦稍锒馈?/p>

還可以使用細(xì)小石子來鋪面，盡量選的吸水性強(qiáng)的，同時疏松性也要足夠的。以便加快土表水氣散發(fā)，還有利于多肉見干見濕。

配土是其中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，雖然不用太講究，但注意點(diǎn)保濕性更好，專家的意思是可以考慮椰康、1-3mm顆粒土、蛭石,比例隨意吧，一般顆粒土占個1/3或者更少就行，蛭石可以更少。

有的多肉小苗桿子小，不穩(wěn)定，鋪面石還可以起到固定多肉的作用。

看到了上面的方法，你是不是也對多肉有了一個初步的了解呢？而且專家還說多肉新生代成長快速，而且能夠保持親本的特征，一樣可愛。播種也屬于有性繁殖，一般用于培育新品種，還有幾率得到變異品種。

心動不如行動，趕快行動起來呀！自己親人種出可愛的多肉，而且還可以讓它繁殖，生長出更多的多肉，可人的小多肉，是親朋好友生日的必贈佳品呀。

主題植物病理學(xué)講座心得體會實(shí)用六

1、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。

課件,實(shí)物展臺。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解哪些植物的傳播方式？

學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

二、新課講授

1、初讀課文，整體感知。

（1）同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。（板書：四海為家）

（2）每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。

（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2、聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。

（1)聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像降落傘。

①同學(xué)們，你們見過這種植物嗎？大聲叫出它的名字。

②有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說一說你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時的快樂。

③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個詞語，說它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。

（板書：降落傘）

④吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落，就像一個個小小的降落傘。讀詞語“降落傘”。

（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

①很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

②大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個娃娃出發(fā)了，這個也出發(fā)了，還有這一個，這一個。課文中有一個詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。（板書：紛紛出發(fā)）

（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。

①蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來。教師評價引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。

②多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個小節(jié)嗎？

3、借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。

（1）出示實(shí)物蒼耳：請學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。

①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。

②這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

③它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié)，找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。（板書：帶刺的鎧甲）

（2）生生互動，動手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。

①同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。

②蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。

③難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁?？?xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

④就是這些小鉤，會掛在我們的衣服上，也會掛在動物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？

（2）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。

①這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺得怎么樣？

②聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個小節(jié)吧。教師評價要抓學(xué)生讀出的不同語氣。

4、觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。

（1)同桌兩個同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后，豌豆蹦著跳著離開。

（2）豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？

觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。

三、課堂小結(jié)、拓展

1、大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識去發(fā)現(xiàn)。

2、出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。

引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個小節(jié)說的，我們一起來讀讀。

4、讓我們合作，再來讀讀吧。老師讀課題，女生讀第1小節(jié)，男生讀最后一個小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。