2023年幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想(精選8篇)

心得體會的總結(jié)可以幫助他人在類似情況下少走彎路。心得體會的寫作可以借助一些寫作工具和方法，如思維導(dǎo)圖、提綱等，提高寫作的效率和質(zhì)量。閱讀下面這些心得體會的范文，或許能夠給你帶來一些新的思考和靈感。

幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想篇一

八月中旬，伴隨著炎熱的天氣，我參加了幼兒園教師90課時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整個培訓(xùn)下來，我只能用受益匪淺四字來形容。培訓(xùn)的時間總是那么匆匆而過，細(xì)數(shù)著這一個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專家、特級教師的零距離對話的機(jī)會，更是一次教育理論與教學(xué)實(shí)踐真正對話的盛會。這一個月的時間里，每一次的培訓(xùn)都讓我充實(shí)著、成長著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時，更感悟著未來工作的挑戰(zhàn)。這難忘的一個月，使我擴(kuò)充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。

一、專家講座，充實(shí)理論知識。

一位位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，一個個報告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。在專家的報告和互動中，我們體會到教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，需要我們不斷的探索和追尋。學(xué)會跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具;學(xué)會跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺，用一個個鮮活的實(shí)例和她們成功的課堂經(jīng)驗(yàn)為我們設(shè)疑、解疑、答疑。在本次活動中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片，是自我學(xué)習(xí)，自我提高的過程，同時進(jìn)一步加深了對“教育評價”的認(rèn)識和理解。一次次的講座，我記錄著、討論著、領(lǐng)悟著、反思著，這些先進(jìn)的教育理念和教育方法讓我增長了知識，拓展了思路.

二、現(xiàn)場觀摩教學(xué)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在這次的培訓(xùn)中，我們跟隨著培訓(xùn)小組，來到天妃幼兒園、行知幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩教學(xué)，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們在課堂中都展現(xiàn)著自己的獨(dú)特魅力，一個個活靈活現(xiàn)的教學(xué)活動，生動有趣、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結(jié)束，園長特級教師們又跟我們講述著對應(yīng)課程的設(shè)計與指導(dǎo)，讓我們在如何教學(xué)中又受到很大的啟發(fā)，同時也領(lǐng)悟到了教育的真理。我想這一系列實(shí)地的課堂觀摩活動，對我來說就像是一筆巨大的財富，將使我日后的教學(xué)生涯日益豐富起來。

三、促進(jìn)相互交流，共同提高進(jìn)步。

在培訓(xùn)活動的后期，為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與交流，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性，每個年段組都推薦出主題報告和匯報課，通過這樣的教學(xué)流程的開展，我們相互間交流研討教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來感受著另外教師們的經(jīng)驗(yàn)，共同探索一些自己未曾發(fā)現(xiàn)過的教育觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，在“實(shí)中”成就幸福感。我學(xué)習(xí)了，收獲了，所以即使不管自己以后會有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。雖然此次活動結(jié)束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認(rèn)為：“教師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實(shí)際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導(dǎo)實(shí)踐活動，這樣我們就不會迷失方向?！?/p>

幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想篇二

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從__老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論基礎(chǔ)，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)行的必要手段。

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想篇三

扎染是一種古老的染色技藝，多用于布料等材料的裝飾上。近年來，隨著手工藝的興起，扎染也成為了一種流行的手作藝術(shù)。在我所在的幼兒園，我們進(jìn)行了一次扎染培訓(xùn)，讓我深深感受到扎染技藝背后所蘊(yùn)含的美好。

第一段：扎染工藝的起源。

如果我們回溯扎染工藝的歷史，就能夠發(fā)現(xiàn)它的起源與人類的誕生有著密不可分的關(guān)系。早期的人類利用自然材料來創(chuàng)造服裝、住所等生活所需，而扎染技藝的出現(xiàn)，則大大豐富了這種文化創(chuàng)造的手段。扎染工藝在中國歷史上也有著悠久的歷史，早在1000多年前，中國的唐朝時期就開始出現(xiàn)了扎染技藝。而在印度和非洲等地，扎染在傳統(tǒng)文化中也占據(jù)了重要地位。

第二段：扎染工藝的特點(diǎn)。

扎染工藝的特點(diǎn)是通過將布料的染色劑局部限制在染色素材料上，從而創(chuàng)造出各種色彩和圖案的裝飾效果。這種方式與其他染色方式不同，它能夠制造出很多夢幻般的效果，讓布料看上去獨(dú)一無二。扎染工藝的特點(diǎn)還在于它的可塑性極強(qiáng)，使用者能夠使用許多不同的技法使布料呈現(xiàn)出不同的效果。

第三段：扎染在幼兒園的應(yīng)用。

與其他手工藝比較，扎染對幼兒的吸引力極大。因?yàn)橛變和矚g美麗、繽紛和獨(dú)特的顏色，而扎染正是能夠滿足他們的這種需求。在幼兒園培訓(xùn)扎染技藝時，我們使用了多種工具和材料來創(chuàng)造出各種不同的效果。例如，在某些場合下，我們可以使用彩帶、羊毛線或者小球制成扎染工具，而在其他場合下，我們則使用不同的水性染料和器具來創(chuàng)造不同的樣式和顏色。

第四段：讓幼兒享受扎染帶來的愉悅。

對于幼兒來說，扎染不僅是一種手工藝品的制作方法，更是一種尋找個人創(chuàng)造性和享受創(chuàng)造過程的方法。當(dāng)幼兒將自己的靈感和創(chuàng)意發(fā)揮到極致時，心中會充滿快樂。在扎染的現(xiàn)場，幼兒往往能夠把他們無邊的想象力投射到自己的作品中，把它們變成形形色色的裝飾品，從而打破了一切現(xiàn)實(shí)中的限制，享受到了“扎染美妙”這種極致的創(chuàng)造性和快樂的體驗(yàn)。

第五段：扎染工藝的啟示。

對于成年人和幼兒來說，扎染的奇妙之處是——每一種可以想象到的圖案和創(chuàng)意，都在腦海中的投射下而成真。同時，扎染的優(yōu)勢也在于創(chuàng)造出來的裝飾品能夠具有許多特殊的意義。例如制作它們可以成為一種贈禮，也可以成為作為一種宣揚(yáng)和表明身份的方式。在全球范圍內(nèi)，扎染技藝的發(fā)展過程，也展現(xiàn)出人們在尋求和平、祥和和創(chuàng)造性表達(dá)的過程中的智慧和創(chuàng)造力。

總結(jié)：扎染是一種能夠滿足幼兒創(chuàng)造精神和表達(dá)能力的手工藝品，它的魅力在于能夠使用極具個性化的手法，創(chuàng)造出色彩繽紛、美觀且富有創(chuàng)意的作品。在幼兒園進(jìn)行扎染培訓(xùn)，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造創(chuàng)造力和自信心，開拓他們對世界的認(rèn)知視野，同時也能夠激發(fā)成年人對創(chuàng)作和文化交流的思考,更重要的是，其美好的創(chuàng)新精神和專注、耐心等品質(zhì)，對人們的成長和未來也有著深遠(yuǎn)的啟示。

幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想篇四

轉(zhuǎn)眼間，為期6天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我想我們的學(xué)習(xí)之路遠(yuǎn)未畫上句號，接下來的時間里我們要用更多的時間去消化、總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容，內(nèi)化自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的能力。在這6天的時間里，除了在教學(xué)、理念上自身有了提高，還結(jié)識了許多同行業(yè)的姐妹，大家共同探討、互相交流，形成了良好的伙伴關(guān)系，這是這次培訓(xùn)所給與我們的額外收獲。

第一天我們進(jìn)行了語言教學(xué)有效性的實(shí)踐探索，其中大家形成了如下共識：提問的有效性，當(dāng)問題拋出后孩子們沒有接過老師拋出來的球時，教師需要有機(jī)智，用另一個問題去補(bǔ)救。把握提問的一個尺度，不能對于一個簡單問題進(jìn)行反復(fù)的糾結(jié)追問。教師講故事時夸張的動作、優(yōu)美激情的聲音能讓課堂增色不少。角色扮演中給所有孩子參與表現(xiàn)的機(jī)會，不讓一個孩子變得可有可無，值得學(xué)習(xí)。

第二天進(jìn)行了音樂欣賞中為孩子搭建有效的欣賞支架的互動交流，大家認(rèn)為可通過角色扮演，以情境導(dǎo)入的形式，讓幼兒很快融入到教學(xué)情境中。其次通過分段的形式，讓幼兒體驗(yàn)不同的音樂特性，分清不同段落不同的節(jié)奏、力度和速度等。再次選材新穎，迎合孩子們的口味，是他們所喜歡的。最后借助圖譜，讓幼兒較快掌握不同的音樂特性。

歌唱教學(xué)的有效策略：新穎的導(dǎo)入，以角色扮演的方式讓孩子們很快進(jìn)入教學(xué)情境。難點(diǎn)前置，讓幼兒掌握二聲部的演唱技巧。歌唱形式的多樣性，如分組唱、師幼唱、與聽課教師互動演唱等。借助圖譜，幫助幼兒掌握附點(diǎn)、休止符的唱法。情境的創(chuàng)設(shè)，以小青蛙參加森林里的歌唱比賽為引子開始，到最后的參賽表演結(jié)束。

第三天是主題背景下的游戲活動的探討，我們先觀摩了天妃幼兒園的區(qū)域游戲，給自己很多的啟發(fā)。

區(qū)域設(shè)置與材料投放：教師根據(jù)主題目標(biāo)與幼兒發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動環(huán)境，投放多類型、多層次的游戲材料。游戲材料體現(xiàn)豐富性、可操作性、趣味性等。投放材料來源于生活，廢舊材料變廢為寶，節(jié)約資源。

教師指導(dǎo)與幼兒活動：觀察幼兒，在重點(diǎn)區(qū)域給予孩子適時、適度的指導(dǎo)。幼兒按照自己意愿自主選擇活動區(qū)域。教師與幼兒成為游戲伙伴，與幼兒共同參與，同時又是觀察者、支持者和幫助者。

第四天乍浦中心幼兒園“音樂游戲，趣中求效”培訓(xùn)，得到啟示：音樂游戲中提供幼兒主動性的方法：選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、感興趣的題材，來自于幼兒生活，是幼兒熟悉的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圖譜在音樂游戲中的巧妙應(yīng)用，起到事半功倍的效果。老材新教，讓幼兒回味經(jīng)典。

郭亞娟副園長作了“音樂游戲的組織與發(fā)展”的報告，其中提到游戲內(nèi)容有趣、玩法有趣、過程有趣;作品的情境、教師的情感、幼兒的情緒;教師在音樂游戲中的指導(dǎo)策略：營造氛圍、巧用圖譜、滲透技能、應(yīng)驗(yàn)還原。

幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想篇五

扎染是一種傳統(tǒng)的手工藝品技術(shù)，在我國古老的傳統(tǒng)工藝中占有重要的地位。而幼兒園則是孩子們的第一所社會化教育機(jī)構(gòu)，扎染作為國粹文化，在幼兒園中的培訓(xùn)和推廣，不僅有益于幼兒的身心發(fā)展，同時也在潛移默化中傳承了我們民族的文化，讓幼兒在歡樂中感受到中華文化的博大精深。

第二段培訓(xùn)過程。

在幼兒園的扎染培訓(xùn)中，老師先向孩子們介紹了扎染的基本知識，包括扎染的歷史、材料、工具等等，并向孩子們展示了幾種不同的扎染樣品。隨后，老師給孩子們發(fā)放了各種顏色和形狀的綢緞布和繩子，引導(dǎo)孩子們用不同的繩子在布上進(jìn)行扎染。在老師耐心指導(dǎo)下，孩子們一邊學(xué)習(xí)一邊玩，嘗試著把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)在紙上。

第三段孩子們的收獲。

通過扎染的培訓(xùn)，孩子們不僅提高了手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了動手能力，更重要的是在玩中學(xué)習(xí)，增長了知識。孩子們在互動中展現(xiàn)了自己的個性和創(chuàng)意，獲得了自豪感和成就感。同時，孩子們進(jìn)一步認(rèn)識到了自然界，了解了原材料的來源，增加了對環(huán)保的認(rèn)識。

第四段對扎染教育的看法。

從對孩子們的觀察中，我認(rèn)為扎染在幼兒園中的培訓(xùn)和推廣是非常有必要的。一方面，扎染的制作過程復(fù)雜，要求孩子細(xì)心和耐心，在一定程度上鍛煉了孩子們的細(xì)致和耐心；另一方面，扎染的制作方式開拓了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了孩子們的審美能力。扎染這種手工藝品技術(shù)能夠營造出一種平和、自然的氛圍，讓孩子們在學(xué)習(xí)中得到放松和享受。

第五段總結(jié)。

幼兒園培訓(xùn)的扎染活動，是一項(xiàng)綜合性的教育活動。在玩的過程中，孩子們學(xué)習(xí)到了新的知識、提高了動手能力、增強(qiáng)了耐心和細(xì)心等品質(zhì)，同時也提高了孩子們對美的鑒賞力，展現(xiàn)了孩子們的個性和創(chuàng)造力。相信隨著這種活動的不斷推廣，園內(nèi)的孩子們一定會更加自信、更加自主、更加自由地面對生活和學(xué)習(xí)。

幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想篇六

今年暑假，我參加了一次幼兒園培訓(xùn)，其中包括了許多手工藝術(shù)的課程，其中最讓我難忘的是扎染課程。在這個課程中，我學(xué)到了扎染的基礎(chǔ)技巧和一些細(xì)節(jié)，讓我對這門手工藝術(shù)更加了解和熱愛，下面我將分享我在扎染課程中所學(xué)到的一些心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)過程。

在課程中，我們首先學(xué)習(xí)了如何準(zhǔn)備工具和材料，包括染料、織物、橡皮筋等等，這些工具和材料是扎染過程的重要組成部分。其次，我們學(xué)習(xí)了基本的扎染技巧，如何使染料染上想要的顏色，如何用橡皮筋綁扎出不同的圖案等等。在學(xué)習(xí)過程中，我體驗(yàn)到了反覆實(shí)踐的重要性，只有不斷嘗試，才能掌握這門技藝。

第三段：體驗(yàn)收獲。

在體驗(yàn)過程中，我最喜歡的是將不同顏色的染料混合起來實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的顏色搭配，或者在不同的織物上實(shí)現(xiàn)不同的效果。我也學(xué)會了如何使用白色或其它顏色的布料，通過扎染的過程得到出色的效果，這使我更加深入地了解到扎染技藝的不同應(yīng)用場景。通過實(shí)踐，我也感受到了扎染技藝的細(xì)節(jié)，如何掌握好顏料比例、如何綁扎出不同的花樣等等。

第四段：思考總結(jié)。

扎染這門手工藝術(shù)讓我產(chǎn)生了很多思考，比如為什么要使用某種顏色的染料？為了得到效果應(yīng)該如何調(diào)整染料比例？如何在織物上實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的圖案？這些問題讓我更加深刻地理解了扎染這門技藝。同時，在培訓(xùn)過程中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們一起討論問題、交流經(jīng)驗(yàn)，這些讓我感到非常有意義。

第五段：感悟。

扎染這門手工藝術(shù)非常需要耐心和技巧，但是只要掌握了技巧，就能夠創(chuàng)造出絢麗多彩的作品，這種成就感是無法言語的。經(jīng)過這次扎染課程，我得到了許多啟示，比如，只有通過不斷的實(shí)踐，才能學(xué)會這門技藝；只有深入理解扎染技藝的細(xì)節(jié)，才能發(fā)掘更多的應(yīng)用場景；更重要的是，只要我們愿意嘗試，就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的一面。

總之，扎染這門手工藝術(shù)是一門有趣、有意義的技藝。它需要我們耐心、細(xì)致地實(shí)踐，需要我們深入理解細(xì)節(jié)，但是只要我們努力，就能夠在扎染這個領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。同時，通過扎染這門手藝，我們也能夠享受到非常豐富的心靈體驗(yàn)和收獲，如此的非凡體驗(yàn)不僅能幫助我們在創(chuàng)意上更具靈感，讓我們發(fā)現(xiàn)更多生活美好的一面。

幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想篇七

短暫的__中學(xué)參觀學(xué)習(xí)之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。

體會一、__中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動起來的?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)：一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯的觀念;培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評比，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時的獎勵和鼓勵制度。

體會二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。

體會三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。__中學(xué)不論語文、數(shù)學(xué)、英語課，他們的模式都是一樣的，如：英語課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，利于知識的鞏固。

體會四、學(xué)生互相幫助，活動自由。討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。

__學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色。__中學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來。它的成功我想就是源于此吧。

幼兒園培訓(xùn)扎染心得體會和感想篇八

__年5月20日我有幸參加了__市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對問我的信任，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我榮幸，但更多的是責(zé)任、壓力!我深知要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，才能不斷的進(jìn)步。培訓(xùn)的過程使我深深體會到領(lǐng)導(dǎo)們和講師們的那份熱情與用心，為我們的培訓(xùn)做了精心的組織和安排。講座內(nèi)容全面具有科學(xué)性和實(shí)效性。為我們今后的工作指明了方向，讓我們接受了新知識、新信息和新觀念。83、朋友是什么?朋友是久別不見聚會時的情調(diào)，是聚會時驀然喝出的酒香，是開懷時郝然袒露的暢笑，是交談時抑制不住的飛揚(yáng)。朋友——有你才有精彩!這次的培訓(xùn)地點(diǎn)是我的母校——__幼兒師范學(xué)校，從__年畢業(yè)后，重新踏入久違的校園，讓我似乎又回到了學(xué)生時代。培訓(xùn)的開班典禮以一首《義勇軍進(jìn)行曲》作為開場，激昂的音樂振奮著我們每位老師的心。從張校長談師德到湯教授、成教授和其他老師的精彩講座中，讓我又重新審視了我們的職業(yè)。做好一名幼兒教師只有學(xué)科的專業(yè)知識夠嗎?當(dāng)然不夠，還有最重要的——師德。這個話題又讓我們反思，因?yàn)榻陉P(guān)于教師的負(fù)面新聞較多。聽了講師們的講座讓我有了深深的感悟。借張校長講座時說的一句話：“做人一輩子，要以人品為底子?！边@些不只是教會我們怎樣做好一位教師而是教會我們怎樣做人。通過我們來讓孩子們的身心得到全面的發(fā)展，讓孩子們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。

孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過聽了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀及教師實(shí)用口語藝術(shù)和幼兒游戲的組織讓我從中有所領(lǐng)悟。各年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識，更加深入的來指導(dǎo)自己的教育行為。同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。聽了這么多專家教授的講座，雖然角度各不相同，但方向目標(biāo)是一致的。讓我們以正確的教育方法去教導(dǎo)、引導(dǎo)我們的孩子。

總之，當(dāng)一名幼兒教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。所以我們需要加倍的努力，不斷總結(jié)教育中的心得體會，以便更好的做好骨干教師帶頭作用。讓我們一起為祖國的未來加油!