學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫這次基督教史講座心得體會(huì)如何寫一

大家上午好!很高興能在中國共產(chǎn)黨誕生89周年之際，參加咱公司的關(guān)于“二次創(chuàng)業(yè)我干什么”的演講活動(dòng)。這是我有生以來第三次參加演講活動(dòng)，但演講內(nèi)容與我本人息息相關(guān)的就只有這次。

談到創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞，我想我們并不陌生，“創(chuàng)業(yè)”顧名思義、就是要開創(chuàng)

一番事業(yè)。需要有開拓進(jìn)取的精神和創(chuàng)新意識(shí)、需要有摸著石頭過河的勇氣和劈荊斬棘的魄力。集團(tuán)已經(jīng)成功的經(jīng)歷了第一次創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在正著力于二次創(chuàng)業(yè)。

在展開二次創(chuàng)業(yè)我們干什么、怎么干的話題之前，有必要先了解一下什么是二次創(chuàng)業(yè)?企業(yè)為什么要二次創(chuàng)業(yè)?我查了一下互聯(lián)網(wǎng)，上面給出了一段話：說創(chuàng)業(yè)過程有兩大階段，生存創(chuàng)業(yè)與生態(tài)創(chuàng)業(yè)。第一次創(chuàng)業(yè)是生存創(chuàng)業(yè)，第二次創(chuàng)業(yè)是生態(tài)創(chuàng)業(yè)。一個(gè)企業(yè)在經(jīng)歷了一次創(chuàng)業(yè)之后，本身已經(jīng)具備了較強(qiáng)的實(shí)力，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律，如果沒有一種變革，那么企業(yè)一定會(huì)衰亡。要想讓企業(yè)繼續(xù)發(fā)展下去，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，只有對(duì)企業(yè)進(jìn)行根本性的改造，才有可能讓企業(yè)在一個(gè)新的臺(tái)階上重新發(fā)展。二次創(chuàng)業(yè)，就是企業(yè)在取得高速增長之后，為了謀求進(jìn)一步的發(fā)展而進(jìn)行的內(nèi)部變革過程。其實(shí)質(zhì)是企業(yè)發(fā)展到一定階段所進(jìn)行的一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，是企業(yè)發(fā)展過程中的一次革命性的進(jìn)一步的發(fā)展。

所以說二次創(chuàng)業(yè)是企業(yè)發(fā)展所要經(jīng)歷的必然階段。我們企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)是要在未來實(shí)現(xiàn)千億萬億元。這個(gè)數(shù)字是定量化的目標(biāo)，除此之外，還有定性化的，新聘任了一位總裁，準(zhǔn)備進(jìn)軍領(lǐng)域，這是定性化目標(biāo)。如果把我們企業(yè)比成一條船，董事長是船長，那么總裁就應(yīng)該是這條船的舵手，掌控著船的航向和速度。我們也都在這條船上，那就只有四個(gè)字———同舟共濟(jì)!

我們有一個(gè)共同的名字企業(yè)人。我們二次創(chuàng)業(yè)的主體不是集團(tuán)這個(gè)企業(yè)，而是企業(yè)人，是人在創(chuàng)業(yè)。那么二次創(chuàng)業(yè)我們干什么?我們有多少創(chuàng)業(yè)激情?要知道創(chuàng)業(yè)不會(huì)是一帆風(fēng)順的，我們在創(chuàng)業(yè)路上所接觸的好多事物都是新的，會(huì)遇到好多疑難問題，打不通這些瓶頸，就無法駛向成功。今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人會(huì)死于明天晚上，見不到后天美好的太陽，因此好多人在創(chuàng)業(yè)路上都會(huì)遭受失敗。這是馬云說的，說得有道理。

但說這說那都沒用，關(guān)鍵是要透析我們當(dāng)前和未來可能發(fā)生的問題。希望每位人從自我做起，解放思想，拿出創(chuàng)業(yè)激情、進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)、形成創(chuàng)業(yè)氛圍。要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高崗位技能，端正樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，這也是黨員義務(wù)第一條。把黨員應(yīng)盡的義務(wù)充分體現(xiàn)在日常工作上，不斷完成任務(wù)，保證二次創(chuàng)業(yè)順利進(jìn)行，這是我們?nèi)w人應(yīng)該做的!

人一輩子就那幾十年，消極懈怠、牢騷滿腹就等于浪費(fèi)人生。人生的過程就是在不斷的完成任務(wù)中進(jìn)行，一項(xiàng)任務(wù)完成了，自然會(huì)出現(xiàn)下一個(gè)任務(wù)，等待你完成，直到臨終，人的最后一個(gè)任務(wù)是——面對(duì)死亡!人生的本質(zhì)不是索取，而是奮斗。生命不息奮斗不止!

感謝黨支部組織了這樣一次活動(dòng)，這對(duì)我本人來說，也是一次學(xué)習(xí)提高的過程。

最后，希望大家在這里吃得開心、玩得愉快!這是我們今天需要完成的任務(wù)!

描寫這次基督教史講座心得體會(huì)如何寫二

尊敬的老師：

您好！

對(duì)于我多次遲到這個(gè)問題，我現(xiàn)在向您遞交檢討書，我知道自己不該遲到，我知道自己錯(cuò)了，我心里已經(jīng)進(jìn)行了反省，我很后悔，希望您能原諒我。

開學(xué)以來我曾因?yàn)檫t到被寫兩次檢討，這是第三次了。在老師語重心長的諄諄教導(dǎo)下，我雖然認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是抱著僥幸心理，以為能瞞天過海繼續(xù)犯錯(cuò)。星期x那天我再一次遲到，可是被老師發(fā)現(xiàn)了。

守時(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，一位偉人說過：當(dāng)你要?jiǎng)e人尊重你的時(shí)間之前，你先得尊重別人的時(shí)間，而當(dāng)你不守時(shí)，不僅是你自己的問題，也將連帶地造成別人的不守時(shí)。作為一個(gè)生在社會(huì)主義的青年學(xué)生，從小黨就教育我們要做一個(gè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。我身為青年積極分子，不僅沒有以身作則，反而帶頭違反學(xué)校紀(jì)律，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，也是對(duì)老師的不尊重，我的這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度，影響了老師的工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，由于我一個(gè)人的錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，此乃不忠。讓老師為此事傷神傷身，傷心失望，辜負(fù)了偉大父母對(duì)我的殷切希望，浪費(fèi)了在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，此乃不孝。在同學(xué)們中間造成了不良的影響，傾覆了在各位同學(xué)心中我的形象，此乃不仁。在寫此檢討之時(shí)，我深感自己的無知，后悔之極。作為在高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中我應(yīng)負(fù)有不可推卸的主要責(zé)任。我真誠地接受批評(píng)，做出深刻的書面檢討。

我想我真的錯(cuò)了，我不應(yīng)該很天真的自以為是。我不該遲到，更不應(yīng)該為自己蒼白的理由而解釋，最不應(yīng)該的是沒有端正人生態(tài)度，辜負(fù)老師同學(xué)的信任！今天我想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，在與人溝通的時(shí)候沒有考慮他人的感受，這在將來是要吃大虧的。我也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。如今，大錯(cuò)既成，我在懊悔的同時(shí)反思自己，覺得深藏在我思想中的致命錯(cuò)誤主要是思想覺悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來。思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。試想，如果我對(duì)老師有更深的尊重，我會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來學(xué)校，錯(cuò)誤也就不會(huì)發(fā)生了。從此類小事上就能反映我不懂得體諒人，不懂得與人相處。我在無意之間傷害了很多關(guān)心我的師長和朋友，在這里我深深的道歉！今后我一定多學(xué)習(xí)為人處事，爭取重新塑造自我！

我會(huì)以這次事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人。

希望同學(xué)和老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也保證此類事件不會(huì)再有第四次發(fā)生。

對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。不再遲到。我一定會(huì)每天按時(shí)到的，認(rèn)認(rèn)真真，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

2020年xx月xx日

描寫這次基督教史講座心得體會(huì)如何寫三

我在五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就組織我們?nèi)⒓榆娪?xùn)了。

回憶起那次軍訓(xùn)，我真是記憶猶新。聽說，軍訓(xùn)都要過三大關(guān)

“伙食關(guān)”、“訓(xùn)練關(guān)”和“睡覺關(guān)”，可第一關(guān)我就感覺……

中午，我們到了食堂，自己找個(gè)座位就座了。桌子上一共有四個(gè)盆，一盆是米飯，其他的是菜。我先盛了米飯，一嘗，真硬啊，再盛了些菜，可一嘗，不是甜，就是酸，要不就是咸。最后，我和同桌的人一起買了些東西吃。

終于吃飽了，可就在我們在宿舍里慶?？偹闾映鰜淼臅r(shí)候，另一個(gè)困難又降臨到我們身上了。

隨著一聲哨響，我們在訓(xùn)練地集合了。因?yàn)槭堑谝淮诬娪?xùn)，所以不太懂紀(jì)律。有的說：“怎么這么快就集合了?”有的說：“還不怪 你，嘴里老念叨著集合集合的，你看這回集合了吧!”“……”盡管我們很不情愿，但一切行動(dòng)聽指揮。教官說今天練習(xí)齊步走，讓我們排成四排，一排一排地練。練著練著，我難受極了。每當(dāng)教官說休息的時(shí)候，我格外高興。我走到陰涼處，坐在那里，感到又餓又累，雙手緊抱著腿，慢慢地閉上眼睛。這時(shí)我聽見教官讓我們?nèi)コ酝盹?，我真想一下子蹦起來，以表示我?dāng)時(shí)的激動(dòng)。我想，這次晚飯不管吃什么我都要吃，就像那句老話：餓極了連皮帶都吃!那我就把這次晚飯當(dāng)皮帶吧!

晚飯過后，我感覺舒服多了。這時(shí)，不知為什么，我突然很想我的爸爸媽媽，爺爺奶奶。望著我此時(shí)此刻的床，再想想家里那舒適的席夢思床，從我心中突然涌出一種思念之情，讓我在硬板床上難以入睡。那段日子，我們每天重復(fù)同樣的活動(dòng)……

漫長的軍訓(xùn)終于結(jié)束了，我拿著大旅行包和半包沒有吃完的干脆面下了車，媽媽讓我把干脆面扔掉，可我卻說：“還沒吃完為什么扔掉呢?”媽媽聽后夸我也懂得勤儉節(jié)約了。

通過這次軍訓(xùn)，我不僅克服了自己挑食的壞毛病，還養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我還學(xué)會(huì)了自己照顧自己。

描寫這次基督教史講座心得體會(huì)如何寫四

尊敬的xx老師：

您好！

首先我為今天上午犯下的錯(cuò)誤深刻的悔過，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1—2節(jié)的xx課，在班里面造成了嚴(yán)重的影響，經(jīng)過老師的教導(dǎo)，我知道了自己錯(cuò)誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校以及學(xué)院就已經(jīng)三令五申，一再強(qiáng)調(diào)，作為一個(gè)大學(xué)的學(xué)生，上課不應(yīng)該遲到，不應(yīng)該曠課。然而現(xiàn)在，我卻曠課了。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心，但是，在實(shí)際的生活中，由于個(gè)人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫下這份檢討書，不僅是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時(shí)刻敲響警鐘！

我不想找任何的理由來為自己開脫，因?yàn)殄e(cuò)了，就是錯(cuò)了，找理由來逃避，只會(huì)使自己越陷越深。推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。xx老師找我談話的時(shí)候，我感到很愧對(duì)老師，更愧對(duì)我的家人。進(jìn)大學(xué)的以后，什么都覺得很新鮮，覺得自己有股沖勁，這個(gè)世界上就沒有自己干不成的事情，于是在生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒，一段時(shí)間對(duì)什么有興趣覺得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學(xué)習(xí)都落下了，紀(jì)律也散漫了。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了，直到現(xiàn)在我才感覺自己清醒了些?，F(xiàn)在，本在申請(qǐng)災(zāi)區(qū)減免學(xué)費(fèi)的我本應(yīng)該對(duì)自己更加嚴(yán)格的時(shí)候，我卻墮落起來，為此我感到十分的羞愧，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發(fā)生過此類狀況，受到了老師的批評(píng)，所以這些心里十分的難受，覺得辜負(fù)了老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，浪費(fèi)了老師的精力和時(shí)間，我實(shí)在是不該，但是這次老師卻沒有對(duì)我發(fā)火，并且耐心的勸說我，使我深刻地反省自己的錯(cuò)誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯(cuò)誤是件刻不容緩的事情，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的深思，我決定以以下的行為向老師表達(dá)自己認(rèn)錯(cuò)的決心：

1、向老師認(rèn)錯(cuò)，寫檢查書。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就應(yīng)該去面對(duì)，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

2、提高紀(jì)律性。我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)該先向老師請(qǐng)假。

3、提高自己的思想覺悟。對(duì)各門課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

4、學(xué)會(huì)正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事，這一點(diǎn)對(duì)于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。對(duì)于自己以前所犯的錯(cuò)誤，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了它的嚴(yán)重性，特寫下這篇檢討，讓老師提出批評(píng)，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會(huì)再犯以上的錯(cuò)誤，特別是不會(huì)再無故曠課了。希望老師能夠給我一次改正的機(jī)會(huì)，并且真心的接受老師的批評(píng)和教誨。同時(shí)希望老師在往后的時(shí)光里能夠監(jiān)督我，提醒我。我一定不會(huì)再讓老師失望了。

5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期考考好，以好成績來彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。

我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)！只有真真切切認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤！同時(shí)真心希望老師給我機(jī)會(huì)，能夠理解我。不要因?yàn)檫@次我的錯(cuò)誤再給我一次處分，因?yàn)槲乙欢ㄓ米约旱男袆?dòng)來證明自己的覺醒，絕對(duì)不辜負(fù)你們的一片苦心！

檢討人：xx

20xx年x月x日

描寫這次基督教史講座心得體會(huì)如何寫五

高一本次月考的考查范圍是必修一第一專題和第二專題的知識(shí)，也涉及到第三專題的一些知識(shí)。對(duì)于這次月考，我感慨頗多?，F(xiàn)把本次月考情況分析如下：

我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績從62分到111分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過四個(gè)重點(diǎn)班平均分0.61分;四班成績和二班相比稍差，這大概和班級(jí)調(diào)整有關(guān)，班內(nèi)進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應(yīng);一班成績最不理想，相當(dāng)一部分學(xué)生考試不及格。

從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多;有些學(xué)生不會(huì)做筆答題，特別是不會(huì)運(yùn)用文學(xué)術(shù)語;有些學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不夠;有些學(xué)生上課不會(huì)聽課，不會(huì)做筆記，卷面不整潔等等。

面對(duì)這種種問題，我該如何去應(yīng)對(duì)?我知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對(duì)語文足夠重視。只有重視了語文學(xué)科學(xué)習(xí)，才能投入課堂聽課，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。

基于這種現(xiàn)象，在未來的教學(xué)中，我要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，通過考查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度。課堂內(nèi)巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因?yàn)檫@考試的失利而失去學(xué)習(xí)興趣!

下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，而且使他們愿學(xué)語文?我想采用鼓勵(lì)法：當(dāng)看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表揚(yáng);當(dāng)看到學(xué)生生字、生詞和詩文記得好時(shí)，我在全班鼓勵(lì);當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠齊答問題時(shí)，我也要大加贊揚(yáng)……

我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內(nèi)容，將課講細(xì)講透，減少寫粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習(xí)。語文成績的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對(duì)此，我有一些想法：

1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過這種形式把應(yīng)掌握的知識(shí)梳理一遍，同時(shí)也達(dá)到了記憶的目的。

2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。

3、鼓勵(lì)他們拓展積累課外知識(shí)，提高閱讀分析能力和寫作能力，以適應(yīng)當(dāng)今高考。

我要用老師的“勤”來彌補(bǔ)學(xué)生的“惰”，對(duì)他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績一定會(huì)提高!

描寫這次基督教史講座心得體會(huì)如何寫六

“加油!快跑……”

“別讓他超過你……”

男子1000米長跑測試正在進(jìn)行，賽道兩旁的加油聲和吶喊聲不絕于耳。我卻無心理睬那些加油的聲音——胸口悶，頭發(fā)暈，難受感占據(jù)了我的整個(gè)大腦。

第一圈跑得太快，消耗了大量體力?，F(xiàn)在才第二圈，就感到步伐沉重，體力不支。一個(gè)又一個(gè)同學(xué)從我身邊跑過，我逐漸落后了。

“等等我……慢一點(diǎn)……”我以幾乎聽不到的微聲細(xì)語向前面的同學(xué)說道?？晌倚睦锩靼祝耗呐挛掖舐暫俺鰜?，他連一秒也不會(huì)等我。

嗓子里像有一團(tuán)火，眼睛也被汗水沾濕了，模糊起來，天空熱得像一個(gè)大火爐，把人烤在里面，我?guī)缀跸胩傻乖诘?，放棄跑步了?？蛇@次測試的分?jǐn)?shù)是要登在成績表上的，自然對(duì)每個(gè)人都十分重要。我只能堅(jiān)持向前跑。

四肢像綁上了鉛塊一樣沉重，我實(shí)在跑不動(dòng)了，放慢了步伐，走了起來。我看到已經(jīng)有人跑完三圈，坐在終點(diǎn)休息了。他們得意的笑聲在我聽來就像老梟的叫聲一樣刺耳。

“張凱越!別走!跑起來!”一個(gè)熟悉的聲音在不遠(yuǎn)處傳來，我循聲望去——居然是李振宇!他并沒有向前跑，而是站在原地等我!

“你怎么不跑?”我跑到他跟前，驚訝地問。

“我在等你!”說著，他拉起我的手，向前奔跑。我被他這突如其來的行為弄糊涂了：這么重要的測試，他怎么可以浪費(fèi)時(shí)間來等我?他仿佛知道我在想什么，跑了一陣，他說：“我看你跑不動(dòng)了，你是我最好的朋友，我不能看著你落在最后，讓別人笑話!”

短短幾句，戳中了我心中最柔軟的地方。我眼角濕潤了，又趕緊抹去。

第三圈了，我們加快速度，沖刺了。我和李振宇步態(tài)穩(wěn)健，步伐均勻，漸漸地，連呼吸都在一個(gè)頻率上了。我們越跑越快，超過了一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人……我們從隊(duì)伍最后跑到了隊(duì)伍中間。

最后五十米，我們用上了所有力氣，瘋了似的往前奔。旁邊的加油聲仿佛凝聚成一股力量，推著我們前進(jìn)。

三米，兩米，一米——我們過了終點(diǎn)線!最終以4分20秒的成績，拿下8分!我再也壓抑不住內(nèi)心的情感，淚水像波濤似的涌出……李振宇也無法控制眼淚，坐在我身邊哭起來。

正是那真摯的友誼，讓我流下了感動(dòng)的淚水。

描寫這次基督教史講座心得體會(huì)如何寫七

“找次品”是五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)廣角里的教學(xué)內(nèi)容，屬于一節(jié)思維訓(xùn)練課，主要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)和邏輯推理能力，同時(shí)掌握找次品的最優(yōu)方法，找次品教學(xué)反思。這節(jié)課我在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維方式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，反思整節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)與不足。

（1）導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

首先，我以講故事美國航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入，抓住學(xué)生好奇心理，（飛機(jī)的爆炸真的和一個(gè)次品有關(guān)）課一開始，發(fā)揮學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成主體意識(shí)。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（2）民主導(dǎo)學(xué)中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想

我在教學(xué)中體現(xiàn)了華羅庚“退”的數(shù)學(xué)思想——善于“退”足夠“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)訣竅。把復(fù)雜的問題退回簡單化，再從解決簡單的問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用這個(gè)規(guī)律解決復(fù)雜的問題。在本節(jié)課的開始我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜“從81瓶鈣中找一個(gè)次品，用天平稱，至少要稱幾次就一定能找出次品”學(xué)生猜無論如何都要81次，有的說42次。要解決這個(gè)難題，我們首先研究2瓶，3瓶5瓶等逐漸尋找規(guī)律和方法，最后找到“平均分3份來稱所需次數(shù)最少”的方法，然后用找到的方法來解決從81瓶中找次品的問題。后來經(jīng)過探究后發(fā)現(xiàn)從81瓶中找次品只需4次即可，在這種強(qiáng)烈的對(duì)比之中學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的魅力，數(shù)學(xué)的奇妙！從而激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

（3）展示交流中體驗(yàn)“猜想與驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想方法

猜測與驗(yàn)證是學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學(xué)家——常常憑借數(shù)學(xué)的直接思維做出各種猜想，然后加以證實(shí)。”因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視猜想驗(yàn)證思想方法的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。本節(jié)課就讓學(xué)生經(jīng)歷了“實(shí)驗(yàn)探究——猜想——驗(yàn)證——?dú)w納”的過程。首先從9瓶中找1瓶次品的幾種方法的對(duì)比中，我們發(fā)現(xiàn)均分3份的方法所需次數(shù)最少，是否無論是多少瓶都是均分3份的方法所需的次數(shù)最少那？為了驗(yàn)證這一猜想，就必須再用一個(gè)例子去實(shí)驗(yàn)，最后歸納得出結(jié)論。學(xué)生通過經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，不僅獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論，更重要的是逐步學(xué)會(huì)了獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的思想方法——猜想驗(yàn)證，提高了主動(dòng)探索，獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在得出待測物品是3的倍數(shù)后，我適當(dāng)將知識(shí)進(jìn)行了拓展，學(xué)生經(jīng)過觀察后，很快地分別說出了所要稱的次數(shù)。這一拓展，有效地開啟了學(xué)生的思維。當(dāng)然不足之處也有很多：（1）本節(jié)是思維訓(xùn)練課，但最終是不是所有的同學(xué)的思維都得到了不同的發(fā)展呢？現(xiàn)在反思一下，確實(shí)課堂上還有一部分同學(xué)一直很“安靜”，那就是他們的思維根本就沒有調(diào)動(dòng)起來。

（2）另外所用的圖示的辦法，應(yīng)該多做講解，要讓每一位同學(xué)能熟練的運(yùn)用它。

（3）在板書中由于看到黑板是一塊，本來設(shè)計(jì)的板書臨時(shí)改為2列，結(jié)果出現(xiàn)了板書中“操作方法”占了2行。總之，這次教學(xué)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)給我了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，找到自身的不足，方可對(duì)癥下藥！我深信，只要我們想方設(shè)法摸清學(xué)生的學(xué)情，找到他們的現(xiàn)有知識(shí)起點(diǎn)，不斷改變教學(xué)方式，使他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，定會(huì)為學(xué)生和自身成長輔墊出一條堅(jiān)實(shí)之路！