在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022散步心得體會(huì)兩三句話和感想一

“別去了，我還想再?gòu)?fù)習(xí)一下功課呢，我快期末考試了?！蔽翌^也不抬，伏在桌上繼續(xù)寫(xiě)著。

一片沉寂……

我忽然感到我的話太生硬了，抬起頭奶奶還坐著，她有點(diǎn)魂不守舍的樣子，把手中的杯子拿起又放下，放下又拿起。

“奶奶”，奶奶沒(méi)應(yīng)聲。

“奶奶”，我起來(lái) ，走到她身邊。

“嗯……嗯……”奶奶回過(guò)神來(lái)，失措得回答著我，手卻不由自主地把那才放下的水杯又端了起來(lái)。

我坐在奶奶面前?！澳悒D―作業(yè)做完了嗎？”她問(wèn)道。

“不忙，我脖子有些發(fā)酸了，去活動(dòng)活動(dòng)吧?！蔽艺f(shuō)。又是一片死寂。奶奶看著我的一摞作業(yè)在猶豫。

我打量著奶奶，竟發(fā)現(xiàn)奶奶多了許多隱私，皺紋也布滿(mǎn)了臉，一陣酸楚涌上心頭，我再也不敢往下看了。

晨光沐浴的小樹(shù)林，夕陽(yáng)余暉中的盤(pán)山路上留下一老一小相扶徐行的背影。

自從上了初中，每到假日，我不是做功課、看書(shū)，就是看電視。用各種理由拒絕了奶奶要我陪她散步的要求。

現(xiàn)在，我重新握起奶奶那雙粗糙的手說(shuō)：“奶奶，我們?nèi)ド⒉桨桑　蔽彝炱鹉棠痰母觳?，陪奶奶走出屋子，踏上從前不知走過(guò)不知多少遍的路。但是這次，卻十分不同。我發(fā)現(xiàn)，夏天的暖陽(yáng)已將花的心打開(kāi)，芬芳四溢。

2022散步心得體會(huì)兩三句話和感想二

這一活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們?cè)谥邪嚯A段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開(kāi)展了一次器樂(lè)活動(dòng)。

．能用不同的樂(lè)器或用相同的樂(lè)器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事。

．按場(chǎng)景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂(lè)表演，體驗(yàn)合作表演故事的快樂(lè)。

．各種樂(lè)器，故事圖片等。

．幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。

3．樂(lè)曲《稻草中的火雞》。

活動(dòng)過(guò)程

．今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門(mén)去散步了！

．幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步。

3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢？

4．母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

．講述故事。

．狐貍的壞主意得逞了嗎？你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍呢？

3．母雞蘿絲去散步時(shí)去過(guò)哪些地方？它先去哪里再去哪里？

4．共同探討其中一個(gè)故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事？在這段故事里，你能聽(tīng)到什么聲音？這些聲音是怎樣的？什么聲音在前，什么聲音在后？

5．你會(huì)用什么樂(lè)器表現(xiàn)這些聲音？

6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表演。

7．請(qǐng)部分幼兒表演。

．分別請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。

．交流分享。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。

3．請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂(lè)器表演各個(gè)場(chǎng)景，共同游戲。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂(lè)活動(dòng)的演變

繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)里散步時(shí)和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門(mén)去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚！梆！狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通！呱呱！狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦！嘩啦啦啦！狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過(guò)籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕！咕嚕！咕嚕！咕嚕！砰！狐貍跳到滑下山的車(chē)，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡！蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細(xì)閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事可以作為三種活動(dòng)的素材：

●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡(jiǎn)單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過(guò)的地方，但是畫(huà)面精美，能讓幼兒展開(kāi)想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語(yǔ)言，開(kāi)拓幼兒的思維。

●器樂(lè)探索。每個(gè)故事場(chǎng)景中的音響描寫(xiě)都十分生動(dòng)，可以為幼兒提供用樂(lè)器探索表現(xiàn)各種音響的機(jī)會(huì)。

●合作表演。雖說(shuō)故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個(gè)角色。但是班級(jí)中的幼兒個(gè)個(gè)都可以模擬故事場(chǎng)景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作。

2022散步心得體會(huì)兩三句話和感想三

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

識(shí)記字詞，賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

1、識(shí)記字詞，賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）

2、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。（重點(diǎn)）

（一）導(dǎo)入

1、欣賞音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》

2、親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤(rùn)；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。愛(ài)，讓家庭溫暖。家庭之愛(ài)，更體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中、小事里，比如散步。今天就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。

（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)

（三）活動(dòng)一：朗讀課文，整體感知

要求：帶著任務(wù)，朗讀課文

1、自由朗讀課文，選擇你喜歡的語(yǔ)句或段落，可以自己讀，也可以小組為單位合作朗讀。

2、快速瀏覽課文并思考：

（1）散步的人有哪些？

（2）散步的時(shí)間是什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪里？

（3）散步中發(fā)生了什么事？（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

（4）文中寫(xiě)了一件什么事？（人物+時(shí)間+地點(diǎn)+事件）

（四）活動(dòng)二：精讀課文，走進(jìn)人物

要求：老師分派任務(wù)——小組合作探究——積極展示

假如你有一束美麗的花，請(qǐng)您把它送給文中的某個(gè)人物，并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由（概括人物的品質(zhì)和性格）

（五）活動(dòng)三：品味探究賞析語(yǔ)言

要求：獨(dú)立完成——個(gè)人積極展示

1、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！保◤沫h(huán)境描寫(xiě)的角度賞析句子）

2、“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！保◤漠?huà)線詞語(yǔ)的角度賞析句子）

（六）課堂小結(jié)

1、中心思想

2、寫(xiě)作手法

（七）拓展延伸擁抱親情

感恩的話語(yǔ)我們要說(shuō)，感恩的行動(dòng)我們更要做，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖片

（八）課后作業(yè)感恩親情

1、請(qǐng)同學(xué)們周末回到家中，不妨用自己的真心，親手為父母捶捶背，揉揉肩，洗洗腳……以表示理解和感恩。

2、用心發(fā)現(xiàn)自己家庭生活中的細(xì)節(jié)，并將感想寫(xiě)成一篇周記。題目：《我愛(ài)我家》《有家真好》《感受親情》（任選其一）

2022散步心得體會(huì)兩三句話和感想四

1、中秋就到，吉祥照耀。金桂飄香，明月皎皎?；ê迷聢A，團(tuán)圓美好。人約黃昏，月掛柳梢。秋色怡人，好運(yùn)福罩。短信一條，請(qǐng)君收好。佳節(jié)快樂(lè)，步步登高！

2、喜歡雨后去散步，干凈的晚風(fēng)，輕脆的知了聲，這才是夏天應(yīng)有的。

3、喜歡雨中散步，喜歡雨窗前發(fā)呆，喜歡雨后純凈的萬(wàn)物，喜歡雨后寧?kù)o的世界。

4、很多人回復(fù)，不想把自己匆忙地嫁掉，假以時(shí)日成了黃臉婆

5、還是很想留在你身邊擁入你懷里

6、小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

7、晚上的時(shí)候，叫上家人，約上朋友一起去散步，心里一定很舒心，心情一定特別的美好。

8、散散步，小河兩邊開(kāi)滿(mǎn)了大紅花，墻角一處還有零零散散幾株狗尾巴草！

9、總是喜歡傍晚時(shí)分可以靜下心慢慢散步的樣子。

10、秋夜無(wú)眠，獨(dú)自漫步在林間，聽(tīng)唧唧的秋蟬鳴叫，它鳴叫的是秋的凄涼嗎？

11、漸漸地，太陽(yáng)變得更紅了，像一個(gè)快樂(lè)的孩童。歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，從身上抖落下柔和的光。

12、張雨綺真的典型獅子座。

13、晚上遛彎，碰到一個(gè)大一個(gè)月的小男孩，兩個(gè)人面對(duì)面站了一會(huì)兒，互相問(wèn)候后，問(wèn)人家：你要來(lái)我家玩么。

14、下過(guò)雨的夏天傍晚我都會(huì)期待！

15、每晚10：40設(shè)定自動(dòng)關(guān)機(jī)，睡下后，想象腦中有個(gè)無(wú)形的粉碎機(jī)，有任何念頭出現(xiàn)，就把它粉碎，有任何聲音也將其粉碎吞沒(méi)，這樣就可以安眠，不會(huì)失眠。新的防失眠策略，管用。/

16、每次都像等待著我的勇士

17、身份轉(zhuǎn)換，既是兒子又是父親，對(duì)愛(ài)有了更深層理解，既感受到母愛(ài)的偉大，又感受到為人父母的那份愛(ài)的幸福，全文溫馨動(dòng)人

18、告訴自己必須要把你放在心底，從此以后不能再有一滴眼淚是給你的。

19、我的字典里不會(huì)再有原諒這個(gè)詞！從此以后形同陌路，我不會(huì)為了孩子委曲求全一輩子，過(guò)不下去就離婚，沒(méi)什么大不了的，一個(gè)人帶孩子我照樣可以瀟瀟灑灑，去他奶奶的一邊去，混蛋吧，再不會(huì)因?yàn)樗饕坏螠I，他永遠(yuǎn)都不值得?。。?/p>

2022散步心得體會(huì)兩三句話和感想五

老師同學(xué)們下午好，我說(shuō)課題目是《散步》。我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法以及說(shuō)教學(xué)程序這五個(gè)方面來(lái)對(duì)這篇課文進(jìn)行分析。

莫懷戚《散步》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第三課。本單元是以家庭、親情為主題，前兩課重在寫(xiě)家庭矛盾、沖突給家庭成員造成“精神虐殺”和心靈傷害，后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美家庭氛圍。五課分別從正反兩個(gè)不同角度來(lái)謳歌親情，引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣家庭人際關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)和諧家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下作用，因此本課在本單元地位是非常重要。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》具體要求和本教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；

2、揣摩詞句含義，品味本課語(yǔ)言美；

3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼思想感情，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：一是揣摩本文精美詞句，品味語(yǔ)言美。

二是培養(yǎng)尊老愛(ài)幼思想感情，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何理解本文具有象征意義最后一句話。

依據(jù)：最后一段話較為抽象，七年級(jí)學(xué)生還不具備深刻理解基礎(chǔ)，需要教師加以點(diǎn)撥。

本文通過(guò)生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美，學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)以感悟親情一次極好機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索，貫穿對(duì)文本品味，使學(xué)生能真正接受一次心靈洗禮，從而形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則。

七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系條件下，我采用以下教法和學(xué)法。

首先是教法：

1。美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語(yǔ)言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！币蚨寣W(xué)生品出其中語(yǔ)言美、人情美，需要采用豐富多樣朗讀形式，如聽(tīng)錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。

2。以寫(xiě)促讀，深化感情?！渡⒉健分谰驮谟谝孕∫?jiàn)大，反映尊老愛(ài)幼社會(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生接受靈魂洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓?zhuān)ハ囿w貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫(xiě)作欲望前提下，要求他們?yōu)橛H人寫(xiě)一張賀卡。

3。媒體輔助，增色課堂。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，適時(shí)給予學(xué)生朗讀、品味方法指導(dǎo)，體現(xiàn)人文性。

其次是學(xué)法，主要有兩種方法：

1。一是圈點(diǎn)勾畫(huà)法。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2。二是朗讀感悟法。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。

主要分為五個(gè)步驟：

1。營(yíng)造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛(ài)我家》，通過(guò)優(yōu)美旋律和詩(shī)化歌詞，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通橋梁。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，暢談對(duì)“家”理解。

2。初讀課文，認(rèn)識(shí)親情。

聽(tīng)課文錄音，讓學(xué)生跟讀，整體感知文本，用簡(jiǎn)練語(yǔ)言講述散步過(guò)程，理清作者行文思路，并設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生快速搶答。

這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀能力、感知能力以及綜合概括能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層直接情感交流，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展”教學(xué)理念，同時(shí)又能為下一步合作探究搭建平臺(tái)。

3。品讀課文，享受親情。

讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為最美最能表現(xiàn)親情最有深意句子，并加以品析，說(shuō)說(shuō)它美在哪里。然后相互交流心得，在合作與品味中挖掘尊老內(nèi)涵，以突出教學(xué)重點(diǎn)。最后指名朗讀文章最后一段，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解主旨，突破難點(diǎn)，并體會(huì)以小見(jiàn)大寫(xiě)作方法。

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生找自己喜歡語(yǔ)言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程愉悅。在探究過(guò)程中，尊重學(xué)生個(gè)性，誘發(fā)學(xué)生悟性，給學(xué)生充分自主空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫(huà)，去品味語(yǔ)言精妙，感受親情溫馨，探究生命真諦，從而全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

4。拓展延伸，擁抱親情。家因?yàn)橛辛松钌類(lèi)?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂庥H情而美好?？吹侥獞哑菀患胰藴剀昂椭C，互敬互愛(ài)，想必同學(xué)們心中感情弦也被撥動(dòng)了，有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)同學(xué)們以“親情”為主題，寫(xiě)一段50字左右溫馨短語(yǔ)在賀卡上送給親人。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)課程，因此要求語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系生活。設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫(xiě)對(duì)親人祝福，就是激活學(xué)生生活體驗(yàn)，讓他們?cè)谟H情體驗(yàn)中加深對(duì)文本解讀，形成他們對(duì)社會(huì)、人生雙向理解，獲得對(duì)生命意義和生命本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

5。總結(jié)全文，表達(dá)祝福。親愛(ài)同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。家，更是一副沉沉擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)天空，營(yíng)造一個(gè)幸福家園。下面是老師在資料中看到由本課生發(fā)一副對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛(ài)

把這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有家都永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃親情。

我說(shuō)課完畢，謝謝大家！

2022散步心得體會(huì)兩三句話和感想六

教學(xué)目標(biāo) ：

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)識(shí)記字詞，流利、生動(dòng)的復(fù)述課文；通過(guò) 找—— 讀——品味的方法，揣度文本的語(yǔ)言，對(duì)文本多角度的理解，感悟家庭的和諧幸福是每一個(gè)成員努力的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)找——讀——品味的方法，揣度文本的語(yǔ)言，對(duì)文本進(jìn)行多角度理解。

教學(xué)用具：

多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一。情境導(dǎo)入：（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，看圖片）同學(xué)們，圖片中展現(xiàn)的是一幅很常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，請(qǐng)你來(lái)描述一下你所看到的內(nèi)容和感受？（學(xué)生會(huì)圍繞一家人在郊外散步去談感受。）今天，我們一起走入《散步》的旅程，領(lǐng)略這篇散文所帶來(lái)的和諧與美。

二。預(yù)習(xí)反饋，掃除文字障礙

1、 給加點(diǎn)字注音 ： 熬過(guò) 粼粼 分歧

多音字注音組詞 ：散 背 翹

2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生讀字詞。

三。整體感知：請(qǐng)學(xué)生看圖片，按照自己的理解，運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象來(lái)復(fù)述課文。

（學(xué)生復(fù)述過(guò)程中主要圍繞產(chǎn)生分歧的緣由及解決分歧的結(jié)果來(lái)復(fù)述。）

四。體悟文章：（這一環(huán)節(jié)重在使學(xué)生從文本出發(fā)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味，多角度感悟課文）

1、 請(qǐng)學(xué)生分別朗讀課文，注意揣度文中的語(yǔ)言，用一個(gè)詞或一句話來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，并說(shuō)說(shuō)為什么。

2、學(xué)生進(jìn)行換位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的兒子，你會(huì)怎么做？

（學(xué)生可能會(huì)從兒子或?qū)O子這兩個(gè)人物形象出發(fā)，來(lái)闡釋自己的理解。）

3、文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的，請(qǐng)學(xué)生帶著對(duì)文中人物形象的理解，換一個(gè)角度為本文重?cái)M一個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)理由。

（學(xué)生可能會(huì)以“家”、“感動(dòng)”、“三代”、“愛(ài)”……等答案回答，主要要表達(dá)家庭中的和睦溫馨是每一個(gè)成員共同努力的結(jié)果，溝通、犧牲、責(zé)任與理解，互敬互愛(ài)、互相體貼才能創(chuàng)設(shè)其樂(lè)融融的和諧氛圍。）

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，綜合學(xué)生對(duì)文本多角度的理解，認(rèn)識(shí)到貫穿散步始終的是一個(gè)“愛(ài)”的前提。

五。拓展實(shí)踐：用心去觀察，用心去感悟，聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕袆?dòng)的小事。

六。布置作業(yè)：以“我愛(ài)我家”或“_______, 我想對(duì)你（您）說(shuō)……”為題，寫(xiě)一篇隨筆。

七。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《散 步》

莫懷戚

慈愛(ài)的母親