心得體會是對自己在某個特定經(jīng)歷或事件中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。同時，要堅持真實性和客觀性，避免夸大和虛假的描述，保持真實的呈現(xiàn)。接下來，我們共同探索這些心得體會的內(nèi)涵和遣詞造句的技巧。

五指活動課程心得體會篇一

近年來，研學活動在教育界逐漸流行起來，成為提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。為了更好地開展研學活動，許多學校都舉辦了研學活動課程培訓。我有幸參加了一次研學活動課程培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了研學活動的意義和方法，對教學也有了一些新的認識和啟發(fā)。以下是我對這次課程培訓的心得體會。

首先，研學活動的意義不言而喻。研學活動是一種融合了實踐、體驗、觀察、思考的綜合性活動，它能夠激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和動手能力。通過研學活動，學生能夠親身感受到知識的真實性和生活的多樣性，拓寬自己的視野和想象力。而且，研學活動往往能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，促進學生之間的交流和相互合作。因此，開展研學活動不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有創(chuàng)新精神和合作能力的現(xiàn)代人才。

其次，研學活動的方法也十分重要。在課程培訓中，我們不僅學習了研學活動的理論知識，還深入了解了研學活動的具體設(shè)施方法。我們了解到，研學活動要注重學生總體能力的培養(yǎng)，不能只重視知識的傳輸，要重視學生的體驗和思考。因此，在設(shè)計研學活動時，我們要注重任務(wù)的設(shè)置，確保學生有機會動手實踐和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、推理和判斷能力。此外，我們還要注重活動的動態(tài)管理，及時跟進學生的學習進展和困難，及時調(diào)整和輔導，確?；顒拥捻樌M行。

進一步，研學活動的過程管理也十分重要。在課程培訓中，我們學習了各種研學活動的過程管理方法。首先，我們要注重活動的前期準備，包括確定活動目標、制定活動計劃、準備活動材料和設(shè)備等。其次，我們要注重活動的組織和引導，要根據(jù)學生的實際情況和學科特點，合理安排活動過程，引導和激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的探究欲望。最后，我們要注重活動的總結(jié)和反思，鼓勵學生對活動進行總結(jié)和反思，提高學生的自主學習能力。

最后，研學活動能夠為教學帶來一些新的啟發(fā)。通過這次課程培訓，我對傳統(tǒng)教學方法進行了一些思考和反省。我深刻體會到了學生參與度低的現(xiàn)象以及被動接受知識的弊端。相比之下，研學活動能夠提高學生的學習興趣，增加學習的樂趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。所以，我在今后的教學中會嘗試引入研學活動，讓學生在實踐中學習，在實踐中探究，在實踐中成長。

總之，研學活動課程培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓，我深刻體會到了研學活動的意義和方法，對教學也有了一些新的認識和啟發(fā)。我相信，只要我們正確引導和運用研學活動，提高活動的質(zhì)量，就能夠有效地提高學生的學習興趣和學習效果，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。所以，在今后的工作中，我會積極推動研學活動的開展，努力為學生提供更好的學習體驗和成長機會。

五指活動課程心得體會篇二

近年來，活動課程逐漸受到教育界的廣泛關(guān)注，以其強調(diào)學生的主體性、合作性和探究性而備受贊譽。我有幸參與了學校組織的一次活動課程，通過親身體驗，我深刻感受到了活動課程的獨特魅力和教育意義。下面就讓我談?wù)勎以谶@次活動課程中的收獲和體會。

首先，活動課程激發(fā)了學生的學習興趣和動力。傳統(tǒng)的課堂教學通常以教師為中心，強調(diào)知識的傳授，導致學生對學習產(chǎn)生疲倦和厭煩。而活動課程則以學生的實際參與為核心，通過游戲、實踐等形式，培養(yǎng)了學生的學習興趣。在這次活動課程中，我們進行了一個有趣的科學實驗，每個小組都有機會親自動手操作，通過自己的實踐和觀察，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。這種親身參與的學習方式讓我們更加投入，激發(fā)了我們對科學的興趣和熱情。

其次，活動課程培養(yǎng)了學生的動手能力和團隊合作能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生大多是被動接受知識的，缺乏實際操作的機會。而活動課程中，我們往往需要親自動手解決問題，培養(yǎng)了我們的動手能力。比如，在一次團隊合作的活動中，我們需要利用已有的材料制作一個橋梁，以便讓小球能夠順利通過。在這個過程中，我們必須充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，密切配合，分工合作。通過這次活動，我體會到了團隊合作的重要性，也學會了如何與他人進行有效的溝通和協(xié)作。

此外，活動課程還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往是按部就班地教授知識，學生缺乏獨立思考和解決問題的機會。而活動課程則強調(diào)培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維。在這次活動課程中，我們參與了一個創(chuàng)意比賽，每個小組都需要提出一個創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計，并陳述設(shè)計理念和實施方案。這個活動讓我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉了我們解決問題的能力和動手實踐的能力。通過這次活動，我學到了在解決問題過程中的靈活思維、創(chuàng)造力和堅持不懈的精神。

總結(jié)起來，活動課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和體驗。它不僅培養(yǎng)了我對知識的興趣，還提高了我的動手能力、團隊合作能力和解決問題的能力。通過這次活動課程，我也認識到了傳統(tǒng)課堂教學的局限性，學會了更加靈活地學習和思考?；顒诱n程對于學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要的推動作用，相信在未來的教育中，活動課程將發(fā)揮更大的作用，給學生提供更廣闊的發(fā)展空間。

五指活動課程心得體會篇三

近年來，實踐活動課程在學校教育中越來越受到重視。為了提高實踐活動課程的教學質(zhì)量，我們學校組織了一次實踐活動課程培訓。在學習和實踐的過程中，我深刻地認識到實踐活動課程對學生的啟發(fā)作用，同時也體會到課程的教學方法、設(shè)計以及教育目標的重要性。在此文中，我將分享我的心得體會。

第二段：課程設(shè)計。

實踐活動課程培訓的第一環(huán)節(jié)是課程設(shè)計。我們團隊分別提出了不同的實踐活動主題，并通過討論和匯報選定了最佳方案。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了課程設(shè)計的重要性，好的課程設(shè)計可以提高學生的學習興趣和效率。設(shè)計一個優(yōu)質(zhì)的實踐活動課程需要考慮教育目標、學科知識、主題選擇、教學方式和評估方式，做到因材施教、培養(yǎng)學生的多元智能。

第三段：教學方法。

教學方法是實踐活動課程中必須重視的一個環(huán)節(jié)。我們培訓中強調(diào)了多元化的教育方式，鼓勵老師采用靈活多樣的教學手段來激發(fā)學生的學習熱情。例如，利用智能設(shè)備進行線上授課、組織同學間合作探究、通過校外實地考察等方式多角度展現(xiàn)課程，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶深度與聯(lián)想能力，提高他們的學習效果和質(zhì)量。

第四段：教育目標。

教育目標是一門課程須要完成的主要任務(wù)之一。在實踐活動課程中，教育目標不僅僅局限于學科知識，還需培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實際操作能力和綜合素質(zhì)。在培訓中，我們嘗試了以大綱引導學生構(gòu)建知識框架，拓展學生的知識面并深化應(yīng)用，以提高他們的自主學習能力，同時采用評價體系，量化學生的成長并不斷激勵他們的進步。

第五段：結(jié)語。

總的來說，實踐活動課程培訓使我收獲頗豐。在學習、討論和實踐的過程中，我不僅加深了對實踐活動課程的認識，也提高了教育教學的素質(zhì)。回想起培訓過程中的經(jīng)驗和體悟，我認為，良好課程設(shè)計、多元化教育方式和具體教育目標是構(gòu)建廣大學生實踐活動課程的主要路徑。在未來的教學生涯中，我亦將以培訓中學到理念和策略去注重課程設(shè)計教學方式、明確教育目標并強化教學評價的重要性與實踐，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

五指活動課程心得體會篇四

五指活動課程是一種讓孩子們通過指尖的活動來提高他們的手眼協(xié)調(diào)和認知能力的課程。本人在參加該課程后深刻地領(lǐng)悟到了活動對孩子們的重要性和影響。在這篇文章中，我將分享我在課程中的體驗和感想。

五指活動課程的內(nèi)容涵蓋了各種各樣的指尖活動，包括折紙、描繪、剪紙和畫畫等。通過這些活動，孩子們可以提高他們的精細動作能力，讓他們更加靈活地掌握手指的運動。

在課程中，我們還會通過玩游戲的方式來增加孩子們的樂趣，比如說找出所需的物品或完成一系列的游戲任務(wù)。這樣孩子們在享受游戲樂趣的同時，還能夠在不自覺中鍛煉他們的認知能力。

第三段：體驗感受。

在五指活動課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的專注力和創(chuàng)造力得到了不同程度的提高。他們從不同的角度來看待問題并且勇于嘗試，這讓我覺得很興奮。

此外，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的目光比以前更加敏銳，他們可以更好地理解并掌握技巧。在實踐中，孩子們也學會了如何解決問題。這些經(jīng)驗將會讓孩子們在今后的學習和生活中受益。

第四段：老師的指導。

在五指活動課程中，老師是不斷地指導和幫助孩子們的重要人物。老師與孩子們共同創(chuàng)作，并且在過程中給予他們積極的鼓勵和幫助。我認為這個團隊式的合作對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。

老師不僅僅教授孩子們技巧，還幫助孩子們建立自信心和自主意識。在傳授技巧的同時，老師還注重孩子們的良好習慣，比如說注意個人衛(wèi)生和自律能力的訓練。這些習慣將會隨孩子們一生。

第五段：結(jié)論。

五指活動課程給孩子們帶來的不僅是技巧和智力方面的培養(yǎng)，更重要的是他們的自信和創(chuàng)造力的提高。在這個過程中，通過不斷地嘗試和失敗，孩子們不僅將自己的創(chuàng)意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。

因此，五指活動課程是一種非常有效的課程。它有助于孩子們掌握精細動作和靈活思考的能力，讓他們在以后的學習和生活中受益。通過五指活動課程，我們可以看到孩子們的成長和進步，這讓我們感到非常欣慰和驕傲。

五指活動課程心得體會篇五

活動課程是一種以實踐為重點的教學方式，旨在通過讓學生親身參與活動并在其中探索、發(fā)現(xiàn)和學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力。在我參與活動課程的過程中，我收獲了很多寶貴的體驗和心得體會。

與傳統(tǒng)的課堂教學相比，活動課程具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，活動課程能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。在活動課程中，學生不再局限于被動接受知識的角色，而是可以自主選擇活動的方式和內(nèi)容，積極參與其中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。其次，活動課程能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力。通過親身實踐，學生可以更深入地理解所學知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。此外，活動課程還能夠促進學生之間的合作與交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

在我參與的一次數(shù)學活動課程中，老師通過組織游戲和實踐活動，幫助我們更好地理解數(shù)學概念和解題方法。通過游戲，我們不再感到枯燥和厭倦，反而充滿了學習的樂趣。我記得有一次，我們通過玩一個名為“數(shù)學沖浪”的游戲，鞏固了對數(shù)學計算的理解和運用。每個人都積極參與其中，爭相斗智斗勇，贏得勝利的喜悅讓我們更加熱愛數(shù)學。而通過實踐活動，我們可以親自動手操作，探索數(shù)學問題的解決方法。例如，在一個實驗中，我們需要使用測量工具和數(shù)學知識來計算物體的體積和表面積，這讓我更加深入地理解了幾何形體的概念。

參與活動課程讓我深刻認識到，學習不僅僅是靠死記硬背，更需要實踐和探索。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重知識的傳授和記憶，而活動課程則能夠讓學生充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，在實踐中學習并應(yīng)用知識?；顒诱n程教會了我如何主動思考問題、合作解決問題，并將所學知識應(yīng)用到實際生活中。這些都是傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，對我的學習能力和綜合素質(zhì)的提高起到了積極的推動作用。

第五段：總結(jié)。

通過參與活動課程，我發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣和價值，也深刻體會到了活動課程的優(yōu)勢和意義?；顒诱n程不僅能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)造力，還能夠促進學生之間的合作與交流?；顒诱n程教會了我如何主動思考問題、合作解決問題，并將所學知識應(yīng)用到實際生活中。我相信，在未來的學習與生活中，我將繼續(xù)運用活動課程所教給我的思維方法和學習策略，不斷提高自己的學習效果和能力。

五指活動課程心得體會篇六

實踐活動課程培訓是一種非常重要的教育方式，它可以讓學生在實踐中掌握知識、技能和能力。最近，我參加了一次實踐活動課程培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下自己的心得體會。

第二段：對培訓的認識和理解。

在培訓中，我更加深入地認識到實踐活動課程的重要性。通過實踐活動課程，學生不僅可以學習知識和技能，更可以增強團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而且，實踐活動課程可以加深學生對知識的理解和記憶，這對于知識的應(yīng)用和實踐非常有幫助。

第三段：對培訓中的學習和體驗的描述。

在培訓中，我參加了模擬演練、案例研究、互動討論等實踐活動，這些活動讓我更深刻地理解了實踐活動課程的教學方法和教學目的。通過這些活動，我了解到實踐活動課程需要設(shè)計合適的場景和情境，使學生能夠在實踐中掌握知識和技能。此外，實踐活動課程還需要教師的精心設(shè)計和指導，這對于學生的學習和成長至關(guān)重要。

第四段：對培訓的感悟和啟示。

在培訓中，我認識到實踐活動課程是一種非常有前途和發(fā)展空間的教學方式。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，實踐活動課程將越來越受到重視和歡迎。因此，我認為學校和教師應(yīng)該更多地關(guān)注實踐活動課程的發(fā)展和實施，為學生提供更多的實踐機會和體驗。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，實踐活動課程培訓是一種非常重要的教育方式，它可以讓學生在實踐中掌握知識、技能和能力。通過這次培訓，我更深刻地了解了實踐活動課程的理念和方法，也更加認識到其重要性和前途。希望未來能夠有更多的學校和教師關(guān)注實踐活動課程的發(fā)展和實施，為學生提供更多的實踐機會和體驗。

五指活動課程心得體會篇七

通過學習，我們不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且獲得了教學上有指導作用的經(jīng)驗。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動，而是通過教育交往為中心的活動，強調(diào)學生積極參與，重視學生的體驗、感受。以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。

《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?/p>

教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

一、以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，重視綜合實踐活動課程的三條線索。圍繞“學生與自然的關(guān)系”、“學生與他人和社會的關(guān)系”、“學生與自我的關(guān)系”進行。

親近與探索自然。開展對自然的體驗、欣賞、學習、探索等系列實踐活動，旨在使學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，通過活動培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)保意識。

體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心。既可對學生進行思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。

認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自我管理自我提升的能力。

1、從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。2從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。

3、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。

4、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。

新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要注重學科之間的整合。

綜合實踐活動的課型很多，如選題指導型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等。雖沒有固定的上課地點、統(tǒng)一的教學內(nèi)容、固定的1模式，它需要教師發(fā)揮自己的聰明才智進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般按以下步驟實施：

第一階段：活動準備階段。提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件?；顒臃桨钢饕ɑ顒拥闹黝}或課題、內(nèi)容、目的和任務(wù)、方法、具體過程、任務(wù)分工、保證條件等。

第二階段：活動的實施階段是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實踐體驗。

第三階段：總結(jié)交流階段。整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。內(nèi)容一般有活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的展示方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式有辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。

第四階段：拓展提升階段。提出進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，激發(fā)學生探索的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。

“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

五指活動課程心得體會篇八

研學活動課程是一項有助于學生全面發(fā)展的教育活動，通過參與不同的實地考察和親身體驗，學生可以在實踐中獲得知識和技能。為了更好地組織和實施研學活動課程，我參加了一次培訓課程。通過這次培訓，我深刻理解到了研學活動的重要性，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對這次培訓的體會和感受。

第一段：了解研學活動的意義和目標。

在研學活動的課程培訓中，我首先了解到了研學活動的意義和目標。研學活動旨在通過實地考察和親身體驗，幫助學生從實踐中獲得知識和技能，培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。這不僅可以加深學生對知識的理解和記憶，還可以讓他們學會運用理論知識解決實際問題，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。通過培訓課程，我意識到研學活動對于學生的全面發(fā)展有著重要的促進作用。

第二段：學習研學活動課程的組織和實施方法。

在培訓課程中，我學習了一些關(guān)于研學活動課程的組織和實施方法。首先是活動的策劃和準備，要根據(jù)學生的實際情況和課程目標進行合理的規(guī)劃。其次是活動的實施和指導，要根據(jù)學生的需要和特點制定相應(yīng)的教學方法和指導措施，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。最后是活動的總結(jié)和評估，要及時總結(jié)和評估活動的效果和問題，及時進行調(diào)整和改進。通過培訓課程，我掌握了一些有效的組織和實施方法，對于今后的研學活動課程有著很大的幫助。

第三段：了解研學活動課程的評價標準和指導原則。

在研學活動的課程培訓中，我還了解到了研學活動課程的評價標準和指導原則。研學活動的評價應(yīng)該以學生的綜合能力發(fā)展為重點，注重對學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力的評價。評價應(yīng)該以過程為主，注重對學生參與活動的過程、態(tài)度和方法的評價，而不僅僅是對結(jié)果的評價。評價應(yīng)該是多樣化的，既要注重考核的客觀性和準確性，又要注重學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。通過培訓課程，我明確了研學活動課程評價的標準和原則，對于今后的活動評價有了更清晰的思路。

在研學活動的課程培訓中，我也認識到了研學活動課程的挑戰(zhàn)和困難。研學活動的組織和實施涉及到教師的素質(zhì)和能力，需要教師有豐富的實踐經(jīng)驗和教學資源?；顒拥脑u價和監(jiān)督也是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師具備一定的專業(yè)知識和技能。此外，研學活動的組織和實施也需要學校和家長的支持和配合。通過培訓課程，我認識到了研學活動課程所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并為克服這些問題做好了充分的準備。

通過這次培訓，我對研學活動課程充滿了信心和期待。我相信，在教育改革的推動下，研學活動課程將會得到更加廣泛和深入的應(yīng)用，為學生的全面發(fā)展提供更好的機會和平臺。作為一名教育工作者，我將會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，積極探索和實踐研學活動課程，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

通過這次培訓，我深刻理解到了研學活動的重要性和意義，掌握了一些有效的組織和實施方法，明確了評價的標準和原則，同時也認識到了研學活動所面臨的挑戰(zhàn)和困難。我會牢記培訓課程中學到的知識和技能，不斷提升自己的能力，為研學活動的課程發(fā)展做出自己的貢獻。我相信，在大家的共同努力下，研學活動課程將會越來越好地為學生的全面發(fā)展服務(wù)。

五指活動課程心得體會篇九

近日，筆者參加了一場以“實踐活動課程培訓”為主題的學習培訓，不僅僅學到了關(guān)于實踐活動課程的方法和技巧，也深刻感悟到實踐活動對兒童的成長帶來的重要意義。在本文中，筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷，圍繞實踐活動課程培訓心得體會為主題，談?wù)勛约簩@場培訓的感受和心得體會。

一、培訓中的收獲和認識。

這次實踐活動課程培訓中，筆者學到的最大收獲就是在活動課程的設(shè)計上，要注重實踐性和游戲性，帶著孩子們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，才能讓他們從活動中汲取知識、感性認識世界。此外，筆者還通過培訓了解到，給孩子們提供多元、自由的學習環(huán)境也是很重要的，這樣才能激發(fā)孩子們對學習和探索的興趣。在教育兒童過程中要讓他們感到舒適、自在，而非被束縛或拘束。這給我們的實踐教育也起到更好的指導作用。

對于教師而言，實踐活動的設(shè)計和開展并不容易，一份精心設(shè)計的實踐活動課程需要耗費教師大量的心血和時間。在培訓中，我們學到了很多技巧和方法。例如，對于一個實踐活動項目，要首先設(shè)定預(yù)期目標；其次，設(shè)計課程內(nèi)容，要具體、便于實施、充滿趣味性；最后就是收尾工作，包括課堂總結(jié)、再次強調(diào)和最后一步行動，讓孩子們真正學以致用。在培訓中，老師的耐心指導和我們同伴的共同交流，使我受益匪淺。可以說，這種經(jīng)驗的分享和互相學習會有極大的價值和意義，能夠更好地提高設(shè)計的效果和課程的成效率。

三、活動教學的重要性。

我們在培訓中不斷強調(diào)的就是活動教學，而這也集中體現(xiàn)了我們所說的“輕松英語教學”。隨著我們更好的顯示“輕松英語教育”概念的重要性，活動教學的概念越發(fā)重要。實踐活動不僅貼近生活，也可以引發(fā)學生的好奇心、熱情和興趣，從而提高學生的記憶力和吸收能力。在實踐活動中，學習不再是單純的知識獲得，而是在行動中獲得新知識，真正培養(yǎng)了孩子們的探究精神、應(yīng)用能力和表現(xiàn)力。

實踐活動雖然看起來是玩耍，但實質(zhì)上是寓教于樂，讓孩子們在游戲中學習。通過培訓，筆者深刻認識到，實踐活動課程不僅僅可以豐富孩子們的娛樂生活，同時還能激發(fā)他們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力。這樣，孩子們會更加積極主動、開朗自信。

五、結(jié)語。

通過這次實踐活動課程培訓，筆者不僅僅學到了很多的方法、技巧和知識，更重要的是深入感受到了實踐活動的重要性。只有真正讓兒童置身于一個舒適、自由、愉快的環(huán)境中，深度參與實踐活動，才能真正的提高他們的學習和成長能力。經(jīng)過這次培訓，筆者不僅得到了認識、體驗的樂趣，更堅定了自己在今后教育教學工作中重視實踐活動，做好精心設(shè)計實踐活動、滿足孩子們的真實需求的決心。

五指活動課程心得體會篇十

第一段：引言（120字）。

學校開設(shè)的活動課程是一種全新的學習體驗，我非常幸運能夠參與其中。在過去的一段時間里，我參加了各種形式的活動課程，從戶外探險到藝術(shù)創(chuàng)作，每次課程都讓我收獲頗豐。通過這些活動，我不僅學到了知識和技能，還培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。在本文中，我將回顧我參與的活動課程，并分享我的體會和收獲。

第二段：課程一（240字）。

我參加的第一個活動課程是戶外探險。我們在一個美麗的國家公園進行了一次徒步旅行。這次旅行不僅讓我欣賞到了大自然的美景，還鍛煉了我的體力和意志力。在這次活動中，我學會了團隊協(xié)作，因為我們需要相互幫助才能越過高山和河流。此外，我還學到了定向和野外求生技巧，這些技能對我今后的生活也是非常有用的。

第三段：課程二（240字）。

第二個活動課程是藝術(shù)創(chuàng)作。在這個課程中，我們學習了繪畫、雕塑和手工制作等技巧。我以前對藝術(shù)沒有什么特別的興趣，但是通過這個課程，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)可以是一種表達情感和想法的方式。我學會了如何用畫筆和顏料表達自己的內(nèi)心世界，我還嘗試了雕塑和制作手工藝品。通過這些練習，我的創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)揮，我也收獲了很多藝術(shù)方面的知識和技能。

第四段：課程三（240字）。

第三個活動課程是社區(qū)服務(wù)。我們?nèi)チ烁浇囊患揖蠢显?，為老人們表演?jié)目和陪伴他們聊天。在這個活動中，我體驗到了幫助他人的快樂和成就感。與老人們的交流讓我更加珍惜生活，也更加關(guān)注身邊的人。通過這個活動，我不僅能夠培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的能力，還能了解社會的不同群體，培養(yǎng)自己的社會責任感。

第五段：總結(jié)（360字）。

通過參加這些活動課程，我不僅獲得了實際的知識和技能，還收獲了更多的啟發(fā)和成長。這些課程不同于傳統(tǒng)的課堂教學，更注重培養(yǎng)學生的多元智能和綜合素質(zhì)。我深刻認識到，學習是一個全方位的過程，需要通過不同的途徑來實現(xiàn)。通過戶外探險，我體驗到了大自然的神奇和力量；通過藝術(shù)創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)了表達自己的獨特方式；通過社區(qū)服務(wù)，我培養(yǎng)了與他人合作和關(guān)愛他人的能力。

活動課程不僅充實了我的學習生活，也豐富了我的個人成長。我相信，參與這些活動課程將幫助我成為一個更加全面發(fā)展的人，有更好地面對未來的挑戰(zhàn)。我非常感謝學校提供這樣的機會，讓我有機會參與這些活動，我希望將來還能繼續(xù)參與更多的活動課程，為我的學習和成長帶來更多的啟發(fā)和動力。

五指活動課程心得體會篇十一

五指活動課程是一種讓幼兒通過觸摸、揉捏、抓取、鉤勾、擰扭等手指活動，提高手指靈敏度的課程。它能夠培養(yǎng)幼兒手指的敏捷度和靈活性，促進大腦的發(fā)育。近年來，五指活動課程得到了越來越多幼兒園的認可，并在教學中得到了廣泛應(yīng)用。

在五指活動課程中，每個手指都有相應(yīng)的活動訓練，這讓幼兒能夠在鍛煉中認清每個手指的位置和動作，不僅可以增加手指的體驗感，也可以讓幼兒更好地學會如何掌握動作和協(xié)調(diào)動作的邏輯關(guān)系，從而鍛煉手眼協(xié)調(diào)和身體協(xié)調(diào)能力，這對幼兒身體健康和智力發(fā)展都起到了促進作用。

五指活動課程的實施需要幼兒與老師一同參與。老師通過互動和引導，讓幼兒在手指訓練中獲得快樂體驗，給幼兒留下美好的童年體驗。同時，幼兒們在與老師互動的過程中也可以學習到很多語言表達，增加他們的語言表達能力。

五指活動課程中的活動種類繁多，包括揉面團、剪紙、穿珠子、搭建、拼圖等多種形式。這些活動意義不同，形式不同，可以滿足幼兒不同層面上的需求。通過五指活動課程的多元化體驗，幼兒能夠真正體驗到生活的多樣性，豐富了幼兒的生活體驗，拓寬了幼兒的思維。

五指活動課程雖然看似簡單，但卻有著很多值得我們學習和借鑒的地方。唯有真正發(fā)揮好手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)性，才能真正地體驗到身體的力量，從而獲得更多美好的體驗和逐步開展人生。五指活動課程全面洞察幼兒成長中的不同階段，在手腦協(xié)作、想象力、思維力等方面都能給予幼兒的身心發(fā)展以極大的幫助，故此體驗課程有十分重要的教育作用。

五指活動課程心得體會篇十二

說實話，綜合實踐活動課程實施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運作，既沒有可供學習的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓。通過學習這次的遠程學習，以及綜合實踐校本培訓的學習，使我不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且借鑒了綜合實踐活動課程教學一些可貴的經(jīng)驗。

1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：

（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關(guān)系、學生與他人和社會的關(guān)系，學生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進行。

a、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動?？梢蚤_展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領(lǐng)學生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。

b、體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。

c、認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。

a、從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。

b、從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。

c、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。

d、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。

第一、強調(diào)綜合性，著眼學生整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征，它是由學生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學科的界限，著眼于學生的整體發(fā)展。

第二、注重實踐性，引導學生親身經(jīng)歷。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實踐過程中學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，從而促進其發(fā)展。

第三、展示生成性，重視學生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標預(yù)先設(shè)計的課程，隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成。

第四、體現(xiàn)開放性，引導學生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對不同地區(qū)不同的學生，不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學生的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。

第五、強調(diào)自主，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學習的目標、內(nèi)容、方式和指導教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。

（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。

新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。

2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：

第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）。

第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。

第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。

五指活動課程心得體會篇十三

“五指活動”作為一種常見的幼兒活動形式，是一種有助于兒童身心發(fā)展的非常有效的方法。在我參加過的教育課程中，我也有幸參與了五指活動課程的學習和體驗。在這篇文章中，我將談?wù)勎业捏w會和經(jīng)驗。

第二段：分享。

我記得在學習五指活動課程的過程中，我們先了解了活動的特點和原理。五指活動是一種多種感官刺激并重的活動，其目的是幫助幼兒全面發(fā)展，主要涉及五個感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。我在實際的課堂中，也看到了幼兒們受到這種多感覺的刺激后，能更好地學習和生活。

第三段：探討。

在我與幼兒互動、開展五指活動的過程中，我還學會了很多有趣的細節(jié)。例如，當面粉揉搓時，我們可以向幼兒引導他們?nèi)绾巍澳竽蟆毙∶鎴F，這樣可以鍛煉他們的手指肌肉和手部協(xié)調(diào)能力。些許小小的創(chuàng)意和靈活思維，能夠讓活動更加豐富多彩。

第四段：總結(jié)。

五指活動課程，不僅可以草菅人命，也真的能夠?qū)τ變浩鸬椒浅７e極的影響。我目睹了很多孩子們在活動中的成長，看到他們在參與活動的同時提高了技能、增長了自信。同時，還帶來了許多機會去認識并欣賞各種不同的材料、顏色、形狀和紋理。在志愿服務(wù)中，我也發(fā)現(xiàn)通過五指活動課程，我們可以更深入地了解我們身邊的孩子和他們的需求與興趣。

第五段：結(jié)尾。

在總體而言，五指活動課程是一種非常棒的教育方式，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)展自己，并且也能夠讓我們志愿者和幼兒們建立起更加深入的互動關(guān)系。最重要的是，五指活動課程帶給了我許多美好的回憶和經(jīng)驗，這些都會常常浮現(xiàn)在我的腦海中，為我?guī)砭眠h的啟示和反思的意義。

五指活動課程心得體會篇十四

近年來，隨著我國教育改革的不斷深化，研學活動逐漸被加入到學校的教學內(nèi)容中。作為一種以探究性學習為核心的教育方式，研學活動在提高學生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用。為了更好地開展研學活動，我參加了一次相關(guān)的課程培訓，下面是我的心得體會。

首先，這次課程培訓讓我深刻認識到研學活動是學校教育的重要組成部分?，F(xiàn)代社會對人才的需求已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，不再單純注重知識的傳授，而是更加關(guān)注學生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而研學活動正是以學生主體，以解決實際問題為導向，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐動手能力的教學形式。通過這次培訓，我深刻認識到了研學活動對學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，也更加明確了在教育教學中充分運用研學活動的必要性。

其次，這次課程培訓使我清晰地了解到了研學活動的核心要素和基本步驟。在研學活動中，問題是學生學習的出發(fā)點，是推動學生思維活動的動力源。培訓中，老師向我們介紹了如何引導學生提出問題、解決問題的方法，使學生在具體的實踐中培養(yǎng)了探究精神和實踐動手能力。同時，在研學活動中，我們還要指導學生進行實地觀察和實踐操作，培養(yǎng)他們的實踐能力。研學活動一般包括調(diào)查研究、實地考察、實踐操作等多個環(huán)節(jié)。通過這次培訓，我更加明確了研學活動的核心要素和基本步驟，并學會了如何引導學生進行研學活動，這無疑對我今后的教學工作具有重要的指導意義。

再次，這次課程培訓讓我深刻體會到了研學活動對學生的潛能開發(fā)的重要性。在研學活動中，學生不再被動接受知識，而是主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。通過問題的引導和解決，學生能更好地發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)新能力。在培訓中，我們通過模擬案例和團隊活動的方式，自己動手設(shè)計問題和解決問題，培養(yǎng)了我們的實踐動手能力和團隊合作精神。通過這次培訓，我深刻認識到了學生在研學活動中的潛能開發(fā)，也更加明確了教師在開展研學活動時的指導方法和原則。

最后，這次課程培訓使我更加明確了研學活動對學校教育發(fā)展的重要促進作用。研學活動是一種全方位、多層次的學習過程，通過實踐探索，培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)和解決實際問題的能力。而在學校教育發(fā)展中，研學活動不僅可以理論與實踐相結(jié)合，豐富學生的課堂教學經(jīng)驗，提高學科知識的應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。通過這次培訓，我深刻認識到了研學活動對學校教育發(fā)展的積極作用，也更加明確了在今后的教學工作中更好地運用研學活動的必要性。

總而言之，通過這次培訓，我對研學活動有了更加深刻的理解和認識。我清晰地了解到了研學活動的核心要素和步驟，也體會到了研學活動對學生的潛能開發(fā)和學校教育發(fā)展的重要促進作用。在今后的教學工作中，我將積極運用研學活動的教學方法，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力，為學生全面發(fā)展和未來的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

五指活動課程心得體會篇十五

陳玲。

2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院，和全省骨干教師開始了學習和生活。

開學典禮上聆聽到領(lǐng)導對我們這次學習的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學生時代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學習機會，好好學習，千萬別辜負領(lǐng)導，專家和同仁對自己的期望，爭取學有所成，師生共贏。”省教研室王秀玲主任專門從濟南為我們做了題為《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術(shù)教育課的設(shè)計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。

發(fā)展學生的科學精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術(shù)意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，反映了學生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識和課堂教學的局限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。

新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導學生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找、搜尋和利用學習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸。

教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結(jié)經(jīng)驗，真正走進新課程。

我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關(guān)注以下四個方面。一關(guān)注綜合。

我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān)，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發(fā)展學生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。

二關(guān)注實踐。

關(guān)于實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。

三關(guān)注學生。

以學生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學生來說也是寶貴的資源。而要強調(diào)學生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學生的興趣。

四關(guān)注合作。

綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展，教師要注中對學生合作意識與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。

以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當之處，還請各位專家、同仁指正！

五指活動課程心得體會篇十六

綜合實踐培訓為老師提供了一種全新的教學方式,豐富了學習活動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學生的全面發(fā)展上,強調(diào)學生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實踐,使綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和地方文化,在構(gòu)建開放型的綜合實踐活動課程方面進行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材,只有讓孩子走出課堂,到大自然去開展活動,去學習科學知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì),才能使學生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。

感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。

綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應(yīng)有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學生終身學習的人生觀念,使學習時間由青少年延伸到人的整個一生,使學習場所由學校發(fā)展為整個社會,使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學生熟悉的活動和環(huán)境為背景,以學生熟悉的生活世界為活動背景,使兒童能夠主動地將自己導入其中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全面進步,最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì),使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活,形成創(chuàng)造新生活的能力,迎接未來,駕馭未來、創(chuàng)造未來。

總之,綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉,帶學生融進去。通過學生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學習方式,獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學問的理解不言而喻。