實驗分析與心得體會c語言總結(jié) c語言實驗結(jié)論及心得(8篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于實驗分析與心得體會c語言總結(jié)一

主要是圖像的幾何變換的編程實現(xiàn),具體包括圖像的讀取、改寫,圖像平移,圖像的鏡像,圖像的轉(zhuǎn)置,比例縮放,旋轉(zhuǎn)變換等.

具體要求如下:

1.編程實現(xiàn)圖像平移，要求平移后的圖像大小不變;

2.編程實現(xiàn)圖像的鏡像;

3.編程實現(xiàn)圖像的轉(zhuǎn)置;

4.編程實現(xiàn)圖像的比例縮放，要求分別用雙線性插值和最近鄰插值兩種方法來實

現(xiàn)，并比較兩種方法的縮放效果;

5.編程實現(xiàn)以任意角度對圖像進行旋轉(zhuǎn)變換，要求分別用雙線性插值和最近鄰插

值兩種方法來實現(xiàn)，并比較兩種方法的旋轉(zhuǎn)效果.

本實驗的目的是使學(xué)生熟悉并掌握圖像處理編程環(huán)境,掌握圖像平移、鏡像、轉(zhuǎn)置和旋轉(zhuǎn)等幾何變換的方法，并能通過程序設(shè)計實現(xiàn)圖像文件的讀、寫操作，及圖像平移、鏡像、轉(zhuǎn)置和旋轉(zhuǎn)等幾何變換的程序?qū)崿F(xiàn).

3.1 實驗所用編程環(huán)境:

visual c++(簡稱vc)是微軟公司提供的基于c/c++擁有豐富的功能和大量的擴展庫，使用它能有效的創(chuàng)建高性能的windows應(yīng)用程序和web應(yīng)用程序.

vc除了提供高效的c/c++編譯器外，還提供了大量的可重用類和組件，包括著名的微軟基礎(chǔ)類庫(mfc)和活動模板類庫(atl)，因此它是軟件開發(fā)人員不可多得的開發(fā)工具.

vc豐富的功能和大量的擴展庫，類的重用特性以及它對函數(shù)庫、dll庫的支持能使程序更好的模塊化，并且通過向?qū)С绦虼蟠蠛喕藥熨Y源的使用和應(yīng)用程序的開發(fā)，正由于vc具有明顯的優(yōu)勢，因而我選擇了它來作為數(shù)字圖像幾何變換的開發(fā)工具.

在本程序的開發(fā)過程中，vc的核心知識、消息映射機制、對話框控件編程等都得到了生動的體現(xiàn)和靈活的應(yīng)用.

3.2 實驗處理的對象:256色的bmp(bit map )格式圖像

bmp(bit map )位圖的文件結(jié)構(gòu):

具體組成圖: bitmapfileheader

位圖文件頭

(只用于bmp文件) bftype=”bm” bfsize bfreserved1

bfreserved2

bfoffbits

bisize

biwidth

biheight

biplanes

bibitcount

bicompression

bisizeimage

bixpelspermeter

biypelspermeter

biclrused

biclrimportant

單色dib有2個表項

16色dib有16個表項或更少

256色dib有256個表項或更少

真彩色dib沒有調(diào)色板

每個表項長度為4字節(jié)(32位)

像素按照每行每列的順序排列

每一行的字節(jié)數(shù)必須是4的整數(shù)

倍bitmapinfoheader 位圖信息頭 palette 調(diào)色板 dib pixels dib圖像數(shù)據(jù)

1. bmp文件組成

bmp文件由文件頭、位圖信息頭、顏色信息和圖形數(shù)據(jù)四部分組成.

2. bmp文件頭

bmp文件頭數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)含有bmp文件的類型(必須為bmp)、文件大小(以字節(jié)為單位)、位圖文件保留字(必須為0)和位圖起始位置(以相對于位圖

文件頭的偏移量表示)等信息.

3. 位圖信息頭

bmp位圖信息頭數(shù)據(jù)用于說明位圖的尺寸(寬度,高度等都是以像素為單位,大小

以字節(jié)為單位, 水平和垂直分辨率以每米像素數(shù)為單位) ,目標(biāo)設(shè)備的級別，每個像素所需的位數(shù), 位圖壓縮類型(必須是 0)等信息.

4. 顏色表

顏色表用于說明位圖中的顏色，它有若干個表項，每一個表項是一個rgbquad

類型的結(jié)構(gòu)，定義一種顏色.具體包含藍色、紅色、綠色的亮度(值范圍為0-255)

位圖信息頭和顏色表組成位圖信息

5. 位圖數(shù)據(jù)

位圖數(shù)據(jù)記錄了位圖的每一個像素值，記錄順序是在掃描行內(nèi)是從左到右,掃描

行之間是從下到上.

windows規(guī)定一個掃描行所占的字節(jié)數(shù)必須是 4的倍數(shù)(即以long為單位),不足的以0填充.

3.3 bmp(bit map )位圖的顯示:

①一般顯示方法:

1. 申請內(nèi)存空間用于存放位圖文件

2. 位圖文件讀入所申請內(nèi)存空間中

3. 在函數(shù)中用創(chuàng)建顯示用位圖, 用函數(shù)創(chuàng)建兼容dc,用函數(shù)選擇顯示刪除位圖

但以上方法的缺點是: 1)顯示速度慢; 2) 內(nèi)存占用大; 3) 位圖在縮小顯示時圖形失真大,(可通過安裝字體平滑軟件來解決); 4) 在低顏色位數(shù)的設(shè)備上(如256顯示模式)顯示高顏色位數(shù)的圖形(如真彩色)圖形失真嚴(yán)重.

②bmp位圖縮放顯示 :

用視頻函數(shù)來顯示位圖，內(nèi)存占用少，速度快，而且還可以對圖形進行淡化(dithering )處理.淡化處理是一種圖形算法，位圖顯示方法如下:

1. 打開視頻函數(shù)，一般放在在構(gòu)造函數(shù)中

2. 申請內(nèi)存空間用于存放位圖文件

3. 位圖文件讀入所申請內(nèi)存空間中

4. 在 函數(shù)中 顯示位圖

5. 關(guān)閉視頻函數(shù) ,一般放在在析構(gòu)函數(shù)中

以上方法的優(yōu)點是: 1)顯示速度快; 2) 內(nèi)存占用少; 3) 縮放顯示時圖形失真小,4) 在低顏色位數(shù)的設(shè)備上顯示高顏色位數(shù)的圖形圖形時失真小; 5) 通過直接處理位圖數(shù)據(jù)，可以制作簡單動畫.

3.4 程序中用到的訪問函數(shù)

windows支持一些重要的dib訪問函數(shù)，但是這些函數(shù)都還沒有被封裝到mfc中，這些函數(shù)主要有：

1. setdibitstodevice函數(shù)：該函數(shù)可以直接在顯示器或打印機上顯示dib. 在顯

示時不進行縮放處理.

2. stretchdibits函數(shù)：該函數(shù)可以縮放顯示dib于顯示器和打印機上.

3. getdibits函數(shù)：還函數(shù)利用申請到的內(nèi)存，由gdi位圖來構(gòu)造dib.通過該函數(shù)，

可以對dib的格式進行控制，可以指定每個像素顏色的位數(shù)，而且可以指定是否進行壓縮.

4. createdibitmap函數(shù)：利用該函數(shù)可以從dib出發(fā)來創(chuàng)建gdi位圖.

5. createdibsection函數(shù)：該函數(shù)能創(chuàng)建一種特殊的dib，稱為dib項，然后返回

一個gdi位圖句柄.

6. loadimage函數(shù)：該函數(shù)可以直接從磁盤文件中讀入一個位圖，并返回一個dib

句柄.

7. drawdibdraw函數(shù)：windows提供了窗口視頻(vfw)組件，visual c++支持該

中的drawdibdraw函數(shù)是一個可以替代stretchdibits的函數(shù).它的最主要的優(yōu)點是可以使用抖動顏色，并且提高顯示dib的速度，缺點是必須將vfw代碼連接到進程中.

3.5 圖像的幾何變換

圖像的幾何變換，通常包括圖像的平移、圖像的鏡像變換、圖像的轉(zhuǎn)置、圖像的縮放和圖像的旋轉(zhuǎn)等.

關(guān)于實驗分析與心得體會c語言總結(jié)二

禽流感血凝和血凝抑制試驗可用于血清中抗體水平的監(jiān)測，也可用于判斷未使用疫苗群體的感染狀態(tài)等。該試驗是目前世界衛(wèi)生組織和國際動物健康組織進行全球流感監(jiān)測所普遍采用的方法，而且因其具有經(jīng)濟、快速、可靠、操作簡便、能夠處理大量的樣品，并能在短時間內(nèi)報告禽流感抗體水平等優(yōu)點，已經(jīng)成為當(dāng)前基層獸醫(yī)實驗室禽流感疫病監(jiān)測和免疫抗體檢測中最為常用的方法。但因該試驗受人為操作影響較大，經(jīng)常因操作不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仍斐山Y(jié)果偏差大、重復(fù)性差等問題，現(xiàn)根據(jù)幾年來的工作經(jīng)驗對該試驗過程中應(yīng)注意的事項做一探討。

1、取96孔90°v形酶標(biāo)板，用微量移液器在第一至第五排的1~12孔每孔加25 μl pbs液。

2、吸取25 μl標(biāo)準(zhǔn)禽流感抗原加入到第一排第1孔中充分混勻。

3、從第1孔吸取25 μl混勻后的抗原液加到第2孔中，混勻后吸取25μl加入到第3孔中，依次進行倍比稀釋至第二排最后一孔即第24孔，最后棄去25 μl。第三排孔至第四排孔同上操作。

4、依次向第一至第五排孔的每孔中加入25 μl 1%的雞紅細胞懸液。

5、將酶標(biāo)板置于微量振蕩器上振蕩10秒，室溫（20-25℃）靜置30 min觀察結(jié)果（如果環(huán)境溫度太高，可置4℃環(huán)境下）。

6、結(jié)果判定：將板作45°傾斜，觀察紅細胞是否呈淚滴狀流淌。以完全凝集（不流淌）的抗原或病毒最高稀釋倍數(shù)為1個血凝單位（hau）

1、根據(jù)血凝試驗結(jié)果配制4hau抗原。（即1hau抗原除以4）

2、取96孔v形酶標(biāo)板，用移液器在第1~12孔各加入25 μl pbs。

3、在第1孔加入25 μl被檢血清，充分混勻后移出25 μl加至第2孔，依次類推，倍比稀釋至第12孔，棄去25 μl。

4、按以上步驟加入陽性血清和陰性血清（各做兩份），作對照孔。

5、在第1~12孔各加入25 μl 4單位抗原，置于微量振蕩器上輕輕混勻，室溫20-25℃下靜置30 min。

6、每孔加入25 μl 1%的雞紅細胞懸液。置于微量振蕩器上輕輕混勻，室溫（20-25℃）靜置40 min后觀察結(jié)果，若環(huán)境溫度過高，可于4℃條件下進行，紅細胞將呈明顯的紐扣狀沉到孔底。

7、結(jié)果判定：只有陰性對照孔血清滴度不大于2 log2，陽性對照孔誤差不超過1個滴度，試驗結(jié)果才有效。 將酶標(biāo)板作45°傾斜，以完全抑制紅細胞凝集的最大稀釋倍數(shù)判為該血清的血凝抑制滴度。當(dāng)被檢血清效價大于等于4log2，判為禽流感抗體陽性。

1樣品的保存及試驗前處理

1.1 采集的血液樣品應(yīng)及時分離血清，最好分裝至離心管中，標(biāo)記清楚，離心后吸出血清，對應(yīng)編號冷藏送檢，并禁止運輸過程中劇烈震動。

1.2 一般情況下，在5天內(nèi)檢測的樣品可放置在4℃的冰箱中冷藏，否則低溫冷凍保存。

1.3 在檢測前血清樣品應(yīng)充分混勻，混勻時采用上下緩慢顛倒幾次的方法即可，切忌劇烈振蕩而引起產(chǎn)生氣泡及血清中蛋白變性。

1.4 對出現(xiàn)膠凍狀的血清樣品，可采用反復(fù)攪動幾下再離心的方法有助于緩解該狀態(tài)。膠狀物是含纖維蛋白和纖維蛋白原的血清，可能是由于放置時間不夠造成的血清未完全析出狀態(tài)。不建議直接吸取其中少量的清亮血清。

1.5 水禽等樣品為排除非特異性反應(yīng)，還應(yīng)相應(yīng)進行滅能反應(yīng)。具體操作方法：56℃水浴鍋30min或加等量10%雞紅細胞，輕搖后靜置30分鐘，離心，收集上清液即可。

2器材的選擇

2.1 酶標(biāo)板的選擇：

建議使用96孔90°v型板進行試驗，通過反復(fù)試驗證明：90°v型板相對于110°板及130°板來講，具有紅細胞沉降速度快，產(chǎn)生的凝集圖像清晰、結(jié)果容易判定等優(yōu)點。

2.2 移液槍的選擇及使用：

①單道、多道可調(diào)微量移液槍應(yīng)選擇合適的量程，以便精確度的提高。

②使用時應(yīng)采用一檔吸液二檔排液的方法。吸取液體時，槍頭要深入液下緩慢平穩(wěn)吸液。加緩沖液時

應(yīng)加在板孔底部。倍比稀釋血清時，應(yīng)每孔至少反復(fù)吹吸6次，以便混合均勻，還應(yīng)注意盡量避免產(chǎn)生泡沫引起混合不均。加抗原及紅細胞時應(yīng)在板內(nèi)液面上方加樣，以免交叉污染，影響試驗結(jié)果。

③加樣、倍比稀釋時應(yīng)高度集中注意力，以免漏加、重復(fù)加樣等。

3試劑的保存及配置

3.1 禽流感血凝抑制試驗所用的抗原、陽性血清應(yīng)嚴(yán)格按照說明書的要求進行保存和配置，試驗前應(yīng)提前將其恢復(fù)至室內(nèi)溫。抗原的保存溫度為-20℃，反復(fù)凍融會降低抗原的滴度，應(yīng)避免反復(fù)凍融。

3.2 ph7.2、0.01mol/l的pbs液的制備

①應(yīng)盡量現(xiàn)用現(xiàn)配

②每次使用前應(yīng)測ph值，以免時間過長而導(dǎo)致ph值發(fā)生改變。

③由于ph試紙跨度范圍偏大，ph值不易準(zhǔn)確介定，因此最好采用酸度計準(zhǔn)確測量ph值，以提高試驗的精確度。

④全部試驗均采用同一種稀釋液。

3.3 1%紅細胞的制備

①為避免有些雞只的紅細胞有自凝現(xiàn)象，因此配制1%紅細胞懸液時應(yīng)最好選擇采取2-3只spf雞或未進行過任何免疫過的成年公雞血液。當(dāng)然采血的前提條件是要按十分之一采血量比例在一次性注射器中加入抗凝劑，如肝素、枸椽酸鈉、檸檬酸鈉等。

②采血完畢后最好分裝至2ml容量的圓底離心管中，因為通過2ml與1.5ml兩種容量離心管相比較，放入1.5ml尖底離心管中的話，離心后，離心管底部紅細胞不易與加入的pbs液混勻，易沉積在管底部，達不到洗脫干凈的目的。

③經(jīng)20xx~3000r/min，5~10min，棄去上液和紅細胞上層的白細胞薄膜，再加入十倍以上血量的pbs液，上下緩慢顛倒（切忌用力過大使紅細胞破裂），使其充分混勻，再離心棄去上清液，反復(fù)幾次直至上清液清亮透明為止。

④在加紅細胞過程中還須不斷輕搖以確保紅細胞均勻，使其每孔加入相同數(shù)量的紅細胞。

⑤制備好的紅細胞液如果放置后上清液變紅，說明有溶血，不可再使用。

3.4抗原液的配制

①先做血凝試驗測定效價，以抗原與紅細胞完全凝集的孔為1hua抗原，配制4hua抗原應(yīng)往前推算兩孔，即除以4后的值。

②每次做試驗前，必須重新檢測禽流感抗原的血凝效價，以免效價發(fā)生改變而導(dǎo)致抗原稀釋倍數(shù)不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致試驗結(jié)果不準(zhǔn)確。

③為保證配制的抗原準(zhǔn)確，還要進行抗原回滴試驗。具體方法：做二排抗原回滴，在兩排的第1~8孔各加25微升pbs，取4hau抗原25微升加在兩排的第1、第2孔，混勻，從第2孔倍比稀釋至第4孔，棄去25微升，另一排同樣。從第2至第8孔補25微升pbs，以保持75微升總量不變，另一排同樣。兩排的第1至第8孔各加25微升1%紅細胞，震蕩10秒鐘。靜置30分鐘觀察結(jié)果。這樣在第1孔為4hau抗原，第2孔為2hau抗原，第3孔為1hau抗原，第4孔為1/2hau抗原，均為75微升總量，第5至第8孔為空白對照。如果抗原回滴試驗不成立，應(yīng)相應(yīng)調(diào)整抗原濃度直至回滴試驗成立。因為如果抗原濃度過高，則所測定的抗體效價水平偏低，如果抗原濃度過低，則所測定的效價偏高。所以不調(diào)整抗原濃度至實驗成立的話會對結(jié)果有很大影響。

4結(jié)果的判定

每次試驗必須設(shè)陽性及陰性（空白）對照血清，判別試驗是否成立。判讀結(jié)果時，將酶標(biāo)板傾斜45°，以孔底沉淀的紅細胞流動性好，呈淚珠樣流淌，邊緣無凝集顆粒為凝集完全抑制。

5試驗器具的清洗

每次試驗完畢后，應(yīng)將酶標(biāo)板中液體甩凈，然后用自來水反復(fù)沖凈每個孔，再放入3%naoh中4小時，清水反復(fù)沖凈，再放入3%hcl中4小時，清水反復(fù)沖凈，再用蒸餾水反復(fù)沖洗幾次，甩干水份，入干燥箱中干燥備用。實驗用燒杯、加樣槽、量筒等也應(yīng)充分洗凈、干燥。以免器具內(nèi)有雜物、污物以及殘留物從而影響試驗結(jié)果。

在進行禽流感血凝抑制試驗時，應(yīng)充分考慮到各方面的影響因素，提供的檢測結(jié)果才會真實可靠，準(zhǔn)確掌握禽類的免疫抗體水平，進而為科學(xué)防控禽流感提供理論依據(jù)。

關(guān)于實驗分析與心得體會c語言總結(jié)三

實驗名稱: 電解質(zhì)溶液- 同離子效應(yīng) 實驗形式: 在線模擬+現(xiàn)場實踐 提交形式: 在線提交實驗報告學(xué)生姓名:

學(xué)

號:

年級專業(yè)層次:

學(xué)習(xí)中心:

江蘇蘇州服務(wù)站

提交時間:

2017

年

7

月

23 日 學(xué)習(xí) “同離子效應(yīng)(一)、(二)” 實驗,詳見《普通化學(xué)》(《化學(xué)原理 1》)課件中得“實驗教學(xué)”-“實驗內(nèi)容”-“電解質(zhì)溶液”,并回答下面得問題、?

實驗?zāi)康?1)

)

加深對弱電解質(zhì)得解離平衡、同離子效應(yīng)、鹽類水解等基本概念得理解。了解緩沖溶液得緩沖作用及配制、 2)

)

掌握難溶電解質(zhì)得多相離子平衡及沉淀得生成與溶解得條件。

(2)自己設(shè)計一實驗,驗證同離子效應(yīng)使 hac 溶液中得 h+濃度降低。

(3)在試管中加入 3 滴 pbi2 飽與溶液,加入 2 滴 0、l mol·dm—3 ki溶液、觀察現(xiàn)象,解釋之

(2)自己設(shè)計一實驗,驗證同離子效應(yīng)使 hac 溶液中得 h+濃度降低。在小試管中用滴管加入 1毫升0、1摩爾/升醋酸水溶液與 1 滴甲基橙指示劑,因醋酸溶液呈酸性,使甲基橙溶液有無色變?yōu)榧t色、再用藥匙向小試管中加入少許醋酸銨晶體,振蕩使其溶解,因同離子效應(yīng),氫離子濃度降低,酸性降低,橙紅色溶液顏色變?yōu)槌赛S色或黃色。

(3)在試管中加入3滴pbi2 飽與溶液,加入 2 滴0。l mol·dm—3 ki 溶液。有黃色沉淀碘化鉛生成。

k i 溶液中得溶解度; (3) pb i 2 在在 0 。01 0

mol ·dm-3

pb(no3 ) 2 溶液中得溶解度; (4) 對以上計算結(jié)果進行分析、解釋。

解:(1)ksp(pbi2)=1.39×10—8

pbi2?pb2++2i-

平衡濃度/mol·dm-3

s

2s

∴ksp(pbi2)=c(pb2+)。c2(i-)

=s、(2s)2

=4s3

=1。39×10—8

∵s=1。51×10—3 mol·dm—3

(2)

pbi2?pb2++2i-

平衡濃度/mol·dm-3

s

2s+0、010

∴ksp(pbi2)=c(pb2+).c2(i-)

=s、(2s+0。010)2

=1。39×10-8

∵s 很小,∴2s+0.010≈0。010

∴s=1。39×10—4 mol·dm-3

(3)

pbi2?pb2+

+

2i-

平衡濃度/mol·dm-3

s+0、010

2s

∴ksp(pbi2)=c(pb2+)、c2(i-)

=(s+0.010).(2s)2

=1。39×10-8

∵s 很小,∴s+0.010≈0。010

∴s=5。89×10-4 mol·dm—3

備注:該報告納入考核,占總評成績得 10%、

關(guān)于實驗分析與心得體會c語言總結(jié)四

初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

1.還原糖的鑒定原理生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內(nèi)都含有還原性基團(游離醛基或游離酮基)，因此叫做還原糖。蔗糖的分子內(nèi)沒有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。

斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/ml的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的cu2o沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應(yīng)式如下：

ch2oh—(choh)4—cho+2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh+cu2o↓+2h2o

用斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化過程為：淺藍色棕色磚紅色(沉淀)。

2.蛋白質(zhì)的鑒定原理鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的氫氧化鈉溶液(a)和質(zhì)量濃度為0.01 g/ml(b)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(naoh)中，雙縮脲(h2noc—nh—conh2)能與cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò)合物，這個反應(yīng)叫做雙縮脲反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結(jié)構(gòu)相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)。

3.脂肪的鑒定原理脂肪可以被蘇丹ⅲ染成橘黃色，被蘇丹ⅳ染成紅色

1.關(guān)于鑒定還原糖的實驗，在加熱試管中的溶液時，應(yīng)該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向?qū)嶒炚撸悦庠嚬軆?nèi)溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。

2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

3.蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲a，再加雙縮脲b

鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據(jù)是什么?

關(guān)于實驗分析與心得體會c語言總結(jié)五

:溴乙烷的合成

:1. 學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法

2. 鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。

主要的副反應(yīng):

反應(yīng)裝置示意圖:

(注:在此畫上合成的裝置圖)

1. 加料:

將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶， 在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。

放熱，燒瓶燙手。

2. 裝配裝置，反應(yīng):

裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無油滴蒸出為止。

加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

3. 產(chǎn)物粗分:

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。

4. 溴乙烷的精制

配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。

5.計算產(chǎn)率。

理論產(chǎn)量:0.126×109=13.7g

產(chǎn) 率:9.8/13.7=71.5%

(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。

(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實驗應(yīng)嚴(yán)格操作。

關(guān)于實驗分析與心得體會c語言總結(jié)六

實驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱

實驗地點 室外

實驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱

實驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計

實驗步驟 1、把不同顏色的直對著做成袋狀。

2、分別插上溫度計放在陽光下。

實驗現(xiàn)象 1、 深色紙比淺色紙升溫快

2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢

實驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注

實驗人 實驗時間

關(guān)于實驗分析與心得體會c語言總結(jié)七

生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實驗性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學(xué)實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設(shè)計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。

雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。

1.從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理，

初中生物實驗的設(shè)置主要有三種：模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。

1.1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實驗的學(xué)生，教會他們基本的實驗操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會基本的操作方法。

1.2分段式實驗是把實驗分成幾部分，完成一部分后，再進行下一部分。把實驗分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時對學(xué)生在實驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時，應(yīng)把實驗分為三部分：第一，學(xué)生對蚯蚓的外部觀察；第二，觀察蚯蚓的運動；第三，觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。

1.3獨立式實驗階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進行獨立實驗。但在學(xué)生獨立實驗之前，一定要經(jīng)過模仿式實驗，再到分段式實驗，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導(dǎo)方式，才能更好的在實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識

興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實驗前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。實驗預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細致的講解，提高學(xué)生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識

為了在初中實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實驗與傳授知識的順序，將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒灒瑢W(xué)生在實驗中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學(xué)到講臺前，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時讓其他同學(xué)對照自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否相同？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺展示，然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些？？？在這節(jié)課中，教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生動手解剖、觀察，對花結(jié)構(gòu)的驗證性實驗變成了學(xué)生的探究實驗。如果在課上，教師把這些知識教給學(xué)生，讓學(xué)生再

通過實驗來驗證，學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實驗布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識。

4.自主設(shè)計實驗、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

設(shè)計實驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法，引導(dǎo)他們進行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實驗，對初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。

例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學(xué)生設(shè)計實驗，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服力，學(xué)生們重復(fù)了實驗三次。結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計實驗的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但并沒有發(fā)表自己對實驗結(jié)果的看法，而是再請每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計方法，重復(fù)三次，同時要求同學(xué)們仔細觀察在每次實驗中，硬紙板和玻璃板有無變化？實驗很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時細心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實驗，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置？？

5.重視實驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維

實驗結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實驗?zāi)康摹⒃?、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實驗設(shè)計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學(xué)時，有同學(xué)在課后結(jié)束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了。總之，實驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。

6.引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力

實驗結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實驗布置給學(xué)生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進行了自己的探索。特別是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。

總之，實驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實驗中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)于實驗分析與心得體會c語言總結(jié)八

為進一步規(guī)范化學(xué)實驗室藥品的保管、使用及管理程序，保證師生生命和學(xué)校財產(chǎn)安全，減輕因易燃、易爆、氧化、劇毒藥品在使用和保管過程中引發(fā)的刑事案件和災(zāi)害性事故而造成的損失，認真落實保山市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)開展放射源、危險化學(xué)品和危險廢物環(huán)境安全專項檢查》的通知精神，我校在近期組織有關(guān)人員對學(xué)校化學(xué)實驗室進行了認真檢查，及時排除存在的安全隱患。

一、 加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識，高度重視學(xué)校危險化學(xué)品安全工作 學(xué)校牢固樹立“安全第一，責(zé)任重于泰山”觀念，成立了以校長李貴康同志為組長，副校長劉樹房同志為副組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、化學(xué)教師、教研組長為成員的危險化學(xué)品安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、加強安全意識、積極開展化學(xué)實驗儀器室安全隱患排查

1、 實驗室環(huán)境衛(wèi)生

我校因校舍緊張，只有一個專用的化學(xué)實驗室和一個化學(xué)保管室，但在化學(xué)實驗儀器室中，衛(wèi)生整潔、干凈，儀器、藥品分類擺放，整齊有序，規(guī)章制度、管理臺帳、實驗室安全應(yīng)急預(yù)案健全合理。

2、危險化學(xué)品管理到位

學(xué)?；瘜W(xué)實驗儀器室由多年來一直任教化學(xué)科的老師管理，由于責(zé)任到人，管理到位，實驗儀器室?guī)は喾?，帳物相符。在檢查過程中，對現(xiàn)有的危險化學(xué)品進行了認真清查，主要有以下幾種:易燃品:酒精、紅磷、危險品放置于危險品櫥(柜)內(nèi)，進行了專人專柜上鎖保存。

3、 制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

對由實驗室危險化學(xué)品可能引起的突發(fā)性的事件，學(xué)校制定了詳盡的應(yīng)急預(yù)案，增強了突發(fā)事件的自救能力。